新版人音版二年级下册音乐《都有一颗红亮的心》教案(新审定教材)
《都有一颗红亮的心》教案
《都有一颗红亮的心》教案教案：《都有一颗红亮的心》一、教学目标：1.了解《都有一颗红亮的心》这首歌曲的背景和意义；2.学习歌曲并能够正确演唱；3.通过歌曲，引导学生思考友爱和感恩的重要性。
二、教学重难点：1.正确唱和演唱歌曲；2.培养学生的感恩和友爱意识。
三、教学准备：1.播放器、音响设备；2.教学PPT；3.《都有一颗红亮的心》歌曲原版CD。
四、教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.教师播放《都有一颗红亮的心》的音乐，供学生欣赏。
2.教师引导学生思考：歌曲中的“红亮的心”是什么意思？大家都有一颗红亮的心吗？3.教师解释：这首歌的歌词告诉我们，每个人都有一颗热爱、善良、友爱的心。
我们应该用这颗心去爱人、关心别人。
这样，世界上就会充满温暖和幸福。
Step 2：学习歌曲（30分钟）1.教师播放歌曲，供学生跟读歌词。
2.教师分段教唱歌曲，让学生模仿跟唱。
3.教师与学生合唱整首歌曲，不断重复以帮助学生掌握。
Step 3：练习和活动（30分钟）1.教师指导学生加入动作：“我们一起做一个友爱的手势”。
然后在歌曲演唱过程中，引导学生根据歌词的意义加入相应的手势动作。
2.教师提问：我们身边有哪些人值得我们感谢和友爱？3.学生自由讨论，让学生表达自己感激的事物和人。
Step 4：总结和拓展（15分钟）1.教师请学生发表他们的观点：学习这首歌曲，你有什么体会和感受？2.教师请学生积极思考并写作：你可以怎样去友爱和感恩呢？请列举几个具体的例子。
五、教学反思：《都有一颗红亮的心》是一首温暖而感人的歌曲，通过教唱和动作加深学生对歌曲的理解和记忆。
同时，通过讨论和写作活动，培养学生的感恩和友爱意识。
通过这样的教学设计，学生既能够学会唱歌，又能够培养他们的情感和情绪。
都有一颗红亮的心-人音版二年级音乐下册教案
都有一颗红亮的心-人音版二年级音乐下册教案教学目标1.了解歌曲《都有一颗红亮的心》的歌词和旋律。
2.学习这首歌的伴奏及节奏，培养音乐感。
3.通过唱歌和跳舞的方式，锻炼孩子们的身体协调能力。
4.培养孩子们的音乐兴趣，提升学生的爱国情感。
教材准备1.电脑或移动设备播放歌曲《都有一颗红亮的心》。
2.教师准备乐器或类似音效，例如：鼓、铃铛、木鱼等。
3.教室内清晰舒适的音响设备。
教学过程1.引入1.引导学生们了解本课目标，引导学生们思考标题《都有一颗红亮的心》是什么意思。
2.让学生们自由交流，分享课前在音乐领域的收获和乐趣。
2. 歌曲学习1.播放歌曲《都有一颗红亮的心》，让学生们聆听歌曲，并跟随歌曲的旋律唱一遍。
2.引导学生们分组互相跟唱，让每个人都唱出最佳状态。
3.教师温柔的提示学生们小声跟唱，以便深入理解歌曲的意义和内涵。
3. 伴奏制作1.让学生们分小组，让每个小组中的成员轮流选择自己喜爱的乐器或音效，以便更好的为歌曲提供伴奏效果。
2.引导学生们在配合歌曲的伴奏时学习节奏感，加深对歌曲旋律的感知和理解。
4. 舞蹈练习1.在学习了歌曲和伴奏之后，引导学生们跳舞配合歌曲的节奏。
2.让学生们在跳舞中体验音乐的美妙，以及舞蹈的美感和协调性。
5. 总结和回顾1.让每个学生自由发表自己对这节音乐课的感受和收获。
2.引导学生们总结当天的学习内容和感受，加深对自己学习的思考和对音乐的兴趣。
教学反思这节课很好的引导了学生们通过歌曲学习到爱国主义情感，加深了他们对音乐的感性认识和感知。
同时通过小组伴奏制作和舞蹈练习，锻炼了学生们的身体协调能力和音乐感知能力，是一节十分成功的课程。
人音版二年级音乐下册第2课《都有一颗红亮的心》教学设计(公开课教案)
人音版二年级音乐下册第2课《都有一颗红亮的心》教学设计【教学目标】1.能通过聆听的方式初步了解京剧的相关文化和京剧的唱腔特点，体验现代京剧这一传统戏曲的艺术魅力，激发对京剧的兴趣，为今后接受和喜爱京剧打下基础。
2.能准确演唱《都有一颗红亮的心》这首歌的前两句，并将力度变化和京剧的神韵体现在歌曲的表演中;念一句京白和做一个亮相，表现出对京剧独特韵味的兴趣。
3.通过唱、念、做弹等方式进行京剧各个行当的学习和表演，了解传统艺术中所蕴涵的道德观念和价值观、做人的原则和应具有的美德，培养学生对京剧这种传统艺术文化的热爱。
【教学重难点】重点：利用信息技术手段进行学习，了解和掌握京剧起源和行当的相关知识。
难点：通过唱念做弹多种方法的学习，掌握和表演花旦唱腔身段的特点，京剧中的念白、前两句及亮相的准确演唱。
【教学准备】多媒体、课件、响板。
【教学过程】活动1：导入——创设情境初步感受1.京剧问好，以奇促趣。
师：以京白方式与学生问好。
生：欣赏表演，模仿老师问好。
2.通过欣赏了解京剧初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当。
（教师以用京剧念白与学生问好，以视频介绍的方式引发了孩子对深入、了解京剧的兴趣，引导学生的分辨新旧知识的链接，为后面的现代京剧学习做好铺垫，了解、感受京剧.为歌曲学习奠定基础。
）活动2：探究新知，教师范唱1.师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。
铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。
京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？生：不是。
还有古代的衣服。
师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。
师：同学们对京剧有哪些了解？2.学生汇报老师带学生了解京剧起源、行当、旦角细化分。
活动3：听辨旋律演唱体验1.故事剧情师：《红灯记》还有个小故事呢，给大家讲故事简介。
复听唱段了解京剧的主要唱腔，让我们再来欣赏一遍唱段。
大家能听出铁梅的年龄、性格来？生：勇敢、善良。
2.学念白，发声练习。
师：讲授京剧花旦唱腔特点。
小学音乐《都有一颗红亮的心》教案
