《道德与法制》第六课第一框：走近老师PPT
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(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级上册第6课第1框《走近老师》精品课件
谈一谈：在与不同风格老师的交往中，哪些 方面你做的比较好？哪些方面需要改进？
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
一、了解教师职业
走 近 老 师
二、风格不同的老师
1、作用 2、职责与使命 3、素养要求
1、老师的不同风格产生的 原因
2、如何对待不同风格的老师
板书设计
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
时代对教师提出更高的要求， 今天的教师要努力成为有理想 信念、有道德情操、有扎实学 识、有仁爱之心的好教师。
辩一辩： 信息技术时代，我们还需要老师吗？
各抒己见： 你喜欢什么风格的老师？
老师的风格不同，但都是为了 我们健康的成长，所以我们应 承认、接纳、尊重风格不同的 老师。
议无要一论求议：什：仔么刘细风观伟格察的短老哪片师些中都刘言应伟行的该是语受不言到妥和尊行的重为？。。
走近老师
知识目标：了解教师的职业特点，尊重老师的 “不同”。 能力目标：能够正确面对风格不同的老师，学 会与老师友好相处。 情感态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱 老师的道德情感。
你真的了解自己的老师吗？ 你了解教师这个职业吗？ 你能与老师愉快地相处吗？
回幼儿忆园时：的老哪师 位老小师学时让的老你师，印象现深在的刻老或师，是
分析：刘伟变了吗？哪儿变了？什么圆满播出，这 一期专门请来了本节目 十年以来最年长的“任 课教师”——96岁高龄 的许渊冲先生。
节目中董卿在采访许
先生时，以跪地的身姿， 附耳提问，专注倾听。 就是这一跪，被网友纷 纷点赞，誉为彰显了中 华骄傲。
尊敬师长 尊师重教
—— 约·诺里斯
给——你——的——帮— 助最—大——？————
人教版道德与法治七年级上册6.1走近老师 课件(28张PPT)
B.老师是不应该一犯错误的
A
C.学生只关注学习，不必在意老师
D.要据理力争，弄清事实
感随悟堂人练生习
2.新修订的《中小学教师职业道德规范》更加强调教
师“育人”职责。这说明
A.教师的职责是传授学生知识
B.教师教给我们解决问题的方法
C.教师在我们失一败的时候鼓励我们
D
D.教师是人类灵魂的工程师，教给我们做人的道理
风格不同的老师
你的各科老师的上课风格，都一样吗？
严
肃
幽
认
默
真
真
开
实
朗
坦
诚
和
见
蔼
解
温
独
柔
特
知识渊博型 风趣幽默型 教学有方型
问：为什么你的任课老师风格不同吗？
慈父慈母型 全包保姆式型 麻辣热情型
1.老师有不同的风格的原因
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等 差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此 呈现出不同的风格。
1.了解教师职业的发展过程和特点；了解不同风 格的教师，走近教师；知道为什么要尊师重教。 2.培养学生与老师主动沟通的能力，形成和谐师 生关系。 3.在感受老师工作辛苦的基础上，引导学生学会 用感恩的心来对待社会。
学习重点：了解不同风格的教师，走近教师；知 道为什么要尊师重教。 学习难点：接纳老师，尊重老师的不同。
（P62）
教师的知识结构与 能力：学科素养、 教学技能……
教师法：权利和义务、 资格和任用、培养和 培训……
教师成长的时间成本： 职前专业学习、教育实 习、职后继续教育……
想一想：在现代社会，对教师提出了哪 些更高要求？
时代在发展，教师的工作理念和工作方 式发生了很大变化，也对教师提出了更 高的要求。今天的教师要努力成为有理 想信念、有道德情操、有扎实学识、有 仁爱之心的好教师。
A
C.学生只关注学习，不必在意老师
D.要据理力争，弄清事实
感随悟堂人练生习
2.新修订的《中小学教师职业道德规范》更加强调教
师“育人”职责。这说明
A.教师的职责是传授学生知识
B.教师教给我们解决问题的方法
C.教师在我们失一败的时候鼓励我们
D
D.教师是人类灵魂的工程师，教给我们做人的道理
风格不同的老师
你的各科老师的上课风格，都一样吗？
严
肃
幽
认
默
真
真
开
实
朗
坦
诚
和
见
蔼
解
