谈初中政治有效备课的三个环节
谈谈中学政治课教学“思考”三步曲
谈谈中学政治课教学的“思考”三步曲【摘要】政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。
脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。
作为一名政治教师，我们应学会在“课前、课中、课后”的积极思考，寻找一套适合学生的教学方法和途径。
【关键词】政治教学多思创思反思中学思想政治课是学校思想政治教育的核心和重要途径。
但由于其思想性、理论性、实践性较强的特点，使得大多数学生在学习过程的体验，认为思想政治课政治原理晦涩空洞、枯燥乏味，法律条文繁琐冗长。
于是在课堂教学中出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。
怎样才能扭转这种消极的心理定势？怎样才能克服这个不利教学的局面？抑或说，应怎样改进政治教学，把先进的、有生命力的、开放的、动态的现代教育理念引进到政治课中去呢？一、课前要“多思”教材对教师来说，不再是教学活动的“圣经”，而只是给教师提供了一条教学活动的线索，给我们的教学活动留下了较大的空间。
1.现在的教学过程，已经不再是单一的教师教、学生学的过程，而是师生交往，积极互动，共同发展的过程新的教学理念要求教师转变角色——由知识的传授者转变为学生学习的促进者；由学生学习的管理者转变为引导者；由居高临下的权威转向平等中的首席。
教学过程也不只是忠实地执行课程标准的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程。
课程变成了一种动态的、发展的过程，教学真正地成为师生富有个性的创造过程。
教学中应尊重学生个体差异，注重培养学生学习的信心。
教学中教师要尊重学生的个体差异，让学生感到自己与他人不同。
教师尊重学生个体差异的理念激励着学生学习的信心，也反映出教师的新课程教学观，因此教师在课堂教学中，不要只针对几个爱举手发言的学生，而要在学生讨论时，走下讲台，对学生进行个别指导，让学生进行开放式提问。
在解答问题的过程中，教师可以问：“谁来回答他的问题”“还有其他答案吗”，让学生各抒己见，尤其要给学习困难的学生更多的思考时间，并使用“你再想想”“让我们都来帮助他”等激励性语言。
思想政治课堂如何实施有效教学
思想政治课堂如何实施有效教学中学思想政治课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，中学思想政治课普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等费时低效的现象。
那么如何改变这一种状况，符合素质教育的要求，使学生既能牢固掌握知识，又实现知识、能力、觉悟的全面提高呢？笔者认为一线教师必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革，尝试科学、高效的教学方法，本文试论述有效教学在初中思想政治课堂的应用。
一、有效教学的涵义有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。
有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。
它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。
教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”、“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。
二是明确教学目标。
教师要让学生知道“学什么”、“怎么学”和“学到什么程度”。
三是采用学生易于理解和接受的教学方式。
二、有效教学的核心理念第一，关注学生的进步和发展。
首先，要求教师有“对象”意识。
教学不是唱独角戏，离开学生这一学习主体，就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。
其次，要求教师有“全人”的概念。
学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。
教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。
第二，关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念。
教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。
教学效益不取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。
三、有效教学的实施策略（一）有效备课教师要根据不同层次学生的实际情况，有区别地开展备课工作，对不同层次的学生要提出不同的教学目标，确定不同的教学内容，采用不同的教学方法，反对一个模式，一刀切。
