【走向高考】2016高考生物二轮复习课件：专题9 热点题型精析3
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(全国卷地区)2016高考生物二轮复习 题型专项讲练课件
(1)
(2)
图22-1
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题型二 坐标柱形图类
(1)精原细胞有丝分裂间期又可以分为G1期(DNA复制准备 期)、S期(DNA复制期)、G2期(从DNA复制完成到分裂前 期的过渡期)。全部S期细胞包含在图(1)的________(填字 母)组细胞中；A组中细胞的RNA合成较旺盛，原因是 ______________________________________。C组中有部 分细胞几乎不能合成RNA，原因是 __________________________________。 (2)基因重组发生在________(填字母)组细胞中，该细胞被 称为____________；在正常细胞分裂中，含有两条Y染色 体的细胞应包含在图(2)的________(填字母)组细胞中。 (3)图(3)的乙～丙段细胞包含在图(1)和图(2)的______(填字 母)组细胞中。
3.“一联”说线：联系题 目设问，利用图中信息 准确答题
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题型一 坐标曲线图类
■ 规范答题
考场答案 (1)＞ ＝ 标准答案 (1)＞ ＞ 失分分析 只考虑了植物体 光合速率和呼吸 速率的关系
(2)气孔导度 下降 线粒 体和叶绿体 增加
(2)温度升高，光合作 去掉遮光物相当 用和呼吸作用都增强， 于光照突然增强， 但呼吸作用强度增加 考生不会从光反 更多，使二者的差值 应和暗反应的关 减小 线粒体和叶绿 系上分析C3含量 体 减少 的变化
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题型一 坐标曲线图类
第二步：A、B组中的实验组都分别加 __________________________，对照组加等量蒸馏水。 第三步：A组全部放在4000 lx光照条件下培养，B组全部 放在黑暗条件下培养，温度等其他条件____________，培 养10 min后，检测各个锥形瓶中________的变化。 ③实验结果：系列1表示水体中的初始溶氧量，则系列 ________表示A组实验数据。若不加纳米银，小球藻的总 光合作用速率约为________mg/(L· min)溶解氧。 ④综上研究，可得出实验结论： __________________________________________________ ______________。
2016高考生物二轮复习专题十热点题型精析(111张)
❖ 一、形态结构图ຫໍສະໝຸດ 物理模型图类❖ 二、过程图、流程图、遗传图
❖
真核细胞内具有发达的细胞内膜结
构，将细胞质区分成不同的隔室，下图是真
核细胞内区室化示意图，请据图回答问题
([ ]内填序号，________上填名称)：
❖ (1)作为一个完整的高等动物细胞，图中还应 该有________(细胞器)。
关系的生物学概念
❖ (1)模式图示：
(2)实例运用：
2．集合形式之二——包含型：理清一系列具有从属关系 的生物学概念。模式图示及实例运用如下：
3．集合形式之三——重合型：理清完全等同关系的生物 学概念。模式图示及实例运用如下：
4．集合形式之四——重叠型：理清具有公共关系的生物 学概念。概念模式及实例运用如下：
❖ (2)“知识树概念模型”试题从连线(箭头方向) 关系上反映了概念与概念、知识与知识之间 的对立、从属、关联等关系。因而解题时找
❖ 题型二 图解图示类
❖ 图解图示类试题主要有两个特点。(1)新情境： 以图像、图形或流程图为试题的信息来源， 即通过图解图示创设新情境，提供新材料； (2)重能力：该类试题是以生物学科中的基本 概念、基本理论等作为载体，通过精心设计 而命制的一种信息处理和分析迁移题，主要 考查考生对图解图示的识别与分析及解决问 题的能力。
❖
下列各项分别表示一组概念的从属
关系，其中不正确的是( )
❖ [解析] 物质运输包括主动运输和被动运输， 被动运输包括自由扩散和协助扩散，故A项 正确；体液包括细胞内液和细胞外液，细胞 外液包括组织液、血浆和淋巴，故B项正确； 突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜， 故C项错误；反射弧包括感受器、传入神经、 神经中枢、传出神经和效应器，效应器主要 由运动神经末梢和所支配的肌肉或腺体组成， 故D项正确。
2016届高考生物第二轮专题复习课件20
图例
相关变量 种群数量 ——时间(共 生) 根、芽、茎 的生长状况 ——生长素 浓度
图例
相关变量 阴生植物、 阳生植物的 光合强度 ——光照强 度 果实发育、 果实不发育 ——是否受 粉
