19课《蝉》-公开课PPT
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《蝉》优秀课件
情感态度与价值观
感受大自然的美妙与生命 的珍贵，树立爱护环境、 保护生态的意识。
课程内容
拓展阅读
推荐相关文章和书籍，引导学生了解更多 关于蝉的知识和其他文学作品中对自然的 描写。
导入
通过展示蝉的图片和视频，引导学生观察 蝉的外形和生活习性，激发学生的学习兴 趣。
课文阅读
学生集体朗读课文，教师纠正字音和语调 ，解释生字词含义。
生态意识
作品通过对蝉的生活和生存状态的描绘，唤起人们对生态环境的关注和保护意 识。
03
《蝉》的主题思想
揭示社会问题
贫富差距
通过描述蝉的孵化过程，作者揭示了社会上贫富差距的存在。穷 人在面对生存困境时，与富人相比处于极为不利的地位。
环境保护
蝉的生存环境受到破坏，反映了人类对自然环境的破坏和过度开发 。这促使人们反思自身行为对环境的影响。
《蝉》优秀课件
汇报人： 日期:
目录
• 课程介绍 • 《蝉》的文学特点 • 《蝉》的主题思想 • 《蝉》的艺术手法 • 《蝉》的社会意义与价值 • 《蝉》的赏析与实践
01
课程介绍
课程背景
本课件适用于小学语文课程，以《蝉》一文为载体，通过多种形式的教学活动， 帮助学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读能力和观察能力。
冷漠与无知
人们对蝉的困境漠不关心，反映了人类对于生活中其他事物的冷漠和无 知。这促使人们反思自己在面对社会问题时是否足够关注和关心。
呼唤生命的尊严
尊重生命
蝉作为一种生命形式，应当得到尊重和保护。故事中人们对 蝉的捕获和利用，揭示了人类在对待其他生命时的傲慢和无 知。
生命的尊严
每个生命都拥有尊严，都有权利获得尊重和保护。故事中的 蝉象征着所有受压迫和威胁的生命。呼吁人们认识到每个生 命的尊严，并采取行动保护它们。
第19课 《蝉》课件(共23张PPT)
出”。
法布尔用拟人的手法说蝉“表演一种奇特的体操”
用了一连串动词，如“腾空”﹑“翻转”﹑“伸
直”﹑“张开”﹑“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的
艰难过程具体，生动，准确的写了出来。
蝉体颜色的变化：
淡绿色→棕色
11-13 蝉的产卵
3.蝉产卵的地点、方式和数量
地点：细树枝上 方式：用胸部尖利的工具，在细树枝上刺小孔，大
课文分析（二）
小结：这一部分按照卵——幼虫的生长化过程 来写的。 ③从文章全文来看，作者是按照幼虫——成 虫——卵———幼虫的顺序来写的。这样安排 有什么好处？ 明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者 的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要 特点。
课文分析（二）
④结尾一段有何作用,运用了什么表达方式？ 明确：运用抒情、议论两种表达方式。用
概会刺三四十个小孔。
数量：每个小孔，一般约十个卵，总数三四百个。
14-17 蝉卵的危险
4.蝉的敌人是什么？蝉用什么办法来拯救自己的 家族的？
蚋：又叫“黑蝇”，头小，色黑，胸背隆起；吸食 人畜的血液；能传播疾病。 文章说蝉有个“本能”是指它 只会产卵却不懂得保护这些卵。 蝉拯救自己的家族就是要产大量 的卵，这样在遭到破坏时才可能 有幸存者，它产这么多卵，是为 了防御这种特别的危险。
破坏和蝉对此的茫然不知。 第三层次（18-24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 第四层次（25-26）：概括写蝉的生活历程。
2-6 蝉的地穴考察
1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序描写？
（1）约两厘米半口径的圆孔，四周一点杂物也没有， 位置：阳光曝晒的小路上 （2）隧道深达四十厘米左右，圆柱形，略有 弯曲，近 于垂直，底端完全封闭 （3）由外到内
法布尔用拟人的手法说蝉“表演一种奇特的体操”
用了一连串动词，如“腾空”﹑“翻转”﹑“伸
直”﹑“张开”﹑“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的
艰难过程具体，生动，准确的写了出来。
蝉体颜色的变化：
淡绿色→棕色
11-13 蝉的产卵
3.蝉产卵的地点、方式和数量
地点：细树枝上 方式：用胸部尖利的工具，在细树枝上刺小孔，大
课文分析（二）