思想政治课教学中的三个环节
思想政治课教学中的三个环节在当今知识经济时代，教育以培养创新型人才为主要目标，在思想政治教育方面应该突破传统的教育模式，注重培养学生们的创新意识以及实践能力等，并且树立最新教学理念。
笔者认为，在思想政治课教学方面要达到预期目标，需要做好以下三个环节。
一、完全突破课本的束缚模式，通过不断拓展学生的知识面来培养学生的实践能力著名的教育学家陶行知先生于《儿童教育》一文书中明确地指出，“如果想要完全解放学生们的头脑束缚，我认为就要解放学生们的手，使得他们能够放手去做；要解放学生们的嘴，使得他们可以去问；要解放学生们的空间，使得他们可以对于自然以及社会有拓展知识的视野，以此来获得丰富的知识面，达到全面解放学生的时间效果，因此，他们做了一下他们认为幸福的事情。
”陶行知先生书写的“五解放”工作思想对中学思想政治课教学改革具有非常重要的意义。
目前，广大政治教师以传授知识作为自己的责任，教师通过突破教科书建立起全面“政治”的概念，不仅仅要指导学生的学习，更加要鼓励学生阅读更多课外书籍，不断拓展学生们的知识面。
教师不仅仅要完成课堂教学任务，也要组织学生们不断开展各种活动，以此来培养学生们的实践能力、合作能力以及独立精神，而不是仅仅是“传道、授业、解惑”，也要应鼓励学生提出问题，引导学生学会学习。
高级中等学校招生考试的新法规强调，教育不应该拘泥于教学大纲。
教师仅仅满足传授课本知识显然是不够的，要依据教材结构的内容，大胆调整教育模式。
对于教材，要能针对具体情况处理，该详细讲解的知识内容就要详细讲解，一些次要内容让学生自学，还可以补充相关的课外知识激发学生思考。
课堂教学方面要密切关注学生们的思想实际，灵活选用教学模式。
要加强对学生生活和社会交往等方面的能力的培养，让学生们更加关注生活，关注当今社会上的焦点问题。
要全面提高分析及解决实际问题的个人能力。
二、增强学生的主体功能，培养学生的学习兴趣教学方法不是固定不变的，教学是教师和学生之间的互动。
浅谈初中政治课堂教学的有效方法
浅谈初中政治课堂教学的有效方法政治课是初中阶段学生学习的重要科目之一，是培养学生正确的政治理论观念和思想道德品质的重要教育内容。
如何有效地进行初中政治课堂教学，提高学生的学习积极性和主动性，是每一位政治教师都需要深入思考和探讨的课题。
下面就浅谈一下初中政治课堂教学的有效方法。
一、激发学生学习兴趣学生的学习兴趣是学习的动力之源，激发学生学习政治的兴趣，是政治教学成功的关键之一。
政治教师要注重选取富有启发性的教材，适当增加现代生活的内容，引导学生从现实生活中得到对政治的思考。
政治课堂教学要灵活多样，结合政治热点和学生关心的问题，引导学生思考，激发学习兴趣。
政治教师可以利用多媒体和互动式教学手段，让学生参与拓展学生的思维，培养他们对政治问题的理解和分析能力，提高学生的学习积极性。
二、注重培养学生的思辨能力政治课堂教学应该注重培养学生的思辨能力，让学生学会发现问题、分析问题、解决问题。
政治教师可以采用案例分析、小组讨论等方式，让学生在课堂上进行主动思考和交流，让他们学会独立思考，学会用理性的态度和方法看待问题。
政治教师在教学中，还要注重引导学生分辨信息的真伪，避免被一些错误的观点所迷惑，培养学生正确的价值观和世界观。
三、关注思想政治教育初中政治教学除了传授政治知识外，更重要的是培养学生的思想品德和道德素养。
政治教师在教学过程中，要注重对学生进行思想政治教育，引导学生积极参与社会实践活动，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
政治教师还应该注重引导学生树立正确的世界观和人生观，教育学生尊重师长、尊重认真学习的态度。
四、注重课堂互动和体验式教学政治课堂教学应该注重课堂互动和体验式教学，让学生在课堂上得到实践和体验，提高学习的质量。
政治教师可以采用角色扮演、实地考察等方式，让学生在实际操作中增加对政治知识的理解和感悟。
政治教师还可以引导学生参与一些社会实践活动，培养学生的团队合作精神，提高他们实际运用政治知识的能力。
思想政治课课堂教学必须抓好三个环节
思想政治课课堂教学必须抓好三个环节作者：付小妹来源：《成才之路》2010年第12期众所周知,思想政治课是德育教育的主阵地。
充分发挥这个主阵地的作用,必须抓好课堂教学不可或缺的三个环节:即导入新课、讲授新课、巩固与提高。
一、导入新课是思想政治课课堂教学的关键导入新课是一堂课的切入点,是课堂教学内容的一部分,又是组织教学的科学而巧妙的手段。
导入过程是整个课堂教学的“准备工作”,为师生即将进行新课教学做好心理准备。
因此,精心设计好导入新课这一教学环节,对于达到预期的教学目的,取得良好的教学效果,起着非常重要的作用。
现列举几种导入方法:1. 歌曲导入主题鲜明的歌曲不仅能陶冶学生的情操,更能通过歌曲主题使教学内容得以升华。
所以在讲新课前播放一首与教学内容相关的、健康的歌曲,能打破沉闷的课堂气氛,调动学生的学习积极性。
