初中七年级下册语文 游山西村PPT课件二
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《游山西村》ppt课件(27页)
布置作业： 1.背诵理解本诗； 2.默写； 3.预习《己亥杂诗》。
板书设计：
游山西村
陆游
首联：游村缘由 颔联：境地之幽 颈联：风俗之美 尾联：愿为频访
赞美农村风光 淳朴的民俗 热爱农村生活
写作背景：
首诗写于宋孝宗乾道三年（1167）， 当时诗人罢官闲居，住在山阴（今浙江绍 兴市）镜糊的三山乡。诗题中“山西村”， 指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的 风俗，饶有兴味。
学习目标： 1.学习诗歌的格律常识。 2.理解诗歌的内容，领会名句所包含
的哲理意义。 3.体味诗歌情景交融的特点和遣词造
诗词解释及句意理解
（有空闲时趁着月光前来）
（如果这样）
（随时）（敲门）
从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。
但愿从今以后，如果可以乘着月光闲游。我 这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开农家 朋友柴门。
赏析诗句：
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
这是全诗的总结，写诗人的愿望。也是漫游 山村心情的表述。游村的感受如何呢？山村的迷 人景色、村俗的朴实淳美，这些都给诗人留下美 好而难忘的印象。今后怎么样呢？诗人盼望着以 后能够有时间趁月夜出游，随时拄着手杖敲门拜 访，恋恋不舍之情益于言表。一个热爱农村，与 农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
这是一联脍炙人口的名句。描写的是诗人置身山 阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景， 突出了山村景色的优美。表现了游者的惊喜和豪兴。 这两句写的是眼前景，述的是真实感受。这两句写 出了诗人在重重叠叠的山岭，弯弯曲曲的流水间行 走，远远望去好象前面已经“疑无路”后，可是， 走到近前，在垂柳掩映、山花烂漫“柳暗花明”的 地方，突然又出现了一带村庄。 时豁然开朗的喜悦 兴奋的心情。
第21课《游山西村》课件(28张PPT)部编版语文七年级下册(共28张PPT)
乾道元年（1165年），陆游调任隆兴府通判。 有人进 言陆游“结交谏官、鼓唱是非，力说张浚用兵”，朝廷即罢 免了陆游的官职。
莫：不要。浑：浊而浑。足：足够，丰盛。
山重水复：一座座山重重叠叠，一道道水 迂回曲折。 柳暗花明：柳绿花艳。又：再一次。
古风存：淳朴的古风犹存。乘月：有空闲 时趁着月光前来。 无时：没有一定的时间，即随时。
朗读
注意音准， 并在文中水复/疑/无路,柳暗/花明/又/一村。 • 箫鼓/追随/春社/近,衣冠/简朴/古风/存。 • 从今/若许/闲/乘月,拄杖/无时/夜/叩门。
整体感知
学生说诗意
分析诗意 冬天酿的酒 莫笑农家腊酒浑， hún 不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑。
从今若许闲乘月，
没有一定的时 间，即随时
zhǔ 拄杖无时夜叩门。
吹着箫打起鼓春社的日子 已经接近，
村民们衣冠简朴古代风气 仍然保存。
今后如果还能乘大好月色 出外闲游，
我一定拄着拐杖随时来敲 你的家门。
全班自由朗读全诗，小组探究下列问题
整体感知
1.从哪几个字能够看出山民的热情的当时作者的心情？（紧扣“莫 笑”“足”）
明确：“疑”字，把徐行山村而周围 山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻画 得形神毕现，让人以为前不着村、后不着 店，似乎没有了前进的道路。
“又”字：正在迷惘之际，诗人突然眼 前一亮，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏 之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的 兴奋之状，可以想见。
整体感知
4.同样是写山，并极言山高，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”和王安 石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”所表达的情感是否一样？
整体感知
2.诵读颔联（三、四句诗）受到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗， 他骑上毛驴，流连于山水之间，他看到了哪些景物？
莫：不要。浑：浊而浑。足：足够，丰盛。
山重水复：一座座山重重叠叠，一道道水 迂回曲折。 柳暗花明：柳绿花艳。又：再一次。
古风存：淳朴的古风犹存。乘月：有空闲 时趁着月光前来。 无时：没有一定的时间，即随时。
朗读
注意音准， 并在文中水复/疑/无路,柳暗/花明/又/一村。 • 箫鼓/追随/春社/近,衣冠/简朴/古风/存。 • 从今/若许/闲/乘月,拄杖/无时/夜/叩门。
整体感知
学生说诗意
分析诗意 冬天酿的酒 莫笑农家腊酒浑， hún 不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑。
从今若许闲乘月，
没有一定的时 间，即随时
zhǔ 拄杖无时夜叩门。
吹着箫打起鼓春社的日子 已经接近，
村民们衣冠简朴古代风气 仍然保存。
今后如果还能乘大好月色 出外闲游，
我一定拄着拐杖随时来敲 你的家门。
全班自由朗读全诗，小组探究下列问题
整体感知
1.从哪几个字能够看出山民的热情的当时作者的心情？（紧扣“莫 笑”“足”）
明确：“疑”字，把徐行山村而周围 山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻画 得形神毕现，让人以为前不着村、后不着 店，似乎没有了前进的道路。