小结：这一部分按照卵——幼虫的生长化过程 来写的。 ③从文章全文来看，作者是按照幼虫——成 虫——卵———幼虫的顺序来写的。这样安排 有什么好处？ 明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者 的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要 特点。
课文分析（二）
④结尾一段有何作用,运用了什么表达方式？ 明确：运用抒情、议论两种表达方式。用
概会刺三四十个小孔。
数量：每个小孔，一般约十个卵，总数三四百个。
14-17 蝉卵的危险
4.蝉的敌人是什么？蝉用什么办法来拯救自己的 家族的？
蚋：又叫“黑蝇”，头小，色黑，胸背隆起；吸食 人畜的血液；能传播疾病。 文章说蝉有个“本能”是指它 只会产卵却不懂得保护这些卵。 蝉拯救自己的家族就是要产大量 的卵，这样在遭到破坏时才可能 有幸存者，它产这么多卵，是为 了防御这种特别的危险。
破坏和蝉对此的茫然不知。 第三层次（18-24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 第四层次（25-26）：概括写蝉的生活历程。
2-6 蝉的地穴考察
1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序描写？
（1）约两厘米半口径的圆孔，四周一点杂物也没有， 位置：阳光曝晒的小路上 （2）隧道深达四十厘米左右，圆柱形，略有 弯曲，近 于垂直，底端完全封闭 （3）由外到内
《蝉》PPT优秀教学课件
愉呢？
对蝉生命的同情和尊重
情感：添加了人性的思索
六、读懂作者
法布尔（1823-1915年，法国人）
【身份】： 自然科学博士 动物行为学家 昆虫学家 文学家 雨果称他为“昆虫世界 的荷马”。
【生平】： 自幼家境贫寒， 长大自学成才， 甘与昆虫为伴， 著有巨作十卷， 已是誉满全球， 年过古稀，初心不改， 依旧独恋——“荒石园”。
1880年，法布尔购得一老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给这处居所取 了个雅号——荒石园。年复一年，“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外 套，尖镐平铲刨刨挖挖，一座百虫乐园建成了。他把劳动成果观察所得 写进了一卷又一卷的《昆虫记》中。
法布尔与《昆虫记》
《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫 学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷科普巨 著。作者法布尔不满足于仅仅记录昆虫的生活，他 关注的是昆虫活生生的生命过。他对于昆虫的形 态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着 对生命的尊重，对自然万物的赞美。
回顾旧知——说明文
1. 说明的对象 （说明谁？）
事物、事理
2.说明的方法及作用 （用什么方法来说明？）
列数字、举例子、作比较、打比方、下定义、作诠释 分类别、摹状貌、列图表、引资料
4.说明的顺序 （有条理说明 ）
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
5.说明语言的特点
A、语言平实 B、语言生动
三、整体感知
④ 奇特的建造本领（汁液-灰泥-涂墁）（作诠释：解释说明蝉 的建造本领这一特点）
四、读懂虫性
3、阅读8—10段， （1）说说蝉脱皮的顺序是怎样的？
背→头→吸管和前腿→后腿与翅膀→尾部
四、读懂虫性
3、阅读8—10段， （1）说说蝉脱皮的顺序是怎样的？
《蝉》【公开课教学PPT课件】
板书设计
蝉的卵 蝉的地穴
不断观察探索
顺序 产卵
幼虫
成虫
法布尔
蝉
研究发现规律 语言 生动活泼、包含情感、
科学严谨
1、跳读课文，有序地梳理蝉的成长历程，了解 蝉的习性，并将其复述出来。（复述要求：尽 量保留原材料内容，适当压缩，用口语表达清 晰、准确、连贯）
蝉把卵产在自己挖的小孔里；危险孵化，幼虫用脱皮 挂在树枝上；落地后钻在地穴里生活四年；爬出地面， 脱皮变绿色，三个多小时变棕色飞走。（蝉的习性）
2、读完文章后你觉得蝉有什么特点？你是怎 么知道的？
能
干
隐
活
忍
泼
老
聪
实
明
不敏
感
X 细读课文，感受文章的语言特点
生动有趣
饱含情感
科学严谨
1、我是屋里的主人，它却是门外的统治者，这里无 论怎样都是不安静的。