2. 设疑导入上课伊始,根据教学内容设疑,能很快集中学生的注意力。
教师利用学生的好奇心理,先制造一个假象,再露出其庐山真面目,就会通过情感的起伏变化带学生进入教学内容。
3. 案例导入通过案例(与课本知识,学生学习、生活贴近的普遍关注的热点案例)设置矛盾和认知冲突,创设相关情境,激发学生思索的欲望。
二、讲授新课是政治课课堂教学的核心一堂课的核心是讲授新课,无论采用哪一种导入方式,都只是在为讲授新课铺路搭桥。
让学生获取知识,提高素质,抓好这一环节至关重要。
1. 表格讲授法表格简洁、明晰,具有说服力。
特别是区别不大的内容如果用恰当的表格来比较讲授,学生就会感到一表在手,理解、掌握起来轻松无限,事半功倍。
2. 算账讲授法知识内容枯燥,教师如照本宣科,学生很难倾听。
若教师根据教学内容(比如量变与质变)选择算账教学法,通过算账,学生就会从触目惊心的数字中发现从节约一粒米、一滴水、一度电的身边小事做起,意义重大。
不仅能激发学生的学习兴趣,更能收到“随风潜入夜,润物细无声”的教学效果。
3. 讨论点评法讨论点评法是指在教师精心指导下,认真组织学生就某一问题进行讨论交流,各抒己见,并根据学生结论及时进行引导、评价。
初中思想政治课教学应重视四个环节论文
初中思想政治课教学应重视四个环节初中生刚刚升入中学，知识的深度、广度还有待提高，对于思想政治课的参与度还有待提高，笔者长期从事初中思想政治课的教学，总结出初中思想政治课的四个需要着力的环节。
一、课堂氛围很重要一堂成功的思想政治课，课堂气氛非常重要。
课堂气氛可以是积极的、健康的、生动活泼的，也可以是消极的、庸俗的、死气沉沉的。
积极的课堂气氛让学生更有求知欲，让学生更愿意学。
积极的课堂气氛，反映出课堂上师生之间、学生之间在学习上的良好互动。
教学实践证明，在轻松愉快的气氛中，学生的成绩普遍提高；在紧张、压抑的条件下，学生的学习成绩普遍下降。
如何营造良好的课堂气氛呢？我在走进教室之前，会尽量保持良好的情绪，因为在课堂上，教师如果表现出不良的情绪，会影响学生。
在平时的生活中，如果遇到不高兴的事情，我会在课前转移注意力，不去想那些事情。
而在我高兴的时候，我总会把我高兴的心情带给学生，让课堂气氛更好。
在行课的过程中，我也会适时地纠正不良的课堂气氛。
初中生处于情绪多变的年龄阶段，很容易受到外界事物的影响。
每当他们带着情绪上课的时候，我总会停下课，帮助学生解决情绪困扰，稳定他们的情绪。
二、兴趣的激发是学习之前必须解决的问题学习始于兴趣，没有兴趣，就没有激情，没有动力。
兴趣是导向，是影响初学生学习的重要原因，是初中生学好思想政治课的重要前提。
浓厚的兴趣，吸引学生的注意力、思维力和想象力，驱使学生去积极思考、观察分析问题，逐渐具备自主学习能力。
如果只是把知识灌输给学生，让学生背诵知识点，学生只会感到厌倦，丧失学习的兴趣。
我在教学中有意识地选择合理的、灵活的教法，激发学生强烈的求知欲，使其处于积极地思维状态中。
学生的求知欲是由学生激发起来的。
在教授《在承担责任中成长》时，我为了吸引学生，讲了孔繁森三次进藏的故事，讲述他如何在大雪纷飞、寒冷刺骨的冬天，把自己的棉衣脱下来给就是多岁的藏族老奶奶穿上，讲述他如何几次卖血抚养两个藏族孤儿，最后，献身雪域高原，死后身上只有几角钱。
浅谈初中政治课堂教学的有效方法
浅谈初中政治课堂教学的有效方法政治课是初中阶段学生学习的重要学科之一，具有较高的理论性和实践性。
而政治课堂教学的有效性，直接关系到学生对政治学科的理解和接受程度。
那么，如何进行有效的初中政治课堂教学呢？本文将从课前准备、教学方式和学生参与等方面进行阐述，希望对初中政治教师有所帮助。
一、课前准备课前的准备工作至关重要，它可以直接影响到整节课的教学效果。
教师要对教材内容进行深入的研究和准备，了解每一个知识点的重点、难点和要点，并选择合适的教学方法。
教师应该对教学素材进行认真的挑选和整理，结合学生的实际情况，选择与学生生活、学习课题相关的实例、事件和材料，让学生在学习中可以感受到政治对于社会生活的影响。
教师还应该明确本节课的教学目标，明确学生应该具备的知识、能力和情感目标，并根据学生的实际情况进行设计。
课前调研也是课前准备的重要环节，了解学生的学情和兴趣，调整教学内容和方法，使其更加贴近学生的学习需求。
二、教学方式1. 激发学生的学习兴趣政治学科理论性较强，学生容易产生学习疲劳和厌倦情绪，所以在教学中应该激发学生的学习兴趣。
可以通过政治事件、政治领袖、政治制度等方面的例子和故事进行引入，增加课堂的生动性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 多种形式的教学活动政治课堂教学不能只停留在讲解和讲解的层面，要多样化教学方式。
