艺术院校校园景观特色营造中的景观小品设计

艺术院校校园景观特色营造中的景观小品设计作者：赵彤吕静来源：《设计》2014年第07期摘要：要使校园景观具有教育内涵并承载大学精神，就需要根据其大学办学理念、学科特色等营造出特色校园景观环境，从而达到“环境育人”的目的。

高等艺术院校在营造校园特色景观时，要始终围绕“艺术”这一特征主旨，注重各个景观元素的艺术性与形式感，同时关注整体校园氛围的艺术气质与协调性。

在营造高等艺术院校校园特色景观时，景观小品设计是其中一个重要模块，应当予以重视。

好的景观小品是景观中的点睛之笔，起到丰富景观空间的作用，同时景观小品本身也是艺术品，是对“艺术”特色的较好诠释。

关键词：艺术院校景观小品特色设计“校园的功能不仅仅是为大学正规教学活动提供物质环境……每个人的大多数受教育机会都发生在户外，并与他所选修的课程关系不大，只有当校园环境具备能够激发好奇心，促进随意交流谈话的特质时……它所营造出的校园氛围才是具有真正最广泛意义上的教育内涵（基斯特，1967年）。

”校园环境景观（这里主要指的是户外空间）的形态和功能在于随意性的交流，这正是大学精神的核心。

景观小品一般体量较小、色彩单纯，对空间起点缀作用。

小品既具有实用功能，又具有精神功能，包括建筑小品、生活设施小品、道路设施小品等。

在景观设计中，艺术因素是不可或缺的，这些艺术小品和设施，是让空间环境生动起来的关键因素，提高了整个空间环境的艺术品质，改善了校园环境的景观形象，给师生带来美的享受。

校园景观小品主要分为艺术品、室外休憩设施与其他环境设施及小品等三个方面，下面结合高等艺术院校的校园景观特点介绍景观小品的设计与设置。

1 艺术品“虽然艺术是个老话题，然而一旦我们将艺术与环境整体性、人类文化研究联系起来并在艺术和设计形态之间建立一种不可分割的关系，那么艺术研究就会被赋予新的意义，并对景观设计产生巨大的影响。

”校园景观中的艺术作品同其他的艺术形式相比，更加注重公共的交流、互动，注意“校园精神”的体现，通过雕塑、壁画等艺术形式来表现师生的精神需求和生活状态。

高等艺术院校校园景观中的艺术品最常见占主体地位的就是雕塑艺术，有些高校根据景观设计需求会出现一些壁画艺术。

同时，高等艺术院校校园景观中独具特色的艺术品还有学生作品展览，其艺术形式多种多样，包括实用艺术、雕塑、平面艺术等等，这类艺术品置于校园景观中具有一定的周期性，并且是不断更新的。

校园雕塑是校园中最常用的艺术小品形式。

雕塑通过千姿百态的艺术造型，表达人们对艺术、历史、文化的深刻理解，它也是景观构成的重要元素，这里有对现实生活的概念化浓缩，有对未来前景的美好向往，包含着丰富的文化内涵。

校园雕塑主题的选定是由多种因素决定的，一般分为三种：具有纪念意义的雕塑，具有一定象征性的雕塑，为美化空间、完善空间形式构图的雕塑。

具有纪念意义的雕塑形式其主题一般为名人名事，以名人雕像为主，名人一般为领袖、学校创始人、学术大师、知名校友、校园历史重大事件的领导者等等。

通过雕塑作品把学校历史上重要的事件、人物等用艺术的手法加以描述和再现，使生活在校园中的师生深切感受到独特校园文化的历史沧桑感、使命感、归属感和认同感（图1-1）。

这类雕塑一般独立于一处景观空间中，是纪念性景观营造的一种途径。

另一种具有一定象征意义的雕塑，在校园中也较为常见，将校园文化、思想内涵、大学精神等融入艺术作品中，通过一定的艺术形式加以表现，这类雕塑作品一般置于生活区、休闲区或道路交叉的节点上，具有一定的教育意义或引导性质。

