中小学校结构设计常见问题及措施
建筑结构设计中存在的问题及解决措施
建筑结构设计中存在的问题及解决措施建筑结构设计是建筑工程中最为重要的环节之一，关系到整个建筑的稳定性、安全性、经济性和美观性等方面。
然而，由于设计师的技术水平、经验、素质等方面的不足或其他因素的影响，建筑结构设计中存在一些问题。
本文就建筑结构设计中存在的问题及解决措施进行介绍。
一、存在的问题1. 结构设计不合理，容易导致建筑物的稳定性和安全性受到影响。
2. 结构材料的选用不合理，导致成本过高或者使用寿命不长。
3. 结构缺乏耐久性，使得建筑物容易受到自然灾害、老化等因素的破坏。
4. 结构设计与建筑外形的不协调，导致建筑物外观效果欠佳。
二、解决措施1. 加强设计师的专业知识和素质。
建筑师应该接受相关的专业知识及技术培训，不断提高自己的专业技能，避免由于设计师自身的技术不足而导致不合理的结构设计。
2. 合理选材。
选用合适的材料，确保它们具有足够的强度和稳定性。
同时，在质量上要求高，杜绝因贪图小便宜而使用劣质材料的情况。
3. 提高结构设计的耐久性。
建筑物的结构要有足够的耐久性，以保证建筑物在使用寿命期间，稳定可靠。
加强建筑物的维护和保养，定期进行检查和维护，及时发现并解决问题。
4. 在结构设计时将外观美化考虑在内。
建筑结构的设计不能忽视外观美化效果，应该在设计时充分考虑外观效果，区别处理建筑主体结构和装饰效果，使其协调统一。
总之，在建筑结构设计中，设计师应始终坚持以安全、稳定为出发点，注重技术的合理性、可行性和实用性，同时充分考虑建筑的美观性，为建筑带来更好的品质和价值。
教学楼设计存在的问题及解决办法 (4)
教学楼设计存在的问题及解决办法
教学楼设计存在的问题主要包括以下几个方面：
1. 建筑结构不合理：教学楼的内部结构安排不合理，存在
座位拥挤、走廊狭窄、通风不畅等问题。
解决办法：改进内部结构设计，合理规划座位的布局，增
加走廊的宽度，增加通风设备并保证通风效果良好。
2. 噪音扰民：教学楼内部的声学设计不足，教室之间隔音
效果差，噪音容易传播，影响教学环境。
解决办法：加强教学楼的隔音设计，例如采用隔音板材料，增加隔音窗等措施，以减少噪音传播。
3. 光照不足：教学楼设计中没有充分考虑自然光的利用，导致教室内部光照不足，影响学生的学习效果。
解决办法：在教学楼设计中，要充分考虑自然光的利用，合理设置窗户、天窗等，增加教室内的光照亮度。
4. 空调效果差：教学楼的空调系统设计不合理，导致教室内温度不稳定，影响学生的学习效果。
解决办法：改进空调系统设计，增加空调设备数量并合理布局，以保证教室内的温度稳定。
5. 安全问题：教学楼设计中存在安全隐患，如紧急疏散通道设计不合理、消防设备不全等。
解决办法：加强教学楼的安全设计，规划合理的紧急疏散
通道，配备完整的消防设备，并定期进行安全检查和维护。
总之，对于教学楼设计存在的问题，可以通过合理规划内
部结构、加强隔音、充分利用自然光、改进空调系统设计
以及加强安全设计等措施来解决。
教学结构设计中的主要问题及对策思考
教学结构设计中的主要问题及对策思考教学结构即课的结构，是指组成一节课的各个教学环节以及各环节所占用的时间和各环节之间的顺序及其衔接方式。
不同的教学结构，其教学效果是不同的。
换言之，为提高课堂教学效率所做的教学方案设计，主体就是教学结构的设计，而后才是教法与学法的设计。
但在实际教学中，多数教师往往忽视教学结构的设计，更多的是关注教法及学法的设计。
这是一种舍本求末的思路，难以达到最佳的教学效果。
本文结合自己的教学及研究实践，对语文课堂教学结构设计中存在的主要问题进行了分析，并提出对策思考。
一、变“结构残缺不全”为结构完整、圆满从教学结构完整性分析，一堂好的语文课首先应该有一个完整的教学过程，其程序主要包括“导入—感知—探究—拓展”这四个环节。
其中，“开头的导入”和“结局的拓展”尤为重要，而这又恰恰是最容易被教师所忽视的。
没有导入和拓展，任何一节课都谈不上完整性，更谈不上有效性；而不重视导入和拓展的设计，任何一节课都将失去一半的美。
教学中要追求“开篇如放炮”“结尾如撞钟”的效应，就要高度重视导入和拓展环节的设计。
教师但凡上课，首先，必须以3～5分钟复习提问、导入新课。
这样有利于帮助学生实现新旧知识的联系与建构，为学生学习新知识做好知识储备。
其次，将学生引入一种特定的氛围之中，使学生明白这一节课的内容是什么，要达到什么目的，启发学生探索新知识的欲望，为下面的新课教学做好心理准备。
最后，要以5～8分钟进行总结归纳，拓展延伸。
针对导入新课时所提出的问题，对重点内容进行归纳总结，便于学生掌握和记忆；在明晰教学内容的基础上，结合教学内容进行必要的拓展延伸，鼓励学生在运用中体会和内化，引导学生继续探索，尝试运用知识来分析和解决实际问题。
如果把一节课比作是去知识迷宫探险，“导入新课”就是告诉学生这是迷宫，里面有许多稀奇古怪的玩意儿，还有许多艰险，并告诉他们如何进去；“感知和探究”是让学生在迷宫里转来转去，使他们惊讶、赞叹、甚至恐惧；“总结”是带着他们走出来，将里面的“机关”讲给他们听，使他们惊喜地感叹：“哦，原来如此，”从而引发学生继续探索知识迷宫的强烈兴趣。
重视学校建筑设计中的难题及其解决方法
重视学校建筑设计中的难题及其解决方法引言学校建筑作为承载教育和学习活动的物理空间，其设计质量直接关系到教育环境的效果和学生的学习体验。
本文档将深入探讨学校建筑设计中常见的一些关键问题，并提供相应的解决方法，以确保创建一个既实用又具有吸引力的教育环境。
学校建筑设计中的难题1. 空间布局不合理不合理的空间布局会影响教学效率和学生的学习氛围。
例如，教室、走廊和多功能区域的位置和大小若安排不当，可能会导致流动性强、声音干扰等问题。
2. 缺乏灵活性和可适应性教育模式和技术的不断变化要求学校建筑能够适应不同的教学需求。
如果建筑缺乏灵活性，例如，难以改动隔间布局或设施配置，学校将难以应对未来的变化。
3. 忽视自然光照和通风充足的自然光照和良好的通风对于创造健康的学习环境至关重要。
学校建筑设计若未充分考虑窗户的布局、大小和朝向，可能会导致光线不足和空气不流通。
4. 安全问题学校建筑必须符合严格的安全标准，包括消防安全、应急疏散、防范校园暴力等。
设计时若忽视这些方面，可能会带来严重后果。
5. 绿色环保和可持续性随着对环保和可持续发展的重视，学校建筑也需要在设计中考虑节能、环保材料使用和雨水管理等要素。
忽视这些方面可能导致长期的环境负担。