可以通过小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察等形式进行教学活动，让学生从不同的角度去理解政治学科，培养学生的合作能力和创新能力，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 启发式教学政治学科强调理论联系实际，教师可以通过提问的方式，引导学生主动思考和发现问题，让学生自己去发现问题，解决问题，达到启发学生的目的。
这样不仅能够激发学生的求知欲，还能够锻炼学生的独立思考能力和分析问题的能力。
三、学生参与1. 学生角色转换传统的政治课堂教学模式中，教师是主导者，学生是被动接受者。
而在现代政治课堂教学中，学生应该扮演更为活跃的角色。
思想政治课课堂教学必须抓好三个环节
思想政治 课课 堂教 学必 须抓 好 三个环 节
●付 小 妹
众所 周知 ， 想政 治课是 德 育教 育的 主阵地 。充 分发 挥 这个 思
主阵 地的 作用 ， 须抓 好课 堂 教学 不 可或 缺 的 三个 环节 ： 导入 必 即 恰 当的表 格来 比较 讲 授 ， 生就 会 感到 一表在 手 ， 解 、 学 理 掌握 起来
表格 简洁 、 明晰 。 具有说 服 力。 别是 区别 不大 的内容 如果 用 特
（ 山 ｜ｔ陌 Ｉ 脚 ｆ 『 羞职教中心 ）
分具体 对 象 ， 用 “ 采 千篇 一律 ” 一视 同仁 ” “ 的相 同内容 、 同强 度 、 相 同等 运动 量 的要求 和方 法 ， 完成 身体 素质 教育 的培 养 目标是 很 要 困难 的。 因此中职 学校 的体育 教 师应 注意做 好 以下工 作 ：
评 定 。因此 ， 学校应 当建 立起可 行 、 效 的评 价 制度和评 价指 标体 有
系。 并通过 评价 和考核 ， 来及 时调 整有 关素质 教育 的内容 。 学校 还 应 当进行 宏观 调控 ， 变片面 抓智 育而 轻德 、 的现 象 ， 固树 立 改 体 牢 全 面 发展 的质 量观 和人 才观 。体 育教 学要 制订 素质 考核 、 达标 考 核、 身心 发展 测评 等 内容 进 行 综合 评价 ， 来衡 量 学 生体 能体 质 状 况 ， 以此 为据 来制订 以后 的教学 计划 、 学 内容 ， 成一 整套 的 并 教 形
轻松 无 限 ， 事半 功倍 。
２算 账讲授 法
新课 、 授新课 、 固与提高 。 讲 巩
一
、
导入 新课是 思想政 治课课 堂教 学 的关键
思想品德中考复习“三步曲”
思想品德中考复习“三步曲”思想品德是中考升学考试重点考查的科目之一，做好中考前的复习工作无疑至关重要。
有备而考，有备应考，才能打赢中考这一仗。
这就需要我们充分搞好中考前的复习工作，奏响思想品德中考复习三步曲：夯实基础知识，加强基础知识的巩固；强化重点时政，做好时政热点专题复习；融合政史知识，搞好类型题专题复习。
复习工作第一步：夯实基础知识，加强基础知识的巩固所用时间：一个半月，大概从九年级第二学期三月到四月中旬。
分小专题进行复习，将三年所学的基础知识进行巩固夯实。
所用主要材料：课程标准、考试说明、着重基础知识复习的练习册以及课本。
复习策略：严格按照课程标准和考试说明进行复习。
要将课程标准和考试说明作为复习工作的重要复习依据。
复习时，要严格按照考试说明中所列的中考考点进行全面复习，不遗漏任何一个知识点。
考试说明可以说是中考升学考试的指挥棒，指挥棒指到那里中考就考到那里，它是中考出题和复习的重要依据。
而且每年的中考试题都符合考试说明的要求并且特别体现了考试说明变化的部分。
复习时要把考试说明视为重要的教学资源充分利用，尤其特别注意新增加的内容和变化的部分。
将基础知识分小专题进行复习。
打乱课本顺序，整合知识按照道德、心理、法律、国情国策战略、民族常识五个小专题分类进行复习。
复习形式：以题带知识点进行重点考点的复习。
比如，用历年考过的中考重点题、考试说明上的拓展题、练习册上的习题或老师改编的习题让学生练习，通过练习概括出中中考重点考点，回归教材重点知识。
要让学生明确考试说明上要求的中考重点考点，熟记考点并能会用这些知识解答问题。
课上让学生人人都必须背住重点考点知识、会用这些基础知识解答问题，每个学生必过基础知识观。
教师要引导学生将重点考点整理成篇，进一步夯实基础知识。
注重能力的培养。
中考试题是以能力立意来命题的，所以，我们平时的教学必须立足于提高学生的能力，包括培养学生阅读材料、理解材料、分析问题、解决问题的能力。
政治课教学要充分重视主要环节
政治课教学要充分重视主要环节中图分类号：g62 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）05-0013-01中学的思想政治课，既是进行马克思主义常识教育的主阵地，也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。
作为政治教师，要充分认识政治学科的双重地位，坚持教书与育人相结合。
在具体教学过程中，要高度重视备课、授课、课后作业（包括实践活动在内的）三个主要环节。
一、备课是教学的根本前提“台上一分钟，台下十年功。
”细致和充分的备课是上好一堂课的基础。
备课一般都按备大纲、备教材、备学生三个环节来进行。