单纯为了美化空间、优化空间构图的雕塑作品在校园中并不多见，但也有例外，高等艺术院校因学科特点，对美的追求标准最高，所以有时也为了照顾空间环境的景观而设置雕塑作品，力求达到区域景观的最佳状态。

壁画也是景观小品中较为常见的一种形式，但在校园景观中并不常应用，一是受到校园空间环境的限制，二是壁画这种艺术表现形式更适宜表现叙事性情结或事件，不适宜表现抽象的校园文化与精神内涵。

在高等艺术院校校园中，也有例外，壁画以其他形式存在并形成了自己的特色，如四川美术学院的涂鸦街，艺术学生应用自己的专长，将美院附近的一条街道的建筑外檐全部手绘上了艺术图案，彰显了年轻人的个性与艺术审美，这种墙体手绘也属于壁画的一种形式（图1-2）。

高等艺术院校校园景观中的艺术品形式丰富多样，有一些属于大学校园中较长应用的景观艺术小品，还有一些是艺术类高校独有的艺术品。

艺术高校内所设学科皆与艺术或设计相关，其日常学习生活都与艺术密切相连，学生的学习研究范围也隶属于“艺术”范畴，所以，师生的教学活动、学生的学习行为所产生的学习结果都属于艺术品。

艺术院校经常在室外举办诸如雕塑、实用艺术等专业的作品展览（图1-3），这些师生作品在展览期间这一时间内，在室外展区这一空间内是属于该景观空间中的艺术小品，这些艺术品是该区域内室外景观空间中的主角。

这类艺术品的形式多样，位置布局不定，并具有一定的周期性。

是营造高等艺术院校校园特色景观不可或缺的一部分，是对高等艺术院校学科特色最直观的表现形式，也是特色景观中的一大亮点。

日本著名雕塑家关根伸夫说：“雕塑是赋予环境以生气的工具”。

一件作品如果不与环境相结合，本身的艺术性再高，也毫无意义。

“作为文化圣地的大学校园，其雕塑作品要以丰富的内涵、新颖的构思、高雅的造型成为校园的标志性景观”。

如何将雕塑作品与周围环境协调和结合，通过适宜的环境背景衬托出雕塑的意境及主题是设计人员应着重考虑与研究的。

在设计营造时，要注意规划人流动线与雕塑的关系，避免因视点过近引起近视变形，要考虑空间内的整体构图及色彩，景观背景应起到衬托作用，不与雕塑相冲突。

同理，其他形式的艺术小品也应注意上述问题，在形态设计、材料应用、位置摆放等方面都应考虑周边环境。

只有将艺术小品与环境景观相结合，才能将艺术品置于景观中的合理位置，起到画龙点睛的作用，丰富校园景观的内涵，营造高等艺术院校校园特色景观。

2 室外休憩设施校园室外休憩设施指的是，布置在室外供师生学习、交流、休憩和举行各种活动的设施小品。

如：具有一定景观效果的座凳、树阵广场中围合树池的隐形座凳以及有一定分隔场地空间作用兼具休憩功能的低矮墙体构筑物等。

室外休憩设施也属于景观小品，但与艺术品还是存在一定的差异。

设计师在进行景观设计时，往往过多关注艺术品营造，而忽略了室外休憩设施这些细节，从而有可能导致室外场所的休憩设施不能很好的发挥其功能作用，给师生的生活、活动造成不便。

想要打造舒适合理的室外休憩设施，营造轻松和谐的室外休憩空间，就要以行为学理论为理论基础，充分了解师生在室外景观空间中的行为活动习惯，据此设计休憩设施。

克莱尔·库珀·马库斯和卡罗琳·弗朗西斯认为室外空间环境应该充分考虑人的行为习惯和使用情况，并提出了室外空间的设计导则：应在潜在使用者易于接近并能看到的位置；明确地传达该场所可以被使用；配置各类设施以满足最有可能和最吸引人的活动需求；鼓励使用人群中的不同群体的使用，并保证一个群体的活动不会干扰其他群体的活动等。

