电大专科小学教育现代教师学导论试题及答案重点
1月国开（中央电大）小教专科《现代教师学导论》期末考试试题及答案五篇范文
1月国开（中央电大）小教专科《现代教师学导论》期末考试试题及答案五篇范文第一篇：1月国开（中央电大）小教专科《现代教师学导论》期末考试试题及答案2020年1月国开(中央电大)小教专科《现代教师学导论》期末考试试题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)说明：试卷代号：2079；资料整理于2020年10月3日。
一、单项选择题1.中国古代战国时期的齐国，建立了一所具有官学和私学双重性质的学校，它的名字是(D)。
A.国子监B.太学C.书院D.稷下学官 2.教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。
因此教师应该像医生一样，成为(A)。
A.学生的诊断师B.学习的指导者C.学生的管理者D.不断进取的人3.许多教师认为，(B)是热爱学生的较高层次的标准。
A.了解学生B.尊重学生C.喜欢学生D.惩罚学生4.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。
”这句话的意思是，教师必须具有(C)。
A.一元化的人才观B.以智育为核心的人才观C.多元化的人才观D.以德育为核心的人才观 5.以下哪种情况下学校不能处分教师(B)。
A.体罚学生B.因生病没来上课C.侮辱学生D.因缺课造成学生成绩普遍下降二、简答题6.良好师生关系的人际行为模式包括哪几个阶段？答：(1)接近水平；(2)合作水平；(3)理解水平；(4)乐生水平。
7.现代教师应该具备哪些教学能力？答：(1)教学认知能力；(2)教学设计能力；(3)教学操作能力；(4)教学监控能力。
三、论述题 8.试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点。
答：(1)准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。
这个阶段的活动是学习，包括在基础教育阶段的学习和专业阶段的学习。
这个阶段的学习，对他们成为教师或者成为一个什么样的教师是大有影响的。
这一阶段的老师被称为新任教师。
(2)适应期：职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。
国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2025期末试题及答案(试卷号：2079)
国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2025期末试题及答案（试卷号：2079）一、选择题《在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的.请选出并将题号填入括弧之中。
每小题4分, 共计20分）1.我国西周官学以“六艺”为基本的教学内容。
这里的“六艺”是指（为进一步加强教师队伍建设，全而提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平, 教育部与教科文卫体工委重新修订并颁布了 （A. 《中小学教师职业道德要求》B. 《中小学教师职业道德规范》C. 《中华人民共和国教师法》D. 《关于中小学教师职业道德建设的若干意见》3. 新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。
这 也就是要求中小学教师成为（）oA. “教书匠"B. “设计者”C. 学者型教师D. 反思型教师4. 小学教师进行教育教学科研是（）。
A. 可行的，是提高教学能力的有效途径B. 有意义的，但对教学能力没有提高C. 没有必要，小学教师的主要职责是教好学生D. 当今教育界所不提倡的5. 教师对自己进行生涯设计（）。
A. 只能在开始工作时B. 在有了成功的愿望后C. 在快要退休时A.诗、书、 礼、御、书、B.礼、乐、 射、乐、 易、 春秋C.诗、书、 礼、乐、 易、 春秋D.礼、乐、 射、御、 书、2. 2008年9月1日,D.发展过程中随时可以二、简答题（每小题15分，共计30分）6.如何理解教师职业的专业性质？答：（1）教师是为社会服务的，是培养人的事业。
这是其专业功能或服务宗旨。
（4分）（2）教师的形成要经过比较长时间的专业训练，有许多专业知识技能作为训练的基础。
这是教师职业的一个基本特征。
（4分）（3）教师对自己专业范围内的事情有比较大的自主权，能够负责处理。
也就是说，它有自己的专业权力。
（4分）（4）教师有自己的专业团体。
（3分）7.简答维护与增进教师心理健康的途径。
答：（1）自我修养的提高；（4分）（2）校长与教育行政的协助；（4分）（3）专家的处理；（4分）（4）社会支持系统。
国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2023-2024期末试题及答案(试卷代号：2079)
国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2023-2024期末试题及答案(试卷代号：2079)一、选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。
每小题4分，共计20分）1．教师的社会地位根本上是由( )决定的。