“又”字：正在迷惘之际，诗人突然眼 前一亮，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏 之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的 兴奋之状，可以想见。
整体感知
4.同样是写山，并极言山高，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”和王安 石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”所表达的情感是否一样？
整体感知
2.诵读颔联（三、四句诗）受到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗， 他骑上毛驴，流连于山水之间，他看到了哪些景物？
部编版七年级下册语文第5单元《20 古代诗歌五首(游山西村)》课件(共14张PPT)
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． ３1．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． ３2．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． ３3．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 ３4．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． ３5．为成功找方法，不为失败找借口． ３6．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 ３7．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ ３8．不一定要做最大的，但要做最好的． ３9．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ ４0．成功是动词，不是名词！ 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。
第21课《古代诗歌五首——游山西村》课件(共27张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄（zhǔ）杖无时夜叩（kòu）门。
读出节奏
游山西村
陆游
莫笑 农家 腊酒浑，丰年 留客 足鸡豚。
山重 水复 疑无路，柳暗 花明 又一村。
箫鼓 追随 春社近，衣冠 简朴 古风存。
从今 若许 闲乘月，拄杖 无时 夜叩门。
04 整体感知
字词注释及译文
部编版七年级下册
游山西村
陆游
学习目标
1、能正确、流利、有感情朗读古诗,背诵并默写。 2、品读重点词语,感受乡亲们的淳朴热情以及诗人 对农村生活的真挚感情。3、理解“山重水复疑无 路,柳暗花明又一村”的意思,尝试加以运用。
目录
作者简介 写作背景 朗读诗歌 整体感知 细读文本 课堂练习
01 作者简介
“山重水复疑无路，柳暗花 明又一村。”诗句写的是山绕水 绕、柳暗花明，一派花团锦簇的 景象。还蕴含着生活的哲理，比 喻困境中往往蕴含着希望。
3、本诗在行文上有什么特点？
《游山西村》全诗紧扣“游”字，按时间推移展开记叙，层次清 晰，语言生动。
在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家．走在通往山西村 的小路上，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，路疑无而实有， 景似绝而复出，终于来到山西村．这里山环水绕，柳暗花明，一派花 团锦簇的景象，这两句诗蕴涵着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴涵 着希望。
（二）善于从生活情景中发现诗材。高山大川、草木虫鱼、农村平凡生 活、书斋闲情逸趣，都有细致入微的描绘，如《游山西村》和《临安春 雨初霁》。 （三）不幸的爱情生活。如《沈园》二首。
二.艺术风格 （一）追求雄浑豪健的风格，形成气势奔放、境界壮阔的诗风。 1. 借幻境、梦境表现现实无法实现的壮志豪情，如《十一月四日风雨 大作》。此类纪梦诗构成陆诗飘逸奔放特点。 2.现实的重负，梦中幻境终究要消逝，“破驿梦回灯欲死，打窗风雨正 三更”（《三月十七日夜醉中作》）；“酒醒客散独凄然，枕上屡挥忧 国泪”（《送范舍人还朝》）等，构成陆诗沉郁悲凉的一面。 3.兼融李白的飘逸奔放与杜甫的沉郁顿挫于一炉，构成了陆游独特诗风 。 （二）陆诗语言平易晓畅，章法整饬谨严，即使七言古体也不例外。如 《长歌行》（人生不作安期生），恢宏雄放的气势寓于明朗晓畅的语言 和整饬的句式中，体现出陆诗个性风格，被后人推为陆诗的压卷之作。 赵翼“看似奔放实则谨严”（《瓯北诗话》）。
读出节奏
游山西村
陆游
莫笑 农家 腊酒浑，丰年 留客 足鸡豚。
山重 水复 疑无路，柳暗 花明 又一村。
箫鼓 追随 春社近，衣冠 简朴 古风存。
从今 若许 闲乘月，拄杖 无时 夜叩门。
04 整体感知
字词注释及译文
部编版七年级下册
游山西村
陆游
学习目标
1、能正确、流利、有感情朗读古诗,背诵并默写。 2、品读重点词语,感受乡亲们的淳朴热情以及诗人 对农村生活的真挚感情。3、理解“山重水复疑无 路,柳暗花明又一村”的意思,尝试加以运用。
目录
作者简介 写作背景 朗读诗歌 整体感知 细读文本 课堂练习
01 作者简介
“山重水复疑无路，柳暗花 明又一村。”诗句写的是山绕水 绕、柳暗花明，一派花团锦簇的 景象。还蕴含着生活的哲理，比 喻困境中往往蕴含着希望。
3、本诗在行文上有什么特点？
《游山西村》全诗紧扣“游”字，按时间推移展开记叙，层次清 晰，语言生动。