热点示例
• 一、坐标曲线类 • [例1] 某生物小组探究果实中不同浓度的乙 烯对呼吸速率的影响，结果如图所示。据图 分析正确的是( )
• 常表示某种生物的数量或某一生理过程与某 一相关因素之间的关系。常见类型分析如下：
图例 曲线走势 在一定范围内纵坐标 变量随横坐标变量增 加而不断增加，超过 某个值纵坐标变量随 横坐标变量增加而不 断减少 相关变量 (1)酶的活性——pH、温 度 (2)生长速率——生长素 浓度 (3)种群增长率——时间
• 2.双曲线和多曲线 • 指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲 线，通常表示不同生物的数量或同一生物的 不同器官或生理过程与某一相关因素之间的 图例 相关变量 图例 相关变量 关系。常见类型分析如下：
种群数量—— 时间(捕食) 不同温度或 CO2浓度下， 光合作用强度 ——光照强度 种群增长 曲线 种群数量 ——时间 (竞争)
• (3)“析线”——分析曲线的走向、变化趋势， 揭示各段曲线的变化含义和原因。若为“多 重变化曲线”，则应先确定某一自变量来分 析，然后再多重综合考虑。 • (4)运用图中曲线的特征、规律解决实际问题， 并用规范的生物学语言表达。
图例
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
曲线走势 纵坐标变量随横坐 标变量的增加而不 断增加
相关变量 种群数量——时间(无环境 阻力) (1)杂合子所占比例——杂
在某范围内纵坐标 变量随横坐标变量 增加而不断减少
合子自交代数 (2)无氧呼吸——氧浓度 (3)可再利用元素——叶龄 (4)恒温动物耗氧量——温 度
【走向高考】2016高考生物二轮复习课件 专题5 1
(
)
A．三倍体无子西瓜的培育过程，主要运用了植物的生长 素能促进果实发育的原理 C．秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的茎尖，主要是抑制有 丝分裂前期纺锤体的形成
C．二倍体西瓜与四倍体西瓜的个体之间能杂交产生三倍
体西瓜，它们之间无生殖隔离
D．镜检发现基因型为AaBb的二倍体父本细胞的基因型变 为AaB，说明发生了基因突变
可遗传的变异，这种变异不可能通过有性生殖遗传给后代，因
此可以通过观察白花植株自交后代的性状，确定是否是可遗传 变异，还可以进一步确定白花这种突变是显性突变还是隐性突 变。故C、D正确。 [答案] A
强化训练
（点此链接）
易错防范
易错点：不能正确理解染色体变异及其在育种上的应用 根据上述图解和所学生物学知识判断，下列说法正确的是
走向高考 ·生物
高考二轮总复习
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第一部分
微专题强化练
第一部分 专题五 生物变异、育种与进化
(一)生物的变异与育种
1
考 向 分 析3来自强 化 训 练2
考 题 引 路
4
易 错 防 范
考向分析
本专题中变异常与其他部分，如细胞增殖、遗传规律、育
种结合进行命题。
主要考查形式表现为： 1 ．从基因突变、基因重组和染色体变异的类型、特点及
际、运用所学知识解决实际问题的能力。试题难度：中等。 点拨：结合基因突变、染色体变异及诱变育种原理进行综
合分析解答。
[解析]
生物的变异是随机的，不定向的，自然选择是定
向的， A错误； X射线除能引发基因突变外，也能诱发染色体
结构变异，B正确；生物的变异分为可遗传的变异和不可遗传 的变异，单纯由环境条件引起而遗传物质没有改变的变异是不
【热点重点难点专题透析】2016届高考生物二轮复习细致讲解课件功能模块一(共46张PPT)
功能模块一:基于高考研究
实施科学备考
为了更扎实有效地进行高考二轮总复习,本书编者依据 对近六年新课标全国卷的研究,总结出一些该卷的试题命制 的规律、试卷的风格,在此基础上开发了本书,以期为一线 师生的科学备考提供参考。 剖析高考试题 洞悉命题规律
1.知识点的考查是抽样的,但核心考点相对集中 2015 年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理 科·课程标准实验版)(理科综合生物部分)规定的知识点包 括必修 86 个和选修一 14 个、选修三 16 个,共计 116 个知 识点,本书编者根据对新课标全国卷的把握,预测 2016 年的 《考试说明》基本不会发生变化。 2013~2015 新课标全国甲、乙卷考点分布详表:
实验与探究能力 实验与探究能力的具体定位为:(1)能独立完成 “生物知 识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方 法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及 的方法和技能进行综合运用。(2)具备验证简单生物学事实 的能力,并能对实验现象和结果进行解释、 分析和处理。 (3) 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、 实验与调查、 假说演绎、 建立模型与系统分析等科学研究方 法。(4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
