应用写作教学计划2010、下
《应用写作课教案》
《应用写作课教案》一、课程概述1. 课程目的：培养学生掌握应用写作的基本知识和技巧，提高学生的写作能力。
2. 适用对象：大学一年级学生。
3. 课时安排：每章2课时，共10课时。
二、教学内容1. 第一章：应用写作基本概念与要求教学目标：使学生了解应用写作的定义、特点和分类，掌握应用写作的基本要求。
教学内容：介绍应用写作的概念、特点、分类和基本要求，如格式、结构、语言等。
2. 第二章：商务写作教学目标：培养学生掌握商务写作的基本技巧，提高商务写作能力。
教学内容：商务信函、商务报告、商务合同等商务写作的格式和写作技巧。
3. 第三章：行政写作教学目标：使学生了解行政写作的基本知识，提高行政写作能力。
教学内容：行政公文、行政报告、行政申请等行政写作的格式和写作技巧。
4. 第四章：学术写作教学目标：培养学生掌握学术写作的基本方法，提高学术写作能力。
教学内容：学术论文、学术报告、学术综述等学术写作的格式和写作技巧。
5. 第五章：日常写作教学目标：使学生了解日常写作的基本要求，提高日常写作能力。
教学内容：日常信函、日常日记、日常评论等日常写作的格式和写作技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解应用写作的基本概念、格式和技巧。
2. 案例分析法：分析典型病例，使学生掌握写作技巧。
3. 实践训练法：布置写作作业，让学生动手实践，提高写作能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：评估学生课堂发言的积极性和准确性。
2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量和进步程度。
3. 期末考试：测试学生对本课程知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《应用写作教程》2. 辅助资料：相关案例、范文、写作技巧讲解等。
3. 网络资源：相关应用写作的在线教程、文章、论坛等。
六、第六章：求职与招聘写作教学目标：培养学生掌握求职与招聘写作的基本技巧，提高求职与招聘写作能力。
教学内容：求职信、求职简历、招聘广告、面试通知等求职与招聘写作的格式和写作技巧。
七、第七章：新闻写作教学目标：使学生了解新闻写作的基本知识，提高新闻写作能力。
应用文写作教学计划
应用文写作教学计划一、教学目标通过本教学计划的学习，学生应掌握以下内容：1. 了解应用文写作的基本概念和特点；2. 掌握常见应用文写作的技巧和要领；3. 能够运用所学知识，撰写规范、准确的应用文。
二、教学内容1. 应用文写作概述1.1 什么是应用文写作1.2 应用文写作特点1.3 应用文写作的重要性2. 常见应用文写作类型及其特点2.1 个人简历2.1.1 简历的格式和要求2.1.2 突出个人优势和特点的技巧2.2 求职信2.2.1 求职信的结构和写作要点2.2.2 如何展示自己的能力与素质2.3 邀请函2.3.1 邀请函的常见格式和内容2.3.2 确保邀请函的清晰、得体2.4 推荐信2.4.1 推荐信的撰写原则和注意事项 2.4.2 如何客观、真实地评价被推荐人 2.5 公告通知2.5.1 公告通知的撰写规范和效果要求2.5.2 如何简明扼要地传达信息3. 应用文写作技巧与实践3.1 内容的准确性和完整性3.2 语言的准确性和得体性3.3 结构的合理性和连贯性3.4 注意修辞和行文技巧4. 应用文写作实践与评估4.1 集中进行实际案例分析和仿写4.2 相互评估和修改提升应用文写作能力4.3 个别辅导指导学生解决个性化问题三、教学方法1. 授课法：讲授应用文写作的基本知识点和技巧要领；2. 讨论法：引导学生通过小组讨论，分享归纳不同应用文写作类型的特点；3. 实践法：指导学生进行应用文写作的实践，通过实践提升写作水平；4. 案例分析法：通过分析真实案例，引导学生发现问题，并提供解决方案。
四、教学资源1. 教材：学校规定的教材和参考书；2. 课堂PPT：包含应用文写作的重要概念、技巧和范例；3. 实例库：提供丰富的应用文写作实例供学生模仿和练习；4. 互联网资源：结合学生需求，引导学生利用互联网资源进行实践和拓展学习。
五、教学评估1. 课堂表现：课堂参与度、讨论质量、案例分析能力等；2. 书面作业：学生根据教学要求，完成应用文写作练习和提供反馈意见；3. 个别辅导：根据学生个性化需求，进行一对一辅导和评估。
最新应用文写作教学计划(模板20篇)
最新应用文写作教学计划(模板20篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《应用写作课教案》
《应用写作课教案》一、课程简介本课程旨在帮助学生掌握应用写作的基本技巧和方法，提高写作能力，以满足日常生活和工作中的写作需求。
通过学习，学生将能够熟练运用各种应用文体的写作技巧，写出内容充实、格式规范的应用文。
二、教学目标1. 了解应用写作的基本概念和重要性。
2. 掌握应用文体的特点和结构。
3. 学会各种应用写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