在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家．走在通往山西村 的小路上，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，路疑无而实有， 景似绝而复出，终于来到山西村．这里山环水绕，柳暗花明，一派花 团锦簇的景象，这两句诗蕴涵着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴涵 着希望。
（二）善于从生活情景中发现诗材。高山大川、草木虫鱼、农村平凡生 活、书斋闲情逸趣，都有细致入微的描绘，如《游山西村》和《临安春 雨初霁》。 （三）不幸的爱情生活。如《沈园》二首。
二.艺术风格 （一）追求雄浑豪健的风格，形成气势奔放、境界壮阔的诗风。 1. 借幻境、梦境表现现实无法实现的壮志豪情，如《十一月四日风雨 大作》。此类纪梦诗构成陆诗飘逸奔放特点。 2.现实的重负，梦中幻境终究要消逝，“破驿梦回灯欲死，打窗风雨正 三更”（《三月十七日夜醉中作》）；“酒醒客散独凄然，枕上屡挥忧 国泪”（《送范舍人还朝》）等，构成陆诗沉郁悲凉的一面。 3.兼融李白的飘逸奔放与杜甫的沉郁顿挫于一炉，构成了陆游独特诗风 。 （二）陆诗语言平易晓畅，章法整饬谨严，即使七言古体也不例外。如 《长歌行》（人生不作安期生），恢宏雄放的气势寓于明朗晓畅的语言 和整饬的句式中，体现出陆诗个性风格，被后人推为陆诗的压卷之作。 赵翼“看似奔放实则谨严”（《瓯北诗话》）。
统编版初中语文七年级下册 21 古代诗歌五首《游山西村》课件(共22张PPT)
浑，浑浊。酒以清为贵。
小猪，这里指猪肉。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
将近社日，一路上迎神的箫鼓声随处可闻。古代立春后第五
个戊日为春社日，箫祭社鼓神追（土随地春神）社，近祈求，丰衣收。冠简朴古风存。
热情、古朴、富足的村落
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
坚定、乐观
从今若许闲乘月， 拄杖无时夜叩门。
七年级下册第五单元
游山西村 陆游
目录
壹 新课导入
贰 初读感知
叁 精读探究
肆 课堂小结
第壹部分
新课导入
情境导入
作者介绍
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今 浙江绍兴）人，南宋诗人。他的诗题材广泛，内容丰富，多 强烈抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团屈辱 投降的行为，风格雄浑豪放，表现出渴望国家统一的爱国热 情。代表作有《示儿》《书愤》《十一月四日风雨大作》等。 著有《剑南诗稿》《渭南文集》等。
喜爱、留恋
第叁部分
精读探究
诗文精讲
农家待客
→人情美
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
首联写农家朋友的好客习俗，以劝说的口吻，描写农 家在丰年殷勤待客的情谊，间接抒写了自己在农家做客时 的感受，渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气氛。
诗文精讲
村外山水
→自然美
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
颔联写山间水畔的景色，写景中寓含坚定乐观的精 神之美。
第贰部分
初读感知
朗读诗歌
有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 游山西村
陆游
tún
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
第21课《游山西村》课件(共22张PPT) 统编版语文七年级下册
陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激 愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。“慷 慨心犹壮”的爱国情绪，使他在农村生活中感受到 希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作 里。此诗即在故乡山阴所作。
诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗 中记叙了当地的风俗，饶有兴味。
朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。
混浊。酒以清为贵
备足鸡肉、猪肉。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
一座座山、一道道水重重叠叠。柳色深绿，花色红艳。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
大意：不要笑农家腊月里酿的酒 又浊又浑，在丰收的年景里待客 菜肴非常丰盛。
山峦重叠水流曲折正担心无 路可走，柳绿花艳忽然眼前又出 现一个山村。
陆游也有史才，他的《南唐书》，“简核有 法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。
此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春， 当时陆游正罢官闲居在家。在此之前，陆游 曾任隆兴府（今江西南昌）通判，因在南宋 隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚 北伐，符离之战败后，遭到朝廷中主和投降 派的排挤打击。乾道二年（1166），以 “交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的 罪名，被免职归家（今浙江绍兴）。