《都有一颗红亮的心》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过这节课的学习激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，学生能在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到革命传统的教育。
过程与方法：通过对角色的模仿，学生能念一句“京白”，充分体验京剧艺术的魅力。
知识与技能：鼓励学生多听、多看京剧，学生能初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。
二、教学重难点教学重点：通过多种音乐实践活动，学生能了解京剧,培养学生对京剧艺术的热爱之情。
教学难点：通过对歌曲的聆听、体验，学生能够喜爱京剧，产生深入了解、学习京剧的愿望。
三、教学过程（一）激趣导入（1）歌曲导入，多媒体播放歌曲《说唱脸谱》，引导学生认真聆听并提问：这首歌曲跟之前学过的歌曲韵味相同吗？你在哪种戏剧中见过脸谱？引发学生讨论，引起学生兴趣。
（不同，在京剧中见过脸谱）（2）老师简单介绍京剧的起源及地位，引入本节课题----《都有一颗红亮的心》（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放京剧片段《都有一颗红亮的心》，引导学生欣赏。
介绍作品背景。
（2）再次通过多媒体聆听，并提问：戏曲中最让你印象深刻的是什么？（咿咿呀呀的很难听懂）。
介绍京剧的语言，京剧是由汉剧和徽剧演变而来的，因此演唱时会有一些方言，初次聆听很难听的懂，但越听会越有滋味。
2.深入了解（1）播放视频，学生观赏。
提问：小铁梅演唱的都有一颗红亮的心，要表达的是什么心？（爱国的心、抗战到底的决心）（2）出示剧照，提醒学生观察演员的穿着，提问：你见过的所有京剧演员都穿着这样的衣服吗？（有些是穿着古代的服饰）老师介绍现代京剧：穿古装衣服演古代故事的京剧叫传统京剧，穿现代衣服演近现代故事的叫现代京剧。
(课件展示传统和现代京剧的服饰)（3）老师出示图片介绍京剧的行当。
京剧的行当分有四种：生、旦、净、丑。
（生一般指京剧中的男性角色，又能够分为武生、老生、红生等等。
武生指有武功、能打斗的男性，代表人物有武松，老生的代表人物有诸葛亮，红生的代表人物有关羽；旦角是指京剧中的女性角色，又能分为青衣、花旦、老旦等等。
人音版(五线谱)音乐二下《都有一颗红亮的心》教案
人音版（五线谱）音乐二下《都有一颗红亮的心》教案一. 教材分析《都有一颗红亮的心》是一首选自人音版二年级下册的音乐教材。
歌曲以欢快的节奏和简单易懂的旋律，表现了人们对美好生活的向往和追求。
本节课通过学习歌曲，让学生感受和理解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并培养他们的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生浓厚的兴趣。
但部分学生可能对节奏、旋律等音乐基本元素的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《都有一颗红亮的心》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐基本元素（如节奏、旋律等）的感知和理解能力。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《都有一颗红亮的心》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐基本元素（如节奏、旋律等）的运用和理解。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲，引导其他学生跟学。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐基本元素的特点和运用。
3.小组合作法：学生分组，进行团队协作，完成音乐任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《都有一颗红亮的心》的旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.音响设备：用于播放歌曲和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《都有一颗红亮的心》，引导学生欣赏，并提问：“你们觉得这首歌怎么样？欢快吗？优美吗？”2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟学。
注意讲解歌曲中的节奏、旋律等基本元素，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，进行团队协作，完成歌曲的演唱。
注意观察学生的演唱情况，及时给予指导和纠正。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励他们大胆表现自己。
同时，教师对学生的演唱进行评价和总结，巩固所学内容。
人音版二年级音乐下册《都有一颗红亮的心》教学设计(公开课教案)
《都有一颗红亮的心》教学设计【教学目标】1.情感态度价值观：通过欣赏歌曲，学生能够感受李铁梅的人物形象特点，在体验传统京剧艺术魅力的同时，懂得珍惜眼前的幸福生活。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、合作探究等方法感受唱段特点，在综合性艺术表演中体会乐曲对于李铁梅的形象刻画。
在音乐实践中不断提高音乐欣赏能力。
3.知识与技能：能够听辨并模仿京剧唱段，了解京剧艺术特点。
【教学重难点】重点：能够听辨与模唱京剧唱段。
难点：了解京剧艺术特点。
【教学过程】一、创设情境，导入新课组织教学：播放视频《北京欢迎你》，学生随着乐曲的律动一同进入课堂。