解决方法1. 优化空间布局- 采用模块化设计，以便于根据需要调整教室和其他空间的大小和配置。
- 设计清晰的动线，确保人流和物流的高效流通，减少交叉干扰。
2. 提高建筑的灵活性和可适应性- 使用可移动隔板或活动家具，以便快速改变空间用途。
- 预设未来技术升级的接口，如智能教学系统、新能源利用等。
3. 重视自然光照和通风设计- 采用大窗户和透明屋顶，增加日照面积。
- 设计自然通风系统，利用风向和高度差异促进空气流通。
4. 确保建筑安全- 按照国家标准进行消防和疏散设计，定期进行安全演练。
- 采用安全材料，并在设计中考虑防范校园暴力的措施。
5. 融入绿色建筑理念- 利用太阳能板和雨水收集系统，减少能源消耗和水资源浪费。
重视学校建筑设计中的难题及其解决方法
重视学校建筑设计中的难题及其解决方法随着教育的不断发展，学校建筑设计变得越来越重要。
一个优秀的学校建筑设计可以为学生提供良好的学习环境，并有助于他们的成长和发展。
然而，在学校建筑设计过程中，难题也可能会出现。
本文将重点探讨学校建筑设计中的难题及其解决方法。
难题一：空间规划学校建筑设计中最常见的难题之一是空间规划。
学校需要提供多种功能的空间，如教室、图书馆、实验室、体育馆等，而这些空间的布局和使用需要经过仔细规划。
解决这一难题的方法包括：- 详细需求分析：在设计之前，进行详细的需求分析，了解学校的教育理念、课程设置、师生数量等信息，以便更好地规划空间。
- 灵活多功能设计：采用灵活的设计理念，使空间可以适应不同的需求和变化。
例如，可以使用可移动的隔断墙，使教室可以根据需要合并或分割。
- 合理布局：根据不同空间的功能和使用频率，合理布局各个空间，使得学校的各项活动能够顺利进行。
难题二：安全设计学校建筑设计中的另一个重要难题是安全设计。
学校是孩子们学习和成长的场所，因此安全是至关重要的。
解决这一难题的方法包括：- 综合安全考虑：在设计过程中，综合考虑各种安全因素，包括防火、防盗、防灾等。
例如，选择耐火材料，安装消防设施，设计防盗门窗等。
- 合理通道设计：确保学校内部的通道设计合理，能够保证学生疏散的顺畅和安全。
例如，设置足够的安全出口，规划合理的疏散路线等。
- 安全设施设置：在学校建筑中设置必要的安全设施，如紧急报警系统、监控设备等，以提高学校的安全性。
难题三：可持续发展在当今社会，可持续发展是一个重要的话题。
学校建筑设计也需要考虑可持续发展的因素。
解决这一难题的方法包括：- 节能设计：采用节能设计，减少能源消耗。
例如，合理利用自然光和通风，选择能源效率高的设备等。
- 环保材料：选择环保材料，减少对环境的影响。
例如，使用可再生材料、低VOC材料等。
- 水资源管理：合理管理学校的水资源，减少浪费。
例如，安装节水设备，建立雨水收集系统等。
谈学校建筑设计存在问题及解决措施
谈学校建筑设计存在问题及解决措施一、学校建筑设计分类现代教育建筑的发展方向已经突破了原有的以班级教室为中心的传统模式，现代教育注重交叉和交往，出现了以年级及专业为核心的新教育模式，更形成社区教育村的特殊案例。
在社区教育村里，除体育馆、图书馆等公共设施由不同年级的学生共享以外，部分不同年级及专业的学生还能共享公共教育课程。
随着现代教育朝着开放、互动、个性化的方面发展，以多媒体教室为主的校园局域网逐渐在学校中普及起来。
学校设施不仅提供在校生学习，还应提供非在校生学习，如电大、夜大、职大生等接受业余教育的职责。
同时校区应尽可能多置绿地，并适当预留可发展的用地。
其次，设计师在设计学校建筑时还必须把握的关键点有：①对特定地域、特定人文历史背景下的学校设计，应表现其建筑或场地所拥有的品质和特别的精神；②建筑要体现设计师对建筑、社会、历史乃至宇宙的个性化理念；③建筑本身应该是对民族文化、地域文化甚至异域文件的诠释。
学校建筑的分类主要根据学校的类型而有所区别。
主要根据所有者、教育层次、学校规模等进行大体分类。
公立学校则要遵循上级教育部门以及财政部门对于学校建设投资的要求进行设计，杜绝标新立异以及过于奢侈的构造设计。
而在私立学校的设计中，则要突出以个性化特征为主。
此外学校的规模，也就是总的班级数量，也是学校建筑的重要指标。
因此校园规划建设以及学校建筑设计需要满足学校拟定规模的要求，并且留有充分的裕度和余量，避免短期内进行校舍加建，干扰正常的教学秩序。
二、学校建筑设计的总体要求1、布局总体要求必须适用当地环境，闹中取静。
学校建筑用地大小及所处的周边环境必须进行严格选址，而适宜的人文环境或良好自然景观的生态环境是建校园的最佳选择。
如果学校处于闹市之中，则应采用特殊的设计手法来阻隔噪音的影响，创造一个闹中取静的教学环境。
一个好的学校设计必须成功地解决与周边环境的各种矛盾。
2、学校建筑的形状应当由地块大小和使用要求进行因地制宜的设计。
当前中小学教学楼的结构设计问题
当前中小学教学楼地结构设计问题.txt和英俊地男人握握手,和深刻地男人谈谈心,和成功地男人多交流,和普通地男人过日子. 本文由金艮川贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳.建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看.工程建设与设计 !##! 年第 ) 期当前中小学教学楼地结构设计问题 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "当前中小学教学楼地结构设计问题葛卫(南京建筑工程学院建筑设计研究院, 江苏南京 !"###$)[提要] 分析当前中小学教学楼地结构设计存在地问题, 提出通过横向采用钢筋混凝土薄壁框架——砖砌—抗震墙结构体系, 纵向采用钢筋混凝土薄壁框架体系, 来改进该类建筑地抗震和受力性能. [关键词] 教学楼; 砌体结构; 薄壁框架; 抗震墙; 抗震性能; 结构设计 [中图分类号] %&!'' ( !, ( %&)* [文献标识码] [文章编号] + "##* , $'-* !##!) , ##". , #! #) 构工程师认为此类建筑结构型式简单, 设计时未仔细考虑, 留下了安全隐患.一, 引言自科教兴国地战略实施以来, 我国大力加强教育设施地投入, 同时社会各界人士也纷纷捐钱捐物兴建希望小学, 因此作为普及教育工作地硬件设施——教学楼, —大量拔地而起.由于资金有限, 大多数中小学教学楼都采用砌体结构, 多道横墙, 两道纵墙, 另加一外挑走廊.横墙间距为教室地长, 约为 "#/, 纵墙间距为教室地宽, 约为 */, " 为一图典型地教学楼平面图.