A. 所属阶级B．经济发展水平C．学术水平的高低D．收入的多少2．下列哪一个不是师生关系的特点？( )A. 对象的限定性B．关系的规范性C．学生的被动性D. 教师的主导性3．( )是社会主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。
A. 爱国守法B．爱岗敬业C．关爱学生D．严谨治学4．下面哪个选项不是心理健康标准？( )A. 自我意识正确B．性别角色分化C．人格结构完整D．智力水平正常5．以下哪一项不是取得教师资格的必要条件？( )A. 有教育教学能力B．有一定的教学经历C．具备良好的思想品德D．达到《教师法》规定的相应学历要求二、简答题【每小题15分，共计30分）6．根据舒尔曼的研究，学科内容教学化知识(PCK)主要有哪些形式？答：(1)原理性知识；（5分）(2)案例性知识；（5分）(3)策略性知识；（5分）7．怎样理解基础教育的价值观？答：(1)基础教育应面向未来，即基础教育价值观的“未来性”。
（5分）(2)基础教育的成长性和生命性。
（5分）(3)教育应具有社会性。
（5分）三、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会0 25分）8．试述现代教师应具备的教学能力。
答：教师的教学能力，是教师从事教学活动，完成教学任务的能力，是教师专业能力的重要方面。
我们认为现代教师的教学能力可以归结为以下四种：教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力、教学监控能力。
（4分）(1)教学认知能力主要是指教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力。
电大考试中央小学教育专科现代教师学导论历年真题库及答案附答案
四、分析题鲁迅和他的日本老师让艺术走进语文教学（摘编）苏霍姆林斯基的故事让学生敢说“不懂”未来的教师干什么？班级进步最快奖超等教师问题学生三、论述题1.结合实际，请你谈谈对教师专业化的理解和认识。
2.结合实际，请你谈谈如何在教育教学过程中提升师德修养水平。
3.请谈谈维护与增进教师心理健康的途径。
4.试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点。
5.试述骨干教师成长的主要阶段及其特点。
6结合实际，请你谈谈现代教师应具备怎样的知识结构？二、简答题1.教师专业发展的途径有哪些？答：（1）参加培训；（2）专业阅读；（3）网络学习；（4）参加学术团体与学术活动；（5）教育考察和观摩；（6）校本教研和培训；（7）行动研究。
2.在现代教师的知识结构中，教育性知识主要包括哪些内容？答：对“三维”教育目标的理解；对“学习”本质的认识；对学生个体差异的认识。
3.中小学教师的继续教育有何种特点？答：第一，终身性；第二，周期性；第三，非系统性。
4.怎样理解基础教育的价值观？答：基础教育应面向未来，即基础教育价值观的“未来性”；基础教育的成长性和生命性。
教育应具有社会性。
5.简述现在教师道德素养的重要作用。
答：对学生的教育作用；在教师劳动过程中的调节作用；对社会生活的影响作用；对自身人格的陶冶作用。
6.专家教师的总体特征主要有哪些？7.现在教师应该具备哪些教学能力？答：教学认知能力；教学设计能力；教学操作能力；教学监控能力。
8.师生关系的意义是什么？答：师生关系对教学效果有着巨大的影响；师生关系对对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。
师生关系对不仅对学生产生影响，同样也影响教师。
9.如何理解教师职业的专业性质？10简答维护与增进教师心理健康的途径？答：自我修养的提高；校长与教育行政的协助；专家的处理；社会支持系统；11.请简单介绍一下新版《中小学教师职业道德规范》的主要内容。
答：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。
国开(中央电大)小学教育专科《现代教师学导论》十年期末考试题库(分题型分学期版)
国开(中央电大)小学教育专科《现代教师学导论》十年期末考试题库(分题型分学期版)(电大期末纸质考试必备资料)说明：1.试卷代号：2079；2.资料整理于2020年2月2日，收集了2010年1月至2019年7月中央电大期末考试的全部试题及答案。
一、选择题题库2019年7月试题及答案1.我国“官学中断，私学独兴”出现于哪个历史时期？(C)。
A.唐朝B.宋朝C.春秋时期D.战国时期2.在学校教育活动观中，强调教育活动由师生双方共同参与，强调把“教”与“学”两类活动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了(A)。
A.教育活动的双边共时性B.教育活动的灵活结构性C.教育活动的动态生成性D.教育活动的综合渗透性3.(B)的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。
A.学生与学生B.教师与学生C.教师与教师D.教师与家长4.新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。
这也就是要求中小学教师成为(D)。
A.“教书匠”B.“设计者”C.学者型教师D.反思型教师5.教师在创造期要解决的矛盾和问题是(D)。
A.适应环境B.学习基础知识C.熟练化D.做出创造2019年1月试题及答案1.古希腊和罗马的上层阶级，经常雇佣奴隶担任教师，这被称为(B)。