所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的 山村自然风光与纯朴的村民习俗和谐地统一在完整 的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。
1.背诵课文，并默写。 2.你在学习、生活中是否遇到过“山重水复疑无 路，柳暗花明又一村”的情况？谈谈你的感受。
颔联：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
颔联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，千 百年来广泛被人引用。
对自己眼下困顿遭遇表示乐观拓， 人生就能“绝处逢生”的人生哲理。
第21课《古代诗歌五首——游山西村》课件(共28张PPT)语文七年下册
化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写 的范围，而具有很强的艺术生命力。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
译文：山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没 有路，（突然）出现了一个柳绿花红的小山村。
山水风光图
喜迎春社图
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
译文：你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已 临近，布衣素冠，简朴的古风依旧保存。
尾联抒发了诗人怎样的感情？
抒发了诗人对田园的喜爱和恋恋不舍。这是全诗的总结，诗 人已游了一整天，游兴十足，游意不尽！一个热爱山村秀美景色， 与村民亲密无间的诗人形象跃然纸上。诗歌言虽尽而意无穷。
自主翻译
腊酒：腊月 酿造的酒。
足鸡豚(tún)：准备了丰盛的菜 肴。豚，小猪。这里指猪肉。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
写出了丰收的景象，表现了农家 款待客人倾其所有、热情好客的 风尚。
简评：首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。腊酒： 指上年腊月酿制的米酒。豚：是小猪。足鸡豚：意谓鸡豚足。 说农家酒味虽薄，待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达 了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出诗人对农村 淳朴民风的赞赏。
游山西村
目录
1新课 导读
2扫清 字词
3新知 讲解
新课导读
作者简介
陆游（1125年11月13日－1210年1月26日 ）， 字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人， 尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。
写作背景
《游山西村》此诗写于宋孝宗乾道三年(1167)，在此之前，陆 游因为极力支持张浚北伐，北伐失败，陆游被罢归故里。诗人心中 当然愤愤不平。对照诈伪的官场，家乡淳朴的生活自然会令作者产 生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却始终忧怀国事。诗 人并未丧失信心，深信总有一天会否极泰来。
初一下学期语文游山西村2PPT课件
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
人教部编版七年级下册第21课 《游山西村》 课件(共24张ppt)
内容
游所见之农家宴（事） 游所见之村外景（景） 游所见之春社场（事） 游未尽之再游愿（情）
美点
莫笑 足
美景 哲理 人生态度
古风
愿望虚 游玩实 情境实
手法
直接和间接 情趣和理趣 视觉和听觉 虚写和实写
拓读积累----知美
拓读积累----知美
•游山西村
诵读感知----赏美
喜悦
诵读感知----赏美
1.七言诗一般按“二二三”划分节奏， 平声绵长仄声短，韵脚拖音。
2.本诗最后三字延时拖音， 读出闲适恬淡的意境。
诵读感知----赏美
诵读感知----赏美
不要笑腊月的农家的一杯浑酒，
事
丰年足够的鸡和猪把客人挽留！
山穷水复前面好像没有路，
景
1167年，42岁，被罢官期间，作《游山西村》。
1174年，49岁，上书，建议出师北伐，收复失地，未被 采纳。
研读探究----寻美
内容
美点
游所见之村外景 （景）
美景 哲理 人生态度
手法 情趣和理趣
研读探究----寻美
当我
的时候， 我
。
选项：学习、健身、生活中……
研读探究----寻美
研读探究----寻美
柳阴过后，花色明艳，一个村就在前头。
社日将近，吹箫打鼓，村民来往行走。
事
简朴的衣冠说明这里古风依然存留。
今后若能趁着月光来闲游，
。 说不定什么时候拄着竹杖来将你的门轻叩
情
农家宴 村外景 春社场 再游愿
研读探究----寻美
内容
游所见之农家宴 （事）
美点
莫笑 足
手法 直接和间接
研读探究----寻美
研读探究----寻美
初中七年级语文下册(人教版)《游山西村》 (2)ppt课件
炼字角度：一个“又”字写出了诗人几经探寻，前面柳暗花明， 一个村落宛然在目的欣喜之情。
你认为通常会在什么情况下应用它？为什么？
• 1、面对困境时。因为这两句中蕴含着深刻 的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会 有新的出路，进入新的天地。
• 2描绘或赞美山水美景时。因为这两句描写 了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。
• 内容： 淳朴的风土人情
• 点评-----赞美古老的乡土风俗，显示出作者对乡土人情