温
独
柔
特
知识渊博型 风趣幽默型 教学有方型
问：为什么你的任课老师风格不同吗？
慈父慈母型 全包保姆式型 麻辣热情型
1.老师有不同的风格的原因
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等 差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此 呈现出不同的风格。
1.了解教师职业的发展过程和特点；了解不同风 格的教师，走近教师；知道为什么要尊师重教。 2.培养学生与老师主动沟通的能力，形成和谐师 生关系。 3.在感受老师工作辛苦的基础上，引导学生学会 用感恩的心来对待社会。
学习重点：了解不同风格的教师，走近教师；知 道为什么要尊师重教。 学习难点：接纳老师，尊重老师的不同。
（P62）
教师的知识结构与 能力：学科素养、 教学技能……
教师法：权利和义务、 资格和任用、培养和 培训……
教师成长的时间成本： 职前专业学习、教育实 习、职后继续教育……
想一想：在现代社会，对教师提出了哪 些更高要求？
时代在发展，教师的工作理念和工作方 式发生了很大变化，也对教师提出了更 高的要求。今天的教师要努力成为有理 想信念、有道德情操、有扎实学识、有 仁爱之心的好教师。
《走近老师》ppt公开课课件1
•
1、提问——同学们，你们乘坐过火车 和轮船 吗？你 们知道 它们发 明于什 么时候 ？谁为 它们的 发明做 出了重 要贡献 ？
•
2、学生回答
•
3、解答并导入新课——这两种重要交 通工具 诞生于 第一次 工业革 命时期 。那么 ，第一 次工业 革命最 先发生 在哪个 国家？ 其间有 哪些重 要发明 创造？ 工业革 命给人 类带来 了哪些 影响？ 本节课 我们一 起探讨 。（板 书课题 ，引入 新课）
正方：老师能被取代 反方：老师不能取被取代
教师的工作不仅是传授知识,更
老
重要的是教我们一些学习方法、教 会我们如何做人,用人格魅力为我们 做出榜样。
师 是 不 可
教书 （传授知识）
育人
取
（教会做人）
ห้องสมุดไป่ตู้
代 的
如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人， 在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市， 他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩 膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了 本来不属于他的责任。也许一个人的力量还不能让孩 子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把， 刺痛了我们的眼睛。
了解教师职业
教师的作用 现代教师承担的使命 教师应具有的职业道德
风格不同的老师
老师的不同风格产生的原因 尊重和接纳不同风格的老师
课后练习
1.“最美女教师”张丽莉在失控客车撞向学生的刹那间，用柔弱的身体 推开了学生，自己却被碾在车轮下。那一瞬间爆发的勇敢与忘我让世人 震撼。张丽莉老师的行为（ ） （1）是关爱集体的表现 （2）表现了她大爱无私的品质 （3）印证了师德的高尚 （4）说明她具有自强的品质 A（1）（2） B（1）（3） C（2）（3） D（2）（4）
部编版道德与法治七年级上册6.1 走近老师 课件(共25张PPT)
2.履行教育教学的职责，
承担教书育人的使命。
如果让你选择自己将来要从事的 职业，你是否愿意成为一名老师？
探究Байду номын сангаас分享
你知道现在怎样才能当上老师吗?
普通话水平 道德素养 身心健康
当老师很 难 ……
教师职业
职前专业学习 教育实习 职后继续教育
权利和义务
学科素养 教学技能 ……
我的神秘“小本本”
当好老师 更难、更苦 ……
好地理解老师。
（4）主动交往。试着主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自
己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。
问题探究
2、如何正确对待风格不同的老师？
（1）我们要承认老师之间的差 异，接纳每位老师的不同，它们 身上都有值得我们学习的地方。 （2）尊重老师的“不同”，可 以让我们走近老师，更深入地了 解老师。
认真负责 能与学生交朋友
学识渊博 关心学生
上课生动有趣 幽默风趣 随和、和蔼 漂亮或帅气......