教师提问：“同学们，大家都知道我们国家有哪些传统的艺术形式吗?”(学生自由回答)展示京剧表演图片，教师总结：“同学们知道的真多，那么今天我们就来走进京剧，来认识一下这位历史悠久的老朋友”二、视听结合，走进京剧第一次播放完整乐曲，介绍乐曲：《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》的著名唱段。
《红灯记》讲述的是中国共产党地下党员李玉和，祖孙三代投身于抗日战争中的故事。
剧中女儿李铁梅虽然年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。
《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。
第二次播放乐曲提出问题：“同学们仔细听一听，想一想铁梅姐姐是怎样的一个人呢?”(勇敢、人小志气大)进而追问：“小铁梅为什么如此的勇敢呢?”联系时代背景讲解，当时正值抗战时期，民族危亡之际，全体人民都为解放胜利而前赴后继。
呼吁学生珍惜当下来之不易的幸福生活。
第三次播放乐曲提出问题：“同学们仔细听一听，你都听到了哪些乐器?”(京二胡、二胡、月琴)并将纸质的乐器模型发给同学，让同学边听边演奏。
教师带领学生，模唱歌曲，指导学生注意“这里的奥妙我也能猜出几分”中对“妙”“能”“猜”等字的静心处理，生动地表现了铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。
教师播放京剧的武打场面，并指导学生学习京剧“亮相”的动作。
小学音乐_欣赏《都有一颗红亮的心》教学设计学情分析教材分析课后反思
欣赏《都有一颗红亮的心》教学设计我授课的内容是人民音乐出版社小学音乐年级下册第二课欣赏《都有一颗红亮的心》。
这是一节欣赏授课。
之前的三个文档，我已经对课标、教材、学情进行了分析，根据之前的分析，现对本节课设计如下：【教学目标】一、情感态度价值观目标：通过这节课的学习，能激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。
二、过程与方法目标：角色的模仿，学生能念一句“京白”和做一个“亮相”动作，充分体验京剧艺术的魅力。
随音乐哼唱体验京腔京韵。
三、知识与技能目标：运用不同形式，让学生多听、多看京剧，使学生初步了解京剧的基础知识。
【重难点】重点：通过多种音乐实践活动，让学生了解京剧，培养学生对京剧艺术的热爱之情。
难点：京剧的表演（唱、念、做），哼唱时能体现京剧的京腔京韵；能做好有精神的、吸引人的“亮相”动作。
【教具准备】PPT、京剧服装。
【教学过程】教学过程：一、组织教学师：同学们，快乐的音乐课又和大家见面了！导入新课师：首先我给大家唱上一段，好不好？大家听听，这一唱段和以往我们唱的歌曲有什么不一样？三、新授教学1.简介唱段背景。
师：这是我们今天要来欣赏的京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。
在欣赏之前呢，让我们来认识一下这一唱段的主人公李铁梅的一家。
（出示铁梅一家的图片）这是铁梅的爸爸，李玉和，他是一名铁路工人，也是党的地下工作者，什么是地下工作者呢？是秘密和敌人作斗争的人。
这是她的奶奶，其实呀，爸爸不是亲爸爸，奶奶也不是她的亲奶奶，怎么会这样呢？听老师给大家讲一讲。
故事发生在抗日战争时期，李铁梅的父母都牺牲，是李玉和收养了她，奶奶也不是李玉和的亲妈妈，而是她的师娘，也就是他师傅的妻子。
虽没有血缘关系，但是都有一个共同的想法，那就是早日打败敌人!过上幸福的生活。
我们来看这张图，铁梅在想什么？2.完整聆听师:接下来我们来欣赏《都有一颗红亮的心》，听听铁梅和奶奶说了些什么？提问：铁梅有什么疑问？你知道她的表叔是什么人吗？对，她的表叔都和她的爸爸一样，他们不怕困难，不怕牺牲。
最新人音版二年级音乐下册2都有一颗红亮的心优质教案
生生互评：在此课教学中，生生互评地方式涉及到很多环节。如：在学生表演后叫好。
生评师：在本课教师大胆运用了学生评价教师环节，利用评价导出新地知识——身段表演。
评价量规：
针对学生个性差异、接受能力快慢、学习程度高低及已有知识水平划分为三个标准：
（二）教学难点：
1、唱段中地一字多音地学唱。
2、能够有表情地演唱京剧唱段《都有一颗红亮地心》。
教学过程
（一）初步整体感受唱段，故事导入新课：
【阶段目标：初步感受唱段，激发学生地学习兴趣。】
1.导语：今天老师给同学们带来一首新地京剧唱段《都有一颗红亮地心》，让我们一起来听一听。
2.教师活动：播放唱段。
强调演唱中地吐字——枣核形地发音方法。（如：“门”men，声韵母都要读清晰，并用手表演推门地动作提示画面感。）
3. 整句串唱唱段：
【阶段目标：能够整句完整地串唱唱段。】
●过渡语：同学们刚才短剧演唱得很好，下面我们就来整句地学唱唱段。
●教师活动：教师逐句有表情地范唱唱段。
●学生活动：随教师整句地演唱唱段。
★ 没有在强拍上起拍。
……
●学生活动：学教师拍节奏视唱前奏曲谱。体会“板后起”拍。
（2）断句学习唱段：
●教师活动：断句教唱唱段。
●学生活动：断句学唱唱段。
【教师对音准好\表情好地学生给予肯定性评价】
●教师活动：
反复纠正一字多音地唱法。(如:“数”、“不登门”地“不”字、“奥妙”地“奥”字等。)用手画圈地办法解决一字多音。
教师活动：板书
老生 真嗓 大嗓
花旦 假嗓 小嗓
5. 故事导入新课。
教师讲故事：故事发生在抗日战争时期。这个唱段是李铁梅在取密电码地交通员离开之后演唱地。她从家里地神秘气氛中感觉到，这些被叫做“表叔”地人，和他地爹爹、奶奶一样，都不是一般地人，他们都担负着重大地使命，都是好人，他们都有一颗红亮地心。
人音版音乐二年级下册《都有一颗红亮的心》教学设计
人音版音乐二年级下册《都有一颗红亮的心》教学设计一. 教材分析《都有一颗红亮的心》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了孩子们天真烂漫、积极向上的精神风貌。
歌曲共四个乐句，结构清晰，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养音乐审美能力，同时也能激发他们的爱国情怀。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在一年级的学习中已经掌握了基本的音乐知识和简单的乐器演奏技巧。