的喜爱。 诗由写景转入抒情，从村外之景转写村内 之情，“古风存”用农民的简朴盛赞他们性格的淳 厚质朴。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门
尾联写诗人的愿望． 是全诗的总结。诗 人盼望着以后能够有时间趁月夜出游，随时 拄着手杖敲门拜访，恋恋不舍之情益于言 表．一个热爱农村，与农民亲密无间的诗人 形象跃然纸上．
表达了对淳朴、闲适的田园生活的喜爱之 情。
《游山西村》：以游为
线索，按时间顺序，表现
了村民的热情好客和山环水 绕的美景及淳朴的风土人情， 抒写了诗人对田园生活的喜 爱和赞美之情。（感情）
《游山西村》全诗以“游”字为线索，按时间的推移和空 间的转换叙述。 层次清晰，语言生动．
在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家．走在通往 山西村的小路上，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，路 疑无而实有，景似绝而复出，终于来到山西村．这里山环水绕， 柳暗花明，一派花团锦簇的景象，这两句诗蕴涵着生活的哲理， 比喻困境中也往往蕴涵着希望．最后表达对山西村的留恋。
尾联：从今以后假如允许趁月闲游，拄着拐杖， 随时都会敲你家门。
思考： 1、试概括每联中你体会到诗人怎样的感情？
首联： 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 内容：农村丰收年景和村民的热情好客。
你认为通常会在什么情况下应用它？为什么？
• 1、面对困境时。因为这两句中蕴含着深刻 的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会 有新的出路，进入新的天地。
• 2描绘或赞美山水美景时。因为这两句描写 了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。
• 内容： 淳朴的风土人情
• 点评-----赞美古老的乡土风俗，显示出作者对乡土人情
的喜爱。 诗由写景转入抒情，从村外之景转写村内 之情，“古风存”用农民的简朴盛赞他们性格的淳 厚质朴。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门
尾联写诗人的愿望． 是全诗的总结。诗 人盼望着以后能够有时间趁月夜出游，随时 拄着手杖敲门拜访，恋恋不舍之情益于言 表．一个热爱农村，与农民亲密无间的诗人 形象跃然纸上．
表达了对淳朴、闲适的田园生活的喜爱之 情。
《游山西村》：以游为
线索，按时间顺序，表现
了村民的热情好客和山环水 绕的美景及淳朴的风土人情， 抒写了诗人对田园生活的喜 爱和赞美之情。（感情）
《游山西村》全诗以“游”字为线索，按时间的推移和空 间的转换叙述。 层次清晰，语言生动．
在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家．走在通往 山西村的小路上，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，路 疑无而实有，景似绝而复出，终于来到山西村．这里山环水绕， 柳暗花明，一派花团锦簇的景象，这两句诗蕴涵着生活的哲理， 比喻困境中也往往蕴涵着希望．最后表达对山西村的留恋。
尾联：从今以后假如允许趁月闲游，拄着拐杖， 随时都会敲你家门。
思考： 1、试概括每联中你体会到诗人怎样的感情？
首联： 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 内容：农村丰收年景和村民的热情好客。
第21课《古代诗歌五首-游山西村》课件(共21张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
佳句赏析
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
既写出山西村山环水绕，花团锦 簇，春光无限，
另一方面它又富于哲理，表现了
人生变化发展的某种规律性，令人回 味无穷。
现在多用来比喻人在遇到困境时 会生出许多希望。
《游山西村》全诗紧扣“游”字，按时间推移展开记叙， 层次清晰，语言生动。
在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。走在 通往山西村的小路上，“山重水复疑无路，柳暗花明又一 村”，路疑无而实有，景似绝而复出，终于来到山西村。 这里山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，这两句 诗蕴涵着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴涵着希望。
渲染出了农家丰收后 的欢乐气氛。
游山西村 陆游
中心：表达了作者对山村生活的喜爱。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
表现农家的淳朴好客。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
蕴含生活哲理，比喻困境中往往蕴含着希望。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
写出山西村淳朴的风土人情。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标 注出来。
腊月酿的酒
不要
莫笑农家腊酒浑，不要笑话农家的腊酒浑浊不清
猪
丰年留客足鸡豚。丰菜收肴年尽景够款丰待盛客。人，
山柳重暗水花复明疑又无一路村，。山正突峦疑然重惑发重无现，路柳水可荫道走深弯。深弯 ，， 鲜花簇簇，
眼前又是一个山村。
“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”渲染出了 一种怎样的气氛?