新时代老师标准
• 上得了课堂 • 批得了作业 • 开得好班会 • 劝得了情种 • 解得了忧伤 • hold住多动 • 受得了奇葩 • 查得了案件 • 还有一点，
跑得了操场 写得了文章 访得了家长 管得住上网 破得了迷惘 控得住轻狂 护得住高智商 打得过嚣张 忍得住工资不涨
子晴的案例启示我们应该如何对待不同风格的老师？
①每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不 尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上 都有值得我们学习的地方。
②无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可 以让我们走近老师，更深入地了解老师。
新知讲解
承担教书育人的使命。
如果让你选择自己将来要从事的 职业，你是否愿意成为一名老师？
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你知道现在怎样才能当上老师吗?
普通话水平 道德素养 身心健康
当老师很 难 ……
教师职业
职前专业学习 教育实习 职后继续教育
权利和义务
学科素养 教学技能 ……
我的神秘“小本本”
当好老师 更难、更苦 ……
好地理解老师。
（4）主动交往。试着主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自
己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。
问题探究
2、如何正确对待风格不同的老师？
（1）我们要承认老师之间的差 异，接纳每位老师的不同，它们 身上都有值得我们学习的地方。 （2）尊重老师的“不同”，可 以让我们走近老师，更深入地了 解老师。
认真负责 能与学生交朋友
学识渊博 关心学生
上课生动有趣 幽默风趣 随和、和蔼 漂亮或帅气......
新时代老师标准
• 上得了课堂 • 批得了作业 • 开得好班会 • 劝得了情种 • 解得了忧伤 • hold住多动 • 受得了奇葩 • 查得了案件 • 还有一点，
跑得了操场 写得了文章 访得了家长 管得住上网 破得了迷惘 控得住轻狂 护得住高智商 打得过嚣张 忍得住工资不涨
子晴的案例启示我们应该如何对待不同风格的老师？
①每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不 尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上 都有值得我们学习的地方。
②无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可 以让我们走近老师，更深入地了解老师。
新知讲解
《道德与法治》走近老师课件
加强家庭教育
家长应加强对孩子的家庭教育，培养孩子良好的品德和行为习惯 ，预防校园欺凌的发生。
05
培养创新精神
教师创新能力的内涵
创新思维
01
具备独立思考、分析问题的能力，不拘泥于传统思维模式，善
于从不同角度思考和解决问题。
创新知识结构
02
不断更新和拓展自己的知识体系，掌握学科前沿动态，具备跨
学科整合知识的能力。
爱岗敬业
教师应忠诚于教育事业，尽职尽责， 努力提高教育教学水平，不得敷衍塞 责。
教书育人
教师应遵循教育规律，实施素质教育 ，循循善诱，诲人不倦，因材施教， 培养学生良好品行，激发学生创新精 神，促进学生全面发展。
教师职业道德的现实意义
塑造良好师德师风
教师职业道德是师德师风的重要 组成部分，提升教师职业道德有 助于塑造良好的师德师风，树立
教师职业道德的实践路径
加强师德教育
通过开展师德教育活动，引导教 师树立正确的职业观念，增强教
师的责任感和使命感。
完善制度建设
建立健全教师职业道德规范和评价 机制，将教师职业道德纳入教师考 核和评价的重要内容，激励教师自 觉践行职业道德。
强化监督执纪
加强对教师职业道德的监督和执纪 问责，对违反职业道德的行为进行 严肃处理，维护教师职业道德的严 肃性和权威性。
教师职业的发展前景
专业化发展
社会认可度提升
随着教育改革的深入推进，教师职业 的专业化程度越来越高，需要不断学 习和进修。
随着社会对教育的重视程度不断提高 ，教师的社会地位和认可度也在逐步 提升。
多元化发展
教师职业的发展方向越来越多元化， 除了传统的学校教育领域，还可以在 教育咨询、教育培训等领域发展。
家长应加强对孩子的家庭教育，培养孩子良好的品德和行为习惯 ，预防校园欺凌的发生。
05
培养创新精神
教师创新能力的内涵
创新思维
01
具备独立思考、分析问题的能力，不拘泥于传统思维模式，善
于从不同角度思考和解决问题。
创新知识结构
02
不断更新和拓展自己的知识体系，掌握学科前沿动态，具备跨
学科整合知识的能力。
爱岗敬业
教师应忠诚于教育事业，尽职尽责， 努力提高教育教学水平，不得敷衍塞 责。