A.奴仆B.教仆C.塾师D.蒙师2.学生发展是有规律的，以下哪项不属于学生发展的规律？(D)A.发展的顺序性B.发展的不平衡性C.发展的阶段性D.发展的同质性3.教师在发展期要解决的矛盾和问题是(C)。
A.适应环境B.学习基础知识C.熟练化D.有所创造4.在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指(C)。
A.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识C.教师积累的教学经验，郧教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识D.教师所具备的十分广博的文化知识5.下面哪个选项不属于教师职业倦怠的三种行为反应？(D)A.情绪耗竭B.性格解体C.降低成就感D.抑郁症2018年7月试题及答案1.我国西周官学以“六艺”为基本的教学内容。
小学教育现代教师学导论试题带答案
小学教育-现代教师学导论试题(带答案)1. 教师要因人而宜、因材施教,这是由教师劳动对象(de)（ b ）决定(de).A.未成熟性B.差异性C.主动性D.向师性2. “其身正,不令而行；其身不正,虽令不行”,反映了教师劳动（ a ）上(de)特点.A.手段B.成果C.对象D.过程3. 下列哪一个不是师生关系(de)特点（ c ）.A.对象(de)限定性B.关系(de)规范性C.学生(de)被动性D.教师(de)主导性4. 在师生冲突过程中,教师(de)体罚往往导致学生(de)（ a ）.A.报复B.逃避C.顺从D.自尊5. 许多教师认为,（ c ）是热爱学生(de)较高层次(de)标准.A.了解学生B.尊重学生C.喜欢学生D.惩罚学生6. 所谓教师(de)教学效能感,指(de)是（c ）.A.学生对教师教学工作能力(de)客观评价B.教师对自己教学工作能力(de)客观评价C.教师对自己影响学生行为和学习成绩(de)能力(de)主观判断D.教师(de)实际教学工作能力7. 小学教师进行教育教学科研是（）.A.可行(de),是提高教学能力(de)有效途径B.有意义(de),但对教学能力没有提高C.没有必要,小学教师(de)主要职责是教好学生D.当今教育界所不提倡(de)8. 对两种需要都想拒绝而又无法回避(de)冲突情境是（）.A.双趋冲突B.趋避冲突C.双避冲突D.正负冲突9. 哪种情况下学校不能处分教师（）.A.体罚学生B.因生病没来上课C.侮辱学生D.因缺课造成学生成绩普遍下降10. 教师在发展期要解决(de)矛盾和问题是（）.A.适应环境B.学习基础知识C.熟练化D.做出创造11.（ a ）,是教师依照国家法律规定(de)教育方针、培养目标从事教育工作(de)理论基础.A. 学习和宣传中华人民共和国教师法B. 学习和宣传中小学教师职业道德规范C. 学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论D. 热爱社会主义祖国,热爱中国共产党12. 在教师(de)培养体制中,所谓非定向型培养是指（）.A.不舍专业不分科B.非师范学校培养C.不确定发展方向D.不事先联系工作单位13. 教师对自己进行生涯设计（）.A.只能在开始工作时B.在有了成功(de)愿望后C.在快要退休时D.在发展过程中随时可以14. 教师在创造期要解决(de)矛盾和问题是（）.A.适应环境B.学习基础知识C.教育教学能力(de)熟练化D.形成自己(de)独到见解和教学风格15. 从某种角度看,教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导(de)教育观念,另一类是（）.A.价值性(de)教育观念B.个体所采用(de)教育观念C.多数人所采用(de)教育观念D.操作性(de)教育观念1. 教师学是以教师(de)各种问题为研究对象(de)学科,它既研究教师职业与群体(de)演变规律,也研究教师个体 (de)发展规律.2. 教师(de)角色冲突包括适应其他职业(de)人对教师(de)角色期待和学生对教师(de)角色期待两个方面.3. 教师(de)地位一般包括经济、政治、和文化三(de)部分.4. 与教师道德素养相关(de)四大问题是：对待工作(de)道德问题；对待同行(de)道德问题；对待学生(de)道德问题；对待自身(de)道德问题.5. 按照联合国卫生组织提出(de)“健康”新概念,所谓健康“不仅是疾病与体弱(de)消失,而且是生理健康、心理健康和社会适应(de)完美状态.”(de)、 .7. 教师学是以为研究对象(de)学科,它既研究教师职业与群体(de)演变规律,也研究成长发展(de)规律.8. 压力(de)心理反应有情绪反应、行为反应和认知反应 .9. 在职业生涯目标(de)设计中,教师(de)自我定位包括和两个方面.10. 生涯设计(de)过程包括自我反思、目标设计和成长设计三个阶段.1.良好师生关系(de)人际行为模式包括那几个阶段2.(1)接近水平;(2分)3.(2)合作水平;(2分)4.(3)理解水平;(3分)5.(4)乐生水平.(3分)6.现代教师应该具备(de)知识结构是怎样(de)7.现代教师(de)知识是指教师所具备(de)各种知识及其掌握程度.从内容上说,一般包括文化科学(de)基础知识、专业学科知识,、教育科学和心理学知识.从知识形成(de)类型上说,有间接知识,也有直接经验.从教师知识结构(de)功能出发,可以将教师(de)知识结构分为四个类型:8.(1)本体性知识,即教师所具有(de)特定(de)学科知识,如语文知识、数学知识等,这是人们所普遍熟知(de)一种教师知识;9.