4. 提高学生的写作兴趣和自信心。
三、教学内容1. 应用写作的基本概念和重要性。
2. 应用文体的特点和结构。
3. 应用写作的技巧和方法。
4. 各种应用文体的写作要点和示例。
四、教学方法1. 讲授：讲解应用写作的基本概念、特点、结构和技巧。
2. 案例分析：分析优秀应用文案例，让学生了解实际应用中的写作技巧。
3. 练习：学生动手练习写作，教师给予指导和反馈。
4. 讨论：分组讨论，分享写作心得和经验。
五、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和讨论。
2. 练习作品：评估学生的写作作品，包括内容、结构、语言等方面。
3. 课后作业：布置相关应用写作的作业，评估学生的写作进步。
六、教学计划1. 第1-2周：应用写作的基本概念和重要性2. 第3-4周：应用文体的特点和结构3. 第5-6周：应用写作的技巧和方法4. 第7-8周：各种应用文体的写作要点和示例5. 第9-10周：实战演练与案例分析七、教学资源1. 教材：应用写作教材及相关参考书籍2. 案例：优秀应用文案例及分析3. 课件：教学PPT及相关图片、视频等资料4. 练习题：各种应用写作练习题及答案八、教学活动1. 课堂讲解：应用写作的基本概念、特点、结构和技巧。
2. 案例分析：分析优秀应用文案例，让学生了解实际应用中的写作技巧。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享写作心得和经验。
4. 练习写作：学生动手练习写作，教师给予指导和反馈。
5. 作品展示：学生展示自己的写作作品，进行互评和总结。
九、教学建议1. 注重培养学生的写作兴趣和自信心，鼓励他们多写多练。
(完整版)《应用文写作》教学设计
标题由发文机关、事由和文种组成，也可省去发文机关名称。正文由缘由、内容包括要求等部分组成。缘由要简洁明了，说理充分。内容要具体明确、条理清楚、详略得当，充分体现指示性通知的政策性、权威性、原则性。要求要切实可行，便于受文单位具体操作。
3、知照性通知的写法
这种通知使用广泛，体式多样，主要是根据通知的内容，交代清楚知照事项。
3、署名和日期
正文后签署发布通告的机关名称和日期。
（五）通告的写作范例（略）
（六）课堂练习
请根据下面材料，以××市人民政府的名义拟一份通告。
××市人民政府经邮电部批准，定于××××年6月8日北京时间零时起全市电话号码启用八位制，即由现在的7位数升为8位数。升位办法：原“8”字头的电话号码首位后加“1”；原“2”至“7”字头的电话号码在首位前加“8”。电话号码升位后，所有7位电话号码无效。
问题与对策
导入新课：
应用文写作的基本要素有四点：主题、材料、结构、语言。如果把应用文写作比作人体构成的话，那么主题就是灵魂，材料就是血肉，结构好比人体的骨骼，语言好比细胞。主题和材料是文章的灵魂与血肉，应该重点把握。那么应用文主题的共同要求是什么呢？表现主题的方法有哪些呢？材料选择的原则是什么？积累材料又有哪些方法呢？让我们一起进入今天的学习。
教学重点
通知的适用范围和特点、写作格式
教学难点
各种不同类别的通知写法上的差别；写作格式规范严谨、事项明确的通知
教学关键点
多看多模仿、学习理论与写作训练相结合
教学过程设计
问题与对策
导入新课
在所有的公文中，通知的适用范围最广泛，上至中央，下至基层，均要用到通知行文。“通知”的概念和特点是什么？通知的种类是什么？通知的写作格式是怎样的？这就是我们这节课需要解决的问题。
《应用写作》课程教案 应用写作 教 案 (20102011学年第一学期) 系 ...
六、角色体验（15分钟）
开展“现场导游模拟”,以及讲解和讲评。即让某位同学充当临时导游,讲解自己亲自撰写的导游词,然后与其他同学互动。
八、小结（5分钟）
写作旅游解说词时应注意事项
1.要抓住游客的心理
2.要突出景观的特点
3.要采用多种修辞手法
4.语气要亲切动人
教学反思
应用写作
教案
（2010/2011学年第一学期）
系部：基础公共课程部
教研室：语文教研室
教师姓名：
任课课程：应用写作
课程类型：公共课程
学分：4
任班级：
计划课时：64
学习课题
项目十旅游
包含章节
任务三导游词
授课地点
教室
教学方法
情景教学法
课时
2
学习目标
1．掌握导游词的格式和写作要求。
2．能熟练写作导游词。
学习重点
（3）以景物解说为主的旅游解说词
3．特点
（1）真实性
（2）艺术性
（3）实用性
（4）灵活性
二、写作知识介绍
（一）标题
旅游解说词的标题简洁明了，多以景区景点的名称或俗称命名，或在名称前加上一个修饰词。如《北京故宫导游词》《敦煌莫高窟导游词》《北岳明珠东方瑰宝——浑源悬空寺导游词》。
（二）前言
旅游解说词的前言部分包括呼语和开场白，是导游人员向游客表示问候、欢迎，进行自我介绍，表达良好祝愿，交代活动计划，明确活动内容的话语。这部分主要起着连接双方关系，制造良好氛围，为整个旅游活动起铺垫作用。
1.定义与用途（分别举例）
导游词也叫旅游解说词，是导游人员在引导游客游览活动中对有关事物进行解说的应用文字。其用途主要有：