2、鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自 动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫 落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力， 有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。
体会作者的科学精神
结合你对文章的理解，谈谈你对法布尔科学精 神的理解。
1、对事物充满好奇心，不断探索、观察昆虫的生活。 2、花很多时间对昆虫的习性进行观察和研究，发现
它们的规律。 3、对昆虫饱含情感，平等对待它们。
法布尔，法国人，是世界著名的昆虫学家。他 没有专门学过昆虫学，但是依靠他专心致志的自学 和长期耐心而细致的观察研究，用大半生的时间和 精力，根据观察所得的详细记录，写成了10大卷 《昆虫的故事》。这是一部引人入胜的科普散文集， 它以生动有趣的文笔，向人们展现出一个绚丽多彩 的世界。
蝉产卵
小学公开课四年级语文课件蝉PPT课件
4.课文总结
① 卵在树洞生活10个月左 右 课 后 总 结
②幼虫在六月七月爬出来。 ③两个月后，若虫第二次 脱皮，成为二龄若虫
④一年后，长大两倍，变成四龄若虫 ⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地 面。
课 后 总 结
⑥ 产卵后的第6个夏天， 羽化成虫
⑦成虫大约只有两个星 期的生命。
课文分析（二）
课 后 总 结
小结：这一部分按照卵——幼虫的生长化过程来写的。 ③从文章全文来看，作者是按照幼虫——成虫——卵— ——幼虫的顺序来写的。这样安排有什么好处？ 明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者的兴趣， 突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点。
课文分析（二）
课 后 总 结
④结尾一段有何作用,运用了什么表达方？
庞然大物： 高大笨重的东西。
字 词 学 习
灭顶之灾： 指毁灭性的灾难。 无动于衷： 心里一点也没有触动。指对应该 转瞬即逝： 形容一转眼就消失了。
关心、注意的事情毫不关心，置 之不理。
3.课文解析
课文分层(一)
课 文 赏 析
一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。 二层：（第2~7段）详细描写了蝉的地穴以及蝉建造地穴的智 慧。 三层：（第8~11段）细腻地描写了蝉离开地穴后的蜕皮过程。 第一部分：主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程。
课 前 资 料
这是一部引人入胜的科普散文集，它以生动 有趣的文笔，向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世 界，《蝉》就是其中的一篇，课文选了文章中的两 部分。作者通过对蝉认真观察15年之后才写出本文 的。可见他的治学态度是非常严谨的。 法布尔有一句名言：“学习这件事不在乎有 没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。”这 话是他成功的秘诀，也会给我们很大的启示。
《蝉》公开课PPT
《蝉》公开课PPT涵盖了丰富的内容。首先以谜语引入主题，揭示了蝉的特点。接着介绍了作者小思的简介和文学背景。在集体朗读课文部分，明确了《蝉》是托物寓意的哲理散文，并解释了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文的特点和种类。通过读一读、写一写环节，学习了文中的基础字词，如收敛、聒聒、宽恕等，并对多音字“颤”进行了说明。进入文章内容分析，详细描述了蝉的形象、作者的态度变化以及蝉的生命历程。重点探讨了文中引发的生命哲理，指出“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是文眼，传达了不管生命如何短暂，都要好好地活着的主题。最后，通过小结部分对生命意义进行了追问和思索，引用了关于生命的名言，强调了珍惜时间和热爱生命的重要性。
《蝉》PPT精品教学课件
《昆虫记》