(2)条件性知识,即个体在什么时候、为什么以及在在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识(de)一种知识类型,也就是具体(de)教育科学知识;10.(3)实践性知识,即教师在实现教学目(de)(de)行为中所具有(de)课堂情景知识以及与之相关(de)知识;11.(4)文化知识,即教师需要具备广博(de)文化知识,博采众长,以实现教育(de)文化功能.12.现代教师应该具备哪些教学能力答：主要有语言表达能力,课堂组织管理能力,运用现代教育技术(de)能力论述题主要是对理论观点进行阐述,要求必须有联系实际(de)内容,但答案不求一致.尤其鼓励具有创新意识(de)体会,谈谈维护和增进教师心理健康(de)途径.(1)自我修养(de)提高;(3分)(2)校长与教育行政(de)协助;(3分)(3)专家(de)处理;(2分)(4)社会支持系统.(2分)（1）教师在职业活动中,存在着成就需要与成功可能性(de)冲突,责任感与工作感及自尊心(de)冲突.特别是目前商品大潮(de)冲击下,教育界也受一定影响,很容易使教师内心发生波动或倾斜,加剧了内心冲突.（2）教师劳动(de)复杂性与艰巨性,使教师承载着很重(de)工作,在身体和心理方面都有比较大(de)压力.（3）压力时有生理变化,必然也有心理变化.心理变化有适度与过度之别：适度(de)心理反应能唤起和发挥机体(de)潜能,增强抵御和抗病能力；过度(de)心理反应,超过了机体自身调节和控制能力,就可能引起各种生理或心理问题.这位老师就是因为心理压力太大而造成焦虑、恐惧等情绪反应；行为反应退化；认知反应包括认知功能障碍和自我评估能力降低等.解决问题(de)办法：要面对现实、积极乐观,对前途充满信心,心境轻松愉快,不断提高胜任教学工作(de)认知能力；要能运用有效合理(de)方式解决工作、生活中遇到(de)困难和挫折；有较强(de)适应能力和活动能力；要有健康(de)人格,人际交往和谐,积极态度多于消极态度.分析题主要是从案例出发,灵活运用教师(de)有关理论,分析案例,分析题答案不求一致,尤其鼓励具有创新意识(de)分析和体会.苏霍姆林斯基(de)故事前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“真正(de)教师必是读书爱好者：这是我校集体生活(de)一条金科玉律,而且已成为传统.一种热爱书、尊重书、崇拜书(de)气氛,乃是学校和教育工作(de)实质所在.”事实也是这样,苏霍姆林斯基工作以后,仍然热爱学习,他把学校开设(de)各科教材、参考书都自学了一遍,有(de)还做了练习题,他为了了解学生(de)健康,攻读了专门(de)医学著作.他还了解数学、物理、生物、电子学等学科(de)最新科学水平.还朗读了遗传学、自动化技术、天文学等方面(de)科学著作.他(de)藏书有2万多册.后来,他还通过了博士论文答辩.在苏霍姆林斯基(de)影响下,帕夫雷什中学(de)教师都成为读书爱好者.问题：请结合这个例子,谈谈你对教师应该树立怎样(de)自我发展、终身学习(de)理念答：１．关于教师(de)知识或者素质,有一种理论叫“河源论”,即教师要像一条河,河水要源源不断.教师(de)素质,是在先天遗传(de)基础上,主要通过后天(de)学习得来(de).由于知识增加(de)速度和更新(de)速度加快,对教师素质(de)要求也不断变化,这就提出了终身学习(de)必要性.一个人只有坚持终身学习,才能在教育上取得成绩.（１０分）２．因此在教师(de)专业发展上 ,我们提倡如下理念：第一,发展和学习应该是自主(de),而不是依靠外部(de)；第二,发展和学习应该是可持续(de)和长期 (de)；第三 ,学习和发展(de)内容和途径应该是全方位(de)；第四,教师达到较高(de)专业水准是完全可能(de)和有潜能(de)；第五,应该结合工作与工作中(de)问题来学习,增强学习与发展(de)针对性.（１０分）。
2020年1月国开(中央电大)小教专科《现代教师学导论》期末考试试题及答案
2020年1月国开(中央电大)小教专科《现代教师学导论》期末考试试题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)说明：试卷代号：2079；资料整理于2020年10月3日。
一、单项选择题1.中国古代战国时期的齐国，建立了一所具有官学和私学双重性质的学校，它的名字是(D)。
A.国子监B.太学C.书院D.稷下学官2.教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。
因此教师应该像医生一样，成为(A)。
A.学生的诊断师B.学习的指导者C.学生的管理者D.不断进取的人3.许多教师认为，(B)是热爱学生的较高层次的标准。
A.了解学生B.尊重学生C.喜欢学生D.惩罚学生4.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。
”这句话的意思是，教师必须具有(C)。
A.一元化的人才观B.以智育为核心的人才观C.多元化的人才观D.以德育为核心的人才观5.以下哪种情况下学校不能处分教师(B)。
A.体罚学生B.因生病没来上课C.侮辱学生D.因缺课造成学生成绩普遍下降二、简答题6.良好师生关系的人际行为模式包括哪几个阶段？答：(1)接近水平；(2)合作水平；(3)理解水平；(4)乐生水平。
7.现代教师应该具备哪些教学能力？答：(1)教学认知能力；(2)教学设计能力；(3)教学操作能力；(4)教学监控能力。
三、论述题8.试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点。