应用写作课程实施方案
应用写作课程实施方案一、课程背景分析。
随着社会的不断发展，写作能力已经成为一项必备的基本技能。
无论是在学术领域还是职场中，良好的写作能力都能为个人带来巨大的优势。
然而，现实中很多人在写作能力上存在着不小的困难，需要系统的学习和指导。
因此，开设应用写作课程，针对性地提高学生的写作能力，具有重要的现实意义。
二、课程目标设定。
1. 帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作水平；2. 培养学生的逻辑思维能力和表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己的观点；3. 培养学生的批判性思维，使其能够进行独立思考和分析；4. 提高学生的文学素养，培养他们的审美情趣和文学修养。
三、课程内容安排。
1. 写作基础知识讲解。
通过讲解写作的基本原则、结构、语言运用等知识，帮助学生建立起写作的基础知识体系。
2. 文体训练。
通过训练不同文体的写作，如议论文、说明文、记叙文等，提高学生的文体转换能力。
3. 写作技巧训练。
通过训练写作的具体技巧，如段落连接、修辞手法、逻辑推理等，提高学生的写作技巧。
4. 作文批改。
对学生的作文进行批改，指出其不足之处并给予指导，帮助学生不断改进写作水平。
5. 课外阅读。
引导学生进行课外阅读，培养其对文学作品的兴趣，提高文学素养。
四、教学方法。
1. 讲授相结合。
采用讲授相结合的教学方法，既讲解写作知识，又通过实例进行讲解，使学生更加深入地理解和掌握知识。
2. 互动式教学。
引导学生进行讨论、互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。
3. 实践性教学。
注重实践性教学，通过大量的写作练习和作文批改，帮助学生提高写作水平。
五、课程评价。
1. 课堂表现。
对学生的课堂表现进行评价，包括发言、讨论、思维活跃度等方面。
2. 作业成绩。
对学生的作业进行评价，包括作文成绩、练习成绩等方面。
3. 课外阅读。
对学生的课外阅读情况进行评价，包括阅读量、阅读内容等方面。
六、课程实施保障。
1. 教师队伍。
选派经验丰富、业务能力强的教师担任应用写作课程的教学工作。
应用文教学计划
《应用写作》课程教学计划一、指导思想以应用写作教材为指导，以文秘教研工作为参考。
切实提高自身的职业道德修养，业务知识水平和教育教学能力。
落实常规教学，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，以提高学生的写作能力。
二、学生情况分析本专业学生共计10人，初步了解，大部分的学生态度端正，学习的积极性较高。
但是，部分的学生存在着依赖思想，不愿自己去主动学习。
三、教学目标具体地说，本门课程的教学目标主要有两个：一是使学生在系统地掌握常用的应用类文章的写作要领的基础上，通过有效的写作训练，成为具备应用型人材所必备的写作能力及文章分析与处理能力，以满足实际工作的需要；二是在写作实践中，使学生所学的专业知识得到应用，使学生的专业能力得到提高，也是本门课程所应达到的一个目标。
教学内容的安排和教学环节的设计都应当以教学目标的实现为中心，以有利于教学目标的实现为宗旨。
四、教学措施第一，系统讲授教学内容，使学生真正从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。
写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范化程度极强的应用类文章是至关紧要的，也可以说，这是减少摸索时间，尽快把文章写得规范的重要途径。
第二，引学生多读应用文范文，多接触文章实际，使学生加深对所学文体的认识。
阅读是写作的先导，通过例文的阅读，可以有所借鉴，有所提高。
同时，文章的阅读和处理能力本身也是一项很重要的能力，这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。
第三，指导学生进行有效的写作训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
从本质上说，写作是一种能力，而能力的获得仅靠知识的传授是不够的，知识向能力的转化，必须凭借着实践的环节，只有通过写作实践，学生才能把自己所掌握的写作知识转化为写作能力。
五、教学重点和难点◆一般公文、机关事务文书的概念、特点、分类及构成要素和写作要求；各种公文文种的用途；如：通知、通报、报告、请示、函的一般写法。
应用文写作教学计划
应用文写作教学计划一、教学目标。
本教学计划旨在帮助学生掌握应用文写作的基本知识和技巧，提高学生的写作能力和表达能力，使学生能够独立完成各类应用文的写作任务。
二、教学内容。
1. 应用文写作的基本概念和特点。
2. 不同类型应用文的写作技巧。
3. 应用文写作的常见错误及避免方法。
4. 实例分析与实践操作。
三、教学重点与难点。
1. 教学重点，应用文写作的基本知识和技巧，不同类型应用文的写作方法。
2. 教学难点，应用文写作的实践操作，如何将所学知识运用到实际写作中。