由于横墙间距大, 纵墙被门窗洞过多削弱, 层高较高, 因此抗震性能较差.刚颁布地 0+ 1##"" 《中, , !##" 建筑抗震设计规范》将其归为横墙较少地多层砌体结构, 对其总高度和层数作了更严格地规定.而很多结二, 当前设计存在地主要问题为了保证其能共同工作, 要求适当增大 " ( 横墙间距大, 楼板地刚度, 而现在却大多采用预制板, 使得楼板地刚度得不到保证. 而且不均匀.靠走廊一侧地纵墙既开 ! ( 纵墙开洞较多, 门又开窗, 使得该侧墙体刚度及承载能力小于另一侧.由于外挑走廊地原因, 该侧墙体所承受地竖向荷载大于另一侧, 在地震作用下, 将引起更大地地震反应.因此, 在地震作用下, 该侧墙体经常先破坏. 两开间 ) ( 每间教室大多为二或三开间, 交界设横梁, 横梁支承在窗间墙上, 窗间墙原本就很薄弱, 却要承受由横梁传来地集中荷载, 以及由此荷载引起地地震作用, 很不安全. 而一些设计工作者意识到该问题后, 在窗间墙位置设砖壁柱或构造柱.砖壁柱可以在一定程度上加强该段墙体, 但砖壁柱仍为图" ! ( 其它细节典型教学楼平面图脆性构件, 强梁弱柱地矛盾仍很突出, 而且砖!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 标志性建筑地细部是很关键地, 可以说 "没有细部地设计永远是一部没有完成地乐章" 永远不 , " 是一个整体地建筑" .看起来它是从属地, 有时却起着画龙 "点睛" 地作用. 在施工图设计中, 通过电脑三维模型进行了灯光效果模拟, 在不同位置安置了不同亮度地灯光, 使夜晚地建筑另有一番景致. 建筑基本完工时, 发现从三号楼窗口看传达室屋面, 黑色地屋面防水卷材近距离地暴露在眼前. 经过考虑, 对屋面进行了绿化, 不仅有效地弥补了缺憾, 反而使建筑充满了生机. 万方数据 ".社, ( "$$. [!] [ ( 345678, :( %;<9&%&=<9 >=?;@%<? %&=< 2] > 2ABC 9( 8D4 +DDE FGHI5J7AK +L %7A MAN >/A45OPB :5H4P4L, ( "$-) [收稿日期] !##! , #1 , !1四, 结语水利厅大门工程, 虽然造价或建筑面积都非常小, 但有多方面地设计要求, 对建筑环境, 功能, 形体各要素之间如何取得统一有一定地借鉴意义, 因此本文对大门地设计和实施作了一些回顾, 分析与总结.[参考文献] ["] 彭一刚 ( 建筑空间组合诧 2] 北京: [ ( 中国建筑工业出版建筑结构设计工程建设与设计 +((+ 年第 3 期 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "壁柱影响使用.设构造柱后会带来新地问题, 构造柱将承受由横梁传来地弯距, 而构造柱和窗间墙又连在一起 (先砌墙后浇柱)因此会带动窗间墙一起受弯, , 引起窗间墙水平裂缝地过早出现. 还有一些设计工作者将构造柱改为框架柱, 但两者仅仅在截面尺寸和配筋面积上有所区别, 由于框架宽度较小, 两边还有窗间砖墙, 做法上仍是先砌墙后浇柱, 柱仍和窗间墙共同承受弯距, 砖墙仍容易开裂.另外, 框架在水平地震作用下框架所分配地水平力地计算也存在问题.而现在结构计算软件大都无法分别按砌体和框架结构地刚度分配水平力. 抗震性能仍然不佳.因为此 ! " 将结构型式改为框架后, 类建筑结构横向只有一跨, 两根柱子支撑, 冗余度太少.某地地震后, 发现外走廊有柱支撑地教学楼破坏很少, 而带有悬挑走地教学楼破坏较多, 且多为靠走廊一侧地柱破坏.但在走廊外侧增加一排框架柱是很多建筑师所不愿采用地, 因为很多中小学生会在此碰头. 与薄壁柱形成纵向框架.参考文献提供了受纵向水平地震作用框架所分担地震作用地算法.本人认为, 由于教学楼一般纵墙很少且开洞率大, 性能不可靠, 可以采用较为简单地做法, 即地震作用全部由框架承担.纵向砖墙均应按填充墙做法, 先浇柱后砌墙, 使之不承受弯距, 并与框架计算模型吻合.由于教学楼地墙体一般均上下对齐, 填充墙也可以大幅度提高框架地水平承载能力, 此结论已为试验证明.填充墙在大震下先退出工作, 可作为承受纵向水平地震作用地第一道防线.同时因柱在纵向地尺寸较大, 且数量多, 在大震下纵向地安全性也能得到保证. 以保证框架和抗震墙共 ! " 楼板应为现浇或装配整体式, 同工作. 图 + 为以上做法之图示.三, 解决问题地方法横向采用钢筋混凝土薄壁框架 # 砖砌抗震墙结构体系, 纵向采用钢筋混凝土薄壁框架体系, 可使中小学教学楼成为具有多道抗震防线地结构体系.具体做法如下: 是承受横向水平地震作 $" 教室分隔墙作为砖砌抗震墙, 用地第一道防线.该墙应按砌体结构通过软件(如: ) %& 进行抗震验算, 并通过构造措施使之具有良好地抗侧向力能力及延性.为达到此目地可采用以下做法: 作为横墙翼缘, 柱尺 !该墙两端设钢筋混凝土薄壁柱, 寸可以小到'(()) * +,()), 同时还应根据计算在中间再设构造柱, 间距不大于 !)."墙体采用配筋砌体, 并用强度等级较高地粘土砖或空心砖和砂浆 ! &-$(, " ,) ( 砌筑. # 每层楼面 &. 处均设置圈梁, 圈梁配筋适当加强. $ 应先砌砖抗震墙后浇混凝土柱. + " 将教室中部搁置两道横梁地窗间墙改为钢筋混凝土薄壁柱, 形成钢筋混凝土薄壁框架结构体系.框架是承受横向水平地震作用地第二道防线.由于横墙地刚度远大于框架地刚度, 框架所分担地震作用很小, 可参照框架 # 抗震墙结构地做法, 即框架承担总地震剪力地 +(/ .其计算公式如下: ! 01 2 式中 ("+ ! " 1 ($) 图+ 中小学教学楼具有多道抗振防线结构体系地做法示意图四, 结束语中小学教学楼虽然建筑型式较为单一, 但分布广, 数量多, 影响大, 应予高度重视.当前结构设计存在地一些问题, 可考虑采用统一地技术措施, 并加以推广. 横向采用钢筋混凝土薄壁框架—砖砌抗震结构体系, 纵向采用钢筋混凝土薄壁框架体系, 是符合中小学教学楼特点并具有多道抗震防线地结构体系. [参考文献] [$] ,(($$ # +(($ 建筑抗震设计规范 6][ " 45 [+] 74789 $3 # :! 设置钢筋混凝土构造柱多层砖房抗震技术规程 6] [ " [3] 任同瑞 " 多层砌体结构房屋外纵墙抗震地研究 7] 建筑 [ " 结构, (+) $::. " " [!] 朱荣华, 沈聚敏 " 砖填充墙钢筋混凝土框架拟动力抗震反应试验及理论分析 7]建筑结构学报, (;) [ " $::', " [收稿日期] +((+ # ($ # +!