《语文园地三》部编版二上语文省优质课

《第一次写话》
教学目标：
1、能用正确的书写格式在田字格纸中写话。

（重点）
2、能初步使用逗号和句号写一句完整的话。

（难点）
3、对写话感兴趣，乐于与他人分享。

教学过程：
一、认识写话。

师：孩子们，我们每个人都有自己喜爱的玩具，你最喜爱的玩具是什么？生：3人说（师评价，提示把话说完整。

）
师：老师也有最喜爱的玩具，想不想知道？我最喜爱的玩具就是：面具牙齿宝宝。

我的牙齿宝宝为了今天的见面特意给你们写了一句心里话，（幻灯片，教师戴面具范读。

）谁也想试试读？（留出候问时间。

2人读即可。

小朋友，我是牙齿宝宝，很高兴在这里和你们见面。

）师：评价语：读得正确、流利，句子停顿合适（2人）
你读得正确又流利，如果能读出标点符号的停顿就更好了，你再试试。

你读得正确又流利，而且读出了标点符号的停顿。

你读得很正确，也读出了标点符号的停顿，如果再流利一些就更好了，（教师范读）你再试试。

像牙齿宝宝这样把要说的话写下来就是写话（板书：写话红色），跟我读“写话”。

今天我们就是要上一节写话课，而且这是我们第一次写话（板书“第一次”）。

二、解读例文，明确书写格式，学习使用逗号和句号写一句话。

师：关于写话有许多秘密等着你们去发现。

来看，（幻灯片）左边是我们学过的课文《秋天》的第一自然段，右边是牙齿宝宝的写话，请你仔细观察，牙齿宝宝的写话内容和课文《秋天》使用的纸张有什么不同？
（一）明确使用的纸张
生：一个有格一个没格。

写话是写在田字格里的。

师：你观察得真仔细，一下子就发现了它们的不同。

从今天开始我们也要像牙齿宝宝一样练习用田字格纸写话了，以后还要用到方格纸呢！
（二）明确书写格式：拼音替生字。

师：刚才这位同学已经发现了它们的一个不同，再仔细看看，牙齿宝宝的写话里有拼音也有汉字，课文《秋天》里也有拼音有汉字，它们又有什么不同的地方？
生：……
师：好样的，你反应真快。

课文里的拼音在汉字的上面，是为了方便我们阅读，牙齿宝宝的写话里拼音……
师：有道理。

写话的时候不会写的字可以用拼音代替，这样的话，有多少想说的就都能写出来了。

（指着幻灯片）拼音也要像汉字一样一个音节占一个田字格，并且写在田字格的中间，不要出格，尤其像“mian”这样字母比较多的音节更要注意把字母写小一些，千万不能出格。

师：现在我们再来找一找它们有什么相同的地方？（三）明确书写格式：标点也占格。

生：（两个逗号一个句号）
师：你眼睛真亮！那在牙齿宝宝的写话里，逗号和句号是怎么占格的？生：逗号和句号也占了一个格。

师：它们占了田字格的哪个位置呢？（左下格）师：你特别棒，有一双善于发现的眼睛。

生：（有一句话）
师：你是从哪里看出来的？（只有一个句号）
师：你真聪明，学了就会用。

句号就是用在句子的末尾，表示一句话的结束。

除了句号写话里还有什么标点？（转回上面）
师：写话的时候，标点符号也要占一个田字格，逗号和句号占的是左下格。

这就是写话的时候要做到的：标点也占格。

（板书：标点也占格）一起读（注意不拖长音。

2遍）。

看老师写一写逗号和句号，（板书：逗号：在田字格左下格的中间，先画个小圆点，再向左甩条小尾巴。

句号：在田字格左下格的中间画一个圆圆的圈。

）伸出右手的食指跟我书空，（教师动作要规范）逗号，……再写一个逗号，……句号，……（老师做镜面动作，各两个）
（四）明确书写格式：首行空两格。

师：它们还有什么相同的地方？生：第一行有两个格没写字。

师：是的，课文就是我们最好的样本，写话就是要像课文里的自然段一样，第一行前面空两个格，来看牙齿宝宝的写话，第一行要数出两个田字格空出来，从第三个格开始写起，第一行写满接着写第二行，还用空格吗？第三行呢？这也是我们写话要做到的“首行空两格”，（板书）首行就是第一行的意思。

请跟我读（注意不拖长音2遍）。

（生：都是一个自然段。

）
师：你眼睛真亮。

你是从哪儿看出它们是一个自然段的？转回上面。

）（五）学习使用标点写话：句中用逗号、位置要合适、句末用句号。

师：刚才通过找课文《秋天》和牙齿宝宝的写话的相同与不同我们发现，要使用田字格纸写话，不会写的字可以用拼音代替，而且在写话的时候还要做到：“首行空两格”、“标点也占格”，牙齿宝宝就是做到了这两点，才让它的写话，格式正确。