备大纲（课程标准），即了解教材的知识层次、体系和深、广度，并将不同层次的要求落实到每一节课的教学中去。
备教材主要是把握教材的编写意图、结构体系、教学内容、重点及各单元之间的联系。
备学生，即把握学生的知识构成和认知能力。
教师的教是为了学生的学。
教师要尽可能了解不同层次的学生的知识基础、认知水平、理解能力。
选择适合他们的教学方法。
备课时，教师要注重扩充教材。
政治课实践性较强，时代性鲜明，但教材中的事例材料往往滞后，因此，备课时选取最新的一些时事政治或学生们关心的热点、爱听的话题、离他们感觉较近的事例，以激发学生的兴趣。
通过对这些材料的分析还能培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，培养对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深的能力。
当学生发现社会需要与所学知识的直接联系，让他们自然感受到今天在学校的学习就是为未来服务社会做准备时，会大大增强学生学习政治的兴趣。
二、授课是教学的中心环节新课程强调全面提高学生素质、促进每一位学生的发展。
教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神；具体要注意以下方面。
1、精心设计导入新课的方法导入，是一节课的开始，导入得好与否，直接会影响到该节课的整体质量。
在教学中，教师要精心设计导入新课的方式方法。
要让学生感受到政治课充满生机和活力。
初二年级政治课程备课的基本步骤
初二年级政治课程备课的基本步骤在初二年级的政治课程备课过程中，每一位教师都肩负着将复杂的政治理念转化为学生能够理解和接受的知识任务。
备课不仅仅是简单的准备教学材料，更是一个系统化、科学化的过程。
这个过程包括了多个关键步骤，每一步都为最终的教学效果奠定了基础。
接下来，将逐一探讨这些步骤及其重要性。
首先，了解课程标准和教学目标是备课的第一步。
课程标准是政治教学的指南，它规定了教学内容、教学要求和学生应达到的学习目标。
通过详细阅读和理解这些标准，教师能够准确把握课程的重点和难点。
这一步骤的核心在于将标准与教学实践相结合，确保教学内容的正确性和适宜性。
接着，教师需要进行教学内容的筛选和整合。
初二年级的政治课程涵盖了较为复杂的社会、经济和政治概念，因此，教师必须从中提炼出适合学生认知水平的核心内容。
这个过程包括查阅相关教材、参考教学资源以及结合实际教学经验。
筛选后的内容应该系统化地组织起来，以便形成一个结构清晰、逻辑严谨的教学框架。
在确立了教学框架之后，教师需要设计具体的教学活动和课堂互动。
这一步骤非常关键，因为教学活动的设计直接影响到学生的学习效果。
教师应考虑到学生的年龄特点和认知水平，设计既能激发兴趣又能促进理解的活动。
例如，利用小组讨论、角色扮演或实际案例分析等方式，可以使学生更加主动地参与到学习中。
同时，教师还应设计有效的课堂互动环节，以及时了解学生的掌握情况并进行调整。
教学资源的准备也是备课过程中的重要一环。
丰富的教学资源能够为课堂教学提供有力的支持。
教师需要根据课程内容准备相关的教材、课件、视频资料以及其他辅助材料。
这些资源不仅要符合教学目标，还要具有一定的趣味性和启发性。
通过多样化的教学资源，教师能够更好地引导学生理解和掌握课程内容。
在实际教学之前，进行课堂教学的模拟和反思也是必要的步骤。
教师可以先在自己面前演练一遍教学内容，模拟课堂环境，检查教学活动的合理性和有效性。
这不仅有助于发现可能的问题，还能够帮助教师调整教学策略，使课堂教学更加顺畅。
如何高效备课初二年级政治课程
如何高效备课初二年级政治课程备课对于初二年级的政治课程就像是为一场精彩的演出做准备。
成功的备课不仅需要扎实的知识储备，还需要对学生的心理和学习特点有深刻的理解。
首先，老师应当了解初二学生的认知水平和兴趣点，这样才能精准地设计课程内容。
学生处于青春期，对社会现象有较强的好奇心和一定的独立思考能力，因此，政治课程的设计应尽量贴近他们的实际生活，激发他们的学习兴趣。
在备课过程中，设置清晰的教学目标是关键。
课程目标应包括知识的掌握、思维的培养和情感的引导。
例如，了解国家的基本制度和公民的基本权利，同时引导学生形成正确的价值观。
通过明确的目标，教师可以更有针对性地选择教学内容和方法，确保每节课都有明确的学习重心。
课程内容的选择需要精挑细选。
教师应深入挖掘与学生生活紧密相关的素材，运用案例分析、时事新闻等方式，使政治课程内容更加生动有趣。
例如，结合当前的社会热点问题，讨论公民的责任和权利，可以引发学生的深思和讨论。
同时，避免单纯的知识灌输，注重培养学生的批判性思维和综合分析能力。
设计课程活动时，老师应注重互动和参与。
传统的讲授式教学往往难以引起学生的兴趣，积极的互动式活动能有效提高课堂的活跃度。
通过分组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生主动参与，表达自己的观点和看法，这不仅能加深他们对课程内容的理解，还能锻炼他们的沟通和表达能力。