法布尔出版了《天空》、《大地》、《植物》以及《保尔大叔 谈害虫》等系列作品后。1875年，法布尔带领家人迁往乡间小镇。 整理20余年资料而写成的《昆虫记》第一卷于1879年问世。1880年， 法布尔用积攒下的钱购得一老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给这处 居所取了个雅号——荒石园。年复一年，“荒石园”主人穿着农民 的粗呢子外套，尖镐平铲刨刨挖挖，一座百虫乐园建成了。他把劳 动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》中。1910年，《昆虫记》第十 卷问世，法布尔86岁。
第二部分：蝉的卵
1-2：成虫产卵（产卵的地方、方式和数量等） 3-6：蝉卵遇到的危险 7-13：蝉卵孵化、幼虫走出壳外、幼虫落在地上、到地下寻 觅藏身的地方、幼虫钻进地里。 14-15：概括蝉的生活经历。
梳理蝉从产卵到成虫的过程
成虫产卵——蝉卵孵化——幼虫走出壳外——幼虫落在地 上——到地下寻觅藏身的地方——幼虫钻进地里——幼虫从 地穴爬出——幼虫爬上灌木枝或草叶——变为成虫——成虫 离枝飞去——成虫交配产卵——死亡
拟人，亲切自然， 使行文更有趣。
说明语言
这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。大多数掘地昆虫， 例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区分是由于它们工作方 法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆 积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大 门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。
检查字音
kē
qiāng
xiāo
màn xià
窠 金 蜣 喧 嚣 涂墁 罅 隙
fū
zao
孵 化 跳蚤
mì suì
寻 觅 隧道
yōng
臃肿
jué
挖掘
zhé xué
车辙 穴 道
19 蝉ppt教育课件
教育课件
3
整体感知
1.法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？
明确：两方面——蝉的地穴、蝉的卵。全文自然分为两部分。第一部分“蝉的地
穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。虽然这一部分的小标题为“蝉的地穴”，
但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部
分可分为三个层次。
第一层次（第1段）：表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉
第二层次（第14至17段），写蝉卵遇到的危险。首先说明产卵的数量多是为了 在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。
教育课件
6
第三层次（第18至24段），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述 了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。 第24段写幼虫钻到地穴后“隐藏了自己，此后就不再出现了”，以后，蝉要到四 年之后才能被发现，那就是课文第2段开头所写的“蝉的初次出现”。这时蝉才会 再一次进入人们的视野。这样，课文就把蝉从卵——幼虫——成虫的生长过程衔 接起来并连成一体了。
第四层次（第25至26段），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个 月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对 蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。
教育课件
7
问题探究
1.请大家在文中就蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节细细品读，勾画 出过程，看看作者是抓住了什么特点来进行介绍的？然后共同探讨并归纳。 明确：挖洞（第4段）：分泌粘液，使泥土成为泥浆，固定隧道；脱壳（第7 至9段）：找支撑点，外层皮由背上裂开，表演奇怪的体操；产卵（第11至 12段）：选择最小的向上翘起的树枝，在枯枝上刺成三四十个小孔；幼虫钻 土（第23至24段）：四处寻找软土，用前足的钩扒掘地面，将土抛出地面， 挖开土穴，钻进去，隐藏自己。
