2016春学期一年级下册教案1-6单元
一年级下册道德与法治教案-1.我们爱整洁 部编版
1.我们爱整洁辽宁省营口盖州市榜式堡小学教者：姜春华教学内容：人民教育出版社（2016版）一年级下册《道德与法制》中的第一单元《我的好习惯》第一课。
课程标准：《我们爱整洁》本课时根据课程标准“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”而编写的。
重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。
学情分析:一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。
有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。
整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。
只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。
本课从对比图导入，利用信息技术手段在讲故事和小视频活动中，让学生认识到爱清洁卫生的重要性。
再通过同学之间的夸奖、对比和自我监督评价活动，学生初步养成爱整洁的生活习惯。
教材分析:《我们爱整洁》是《道德与法治》一年级下册第一单元的教学内容。
本单元的单元主题是《我的好习惯》，由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》、第4课《不做“小马虎”》组成。
主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计，彼此之间是并列关系。
《我们爱整洁》是第一课，侧重外在基本文明形象的塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。
这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。
本课时以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评，初步了解什么是整洁，引导学生反省自己整洁与否，在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，进一步打开学生思考的广度和深度。
通过辨析，深化整洁的内涵或标准，使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识。
教学目标：知识与能力：在具体情境中懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
2016年人教版语文一年级下册语文教案(全册)
语文一年级下册语文教案（全册）第一单元单元内容本单元教材以“多彩的春天”为主题，编排了四篇课文，引导学生进入春天的画卷，去体验春天，感受春天带给我们的快乐。
单元目标1、引导学生融入春天，乐于观察，勤于动手，善于发现，并用语言，图画，歌声传达出对春天的热爱。
2、引导学生用自己掌握的识字知识，记忆字形，并在学习中积累词语。
单元重难点识字、积累词语，体验春天带给我们的快乐。
单元时数：12课时识字一教学时间教学目标1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重难点识字写字，留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学方法：以学生为主体，通过实地观察，感受春天的美好。
课型：新授教学课时：一课时教学过程一、创设情景，激趣导入。
1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢？今天，老师和你们去找找春天，好吗？2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。
小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。
随机学习四组词语。
（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。
（板书：识字1），你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。
（学生自由读）三、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
2016年一下语文1单元教案
1语文教案人教版一年级下册执教者：2016年上学期2语文第二册全册教材解读一、教材的基本结构本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。
分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。
教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。
每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成．联系紧密，蕴含教育价值。
如第一组，在优美简短的导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容。
“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”，8个反映春天景色的词语，组成了一幅意境优美的画卷。
学生既认了字，又激起了热爱春天的情感。
4篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童喜爱的故事，有琅琅上口的古诗。
学生找春天，画春天，在“语文园地”中唱春天，在“口语交际”中讲春天。
教材安排的几幅精美图画，可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景。
全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体。
二、教材的主要特点根据(课程标准)的学段目标，识字写字是小学一年级学习的重点。
本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字。
识字课改变了以前集中安排的做法，把8课识字分别安排在每组的开头。
识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。
为了让孩子们乐于识字，教材选取了孩子们喜闻乐读的内容，采用了活泼多样的形式。
如“识字4”：“蜻蜓半空展翊飞，蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
”这些句子，读来节奏感极强。
学生认识了“蜻蜒、蝴蝶”等表示小动物名称的词，初步了解了形声字声旁标音、形旁表义的特点，还悟到了“什么在什么地方干什么”这一句式的表达特点。
2016部编小学语文一年级下册全册教案
第一单元1 春夏秋冬设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
2016年小学一年级语文下册全册教案
(人教版)小学一年级语文下册全册教案1、柳树醒了一、教学目标：1、认识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