Байду номын сангаас
例证 2 (2013 年新课标全国Ⅰ卷)关于蛋白质生物合 成的叙述,正确的是( )。 A.一种 tRNA 可以携带多种氨基酸 B.DNA 聚合酶是在细胞核内合成的 C.反密码子是位于 mRNA 上相邻的 3 个碱基 D.线粒体中的 DNA 能控制某些蛋白质的合成 该题考查与蛋白质合成相关的“tRNA 的结构和功能” “DNA 聚合酶的本质及合成”“反密码子”“细胞质基因” 等考点。
而有些知识点连续五年没有出现,如:无丝分裂、细胞 学说、人类基因组计划、进化、全球性的环境问题等,这就 告诉我们,高考命题者所关注的不是知识的覆盖面。 2.试题的知识点密集程度提高 这种情况的出现使试卷考查的知识点数量增加,更能体 现考试公平。
实施科学备考
为了更扎实有效地进行高考二轮总复习,本书编者依据 对近六年新课标全国卷的研究,总结出一些该卷的试题命制 的规律、试卷的风格,在此基础上开发了本书,以期为一线 师生的科学备考提供参考。 剖析高考试题 洞悉命题规律
1.知识点的考查是抽样的,但核心考点相对集中 2015 年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理 科·课程标准实验版)(理科综合生物部分)规定的知识点包 括必修 86 个和选修一 14 个、选修三 16 个,共计 116 个知 识点,本书编者根据对新课标全国卷的把握,预测 2016 年的 《考试说明》基本不会发生变化。 2013~2015 新课标全国甲、乙卷考点分布详表:
实验与探究能力 实验与探究能力的具体定位为:(1)能独立完成 “生物知 识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方 法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及 的方法和技能进行综合运用。(2)具备验证简单生物学事实 的能力,并能对实验现象和结果进行解释、 分析和处理。 (3) 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、 实验与调查、 假说演绎、 建立模型与系统分析等科学研究方 法。(4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
Байду номын сангаас
例证 2 (2013 年新课标全国Ⅰ卷)关于蛋白质生物合 成的叙述,正确的是( )。 A.一种 tRNA 可以携带多种氨基酸 B.DNA 聚合酶是在细胞核内合成的 C.反密码子是位于 mRNA 上相邻的 3 个碱基 D.线粒体中的 DNA 能控制某些蛋白质的合成 该题考查与蛋白质合成相关的“tRNA 的结构和功能” “DNA 聚合酶的本质及合成”“反密码子”“细胞质基因” 等考点。
而有些知识点连续五年没有出现,如:无丝分裂、细胞 学说、人类基因组计划、进化、全球性的环境问题等,这就 告诉我们,高考命题者所关注的不是知识的覆盖面。 2.试题的知识点密集程度提高 这种情况的出现使试卷考查的知识点数量增加,更能体 现考试公平。
高考生物二轮专题复习PPT课件
CO2浓度
第7页/共29页
最适温度 或最适PH
温P度H
温度、PH对光合作用和呼吸作用的影 响
第8页/共29页
二、析图
分析图形
在识图的基础上，通过深入细致的分析，重点解决 以下问题：
1、分析横、纵坐标：析含义，找联系。
2、解释：变化趋势产生的原因
3、分析各关键点：（起点、终点、转折点、 交点、顶点）所表示的生物学含义及其产生 原因。
上升？下降？ 先升后降？先降后升？不变？ 三看关键点： 起点、终点；顶点、折点、最低点、交叉点等。
第4页/共29页
O2浓度对呼吸作用的影响
呼 吸光 作合 用强速率 度
O光2照浓强度度
第5页/共29页
光照强度对光合速率的影响
阳生植物
光
合 速
阴生植物
率
光照强度
第6页/共29页
CO2浓度对光合作用的影响
第12页/共29页
• （1）甲、乙两图中光合作用和呼吸作用强度相 等的点有 M、D、H
此时细胞中能产生[H]的 细胞质基质、线粒体、叶绿体
有
H
乙图中积累有机物最多的点是
经过24增小加 时，大棚内植物有机物的含量会
“不变”较）少
（填“增加”“减少”或
（2）图乙中E点与D点相比较，叶绿体基质中C3
的含量
（B ）
锻炼时间（分）
A. O2、CO2、乳酸 C. CO2、O2、乳酸
B.乳酸、CO2、O2 2、乳酸、O2
第14页/共29页
例.右图表示在储存蔬 CO2
菜、水果时，大气中O2的 浓度对植物组织内CO2产 生的影响，试分析：
释 放 的 相 对
（1）A点表示植物组织 值