在此基础上，他们具备了一定的音乐鉴赏能力，能够感知和理解音乐中的情感表达。
但同时，学生对音乐的理解和感悟还需进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《都有一颗红亮的心》的曲调和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过学习歌曲，引导学生感受集体合作的乐趣，培养团队精神。
4.增强学生的爱国情怀，培养他们的社会主义核心价值观。
四. 教学重难点1.歌曲中附点八分音符的节奏把握。
2.歌曲第四乐句的演唱，特别是最后一个音的准确掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：分组演唱，鼓励学生相互交流、合作。
3.情境教学法：设置相关情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取正能量，培养爱国情怀。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动画等元素的课件。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学资源：相关音乐视频、图片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲相关图片，引导学生谈论图片中的场景，激发学生对歌曲的兴趣。
同时，播放歌曲片段，让学生对歌曲有个初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师完整演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
在演唱过程中，注意引导学生掌握附点八分音符的节奏。
3.操练（15分钟）分组进行歌曲演唱，每组选一名组长，负责组内成员进行练习。
人音版 (五线谱)二年级下册音乐《2 京剧 都有一颗红亮的心》教案
人音版（五线谱）二年级下册音乐《2 京剧都有一颗红亮的心》教案一. 教材分析《2 京剧都有一颗红亮的心》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以京剧唱腔为基础，歌词简洁易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的感知和理解能力，他们喜欢唱歌，对新鲜事物充满好奇。
但同时，他们对京剧的了解相对较少，学习过程中可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解京剧的特点，激发他们对京剧的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力。
2.学会演唱《都有一颗红亮的心》，培养学生的歌唱能力。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和审美能力。
四. 教学重难点1.京剧的基本知识介绍。
2.京剧唱腔的把握。
3.歌曲中节奏的变化。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放京剧片段，让学生感受京剧的魅力。
2.讲解法：介绍京剧的基本知识，讲解京剧唱腔的特点。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.练习法：分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
六. 教学准备1.教学课件：介绍京剧的基本知识，展示京剧唱腔的特点。
2.音响设备：播放京剧片段，让学生感受京剧的魅力。
3.乐谱：准备《都有一颗红亮的心》的乐谱，方便学生学习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍京剧的基本知识，让学生对京剧有一个初步的了解。
同时，播放一段京剧片段，让学生感受京剧的魅力。
2.呈现（5分钟）展示《都有一颗红亮的心》的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
注意讲解京剧唱腔的特点，让学生在演唱过程中体会京剧的魅力。
4.巩固（5分钟）分组练习，让学生在小组内互相纠正，提高演唱水平。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）让学生欣赏其他京剧唱段，感受京剧的多样性。
都有一颗红亮的心-人音版二年级音乐下册教案
都有一颗红亮的心-人音版二年级音乐下册教案教学目标1.学生能够正确演唱歌曲《都有一颗红亮的心》。
2.学生通过唱歌和跟奏练习，培养自己的音乐感受力。
3.学生能够通过学唱这首歌曲，感受到身边的人都是美好的，学会爱人，珍惜自己拥有的。
教学准备1.电子琴或吉他等伴奏乐器。
2.人音版二年级音乐下册教材。
3.课件或黑板、白板等教学工具。
教学重点和难点教学重点：学唱歌曲《都有一颗红亮的心》。
教学难点：如何唱出歌曲中的情感。
教学过程1.导入•利用图片、动画或音乐等方式，为学生打造一个温馨、美好的课堂氛围。
•自我介绍，让学生了解教师。
2.新知教学•观看视频：引导学生在观赏视频的过程中，感受这首歌曲所表达的情感和思想。
•聆听歌曲：播放歌曲《都有一颗红亮的心》，让学生跟着唱，感受歌曲的旋律和节奏•教学练习：练习内容练习方法教学重点学唱第一段教师逐字逐句慢速示范，学生跟着唱，再逐渐加快速度练习。
连续的音符，押韵的词语学唱第二段同上方法。
幽雅的音乐情感和明亮的旋律唱歌加手势学生在唱歌的同时，根据歌词和音乐的情感表达，用手势来模拟。
歌曲情感的表达。
听音识调，打节奏教师逐句演奏曲目，学生听后跟随敲打鼓点练习。
音乐节奏和调式3.巩固练习•学生自主集中学唱《都有一颗红亮的心》。
•学生分组，互相合唱《都有一颗红亮的心》。
