2019版高考生物新(通用版)课时跟踪检测(三十三) 生态系统的结构与能量流动 含解析
2019年高考生物一轮复习 课时作业33 生态系统的结构和能量流动
课时作业(三十三) 生态系统的结构和能量流动1．[2018·河南郑州一检]在美国西海岸的一个基岩质海岸的潮间带栖息着藤壶、贻贝、帽贝和石鳖等几种动物，这些动物被海星所捕食。
科学家将海星从实验小区中移除一段时间后，调查小区中被捕食物种的数量，由15种迅速下降到8种，同时发现藤壶和贻贝种群数量明显增加。
相关叙述不正确的是( )A．小区中藤壶、贻贝、帽贝和石鳖等动物构成一个生物群落B．海星可以位于第三营养级C．海星移除后，小区物种数量下降的原因是被捕食者之间竞争加剧D．实验结果说明捕食者的存在有利于维持生态系统物种多样性答案：A 解析：小区中所有的生物构成一个生物群落，A项错误；贻贝等动物可以属于初级消费者，海星以这些动物为食，海星可以位于第三营养级，B项正确；海星移除后，由于被捕食者数量增加，种间竞争加剧，导致部分物种被淘汰，物种数量下降，C项正确；通过海星的捕食可以调节被捕食者之间的关系，有利于维持生态系统物种多样性，D项正确。
2．下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是( )A．太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分B．硝化细菌是原核生物，在生态系统中属于生产者C．病毒是原核生物，在生态系统中属于分解者D．蚯蚓是真核生物，在生态系统中属于消费者答案：B 解析：生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，太阳光属于非生物的能量，A错误；硝化细菌能够通过化能合成作用制造有机物，属于生产者，B正确；病毒没有细胞结构，不是原核生物，也不属于分解者，C错误；蚯蚓能够分解土壤中的有机物，属于分解者，D错误。
3．[2018·湖北鄂东南省级联考]如图表示某生态系统的营养结构，a～e代表各营养级的生物。
下列叙述错误的是( )A．共有3条食物链，a属于第三营养级B．各营养级中，所含能量最多的是cC．若该生态系统的水源受有机磷农药轻度污染，受害最严重的是aD．图中的所有生物再加上非生物的物质和能量就构成了一个完整的生态系统答案：D 解析：据图分析，图中食物链有c→b→a、c→e→a、c→d 3条，A正确；能量流动具有逐级递减的特点，所以第一营养级生物c含有的能量最多，B正确；若该生态系统的水源受有机磷农药轻度污染，由于食物链的富集作用，受害最严重的是a，C正确；生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量，而图中只含有生产者和消费者，D错误。
高中生物高频考点及答案31 生态系统的结构 生态系统的能量流动
考点规范练31生态系统的结构生态系统的能量流动基础达标1.可可西里国家级自然保护区有高等植物约202种,以矮小的草本和垫状植物为主,木本植物极少;另外,还生活着藏羚羊、岩羊、野驴、白唇鹿、狼、雪豹、棕熊、猎隼、蚯蚓、细菌、真菌等。
下列关于以上生物的叙述,正确的是()A.它们共同构成一个生态系统B.它们中的植物属于自养型生物,自养型生物都能进行光合作用C.它们中的动物都属于消费者,其中食草动物属于第二营养级D.它们中的分解者能将动植物遗体、残骸中的有机物分解成无机物2.下图表示生态系统中的食物网,下列相关叙述正确的是()A.该食物网中共有6条食物链B.该食物网中的所有生物构成生物群落C.蝗虫和老鼠在不同食物链中都属于同一营养级D.若老鼠全部死亡,对狼的影响比对猫头鹰显著3.(2021广西河池模拟)某草原生态系统中的四种生物构成一条食物链甲→乙→丙→丁,通过测定得到这四种生物所含的有机物总量分别为a、b、c和d。
下列叙述错误的是()A.甲个体的数量可能少于乙个体的数量B.乙能加快生态系统的物质和能量循环C.a、b、c和d所代表的数值依次递减D.c的值增大,可能导致a和d的值增大4.(2021广东惠州联考)研究发现,鹰对不同种群数量的鸽群发起攻击的成功率是不同的(如下图所示)。
下列说法正确的是()A.鹰与鸽组成的食物链可表示为鸽→鹰B.鹰的存在,不利于该群落中鸽的进化C.若鹰的数量减少,则鸽的数量会一直增加D.鸽种群的集群分布更有利于躲避鹰的攻击5.(2020河南郑州联考)下图为某生态系统中能量流经第二营养级的示意图,其中a表示该营养级食物的摄入量,f表示流向第三营养级的能量。
