二年级上册音乐课件-第三单元《森林中的铁匠》|人教新课标(2018秋) (共11张PPT)

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【人教版音乐】小学2二年级上册课件:欣赏 森林中的铁匠(片段) 课件 (7)

【人教版音乐】小学2二年级上册课件:欣赏 森林中的铁匠(片段) 课件 (7)

大号
单簧管
长笛
管乐:是以管发声的乐器 。 铜管乐器:小号、大号等 木管乐器:单簧管、长笛等
当管乐与弦乐相互配合演奏时,我们称之为管弦乐合奏。 管弦乐合奏即管弦乐队合奏。管弦乐队又称交响乐队。
请同学们仔细听一听, 这段音乐, 在情绪,速度,力度方面 又给人怎样的感觉?
情绪: 速度: 力度: 欢快热烈地 稍快 较强
请同学们仔细听一听, 这段音乐的与上一段音乐相比 的不同之处是什么?
节奏: 更加紧密 速度: 更加欢快 情绪: 更加热烈
《夜晚》
《清晨》
这是一首描绘性的标题音乐
《小溪》 《早晨的祷告》 《打铁》
qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdswa
铁匠
打铁或锻造铁器的 工匠。
打铁是一门古老的 职业,距今已有 2300多年的历史。
铁匠凭手中一把小 锤,就能打出各式 各样的生产工具和 生活用品来。
请同学们仔细听一听, 这段音乐, 给我们带来的感觉是怎样的?
速度: 力度: 情绪: 较慢
较弱
柔和的、宁静的
1=G 4/4
6 ― 5 4 | 3 ― 1 ― | 7 ― 1 2 | 3 ― ― ― | 宁 静的 夜 晚, 明 月高 照,
1=G 2/4
5 3 3 23 | 2 1 1 67 | 6 5 5 3 | 5 32 1 35 | 5 2 2#1 2 | 5 2 2#1 2 | 3 1 7 1 | 2 5 5 |
ห้องสมุดไป่ตู้
5 3 3 23 | 2 1 1 67 | 6 5 5 3 | 5 32 1 35 | 5 2 2#1 2 | 5 2 2#1 2 | 7 6 4 2 | 1 5 1 |

二年级上册音乐教案-第三单元 劳动最光荣-欣赏 森林中的铁匠片段 2人教新课标

二年级上册音乐教案-第三单元 劳动最光荣-欣赏 森林中的铁匠片段  2人教新课标

欣赏森林中的铁匠(片段)教学设计教学目标1、在欣赏音乐的过程中让学生懂得劳动虽然辛苦,但是劳动者是最光荣和最幸福的人。

2、通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》片段,指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素,感受理解乐曲所塑造的音乐形象。

3、通过对乐曲的多次感知和欣赏,在理解的基础上激发学生学习音乐的兴趣,进一步培养学生音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力。

学情分析本节课是二年级上学期的欣赏教学内容,在音乐的感受与表现方面,学生有了一定的积累,能够初步感受音乐的情绪,节奏,速度,力度等音乐要素,所以在本节课中以感受音乐为基础,表现,创造音乐贯穿整节课,足部提高学生的音乐鉴赏能力。

根据学生的年龄特点及乐曲的难易程度,感受与表现音乐占25分钟,剩下10分钟让学生创造并表演音乐,从中感受音乐的情绪,速度,力度等要素的变化,拓展音乐视野。

重点难点1、感受乐曲的情绪,速度,力度变化2、用肢体语言感受并表现音乐,用自制打击乐器创作音乐。

教学过程活动1【导入】创设情境师:小火车开动起来,让我们一起出发,开始今天的音乐之旅。

(播放《理发师》伴奏音乐进入教室)师:请同学们和老师一起来模仿理发的动作请同学们组合表演(师:有的理发师表演的真带劲。

噢!你的手艺真不错,谢谢你。

)请同学们听《理发师》音乐回到座位座好!活动2【讲授】欣赏教学师:同学们刚才我们经过了理发劳动,你们的心情是怎样的?生:开心地,高兴地......师:今天,老师来请你们欣赏一首和劳动有关的乐曲。

请你听一听,乐曲给你带来什么样的感受?(出示课件)请同学们注意听,在音乐中,有一种特别的声音,你来猜猜看,它是哪种劳动时发出的声音?(播放音乐)师:乐曲听完了,谁来说说你的感受?乐曲中的特别声音是?生:快乐......师:听完这首乐曲你是不是有许多想了解的内容啊?谁来说说你想想知道什么内容?生:.....师:下面我们就一起来学习这首乐曲,对于你们提出的问题我们一起来寻找答案。