•教师以小组为单位，让学生在教师的指挥下唱唱歌曲。
4.教学反思•以“感悟”或“心情日记”等形式进行回顾和总结。
•让每个学生分享他们在学唱歌曲时的感悟和体会。
•向学生收集回馈意见，以便教师在之后的教学中做出改进。
课堂拓展•学生用手工制作一些描绘“都有一颗红亮的心”的图画/书签等。
•录制音乐视频，让学生分享演唱成果。
•课后家庭作业：请学生把《都有一颗红亮的心》这首歌曲唱给自己的父母或朋友听，让其产生共鸣。
总结通过本节课对《都有一颗红亮的心》的学习，扩展了学生的音乐知识，培养了学生的音乐感受力，增进了学生对于美好的情感的认知和表达能力。
2年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级下册（五线谱） 都有一颗红亮的心》06
一、教学目标【情感态度与价值观】学生通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》的前两句,能感受和体验京剧之美, 能够产生对传统戏曲艺术的自豪之感。
【过程与方法】在聆听、模仿、演唱的基础上，能够感受、体验京剧的唱腔。
【知识与技能】聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，初步了解京剧的基础知识起源、唱腔、伴奏乐器、表现手法、人物行当等。
二、教学重难点【重点】介绍现代京剧《红灯记》的剧情、初步了解京剧的基础知识伴奏乐器、表演形式、人物行当等。
【难点】聆听、学唱《都有一颗红亮的心》的前两句，了解京剧艺术的唱腔。
三、教学用具多媒体四、教学过程一新课导入1拿着脸谱面具，问同学们，这是什么？做什么用的？2说到戏剧，你知道我国都有哪些剧种吗介绍京剧的2021历史，它起源于安徽，形成于北京，时间在1840年前后，盛行于2021三、四十年代。
现在它仍是具有世界级影响的大剧中，它的行当全面，表演成熟，气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。
二初步感知1 简单介绍京剧剧情师：相信同学们在课下都已经搜集了有关《红灯记》的故事情节，谁能简单介绍一下故事讲的是共产党员李玉和一家异性三代人在日寇铁蹄下进行党的地下工作，李玉和接受了党组织向柏山游击队转送密电码的任务，由于叛徒的出卖而被捕，李玉和在敌人的酒宴上在牢里，在刑场上，英勇顽强、坚贞不屈，李奶奶想铁梅痛说革命家史，鼓励她经受考验，迎接斗争，残暴的敌人无计可施，最后杀害了李奶奶。
铁梅继承了父亲、奶奶的遗志。
在党组织和群众的帮助下，机智地摆脱了敌人的追捕，把密电码送上柏山，胜利地完成了党交给的任务3欣赏京剧《红灯记》的选段《都有一颗红亮的心》，初步感受京剧的韵味。
师：她的声音和我们唱的《唱脸谱》一样吗多用假嗓演唱三学习探究1了解京剧的伴奏乐器和表现手法1师：戏曲中的人物叫什么名字她代表那个行当京剧中的伴奏乐器有哪些铁梅;旦角;京胡为主奏乐器，管弦乐队作伴奏。
2教师表演《都有一颗红亮的心》，并提问：京剧的表现手法有哪些老师归纳总结：京剧的表现手法分别是唱念做打，也是京剧表演四项基本功。
人音版小学二年级音乐下册《都有一颗红亮的心》名师教案
人音版小学二年级音乐下册《都有一颗红亮的心》名师教案《都有一颗红亮的心》名师教案教学内容：《都有一颗红亮的心》教学目标：情感态度与价值观：学生通过欣赏和学唱部分唱段,感受剧中人物深深的爱国主义情怀，能够体验京剧之美,产生对传统戏曲艺术的喜爱、自豪之感。
过程与方法：在聆听、模仿、学唱、表演的基础上，能够感受、体验京剧的唱腔。
知识与技能：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，能够初步了解京剧的基础知识(唱腔、板式、表现手法、人物行当等)。
教学重难点：重点：介绍现代京剧《红灯记》的剧情、初步了解京剧的基础知识(唱腔、行当、表现形式等)。
难点：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》的前两句和最后一句的拖腔，了解感受京剧艺术的唱腔。
课型：欣赏课。
课时：一课时。
教学准备：多媒体、钢琴等教学方法：情境法、听唱法、讲授法等。
教材分析：京剧，是一种流行于全国的戏曲剧种，有着近两百多年的历史，它吸收并融汇了其他剧种在音乐及表演方法上的长处，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。
京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔；融合“唱”、“念”、“做”、“打”这几种主要表现形式，享誉世界，影响甚广，是演绎、传播中国传统文化的重要手段。
欣赏曲《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的经典唱段，表现剧中人物李铁梅明朗的性格和天真活泼的神态。
教学过程：一、趣味导入：1、师生问好:老师：“同学们，老师今天用一种特别的形式和你们打个招呼吧！然后你们也用同样的形式来回应我，可以吗？”生：可以！老师：“那你们可听好了！（用京白的形式）同学们~你们好~呀！现在到你们啦！”生：“施老师~您~好~呀！”老师：“同学们模仿的太棒了！谁能告诉我，我们刚刚的那种问好形式是什么呀?”生讨论回答。
老师：“哦！对！是戏曲的形式！那你们了解戏曲吗？把你知道的告诉老师吧！”生回答。
老师：“同学们了解的可真多，戏曲呀！是咱们的文化瑰宝！京剧更是咱们的国粹！现在我们一起来了解了解京剧文化！”2、京剧的介绍：同学们，咱们京剧舞台上的演员有男有女有老有少，那你们知道怎么分辨他们吗？同学们来看看!京剧行当：根据角色的年龄、性别和职业的不同，被分成了四大类。
【人音版 二下第二单元】《都有一颗红亮的心》(教案)
教与学方略
基本流程
亮点解读
一、组织教学
1.听《共产儿童团团歌》踏步进教室。
2.师生问好。
3.复习歌曲
《卖报歌》师伴奏，生找好伙伴游戏方式进行复习演唱。可以加上自己设想的动作。
二、律动操教学
1.播放《少年先锋队队歌》视频版
师“小朋友们！这首歌你还记得吗？”
“视频里的小朋友们在做什么？”