教学资源的准备也是备课的重要环节。
合理使用多媒体资料、课外读物以及网络资源，可以丰富课程内容，增强教学的趣味性和实用性。
例如，运用教育视频、专题讲座等，可以直观地展示政治现象和概念，使学生更容易理解。
同时，教师应提前测试这些资源的适用性，确保课堂上能顺利使用。
有效的课堂管理也是备课的一部分。
教师应制定合理的课堂规则，并在课堂上贯彻执行。
良好的课堂秩序有助于提高学生的学习效率和参与度。
此外，及时反馈和调整教学策略也是重要的管理环节。
教师应根据课堂的实际情况，灵活调整教学内容和方法，以适应学生的需求和反应。
初中思想品德学科教学的关键环节
初中思想品德学科教学的关键环节初中思想品德学科教学是培养学生良好品德和道德观念的重要环节，它既能促进学生的综合素质提升，也能塑造他们正确的世界观、人生观和价值观。
在初中思想品德学科教学过程中，存在着一些关键环节，它们的有效实施对于学生品德素质的培养至关重要。
一、情感教育情感教育是初中思想品德学科教学中的重要环节之一。
通过情感教育，可以引导学生理解和感受社会、家庭、友谊等各种情感，并在情感体验中培养他们的责任感、同情心和奉献精神。
教师可以通过课堂讲解、情感分享、读书活动等多种方式开展情感教育，使学生更好地感受到自己的情感需求，并学会积极地表达和处理情感。
二、道德规范道德规范的引导是初中思想品德学科教学的核心环节之一。
通过教师的引导和示范，学生能够了解道德规范的重要性，并在实践中逐渐养成良好的道德习惯和行为准则。
教师可以通过案例分析、角色扮演等方式，让学生理解道德规范，并在课堂和日常生活中落实规范要求，培养他们正确的价值观和行为准则。
三、思辨能力培养思辨能力的培养是初中思想品德学科教学中不可忽视的关键环节。
通过思辨能力培养，可以激发学生的创新精神和解决问题的能力，培养他们的批判思维和自主思考能力。
教师可以通过开展讨论课、研究性学习等活动，让学生锻炼思辨能力，培养他们对于问题的全面思考和多角度分析的能力，使其在面对复杂的社会问题时能够做出正确的判断和决策。
四、价值观引导价值观引导是初中思想品德学科教学中的重要环节之一。
通过价值观引导，可以使学生树立正确的人生观、价值观和世界观，塑造他们良好的思想道德品质。
教师可以通过生活实例、文学作品、艺术欣赏等方式，引导学生认识和体验不同的价值追求，扩大他们的视野，培养他们的审美情趣和正确的人生追求。
五、实践教育实践教育是初中思想品德学科教学中的重要环节之一。
通过实践教育，可以使学生将道德观念和品德修养转化为实际行动，培养他们的社会责任感和奉献精神。
教师可以组织学生参与社区服务、社会实践等活动，让学生在实践中感受到为他人付出的快乐和意义，并通过反思与总结，进一步提升自身的品德素质。
探究初中政治教案的编写步骤和流程
的。
政治教育是中小学教育中不可或缺的一部分，它是培养学生爱国主义、集体主义和社会主义思想的基础。
其中，初中政治教育是非常重要的一环，因为初中学习阶段是青少年心理、思想和认知发展的关键时期。
编写初中政治教案必须注重有效性和针对性。
本文将详细介绍初中政治教案的编写步骤和流程。
第一步：确定教学目标编写初中政治教案的第一步是明确教学目标，这将成为整个教案编写过程的核心。
通过确定教学目标，可以确保教案的内容和教学方法能够达到预期的效果。
初中政治教育的目标是培养学生的爱国主义、民族团结和社会主义价值观念，以及增强学生的思维能力和综合素质。
第二步：研究教材和制定教案大纲在确定教学目标之后，教师需深入学习教材，并制定教案大纲。
教材是政治教育的基础和核心，教师应该对教材的结构和内容有全面的了解，以便为学生提供适当的教学资源。
教案大纲是教案编写的前置工作，可以帮助教师更好地为学生设计课程内容和教学方法。
教案大纲包括学科目标、学习内容、学习方法、考核方式等方面的内容。
第三步：设计课程内容教案编写的下一步是设计课程内容。
设计课程内容是基于教案大纲的，教师需要确定教学重点、难点和重点词汇。
同时，教师还需要选择教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、演讲和互动式学习等。
教师还应设计课程活动，例如课堂讨论、比赛和角色扮演等，以适应学生的学习需求。
第四步：整合教学资源教案编写的下一步是整合教学资源。
整合教学资源是教师要考虑到的一个重要方面，这可以让教学活动更趋于丰富和生动。
教学资源可以包括图表、视频、音频、网页等多种资源形式，教师需要根据教学目的整合和使用资源。
第五步：实践教学教案编写的一步是实践教学。
在实践教学中，教师将根据课程设计，为学生提供学习机会。
教师需根据教学目标、学习内容和教学中的需求，管理课堂中的学生，监控教学效果，反馈学生表现。
编写初中政治教案需要教师在确定教学目标、研究教材、设计课程内容、整合教学资源和实践教学的过程中，进行同步的思考和实践。
政治课教学过程的三个重要环节
政治课教学过程的三个重要环节政治课教学过程的三个重要环节坚持四要，用好四法，抓好四练，是中学政治课教学过程中的三个重要环节。
