第一章 人口与环境

临澧四中高一地理组2013年上学期教学教研计划一、指导思想按照学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展开展工作。

高一地理教学以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。

第二学期的教学内容主要为人文地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。

高一地理教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力。

二、教学目标让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理知识。

倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

三、教材分析本学期我们主要学习湘教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。

与此同时，掌握地理问题思考、分析的方法，特别是能够对“城市与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中的地理现象、地理问题有深入的认识，做到学有价值、学以致用。

四、学生知识现状分析高一学生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的人文地理有所了解，但由于中考仅为考查科目，因此对地理学科的认识也仍保留在应试教育阶段即认为地理是“副科”，故对地理知识的掌握可以说非常有限。

五、教学要求1．认真学习教学大纲，深刻领会大纲中的内容与要求，深入钻研教材，加快教学观念的转变。

2．在教学中要体现教育改革对当今教学的要求，即变应试教育为素质教育；体现教师为主导、学生为主体的教学方式，教会学生如何学习，培养创新精神与实践能力。

3．要重视培养学生的地理观察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培养学生的地理思维能力和地理探究能力；理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。

4．在教学中要注重基础知识的落实，进行章节过关的检测。

5．教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文处理，教师要根据教材内容特点，组织安排好教学。

六、教学措施为了更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。

（1）强调学习过程，培养良好习惯。

结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。

①、课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。

发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。

②、上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实提高教学效果。

③、课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。

独立完成配套教材的自测自评试题。

（2）落实活动实践，激发学习兴趣。

结合湘教版教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材活动实践。

为此，将公布本学期的地理活动安排。

学生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣更浓厚。

（3）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。

每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。

精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。

（4）研究教材和教法，提升业务素质。

新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。

立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。

结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充使教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。

本学期我会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高自己的教学水平。

七、课时计划和安排公开课安排：3月份：邓闰年4月份：陈郦远5月份：刘宪军八、所授班级基本情况第一章人口与环境第一节人口增长模式从容说课按照《高中地理教学大纲》中的要求，必修二地理内容编排了部分专题地理，其中本单元《人口与环境》，主要探讨人口与环境之间的关系，本节内容主要讲述人口增长。

人口增长是人口发展的基础，人口增长类型及其转变规律是人口学的重要内容。

通过这一课的学习，学生们所掌握的人口学知识，比起初中地理的内容，将深化一大步。

同时也为正确理解和认识人口与环境、人口与发展的关系，打下良好的基础。

本节的重点内容是人口增长类型及其转变。

教材对人口增长类型的转变，只是粗略地进行了介绍，目的是使学生对人口转变的过程有一个大致的了解。

教学中我们应该做一个全面的解析：针对人口增长类型的划分，尽管存在着几种不同的观点，但我们应该让学生明白以下两种观点：一是都承认客观上存在着某些人口增长类型，二是人口增长类型绝不是一成不变的，而是沿着一定的方向演变。

人口增长类型的转变，我们可以结合社会经济的发展、生产力水平的提高，在不同的社会时期内，有着不同的人口增长类型，从中我们可以看出，随着生产力的发展、社会制度的更替，人口增长的类型也将得到转变。