四、教学方法。
1. 讲授相结合。
2. 实例分析与实践操作相结合。
五、教学过程。
1. 导入，通过展示一些优秀的应用文范例，引导学生对应用文写作产生浓厚兴趣。
2. 概念讲解，介绍应用文的基本概念和特点，引导学生了解应用文写作的重要性和必要性。
3. 技巧讲解，针对不同类型的应用文，讲解相应的写作技巧，如书信、公告、通知、邀请函等。
4. 错误分析，通过分析一些常见的应用文写作错误，引导学生注意避免这些错误，提高写作质量。
5. 实践操作，组织学生进行实际的应用文写作练习，让他们将所学知识运用到实际操作中，提高写作能力。
6. 实例分析，老师对学生的写作作品进行分析和点评，指导他们改进写作，提高写作水平。
六、教学评估。
1. 课堂练习，通过课堂练习检测学生对应用文写作知识和技巧的掌握情况。
2. 作业评定，老师对学生的写作作业进行评定，给予具体的指导和建议。
七、教学资源。
1. 课件，包括应用文写作的基本知识、范例展示、错误分析等内容。
2. 教材，提供相关的应用文写作范例和练习题。
3. 实例，准备一些真实的应用文实例，供学生分析和操作练习。
八、教学反思。
本教学计划通过结合理论讲解和实践操作，能够有效提高学生的写作能力和表达能力。
同时，通过实例分析和作业评定，能够及时发现学生的问题并给予指导，使教学效果更加显著。
九、教学改进。
在教学过程中，可以增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
应用写作教学进度及教案表
应用写作教学进度及教案表一、教学目标1. 让学生掌握应用写作的基本格式和技巧。
3. 提高学生写作的条理性和逻辑性，以及语言表达能力。
二、教学内容1. 应用写作的基本概念和重要性。
2. 各类应用文的格式和写作要点。
3. 写作技巧和策略，如如何构思、组织材料、表达观点等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解应用写作的基本概念、格式和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀应用文案例，让学生了解实际应用。
3. 练习法：布置写作任务，让学生动手实践，提高写作能力。
四、教学安排1. 第一课时：介绍应用写作的基本概念和重要性。
2. 第二课时：讲解求职信的格式和写作要点。
4. 第四课时：讲解报告的格式和写作要点。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和修改程度。
3. 写作能力：评估学生在练习中所展现的写作能力和进步。
六、教学内容1. 通知的格式和写作要点。
2. 电子邮件的格式和写作要点。
3. 报告的进阶技巧，如数据分析、结论提炼等。
七、教学方法1. 讲授法：讲解通知和电子邮件的格式和写作技巧。
2. 案例分析法：分析通知和电子邮件案例，让学生了解实际应用。
3. 练习法：布置写作任务，让学生动手实践，提高写作能力。
八、教学安排1. 第六课时：讲解通知的格式和写作要点。
3. 第八课时：讲解电子邮件的格式和写作要点。
5. 第十课时：讲解报告的进阶技巧，如数据分析、结论提炼等。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和修改程度。
3. 写作能力：评估学生在练习中所展现的写作能力和进步。
十、教学拓展1. 邀请企业人士来校讲座，分享实际工作中的应用写作经验。
2. 组织学生参加应用写作比赛，提高学生的写作积极性。
3. 开设应用写作工作坊，针对不同类型的应用文进行深入讲解和练习。
十一、教学资源1. 教材：应用写作教程。
应用写作教学活动方案
应用写作教学活动方案一、背景介绍在当今信息爆炸的社会中，写作已成为一项必备的基本能力。
然而，很多学生在写作方面存在一定的困难，因此开展一系列的写作教学活动，可以帮助学生提高写作水平。
二、目标设定1. 提高学生的写作能力，培养他们的文字表达能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生的批判思维，使他们能够进行有效的论证和辩证思考。
3. 激发学生的创意思维，增加他们的表达方式和行文风格的多样性。
4. 提高学生的写作自信心，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
三、活动内容1. 阅读和分析优秀的作品：让学生阅读一些优秀的作品，如名人演讲稿、优秀散文等，并引导他们分析其中的文体特点、情感表达和逻辑思维模式。
2. 写作练习：通过提供不同主题的写作练习，让学生进行反思、表达和讨论，提高他们的写作技巧和文思表达能力。
3. 写作批评与修改：鼓励学生相互批评修改作文，以提高他们的审美能力和批判思维，同时培养他们的团队合作意识。
4. 组织写作大赛：通过组织写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作积极性。
根据学生水平的不同，可以设置初中和高中两个组别，确保活动的公平和公正性。