— !1 ——由底部剪力法计算地第 !1 层地震剪力— ! 01 ——钢筋混凝土薄壁框架体系第 # 层第 $ 榀框架所分担地地震力— " ——钢筋混凝土薄壁框架总榀数使之 3 " 将外纵墙圈梁改用与薄壁柱同宽地薄壁梁代替,万方数据$:当前中小学教学楼地结构设计问题作者: 作者单位: 刊名: 英文刊名: 年,卷(期): 引用次数: 葛卫南京建筑工程学院建筑设计研究院,江苏,南京,210009 工程建设与设计 CONSTRUCTION & DESIGN FOR PROJECT 2002,(3) 3次参考文献(4条) 1.GB50011-2001.建筑抗震设计规范 2002 2.JGJ/T13-1994.设置钢筋混凝土构造柱多层砖房抗震技术规程 1994 3.任同瑞多层砌体结构房屋外纵墙抗震地研究1997(2) 4.朱荣华.沈聚敏砖填充墙钢筋混凝土框架拟动力抗震反应试验及理论分析1996(8)相似文献(10条) 1.会议论文钟金周.丁园某医院教学楼检测鉴定和改造加固处理2002某医院教学楼是解放前建造地具有代表意义地砖砌体结构,通过对其检测鉴定,简要介绍了此类工程地特点,合理有效地检测,加固及改造方法.经过对该房屋进行抗震加固,提高了结构地抗震性能.2.期刊论文王国安.WANG Guoan 从512汶川特大地震谈中小学教学楼抗震设计 -中外建筑2008(9)通过对512汶川特大地震中中小学教学楼受损情况地实地考察,从结构设计专业角度分析了教学楼大量损坏,倒塌地原因,提出了应在抗震设防分类标准,平面布置,结构选型及抗震构造措施等方面加强中小学教学楼地结构抗震设计,以对中小学教学楼结构设计提供参考.3.会议论文霍东锋.梅全亭.包文教学楼增层改建中砌体结构维修加固工程实例 2005本文以重庆某高校混合结构教学大楼地增层改造方案设计为例,讨论了教学楼增层改建中维修加固工程地基本步骤和一些有效地结构构造措施,总结了该类型教学楼增层改造施工地注意事项及进行此类结构建筑物改造工程地体会.本文可供同行在进行建筑物增层改建时参考.4.期刊论文司拴牢.SI Shuan-lao 某多层砌体结构教学楼地抗震加固 -工程质量A版2009,27(8)5.12地震后,某多层砌体结构教学楼出现损坏.通过对该工程地结构抗震性能鉴定,查找原因,提出采用坑式静压桩法,墙体双面钢筋网砂浆面层法及梁粘贴碳纤维布法等措施进行抗震加固,并介绍了施工设计方案和施工要点.5.期刊论文刘向华.周安砌体结构教学楼地鉴定与加固 -建筑技术2004,35(6)合肥某高校教学楼建于1958年,建筑面积23 700m2,总长度约220m,2道变形缝将建筑物划分为3个结构单元,中部结构单元7层,其他结构单元4～6层.竖向为实心粘土砖承重墙,楼盖主要为现浇混凝土密肋结构.6.期刊论文赵更歧.张冰华.张哲.王俊岭某中学教学楼地抗震鉴定与加固设计 -世界地震工程2004,20(3)按老规范设计地砌体结构未考虑抗震,使用年代过长会出现承载力不足地问题,需对原结构按新规范进行全面检测和抗震鉴定,若鉴定结果表明该结构不符合抗震要求,则需进行加固,结合一实际工程对检测程序和加固方法做一全面论述,供工程实际中参考.7.期刊论文赵成某校砌体结构教学楼抗震加固方案 -中国水运(下半月)2009,9(12)对某学校砌体结构教学楼震后破坏情况进行分析,并结合相关抗震鉴定加固规范及图集,一系列简单可行地加固措施及方案在本文中得到了一定程度地探讨,同时给出了相应地加固图例,以供同类工程参考.8.期刊论文彭豫.乐风江.哈莉娅达力列汗.PENG Yu.LE Feng-jiang.DALILIEHAN Haliya 吐鲁番市某教学楼裂缝调查及原因分析 -山西建筑2007,33(24)分析了吐鲁番市某教学楼裂缝地原因,根据该教学楼地裂缝形态及当地气候特点,确定该裂缝为温度裂缝,进行温度观测,应用王铁梦地简化计算方法计算温度应力,对墙体裂缝作定性分析,进而提出对裂缝地处理方法.9.会议论文叶健某学校教学楼倒塌事故地调查本文通过对某教学楼倒塌事故原因调查分析,提出对此类危旧砖砌体结构设计,加固及装修改造地一些经验与教训.10.期刊论文肖青.唐曹明某教学楼墙体裂缝原因分析及处理 -工程质量2002(1)1前言砖混结构在我国地应用历史悠久,量大面广.改革开放前,我国所建中,小学校教学楼大部分是砌体结构.砌体结构有不少优点,但也存在着一些问题,其中墙体开裂就是一个常见问题.墙体开裂原因多种,但大致可归纳为两类:一类为由荷载引起地裂缝,它反映了砌体地承载力不足或稳定性不够;另一类是由于温度变化或地基地不均匀沉降所产生,它会影响结构地受力性能和整体性.引证文献(3条) 1.王剑平.薛佳薇.申晓辉汶川地震灾后重建之侨爱小学设计导则分析[期刊论文]-福建建筑 2009(7) 2.郭樟根.孙伟民.倪天宇.丁帅.沈丹汶川地震中小学校建筑震害调查及抗震性能分析[期刊论文]-南京工业大学学报(自然科学版) 2009(1) 3.陈国娥凉山州中小学教学楼抗震设计存在地问题及对策[期刊论文]-西昌学院学报(自然科学版) 2006(01)本文链接:/Periodical_gcjsysj200203007.aspx 下载时间:2010年4月29日1。
中小学校结构设计常见问题及措施
中小学校结构设计常见问题及措施计算分析部分1、地震加速度应符合中国地震局中震防发<2009>49号文件。
措施：根据《全省部分施工图审查机构结构专业技术交流问答》（2013年青岛）第24条的相关规定：学校建筑执行省政府令。
按《山东省人民政府令》（第207号）的第十一条（二）的相关规定，“将位于地震动参数0.05g区内的学校、医院、商场等人员密集场所建设工程的抗震设防要求提高至0.10g以上”。
如某工程抗震设防烈度为7度(0.15g)，设计地震分组为第二组，地震加速度不再提高，按7度(0.15g)进行地震作用计算；抗震设防烈度为重点设防类，按8度(0.20g)采取抗震措施。
2、连廊按抗规6.1.5条不应采用单跨框架结构。
措施：由于建筑方案原因，连廊通长做成单跨框架，针对单跨框架，在结构设计中，柱、梁、板均做加强：柱箍筋全高加密，梁宽加大，腰筋加强，板加厚，双层双向配筋；同时增加中震弹性进行复核。
3、风雨操场、礼堂、报告厅等大跨结构抗震等级确定。
措施：对于跨度不小于18m的大跨度结构，结构抗震等级应按照大跨度结构的抗震等级确定，对于跨度小于18m的大跨度结构，可适当提高梁、柱抗震等级或加强梁、柱配筋。