最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》说课稿(3)

最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》说课稿(3)

最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》说课稿 (3)一. 教材分析《3森林中的铁匠》是人教小学音乐二上学期的教学内容,这首歌曲以生动的描绘和优美的旋律,展现了森林中铁匠劳动的场景。

歌曲具有鲜明的劳动特色,节奏明快,旋律朴实,易于学生理解和接受。

通过学习这首歌曲,学生可以感受到劳动的美,培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析小学二年级的学生已经具备了一定的音乐基础,他们对于旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。

同时,他们的学习兴趣和积极性也很高,对于生动有趣的教学内容更容易接受。

然而,由于个体差异,学生在音乐方面的认知水平和技能水平不尽相同,因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求。

三. 说教学目标1.认知目标:让学生了解《3森林中的铁匠》的歌曲内容,理解歌曲所表达的劳动美。

2.技能目标:培养学生能够正确演唱歌曲,掌握歌曲的节奏和旋律。

3.情感目标:通过学习歌曲,让学生体验劳动的乐趣,培养对音乐的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生能够熟练地演唱《3森林中的铁匠》,理解歌曲的内涵。

2.教学难点:歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握,以及对于劳动场景的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情景教学法、分组教学法和互动教学法,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

2.教学手段:利用多媒体课件、乐器等辅助教学,帮助学生更好地理解和感受歌曲。

六. 说教学过程1.导入:通过播放《3森林中的铁匠》的音频,让学生初步感受歌曲的美妙,引发学生的学习兴趣。

2.教学新课:向学生介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点,分析歌曲的节奏和旋律。

3.分组练习:将学生分成小组,进行歌曲的合唱练习,引导学生掌握正确的演唱方法。

4.情景体验:通过创设森林中铁匠劳动的场景,让学生身临其境,增强对歌曲的理解。

5.创编活动:鼓励学生对歌曲进行创编,如改变节奏、添加伴唱等,提高学生的创造力和音乐素养。

6.课堂小结:对本节课的学习内容进行总结,强调歌曲中的劳动美,激发学生对音乐的热爱。

人教版音乐小学二年级上册欣赏 森林中的铁匠(片段) 课件

人教版音乐小学二年级上册欣赏 森林中的铁匠(片段) 课件


欣赏提示—— 弱 ①《森林中的铁匠》的音乐力度由( )到(强 ),演奏速度由(慢 )到(快 )。 a强 b弱 c快 d慢
②当你听到熟悉的旋律时请用学到的划拍动作示意。
欣赏提示—— 安静感受,你觉得选择以下哪条波浪线代表音乐情绪更合适呢?
欣赏提示——
当你听到杜鹃鸟的叫声时,请用手指点一下,内心数有几次?

欣赏提示——
①如果用颜色来表示这部分音乐情绪,你会用什么颜色呢? ②这段音乐的演奏速度与前面的音乐比较有什么变化?
欣赏提示—— ①律动,抒发感情; ②在表现森林这部分音乐结束时,马上准备好乐器,按照之前的 练习方式伴奏主题旋律。伴奏结束,要轻轻并迅速放好乐器; ③请一名同学在最后快速而热烈的音乐出现时,用铁器伴奏。
. . . .. . . . .. . .. 5 3 3 23 ︱2 1 1 67 ︱6 5 5 3 ︱5 32 1 35 ︱
当……
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. . . .. . . . . . . .. 5 3 3 23 ︱2 1 1 67 ︱6 5 5 3 ︱5 32 1 35 ︱ . . .﹟ .. . . .﹟ .. . . . . . 5 2 2 12 ︱5 2 2 12 ︱7 6 4 2 ︱1 5 . 1
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人教新课标二年级上册音乐教案(表格式):森林中的铁匠