5. 邮件交流写作：引导学生通过电子邮件与外国朋友交流，促进跨文化交流和语言运用，提高学生的写作能力和全球视野。
6. 多媒体写作：引导学生使用多媒体技术进行写作创作，如音频记录、视频剪辑等，使他们能够灵活运用不同形式的媒体进行表达。
7. 创意写作工坊：组织创意写作工坊，让学生在轻松活泼的氛围中进行创作，激发他们的创造力和想象力。
8. 观摩名人写作风范：通过观摩名人的写作风范和经典作品，激发学生学习的兴趣和动力，同时培养他们模仿和创新的能力。
9. 写作导师指导：邀请专业写作者或教师给学生提供写作指导和建议，帮助他们找到自己的写作风格和改进空间。
10. 组织写作沙龙：创建一个写作交流平台，邀请学生分享自己的作品、意见和经验，促进学生之间的互相学习和成长。
11. 写作杂志创刊：鼓励学生参与写作杂志的编辑和创作工作，培养他们的编辑能力和团队协作精神，同时展示和分享他们的作品。
教师应用文写作教学计划(三篇)
教师应用文写作教学计划投身应用文教学，我们要攻“四关”-语言;格式;材料;结构。
小目标是：使学生语句表达有感觉;格式框范有意识;材料处理有方法;结构安排懂逻辑。
这是在过去基础写作方面的延续和提高。
在非智力因素的调教方面，要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。
这些，都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。
上学期，我们从教到考都突出了这条主线。
虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖，但，教改尚未成功，同志仍须努力!我们必须十分重视在学院“建示”背景下，推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约，做到顺势而为。
为此，部门在拟定方案时，先出初稿，广泛征求意见，集思广益，建立共识，使行动不致失偏。
各位应根据“院情”和“学情”，针对具体的教学班，制定出切实可行的施教方案，在实践中继续摸索路径，坚定前行。
整合各位老师的意见，已将原排规章制度、报告和请示的课时改为“机动一”，各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。
绪论课再加____课时，侧重把应用文的语言要求具体化，通过实际演练，使学生逐渐强化应用文的语感，并确立格式规范意识，此后全程关注，力求有实效。
规章制度虽不详教，但可以此文种为例，讲练遣词造句的针对性，把其制约力通过具体词句表达清楚，突显语言简明、用词恰当的特点。
其他有关课时调整的部分如下：把计划、总结调减为____课时;调查报告在原____课时基础上再增加____课时，用于讲练问卷设计，并根据调查所得整理资料;设计说明部分也增加到____课时，重在指导学生训练、掌握与专业学习有关的写作基本功。
原会展预备阶段文案改为“机动二”，安排____课时，建议撰写“策划文案”和“创意文案”。
广告文案写作减少____课时，用于新增求职书和应聘信的内容。
以上共历时____周，授课____节;最后安排____课时考查。
1、绪论（____课时）教学要求：明确应用文的性质、特点和功能讲授内容：（1）应用文的特点;（2）应用文的功能;（3）应用文的语言要求。
大学生应用写作的学习计划
大学生应用写作的学习计划一、学习目标学习目标是指学生在一定时间内所要达到的学习效果和学业成绩。
大学生应用写作的学习目标主要包括两个方面，一是在应用写作能力方面有所提高，二是在应用写作实践中取得好成绩。
1. 提高应用写作能力学生应用写作能力的提高包括语言表达能力的提高、文字书写的规范化、信息整理和表达的能力的提高。
通过学习，学生应该能够提高自己的写作水平，使自己的文章在语言表达上更加流畅、文字书写上更规范化、信息整理和表达能力更加出色。
2. 在应用写作实践中取得好成绩学习目标不仅仅是提高写作能力，在在应用写作实践中取得好成绩更是重要的。
应用写作实践的好成绩不仅可以让学生在学业中取得好成绩，还可以提高自己的就业竞争力。
二、学习方法学生在学习应用写作的过程中，要注重培养自己的学习方法。
合理的学习方法可以帮助学生更加有效地学习应用写作知识和技能，提高学习效率。
1. 积极参加课堂教学在课堂上要认真听讲，积极发言，主动与老师和同学互动。
通过课堂教学，可以了解应用写作的基本知识和技能，也可以及时了解每一次作业的相关要求。
2. 多读、多写在学习应用写作的过程中，多读一些好的文章，可以帮助学生积累写作经验，提高自己的写作水平。
同时，多写一些作文，可以帮助学生巩固所学的知识和技能，也可以提高写作的速度和准确度。
3. 及时复习在学习应用写作的过程中，及时复习所学的知识和技能非常重要。
只有经常复习，才能使所学的知识和技能印象深刻，不至于因时间的推移而忘记。
4. 找出自己的学习方法不同的人有不同的学习方法，找到自己适合的学习方法，可以帮助学生更加有效地学习应用写作知识和技能。
找出适合自己的学习方法，可以使学生在学习应用写作的过程中更轻松、更高效。
三、学习内容大学生应用写作课程的学习内容主要包括写作基础知识、写作技巧和写作实践。