《蝉》.PPT公开课
蝉 又名知了，为同翅目蝉科中型到大型昆虫，约 1500余钟。体长2~5厘米，有两对膜翅。雄蝉 近腹的基部有鼓膜，震动膜时能发出响亮的声 音，而雌蝉都是哑巴。我国土地辽阔，一年四 季均有蝉鸣。春蝉鸣叫时大喊“醒啦——醒啦”； 夏蝉鸣叫时大喊“热死啦——热死啦”“知了— —知了”；秋蝉鸣叫时大喊“服了——服了”；
示例： 春天到了，大地变成了一张绿毯。 风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡的大地。
课外：
课内：
幼虫 体操 颤动 柔弱 停息 饮水 灵敏喧哗 镇静 火药 震碎 照常 惊扰 试验 满不在乎
含有昆虫名的成语：
飞蛾扑火 金蝉脱壳 蜻蜓点水 螳臂当车 蛛丝马迹
蚕食鲸吞 蝇头小利 蚍蜉撼树
有关蝉的名诗句：
居高声自远,非是藉秋风。——虞世南《蝉》
卒(士卒)(走卒)(卒岁)(卒业)
表皮脱落,由新长出的表皮来代替。通常每蜕皮一次就长大一 那些旧皮就只剩个空壳,成了蝉蜕。
蜕皮的顺序：从背上开始→先出来头→吸管和前腿→后腿和折叠的翅膀→留腹部在旧皮里。
些。
[满不在乎]：一点也不在意。
[竭力] ：用尽力量。
ｑｉàｏ(脱壳)
ｋé(外壳)
采用这种构段方式不仅使文章脉络清晰,而且容易让读者对所介绍的事物有一个准确的把握。
《蝉》的作者是法国著名昆虫学家( ),这篇课文向我们介绍了蝉(
),蝉(
),以及蝉的(
)、(
)的特点,把我们带入了
多姿多彩的昆虫世界,奇妙而有趣。
（ 满不在乎 ），仍旧（ 镇静 读一读课文，可以这样划分段落：
体长2~5厘米，有两对膜翅。
）地演奏它的音乐。有一
柔弱——(
)灵敏——( )折叠——(
)
回“我”用两只（ 那些旧皮就只剩个空壳,成了蝉蜕。 土铳 ）惊扰它们，依然对它们没有什
《蝉》PPT优秀课件
雄蝉通过鸣叫吸引雌蝉进行交配，其鸣声 高亢、嘹亮，具有一定的节奏和韵律。Biblioteka 蝉的分类与分布分类
蝉属于昆虫纲、同翅目、蝉科。根据 形态特征和生活习性的不同，蝉可分 为多种不同的种类和亚种。
分布
蝉广泛分布于世界各地，尤以热带和 亚热带地区种类最为丰富。在我国， 蝉主要分布在南方各省区，尤以浙江 、福建、广东、广西等地最为常见。
作为生物多样性的指示物种。
05
蝉的研究与保护
蝉的研究现状与进展
蝉的分类与分布
目前已知的蝉类超过2500种，广泛 分布于全球各地，其中一些特有种
受到关注。
蝉的生活史与习性
蝉具有独特的生活史，包括卵、若 虫、成虫三个阶段，不同种类的蝉
在习性上也有所差异。
蝉的鸣声与行为
蝉的鸣声是其重要的行为特征之一 ，不同种类的蝉鸣声各异，且与求 偶、防御等行为密切相关。
蝉的繁殖与孵化
繁殖方式
蝉通过鸣唱吸引异性进行交配。 交配后，雌蝉在树枝上产卵，卵 经过一段时间后孵化成幼虫。
孵化过程
幼虫孵化后会本能地钻入土中， 开始其地下生活。不同种类的蝉 孵化时间有所不同，有的种类孵 化时间较长。
蝉的鸣声与行为
鸣声产生
雄蝉通过振动其腹部的鸣膜发出鸣声，以吸引雌蝉进行交配。不同种类的蝉鸣 声有所不同，具有种间识别的作用。
蝉的相关谜语与游戏
谜语
“天热爬上树梢，总爱大 喊大叫，明明啥也不懂， 偏说知道知道。”（打一 动物）
游戏
猜蝉的种类。准备一些不 同种类的蝉的图片或模型 ，让孩子们猜测它们的名 称和特点。
游戏
模拟蝉的鸣叫。让孩子们 模仿蝉的鸣叫声，比赛谁 模仿得最像。
THANKS
鸣声通讯机制探索
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几分 钟后
爬上树 枝等处
蝉卵 孵化
即刻 脱皮
幼虫 立刻 寻觅藏
落地
身处
幼虫 四年后 幼虫
入地
出穴
脱皮
约3个 多小时
成虫飞 离树枝
寻找脱 皮地点
五个 星期
成虫交配、
产卵后死亡
6
二、探究蝉的生命历程
明文意
体裁：科学小品
它既有科学性又有文学性
特点是内容真实，结构严谨，语言生动准确。
请说说你认为描写得既生动又准确的段落。
整理20余年资料于1879年写成《昆虫记》第
一卷。1880年法布尔购得一座旧民宅——荒
石园。Байду номын сангаас复一年，他用尖镐平铲刨刨挖挖，一
座百虫乐园建成了。他把劳动成果观察所得写
进一卷又一卷的《昆虫记》中。
5
二、探究蝉的生命历程
明文意
研读课文，完成下列图表。用“我从第几段，看出蝉在（干什
么）”的句式回答。
成虫 产卵
苦
10
二、探究蝉的生命历程
明文意
哪些地方体现了蝉的苦？
产卵苦 孵化苦 藏身苦 出穴苦 脱皮苦 生存苦 ......