下列叙述正确的是()A.图中b表示用于生长、发育和繁殖的能量B.图中e表示生物体内储存的有机物中的能量C.图中d蕴含的能量均未被第二营养级同化D.畜牧业中,圈养与放养相比,可提高图中c/b的比值6.(2020河南罗山统考)下页左上图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析[图中所示数值的单位是J/(cm2·a)],G为植物,H为植食性动物,C为肉食性动物。
课时跟踪检测(三十三) 生态系统的结构与能量流动
课时跟踪检测(三十三)生态系统的结构与能量流动一、单项选择题1．(2020·威海一模)下列关于生态系统成分的叙述，正确的是()A．动物都属消费者，食草动物属第三营养级B．细菌都属分解者，将有机物分解成无机物C．生产者都属自养生物，食物链中除生产者外，还有消费者D．分解者一定是微生物，都不能有氧呼吸解析：选C少数动物如蚯蚓以腐败的食物为食，属于分解者，食草动物属于第二营养级，A错误；细菌不一定属于分解者，也可以是消费者和生产者，如寄生细菌异养，属于消费者，B错误；生产者属于自养生物，是生态系统的主要成分，食物链中除生产者外，还有消费者，C正确；分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物)，D错误。
2．(2020·盐城模拟)关于生态系统能量流动的理解，正确的是()A．输入某生态系统中的能量可能不只是生产者固定的太阳能B．除去农田中的杂草，使能量更多的流向人类，体现了对能量的多级利用C．生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递和散失的过程D．分解者将有机物分解为无机物，并为生产者提供能量解析：选A对于人工生态系统如鱼塘，输入的能量不只是生产者固定的太阳能，还有饲料中的有机物含有的化学能，A正确；除去农田中的杂草，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分，但是没有实现能量的多级利用，B错误；生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，C错误；分解者将有机物分解为无机物，并为生产者提供矿质元素，但是不能为植物提供能量，D错误。
3．(2021·辽宁省招生考试适应性测试)为预防某水库蓝藻大量繁殖形成水华，管理人员每年在休渔期投放适量的喜食蓝藻的滤食性鱼苗，而在捕鱼期适量捕捞所投放的鱼类成体。
下列叙述错误的是()A．若改为投放肉食性鱼类，能获得更大的生态和经济效益B．控制投放量和捕捞量，有利于维持生态系统的稳定性C．人为投放和捕捞鱼类调整了水库的能量流动关系，使能量更多地流向人类D．投放滤食性鱼类控制蓝藻数量属于利用种间关系进行的生物防治解析：选A若改为投放肉食性鱼类，无法预防水华，且食物链延长，不能获得更大的生态和经济效益，A错误；控制投放量和捕捞量，可以提高生态系统自我调节能力，有利于维持生态系统的稳定性，B正确；人为投放和捕捞鱼类调整了水库的能量流动关系，使能量更多地流向人类，C正确；投放滤食性鱼类控制蓝藻数量属于生物防治，利用了生物与生物的种间关系，D正确。
2019版高考生物一轮复习方略课时跟踪检测：第十单元 生物与环境(三十三) Word版含解析-
课时跟踪检测(三十三) 种群的特征和数量变化基础对点练——考纲对点·夯基础考点一种群的特征(Ⅰ)1．下列有关种群和物种的叙述，不正确的是( )A．一个物种可以形成多个种群，一个种群只能含有一个物种B．某一种群密度会随环境的变化而改变C．物种是指自然状态下能够相互交配的一群生物D．生物入侵的种群最终将呈“S”型曲线增长解析：物种是指自然状态下能够相互交配且可产生可育后代的生物，比如马、驴能够交配，但是后代骡子不可育，马和驴就是两个物种。
答案：C2．(2018·南师大附中联考)如图为种群特征的概念图，下列叙述中，错误的是( )A．c表示种群密度，是种群最基本的数量特征B．b表示年龄组成，年龄组成为增长型的种群，种群数量一定会越来越大C．若种群的增长为“S”型曲线，则在种群数量达到K值前，种群的年龄组成一直是增长型D．除了图中所示特征外，种群还具有空间特征解析：年龄组成为增长型的种群，种群数量不一定会越来越大，因为种群的数量变化要受到各种环境因素如气候、食物等的制约，B错误。