本节内容的理论性较强，要注重培养学生的理解概括能力，强化思维训练,激励学生学习方法的改进，以提高我们的教与学的水平。

●教学目标知识目标1．了解人口增长的概念、类型及其转变规律。

2．了解人口增长类型在世界上的地区分布差异。

能力目标1．培养学生运用相关图表说明人口增长类型的特征，分析其成因，分析预测其转变趋势。

2．结合当地人口资料进行分析，理解和掌握本节内容。

德育目标1．用辩证唯物主义的观点，正确看待人口的增长。

2．引导学生开放性调查研究，充分利用相关资料分析、判断，树立正确的人口观念。

●教学重点人口增长的类型及其转变规律。

●教学难点分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。

比较两种“低自然增长率”的本质区别。

●教学方法以人口发展与环境之间的内在联系为主线，阅读图表，应用比较法、分析法来了解人口增长的类型与分布，并概括其特点。

●教具准备将有关图、表制作成多媒体闪动图，以一种全新的动态课件来直接比较不同发展阶段、不同国家或地区的人口增长情况，并配以最新的人口的动态资料来分析。

●课时安排一课时●教学过程[导入新课]同学们，从今天起我们开始学习必修二的内容。

[讲授新课］第一章人口与环境（板书）第一节人口增长模式一、人口增长(板书）思考：读历史上的人口增长图，叙述人口增长的特点。

人口的增长为什么有慢有快？1．历史上人口增长的特点(板书）时快时慢，近一百年迅猛增长，其轨迹呈“J”形。

2．人口自然增长率(板书）人口自然增长率在一定时期内出生人数减去死亡人数的净增人数与同期平均人数之比，多用百分比或千分比表示。

一般情况下，用人口出生率减去人口死亡率也可以得出人口自然增长率。

人口自然增长率是研究人口变化的基本数据。

人口自然增长率＝人口出生率(‰)－人口死亡率(‰)【活动1】2000年埃及和日本两国人口统计资料分析。

计算人口自然增长率、比较两国人口增长的差异。

两国人口各增长多少。

分组讨论交流：影响人增长快慢的因素有哪些？（结合地图册p1）哪些因素是正增长、哪些是负增长？起决定性的因素是什么？3．影响人口增长快慢的因素——生产力发展水平(板书）生物学规律：育龄妇女占总人口的比重经济基础方面：经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况上层建筑领域：婚姻生育观念、宗教信仰、风俗习惯、人口政策其它因素：战争、自然灾害等【活动2】活动分析：发达国家人口自然增长率低，发展中国家人口自然增长率高，主要原因是发达国家出生率下降，不是经过社会或政府有计划的干预，而是由于生产力的提高，引起一系列社会、经济、文化等方面的变化，从而导致人们生育观念的变化，并最终导致生育行为变化的结果，人们越来越注重追求物质文化生活和自身发展；发展中国家由于生产力水平比较低下，商品经济还很不发达，多子多福、养儿防老仍是人们普遍的生育观念，导致人口自然增长率高，人口增长较快。

决定性因素：生产力的发展水平。

二、人口增长模式(板书）1．“高一高一低”人口增长模式(板书）【阅读】中世纪欧洲的“黑死病”2．“高一低一高”人口增长模式（过渡型）(板书）3．“低一低一低”人口增长模式（现代型）(板书）【阅读】2000年部分发达国家与发展中国家的出生率情况表三、我国的人口增长及人口政策(板书）1．我国的人口增长模式：城市已基本实现向现代型转变、农村还正处于转变过程之中。

2．促使我国人口出生率迅速下降的因素[课堂小结]人口增长是人口发展的基础。

人口增长类型及其转变规律，是人口学的重要内容。

所以，人口增长作为本单元的一个基础内容，我们对此应有一个全面的认识。

通过这一节的学习，同学们所掌握的人口学知识将深化一大步；同时也为正确理解和认识人口与环境、人口与发展的关系，打下良好的基础。

对于其中的四种类型。

我们最好采用比较法、分析法来掌握，并联系现实生活，进行分析、判断，化理论知识于实践之中。

●板书设计第一章人口与环境（板书）第一节人口增长模式一、人口增长(板书）1．历史上人口增长的特点(板书）时快时慢，近一百年迅猛增长，其轨迹呈“J”形。

2．人口自然增长率(板书）3．影响人口增长快慢的因素——生产力发展水平(板书）生物学规律：育龄妇女占总人口的比重经济基础方面：经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况上层建筑领域：婚姻生育观念、宗教信仰、风俗习惯、人口政策其它因素：战争、自然灾害等二、人口增长模式(板书）1．“高一高一低”人口增长模式(板书）2．“高一低一高”人口增长模式（过渡型）(板书）3．“低一低一低”人口增长模式（现代型）(板书）三、我国的人口增长及人口政策(板书）1．我国的人口增长模式：城市已基本实现向现代型转变、农村还正处于转变过程之中。

2．促使我国人口出生率迅速下降的因素第二节人口合理容量从容说课世界“人口爆炸”性增长与自然界提供的生活资料的增长不协调，因此，在特定的时期和一定的科技发展水平下，过快的人口增长对环境、资源都会带来相当大的压力，对人类发展也是有害的。

目前，只有地球环境适合人类生存，而地球的空间和资源是有限的，面对人口快速增长的事实，人们必然关注人口增长与环境承载力的问题，从而提出了环境人口容量的概念。

分析环境人口容量，应针对具体的时期，明确资源、科技水平、生活水平是制约环境人口容量的主要因素。