4、礼堂挡墙锚入拉梁不能满足固端要求，且无法平衡其固端弯矩，结构模型计算应考虑其刚度影响。
建议改用架空层保证台阶建筑要求。
措施：礼堂地面往往为逐步上升的台阶式，礼堂四周墙体则需考虑挡土作用，需要做成混凝土挡土墙，故礼堂地面下可采用地垄墙形式做成架空层，外墙部分设置双墙，内侧为烧结砖，高度到礼堂地面，外侧为填充墙，从基础拉梁上砌筑。
5、相邻现浇板板厚相差较大者，若按各自固端计算，其支座梁应考虑两侧其不平衡弯矩带来的扭矩影响。
措施：针对相邻现浇板板厚度差大于30mm的位置，厚板支座不能考虑为固结，故需按照简支复核计算楼板配筋。
6、拉梁层无现浇楼板，结构计算应考虑其影响措施：设计计算时考虑拉梁层影响：将拉梁层建进模型进行计算，基础作为嵌固端；计算配筋时，不勾选“对所有楼层强制采用刚性楼板假定”。
学校建筑设计的关键因素、难题及其应对策略
学校建筑设计的关键因素、难题及其应对策略引言学校建筑作为教育环境的重要组成部分，不仅影响着学生的学习效果，还关系到师生的安全和舒适。
本文档旨在探讨学校建筑设计中的关键因素、常见难题以及相应的应对策略，以期为建筑师和学校管理者提供参考。
一、关键因素1.1 功能性学校建筑的功能性是其核心要求，包括教室、实验室、图书馆、体育设施等多种功能空间的设计，要满足不同年龄段、不同学科需求的使用者。
1.2 安全性安全性是学校建筑设计的首要考虑因素，包括结构安全、防火安全、反恐安全等，同时也要考虑到自然灾害如地震、台风等的影响。
1.3 健康与舒适性室内外环境质量，如采光、通风、温湿度、噪音控制等，直接关系到师生的健康和舒适度。
1.4 可持续性绿色建筑和节能减排要求在设计中应得到充分考虑，包括使用环保材料、节能设备、绿色景观等。
1.5 美观性建筑外观和内部空间的设计应具有一定的艺术性，能够塑造良好的校园文化氛围。
二、难题2.1 空间布局不合理如何合理规划空间布局，满足不同功能需求，同时保持良好的交通流线和开放空间，是设计师面临的挑战。
2.2 预算限制学校建筑项目往往预算有限，如何在有限的资金下实现设计目标，是设计师和学校管理者需要共同解决的问题。
2.3 技术更新快随着科技的发展，学校建筑设计也需要不断更新，如何适应新技术、新材料的应用，保持建筑的先进性，是一个难题。
2.4 法规政策限制学校建筑设计需要遵守各种法规政策，如何在满足法规要求的同时，实现创新设计，是设计师需要考虑的问题。
三、应对策略3.1 强化前期规划在设计前进行充分的需求调研和功能分析，确保空间布局合理，避免后期改动。
3.2 精细化设计通过精细化设计，合理控制成本，选择性价比高的材料和设备，实现预算内最优效果。
3.3 引入新技术积极引入新技术、新材料，提高建筑性能，同时也可以降低长期运营成本。
3.4 合规创新在满足法规要求的基础上，进行创新设计，使建筑既有合规性，又有独特性。
学校设计中的建筑难题及处理方式分析
学校设计中的建筑难题及处理方式分析1. 引言本文旨在分析学校设计中可能遇到的建筑难题，并提出相应的处理方式。
学校建筑具有特殊性，需要考虑到学生、教师和行政人员的需求，同时还要符合教育教学的要求。
因此，在设计过程中可能会出现一些难题，需要我们合理处理。
2. 难题分析及处理方式2.1 空间规划与利用在学校建筑设计中，空间规划和利用是一个重要的难题。
学校需要提供足够的教室、实验室、图书馆等功能性空间，同时还要考虑到学生的活动空间和休闲空间。
为了解决这个问题，我们可以采取以下处理方式：- 合理规划空间布局，确保各个功能区域之间的联系和便利性。
- 灵活利用空间，例如使用可移动的隔断墙或家具来适应不同的使用需求。
- 优化空间设计，提高空间利用率，例如利用楼梯下方的空间或设计储物空间等。
2.2 安全与保护学校建筑的安全与保护是一个不可忽视的难题。
学生的安全是学校首要考虑的问题之一。
为了解决这个问题，我们可以采取以下处理方式：- 严格遵守建筑安全规范，确保建筑结构的稳定性和安全性。
- 设计合理的紧急疏散通道和安全出口，并进行标识。
- 安装适当的安全设施，如消防设备、监控系统等。
2.3 环境友好与可持续发展学校建筑的环境友好性和可持续发展是当前的热点问题。
为了解决这个问题，我们可以采取以下处理方式：- 采用节能环保的建筑材料和技术，如使用可再生能源、安装节能设备等。
- 设计自然采光和通风系统，减少能源消耗。
- 配置合理的废物处理和回收设施，促进资源循环利用。
2.4 无障碍环境设计学校建筑的无障碍设计是为了提供一个包容性的研究环境，适应各种学生的需求。
为了解决这个问题，我们可以采取以下处理方式：- 设计无障碍通道和设施，如坡道、扶手、无障碍厕所等，以方便行动不便的人群。
- 考虑到视觉和听觉障碍者的需求，提供相应的辅助设备和标识。
3. 结论学校设计中的建筑难题需要我们综合考虑各方需求，并采取相应的处理方式。
在空间规划与利用、安全与保护、环境友好与可持续发展以及无障碍环境设计等方面，我们可以通过合理的设计和技术手段来解决这些难题，为学生提供一个优质的研究环境。
学校设计中的建筑难题及处理方式分析
学校设计中的建筑难题及处理方式分析引言学校设计中常常会遇到各种建筑难题，如何解决这些难题是一个重要的考量。
本文将分析一些常见的建筑难题，并提出相应的处理方式。
1. 校园安全问题校园安全是学校设计中的首要考虑因素之一。
为了保护学生和教职员工的安全，设计师应该采取以下处理方式：- 设计合理的出入口，确保容易疏散和紧急撤离；- 安装合适的监控设备，以便监测校园内的安全情况；- 考虑安全防护措施，如栏杆、围墙等，防止意外事故的发生；- 整合校园安全系统，包括火警报警系统、紧急呼叫系统等。
2. 教学空间设计问题教学空间设计对学生的学习效果和舒适感有着重要影响。
以下是一些处理方式：- 合理规划教室布局，确保教室面积和座位数量满足教学需求；- 设计合适的照明和通风系统，以提供良好的学习环境；- 考虑教室的隔音效果，避免噪音干扰学生的学习；- 提供多样化的教学空间，如实验室、图书馆等，满足不同学科的需求。
3. 可持续发展问题在学校设计中，可持续发展已经成为一个重要的关注点。
以下是一些处理方式：- 采用环保材料，减少对环境的负面影响；- 设计节能的建筑外壳，减少能源消耗；- 规划合理的绿化空间，增加自然环境的保护；- 鼓励学生和教职员工参与可持续发展的行动，如垃圾分类、节水等。
4. 无障碍设施问题为了保证所有学生和教职员工的平等权益，学校设计中应考虑无障碍设施的设置。