此诗作于宋孝宗乾道三年（1167年）初春，在此之前，陆游 曾任隆兴府通判，因为极力支持张浚北伐，被投降派劾以“交结 台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢官闲居，住在山阴 （今浙江绍兴）镜湖的三山乡。
诗人心中当然愤愤不平，相比诈伪的官场而言，家乡纯朴的 生活自然会让诗人产生无限的欣慰之情。诗题中的“山西村”， 指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。
七年级语文部编版下册第21课《古代诗歌五首游山西村》教学ppt课件(共18ppt)
朗读诗歌 游 山 西 村（七言律诗）
1、金黄色的叶子，像一只只美丽的蝴蝶在空中飞来飞去。
tún
陆游 1、“六要素”综合法
子夏说：“广泛地学习并能坚定自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁就在其中了。” 5．《峨眉山月歌》中表现作者对朋友思念之情的佳句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。《峨眉山月歌》中以美妙的峨眉山月景
学习和思考结合起来，才能学到真知。
每个人都是独立的星球，我揣度不出你厌烦家族聚会的原因。也许是聚会时家长对孩子各种比较让你心烦，也许是节假日有自己的安
排，不想时间被占用。但不管是什么原因，一味逃避总是没用的，“借故缺席”也未尝不会被长辈识破。不如真诚地说出你的想法，
从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。 共商解决方案。
山水 路
颔联 写景 柳 花 村庄
村外
山重水复疑无路
景色优美
柳暗花明有一村
“疑”：把感觉的形象与视觉 的形象有机结合在一起，构成 一幅优美动人而又奇妙的画面。
思考：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情 况下引用它？为什么？
1、描绘或赞美山水美景时。 因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗 花明的美丽景色。 2、面对困境时。
孔子非常重视正确的学习方法，“学”和“思”相结合就是他所提倡的学习方法之一。孔子认为，一味地读书而不思考，只能被书本
牵着鼻子走，这样就会被书本所累，从而受到书本表象的迷惑而不得其解，所谓“尽信书不如无书”。如果只是一味地埋头苦思而不
箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。 进行一定的书本知识的积累，进而对知识进行研究推敲，也只能流于空想，问题仍然不会得到解决，也就会产生更多地疑惑。只有把
莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。 ，描绘出引人入胜的意境的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。《峨眉山月歌》中点出主题，表明诗人离开故乡愈远，怀念
第21课《古代诗歌五首-游山西村》课件(共18页)部编版语文七年级下册
读《游山西村》， 带你认识一个不一样的陆放翁。
游山西村
游陆
【初中语文匠 出品】
游山西村
陆游
莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。 山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。 箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。 从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
小猪，这
理 不要
里指猪肉。
解
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
说说你的所见、所闻。
山西村见闻
“柳暗花明又一村。”
山环水绕、柳暗花明，风景秀丽怡人。
山西村见闻
“丰年留客足鸡豚。”
村民热情好客、淳朴善良，备足酒菜款待 客人。
山西村见闻
“萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”
社日将近，观迎神祭，感受古朴民俗。
我当一天的陆游
旅途中总有一些瞬间触动心灵，永 远定格。假如陆游在旅途中要发朋友圈， 他会选择哪张照片，配上哪些文字呢？ 请你来设计，并说说理由。
闻，村民们衣冠简朴，古时的风气仍然
意
保存着。
理
如果
拄着
解
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
趁着月明
没有固定的时间，
诗来闲游即随时。 Nhomakorabea意
从今若能容许我清闲无事，乘月漫游，
我会拄着拐杖随时敲开你家的门。
全诗是围绕哪个字展开的？
游
跟随驴友陆游，共游山西村。
我当一天的陆游
请用轻松有趣的话语说说你的 “山西村一日游”经历。
陆游的朋友圈
设计理由：这两句诗蕴含了诗人所感悟到的哲 理——困境中仍然蕴含着希望。
陆游的朋友圈
设计理由：这两句诗充分表露出诗人对山西村和 山西村村民无限喜爱的真挚感情，表达了作者对 乡村生活的喜爱和向往之情。