答案：B3．下列有关生物种群数量调查的方法中，正确的是( )A．调查蝗虫幼虫跳蝻，用标志重捕法B．调查马尾松，小样方划分为1 m2左右C．调查蒲公英，只计数小样方内的个体数D．调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计数法解析：调查蝗虫幼虫跳蝻的种群密度用样方法，A项错误。
一般而言，北温带地区每个样方的大小，乔木为100 m2，灌木为16 m2，草本为1 m2，所以调查马尾松，小样方划分应为100 m2左右，B项错误。
调查蒲公英，除计数小样方内的个体数外，还要把样方两个相邻的边及顶角处的个体统计在内，其他边缘不作统计，C项错误。
答案：D考点二种群数量的变化(Ⅰ)及探究培养液中酵母菌数量的动态变化4．(2018·内蒙古赤峰高三一模)种群呈“S”型增长过程中，当种群数量超过环境最大容纳量一半时，下列叙述正确的是( )A．种群密度增长越来越慢B．出生率小于死亡率C．环境阻力越来越小D．种内斗争越来越弱解析：依题意，当种群数量超过环境最大容纳量一半，即超过K/2时，受有限的自然资源和空间的限制，环境阻力会越来越大，种内斗争会越来越激烈，致使种群的出生率逐渐降低，死亡率逐渐升高，但出生率仍大于死亡率，所以种群密度增长越来越慢。
2019版高考总复习生物练习：第九单元第4讲课时跟踪练含解析.docx
第九单元生物与环境
第4讲生态系统的能量流动和物质
循环
课时跟踪练
一、选择题（每题5分，共60分）
1. （2017-武昌区高三调研）自然生态系统食物链的营养级中，能
量从一级传向另一级的最终去向是（
A. 散失在环境中
B.导致分解者数量增加
C.进入另一条食物链
D.重新循环回到生产者
解析：自然生态系统食物链的营养级中只包括生产者和消费者, 不包括分解者，B错误；自然生态系统食物链的营养级中，能量单向流动并逐级递减，而不是进入另一条食物链，也不能重新循环回到生产者，C、D错误。
答案：A
2.（2017-湖北七市调考）下列有关农田生态系统结构与功能的叙述中，正确的是（）
A.农田生态系统的结构包括农田非生物的物质和能量、生产者、
消费者和分解者
B.除去田间杂草，有利于实现该系统能量的多级利用
C.增施农家肥能提高产量，是因为促进了该系统物质和能量的
循环利用
D.防治农业害虫，是为了使能量尽量流向对人类最有益的部分
解析：农田生态系统的结构包括生产者、消费者和分解者及其营养结构（食物链、食物网），A错误；除去田间杂草，可使能量流向对人们更有益的部分，没有实现该系统能量的多级利用，B错误；能量不能循环利用，C错误。
高中生物必修3(人教版)课时同步练习：5.2生态系统的能量流动
生态系统的能量流淌1．某海岛国家粮食严峻不足，需增加新的食物，从能量流淌的角度看，下列哪种方式最合理()A．开发某种可食用藻类B．远洋船队大量捕鲸C．用粮食酿酒，喝酒提神D．捕杀以前不吃的野兽或爱护动物2．(2019·中山检测)如图为生态系统能量流淌的部分图解，①代表肯定的能量值。
下列相关叙述中，正确的是() A．生态系统的能量流淌是循环进行的B．能量在沿食物链流淌时逐级递减C．次级消费者属于其次养分级D．图中①代表呼吸作用所消耗的能量3．下列有关生态系统能量流淌的叙述，错误的是()A．生态系统所接收的全部太阳能是流经这个生态系统的总能量B．生态系统中的能量是沿着食物链和食物网流淌的C．能量流淌的特点是单向的、不循环的D．能量流淌是逐级递减的，其传递效率是10%～20%4．如图所示为某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的养分级，E1、E2代表两种不同形式的能量。
下列叙述正确的是()A．Ⅰ是初级消费者B．Ⅳ为分解者C．E1为太阳能，E2为热能D．能量可在食物链中循环利用5．如图为某生态系统食物网简图，若E生物种群的总能量为7.1×109 kJ，B生物种群的总能量为2.3×108 kJ，从理论上计算，A贮存的总能量最少为()A．7.1×108 kJ B．4.8×107 kJC．5.95×107 kJ D．2.3×107 kJ6()A.食物中的能量15%用于了幼虫自身的生长B．鳞翅目幼虫摄入419 J的食物至少须要第一养分级同化1 047.5 J的能量C．某一只最高养分级消费者与一只低养分级消费者相比，获得的能量较少D．鳞翅目幼虫从第一养分级获得的能量有一部分以呼吸热的形式散失，因此能量在生态系统中的流淌是不行循环的7．如图表示某生态系统食物网的图解，若一种生物摄食两种前一养分级的生物，且它们被摄食的生物量相等，则猫头鹰体重增加1 kg，至少须要消耗A()A．100 kg B．312.5 kgC．25 kg D．15 kg8.有一食物网如图所示。