人教新课标二年级上册音乐教案(表格式):森林中的铁匠
举例解释:在歌曲学唱环节,重点关注学生对音准、节奏的掌握,如歌曲中的长音、短音,以及快速切换的节奏型,需要教师引导学生反复练习,确保准确掌握。
2.教学难点
-节奏掌握:歌曲中复杂的节奏型,如切分音,对于二年级学生来说难度较大;
-音乐情感表达:如何引导学生体会歌曲所表达的铁匠劳动的辛勤与快乐,将情感融入演唱中;
3.知识与技能:掌握歌曲《森林中的铁匠》的旋律、节奏及歌词,学会简单的音乐符号,提高音乐表现力和创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱:掌握《森林中的铁匠》的旋律、节奏、歌词,能够独立、准确地演唱;
-音乐符号识别:认识全音符、二分通过演唱、动作等方式,表现歌曲中的铁匠形象和劳动场景。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了《森林中的铁匠》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对歌曲节奏、旋律的理解,也体会到了音乐在生活中的作用。希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中发现和创造美妙的音乐。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解歌曲《森林中的铁匠》的基本概念。这是一首描绘铁匠劳动场景的歌曲,它的旋律、节奏富有特色,歌词生动形象。学习这首歌,可以帮助我们了解音乐中的劳动主题,同时提高我们的音乐素养。
2.案例分析:接下来,我们通过听唱歌曲《森林中的铁匠》,来感受歌曲中描绘的铁匠形象。重点关注歌曲的节奏、旋律以及歌词的含义。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调歌曲的节奏和旋律这两个重点。对于难点部分,如切分音的掌握,我会通过拍手、敲击乐器等方式,帮助学生理解并掌握。

二年级音乐上册第三单元《森林中的铁匠》教案新人教版

二年级音乐上册第三单元《森林中的铁匠》教案新人教版

二年级音乐上册第三单元《森林中的铁匠》教案新人教版第一篇:二年级音乐上册第三单元《森林中的铁匠》教案新人教版森林中的铁匠教学重点:感受体验乐曲的情绪,体验劳动的乐趣。

教学难点:感受音乐的情绪变化。

教学用具:课件、图片、碰钟、沙锤、三角铁、视频。

教学过程:一、导入新课同学们好,让我们开始今天的音乐之旅吧,小火车开起来,(播放理发师的音乐)两人一组做理发的动作。

师:同学们你们刚刚经过的理发劳动有什么感受?生:很开心。

师:今天老师要请你们来欣赏一首和劳动有关的乐曲。

二、新课教学1、听赏乐曲,用色彩表示对乐曲的体验和感受。

这首乐曲分为四个部分,老师这里有四张白颜色的纸,我们来听乐曲的时候呢,每一部分老师都会给大家指一下,人后请大家想一想每一部分应该用什么样的颜色来表现呢?大家自己来思考,好,现在我们来听乐曲(师指出每一部分的位置)。

好了,现在请大家把自己面前的纸拿出来,在相应的方块中画上自己感觉的颜色,再听的时候老师会再次提醒大家,乐曲的每一部分是从什么地方开始,什么地方结束的,大家注意听他的速度是什么样的感觉的。

2、分析乐曲,说一说自己的感受。

请大家把自己的图举起来让大家看一下,每个同学画的图颜色都不一样,我们先来看第一幅图,有画的是黑颜色的、有画的是蓝颜色的,请同学说一说感觉。

(说得很不错真聪明,第二幅图,说一说感觉,到底用什么颜色大家有不同的想法,都不错,现在我们来看第四幅图,说一说自己的感受。

3、引出课题。

那么这首曲子叫什么名字呢?大家想知道吗?(想)现在老师来公布一下他的名字《森林中的铁匠》,它是一首管弦乐合奏的曲子,他的作者是德国的作曲家米夏埃里斯,它是一首描述性的作品,这首曲子为我们讲述了一个小故事,故事内容我想大家已经听到了。

4、给乐曲的四个部分命名。

这首乐曲分为四个部分,你觉得第一部分应该叫什么名字呢?(夜晚)那么夜晚我们用什么来表示呢?我们用月亮来表示这一部分。

第二部分我们听到的时间应该是?(早晨)地点是?(森林)那么早上森林的景色是什么样的呢?(非常安静、非常美,小鸟苏醒了,叽叽喳喳的叫个不停,有大树、小草、还有各式各样的花、还有露珠呢人们纷纷起床了)下面我们再来欣赏一下这一部分,感受一下大森林清晨美丽的景色。

二年级上册音乐教学设计-第三单元森林中的铁匠(片段)|人教新课标(2023秋)