可是在牙齿宝宝刚开始练习写话的时候并没有写得这么好，让我们一起去看看吧！
1、第一次：顶格写且没有标点（幻灯片）
师：这是牙齿宝宝的第一次写话，你发现了什么？（鼓励一个人多说，有几个发现就说几个，说完自己的发现。

）
生：没有空格，也没有标点。

师：你真是会学习的孩子，这么快就记住了写话要做到的事情。

没有空格，也就是没有做到……（引导刚才回答的学生用“首行空两格”：也就是他没有做到……指板书。

）
师：牙齿宝宝刚开始不知道写话的格式，没有做到首行空两格，而且一个标点也没有，于是它做了修改，再来看它的第二次写话。

第二次：（没有逗号）（幻灯片）师：牙齿宝宝做了哪些修改？
生：首行空两格（你的发现非常正确，还有呢？），加了一个句号。

师：它在哪里加了句号？生：最后。

师：你真是一个细心的孩子。

牙齿宝宝做到了首行空两格，也在句子末尾使用了一个句号，句号的占格也正确。

它改对了吗？还有没有什么问题？
生：没有逗号。

师：没错，句子中间没有逗号的时候就不知道在哪里停顿，还记得《青蛙写诗》那篇课文吗？青蛙写的那首诗，没有逗号就成了呱呱呱……。

牙齿宝宝的写话没有逗号读起来就是这样：（教师读）所以写话的时候不仅要格式正确，还要记得在句子中间使用逗号，让句子有停顿，句子最后还要写一个句号。

师：牙齿宝宝又一次做了修改，看它修改后的内容。

第三次：（逗号点错位置的幻灯片）师：为什么笑了？（1人逗号点错位置了）
师：逗号点错位置会是什么效果呢？老师读给大家听听。

（师读）
师：真是好好笑呀。

逗号点错位置，写话的内容就乱套了，所以写话的时候标点一定要写在合适的位置上才行。

这次它终于改正了问题，（幻灯片）谁来读？（2生读）
评价：读得不错，这样读起来多舒服，逗号的位置非常合适。

逗号位置正确，句子停顿合适。

师：写话的时候，逗号还真的挺重要的。

谁再来读一遍？（生读）真不错。

三、动起脑筋，
完成第一次写话。

（注意纪律提醒：小眼睛，看老师。

小耳朵，认真听。

）
师：现在牙齿宝宝的写话已经给我们留下了深刻印象，这是它想对我们说的心里话，那你有什么心里话想对他说呢？我来扮演牙齿宝宝（教师戴面具说话，语气活泼，手势夸张。

）你想对牙齿宝宝说什么？（3人说，如果天马行空，预设提示点，“问好，你是谁，你的心情”老师扮演牙齿宝宝，1人积极举手，1人需帮助的，1人不举手。

），说。

（评价，他说的非常好，就这样和牙齿宝宝对话就可以了。

谁再来试试。

说的一样，你说出了自己的心里话。

每个人心里都有独特的想法，你能用不同的语言来表达吗？落脚点是鼓励每个孩子说不一样的内容。

不能开火车。

三个人即可。

最多五个，鼓励不一样的表达。

）
出现问号：你在向牙齿宝宝提问呢，这句话就要用什么标点符号了？（问号）这是我们以后要学写的，这节课咱们先试着用逗号和句号写话，一会儿如果你写话用到它，可以问老师。

师：每个人想对牙齿宝宝说的话都不一样，现在让我们来动笔写一写你想对牙齿宝宝说的话吧！请看写话小提示：1、……大家一定要首行……写话格式要正确，不会写的字用拼音代替，而且先想好你的写话逗号写在哪里合适在动笔。

学生写话，教师巡视（争取看到每个人的写话，留意一会儿上前交流的人选。

注意坐姿：头正身直脚放平。

握笔姿势：写完了的，自己先读一读，发现问题及时改正。

写得特别快的，另给纸张，誊写一遍。

）
师：大家都完成了自己的写话，自己先读一读，有问题及时改正。

（教师稍等一下）拍手喊停，请把你的写话放在桌角。

（拿红笔注意纪律提醒：小眼睛，看老师。

小耳朵，认真听。

）（全班交流）师：刚才老师看到你们写得都非常好，谁愿意到前面来把你的写话读给我们听？老师仍以牙齿宝宝的身份评价（举手2人读自己的）（看着学生的内容评价：写出了心里话，做到了首行……逗号位置合适。

字漂亮，拼音写得好。

）（1人被指名读）其实老师发现你们都写得很好，可是有人比较害羞，没有积极举手，我想给这样的孩子一个机会，你来吧。

（评价，你写的很好，以后一定要把握机会，多举手，才能把自己展。