二、教学重、难点：1、正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。
2、能发现春天里事物的变化。
三、课时安排：2课时。
四、教学过程：第一课时一、承接课前，精巧导入1、课前播放歌曲《春天在哪里》2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。
二、聊中识字，生生互动1、范读课文，注意听准每个字音。
2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。
3、学习生字：综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。
请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。
4、出示带生字的句子，小组分读帮助不会的同学认会。
三、初读课文，感知内容1、自己读课文。
2、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。
3、推荐几位读的最好的，师生评议。
4、说一说通过读文，你知道了什么？第二课时一、复习生字，导入新课开火车读生字。
二、朗读感悟，试背诵1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。
自己先读一遍，试试是不是这样。
2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作。
3、合上书，回忆一下：柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。
洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢？随机板书（春燕、孩子们）。
那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？4、同桌互接背。
5、看图背诵。
6、仿课文编诗句：春天跟_____________说话了，说着，说着，________________________。
新北师大版一年级数学下册全册教案-带教学反思
北师大版一年级数学下册全册教材分析课程目标一、数与代数1、第三单元“生活中的数”。
在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。
在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、空间与图形1、第二单元“观察物体”。
在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、第四单元“有趣的图形”。
在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
|三、实践活动本册教材安排了一个大的实践活动，即“数学好玩”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。
在活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
课程内容本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三大内容，力求加强小学数学的核心概念和思想，注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，突出所学内容的数学本质，拓宽学生的学习空间，使学生有机会领略数学的全貌。
一年级语文下册第一单元集体备课教案
一年级语文下册第一单元集体备课教案一、教学内容本单元围绕“春天”这个主题，选取了5篇课文，分别是《春天来了》、《小草》、《小花》、《小鸟》和《植树》。
这些课文内容丰富，语言简洁，生动形象地描绘了春天的美好景象，展现了春天的生机与活力。
通过学习本单元，学生可以了解春天的特点，感受春天的美好，培养对春天的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本单元的生字词，并能灵活运用。
（3）了解春天的特点，认识春天的常见景物。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察春天的景物，培养学生的观察能力。
（2）运用多种教学手段，如音频、视频等，帮助学生感受春天的美好。
（3）开展小组讨论、分享等活动，提高学生的合作与表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，增强保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本单元的生字词。
（3）观察春天的景物，感受春天的美好。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生用语言描述春天的景象。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、音频、视频等多种手段，创设春天的情境，让学生在情境中感受春天、理解课文。
2. 游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 小组合作学习：开展小组讨论、分享等活动，培养学生的合作与表达能力。
五、课时安排本单元共需5课时，分别为：1. 课文《春天来了》的学习与讨论2. 生字词的学习与练习3. 课文《小草》的学习与讨论4. 课文《小花》的学习与讨论5. 课文《小鸟》与《植树》的学习与讨论六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，了解学生的学习状态。
2. 课文理解评估：通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评估：通过听写、默写等方式，检测学生对生字词的掌握情况。
部编版小学一年级语文下册全册教学设计(教案)
部编版小学一年级语文下册全册教学设计（教案）第一课：识字《松鸡》课程目标：1.认读字词：松鸡、高兴2.会读懂课文内容，理解课文意思3.培养学生的阅读兴趣教学重点：1.教授生字词：松鸡、高兴2.帮助学生理解课文教学难点：1.阅读理解教学准备：1.教师：备好教学课件2.学生：课本、笔记教学过程：1.导入：通过引导学生，呈现课文背景，引起学生兴趣。
2.学习：逐句解读课文内容，让学生懂得其中的字义。
3.练习：适当安排练习，巩固所学内容。
4.反馈：对学生的答案进行讨论，激发学生思考。
作业布置：1.默写生字词：松鸡、高兴2.朗读课文第二课：古诗《春晓》课程目标：1.了解古诗《春晓》的意境2.会默写古诗教学重点：1.教授古诗《春晓》的内容2.引导学生体会古诗的意境教学难点：1.古诗诗意理解教学准备：1.教师：备好古诗的教学材料2.学生：准备好课本、笔记教学过程：1.导入：通过引导学生，体验春天的美好。
2.学习：朗读古诗，解读古诗的含义。
3.讲解：分析古诗的意象，帮助学生理解诗意。
4.默写：让学生尝试默写古诗。
作业布置：1.默写古诗《春晓》2.体会古诗的意境，写一段感想第三课：阅读课《小羊和奶妈》课程目标：1.理解课文内容2.认读生字词3.提高学生的阅读能力教学重点：1.解读课文内容2.教授生字词教学难点：1.阅读理解教学准备：1.教师：备好课文内容2.学生：准备好课本、笔记教学过程：1.导入：呈现课文内容，引起学生兴趣。