高三生物一轮复习 第四单元 第一讲 生态系统的结构和能量流动课时跟踪检测 新人教版必修3
课时跟踪检测(三十二) 生态系统的结构和能量流动一、选择题1．生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。
下列关于生态系统成分的叙述，正确的是( )A．动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级B．细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型C．生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分D．一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分2．在生态系统中，营养级越高的生物获得的总能量越少。
下列解释错误的是( ) A．各营养级中总有一部分能量被分解者利用B．各营养级中的能量一部分以热能形式散失C．生物维持自身的生命活动消耗一部分能量D．能量金字塔顶层的生物数量少，需要能量少3．(2015·南昌调研)有关下图的叙述正确的是( )A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统B．图示的绿色植物和各种动物在生态学上可以构成一个生物群落C．细菌与蝉之间的关系属于竞争D．蛇属于三级消费者4．(2015·大庆模拟)有关下图的叙述不．正确的是( )①图中只有2条食物链②细菌与狐之间既是捕食关系又是竞争关系③细菌占有第二、三、四、五4个营养级④该生态系统的能量流动是从草固定太阳能开始的A．①②③B．②③C．②③④ D．③④5．根据生态系统的结构和功能判断，下列叙述错误的是( )A ．桑基鱼塘生态系统与普通稻田生态系统相比实现了能量多级利用B ．人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量大于生产者所固定的太阳能C ．水产养殖业为充分利用生产者所固定的能量，应以食物链长的鱼类为养殖对象D ．营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多，所获得的能量越少6．(2015·湖南十二校联考)下图表示某生态系统中的3种生物的CO 2释放量(相对量)的曲线图，下列说法错误的是( )A ．a 曲线代表的生物可能是消费者或分解者B ．b 、c 可以说是生态系统的基石C ．a 、b 、c 都有可能是细菌D ．b 曲线代表的生物可能是任何一种生产者7．(2014·合肥二模)下面为能量流经某生态系统第二营养级的示意图[单位J/(cm 2·a)]，据图分析，有关说法正确的是( )A ．该生态系统第一营养级同化的能量至少为400B ．第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100C ．能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20%D ．该生态系统第三营养级同化的能量是158．下面为生态系统中能量流动图解的部分示意图，①②③④⑤各代表一定的能量值，下列各项叙述正确的是( )A ．第三营养级流向第四营养级的能量传递效率为⎝⎛⎭⎪⎫③＋④②×100% B ．图中④包含了次级消费者粪便中的能量C ．在人工饲养的高密度鱼塘中初级消费者获得的总能量往往大于⑤D．食物链中的各营养级获得能量的方式及能量的用途完全相同9．(2015·合肥模拟)某水塘内有一条由三种不同生物形成的食物链：硅藻→虾→小鱼。
2024届高考生物一轮总复习第九单元生物与环境课时跟踪练29生态系统的结构和能量流动
课时跟踪练29一、选择题1．(2022·广东湛江一中、深圳实验学校联考)某些生物学原理可用于指导农业生产，提高农产品和养殖业产品的产量和质量。
下列叙述中正确的是( )A ．农家肥中的有机物能被农田中的某些微生物分解产生无机物和能量被农作物利用B ．农田被水淹要及时排水，否则根细胞会因缺乏氧气而进行无氧呼吸产生CO 2导致烂根C ．要根据草原的实际情况合理确定载畜量，放养的羊或牛维持在K 值可提高每年的出产量D ．合理密植可以提高光能的利用率，通过影响光合作用过程增加农作物的产量 解析：农家肥中富含有机物，可被土壤中的某些微生物分解产生CO 2和无机盐并释放能量，无机物可以被农作物利用，但能量不能被农作物利用，A 项错误；农田被水淹后烂根是因为根细胞通过无氧呼吸产生的酒精所致，B 项错误；放养的牛或羊的数量应该维持在K 2附近才能提高产量，C 项错误；合理密植可以提高光能的利用率，通过影响光合作用过程增加有机物的积累，从而增加农作物的产量，D 项正确。