第7页/共29页
最适温度 或最适PH
温P度H
温度、PH对光合作用和呼吸作用的影 响
第8页/共29页
二、析图
分析图形
在识图的基础上，通过深入细致的分析，重点解决 以下问题：
1、分析横、纵坐标：析含义，找联系。
2、解释：变化趋势产生的原因
3、分析各关键点：（起点、终点、转折点、 交点、顶点）所表示的生物学含义及其产生 原因。
上升？下降？ 先升后降？先降后升？不变？ 三看关键点： 起点、终点；顶点、折点、最低点、交叉点等。
第4页/共29页
O2浓度对呼吸作用的影响
呼 吸光 作合 用强速率 度
O光2照浓强度度
第5页/共29页
光照强度对光合速率的影响
阳生植物
光
合 速
阴生植物
率
光照强度
第6页/共29页
CO2浓度对光合作用的影响
第12页/共29页
• （1）甲、乙两图中光合作用和呼吸作用强度相 等的点有 M、D、H
此时细胞中能产生[H]的 细胞质基质、线粒体、叶绿体
有
H
乙图中积累有机物最多的点是
经过24增小加 时，大棚内植物有机物的含量会
“不变”较）少
（填“增加”“减少”或
（2）图乙中E点与D点相比较，叶绿体基质中C3
的含量
（B ）
锻炼时间（分）
A. O2、CO2、乳酸 C. CO2、O2、乳酸
B.乳酸、CO2、O2 2、乳酸、O2
第14页/共29页
例.右图表示在储存蔬 CO2
菜、水果时，大气中O2的 浓度对植物组织内CO2产 生的影响，试分析：
释 放 的 相 对
（1）A点表示植物组织 值
高考生物二轮复习专题九核心题型突破题型3图表图像类选择题教案
题型 3图表图像类选择题以图表和图像为载体，考察生物学中常有的内容和原理，波及的种类主要有：(1)图像题：如细胞的形态构造图像。
(2)图解题：主要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、实验直方图解、曲线图解和综合图解等。
(3)表格题：主要有数据表格、过程表格、结果表格、资料表格等。
(4)图表综合题：含有图解、图像和表格的综合性题。
经常需要启用“对照思想”，进行横向对照、纵向对照，甚至多方向对照，从而找出适合的选项。
而针对有的选择题波及新资料、新情形、新知识等新内容的状况，要学会用“已知”推“未知”，即：假如三个已知选项都是错误的，那么那个未知的选项就应当是正确的。
以下图表示在20℃、不一样pH 条件下，向等量的反响物中加入等量的某种酶后，生成物的量与时间的关系曲线。
以下结论错误的选项是()A．此实验中，不一样pH 和时间为自变量，生成物的量为因变量，20℃为没关变量B．随 pH 从 5 高升到 7，酶的活性渐渐降低C．该酶的最适pH 为 5D．若将温度改为15℃，酶的最适pH 不会发生改变答案C分析坐标曲线的横坐标是自变量，纵坐标是因变量，依据三条曲线判断本实验的自变量是时间和pH，因变量是生成物的量，温度等其余能对实验结果有影响的变量均为没关变量，A正确；三条曲线进行“对照”：同样点是生成物量的最大值最后都相等，不一样点是达到生成物的量最大值需要的时间不一样，据此判断三者的反响速度挨次为：5>6>7，说明酶的活性渐渐降低， B 正确；在pH 为 5、 6、 7 这三种实验条件下，pH 为 5 时酶的活性最高，但因缺少pH小于 5 和 pH 在 5～ 6 之间的实验组，所以不可以判断该酶的最适pH 是 5，C错误；酶的最适pH是酶的一种性质，不会因温度的改变而发生改变， D 正确。
1．(2019 ·重庆南开中学高三 4 月模拟 ) 以下图中 a～ g 表示大豆幼苗地上的不一样部位，此中e 是顶芽。
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第一部分
专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
[ 解析]
表格中黑暗条件下 CO2释放量表示呼吸作用量，
第一部分
专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
考向分析
第一部分
专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
1 ．信息给予型试题，一般是通过几组文字、图表资料设
Hale Waihona Puke 置情境，要求考生根据问题去分析资料，鉴别、选择试题给出
的相关生物学信息，运用这些信息，结合所学知识解决相关的 生物学问题，并能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生
第一部分
专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
2．与光合作用和细胞呼吸有关的计算 [例2] 将生长状况相同的某种植物的叶片分成4等份，在 ) 三 四
不同温度下分别暗处理 1 h，再光照1 h(光照强度相同)，测其
重量变化，得到如下的数据。可以得出的结论是( 组别 一 二
温度(℃)