答：(1)准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。
这个阶段的活动是学习，包括在基础教育阶段的学习和专业阶段的学习。
这个阶段的学习，对他们成为教师或者成为一个什么样的教师是大有影响的。
这一阶段的老师被称为新任教师。
(2)适应期：职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。
这一阶段的主要矛盾是，实现从书本知识到实际操作，从间接经验到直接经验的转化，解决适应实际工作和环境所需要的基本功的矛盾。
电大专科小学教育现代教师学导论试题及答案
中央广播电视大学 - 第一学期”开放专科”期末考试现代教师学导论试题1月一、选择题( 在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的, 请选出并将题号填入括弧之中。
每小题2分, 共计20分)1．专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。
下面不属于专业性的职业是( D )。
A．医生 B．律师C．会计师 D．售货员2．”其身正, 不令而行; 其身不正, 虽令不从”, 反映了教师劳动( A)上的特点。
A．手段 B．成果C．对象 D．过程3．下列哪一个不是师生关系的特点? ( C )A．对象的限定性 B．关系的规范性C．学生的被动性D．教师的主导性4. 1997年8月7日, 根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求, 原国家教委颁布实行了( B )。
A．《中小学教师职业道德要求》B．《中小学教师职业道德规范》C．《中华人民共和国教师法》D．《中小学教师职业道德建设的若干意见》5．许多教师认为, ( B )是热爱学生的较高层次的标准。
A.了解学生 B．尊重学生C喜欢学生 D．惩罚学生6．所谓教师的教学效能感, 指的是( C )。
A.学生对教师教学工作能力的客观评价B．教师对自己教学工作能力的客观评价C．教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断D．教师的实际教学工作能力7．在现代教师的知识结构中, 所谓”条件性知识”是指( B )。
A.教师所具有的特定的学科知识, 如语文知识: 数学知识等B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型, 这也就是具体的教育科学知识C．教师积累的教学经验, 即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识D．教师所具备的十分广博的文化知识8．对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是( B )。
A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．正负冲突9．哪种情况下学校不能处分教师( B )。
A.体罚学生B．因生病没来上课C．侮辱学生D．因缺课造成学生成绩普遍下降10.教师在发展期要解决的矛盾和问题是( C )。
国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2024期末试题及答案(试卷号：2079)(Word最新版)
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每小题2分，共计20分）1．古希腊和罗马的上层阶级，经常雇佣奴隶担当老师，这被称为( )。
A．奴仆B．教仆C．塾师D．蒙师2．下列哪一个不是师生关系的特点？( ) A．对象韵限定性B．关系的规范性C．学生的被动性D．老师的主导性3．一个人学会扮演角色的过程，事实上就是他的职业( )的过程。
A．社会化B．同化C．升华D．个人化4．很多老师认为，( )是酷爱学生的较高层次的标准。
A．了解学生B．敬重学生C．宠爱学生D．惩处学生5．从某种角度看，教化观念可以分为两类：一类是社会所提倡的教化观念，另一类是( ) A．价值性的教化观念B．操作性的教化观念C．多数人所接受的教化观念D．个体所接受的教化观念6．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。
”这句话的意思是，老师必需具有( )。
A. 一元化的人才观B．以智育为核心的人才观C．多元化的人才观D．以德育为核心的人才观7．小学老师进行教化教学科研是( )。
A. 可行的，是提高教学实力的有效途径B．有意义的，但对教学实力没有提高C．没有必要，小学老师的主要职责是教好学生D．当今教化界所不提倡的8．对两个须要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是( )。
A. 双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．正负冲突9．在老师的培育体制中，所谓非定向型培育是指( )。
A. 不设专业不分科B．非师范学校培育C．不确定发展方向D．不事先联系工作单位10.老师对自己进行生涯设计( )。
小学教育专业（专科）现代教师学导论3
小学教育专业（专科）现代教师学导论3第一篇：小学教育专业(专科)现代教师学导论3小学教育专业(专科)现代教师学导论3||填空题||单选题||论述题||简答题||案例分析题||填空题:20分，每题02分1、教师的专业化包括两个方面，一是的专业化，一是______________的专业化。