教书育人
教师应遵循教育规律，实施素质教育 ，循循善诱，诲人不倦，因材施教， 培养学生良好品行，激发学生创新精 神，促进学生全面发展。
教师职业道德的现实意义
塑造良好师德师风
教师职业道德是师德师风的重要 组成部分，提升教师职业道德有 助于塑造良好的师德师风，树立
教师职业道德的实践路径
加强师德教育
通过开展师德教育活动，引导教 师树立正确的职业观念，增强教
师的责任感和使命感。
完善制度建设
建立健全教师职业道德规范和评价 机制，将教师职业道德纳入教师考 核和评价的重要内容，激励教师自 觉践行职业道德。
强化监督执纪
加强对教师职业道德的监督和执纪 问责，对违反职业道德的行为进行 严肃处理，维护教师职业道德的严 肃性和权威性。
教师职业的发展前景
专业化发展
社会认可度提升
随着教育改革的深入推进，教师职业 的专业化程度越来越高，需要不断学 习和进修。
随着社会对教育的重视程度不断提高 ，教师的社会地位和认可度也在逐步 提升。
多元化发展
教师职业的发展方向越来越多元化， 除了传统的学校教育领域，还可以在 教育咨询、教育培训等领域发展。
七年级上册道德与法治 第六课师生之间第一框走近老师- ppt课件
1 走近老师
了解教职业
1教师的作用 2现代教师承担的使命 3 教师应具有的职业道德
风格不纳不同风格的老师
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
3
探究与分享
风格不同的老师
由于年龄、学识、阅历、性格、情感和思维方式等 差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同， 由此呈现出不同的风格
小红说“我喜欢的老师真实坦诚。”小李说，我喜欢的老师见 解独到。小明说我喜欢的老师幽默风趣。小刚说我喜欢年轻 的老师有活力。小青说我喜欢年岁大的老师成熟有耐心。 你喜欢什么样的老师呢？
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
自学检测
1、教师是一个 ____职业，是人类文明的主要 _____者之一。 2、在现代社会，教师是承担 ___________ 使 命的专门职业 。 3、时代在发展，对教师的________________ 提 出了更高的要求。 4、不同的老师有不同的教学 ______ 。 5、我们要承认老师之间的差异， ________每位 老师的不同。
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人教版七年级道德与法治上第六课第一框走近老师(20张PPT)
对事物的认知”这个话题写一篇文章。
赏读：士要有志于道，如果觉得不好的衣服和吃食是耻辱的话，是没有什么好和他说的。一个人如果只关注衣食之类的生活琐事，很
难想象他有高远的志向。
学识
二、风格不同的老师 选材感言 母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月
观察图片中三位老师有什么不同？
风格不同的老师
问：你的任课老师风格相同吗？有什么不同？
见解 独到
幽默 开朗 老师的不 ……
同风格
严谨
真实
认真
坦诚
2.老师的不同风格产生的原因
由于年龄、学识、阅历、 性格、情感与思维方式等 差异，每位老师解决问题 的方法和表达方式不同， 由此呈现出不同的风格。
当你没有按时完 成作业时，说一 说各任课老师的 处理方式。
。此外，我们还要向更优秀的人学习，要学无止境。世界如此之大，我们却如此渺小，我
信念 有道德 [明理知义] 无论做什么事，都应当留有余地；得意以后，就要知足，不应该再进一步。
训练目标 1.学习感悟生活，发现生活中的真善美，在写作中能够落实“写真话、抒真情”的原则。2.掌握表达“真情实感”的方法。
情操 (3)举例要析理透辟。举例是为了说理，在举例过程中或概述事例之后要对事例作适当的分析，将其中蕴含的道理围绕观点说清说透，
作用：适当运用典故可以增强诗词表现力，在有限的词语中展现更为丰富的内涵，可以增加韵味和情趣，也可以使诗词委婉含蓄，避 免平直。 训练目标 1.学习感悟生活，发现生活中的真善美，在写作中能够落实“写真话、抒真情”的原则。2.掌握表达“真情实感”的方法。 (4)细节描写，真实可信，令人回味。 2．写法指导 人生何尝不是如此？企鹅的沉潜原则一定能给你一些人生哲理的启示。 如《谏太宗十思疏》综合运用了比喻论证和对比论证的方法，深入浅出地说明道理，达到了进谏的目的；《秋水(节选)》运用寓言故事 的形式，说明了深刻的道理。
赏读：士要有志于道，如果觉得不好的衣服和吃食是耻辱的话，是没有什么好和他说的。一个人如果只关注衣食之类的生活琐事，很
难想象他有高远的志向。
学识
二、风格不同的老师 选材感言 母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月
观察图片中三位老师有什么不同？