答案：D2．(2022·广东大湾区联合模拟)模型方法是生物学研究的重要方法之一。
下列选项中错误的是( )A ．对达尔文的自然选择学说的解释模型属于构建概念模型B ．某课外小组利用废旧物品制作的生物膜模型为物理模型C ．罗伯特森拍摄的细胞膜的暗一亮一暗三层结构的电镜照片属于物理模型D ．林德曼通过对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析，建立了数学模型解析：达尔文在大量观察的基础上提出自然选择学说对生物进化的解释模型是概念模型，A 项正确；某课外小组利用废旧物品制作的生物膜模型为物理模型，B 项正确；罗伯特森用电镜拍摄的细胞膜暗—亮—暗的三层结构亚显微照片是实物，而不是物理模型，C 项错误；林德曼通过对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析，发现生态系统能量流动具有单向流动逐级递减的特点，建立了数学模型，D 项正确。
答案：C3．(2022·广东高三联考)下列关于生态系统中能量流动的说法，错误的是( )A ．森林生态系统所需的能量几乎都来自太阳能B ．在生态系统中，能量大部分以热能的形式散失C ．生态系统中能量可从消费者流向生产者D ．越接近食物链顶端，该营养级生物同化的总能量越少解析：生态系统中能量沿着食物链和食物网的方向流动，可从生产者流向消费者，不可逆转，C项错误；由于能量沿食物链逐级递减，故越接近食物链顶端，该营养级生物同化的总能量越少，D项正确。
高考生物一轮：第30讲生态系统的结构与能量流动学案(含答案)
第30讲生态系统的结构与能量流动[考纲要求] 1.生态系统的结构(Ⅰ)。
2.生态系统中能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。
考点一生态系统的结构1．生态系统的概述(1)概念：生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
(2)范围：有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈。
(3)结构：由组成成分和营养结构(食物链和食物网)构成。
(4)功能：进行物质循环、能量流动、信息传递。
2．生态系统的组成成分(1)各成分的作用及地位(2)相互关系生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”。
特别提醒走出对生态系统成分认识的4个误区3.生态系统的营养结构(1)食物链(捕食链)①概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。
②特点：起点是生产者，为第一营养级；终点是最高营养级，一般不会超过5个营养级。
只包含生产者和消费者。
③营养级与消费者级别的关系消费者级别＝营养级级别－1。
(2)食物网①概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
②形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。
③特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。
(3)食物链和食物网的作用：生态系统物质循环和能量流动的渠道。
1．有关生态系统成分的判断(1)一个完整生态系统的结构应包括生物群落及其无机环境( ×)(2)生产者都是自养生物，但未必都是植物；消费者营异养生活，但未必都是动物( √)(3)细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌( ×)(4)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，其中生产者是生态系统的基石( √)(5)理论上分析，只有消费者不是生态系统必需的基础成分( √)2．有关食物链与食物网的判断(1)在捕食食物链中，食物链的起点总是生产者，占据最高营养级的是不被其他动物捕食的动物( √)(2)自养型生物一定都是生产者；腐生型生物一定都是分解者；生产者一定处于第一营养级( √)(3)在生态系统的营养结构中，食物网可使每种生物都限定在同一营养级上( ×)(4)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大( ×)(5)食物网中两种生物间只能有一种种间关系( ×)(6)食物链纵横交错形成的复杂营养结构就是食物网。