实践证明真正抓住，抓好了这三个环节就可以提高政治课的教学效果，取得较理想的成绩。
一、备课坚持四要备课是教学过程中的基础环节，是实现教学目标、教学要求、传授知识、进行思想教育的前提。
可见精心备课十分重要。
为此必须坚持四要。
1.要条理化、系统化、具体化条理化、系统化、具体化是备课的基本要求。
条理化就是把书本上的概念、原理以及原理的要求和论述过程，简要疏理成纲目，写成要点，使学生在学习中掌握要点，抓住关键。
如讲“办事情要善于抓重点”这一框题时，就把它疏理成三条纲目。
一是主次矛盾的含义，（必须掌握的基本概念）二是主次矛盾之间相互关系，（必须明确的问题）三是主次矛盾相互关系原理的要求。
（本框学习后所受到的启示）这样学生听了就知道这一堂课那些内容是应该掌握的，那些要求是应该明确的，那些道理使自己受到教育。
从而使学生能从整体上把握一堂课所学习的内容。
系统化就是按照知识的结构、内在的逻辑，各章节之间联系，系统的排列组合在一起，使知识有机的联系起来，不至于产生混乱。
如在小结“掌握矛盾分析的方法”这一课，就把它排列组合成为五条重要原理及方法论的内容。
（如：矛盾双方既对立又统一的关系的原理和方法论的内容，……矛盾主要方面与次要方面相互关系的原理及方法论的内容。
）和十三个要掌握的重要概念，（如：矛盾……重点论。
）以及要搞清楚的四对关系，（如：“对立”与“统一”的关系……两点论与重点论的关系）这样就能使学生对本单元所学习的重要概念，重要原理的内容以及通过本单元学习应该受到什么教育和启示一目了然，进而使学生在整体上把握住本单元的知识体系和内在联系，做到融汇贯通。
具体化就是把教材中抽象的理论知识或概念转化为可感知的简明便于记忆贴近现实的具体形象或形态。
如，讲商品概念时，就要抓住商品必须是劳动产品，劳动产品必须用来交换才是商品两句关键语，然后结合现实生活中的例子说明，自然状态的空气阳光不是劳动产品，它就不是商品。
初中政治备课经验交流
初中政治备课经验交流一、前言在当前教育环境下，政治课程的教学质量和教学方法受到了越来越多的关注。
作为一名初中政治教师，我们需要不断提高自身的教学水平，以满足学生的学习需求。
本文将分享一些初中政治备课的经验，希望能为大家提供一些参考和启示。
二、教学目标在备课过程中，明确教学目标是至关重要的一步。
我们需要根据课程标准和学生的实际情况，设定具体、明确的教学目标，以便在教学过程中有针对性地进行教学。
三、教材分析对教材进行深入分析是备课的基础。
我们需要熟悉教材的结构、内容，了解各章节之间的联系，以便在教学过程中进行有机的整合和拓展。
四、学情分析了解学生的学习状况是提高教学效果的关键。
在备课过程中，我们需要充分考虑学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等因素，以便制定出适合学生的教学策略。
五、教学重难点确定教学重难点有助于我们聚焦教学内容，提高教学效果。
在备课过程中，我们需要认真分析教材内容，结合学生的实际情况，确定合适的教学重难点。
六、教学方法与手段灵活运用多种教学方法和手段，可以提高政治课程的教学质量。
在备课过程中，我们需要根据教学内容、教学目标、学生特点等因素，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，并结合现代教育技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学形式。
七、教学过程设计精心设计教学过程有助于提高教学效果。
在备课过程中，我们需要对课堂导入、新课讲授、课堂讨论、课后作业等环节进行详细设计，保证教学过程的连贯性和逻辑性。
八、作业布置与批改作业是检验学生学习效果的重要手段。
在备课过程中，我们需要根据教学内容和学生特点，布置适量的作业，并认真批改，及时了解学生的学习状况，以便调整教学策略。
九、课后反思与总结及时进行课后反思和总结，有助于提高教学水平。
我们需要对每堂课的教学效果进行评估，发现问题，分析原因，并提出改进措施，以便在今后的教学中更好地为学生服务。
十、结语初中政治备课是一项系统而复杂的工程，需要我们充分运用专业知识和教育智慧，不断提高自身的教学水平。
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谈 初 中 政 治 有 效 备 课 的 三 个 环 节
谢 志雄
（ 南安 市南 光 中学 ， 福建 南安 ３ ６ ２ ３ １ ４ ）