风格不同的老师
问：你的任课老师风格相同吗？有什么不同？
见解 独到
幽默 开朗 老师的不 ……
同风格
严谨
真实
认真
坦诚
2.老师的不同风格产生的原因
由于年龄、学识、阅历、 性格、情感与思维方式等 差异，每位老师解决问题 的方法和表达方式不同， 由此呈现出不同的风格。
当你没有按时完 成作业时，说一 说各任课老师的 处理方式。
。此外，我们还要向更优秀的人学习，要学无止境。世界如此之大，我们却如此渺小，我
信念 有道德 [明理知义] 无论做什么事，都应当留有余地；得意以后，就要知足，不应该再进一步。
训练目标 1.学习感悟生活，发现生活中的真善美，在写作中能够落实“写真话、抒真情”的原则。2.掌握表达“真情实感”的方法。
情操 (3)举例要析理透辟。举例是为了说理，在举例过程中或概述事例之后要对事例作适当的分析，将其中蕴含的道理围绕观点说清说透，
作用：适当运用典故可以增强诗词表现力，在有限的词语中展现更为丰富的内涵，可以增加韵味和情趣，也可以使诗词委婉含蓄，避 免平直。 训练目标 1.学习感悟生活，发现生活中的真善美，在写作中能够落实“写真话、抒真情”的原则。2.掌握表达“真情实感”的方法。 (4)细节描写，真实可信，令人回味。 2．写法指导 人生何尝不是如此？企鹅的沉潜原则一定能给你一些人生哲理的启示。 如《谏太宗十思疏》综合运用了比喻论证和对比论证的方法，深入浅出地说明道理，达到了进谏的目的；《秋水(节选)》运用寓言故事 的形式，说明了深刻的道理。
道德与法治初一七年级上册第六课 《师生之间.走近老师 》课件
猜一猜
有一群人 和你没有血缘关系 可一直陪你长大成人 总是关注你的成绩 会因为你犯错大动干戈非常严厉 又会把你的进步当做自己最幸福的事儿 他（她）们是…………
《道德与法治》七年级上册第六课《师生之间》 第一节
了解教师职业
教师
医生、警察、律师、记者、 工人、农民、司机、作家、 程序员、发型师、主持人……
说一说：教师这个职业有什么特点？
了解教师职业
1. 是一种古老的职业，发展到现代，已成为一种专门职业。 2.传承人类文明，教书育人。
《中国人民共和国教师法》明确规定了教师 的资格、任用、培养和培训等要求p62
万世师表
千教万教，教人求真 千学万学，学做真人
了解教师职业
谈一谈：我心目中的好老师形象。
了解教师职业
传承文明 专门职业 对老师更高的要求
了解教师职业
走近 老师
风格不同的老师
由于年龄、学识、阅历、性格、感 情与思维方式等差异。
原因
每位老师解决问题的方 法和表达方式不同。
主动交往了解老师
尊重 不同
承认并接纳老师的 差别
发现优点
1 有理想信念 2 有道德情操 3 有扎实学识 4 有仁爱之心
a关心学生的思想状况、学 习态度和个性特点……
知识渊博型
风趣幽默型
苦口婆心型
严厉谨慎型
教学有方型
风格不同的老师
每位老师解决问题的方法与表达方式不同。 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等 等的差异
知识渊博型
风趣幽默型
苦口婆心型
严厉谨慎型
教学有方型
如何面对风格不同的老师 主动交往 了解老师
风格各异，如何与老师相处
1.承认老师间差异，接纳每位老师的不同；
有一群人 和你没有血缘关系 可一直陪你长大成人 总是关注你的成绩 会因为你犯错大动干戈非常严厉 又会把你的进步当做自己最幸福的事儿 他（她）们是…………
《道德与法治》七年级上册第六课《师生之间》 第一节
了解教师职业
教师
医生、警察、律师、记者、 工人、农民、司机、作家、 程序员、发型师、主持人……
说一说：教师这个职业有什么特点？
了解教师职业
1. 是一种古老的职业，发展到现代，已成为一种专门职业。 2.传承人类文明，教书育人。
《中国人民共和国教师法》明确规定了教师 的资格、任用、培养和培训等要求p62
万世师表
千教万教，教人求真 千学万学，学做真人
了解教师职业
谈一谈：我心目中的好老师形象。
了解教师职业
传承文明 专门职业 对老师更高的要求
了解教师职业
走近 老师
风格不同的老师
由于年龄、学识、阅历、性格、感 情与思维方式等差异。
原因
每位老师解决问题的方 法和表达方式不同。
主动交往了解老师
尊重 不同
承认并接纳老师的 差别
发现优点
1 有理想信念 2 有道德情操 3 有扎实学识 4 有仁爱之心
a关心学生的思想状况、学 习态度和个性特点……
知识渊博型
风趣幽默型
苦口婆心型
严厉谨慎型
教学有方型
风格不同的老师
每位老师解决问题的方法与表达方式不同。 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等 等的差异
知识渊博型
风趣幽默型
苦口婆心型
严厉谨慎型
教学有方型
如何面对风格不同的老师 主动交往 了解老师
风格各异，如何与老师相处
1.承认老师间差异，接纳每位老师的不同；
《道德与法治》走近老师课件