高等艺术院校校园内的休憩设施应当是经过精心设计与仔细推敲的，良好的细节构筑与独特的形态设计能够给人们提供心理上的引导与调节作用。

在室外休憩空间中座椅是非常重要的构成要素，座椅的设计直接影响着室外景观空间的利用率及使用效果。

设计休憩座椅时，在材质、形式、色彩和类型等方面都应当反复推敲，验证其合理性与舒适性，并与周边景观环境相适应。

设计应破除单一传统的呆板形式，在满足学生使用需求和适宜景观环境的基础上，尽量丰富座椅形式，条形、列形、岛屿形等穿插或结合使用，可营造出开放式空间，单置或对置可营造相对私密性的空间，座椅设置的合理性与舒适度是衡量校园的休憩场所人性化程度的重要标准（图2-1）；其次在设计形式与类型上应寻求多样化、个性化、独特性，将休憩设施与花架、亭廊、景观墙等构筑物相结合，可丰富休憩设施的形式。

座椅风格应与周围建筑物、其他景观元素的风格统一融合，同时还要关注材料与工艺，舒适、耐用、耐腐蚀等特性。

功能舒适、性能优良、具有设计感与艺术感的室外休憩设施是高等艺术院校校园设施所应当追求的目标，只有这样才能与特色校园景观相适应、相匹配、相融合，营造出环境优美、特色鲜明、和谐统一又不失人性化和人文气息的校园室外休憩空间。

3 其他环境设施及小品校园环境设施指校园外部空间中供人们使用，为人们服务的设施或小品。

除了上述三种类别外，还有其他一些环境设施和景观小品在校园景观环境中也发挥着举足轻重的作用，如刻有校名的标志物、形态独特的花廊、洞门等。

校园环境设施与建筑小品方便了师生对校园空间环境的使用，同时也体现了校园特色，它们是文化艺术的实用载体，也是校园文化精神和地域特色的物化体现，具有空间指引、休憩娱乐、观赏纪念、造景点题等功能，有些设施小品因独特的艺术魅力成为具有特色的校园象征和标志，如：中国美术学院刻有校名的条石，形体简练，书法雄浑有力，易于给人留下深刻印象。

同时，情化、意化、美化环境并且有鲜明个性的校园标志或景观小品也总是能给人以耳目一新的感觉，它们既与校园使用者的生活学习密切相关，又对美化校园景观环境、提升校园人文环境，弘扬校园场所精神具有重要的意义。

四川美术学院在校园景观营造中特别注重具有艺术特质的景观小品的设计与设置，大大增强了校园的艺术氛围（图3-1）。

校园环境小品的设计也应注重其功能使用性，最多的就是可坐性，除了校园必备的室外休憩设施外，花坛边缘、庭院布石乃至楼前宽大的台阶，都可以成为师生休憩停留的场所。

所以在校园景观小品的设计上除了考虑形式外，也可适当加入功能性。

结语高等艺术院校校园特色景观的产生是整体与局部的完美结合，整体的美是通过各个细节得以展示和体现，校园内充满个性的景观小品、种类丰富多样的植物造景、便捷通畅的校园道路等等构成了功能合理、环境宜人的区域景观，各个区域景观又构成了完整、和谐、富有特色的校园景观。

当然，这其中最为丰富、使用功能最为频繁、最能体现艺术院校艺术特色的细节就是景观小品。

景观小品数量众多、形式丰富，最具设计感与艺术特点，同时，小品的设计融入校园文化精神，体现了对校园历史文脉的尊重，与周围环境和谐共鸣，体现了对景观环境的尊重，在细节中展现了时代精神与校园独特的文化内涵。