二年级上册音乐教学设计-第三单元森林中的铁匠(片段)|人教新课标(2023秋)
五、教学反思
在今天的教学过程中,我发现学生们对歌曲《森林中的铁匠》表现出了浓厚的兴趣。他们在学习旋律、歌词和节奏方面都取得了不错的进展。但在教学过程中,我也注意到了一些需要改进的地方。
首先,对于歌曲中全音符、二分音符和四分音符的节奏掌握,部分学生仍然存在困难。在今后的教学中,我需要更加耐心地引导他们,通过更多有趣的节奏练习,帮助学生更好地掌握这一知识点。
(3)团队协作:在创编活动中,学生需要学会与他人合作,共同完成创作。
解决方法:教师引导学生进行分组讨论和分工,培养学生的沟通协作能力。
(4)情感表达:二年级学生可能较难理解歌曲中所蕴含的情感。
解决方法:教师通过故事、图片等辅助手段,帮助学生理解歌曲背景和情感,激发学生的情感共鸣。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了歌曲《森林中的铁匠》的旋律、节奏和情感表达。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中欣赏和体验音乐的美。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
2.教学难点
(1)节奏掌握:对于二年级学生来说,准确掌握四分音符、二分音符和全音符的节奏是一大难点。
解决方法:通过奥尔夫乐器练习、拍手拍腿等身体动作,帮助学生感受和掌握不同音符的时长。
(2)音准控制:歌曲中的音高变化对于学生来说具有一定的挑战性。

二年级上册音乐教学设计-第三单元森林中的铁匠(片段)|人教新课标(2023秋)

二年级上册音乐教学设计-第三单元森林中的铁匠(片段)|人教新课标(2023秋)
在新课讲授过程中,我注意到有些学生对歌曲改编这一环节显得有些吃力。针对这一问题,我将在后续的教学中加强对学生创新思维的培养,提供更多改编的示例,让学生在模仿的基础上逐渐学会独立创作。
此外,教学过程中的互动环节也让我意识到,教师的引导和启发对学生的思考非常重要。在今后的教学中,我会更加注重提问的技巧,提出更多开放性的问题,激发学生的思维。
-打击乐器演奏的协调性:学生在打击乐器演奏过程中,可能会出现节奏不协调、动作不统一等问题。
-解决方法:教师可以分组练习,引导学生相互倾听、协作,逐步提高演奏的协调性。
-创作音乐剧的编排:在创编音乐剧过程中,学生可能会在故事情节、角色分配、表演动作等方面遇到困难。
-解决方法:教师可以提供一定的指导,如提供故事梗概、角色建议等,帮助学生顺利完成音乐剧的编排。
在本次二年级上册音乐教学设计中,我以第三单元《森林中的铁匠》为教学内容,尝试引导学生们探索音乐与劳动之间的联系。回顾整个教学过程,我认为有几个亮点和需要改进的地方。
首先,通过提问导入新课,学生们对铁匠铺产生了浓厚的兴趣,这为后续的学习奠定了基础。在讲授过程中,我发现学生们对歌曲《森林中的铁匠》的旋律和节奏掌握得还不错,这得益于我采用了生动的案例和具体的示范。
四、教学流程
二年级上册音乐教学设计-第三单元森林中的铁匠(片段)|人教新课标(2023秋)
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《森林中的铁匠》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们去过铁匠铺吗?有没有见过铁匠工作?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索铁匠铺中的音乐奥秘。
6.团队合作:在学习和表演过程中,培养学生团队合作精神,提高沟通与协作能力。

二年级上册音乐教案-3欣赏森林中的铁匠(片段)-人教新课标(2023秋)

二年级上册音乐教案-3欣赏森林中的铁匠(片段)-人教新课标(2023秋)
-乐曲节奏感知:通过聆听和模仿,学生需要能够感知并复现乐曲中的基本节奏,如强弱拍、连续的节奏型等。
-乐曲情感体验:学生应能通过乐曲的欣赏,理解并表达出乐曲所传达的情感,如欢乐、激昂等。
2.教学难点
-音高辨识:对于二年级学生来说,辨识并准确哼唱旋律中的音高可能存在难度,特别是音程较大的跳跃。
-复杂节奏感知:乐曲中的一些复杂节奏型,如切分音、三连音等,学生可能难以迅速理解和模仿。
在学生小组讨论环节,我尝试作为一个引导者,帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。总体来说,这个环节进行得较为顺利,但我也发现有些孩子在开放性问题的思考上稍显吃力。为了提高他们的思维品质,我打算在今后的教学中,多设计一些具有启发性的问题,引导他们深入思考。
最后,总结回顾环节,我强调了音乐在生活中的应用,希望孩子们能够将所学知识运用到实际中。但从教学反馈来看,我意识到这部分内容还需要进一步强化,让孩子们更好地理解音乐与生活的紧密联系。
五、教学反思
在完成了《森林中的铁匠》这一章节的教学后,我对于整个教学过程有了以下几点思考。
首先,我发现孩子们对于音乐的好奇心和兴趣是非常强烈的。在导入新课的时候,通过提出与生活相关的问题,他们表现得非常积极,这也为后续的教学打下了良好的基础。但同时,我也注意到,在引导孩子们探索音乐的过程中,问题的设置还需更贴近他们的生活实际,以便更好地引发他们的共鸣。
1.培养学生的音乐感知能力,通过欣赏《森林中的铁匠》乐曲片段,引导学生感知乐曲的节奏、旋律、和声等音乐元素,提高音乐审美能力。
2.增强学生的音乐文化素养,了解《森林中的铁匠》乐曲的背景知识,激发学生对音乐历史及文化的兴趣。
3.提升学生的音乐表现力,通过学唱主题旋律,模仿、律动等实践活动,培养学生的音乐表现和创造力。