通过学习这些内容，可以帮助学生提高自己的写作能力，从而在写作实践中取得好成绩。
1. 写作基础知识写作基础知识主要包括语言基础知识、文体基础知识和修辞基础知识。
应用写作教学计划2010、下
应用写作教学计划表课程分析《应用写作》是中等职业学校文秘专业的一门主干专业课程，也是速录专业的一门综合性、实践性很强的工具课，它是传播写作知识、培养写作能力、提高写作素质的一项教育活动，具有基础课和专业课相结合的特点。
它的任务是：讲授有关应用文写作基础知识,训练学生常用应用文写作能力, 为培养学生的职业能力与职业素养，增强适应职业变化的综合素质打下一定的基础。
教材采用以章为单元的模块结构：基础模块、选学模块、实践模块，课程教学上：文体基础知识、例文导读、写作方法指南、学练活动四个板块构成，教学中遵循循序渐进的写作训练规律，发挥学生的主体作用，体现学校教学实训化的目的。
课程将基础知识与职业技能结合，主要培养学生职业竟聘能力，未来职场生存能力，并针对相关职业资格考试的要求选取主要章节为主的重点写作能力技能实践训练。
教学目标实训目标：文秘专业：熟练、规范的掌握国家职业资格五级秘书考试中“通告”““请示”“函”“通知”“报告”“意向书”“邀请信”“感谢信”“请柬”、“备忘录”、“贺电”、“传真”十二个文种的概念、分类、应用范围、给材料写作。
速录专业：按规范格式听打八个文种。
能根据实际情况需要熟练、按照规范格式书写公文（报告、会议纪要），事务应用文（计划、总结、会议记录）；能仿造教材中的例文基本学会拟写新闻、合同、民事起诉状等应用文体的写作。
知识目标：了解我国应用文的历史沿革概况，明确学好应用文应具备的基本素质，了解应用文七大类中各个文体的基本概念、分类、特点、作用、使用范围。
能力目标：能根据实际情况需要熟练、规范的书写公文、事务应用文；能仿造教材中的例文基本学会拟写宣传应用文、经济应用文、法律应用文。
思想教育目标：1. 在课堂教学中渗透与各类应用文写作有关的政策法规常识教育,注重职业道德教育。
2. 在应用文写作的实践训练活动中培养学生重视调查研究,坚持实事求是,学会辩证地分析问题的作风。
3. 培养学生求真务实,讲究时效和一丝不苟的写作态度。
应用写作教学计划
应用写作教学计划
榕江民中龙均平
学生情况：本学期我担任应用写作兴趣小组的教师，因为兴趣小组是针对全校的，该班
学生构成成分较复杂，有七年级、八年级还有高一，所以针对这种情况这学期的写作教程只安排一些写作方面的基本技巧，达到提高他们写作水平的目的。
教学安排：
第七周——第八周：
第一讲：《巧拟题》
1、引用名著，用比喻。
2、运用修辞、骈句。
3、套用成语、歌词。
第九周——第十二周：（第十一周冬运会停课）
第二讲：《作文开头技法》
1、开门见山式。
2、创境导入式。
3、巧用题记式。
4、巧用修辞式。
5、故事导入式。
6、巧设悬念式。
7、自然入题式。
第十三周——第十四周：
第三讲：《人物在细节描写中鲜活》
1、细节描写——肖像描写。
2、细节描写——动作描写。
3、细节描写——语言描写。
4、细节描写——心理描写。
第十五周——第十七周：
第四讲：《在生活中学习写作》
1、锦囊——李贺；诗袋——梅尧成；瓦罐——陶宗仪
2、广泛阅读，认识生活——向宣传栏学习。
3、仔细观察，描绘生活——学校生活、家庭生活、社会生活、自然生活。
4、展开想象，创造生活——寓言故事、童话故事、科幻作文，续写。
5、不断写作，美化生活。
第十八周：
第五讲：《处理材料的方法》
1、目标取向。
2、问题描述。
3、方法指导。
《应用写作》教学进度与教案表
云南大学旅游文化学院课程教学进度与教案课程名称应用写作课程代码课程类别必修课课程性质专业课总学时 36 学分 2 本学期安排学时数： 36 其中讲授： 30 课堂练习（讨论）： 4 其他： 2 授课学年、学期2010——2011学年第一学期授课专业汉语言文学班级 09级1、2 授课教师张文通课程教材：《新编应用写作教程》主编夏京春首都经济贸易大学出版社2010年7月参考材料：《现代应用文写作》耿云巧马俊霞主编清华大学出版社2007年5月、《应用写作》裴显生王殿松主编高等教育出版社2005年3月、《经济应用文写作》聂峰巨苗苗主编化学工业出版社2010年9月、《大专应用写作》包锦阳著浙江大学出版社2007年7月教学进度与教案页周次教学内容（章节标题）（注明重难点）教学程序与方法（教学的步骤及其主要教学方法）学时数作业布置备注（对本周教学内容的修改、补充、标注等）第1周第一章应用写作概说（一）（一）教学引入：这个学期我们来学习《应用写作》这门课程。
这是我们在《基础写作》的基础之上学习一门课程，大家要注意这两者的不同之处。
（二）新课教学：1、应用写作的概念、特点、作用（一般了解）讲授2、应用写作的主旨、材料、结构（难点）讲授、讨论（三）课堂小结：这节课我们简单的介绍了一下应用写作的特点，让大家了解一下应用写作和文学写作的区别。
2第2周第一章应用写作概说（二）（一）教学引入：这节课我们继续学习一下应用写作的一些基本特点。