摘 要 ： 备 课 是 一 项 复 杂 而 又艰 辛 的 必 不 可 少 的过 程 。 如 何 在 有 限 的 时 间 内备 出 既 节 省 时 间 又 让 学 生 喜 欢 还 能 达 到 教 学 目 的 的教 案 是 每 一 位 教 师 的 共 同 追 求 。作 者 就 初 中思 想 政 治 新 版 本特 点及 备 课 方 法 谈 谈 自 己的认 识 和 看 法 。 关键词 ： 初 中政 治 有效 备 课 预 习 导 学 案 候各 自完 善 阶段 。 每个 人 所 教 的 教 学 班 是 不 一 样的． 所 以集体备课后 ， 要取得更 好的效果 ． 必 须 根 据 自己 班 级 和学生实际 ， 进行适 当的调整 ， 使 其 更 符 合 学 生 的学 情 ， 更 有 利 于教 学 工 作 的展 开 。 二、 预 习 和导 学案 要上好一节课 。 除了教师要做好准备外 ， 学生 的 准 备 也 是 很重要 的， 否 则效 果 会 大 打 折 扣 。 因此 ， 在 上课 前 ， 一 定 要 明 确 要 求 学 生 对 将 授 知 识 提 前 预 习 ，对 将 要 进 行 的课 题 有 大 体 的
“ 凡 事 预 则立 ， 不 预 则废 ” 。备课 是 一 节 课 成 功 的 关 键 。要 提 高课堂效率 ， 上好每一课 ， 我认 为充分 、 精 细 的课 前 准 备 是 非 常 重 要 的 。我 把 课 前 准 备 分 为 三 个 环 节 ： 备课 、 预 习 和 导学 案 、 提 前侯 课 。 备 课 对于成熟 、 优 秀的一线教 师 。 备课 是必不 可少的环节 ． 但 是 如 何 真 正 地 备 好 一 节 课 ，却 又 是 要 费 一 番 工 夫 的 ． “ 工 夫 在 课下” 就是 这 个 道 理 。我 把 备 课 分 为 ｉ个 阶段 ： 第 一 个 阶 段 是 收 集 准 备 资 料 阶 段 。思 想 品 德 课 教 学 必 须 紧密 联 系 时 政 和 实 际 ，把 所 学 的 枯 燥 的 知 识 与 变 化 的时 代 背 景相结合 ， 通过 时政的变化 ， 找到与 书本知识相结 合的考点 ： 同时 ， 思 品 课 还 担 负 着 帮 助 学 生 正 确 地 认 识 自己 、 认识社会 ． 树 立 正确 的 人 生 观 、 价值观 、 世 界 观 的任 务 ． 以 帮 助 学 生 树 立 正 确 的 价 值 导 向 和 情感 导 向 。 因 此 ， 我们要上好一节课 ． 必 须 在 课 前 充 分 收 集相 关 资 料 ， 注意取舍 ． 找 到 最 适 合 学 生 身 心 发 展的资料 ， 让 这 些 资 料 在 教 学 工 作 巾充 分 发 挥 作 用 ， 达 到 事 半 功倍的效果。 例 如 教 学 巾华 民族 传统 美 德 一课 ． 在讲 “ 中 华 传 统 美 德 具 有 生 生 不 息 ，历久 弥新 的 品 质 ，随 着 时 代 的 变 化 和 实 践 的发 展， 其 内容 和 形 式 也 在 不 断 丰 富 和 发 展 ” 时． 教 材 用 的是 “ 南 京 路 上 的好 八 连 ” 的例 子 ． 但想 到学生对 于好八连 的新三宝 、 旧 宝 的 不 理解 ，不 能很 好地 把握 特 定 历 史 和 现 代 艰 苦 奋 斗 的 关系 ， 于是我找到电影《 霓 虹 灯 下 的 哨 兵》 和《 新 霓 虹 灯 下 的 哨 兵》 ， 把两部 电影做了剪辑 ， 同 时 又 把 真 实 去 上 海 看 见 的 南 京 路 上 执 勤 的 哨兵 的相 片 放 到 课 件 里 。 又如在教学《 拒 绝 不 良诱 惑》 这 一课时 ， 我 又 找 到 一 些 电视 、 报 刊里的有关 黄 、 赌、 毒 等 对 青 少年 的危 害 的相 关 报 道 ， 同时搜索相关的统计资料 ． 还 有 学 校 法制 教育 用 的青 春 的悔 恨 里 面 的 录像 。 这 样 备课 、 讲 课 都 不是干巴巴的， 而是生动形象的 ， 寓教 于现 实 中 。 在 讲 到 经 济 时， 我 收 集 了改 革 开 放 前 的 中 国 和 改 革 开 放 后 的 中 国 、 现 在 的 中 国 等相 关 资料 备 用 ： 讲到国际地位 ， 我 会 ｍ示 习 近 平 主 席 等 相关 国 家领 导 人 出访 的 资料 等 。 总之 ， 为了备好课 、 上 好 一 节 效 率 高 的课 。 我 认 为 收 集材 料 备 用 是 很 重 要 的 。 第 二 阶段 ： 集 体 备课 阶段 。 在 教师 个 人 备 课 的基 础 上 进 行 集体 备课 ， 是被教学理论和实践证明的行之有效的备课形式 ． 它明显优于 “ 单打独斗 ” 的 个 人 备课 活 动 ． 是 集 本 学 科 教 师 集 体智 慧 于一 体 的备 课 活 动 。 通过集体备课 ， 年 轻 教 师 及 时 得 到 老教 师 的指 导 ， 弥补知识和经验的不足 ， 少走弯路 ， 快步成长 ； 老教 师除 了帮 扶 年 轻 教 师 外 ， 还能吸收新鲜的东西 ． 弥 补 知 识 老化 的不 足 。更 重 要 的是 在 集 体 备 课 中对 同一 节 课 进 行 知 识 的 整 合 和 资 料 的互 补 ． 把 先 前 收 集 的 资 料 和 个 人 对 这 一 节课 的看 法 进 行 整 体 的 交 流 和 沟 通 ， 统一进度 ． 弥 补 细节 和 知 识 的 遗漏 ， 同 学科 组 之 问实 现 知识 互 补 、 帮扶相带 ， 良性 竞 争 、 相互 促进 。