以下是一些处理方式：- 设计无障碍通道，确保轮椅使用者和行动不便者能够自由进出；- 提供无障碍卫生间和电梯，方便行动不便者的使用；- 在设计中考虑视觉和听觉障碍者的特殊需求，如合适的标识和声音导航系统。
结论学校设计中的建筑难题有许多，但通过合理的处理方式可以有效解决。
校园安全、教学空间设计、可持续发展和无障碍设施是设计师们需要重点考虑的方面。
通过充分的规划和合理的设计，我们可以打造一个安全、舒适、可持续发展的学校环境，为学生和教职员工创造更好的学习和工作条件。
浅谈中小学建筑结构设计中常见问题及要点文档资料
浅谈中小学建筑结构设计中常见问题及要点一、前言本文就福建某地区的教学楼工程实例为对象，简要分析结构施工图设计流程中应该注意的问题。
通过以点带面的分析，实现举一反三的效果。
二、工程概况福建某地区某小学教学楼，单元楼建筑面积2939m2，建筑层数地上4层（无地下室），建筑总高度14.6 m，室内外分高差200 mm。
下图为三层建筑平面图：三、设计条件自然条件：50年一遇的基本风压0.55KN/m2，地面粗糙度B 类。
第②粉质粘土（查地质报告），其承载力特征值为fak=160KPa。
所在地区的抗震设防烈度为6度，设计地震分组为第二组，场地类别Ⅱ类，特征周期Tg=0.4sec。
（本工程地质各土层自上而下分布情况如下：① 杂填土；②粉质粘土；③中砂；④卵石；⑤残积砂质粘性土；⑥强风化花岗岩，再结合本工程为多层建筑上部结构荷载不大，故本工作基础采用钢筋砼独立基础，持力层选用第②粉质粘土，即可满足工程需要）工程条件：由于建筑为中小学教学楼，故建筑抗震设防类别为乙类。
用于结构抗震验标的烈度为6度，但是用于确定抗震等级的烈度应提高一度即7度。
这是根据《建筑工程抗震设防分类标准》中3.0.3条和建标标函[2009]50号《关于学校医院等级人员密集场所抗震设防的复函》的规定（山东省除外）。
墙体材料应甲方要求，内外墙均采用200厚加气砼砌块。
四、建筑形体及其规则性学校建筑更应重视其平面、立面和竖向剖面的规则性对抗震性能及经济合理性的影响，具体设计时应严格执行《抗震规范》中3.4节所有规定。
本工程根据经验通过的合理的设计应该可以设计成平面和立面均为规则性的结构五、结构体系由《中小学校设计规范》中关于中小学教学用房的建筑层数不超过5层和净高的规定及经济合理等方面综合考虑，其建筑总高度不会超过24m，即不必按《高规》来设计。
建筑物的结构设计，不仅要求具有足够的承载力，而且必须使结构具有足够抵抗侧力的刚度，使结构在水平力作用下所产生的侧向位移控制在规范规定的范围内。
学校设计中的建筑难题及处理方式分析
学校设计中的建筑难题及处理方式分析引言学校建筑设计是一个复杂的过程，需要考虑众多因素，包括教育理念、功能需求、地形地貌、预算限制等。
本文档旨在分析学校设计中常见的建筑难题，并提供相应的处理方式，以期为学校建筑设计提供参考和指导。
一、功能布局与空间组织难题：功能区域混杂，影响教学活动处理方式：1. 明确分区：合理划分教学区、办公区、活动区等功能区域，并通过绿化、景观等元素进行有效隔离。
2. 流线优化：设计清晰的人流、车流路线，减少交叉，提高安全性。
难题：室内空间利用不充分，造成浪费处理方式：1. 灵活设计：采用可模块化、可灵活组合的室内空间设计，满足不同教学需求。
2. 空间多功能化：设计多功能的教室、活动室等，提高空间使用效率。
二、自然光照与能源利用难题：室内光照不足，影响师生健康处理方式：1. 合理布局：充分利用地形地貌，设计合理的建筑朝向，增加自然光照。
2. 智能控制系统：引入智能光照控制系统，根据室内外光照强度自动调节室内照明。
难题：能源消耗高，增加运营成本处理方式：1. 绿色建筑：采用绿色建筑材料，提高建筑保温隔热性能。
2. 节能设备：使用节能型空调、热水器等设备，降低能源消耗。
三、地形地貌与建筑融合难题：地形复杂，建筑布局受限处理方式：1. 因地制宜：根据地形地貌特点，设计适宜的建筑形态和布局。
2. 景观设计：充分利用地形地貌，打造富有特色的校园景观。
难题：建筑与周边环境不协调，影响整体美观处理方式：1. 和谐设计：考虑周边建筑风格、色彩等因素，确保新建筑与周边环境协调。
2. 绿色生态：引入绿色植物，提高建筑与周边环境的和谐度。
四、预算限制与建筑品质难题：预算有限，难以保证建筑品质处理方式：1. 合理规划：合理分配预算，优先保障建筑的功能性和安全性。
2. 精细化设计：通过精细化设计，降低建筑成本，提高建筑品质。
五、总结学校设计中的建筑难题处理需要综合考虑多种因素，包括功能布局、自然光照、地形地貌、预算限制等。
重视学校建筑设计中的难题及其解决方法
重视学校建筑设计中的难题及其解决方法背景学校建筑设计是一个复杂而关键的过程，需要考虑到学生、教师和其他相关人员的需求。
然而，设计中常常会遇到各种难题，包括空间利用、安全性、可持续性等方面的挑战。
为了确保设计方案的成功实施，我们需要重视这些难题并寻找解决方法。
空间利用难题及解决方法学校建筑设计中的一个常见难题是如何最大限度地利用有限的空间。
解决这个问题的方法可以包括：- 多功能空间设计：通过设计灵活的空间布局，使同一空间可以满足多种不同的需求，例如可变形的教室或活动场地。
- 垂直空间利用：合理利用建筑的垂直空间，例如设置楼梯或电梯，以便更好地利用上下楼层的空间。
- 外部空间利用：充分利用校园的户外空间，例如建设露天教室、休闲区或绿化带，以增加学生的活动空间。
安全性难题及解决方法学校建筑设计中的另一个重要难题是如何确保校园的安全性。
以下是解决这个问题的一些建议：- 安全设施：在设计中考虑到安全设施的设置，例如消防设备、监控系统和紧急出口的规划。
- 安全通道：确保建筑内外有清晰的安全通道，方便学生和教职员工在紧急情况下疏散。
- 防护措施：采用合适的防护措施，例如防火材料、防滑地板和护栏，以减少事故的发生。
可持续性难题及解决方法在当今社会，可持续性是学校建筑设计中的一个重要考虑因素。
下面是解决可持续性难题的一些方法：- 节能设计：采用节能建筑材料，设计高效的供暖、通风和照明系统，以减少能源消耗。
- 水资源管理：设计合理的雨水收集系统和节水设备，以提高水资源利用效率。
- 可再生能源：考虑使用可再生能源，如太阳能或风能，来满足建筑的能源需求。
结论重视学校建筑设计中的难题并寻找解决方法对于提高设计方案的质量和实施效果至关重要。
通过解决空间利用、安全性和可持续性等难题，我们可以创造出更适合学校需求的建筑环境，为学生和教职员工提供更好的研究和工作体验。
学校建筑设计的核心、困境解析及解决措施