（二）新课教学：1、应用写作的语言、表达方式（难点）讲授、讨论2 P31第4、5题2、应用写作的文面规矩（难点）讲授、讨论（三）课堂小结：关于应用写作的文面规矩大家一定要认真学习，同时要在现实生活中注意应用，不要违背。
第3周第二章公务文书第一节概说（一）教学引入：前面我们简单讲了一下应用文书的一些情况，接下来我来学习应用文书中要求最严格的公务文书。
（二）新课教学：1、公文的概念与特点（一般了解）讲授2、公文的种类（一般了解）讲授3、公文的格式（难点）讲授、讨论（三）课堂小结：这节课主要讲的是公务文书的一般格式，具体文书还有具体的要求。
应用文写作教学计划
2012-2013学年下学期《应用写作》教学工作计划邓锐一、教学目的要求1、学习有关应用文的概念、种类、特点、作用、写作要求与方法的知识，明确学好应用文对于工作、学习和生活的重要意义和作用。
2、要求学生掌握写作基础知识的技能，掌握常用的主要类别文体文本写作要领。
要求学生写作训练有素，打好扎实的基本功，注意构思立意、言辞表达，平时注意多阅读多积累，鼓励学生结合实践写作。
3、通过各类应用文的学习与写作，培养学生的学习兴趣，启发他们学习的主动性，形成实事求是的科学态度以及协作精神。
二、教学主要内容《应用写作》第1、2、3、5章涉及的应用文的概念、种类、特点、作用、写作要求与方法的内容。
三、教学方法：在教学中注重学生的体验感悟，打破学生在初中阶段对写作课所形成的思维定势，发掘爱好写作的潜能，引导、培养和展示他们的写作才能。
一般采用阅读分析渗透写作知识，引发关注生活素材，课后写作，精批总结，再进行课后赏析，展示佳作，激发学习兴趣。
四、学生知识状况分析及目标学生通过语文课的学习对写作的基本格式有所明确，能够写日常书信，笔记类多数学生语言表达能力有一定功底，但也有一少部分学生语言功底差，对事物的观察描述力较差，给写作带来一定的困难。
学生对本教材的各种文体的写作格式、写法、习惯用语的应用范围和对象不甚了解，加上多数文体要求做到条理清楚、叙述简洁、用词准确恰当，具有一定的专业性，因此，需具体地学习、专门的训练才能做到。
目标：通过学习和训练，使学生能根据不同的内容和文种，采取相应的表达方式，做到条理清楚、叙述简洁、用词恰当、情感真挚，写出适用高效有实用价值的文章。
五、教学时间及安排：教学时间约18周，36个学时，每周2个学时。
六、提高教学质量的措施1、从实际出发，坚持理论密切联系实际。
2、注意引导学生阅读、写作、做到讲、练结合，提高写作水平。
3、注意创设问题情境，使学生产生好奇感、新颖感，培养学习兴趣，从而主动的获取知识。
应用文教学计划
应用文教学计划一、引言在当今数字化时代，应用文写作能力成为了一项必备的基本技能。
无论是在求职、工作还是日常生活中，良好的应用文写作能力都能为我们带来诸多便利和机会。
因此，我们学校决定开展一项名为“应用文教学计划”的活动，旨在提高学生的应用文写作能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、活动内容1. 学习不同类型的应用文在教学计划中，我们将学习多种类型的应用文，包括但不限于求职信、推荐信、辞职信、申请信、邀请函等。
通过学习不同类型的应用文，学生将能够掌握各种应用文的写作技巧和要点。
2. 分析实例文本为了帮助学生更好地理解和掌握应用文写作，我们将提供大量的实例文本供学生分析和学习。
通过分析实例文本，学生可以学习到不同类型应用文的结构、语言风格和写作技巧，提高他们的写作水平。
3. 练习写作在教学计划中，我们将安排大量的写作练习，让学生有机会运用所学的知识和技巧进行实践。
通过反复练习，学生将逐渐掌握应用文写作的要领，提高他们的写作能力。
三、教学方法1. 课堂教学我们将通过课堂教学的方式进行教学，教师将讲解应用文的写作技巧和要点，并进行示范和讲解实例文本。
学生可以在课堂上提出问题、参与讨论，加深对应用文写作的理解。
2. 个性化辅导除了课堂教学，我们还将提供个性化的辅导服务。
学生可以根据自己的需求和问题，预约与老师一对一的辅导时间。
老师将根据学生的具体情况，进行针对性的指导和提供帮助，帮助学生解决应用文写作中的困惑。
四、评估与反馈为了评估学生的写作能力和掌握情况，我们将设立评估和反馈机制。
学生可以参加定期的写作考试，通过考试来检验自己的写作水平。
同时，老师将对学生的作文进行评估和反馈，指出学生的优点和不足，并提供相应的建议和改进措施。
五、预期效果通过这项应用文教学计划，我们希望学生能够掌握各类应用文的写作技巧和要点，提高他们的写作能力和表达能力。
同时，我们希望学生能够在实践中不断提升自己的写作水平，为将来的求职和工作打下坚实的基础。
应用写作教学设计
应用写作教学设计随着信息时代的发展，写作在我们的日常工作和学习中扮演着越来越重要的角色。
因此，如何培养学生的写作能力成为了非常关键的教学任务。
在本文中，我将介绍一种应用写作教学的设计方案，帮助教师更好地帮助学生提高写作能力。