部编版七年级语文下册优质课 20 古代诗歌五首-游山西村-部优 PPT课件
感悟哲思
你从中读出了怎样的 哲理和感悟呢？
传唱经典
衣 冠
，
。
，
。
，
经箫 鼓典诗柳 暗歌需山 重 要传丰 年 唱，莫笑
游 山
简 朴
中追 随华文花 明化值水 复 得传留 客 承！农家
西 村
古
春
又
疑
足
腊
风 存
社 近
一 村
无 路
鸡 豚
酒陆 浑游
课后作业
1.搜索陆游不同风格的诗词，进 一步了解陆游。 2.另选一首陆游诗，尝试配乐演 唱。
从今若许闲乘月， 拄杖无时夜叩门。
古诗词里的佳节
• 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠 苏。
• 去年元夜时，花市灯如昼。 • 独在异乡为异客，每逢佳节倍思
亲 • 此生此夜不长好，明月明年何处
读诗悟情
衣 冠
， 箫 鼓
。 柳 暗
， 山 重
。 丰 年
， 莫 笑
游 山
简
追
花
水
留
农西
朴
随
明
复
客
家村
古
春
又
疑
足
腊
风 存
谢谢
知人论诗
陆游—— 20岁立下报国壮志。 30岁考试第一被除名。 37岁北伐失利被削职还乡。 40左右任通判再次被贬。 50岁邀作参议官。又被罢职。 65岁任史官，再次被免去官职。 85岁临终之际仍不忘收复中原的大志。
诗人虽被罢官却志犹存，你能 从诗中找出这样的信念吗？
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
社 近
一 村
无 路
鸡 豚
酒陆 浑游
知人论诗
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ——《示儿》 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 ——《十一 月四日风雨大作》 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 ——《病起 书怀》 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 ——《夜泊 水村》 千年史册耻无名，一片丹心报天子。 ——《金错 刀行》
第21课《游山西村》课件(共27张ppt) 2021-2022学年部编版语文七年级下册
丰年留客足鸡豚
（们）是用丰足的 菜肴款待你，没有把 你当成外人
首联农家盛情款待
山重水复疑无路，
山岭重叠，溪水迂曲，远望 好像前面已经没有路了
柳暗花明又一村
走到近前才知道在垂柳掩映山 花烂漫的地方又出现了一个山村
颔联 村庄景色诱人
箫鼓追随春社近
箫鼓追随是因为春社日将临
衣冠简朴古风存。
人们穿戴简洁朴素，古朴 的风尚犹存
地神的日子叫做春社日。 ⑥古风存：保留着淳朴古代风俗。 ⑦若许：如果这样。闲乘月：有空闲时趁着月光前来。 ⑧无时：随时。叩（kòu）门：敲门。
再读诗歌，理解诗歌意境
学习提纲：
合
1 全诗围绕哪个字展开？用自己的话说 说这首诗的主要内容。
作
学 2 诗歌表现了诗人怎样的情感？你是如 习 何看出来的呢？
3这首诗中你最喜欢哪一句?为什么？
学习目标
1.能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写 这首古诗。 2.理解诗句的意思，感悟诗境。品读重点 词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生 活的真挚感情。(重点) 3.理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的 意思，尝试加以运用。(难点)
诵读诗歌
游山西村
（南宋） 陆游
hún
tún
莫笑\农家\腊酒浑，丰年\留客\足鸡豚。
令人回味无穷。 现在多用来比喻人在遇到困境时会
生出许多希望。这两句成为千古传诵 的名句。
成语典故：柳暗花明
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
诗句既描绘了大自然的景象，又表达 了诗人对未来寄予希望的心境。“柳暗花 明”后用来比喻环境的突然转变；也比喻 在困难中遇到转机，在错综复杂的情况下 找到了解决问题的方法。
他的《游山西村》律诗就正是这 种达观爱国的最好写照。
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爱国激情，对他的创作有很大的影响。由
于他坚决主张抗战，政治上经常受到投降
集团的压制。爱国诗人陆游在政治斗争中，
屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚
持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年
（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被
著作 罢官还乡。他晚年失去了官职，回到了故
乡，报国信念始终没有衰退。一生留下九
莫笑农家腊酒浑
（你）莫因农家的腊酒浑浊而笑话他 们
丰年留客足鸡豚
（他们）是用丰足的 菜肴款待你，没有把 你当成外人
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
初看起来觉得平淡，就象“故人具鸡黍，
邀我至田家”那样，仿佛是一则普通的记