暗处理后重量变化(mg) 光照后与暗处理前重量变化(mg)
(3)由于mRNA两端存在不翻译的序列，如起始密码子之前
和终止密码子及其之后的序列，故指导其合成的mRNA的碱基
数远大于氨基酸数的3倍。 (4) 读图可知，色氨酸的密码子是 UGG ，改变一个碱基变
为亮氨酸对应的密码子，即 UGG 变为 UUA 、 UUG 、 CUU 、
CUC、CUA、CUG中一个的话，只能是UGG→UUG，即其中 的一个G→U，对应的DNA模板链上的一个碱基变化为C→A。
息密切相关的主要为第(1)(2)小题。
第一部分
专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
(1)甘氨酸的密码子和铁蛋白基因中决定 “ ”的模板链碱基序列可由图中给出的信 息推出：根据携带甘氨酸的tRNA上的反密码子CCA可以推断 出甘氨酸的密码子为GGU，由“ 碱基序列为“„CCACTGACC„”或 “„CCAGTCACC„”。 ”对应 mRNA上碱基序列为“„GGUGACUGG„”可推断模板链的
第一部分
专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
[ 例 2]
铁蛋白是细胞内储存多余 Fe3 ＋ 的蛋白，铁蛋白合
成的调节与游离的Fe3＋、铁调节蛋白、铁应答元件等有关。铁
应答元件是位于铁蛋白mRNA起始密码子上游的特异性序列， 能与铁调节蛋白发生特异性结合，阻遏铁蛋白的合成。当Fe3＋
浓度高时，铁调节蛋白由于结合Fe3＋而丧失与铁应答元件的结
胞膜)，其过程如图1所示；当到达相应的组织后，O2又从红细
胞中出来(通过1层细胞膜)；通过组织处毛细血管壁，穿过1层 细胞 (2 层细胞膜 ) ，最后从组织液进入组织细胞再进入线粒体 (通过3层生物膜)，其过程如图2所示。而每一层的生物膜都由2 层磷脂分子构成。
第一部分 专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
27
－1 ＋3
28
－2 ＋3
29
－3 ＋3
30
－1 ＋1
第一部分
专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
注：净光合速率＝实际光合速率－呼吸速率
A．该植物光合作用的最适温度是27℃
B．该植物呼吸作用的最适温度是29℃ C．27～29℃的净光合速率相等
D．30℃下实际光合速率为2 mg·h－1
第一部分
＋ ＋
的结合能力，铁蛋白tRNA能够翻译。这种调节机制既可以避 免________对细胞的毒性影响，又可以减少________。
第一部分
专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
(3)若铁蛋白由n个氨基酸组成，指导其合成的mRNA的碱
基数远大于3n，主要原因是______________________。 (4) 若要改造铁蛋白分子，将图中色氨酸变成亮氨酸 ( 密码 子为 UUA 、 UUG 、 CUU 、 CUC 、 CUA 、 CUG) ，可以通过改 变DNA模板链上的一个碱基来实现，即由___________。 [解析] 本题以遗传信息的传递过程为背景材料，考查识 图、获取信息、分析解决问题的能力。题干信息量较大，包括 铁蛋白、铁调节蛋白、铁应答元件等以及图示信息。与题干信
基序列，推断出突变后的氨基酸序列。 A 选项中插入碱基对
后，mRNA上碱基序列为…GGG GCA G…，编码的氨基酸序 列为…甘氨酸—谷氨酸—丙氨酸…，虽然赖氨酸被替换为谷氨 酸，但谷氨酰胺被替换为丙氨酸，与题意不符；
第一部分
专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
B选项中替换碱基后， mRNA上碱基序列为 „GGG GAG
率、种群数量、食物链与能量流动等方面的内容。此类试题主
要考查对生物学的基本概念原理和规律的应用，以及对各种生 物量之间数量关系的理解。
第一部分
专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
热点示例
第一部分
专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
一、信息给予类 [例1] 下图为人WNK4基因的部分碱基序列及其编码的蛋
合能力，核糖体能与铁蛋白mRNA一端结合，沿mRNA移动， 遇到起始密码子后开始翻译(如图所示)。回答下列问题：
第一部分
专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
第一部分
专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
(1)图中甘氨酸的密码子是________，铁蛋白基因中决定 “ ”的模板链碱基序列为__________。 (2)Fe3＋浓度低时，铁调节蛋白与铁应答元件结合干扰了 ____________________________，从而抑制了翻译的起始； Fe3 浓度高时，铁调节蛋白由于结合Fe3 而丧失与铁应答元件