第二单元《难忘的歌》第3课时
课型：综合课
上课时间：
教学课题：《都有一颗红亮的心》
教学内容简析：现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颖，突破了传统（西皮流水）的模式。在节奏方面具有个性化、新鲜感，显得活泼清新。尤其是唱腔中的节奏形式与唱词内在节奏规律相吻合，生动地刻画了人物的性格与内心的情感。
教学目标：
1、复习歌曲《卖报歌》《共产儿童团团歌》。
2、跟视频学跳《少年先锋队队歌》操，培养学生的律动感。
3、能随《都有一颗红亮的心》念一句京白和做一个亮相动作，激发学生对京剧独特韵味的兴趣。
教学重点：能随《都有一颗红亮的心》念一句京白和做一个亮相动作，激发学生对京剧独特韵味的兴趣
教学难点：跟视频学跳《少年先锋队队歌》操
2.复听视频，师指导学生轻声视唱歌曲，观看律动操。
3.再次欣赏视频操，师组织学生跟着学跳。
师可以在台前带领。
三、京剧欣赏教学
1.欣赏视频版京剧《都有一颗红亮的心》。
师“今天，老师还给大家带来一个视频音乐，来听听这一段。”
2.师介绍背景。
这叫做“现代京剧”《都有一颗红亮的心》，是选自现代京剧《红灯记》的故事。这个故事讲述的是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的斗争。剧中的女儿叫李铁梅，这段就是铁梅唱给奶奶听的。
二年级下册音乐教案-《都有一颗红亮的心》 人音版
《都有一颗红亮的心》教学设计课型：欣赏课授课年级：二年级【歌曲分析】《都有一颗红亮的心》是选自现代京剧《红灯记》的一个唱段，本唱段的板式为西皮流水板，此种板式较适合叙事性强的唱段，节奏紧凑而流畅，即可表现从容不迫的语气。
故事发生在抗日战争时期，这个唱段是李铁梅在来取密电码的交通员离开之后演唱的。
她从家里的神秘气氛中感觉到，这些被叫做“表叔”的人，和他的爹爹、奶奶一样，都不是一般的人，他们都承担着重大的使命，都是“好人”。
这里表现了一个年轻人的成长和成熟。
【学情分析】作为小学阶段第一首用聆听的方式接触京剧的唱段，一方面帮助学生初步了解以京剧为代表的中国戏剧，另一方面则试图通过体会京剧唱段中描述“人小志大、天真淳朴”的性格特点，激发学生对京剧的兴趣，为今后接受和喜爱京剧打下基础。
【教学目标】1、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、表演形式、人物行当等）。
2、能随音乐念一句京白和做一个亮相的动作，表现京剧独特韵味。
3、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。
激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
【教学重难点】1.感受和初步了解京剧。
2.念白与亮相的动作。
【教学用具】多媒体设施、钢琴、粘贴式课题【教学过程】一、导入（视频导入）1、视频中给你印象最深的是什么京剧的起源、行当、表现形式、京剧类型2、揭示课题《都有一颗红亮的心》二、新授（一）欣赏视频，了解背景1、主人公铁梅生长在怎样的家庭呢李铁梅是革命者的后代，她的爸爸李玉是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。
这些被叫做“表叔”的人，他们都是地下党交通员，都有着一颗红亮为国的心。
（二）初次聆听，京剧唱腔特点1、歌曲中所用到的唱腔与平时所用的有何不同师：曲调活泼、刚劲适合于表现慷慨激昂的感情2、京剧唱腔特点西皮：曲调高亢激越，多用于叙事和抒情。
二黄：曲调平稳低徊，多用于内心独白亦用于抒发哀愁之情。
二年级下册音乐教案-2.1.2都有一颗红亮的心｜人音版(2023)
3.了解歌曲的创作背景，感受歌曲表达的情感。
4.能够用正确的演唱姿势和呼吸方法，有感情地演唱歌曲。
5.通过小组合作，进行歌曲表演，培养学生的团队协作能力。
二、核心素养目标
二年级下册音乐教案-2.1.2都有一颗红亮的心｜人音版（2023）：
1.提升音乐审美能力：通过学唱《都有一颗红亮的心》，使学生感受音乐旋律的美，培养对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
在教学内容的设计上，我觉得可以尝试引入更多与学生生活密切相关的元素，让他们更好地体会到音乐与生活的紧密联系。同时，增加一些互动性强的教学环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学方法上，我意识到需要不断更新和尝试，以适应不同学生的学习需求。例如，对于节奏掌握困难的学生，可以采用个别辅导、分组练习等方法，让他们在轻松愉快的氛围中逐步提高。
-歌曲中情感的表达，如何通过声音传达歌曲的内在情感。
-小组合作表演时，如何协调各自的演唱节奏和音量。
举例解释：
-节奏难点：针对四分音符与八分音符的节奏难点，教师可以设计简单的练习，如节奏朗读、拍手练习等，让学生逐步掌握。
-情感表达：教师通过示范、讲解，指导学生如何通过语气、音量、音色等变化，表达歌曲的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱歌曲的情况。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次《都有一颗红亮的心》的教学中，我发现学生们对歌曲的旋律和歌词产生了浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
人音版二年级音乐《都有一颗红亮的心》教案3.doc
人音版二年级音乐《都有一颗红亮的心》教案3.doc《都有一颗红亮的心》教案教学目标1、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识。
2、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
教学重难点感受和初步了解京剧。
教学过程一、导入同学们，在今天音乐课开始的时候，老师想请大家听一首歌，听完后请你说说你的感受。