事，毫不费力。然而，诗人从这里的起句，
写自己游村突然来到农家，主人盛情留客，
诗人心中愤愤不平。对照诈
伪的官场，与家乡纯朴的生 活自然会产生无限的欣 慰之情。
家王 但死 祭师 悲去 无北 不元 忘定 见知 告中 九万 乃原 州事 翁日 同空 。， 。，
课外拓展
铁夜 尚僵 马阑 思卧 冰卧 为孤 河听 国村 入风 戌不 梦吹 轮自 来雨 台哀 。， 。，
十 一 月
四 日 风
渲染出农家丰收后的欢乐气氛，为下面出
游写景抒情作了有力的铺垫。“腊酒”，
指腊月（农历十二月）里自酿的米酒。这
是稻谷丰收后出现的喜人景象。腊酒在开
春后饮用，外表显得有点浑浊，但是它有
着名酒般的醇美。何况农家主人又是那样
热情待客，还备有丰盛的佳肴呢！豚，指
小猪，这里“足鸡豚”是形容农家待客的
菜肴极为丰盛。
，
柳山 暗重 花水 明复 又疑 一无 村路 。，
农家如何待客？风俗如何？
农家热情好客，淳厚质朴
诗人游玩，经历了什么？心情如何？
表现感情：
诗人陶醉于在山野风 光和农村的人情里
表现了对田园生活的 喜爱和恋恋不舍的感情
佳句赏析
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
既写出山西村山环 水绕，花团锦簇，春光 光无限，另一方面它又富 于哲理，表现了人生变 变化发展的某种规律性， 令人回味无穷。现在多 用来比喻人在遇到困境 时会生出许多希望。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
诗句既描绘了大自然的景象，又表达了诗人对未来 寄予希望的心境。“柳暗花明”后用来比喻环境的突然转 变；也比喻在困难中遇到转机，在错综复杂的情况下找到 了解决问题的方法。
箫鼓追随春社近
箫鼓追随是因为春社日将临
衣冠简朴古风存。
人们穿戴简洁朴素，古朴 的风尚犹存
从今若许闲乘月
成语典故：柳暗花明
陆游是南宋著名的爱国诗人。他的诗抒发了抗金爱 国的情怀，一度得到孝宗的赏识，所以入朝当了军器少监。 但朝中的投降派百般排挤他，不断上书皇帝，诬陷他终日 赏花吟诗，不务正业，皇帝偏听偏信，结果陆游被弃。
陆游怀着满腔的愤怒，回到老家绍兴闲居。一天， 陆游前往山西村拜访友人，友人及左邻右舍听说陆游来访， 都热情地接待他，家家户户摆酒设宴相迎。那淳朴的民风 使陆游十分感动，他诗兴大发，写下诗篇《游山西村》。 诗中有这样两句：
从今以后，我要随时乘着月光闲逛
拄杖无时夜叩门。
拄着手杖豪情满怀地叩击农家朋 友的门游 山 西 村（七律）
陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
游山西村在行文上有什么特点？
＜游山西村＞全诗紧扣“游”字，按时间 推移展开记叙，层次清晰，语言生动．
在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到 农家．走在通往山西村的小路上，“山重水复 疑无路，柳暗花明又一村”，路疑无而实有， 景似绝而复出，终于来到山西村．这里山环水 绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，这两句 诗蕴涵着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴涵 着希望．
游山西村：诗人正因推
助张俊北伐，被罢归故里，
游 山 西 村（七律）
陆游
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字
务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）
人，做过宝章阁待制。幼年时正当金兵向
南入侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义
教育。中年时期，曾到四川、陕西一带，
参加军队生活，前后九年，进一步激发了
雨 大 作
《剑南诗稿》《沈园》
千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收
复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。
作者轶事
提起文人，就使人想起肩不能挑、手不能提的文弱 书生。然而陆游既是文人之佼佼者，又有非凡的武 艺。为了实现收复失地的心愿，他曾经千里投师学 习剑术40多岁时，他应邀到了抗金前线南郑。有一 天，他带兵到山中围猎，天色渐暗，大家准备回营 了，。猛然见袭来一阵腥风，传来一声怒吼，随着 扑出一只吊睛白额猛虎。大家见了无不惊慌失色， 纷纷逃避；只有陆游毫不惧怕，挺身仗剑，向虎刺 了去，于是人虎之间展开了一场殊死搏斗。最后， 陆游一剑刺中了老虎的咽喉。陆兄如此骁勇，怎不 令人咋舌！
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山重水复疑无路，
山岭重叠，溪水迂曲，远望好像前面已经没有路了
柳暗花明又一村
走到近前才知道在垂柳掩映山花烂漫的地方又出现了一个山村
豁现面正 然于花在 开花明迷 朗木柳茫 。 空暗之
疏，际 之几突 间家然 ，农舍看 顿，见 觉隐前
认蜿淙碧在 。蜒淙的青
的穿山翠 山行泉的 径，在山 也草曲峦 愈木折见 渐愈的漫 依渐溪步 稀浓流， 难茂中清