2.学习：逐段解读课文，帮助学生理解。
3.练习：进行相关练习，巩固学习内容。
作业布置：1.默写生字词：小羊、奶妈2.朗读课文并理解内容……（继续设计后续课程内容）以上为《部编版小学一年级语文下册全册教学设计（教案）》部分内容，希本对教学有所帮助。
新人教版一年级语文下全册单元教案第1单元
新人教版一年级语文下全册单元教案第1单元教学目标：1.正确认读本课“霜.吹.落”等8个生字.会写田字格里的“春.风.冬”等7个生字。
2.学生自主识字.养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。
3.培养学生能够与伙伴学习.合作的能力。
教学重点：识字.写字。
教学难点：初步了解四个季节的自然现象。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片.课件。
教学过程：一.谈话激趣.引入新课。
师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个.春.夏.秋.冬。
师：今天我们就来认识春.夏.秋.冬四个季节及其相应的自然现象。
二.初读课文.整体感知。
1.师配乐范读课文.同学们边听边思考谜底。
2.自读课文.学习生字。
{1}用自己喜欢的方法读课文.同时用曲线在文中标出生字词。
{2}同桌交流.再读课文.借助拼音扫除字词障碍。
{自读.小组读.分段读}三.记忆字形.指导书写。
1.检查生字的自学情况{1}出示生字卡片.“霜.吹.落.降.飘.游.池.入”指名读。
{2}开火车读.小组竞赛读.评出最佳认字小组。
2.写字。
{1}出示我会写的7个生字: “春.风.冬.雪.花.飞.入”,指名认读.领读。
{2}教师范写田字格中的生字.学生书空。
{3}学生描红.临写.教师巡视.指导。
四.学习课文。
{一}认识春.夏.秋.冬。
1.同学们看图说出相应季节。
2.谁能说出春.夏.秋.冬四个季节最具代表性的自然现象？{教师可引导提示.最终说出：春风.夏雨.秋霜.冬雪}3.出示春风.夏雨.秋霜.冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的内容？{教师适当的语言和动作提示}生：春风吹.夏雨落.秋霜降.冬雪飘。
学生齐读.男女生读。
{二}看图学习。
1.出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么？生：草.花.鱼.鸟？师：能不能形容一下你发现的草.花.鱼.鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼.鸟？生：青草.红花.游鱼.飞鸟。
学生齐读.分组读。
1、仔细观察.具体形容草.花.鱼.鸟。
师：同学们仔细观察一下.具体来形容一下我们发现的草.花.鱼.鸟？{教师可引导：哪里的草.花怎么样；鱼和鸟在做什么？}生：池草青.山花红.鱼出水.鸟入林。
人教版一年级数学下册教案全册表格式集体备课(最新2016年)
3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。
然后指名说，再在方框里填上数。
2．完成教科书P10“做一做”第2题。
学生独立完成，再集体订正。
3．完成教科书P10“做一做”第3题。
学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。
四．一分钟测试1.圈一圈，算一算（1）（2）（3）（4）五、板书设计：十几减9课后反思：第二课时十几减9的练习课2．完成P11页练习一的第3题。
教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。
教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。
3．完成P12页练习一的第6题。
(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。
(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?(3)请学生列式，并复述口算过程。
4．完成P12页练习一的第8题。
(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。
(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成。
三、一分钟测试四、板书设计：(1)9+( )＝15 (2)9+( )＝18 15-9＝( ) 18-9＝( ) (3)9+( )＝14 (4)9+( )＝17 14-9＝( ) 17-9＝( )课后反思：第三课时十几减8教学目标快，它采用的是“想加算减”的思考方法。
在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。
2．补充练习：摆一摆，算一算。
让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。
提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。
2016年春一年级下册全册教案(最新版)共67页
第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形总课时数：绿色圃中小学教育网授课时间：教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？板书设计：作业设计：更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 课件|视频|试卷|无需注册课后记：第二课时：拼一拼总课时数：授课时间：教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
一年级下册语文全册教案
一年级下册语文全册教案第一章：识字一《春天》教学目标：1. 认识生字：春、花、开、百、鸟、飞、水、流。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会春天的美丽。
教学重点：识字、写字。
教学难点：生字新词的认读。
教学准备：课文课件或黑板、生字卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆春天的特点，如：春暖花开、鸟语花香等。
2. 板书课题《春天》，生字“春”的笔顺。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，注意生字的认读。
2. 教师辅导学生认读生字，如“花、开、百、鸟、飞、水、流”。
3. 学生齐读课文，体会春天的美丽。
三、写字（10分钟）1. 学生在田字格中练习写字，教师巡回指导。
2. 重点指导“百、鸟、水、流”等字的写法。
1. 学生复述课文内容，体会春天的美丽。
第二章：识字二《识字歌》教学目标：1. 认识生字：小、桥、水、手、里、上、下。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，学会识字方法。
教学重点：识字、写字。
教学难点：生字新词的认读。