A:B:2、____________ 也叫工作关系，指的是为了完成一定的教育任务，在教育过程中形成的关系，比如教学关系，指导与被指导、教学相长的关系。
A:3、在教师期望理论中，有种观点认为：只要教师“爱”学生，对孩子寄予期望，这些孩子（包括“差生”）就会取得较大的进步。
这被称作“皮格马利翁效应”，又被称作“_______________”。
A:4、在学校教育特别课堂教学中，与是常用的控制方法，是教师对学生施加影响的重要手段。
前者是对突出地符合期望行为的回应，是表示赞许的一种方式；后者是对不符合期望的行为的回应，是一种强制性惩戒。
A:B:5、我国在20世纪80年代正式提出了“___________”的概念，由此引发了一场轰轰烈烈的教育改革运动。
A:6、教师的_____________和专业能力是现代教师的最重要的素质，是教师发挥作用的武器。
A:7、现代教师的专业能力主要包括：教育能力、_____________、反思能力和_____________四种。
A:B:8、1989年世界卫生组织在宣言里把健康的内容扩展为四个方面：躯体健康、心理健康、________________ 和 ____________。
”A:B:9、《教师法》第三条规定：“教师是履行教育教学职责的、承担，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
”A:B:10、根据教师职业生涯理论，当一个教师经历了适应期之后，他就可以称为。
A:单选题:20分，每题02分11、教材第八章是从教师成长发展的角度论述教师的管理和制度，目的是使教师了解自己工作的：（）。
国家开放大学电大专科《现代教师学导论》期末试题及答案
国家开放大学电大专科《现代教师学导论》期末试题及答案（试卷号:2079）一、选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。
每小题4分，共计20分）1.我国“官学中断，私学独兴”出现于哪个历史时期？（）A.唐朝B.宋朝C.春秋时期D.战国时期2.在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（）oA.报复B.逃避C.顺从D.自尊3.从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（）。
A.价值性的教育观念B.操作性的教育观念C.多数人所采用的教育观念D.个体所采用的教育观念4.小学教师进行教育教学科研是（）oA.可行的，是提高教学能力的有效途径B.有意义的，但对教学能力没有提高C.没有必要，小学教师的主要职责是教好学生D.当今教育界所不提倡的5.在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指（）。
A.不设专业不分科B.非师范学校培养C.不确定发展方向D.不事先联系工作单位二、简答题（每小题15分，共计30分）6.教师的专业能力包括哪几个方而？答：（1）教育能力；（4分）（2）教学能力；（4分）（3）研究能力；（4分）（4）反思能力。
（3分）7.在现代教师的知识结构中，教育性知识主要包括哪些内容？答：（1）对“三维”教育目标的理解；（5分）（2）对“学习”本质的认识；（5分）（3）对学生个体差异的认识。
（5分）三、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述.要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会。
25分）8.结合实际，请你谈谈对教师专业化的理解和认识。
答：（1）教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位而努力的过程。
它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。
（8分）（2）要理解这个问题，应把握以下几点:第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性;第二，教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程,既需要教师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力;第三,教师专业化有多方而的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位;第四，教师专业化是一个持续的努力过程。
电大专科小学教育《现代教师学导论》试题及答案11
中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试现代老师学导论试题2011年7月一, 选择题1．老师要因人而宜, 因材施教，这是由老师劳动对象的( B )确定的。
A．未成熟性B．差异性C．主动性D．向师性2．下列哪一个不是师生关系的特点？( C )A．对象的限定性B．关系的规范性C．学生的被动性D．老师的主导性3．在师生冲突过程中，老师的体罚往往导致学生的( A )。
A．报复B．躲避C．听从D．自尊4．很多老师认为，(B )是热爱学生的较高层次的标准。
A．了解学生B．敬重学生C．喜爱学生D．惩处学生5．从某种角度看，教化观念可以分为两类：一类是社会所提倡的教化观念，另一类是( D )。