《道德与法治》走近老师课件一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材，第三章“我们的老师”，第一节“走近老师”。
内容主要包括：了解老师的职业特点，理解老师的工作压力，学会与老师沟通，尊重和热爱老师。
二、教学目标1. 让学生了解老师的职业特点，认识到老师在我们成长过程中的重要作用。
2. 培养学生尊重老师、热爱老师的情感，学会与老师沟通，增进师生关系。
3. 提高学生的道德素养，培养他们学会感恩、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解老师的工作压力，学会与老师沟通。
教学重点：让学生了解老师的职业特点，尊重和热爱老师。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、实物展示（如老师的备课笔记、批改的作业等）。
2. 学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 导入新课通过展示实物（老师的备课笔记、批改的作业等），让学生初步了解老师的工作，引发他们对老师的敬意。
2. 讲解新课（1）老师的职业特点通过PPT课件，介绍老师的职业特点，如工作性质、工作压力等。
（2）老师的工作压力播放视频资料，让学生了解老师的工作压力，引导学生学会体谅老师。
（3）与老师沟通举例讲解如何与老师沟通，增进师生关系。
3. 随堂练习（1）让学生列举自己心目中尊敬的老师，并说明原因。
（2）小组讨论：如何与老师沟通，增进师生关系。
强调尊重和热爱老师的重要性，培养学生的道德素养。
六、板书设计1. 板书主题：走近老师2. 板书内容：（1）老师的职业特点（2）老师的工作压力（3）与老师沟通七、作业设计1. 作业题目：（1）写一篇关于“我心目中的老师”的作文。
（2）设计一份调查问卷，了解同学们对老师的尊敬程度，分析原因。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生了解老师的职业特点，尊重和热爱老师。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加“我心中的老师”演讲比赛。
（2）开展“感恩老师”主题活动，鼓励学生为老师做一件好事。
2019年秋人教部编版七年级上册道德与法治课件：第六课 第一框 走近老师(共17张PPT)
人员,承担
教书育人的使命。
教育教学 职责的专业
(3)时代在发展,教师的工作理念和工作方式发生了很大变化,也对教师提出了更高的
理想信念
要求仁。爱教之师心要努力成为有
、有道德情操、有扎实学识、有
的好教师。
2.我国规中范华教人师民职共业和的国法教律师法 《
》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等
要求。
3.为什么会有不同风格的老师? 由于年龄、学识、阅历、 性格 、情感与
教学组织形式、教学管理机制、教学方式和学习方式、教师职业生涯发展等教学资
源配置带来严峻挑战。这说明(
)
D
A.教师将成为最受人瞩目的职业
B.教师已经摆脱了教书育人的使命
C.教师将不再传承人类文明
D.时代的发展对教师提出了更高的要求
3.李某是某校七年级(9)班的学生,她的语文老师个子很矮,长相一般,但教学很幽默;
她的外语老师个子高,声音甜美,但讲课却很死板。对此,李某应该(
)C
①承认并接纳每位老师的不同 ②发现不同风格老师的优点 ③选择自己喜欢的老
师认真听课 ④尊重老师的“不同”
ห้องสมุดไป่ตู้A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
4.不同的老师,有不同的讲课风格。有的老师热情奔放,很能感染学生,属慷慨激昂型;
有的老师上课幽默风趣,属活泼愉快型;有的老师深入浅出,属沉稳柔和型。对此,下
列说法错误的是(
)C
A.由于年龄、学识、阅历、性格等差异,每位老师解决问题的方法不同
B.接纳每位老师的不同
C.每个老师的风格不同,我们只喜欢自己认为的“最美教师”
D.我们要学会接纳不同风格的老师
部编版道德与法治6.1走近老师-课件
①有理想信念
③有扎实学识
A．①②④ C．①④
②有道德情操
④有仁爱之心
B．②③④ D．①②③④
2.在教我们的老师中，每个老师的风格各有不同，造成
风格不同的原因有（ C ）
①老师的学识和阅历不同 ②老师的性格不同
③老师解决问题的方法和表达方式不同
④老师的性别不同
A．①②④
B．②③④
C．①②③
D．①③④
二.风格不同的老师
1.为什么老师的风格会不同？
达方式不同， 由此呈现出不同的风格。
2.如何看待风格不同的老师的差异？