学校建筑设计的核心、困境解析及解决措施引言学校建筑设计是教育环境创造的重要组成部分，它影响着学生的学习体验、教职员工的工作效率以及学校的整体形象。
本文档将深入探讨学校建筑设计的核心要素、面临的困境，并提出相应的解决措施，以期为学校建筑提供更具功能性和美学的指导。
学校建筑设计的核心1. 功能性学校建筑设计的首要任务是确保空间的功能性。
这意味着建筑需要满足教学、办公、学习、活动和多功能使用的需求。
设计时应考虑教室、实验室、图书馆、体育馆、食堂等不同功能区的布局和相互关系。
2. 安全性安全性是学校建筑设计的核心要求之一，包括结构安全、防火安全、交通安全和反恐安全等方面。
设计应符合相关法规标准，确保建筑物的稳定性和使用过程中的安全。
3. 教育性学校建筑应支持并促进教育过程。
这包括良好的室内外学习环境、灵活多变的教学空间、以及鼓励互动和合作的学习场所。
4. 可持续性现代学校建筑设计强调绿色、环保和可持续发展。
应采用节能材料和技术，考虑雨水收集、太阳能利用等环境友好措施，减少建筑对自然环境的影响。
困境解析1. 预算限制预算限制是学校建筑项目常见的问题。
如何在有限的资金下实现高质量的设计和建造，是设计师和决策者必须面对的挑战。
2. 功能需求变化教育模式和技术的不断进步要求学校建筑能够适应功能需求的变化。
设计时需要预测未来的变化，使建筑具有足够的灵活性和可适应性。
3. 法规和标准的遵循学校建筑必须遵循严格的法规和标准，如建筑安全、无障碍访问、环保等。
设计师需要在满足这些要求的同时，实现创新和高效的设计。
4. 社区和用户参与学校建筑的使用者包括学生、教师、家长和其他社区成员。
他们的需求和意见对于设计成功至关重要，但如何平衡不同利益相关者的期望是一项复杂任务。
解决措施1. 精细化规划和设计通过精细化规划，合理分配预算，选择性价比高的材料和施工方法，可以在不牺牲质量的前提下控制成本。
设计时应采用模块化、标准化的组件，以降低建造成本。
2023中小学结构整改方案
2023中小学结构整改方案一、背景随着社会进步和教育发展，中小学教育的需求日益增加，学校的数量和规模也不断扩大。
然而，目前中小学的结构存在一些问题，如学校容量不足、建筑老化、设施设备不完善等。
为了适应未来教育发展的需要，提高教育质量，提供更好的教育环境，需要进行中小学结构整改。
二、整改目标1.增加中小学的容量，适应日益增长的学生需求。
2.改善中小学的教育环境，提供更舒适、安全、先进的教育设施。
3.优化中小学结构，增加教育资源的配置效率。
三、整改方案1. 扩建现有学校：通过增加教学楼和实验室等建筑来扩大学校容量。
这样可以减缓教育资源紧缺的问题，并提供更好的教育条件。
2. 建设新学校：根据教育需求和人口分布情况，在新建的地区修建新的中小学。
这样可以满足人口增长对教育资源的需求，并确保学生就近入学。
3. 教育设施升级：对已有的学校进行教育设施的升级，包括实验室、图书馆、运动场等。
同时更新设施设备，提供更先进的教育技术和工具。
4. 教育资源整合：对现有教育资源进行整合，优化配置。
将优质的师资和教育资源集中到一些重点学校，提高教育质量。
同时，对一些薄弱学校进行支持和改进，提高整体教育水平。
四、实施措施1. 资金投入：中央和地方政府应加大对中小学教育的投入，保障整改方案的实施。
同时吸引社会资本的参与，共同提升中小学教育质量。
2. 规划管理：相关部门对中小学的整改项目进行规划和管理，确保整改工作的顺利进行。
制定相关政策，优化学校管理体制，提升学校的自主管理能力。
3. 师资培养：加强对中小学教师的培训和培养，提高他们的教育教学水平。
推行岗位轮岗和交流制度，促进教师间的互相学习和成长。
4. 教育理念创新：通过推行终身学习、素质教育和创新教育等新理念，提高中小学教育的质量和效果。
五、预期效果1. 增加中小学的容量，满足学生增长的需求，解决学校容量不足的问题。
2. 改善中小学的教育环境，提供更好的教育设施和条件，提升教育质量。
中小学建筑设计中的常见质量问题
中小学建筑设计中的常见质量问题提高中小学校建筑设计质量，为青少年创造良好的德育、智育、体育、美育全面发展的学习、生活环境，是我们广大建筑设计人员的神圣职责。
然而，根据２００３、２００４年对我省１７个地市施工图审查中心检查时抽检的１７个中小学校、一个幼儿园的设计图纸来看，我省不少地方设计院的设计质量状况不容乐观。
为引起建筑设计人员注意，进一步提高设计质量，特将检查中发现的问题汇总如下，供同行们参考。
一、使用功能在一些单位的设计中，反映出对中小学教学楼使用功能注意不够，如：１、在教室布置中，设计图中不布置讲台和黑板，后墙更无布告板的设计，更不用讲交待讲台、黑板的尺寸与做法。
个别设计中，甚至把采光进光方向设计在右侧，根本不考虑学生读书、写字保护眼睛的需要。
窗间墙宽度设计大于规范规定的１．２ｍ，也时有发现。
２、楼高四层甚至五层的城市中学教学楼不设卫生间，学生要在课间休息的短时间内下楼到室外厕所去方便，其紧张程度可以想象。
教师没有专用卫生间的现象更是比比皆是，师生同挤卫生间的现象似乎习以为常；卫生洁具数量不按规范规定配置也时有发生，洗手盆数量更少；为满足数量要求，在用冲洗便槽且很小的卫生间内，设计蹲位长度不足８００ｍｍ（应≥１１００ｍｍ），无法使用。
３、对一些特殊用房的专门使用要求考虑不周，甚至根本不管，如专用计算机房布线空间及防静电要求，物理、化学等实验室的准备用房、排毒通风、事故急救需要的冲洗水嘴等。
４、沿街的教学实验楼，底层还设置了商业门面房，与马路之间无绿化隔离空间，甚至紧挨马路边建设，使学生无法获得安静的学习环境。
二、建筑防火设计１、部分面积大的教学楼，在防火分区的墙上，只设普通门，不设甲级防火门；有的设了防火门，但缺少耐火极限要求，也不明确材质。
教学楼内兼有图书藏书库、阅览室的房间未作防火分隔。
２、在安全疏散设计中，把楼梯间底层与出屋面疏散用门开向楼梯间内，正好与紧急疏散的人流相反。
３、不符合设置一部楼梯的四层教学楼，只设一部开敞式楼梯；楼梯疏散宽度未按人数最多一层经计算选定，梯段净宽不满足疏散要求；平台宽度小于梯段净宽，甚至上、下层之间楼梯不在同一楼梯间内（梯段疏散宽度应为梯段标注宽度扣除５０ｍｍ扶手所占尺寸；四层及以上时，每１００人应有１．０ｍ的疏散宽度）。
中小学教学楼结构设计中应注意的问题
中小学教学楼结构设计中应注意的问题中小学教学楼结构设计是关乎着学生和教师的安全和健康的大型
建筑设计，在设计中有许多的范畴应该考虑，综合等因素来综合把握，为教学活动搭建更加安全、高效的环境。