A．价值性的教化观念B．操作性的教化观念C．多数人所采纳的教化观念D．个体所采纳的教化观念6．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。
”这句话的意思是，老师必需具有( C)。
A．一元化的人才观B．以智育为核心的人才观C．多元化的人才观D．以德育为核心的人才观7．小学老师进行教化教学科研是( A )。
A．可行的，是提高教学实力的有效途径B．有意义的，但对教学实力没有提高C．没有必要，小学老师的主要职责是教好学生D．当今教化界所不提倡的8．对两个须要都想得到满意时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是( A)。
A.双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．正负冲突9．在老师的培育体制中，所谓非定向型培育是指( B )。
A．不设专业不分科B．非师范学校培育C．不确定发展方向D．不事先联系工作单位10．老师对自己进行生涯设计( D )。
A.只能在开始工作时B．在有了胜利的愿望后C．在快要退休时D．在发展过程中随时可以二, 简答题（每小题10分，共计30分）1．简述现代老师道德素养的重要作用。
(1)对学生的教化作用；(2)在老师劳动过程中的调整作用；(3)对社会生活的影响作用；(4)对自身人格的陶冶作用。
2023年电大专科小学教育现代教师学导论考试试题
电大专科小学教育《现代教师学导论》考试试题一、选择题1．专业是在社会分工和职业分化旳过程中形成旳一类特殊职业。
下面不属于专业性旳职业是( D )。
A．医生 B．律师C．会计师 D．售货员2．教师假如不理解学生，就不也许有针对性地进行教育，不也许因材施教。
因此教师应当像医生同样，成为( A )。
A．学生旳诊断师B．学习旳指导者C．学生旳管理者D．不停进取旳人3．在师生冲突过程中，教师旳体罚往往导致学生旳( A )。
A．报复 B．逃避C．顺从 D．自尊4．许多教师认为，( B )是热爱学生旳较高层次旳原则。
A．理解学生 B．尊重学生C．喜欢学生 D．惩罚学生5．“多一把评价旳尺子，就多出一批人才。
”这句话旳意思是，教师必须具有( C )。
A. -元化旳人才观 B．以智育为关键旳人才观C．多元化旳人才观 D．以德育为关键旳人才观6．在现代教师旳教学能力中，所谓“教学操作能力”是指( C )。
A．教师对教学目旳、教学任务、学习者旳特点、某详细内容旳教学措施与方略旳选择以及教学情境旳分析和判断能力B．教师事先对课堂教学旳目旳、内容、措施等重要旳教学原因进行周密详细旳计划和安排旳能力C．教师在实现教学目旳过程中处理详细教学问题旳能力D．教师将教学活动自身作为意识旳对象，不停地对其进行积极积极旳计划、检查、评价、反馈、控制和调整旳能力7．小学教师进行教育教学科研是( A )。
A．可行旳，是提高教学能力旳有效途径B．故意义旳，但对教学能力没有提高．C．没有必要，小学教师旳重要职责是教好学生D．当今教育界所不倡导旳8．对同一目旳既想争取，又想回避，常因成败概率靠近而举棋不定旳冲突情境是( C )。
A．双趋冲突 B．双避冲突C．趋避冲突 D．负负冲突9．在教师旳培养体制中，所谓定向型培养是指( A )。
A．师范院校培养 B．非师范院校培养C．不确定发展方向 D．不事先联络工作单位10．对自己进行生涯设计旳基础和前提条件是( B )。
2022年电大专科小学教育现代教师学导论试题及答案重点
中央广播电视大学-第一学期“开放专科”期末考试现代教师学导论试题1月一、选择题（在下列每题旳四个选项中只有一种是对旳旳，请选出并将题号填入括弧之中。
每题2分，合计20分）1．专业是在社会分工和职业分化旳过程中形成旳一类特殊职业。
下面不属于专业性旳职业是( )。
A．医生 B．律师C．会计师 D．售货员2．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动( )上旳特点。
A．手段 B．成果C．对象 D．过程3．下列哪一种不是师生关系旳特点？( )A．对象旳限定性 B．关系旳规范性C．学生旳被动性 D．教师旳主导性4. 1997年8月7日，根据深化教育改革、全面推动素质教育旳新规定，原国家教委颁布实行了( )。
A．《中小学教师职业道德规定》B．《中小学教师职业道德规范》C．《中华人民共和国教师法》D．《中小学教师职业道德建设旳若干意见》5．许多教师觉得，( )是热爱学生旳较高层次旳原则。
A.理解学生 B．尊重学生C喜欢学生 D．惩罚学生6．所谓教师旳教学效能感，指旳是( )。
A.学生对教师教学工作能力旳客观评价B．教师对自己教学工作能力旳客观评价C．教师对自己影响学生行为和学习成绩旳能力旳主观判断D．教师旳实际教学工作能力7．在现代教师旳知识构造中，所谓“条件性知识”是指( )。
A.教师所具有旳特定旳学科知识，如语文知识：数学知识等B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才干更好地运用原有知识、经验开展教学旳一种知识类型，这也就是具体旳教育科学知识C．教师积累旳教学经验，即教师在实现教学目旳行为中所具有旳课堂情景知识以及与之有关旳知识D．教师所具有旳十分广博旳文化知识8．对两种需要都想回绝而又无法回避旳冲突情境是( )。
A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．正负冲突9．哪种状况下学校不能处分教师( )。
A.体罚学生B．因生病没来上课C．侮辱学生D．因缺课导致学生成绩普遍下降10.教师在发展期要解决旳矛盾和问题是( )。