教学目标本设计旨在帮助学生：1.了解应用写作的基本原则和技巧；2.熟悉应用写作的各类文体和应用场景；3.进行应用写作实践，提高应用写作技能；教学内容和活动设计1. 了解应用写作•活动1：教师向学生介绍应用写作的定义和基本原则，并分享自己的写作经验；•活动2：学生分组讨论，回答以下问题：应用写作与一般写作的区别在哪？为什么应用写作在当今社会中已成为重要的写作形式？2. 熟悉应用写作的文体和应用场景•活动1：教师向学生介绍应用写作的各类文体和应用场景，比如应用型报告、邮件、用户手册等；•活动2：学生按照各自感兴趣的应用场景，小组合作撰写一篇应用写作，比如一则软件使用说明或者一篇项目报告。
3. 进行应用写作实践•活动1：教师向学生介绍应用写作的关键技巧，如语言简洁明了、结构合理、信息准确等；•活动2：学生独立撰写一篇应用写作实践作业，教师提供一定的指导和反馈，帮助学生完善自己的写作作品。
教学评价本课程设计的评价方式主要包括以下几个方面：1.师生沟通：教师可以通过与学生的互动交流、作业评价等方式来了解学生学习情况和需求，以此进一步完善课程教学方案；2.作业评价：根据学生实际写作作品的质量和完成度，评价学生的应用写作能力；3.学生反馈：让学生对课程进行反馈，了解学生对教学内容、教学方式、教师评价等方面的意见和建议，以此来不断改进教学效果。
教学成果通过本方案的实施，学生可以获得以下成果：1.提高应用写作的技能和能力；2.熟悉应用写作的文体和应用场景，并能够将其应用到实际的工作和学习中；3.增强学生的写作信心和写作能力，进而提高沟通表达和组织能力。
结论应用写作是一种非常常见的写作形式，也是我们日常工作和学习中使用频率较高的一种。
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应用写作教学计划表
课程分析
《应用写作》是中等职业学校文秘专业的一门主干专业课程，也是速录专业的一门综合性、实践性很强的工具课，它是传播写作知识、培养写作能力、提高写作素质的一项教育活动，具有基础课和专业课相结合的特点。
它的任务是：讲授有关应用文写作基础知识,训练学生常用应用文写作能力, 为培养学生的职业能力与职业素养，增强适应职业变化的综合素质打下一定的基础。
教材采用以章为单元的模块结构：基础模块、选学模块、实践模块，课程教学上：文体基础知识、例文导读、写作方法指南、学练活动四个板块构成，教学中遵循循序渐进的写作训练规律，发挥学生的主体作用，体现学校教学实训化的目的。
课程将基础知识与职业技能结合，主要培养学生职业竟聘能力，未来职场生存能力，并针对相关职业资格考试的要求选取主要章节为主的重点写作能力技能实践训练。
教学目标实训目标：
文秘专业：熟练、规范的掌握国家职业资格五级秘书考试中“通告”““请示”“函”“通知”“报告”“意向书”“邀请信”“感谢信”“请柬”、“备忘录”、“贺电”、“传真”十二个文种的概念、分类、应用范围、给材料写作。
速录专业：按规范格式听打八个文种。
能根据实际情况需要熟练、按照规范格式书写公文（报告、会议纪要），事务应用文（计划、总结、会议记录）；能仿造教材中的例文基本学会拟写新闻、合同、民事起诉状等应用文体的写作。
知识目标：了解我国应用文的历史沿革概况，明确学好应用文应具备的基本素质，了解应用文七大类中各个文体的基本概念、分类、特点、作用、使用范围。
能力目标：能根据实际情况需要熟练、规范的书写公文、事务应用文；能仿造教材中的例文基本学会拟写宣传应用文、经济应用文、法律应用文。
思想教育目标：
1. 在课堂教学中渗透与各类应用文写作有关的政策法规常识教育,注重职业道德教育。
2. 在应用文写作的实践训练活动中培养学生重视调查研究,坚持实事求是,学会辩证地分析问题的作风。
3. 培养学生求真务实,讲究时效和一丝不苟的写作态度。
教学重点难点重点：
结合就业需求的实际需要熟练规范的撰写常用公文、事务应用文。
结合秘书资格考试要求的知识进行教学。
难点：专业性强的应用文体的教学。
教学方法
1、教学每节课基本分为五步骤：基础知识讲解、知识对比归纳、范例教学仿写、实际应用写作、单元测试检验。
五个步骤始终围绕“读”“写”并行，“讲”“练”结合。
2、相似的文种比较、渗透、应用，模拟训练与实践运用相结合。
3、采用互动教学法（写作理论和实践互动、结合专业相关课程互动）。
4、利用多媒体手段，努力寓教于乐。
教学内容及作业布置教学内容和要求：
(一) 应用文写作基础知识。
(二) 公文：公告, 通告,通知,通报,报告,请示,批复,函,会议纪要9种公文的概念,特点,作用及其使用范围。
(三) 宣传应用文新闻,广播稿,通讯的概念,特点及其写作要求与方法。
(四) 法律应用文民事起诉状,概念,结构与写法。
(五) 经济应用文经济合同,意向书,说明书,广告的概念,特点,作用,种类。
(六) 事务应用文：证明信,自荐信,感谢信,介绍信,邀请信,倡议书,申请书，计划,总结,会议记录的结构,格式和写法。
作业布置：
常规：
1、课后作业中基本概念的书写，每八课时批改一次。
2、给材料对每个文种的写作练习。
3、每个文种的例文按格式要求背写。
拓展：
1、用A4纸作出公文的基本格式。
2、用A4纸完成一封求职信。
3、收集典型案例。
成绩考核方式一种应用文体一考+月考。
平时成绩30%+期末成绩70% 。
平时成绩评定指标包括：作业、课堂表现、出勤、迟到早退。
采用闭卷方式，考试内容：对基本概念的理解、文种的比较异同、文种的写作格式掌握程度。