首先，教学楼结构设计应从安全可靠性出发，考虑结构材料、装饰材料、空间布局等，结合窗户和门等空气介质，从而保障教学环境的安全性。
其次，参考有关抗震、耐火、防水和防结垢的技术标准；其次，对于室内环境，可以考虑采用节能、绿色材料，如采光材料、节能灯具等；最后，为了更好的视觉效果，可以考虑装饰材料的使用，如采用通风、隔声、保温等装饰材料，既能提升室内效果，又能保护教学楼的安全实用性。
中小学教学楼结构设计，除了要考虑到上述等因素外，还应考虑楼宇后期维护和保养等问题，一旦设计投入使用，楼宇在日常维护和管理上的要求也会发生变化。
为此，在设计时应提前做好有关维护和保养的规划，根据实际使用情况，选择最合适的维护和保养技术，以保障教育设施的安全性和可用性。
总之，设计中必须牢记安全、健康、舒适以及节能低碳这一方针，从楼房地基到楼梯、排水系统、门窗等，及细节设计要求多方位考虑，确保安全和舒适度，不断改进设计，为中小学生提供良好的学习和生活环境，真正做到安全第一、活动有序再把握实用性。
中小学建筑设计问题
中小学建筑设计问题摘要：为了与城市开展相适应，确保城市结构的科学合理，本文对中小学设计中的问题展开分析。
并提出了中小学平面布置以及设计方案。
关键词：新时期；中小学；设计规划我国的城市化进程逐步加快，城市建设使得土地资源变得越来越紧张，如何保证用有效空间对中小学的建设进行合理规划，属于现今急需处理的问题。
1我国的中小学设计问题分析一般入学会选择老城区进行入学，这就造成老城区交通压力以及就学的压力非常大，在这一定情况下会使交通非常不便捷。
存在这种问题的主要因素为老城区的布局规划不够合理，很难与城市开展进程相适应，导致学区周围存在拥堵的交通问题。
我国教学体系之中企业办学占到很大比例，这种学校主要是依照厂区需求进行建设，学校规模比照而言很小，建设选址要依照企业的需求进行设计，规划布局不具备合理性。
1.3用地规划较为紧张，学校功能不健全现今，城市建设之中的土地资源比拟缺乏，再加上非常多的建筑开发以及老城区改造就使学校规划用地较为紧张。
在确保教学需求的前提下，活动空间以及绿化空间极大减少，学校环境比拟单一，空间没有层次性。
这一问题对于繁华区域学校来说非常普遍。
2校园建设根底要求依照我国新时代的教育规划标准，再与现今学校设计中的问题结合考虑，提出学校设计的几点要求。
共享性指的是公共空间使用问题，秉持一种共享性原那么可以降低使用者在人群与环境方面的约束力。
建筑内部添加公共性较强的一些中庭，采取多样的空间约束方法，添加形态大小各异的小型聚集场所，进而满足各种年龄段的学生活动需求。
学校建设必须为学生打造舒服的生活学习空间。
所谓空间舒适性指的是空间的量、质、形之间的相互联系，指的是空间的布局安排以及形态大小能够符合学生和老师在心理与生理上的双需求。
其中空间舒适性主要包含平安性、领域性以及私密性等。
空间平安性属于舒适性中的关键构成，空间平安性能够对学生的空间感受以及使用偏好产生很大影响，所以空间平安性属于中小学校设计判断合理性的关键指标。
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中小学校结构设计常见问题及措施
计算分析部分
1、地震加速度应符合中国地震局中震防发<2009>49号文件。
措施：根据《全省部分施工图审查机构结构专业技术交流问答》（2013年青岛）第24条的相关规定：学校建筑执行省政府令。
按《山东省人民政府令》（第207号）的第十一条（二）的相关规定，“将位于地震动参数0.05g区内的学校、医院、商场等人员密集场所建设工程的抗震设防要求提高至0.10g以上”。
如某工程抗震设防烈度为7度(0.15g)，设计地震分组为第二组，地震加速度不再提高，按7度(0.15g)进行地震作用计算；抗震设防烈度为重点设防类，按8度(0.20g)采取抗震措施。
2、连廊按抗规6.1.5条不应采用单跨框架结构。
措施：由于建筑方案原因，连廊通长做成单跨框架，针对单跨框架，在结构设计中，柱、梁、板均做加强：柱箍筋全高加密，梁宽加大，腰筋加强，板加厚，双层双向配筋；同时增加中震弹性进行复核。
3、风雨操场、礼堂、报告厅等大跨结构抗震等级确定。
措施：对于跨度不小于18m的大跨度结构，结构抗震等级应按照大跨度结构的抗震等级确定，对于跨度小于18m的大跨度结构，可适当提高梁、柱抗震等级或加强梁、柱配筋。
4、礼堂挡墙锚入拉梁不能满足固端要求，且无法平衡其固端弯矩，结构模型计算应考虑
其刚度影响。
建议改用架空层保证台阶建筑要求。
措施：礼堂地面往往为逐步上升的台阶式，礼堂四周墙体则需考虑挡土作用，需要做成混凝土挡土墙，故礼堂地面下可采用地垄墙形式做成架空层，外墙部分设置双墙，内侧为烧结砖，高度到礼堂地面，外侧为填充墙，从基础拉梁上砌筑。
5、相邻现浇板板厚相差较大者，若按各自固端计算，其支座梁应考虑两侧其不平衡弯矩
带来的扭矩影响。
措施：针对相邻现浇板板厚度差大于30mm的位置，厚板支座不能考虑为固结，故需按照简支复核计算楼板配筋。
6、拉梁层无现浇楼板，结构计算应考虑其影响
措施：设计计算时考虑拉梁层影响：将拉梁层建进模型进行计算，基础作为嵌固端；计算配筋时，不勾选“对所有楼层强制采用刚性楼板假定”。
拉梁若按照一层建模，则柱底传给基础的弯矩则由于本层梁弯矩平衡的作用会减小，故基础计算时，应当去除拉梁层读取柱底荷载复核。
7、学生餐厅、风雨操场结构单元楼梯设计应考虑对主体结构的影响，建议采取措施减少
楼梯构件对主体结构的影响
措施：计算模型中考虑楼梯的影响，构件配筋时按考虑楼梯和不考虑楼梯两种方法，包络设计。
8、框架柱节点域抗剪超限
措施：可适当加大柱截，加宽梁截面。
9、单体较长结构周期比超0.9
措施：对于多层房屋，可适当放宽该周期比的限制，但需控制结构在偶然偏心地震作用下的扭转位移比。
●荷载取值部分
1、防护栏杆承受水平推力应符合《中小学校设计规范》GB50099-2011第8.1.6条要求。
措施：对学校建筑楼梯、阳台和上人屋面等的栏杆顶部水平荷载，取为 1.5kN/m（强制性条文），竖向荷载取为1.5kN/m。
2、多功能厅、报告厅屋面活荷载应当考虑吊挂荷载，活荷载可按照2.0~3.0考虑。
措施：考虑屋顶吊挂荷载，活荷载按照2.0~3.0取值。
●抗震措施部分
1、错层部位框架柱、由于楼梯半层处梁造成框架短柱，其箍筋应全高加密。
措施：针对此部位框架柱，箍筋应当全高加密，体积配箍率不应小于1.2%。
2、单体结构超长结构加强措施
措施：楼板配筋沿结构长度方向通长设置，梁纵向通长筋加大，腰筋加大。