29℃。再分析净光合速率 (即在光下的净光合速率 )：27℃时应
为5－1＝4 mg；28℃时应为7－2＝5 mg；29℃时应为9－3＝6 mg,27～ 29℃ 下的净光合速率是不相等的。 30℃ 下的实际光合 速率(即在光下总光合速率)为3 mg/h。 [答案] B
第一部分
专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
3.5 3
3 3.5
0.5 0.75
第一部分
专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
A．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量小
于30℃时的量
B．光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量 最多
C．温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减
少 D．光合作用净积累有机物量与呼吸作用消耗有机物量相 等时的温度最可能是介于30℃至35℃之间 [答案] D
专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
[ 解析 ]
从表中分析，光照 1 小时，暗处理 1 小时，则在
27℃时形成的总光合量是 3＋1＋1＝5 mg；28℃时形成的总光
合量是3＋2＋2＝7 mg；29℃时形成的总光合量是3＋3＋3＝9
mg,30℃时形成的总光合量是1＋1＋1＝3 mg。由此该植物光合 作用的最 适温度约 是 29℃ ， 当然呼吸 作用的最 适温度约 是
问去分析资料，发现可利用的信息，并结合已掌握的生物学知
识，分析、回答题目所提出的问题。解题思路如下：
第一部分
专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
首先，根据图示中基因的部分碱基序列和氨基酸的种类确
定密码子的排列顺序，由甘氨酸的密码子为 GGG ，可推得基 因转录时的模板链为WNK4基因下边的那条链，根据碱基互补 配对原理可推知 mRNA 上的碱基序列为 …GGG GAA GCA CAG… 。然后，根据选项提供的突变形式及突变后的基因碱
来解答。绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体；葡萄糖在细 胞质基质中完成有氧呼吸的第一阶段，由此产生的丙酮酸进入 线粒体进行彻底的氧化分解。
[答案] C
第一部分 专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
[ 变式 1]
外界空气中的 O2 进入人体骨骼肌细胞被利用，
至少要穿过的生物膜层数和磷脂分子层数是(
A．5层和10层 C．11层和22层 B．10层和10层 D．12层和24层
)
[答案] C
第一部分
专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
[解析]
解答本题时可通过图 1、图2帮助理解。肺泡壁和
毛细血管壁均由一层上皮细胞构成，外界空气中的 O2 进入肺 泡，再由肺泡进入毛细血管要通过 4 层膜 ( 相当于通过 2 层细 胞 ) ； O2 在血液中的运输需要血红蛋白作为载体，而血红蛋白 存在于红细胞内，故O2需要进入红细胞才能被运输(通过1层细
第一部分
专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
[
答
案
]
(1)GGU
„CCACTGACC„ Fe3＋ 细胞
(„CCAGTCACC„)
(2)核糖体与mRNA的结合及在其上的移动 内物质和能量的浪费
(3)mRNA两端存在不翻译的序列
(4)C→A
第一部分
专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
二、基本计算类
物学内容。此类试题具有“起点高、落点低”的特点，且涉及
的新知识往往作为信息的载体，真正要考查的内容还是在《考 试大纲》规定的范围之中。
第一部分
专题九
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
2 ．在高中生物教材中许多知识都可以量化，涉及的定量
计算题主要是依据生物学原理，运用数学知识考查对生理过程
的理解和掌握程度 。定量计算题的取材主要涉及蛋白质 、 DNA 、光合作用与呼吸作用、细胞分裂、遗传育种、基因频
第二空的答案也隐含在题干信息中：①铁蛋白是细胞内储
存多余Fe3＋的蛋白；②Fe3＋浓度的变化调节着铁蛋白的合成。 由此可推知该调节机制既能减少 Fe3 ＋ 对细胞的毒性，又能在 Fe3＋含量较低时减少铁蛋白的合成，从而减少细胞内物质和能 量的消耗。