（学生聆听《说唱脸谱》）提问：这首歌与其它歌曲韵味相同么？脸谱在哪个戏曲种类里出现过？（京剧）师：同学们回答的很对，是京剧。
（课件演示）在我国戏曲剧种有三百几十种。
其中京剧是影响较大的大剧种之一。
京剧产生于北京，有二百多年历史早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门，对促进国际文化交流作出重大贡献。
同学们都知道我们国家的国粹就是什么呀？（京剧）（继续欣赏课件）二、欣赏《都有一颗红亮的心》师：刚才我们看到的最后一张图片就是现代京剧《红灯记》的剧照。
1、介绍背景：李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。
一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。
这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。
这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。
剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。
《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。
今天我们就一起来欣赏这个唱段。
（板书课题，课件播放）师：大家都知道任何音乐都包括若干重要的因素，京剧也不例外，那么，京剧都包含着哪些要素呢？从《说唱脸谱》这首歌里我们就能找到答案。
2、京剧的地方语言（课件）师：《说唱脸谱》中唱到：“说实话京剧本来确实挺好看，可唱的说的全是方言，怎么听也不懂，慢慢腾腾，依依呀呀哼上老半天……”从这句中，我们来分析一下京剧演唱时的语言是属于什么（？方言）前面介绍了京剧产生于北京，所以，京剧演唱时使用的就是北京话，我们刚才听到的《都有一颗红亮的心》是不是就是这样呀？（学生答是）我们一起来听一下，感受京剧的地方语言。
人音小学音乐二下《2都有一颗红亮的心》教学设计
本课的教学设计与以往的教学设计相比,有以下特点:
本教学设计与以往教学设计不同之处就是京剧课教学设计,做为“京剧进课堂”试点学校,我的这一教学设计既有传统的京剧教学法——口传心授法,也有音乐课的视唱学习法,如:在学习前奏进第1句唱词讲板后起京剧知识时,我就让孩子们视唱前奏曲谱,设计了突破难点的办法。
老师活动:板书
老生真嗓大嗓
花旦假嗓小嗓
5.故事导入新课。
老师讲故事:故事发生在抗日战争时期。这个唱段是李铁梅在取密电码的交通员离开之后演唱的。她从家里的神秘气氛中感觉到,这些被叫做“表叔”的人,和他的爹爹、奶奶一样,都不是一般的人,他们都担负着重大的使命,都是好人,他们都有一颗红亮的心。
老师活动:多媒体出示课题,展示剧照。
《都有一颗红亮的心》教学设计
教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标:
指导孩子有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》,通过对唱段的学唱表演,培养孩子热爱民族传统艺术的情怀,以及爱国的传承意识。
（二）“过程与方式”目标:
1、指导孩子演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》,并在学习唱段的过程中愉悦的感受体验唱段。
●老师活动:
不断地纠正孩子演唱中音准、吐字、唱腔出现的问题。
启发孩子有表情的演唱唱段。
【老师对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子的表现给予鼓励性评价】
4.完整的学唱唱段:
【阶段目标:能够有表情的完整演唱《都有一颗红亮的心》唱段。】
●过渡语:请同学们边听边完整的学唱一遍《都有一颗红亮的心》唱段。
●老师活动:播放唱段录像。
●孩子活动:边听边学唱。
2、模仿表现唱段中的身段表演。
3、在唱段表演中学会传统的叫好。
人音版二年级下册音乐表格式教案《都有一颗红亮的心》
小学教学设计方案年（班）级二年级时间4.3 执教人学科音乐课题《都有一颗红亮的心》第（1）课时三维目标1、情感态度与价值观目标：激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
2、过程与方法目标：培养学生的探索精神和分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。
3、知识与技能目标：感受了解京剧的唱腔与身段，使学生对我国京剧文化艺术知识有所了解，并会简单的演唱京剧。
教学重点：通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力。
教学难点：在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的唱腔以及相关知识。
教学方法：综合音乐感教学法课型：新授课教学准备：电子琴课件教学过程与方法教学环学教学活动设计意图一、组织教学二、导入教学内容：聆听《都有一颗红亮的心》教学过程：一、常规教学1、师生问好，清点人数。
2、复习歌曲。
3、节奏练习。
4、课前律动同学们今天老师带来了一组表演，有兴趣的同学跟老师一起学一学好吗？师生共同表演京剧身段“云手“的动作师：同学们学的真快，谁能说一说咱们表演的是什么吗？生：京剧中的动作师：这位同学说的很准确，刚才咱们做的是京剧身段中“云手”的表演，那么平时同学们对京剧又有怎样的了解呢？生：……设计意图：通过课前“云手”动作的学习，调动学生继续探讨新课的积极性，使学生充分发挥想象力三、新授课自然的引入到京剧这一课题上。
二、导入新课 实践考验 1、师：同学们的知识面还真广，今天老师就带领大家一起走进京剧的课堂去深入的了解一下我们的国粹—京剧。
（课件放映相关资料）教师讲解： 2、实践考验京剧小知识 3、初听选段 认识作品，讲一讲《红灯记》的故事 4、剧中聆听唱段，渗透唱腔知识 5、实践体验京剧唱腔与身段 6、体验学习唱腔，学生跟视频试唱感受选段。