二年级上册音乐教案-3.3森林中的铁匠(片段)|人教新课标(2023秋)

二年级上册音乐教案-3.3森林中的铁匠(片段)|人教新课标(2023秋)
再次,关于教学难点的处理。在本次教学中,歌曲中的节奏变化和旋律跳跃是学生学习的难点。为了帮助学生突破这些难点,我采用了分解教学、逐步引导的方法,让学生逐步掌握。从教学效果来看,这种方法取得了一定的成效。但在今后的教学中,我还可以尝试更多元化的教学手段,如引入生动有趣的比喻、故事等,让学生在轻松愉快的氛围中攻克难点。
2.教学难点
-歌曲中节奏的变化和旋律的跳跃,学生可能难以把握。
-对于低年龄段的学生,理解歌曲背后的故事可能存在一定难度。
-集体演唱时,部分学生可能难以与其他同学保持音准和节奏的协调。
-创编身体动作时,学生可能缺乏创造力和自信。
举例说明:
-针对节奏和旋律的难点,教师可以采用分解教学、逐步引导的方式,帮助学生逐步掌握。
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《森林中的铁匠》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们去过森林吗?在森林里有没有听到过有趣的声音?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索森林中的音乐奥秘。
(二)新课讲授(用时10分钟)
此外,关于学生参与度和兴趣的培养。在本次教学中,我注意到学生的参与度和兴趣至关重要。为了激发学生的学习兴趣,我尽量让课堂氛围轻松愉快,鼓励学生大胆表现自己。但在实际操作中,仍有部分学生表现得比较拘谨。针对这一问题,我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异,尊重他们的个性,给予更多鼓励和支持。
最后,关于教学评价。在本次教学活动中,我采用了成果展示、小组讨论等形式进行评价。通过这些评价方式,我发现学生在音乐素养、团队协作等方面取得了不小的进步。但在评价过程中,我也发现部分学生对自己的评价过于苛刻,容易产生挫败感。因此,在今后的教学中,我将更加注重评价的多元化和激励性,帮助学生树立信心,激发他们的学习潜能。

二年级上音乐教案森林中的铁匠_人教新课标

二年级上音乐教案森林中的铁匠_人教新课标

二年级上音乐教案森林中的铁匠_人教新课标事内容我想大家已经听到了。

4、给乐曲的四个部分命名。

这首乐曲分为四个部分,你觉得第一部分应该叫什么名字呢?(夜晚)那么夜晚我们用什么来表示呢?我们用月亮来表示这一部分。

第二部分我们听到的时间应该是?(早晨)地点是?(森林)那么早上森林的景色是什么样的呢?(非常安静、非常美,小鸟苏醒了,叽叽喳喳的叫个不停,有大树、小草、还有各式各样的花、还有露珠呢人们纷纷起床了)下面我们再来欣赏一下这一部分,感受一下大森林清晨美丽的景色。

选一个图片来表示早晨(小鸟)。

第三部分,早晨起床之后欧洲人有一个习惯,要先去教堂做祷告,所以这个部分我们给她取名为祷告,这也是作曲家给它命名的。

我们用教堂来表示这一部分。

接下来我们来听乐曲的主题部分,也就是第四部分,这一部分和前面的部分相比在速度、力度、及情绪方面起了什么变化?(速度比较快、力度越来越强、节奏明快、情绪欢快热烈)同学们说的真不错,这一部分告诉了我们主人公的职业,他们是勤劳的铁匠,我们给这一部分取名为打铁,我们用火炉来表示这一部分。