每个人心中都有好老师的形象，我们喜欢的老师风 格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，学会接 纳不同风格的老师。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了 很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师 要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、 有仁爱之心的好教师。
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权利和义务 资格和任用 培养和培训
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第三单元 师长情谊 • 第六课 师生之间
一、走近老师
（一）了解教师职业
1、“师者，所以传道授业解惑也” 是什么意思？ 老师是传授道理,传授学业,解释疑难的人.
2、教师的使命是什么？
教书育人
2016/10/17 4
3、习近平总书记对老师的要求是什么？ 答：有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心。
课堂练习
• 2、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正， 虽令不从。”这句话说明了（B ） • A.教师是人类文明的传播者 • B.教师高尚的人格具有强大的教育力量 • C.教师的言传不重要 • D.教师不仅教给我们知识，还教给我们做人，才知道那块黑板写下的是真理， 擦去的是功利；才知道那支粉笔画出的是彩虹， 洒下的是泪滴“歌词反应了老师（ B ） • ①具有甘于奉献，不求回报的精神 • ②教导我们如何做人 • ③是我们最亲的人 • ④教给我们的永远是真理 • A. ①③ B. ①② C. ②③ D③④
听歌曲
•长大后我就成了你
课堂练习
• 1、习近平指出：“一个人遇到好老师是人生的幸 运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民 族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的 希望。”这是因为（ D ） • A.老师能让我们取得优异成绩，考取好的大学 • B.老师能帮助学生找到好的工作，享有幸福的人 生 • C.老师是学生成长道路上的引路人，使人不犯错 误 • D.老师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的 工作
张米亚
9
最美女教师
• 黑龙江省佳木斯市第十九中 学初三（3）班班主任，一 名从业5年的普通教师。 • 在一场突如其来的车祸面前， 非凡的壮举使她成为万众瞩 目的英雄。5月8日晚，在一 辆客车突然失控并冲向学生 的危急时刻，张丽莉挺身而 出，为抢救学生被卷入车下 遭到碾压，造成双腿粉碎性 骨折、高位截肢。
2016/10/17
7
《七绝· 师恩难忘》 相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。 厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。
2016/10/17
8
摘下我的翅膀，送给你飞翔
当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮 塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的 一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上， 双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活 着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手 臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯 掉才把孩子救出。这就是该校29岁的 老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你 飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚 老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之 躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。
2016/10/17
5
（二）、风格不同的老师
4、如何面对风格不同的老师？ 答：（1）承认老师之间的差异，接纳每 位老师的不同，他们身上都有值得我们 学习的地方；
（2）尊重老师的“不同”，走近老 师，更深入地了解老师。
2016/10/17 6
5、在近一个多月的学习生活中，你发 现你们班哪位老师上课你最喜欢?