教学准备：课文课件或黑板、生字卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，引出课题《识字歌》。
2. 板书课题，生字“小”的笔顺。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，注意生字的认读。
2. 教师辅导学生认读生字，如“桥、水、手、里、上、下”。
3. 学生齐读课文，体会识字方法。
三、写字（10分钟）1. 学生在田字格中练习写字，教师巡回指导。
2. 重点指导“小、桥、水、手”等字的写法。
1. 学生复述课文内容，掌握识字方法。
第三章：课文一《雪地里的小画家》教学目标：1. 认识生字：竹、小、月、小、半、圆。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，想象雪地里的小画家。
教学重点：识字、写字。
教学难点：生字新词的认读。
教学准备：课文课件或黑板、生字卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆雪天的场景，引出课题《雪地里的小画家》。
一年级下册语文教案- 1 口语交际——说说我的家-人(2016)
学习方式：自主合作探究的学习方式
教学准备：多媒体课件
课时分配：1课时
第 1课时
口语交际——说说我的家人
主备人
教学目标：
1.一定的顺序清楚的介绍自己的家人
2.培养平时观察生活的习惯
3.激发表达的兴趣，引发表达的欲望，培养爱亲人的情感，感受家庭的温暖
教学重点：讲述自己的家人时能够做到清楚、有条理，语句连贯，态度大方
教学难点：讲述自己的家人时能够做到清楚、有条理，语句连贯，态度大方
教学准备：多媒体课件
教 学 过 程
师生活动流程
设计意图
修改意见
1、创设情境
同学们，请看这首儿歌：“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家”。同学们，你们还记得这首儿歌吗？——家
我们每个人都有一个幸福的家，家里有很多关心我们的亲人，你们想不想把自己的亲人介绍给大家认识，把家里发生的趣事和大家分享？这节课我们就来“说说我的家人”（板书：说说我的家人）
课题：口语交际——说说我的家人主备人：
教学目标：
1.按照一定的顺序清楚的介绍自己的家人
2.培养平时观察生活的习惯
3.激发表达的兴趣，引发表达的欲望，培养爱亲人的情感，感受家庭的温暖
教学重点：讲述自己的家人时能够做到清楚、有条理，语句连贯，态度大方
教学难点：讲述自己的家人时能够做到清楚、有条理，语句连贯，态度大方
培养学生归纳总结能力
发散思维
学以致用
板书设计
说说我的家人
是谁 年龄 工作 爱好 ......
声音洪亮 表达清楚 有序表达 自然大方
2、自主探究
1、建构发言提纲，例如我家有（ ）口人，妈妈叫（ ），今年（ ）岁，爸爸叫（ ），今年（ ）岁，他们在（ ）工作，我们经常去（ ）......
人教部编版一年级语文下册1-6单元教学计划汇编大全(经典教学计划汇编)
第一单元教学计划1.单元说明这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
2.单元重点：识字写字是本单元的重点。
在一年级上学期，学生已经认识了300个字，会写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。
在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。
在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。
在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。
教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。
本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。
在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。
在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，《百家姓》、字谜等，激发儿童对中华传统文化的热爱。
3.教学要点和课时安排第二单元教学计划1.单元说明本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
人教版小学一年级下学期第一至第六单元语文导学案、课程设计
人教版一年级下学期第一单元《春来了》导学案教学目标1、搜集有关春天的诗、词，增加积累。
2、通过对第一组课文的学习，感受春天的美好，进而热爱生活。
3、能够用完整的话表述一幅图的内容。
教学准备：1、搜集整理关于春天的词语，古诗。
2、准备多媒体课件。
教学过程：一、赏春天利用多媒体课件展示美丽春天的图片，吸引孩子，让孩子欣赏春天，导入课题《春来了》。
二、诵春天让学生展示有关春天的诗句，优美词句，可以说、唱、演、背，引导学生用不同形式吟诵春天。
三、找春天春来了，春雷、春风、春雨都来了，只要我们有一双发现的眼睛，还能从词语、小诗、课文中找到春天。
1、学习有关春天的词语（识字一）小黑板展示，抽生读，小组赛读，背诵比赛，让学生积累词语。
拓展训练：还能说出哪些有关春天的词语。
2、童话诗（柳树醒了）要求学生能够带着感情熟练朗读课文，通过听录音，教师范读对学生进行朗读训练。
学生说一说本文中有哪些关于春天的景物。
（春风、春雷、春雨、春燕）拓展阅读《语文主题学习丛书》28页《春天是什么》3、课文《春雨的色彩》俗话说：“春雨贵如油。
”可春雨是什么颜色的呢？一群小鸟开始了争论，导入课文《春雨的色彩》。
引导学生熟读课文，并能分角色朗读课文。
拓展阅读《语文主题学习丛书》40页《春雨》。
四、画春天春天是美丽的，是迷人的。
小朋友你能用画笔画一画美丽的春天吗？并让学生用完整的话讲讲自己的图画。
五、小结一年之计在于春，春天是个美丽的季节，也是播种的季节，愿你们在美好的春天里辛勤播种，努力向上，来年收获一个金色的秋天。
最后在《春天在哪里》的音乐声中结束。
人教版一年级下册第二单元《我爱我家》教学设计教学目标1、掌握本单元的重点字词。
2、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈，关心长辈的愿望和行为。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、课文录音教学过程：一、开门见山，识记字词师：你们喜欢听故事吗？（喜欢）那么今天我们要召开《我爱我家》故事会（板书：我爱我家）。
人教春部编语文教材一级下册全册教案设计
第一单元1春夏秋冬教案设计设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
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2015-2016学年度下学期一年级（数学）教案第一单元认识图形（二）第一课时认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第二课时拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
3．引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。