教师点拨每句的情绪起伏，并对念白，拖腔处进行处理示范，指出此处是唱好京剧的关键。
（课件放映：念白：奶奶你听我说以及最后一处拖腔谱例）师：同学们唱的越来越有板有眼了，咱们来跟着范唱来一遍吧！在唱之前老师有个小小的要求，咱们京剧唱、念、做、打四大艺术特征，不光是需要唱腔，还要有身段，同学们咱们边唱边跟着铁梅的动作来表演一下吧！ （学生跟教师用手点出板） 设计意图：通过这一环节让学生真正的接触演唱简单的京剧，感受西皮流水的演唱特点。
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《都有一颗红亮的心》教案
教学目标
1、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识。
2、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感
和热爱之情。
教学重难点
感受和初步了解京剧。
教学过程
一、导入
同学们，在今天音乐课开始的时候，老师想请大家听一首歌，听完后请你说说你的感受。
（学生聆听《说唱脸谱》）
提问：这首歌与其它歌曲韵味相同么？脸谱在哪个戏曲种类里出现过？（京剧）
师：同学们回答的很对，是京剧。
（课件演示）在我国戏曲剧种有三百几十种。
其中京剧是影响较大的大剧种之一。
京剧产生于北京，有二百多年历史早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门，对促进国际文化交流作出重大贡献。
同学们都知道我们国家的国粹就是什么呀？（京剧）
（继续欣赏课件）
二、欣赏《都有一颗红亮的心》
师：刚才我们看到的最后一张图片就是现代京剧《红灯记》的剧照。
1、介绍背景：李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下
工作者。
一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。
这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗
日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。
这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。
剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革
命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。
《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。
今天我们就一起来欣赏这个唱段。
（板书课题，课件播放）
师：大家都知道任何音乐都包括若干重要的因素，京剧也不例外，那么，京剧都包含着哪些要素呢？从《说唱脸谱》这首歌里我们就能找到答案。
2、京剧的地方语言（课件）
师：《说唱脸谱》中唱到：“说实话京剧本来确实挺好看，可唱的说的全是方言，怎么听也不
懂，慢慢腾腾，依依呀呀哼上老半天……”从这句中，我们来分析一下京剧演唱时的语言是
属于什么（？方言）
前面介绍了京剧产生于北京，所以，京剧演唱时使用的就是北京话，我们刚才听到的《都有
一颗红亮的心》是不是就是这样呀？（学生答是）
我们一起来听一下，感受京剧的地方语言。
（课件出示视频）
3、京剧的伴奏特征（课件）
师：同样是《说唱脸谱》这首歌，里面有一句是这样唱的：“乐队伴奏锣鼓家伙隆格里格三大件……”谁能根据这句唱词告诉大家，京剧的伴奏乐器是什么？（锣鼓家伙三大件）
师：（课件）京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。
同学们再一次
聆听的时候可以着重听一下京剧的伴奏特征。
（课件出示视频）
4、京剧的脸谱（课件）
师：在《说唱脸谱》这首歌里，出现最频繁的就是脸谱了，（课件）如：“蓝脸的窦尔敦盗御马……那么，五颜六色的脸谱都代表着什么呢？
（课件）红色--表现忠贞,英勇的人物性格,如：关羽。
蓝色--表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如：窦尔敦……
5、京剧的行当（课件）
师：《说唱脸谱》中唱到：“生旦净末，唱念做打，手眼身法功夫真是不简单……”这里面的
“生旦净末”指的就是京剧的“行当”。
（课件介绍生旦净末）
师：现在说说我们今天欣赏的这段唱腔，李铁梅这个角色属于京剧的哪个行当？李奶奶属于
哪个行当？李玉和呢？（花旦，老旦，武生）我们再次欣赏李铁梅的唱段，感受花旦的角色。
（课件出示视频）
6、京剧的唱腔风格（课件）
师：今天，老师重点要向大家介绍京剧的唱腔风格。
京剧的唱腔主要包括“二黄”和“西皮”两种，二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。
如现代京剧《智取威虎山》中
的《我们是工农子弟兵》段，一起来听。
西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感
情。
如《都有一颗红亮的心》，我们完整聆听，感受西皮流水的唱腔风格。
（课件出示视频，学生轻声哼唱）。
7、拓展延伸
前面提到过我们国家的戏曲有300多种，除了我们今天了解的京剧以外，你还知道哪些戏曲种类？（黄梅戏，豫剧，越剧，川剧……）,老师在备课的时候特意学了一段京剧，想给大
家表演一下可以么？
（教师演唱）
三、小结下课
师：京剧，是我国的国粹。
作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解
她，京剧不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。
我们不应该把她当成历史文物一样
来瞻仰，而是去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧！。