同情、赞叹、喜爱
11
三、得出探究结果
得结论
1、通过法布尔对蝉生长过程和生活习性的科学 具体的说明。一只小小的蝉引发了我们对生命的 感悟：生存不易，应珍惜生命，热爱生命，好好 活着！
2、作者全面细致深入的观察方法和严谨认真、 锲而不舍的科学精神值得我们学习。
12
四、探究结果应用
学以致用
像法布尔一样仔细地观察一种
昆虫或是小动物，写一段说明性 的文字。（200字左右）
13
用来指人，是一个比喻，指在危急关头，
金蝉脱壳 设法从某种境地脱身，脱身时，留下种种
伪装，制造没走的假象。
8
说说“蝉脱皮的顺序”： （研读第9段） →背 →头 →吸管和前腿 →后腿与翅膀 →尾部
这都是作者细心 观察的结果呀！
9
二、探究蝉的生命历程
作者是如何评价蝉的一生的？
明文意
“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐。”
垂緌ruí 饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远，
jiè
非是藉秋风。 （猜一昆虫）
1
19.蝉
法布尔《昆虫记》
部编八年级上
五单元 19课 《蝉》
北师大新余附校
2
课题研究：蝉的生命历程探究
探究步骤：1、探究视角的可行性。 2、探究蝉的生命历程。 3、得出探究结果。 4、探究结果应用。
3
一、探究视角的可行性
7
（研读第10段）
“接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃， 明文意
翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力
张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻
上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾
端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。”
拟人手法，这一系列的动词，把蝉从壳中脱出的艰
难过程具体地写了出来，既生动，又准确。
昆虫学家 科普作家
长期耐心细致
《昆虫记》
博物学家
知作者
4
一、探究视角的可行性 知作者
法布尔出生在贫穷的农民家庭。小学时常跑
到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植
物、虫类。工作后，为了买到一本昆虫学著作，
他花了一个月的工资，立志做一个为虫子写历
史的人。靠自修，法布尔取得大学自然科学博
士学位。1875年，他带领家人迁往乡间小镇，
爬上树 枝等处
蝉卵 孵化
即刻 脱皮
幼虫 立刻 寻觅藏
落地
身处
幼虫 四年后 幼虫
入地
出穴
脱皮
约3个 多小时
成虫飞 离树枝
寻找脱 皮地点
五个 星期
成虫交配、
产卵后死亡
6
二、探究蝉的生命历程
明文意
体裁：科学小品
它既有科学性又有文学性
特点是内容真实，结构严谨，语言生动准确。
请说说你认为描写得既生动又准确的段落。
整理20余年资料于1879年写成《昆虫记》第
一卷。1880年法布尔购得一座旧民宅——荒
石园。Байду номын сангаас复一年，他用尖镐平铲刨刨挖挖，一
座百虫乐园建成了。他把劳动成果观察所得写
进一卷又一卷的《昆虫记》中。
5
二、探究蝉的生命历程
明文意
研读课文，完成下列图表。用“我从第几段，看出蝉在（干什
么）”的句式回答。
成虫 产卵
苦
10
二、探究蝉的生命历程
明文意
哪些地方体现了蝉的苦？
产卵苦 孵化苦 藏身苦 出穴苦 脱皮苦 生存苦 ......
同情、赞叹、喜爱
11
三、得出探究结果
得结论
1、通过法布尔对蝉生长过程和生活习性的科学 具体的说明。一只小小的蝉引发了我们对生命的 感悟：生存不易，应珍惜生命，热爱生命，好好 活着！
2、作者全面细致深入的观察方法和严谨认真、 锲而不舍的科学精神值得我们学习。
12
四、探究结果应用
学以致用
像法布尔一样仔细地观察一种
昆虫或是小动物，写一段说明性 的文字。（200字左右）
13
用来指人，是一个比喻，指在危急关头，
金蝉脱壳 设法从某种境地脱身，脱身时，留下种种
伪装，制造没走的假象。
8
说说“蝉脱皮的顺序”： （研读第9段） →背 →头 →吸管和前腿 →后腿与翅膀 →尾部
这都是作者细心 观察的结果呀！
9
二、探究蝉的生命历程
作者是如何评价蝉的一生的？
明文意
“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐。”
垂緌ruí 饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远，
jiè
非是藉秋风。 （猜一昆虫）
1
19.蝉
法布尔《昆虫记》
部编八年级上
五单元 19课 《蝉》
北师大新余附校
2
课题研究：蝉的生命历程探究
探究步骤：1、探究视角的可行性。 2、探究蝉的生命历程。 3、得出探究结果。 4、探究结果应用。
3
一、探究视角的可行性
7
（研读第10段）
“接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃， 明文意
翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力
张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻
上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾
端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。”
拟人手法，这一系列的动词，把蝉从壳中脱出的艰
难过程具体地写了出来，既生动，又准确。
昆虫学家 科普作家
长期耐心细致
《昆虫记》
博物学家
知作者
4
一、探究视角的可行性 知作者
法布尔出生在贫穷的农民家庭。小学时常跑
到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植
物、虫类。工作后，为了买到一本昆虫学著作，
他花了一个月的工资，立志做一个为虫子写历
史的人。靠自修，法布尔取得大学自然科学博
士学位。1875年，他带领家人迁往乡间小镇，