10
张丽莉
课堂小结
• 1、走近老师： • （1）老师是传授道理，传授学业，解释疑 难的人。 • （2）老师承担教书育人的使命。 • （3）我的老师应是有理想信念、有道德情 操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
课堂小结
• 2、面对风格不同的老师： • （1）我们要承认老师之间的差距，接纳 每位老师的不同。 • （2）尊重老师的“不同”，走近老师， 了解老师。
一、走近老师
（一）了解教师职业
1、“师者，所以传道授业解惑也” 是什么意思？ 老师是传授道理,传授学业,解释疑难的人.
2、教师的使命是什么？
教书育人
2016/10/17 4
3、习近平总书记对老师的要求是什么？ 答：有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心。
课堂练习
• 2、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正， 虽令不从。”这句话说明了（B ） • A.教师是人类文明的传播者 • B.教师高尚的人格具有强大的教育力量 • C.教师的言传不重要 • D.教师不仅教给我们知识，还教给我们做人，才知道那块黑板写下的是真理， 擦去的是功利；才知道那支粉笔画出的是彩虹， 洒下的是泪滴“歌词反应了老师（ B ） • ①具有甘于奉献，不求回报的精神 • ②教导我们如何做人 • ③是我们最亲的人 • ④教给我们的永远是真理 • A. ①③ B. ①② C. ②③ D③④
听歌曲
•长大后我就成了你
课堂练习
• 1、习近平指出：“一个人遇到好老师是人生的幸 运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民 族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的 希望。”这是因为（ D ） • A.老师能让我们取得优异成绩，考取好的大学 • B.老师能帮助学生找到好的工作，享有幸福的人 生 • C.老师是学生成长道路上的引路人，使人不犯错 误 • D.老师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的 工作
张米亚
9
最美女教师
• 黑龙江省佳木斯市第十九中 学初三（3）班班主任，一 名从业5年的普通教师。 • 在一场突如其来的车祸面前， 非凡的壮举使她成为万众瞩 目的英雄。5月8日晚，在一 辆客车突然失控并冲向学生 的危急时刻，张丽莉挺身而 出，为抢救学生被卷入车下 遭到碾压，造成双腿粉碎性 骨折、高位截肢。
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《七绝· 师恩难忘》 相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。 厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。
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摘下我的翅膀，送给你飞翔
当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮 塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的 一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上， 双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活 着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手 臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯 掉才把孩子救出。这就是该校29岁的 老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你 飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚 老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之 躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。
2016/10/17
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（二）、风格不同的老师
4、如何面对风格不同的老师？ 答：（1）承认老师之间的差异，接纳每 位老师的不同，他们身上都有值得我们 学习的地方；
（2）尊重老师的“不同”，走近老 师，更深入地了解老师。
2016/10/17 6
5、在近一个多月的学习生活中，你发 现你们班哪位老师上课你最喜欢?
10
张丽莉
课堂小结
• 1、走近老师： • （1）老师是传授道理，传授学业，解释疑 难的人。 • （2）老师承担教书育人的使命。 • （3）我的老师应是有理想信念、有道德情 操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
课堂小结
• 2、面对风格不同的老师： • （1）我们要承认老师之间的差距，接纳 每位老师的不同。 • （2）尊重老师的“不同”，走近老师， 了解老师。