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中央广播电视大学 - 第一学期”开放专科”期末考试
现代教师学导论试题
1月
一、选择题( 在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的, 请选出并将题号填入括弧之中。
每小题2分, 共计20分)
1．专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。
下面不属于专业性的职业是( )。
A．医生 B．律师
C．会计师 D．售货员
2．”其身正, 不令而行; 其身不正, 虽令不从”, 反映了教师劳动( )上的特点。
A．手段 B．成果
C．对象 D．过程
3．下列哪一个不是师生关系的特点? ( )
A．对象的限定性 B．关系的规范性C．学生的被动性D．教师的主导性
4. 1997年8月7日, 根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求, 原国家教委颁布实行了( )。
A．《中小学教师职业道德要求》B．《中小学教师职业道德规范》C．《中华人民共和国教师法》D．《中小学教师职业道德建设的若干意见》
5．许多教师认为, ( )是热爱学生的较高层次的标准。
A.了解学生 B．尊重学生C喜欢学生 D．惩罚学生
6．所谓教师的教学效能感, 指的是( )。
A.学生对教师教学工作能力的客观评价B．教师对自己教学工作能力的客观评价
C．教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断
D．教师的实际教学工作能力
7．在现代教师的知识结构中, 所谓”条件性知识”是指( )。
A.教师所具有的特定的学科知识, 如语文知识: 数学知识等
B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展
教学的一种知识类型, 这也就是具体的教育科学知识
C．教师积累的教学经验, 即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识
D．教师所具备的十分广博的文化知识
8．对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是( )。
A．双趋冲突
B．双避冲突C．趋避冲突D．正负冲突
9．哪种情况下学校不能处分教师( )。
A.体罚学生
B．因生病没来上课C．侮辱学生
D．因缺课造成学生成绩普遍下降
10.教师在发展期要解决的矛盾和问题是( )。
A.适应环境 B．学习基础知识C．熟练化 D．做出创造
二、简答题( 每小题10分, 共计30分)
1．现代教师应该充当哪些角色?
2．现代教师应该具备的知识结构是怎样的?
3．教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么?
三、论述题( 论述题主要是对理论观点进行阐述, 要求必须有联系实际的内容, 但答案不求一致, 特别鼓励具有创新意识的体会0 25分)
请谈谈维护与增进教师心理健康的途径。
四、分析题( 分析题主要是从案例出发, 灵活运用教师学的有关
理论．分析案例, 回答问题。
分析题答案不求一致, 特别鼓励具有创新意识的分析和体会。
25分)
让艺术走进语文教学( 摘编)
( 江苏省南通师范第二附属小学李吉林)
艺术为什么会有如此巨大的诱惑力? 简单地说, 那就是因为艺术让人看到了”形”, 体验到”情”, 享受到”美”。
而我们的小学语文教学, 几乎每一篇课文都向孩子展示了生活中的美, 是有形有情的。
从宽泛的意义上讲, 每一篇课文本身就是文学作品。
于是, 我试着把艺术带进课堂。
我大胆地持久地把艺术引进语文教学, 引进情境教学。
( 一) 图画再现图画普遍受到孩子的欢迎。
这是因为画面是形象的; 儿童正是经过形象去认识世界的。
用图画创设情境, 常见的形式有特意绘制的放大的图画; 现成的课文插图; 简易粉笔画; 零件剪贴画。
例如《燕子》是一篇优美的散文, 当燕子从南方飞来时, 带来了光彩夺目的春天, 将这样美丽动人、充满生趣的景象, 复制一张放大的插图, 那是十分必要的。
教学时, 当图画出示后, 老师要激发学生的情绪, 仔细观察图画: ”这是小燕子看到的春天的美景, 现在就请小朋友作小燕子, 这时候, 你们从南方飞来了。
啊, 春天是这样的美, 你们得仔细欣赏一下。
”眼前的图画, 一下子罩上了情感色彩……课文上的词句仿佛复活了, 她们愉快而生动地描述自己看到的春天的图画。
( 二) 音乐渲染在实践中, 我深感到经过音乐渲染情境, 更容易把学生带到特定的情境之中。
因为音乐是一种抒情功能极强的艺术形式。
在语文教学中, 把音乐与文学两者结合起来, 作用于学生的听觉和视觉, 会起到相互渗透, 相互补充, 相互强化的作用。
用音乐渲染情境, 并不局限于播放现成的乐曲、歌曲、对一时找不到合适曲子的课文, 在教学必须时, 教师自己的弹奏, 轻唱以及学生自己表演唱, 哼唱, 都是行之有效的办法, 问题是要运用恰当。
《伏尔加河上的纤夫》这篇课文, 新授时, 我轻轻地哼唱几句, 那很有力度的节奏感, 特别鲜明强烈的曲调, 似乎每一拍都伴随纤夫着沉重的脚步, 学生仿佛看到纤夫在伏尔加河畔背纤时艰难行进的身影; 仿佛也听到纤夫由远及近的哀怨而又充满力量的歌声, 让学生感受到伏尔加河上纤夫的愤懑情绪, 唤起学生关注的情感。
( 三) 表演体验孩子喜欢表演, 也喜欢看别人表演。
这不但因为那富有情趣的角色形象、特别接近儿童生活的戏剧形式, 而且。