（教师板书：对边相等）4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、动手实践1．学生独立完成第3页的“做一做”。
2．第6页的第4题。
3．第6页的第5题。
四、小结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
第三课时练习课教学目标：1.使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2.通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。
教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：一、复习回顾1.长方形的特点。
出示一个长方形 让学生说长方形的特点。
结论 长方形有四条边 是长长的。
2.正方形的特点。
出示一个正方形 让学生说正方形的特点。
结论 正方形有四条边 是方方的、正正的。
二、师生互动，探究新知1.第7页练习一第6题。
仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。
2.第7页练习一第7题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3.第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手。
汇报。
三、巩固新知:第7页练习一第8题。
四、课堂小结:这节课你有什么收获？第二单元20以内的退位减法第一课时十几减9教学目标:1．使学生初步学会计算十几减9。
2．培养学生初步的抽思象教学过程。
教学重点：会计算十几减9的减法，并能解决简单的实际问题。
教学难点：理解十几减9的算理。
教学过程一、复习1．口算。
9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82．在括号里填上适当的数。
9十( )＝12 9十( )＝139十( )＝14 9十( )＝159十( )＝16 9十( )＝17二、新授1．出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。
教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。
然后指名说，再在方框里填上数。
2．完成教科书P10“做一做”第2题。
学生独立完成，再集体订正。
3．完成教科书P10“做一做”第3题。
学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。
四、小结：这节课我们学习了什么？你更喜欢哪种算法？你还有什么疑问吗？第二课时十几减9的练习课教学目标：通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。
教学过程：一、复习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+( )＝15 (2)9+( )＝1815-9＝( ) 18-9＝( )(3)9+( )＝14 (4)9+( )＝1714-9＝( ) 17-9＝( )二、课堂练习1．完成P11页练习一的第4题。
出示画面，让学生理解题意。
（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。
（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。
2．完成P11页练习一的第3题。
教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。
教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。
3．完成P12页练习一的第6题。
(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。
(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?(3)请学生列式，并复述口算过程。
4．完成P12页练习一的第8题。
(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。
(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成。
三、课堂练习1．完成P11页练习一的第5题。
2．完成P12页练习一的第7题。
学生独立完成，集体订正。
四、小结：这节课的练习你都做对了吗？你还有什么不懂的地方？第三课时十几减8教学目标：1.学生初步学会计算十几减8。
2.使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学重点：会计算十几减8的减法，并能解决简单的实际问题。
教学难点：1.迁移十几减9的计算方法，自主探究十几减8的算法，理解算理。
2.理解加减法之间的互逆关系，能由加法想对应的减法。
教学过程一、复习1.口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2．看卡片，说出( )里应填多少。
9十( )＝16 8十( )＝139十( )＝15 8十( )＝173．12—9＝3，说一说想的过程。
二、新授1．出示例2。
(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。
(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。
12—8＝4谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。
其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。
在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。
2．补充练习：摆一摆，算一算。
让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。
提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。
)(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。
)三、巩固练习1．完成P13页的“做一做”第1题。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
2．完成P15页“做一做”的第二题。
计算并说出上下两行之间的关系?四、小结：这节课我们学习了什么内容？第四课时十几减7、6教学目标：1.学生初步学会计算十几减7、62.使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学重点：会计算十几减8的减法，并能解决简单的实际问题。
教学难点：1.迁移十几减9的计算方法，自主探究十几减7、6的算法，理解算理。
2.理解加减法之间的互逆关系，能由加法想对应的减法。
教学过程一、复习1.口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82．看卡片，说出( )里应填多少。