5、聆听乐曲,跟着音乐做动作。

刚刚同学们给乐曲的四个部分分别命名了,接下来我们再听一下乐曲,现在再听的时候我们用相应的动作来表示,你觉得夜晚应该用什么样的动作来表现,早晨应该用什么样的动作来表现?在教堂的时候应该用什么样动作来表现?打铁的时候怎样模仿?6、加打击乐器事先将打击乐器发给各组的小组长)再次欣赏乐曲,在打铁的环节加上三角铁和碰钟。

教师给予节奏上的提示。

同学们可以在表演的过程中进行拓展,加入拉风箱、擦汗、喘气休息等。

(结尾部分节奏更紧密,速度更欢快,情绪也更热烈,表现出铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情。

)老师带领学生做动作。

7、小组展示师:打铁是一种很辛苦的工作,为什么铁匠们却那么高兴,干得那么欢呢?(学生回答)师:说得对,因为劳动是很光荣的,劳动能创造财富,劳动能给我们带来幸福,所以我们要从小热爱劳动。

二年级上册音乐课件-第三单元 劳动最光荣-欣赏 森林中的铁匠(片段) (3)_人教新课标(2014秋) (共11张PPT)

二年级上册音乐课件-第三单元 劳动最光荣-欣赏 森林中的铁匠(片段)  (3)_人教新课标(2014秋) (共11张PPT)

下面就请大家随着音乐的节拍来敲一敲,学做小铁匠。 另外,再仔细听一听这一部分的结尾在情绪上起了什 么变化?表现了怎样的场景?
结尾部分节奏更紧密,速度更欢快,情绪也更热烈,表现 出铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情
打铁是一种很辛苦的工作,为什么铁匠们却那么高兴, 干得那么欢呢?
劳动是很光荣的,劳动能创造财富,劳动能给我们带来幸 福,所以我们要从小热爱劳动。
请大家听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节 奏、情绪等方面是怎样的?描绘了森林早大森林清 晨时的美丽,并且边欣赏音乐边用身体动作来表现音 乐所描绘的情景,天蒙蒙亮了,沉睡的森林苏醒了
〈第二部分〉
请小朋友听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及 情绪方面起了什么变化?这一部分的乐曲表现了怎 样的情景?
接下来,就让我们完整地再次欣赏乐曲,进一步感受乐曲 塑造的音乐形象,并且用自己的动作来表现。
谁来说说今天我们欣赏了什么乐曲? 欣赏之后你懂得了什么道理?
今天老师继续给你们带来一首关于劳动的乐曲, 听完之后请大家告诉我,是什么人在劳动?这位 劳动者在干什么?
你们见过铁匠打铁吗? 现在我们一起来观看一段铁匠打铁的视频
现在请大家更仔细地听一遍这首乐曲, 边听边想, 在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面?想 一想可以分成几个部分?为什么?
〈第一部分〉
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森林中的铁匠(片段)
请同学们听一听这首乐曲,说一说你们听到了 什么声音;乐曲描绘了什么场景。
打 铁Βιβλιοθήκη 这是一首管弦乐曲,选自《森林中的铁匠 》。乐曲分为五段:《夜晚》《早晨》《小 溪》《早晨的祷告》《铁匠》。我们选听的 是第五段《祷告》。
作曲家介绍
米夏埃利斯(Theodor Michaelis,18311887),德国作曲家。曾在汉堡等地任管弦乐 团演奏员,是现代轻音乐的创始人之一。其代 表作《森林中的铁匠》常作为野外音乐会的曲 目,这首乐曲后被改编为钢琴曲和轻音乐。
《森林中的铁匠》与艾伦贝格的《森林水车 》和奥尔特的《钟表店》一起并列为三首最著 名的描绘性标题乐曲。
同学们知道哪些管弦乐器?
小号
大号
圆号
单簧管
双簧管
长笛
聆听音乐,说一说音乐的情绪是怎样的,音乐 是如何表现打铁场面的。
情绪: 欢快热烈地 速度: 稍快 力度: 较强 节奏: 明快地 旋律: 跳跃地
随老师哼唱主题。
聆听录音,边听边思考:主题音乐出现了几次? 每次出现有什么变化?分别表现了什么场景?
请学生分组用双响筒和三角铁为主题音乐伴奏。
聆听音乐,说一说结尾部分的音乐有什么变化。 为什么会出现这种变化?表现了什么场景呢?
节奏: 更加紧密 速度: 更加欢快 情绪: 更加热烈
请同学们分组创编动作,随音乐表演。
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