2019版高考生物一轮复习方略课时跟踪检测：第十单元 生物与环境(三十三) Word版含解析
课时跟踪检测(三十三)种群的特征和数量变化基础对点练——考纲对点·夯基础考点一种群的特征(Ⅰ)1．下列有关种群和物种的叙述,不正确的是()A．一个物种可以形成多个种群,一个种群只能含有一个物种B．某一种群密度会随环境的变化而改变C．物种是指自然状态下能够相互交配的一群生物D．生物入侵的种群最终将呈“S”型曲线增长解析：物种是指自然状态下能够相互交配且可产生可育后代的生物,比如马、驴能够交配,但是后代骡子不可育,马和驴就是两个物种。
答案：C2．(2018·南师大附中联考)如图为种群特征的概念图,下列叙述中,错误的是()A．c表示种群密度,是种群最基本的数量特征B．b表示年龄组成,年龄组成为增长型的种群,种群数量一定会越来越大C．若种群的增长为“S”型曲线,则在种群数量达到K值前,种群的年龄组成一直是增长型D．除了图中所示特征外,种群还具有空间特征解析：年龄组成为增长型的种群,种群数量不一定会越来越大,因为种群的数量变化要受到各种环境因素如气候、食物等的制约,B错误。
答案：B3．下列有关生物种群数量调查的方法中,正确的是()A．调查蝗虫幼虫跳蝻,用标志重捕法B．调查马尾松,小样方划分为1 m2左右C．调查蒲公英,只计数小样方内的个体数D．调查趋光性农业害虫,可用定位设置灯光诱捕,定时计数法解析：调查蝗虫幼虫跳蝻的种群密度用样方法,A项错误。
一般而言,北温带地区每个样方的大小,乔木为100 m2,灌木为16 m2,草本为1 m2,所以调查马尾松,小样方划分应为100 m2左右,B项错误。
调查蒲公英,除计数小样方内的个体数外,还要把样方两个相邻的边及顶角处的个体统计在内,其他边缘不作统计,C项错误。
答案：D考点二种群数量的变化(Ⅰ)及探究培养液中酵母菌数量的动态变化4．(2018·内蒙古赤峰高三一模)种群呈“S”型增长过程中,当种群数量超过环境最大容纳量一半时,下列叙述正确的是() A．种群密度增长越来越慢B．出生率小于死亡率C．环境阻力越来越小D．种内斗争越来越弱解析：依题意,当种群数量超过环境最大容纳量一半,即超过K/2时,受有限的自然资源和空间的限制,环境阻力会越来越大,种内斗争会越来越激烈,致使种群的出生率逐渐降低,死亡率逐渐升高,但出生率仍大于死亡率,所以种群密度增长越来越慢。
2019版高考总复习生物练习：第十单元第4讲课时跟踪练 Word版含解析
高考总复习生物练习：第十单元现代生物科技专题第4讲生态工程课时跟踪练1．现有一生活污水净化处理系统，处理流程为“厌氧沉淀池→曝气池→兼氧池→植物池”，其中植物池中生活着水生植物、昆虫、鱼类、蛙类等生物。
污水经净化处理后，可用于浇灌绿地。
回答问题：(1)污水流经厌氧沉淀池、曝气池和兼氧池后得到初步净化，在这个过程中，微生物通过______________呼吸将有机物分解。
(2)植物池中，水生植物、昆虫、鱼类、蛙类和底泥中的微生物共同组成了_____________(生态系统、群落、种群)。
在植物池的食物网中，植物位于第________营养级。
植物池中所有蛙类获得的能量最终来源于________所固定的________能。
(3)生态工程所遵循的基本原理有整体性、协调与平衡、__________和____________等原理。
解析：(1)厌氧沉淀池、曝气池和兼氧池中微生物呼吸作用类型分别是：无氧呼吸、有氧呼吸、有氧或无氧或兼性厌氧型。
(2)群落是指一定时间内，一定空间范围内所有生物个体的总和，包括动物、植物和微生物。
在食物链中生产者位于食物链的起点，生态系统中能量最终来源于生产者(即水生植物)固定的太阳能。
(3)生态工程遵循的基本原理有整体性、协调与平衡、系统学和工程学、物质循环再生和物种多样性等原理。
答案：(1)无氧和有氧(或细胞)(2)群落一水生植物太阳(3)物质循环再生物种多样性2．南京古泉生态农场是生态农业的典范。
该农场将养猪、养鱼、沼气工程、养鸭、种植农作物、养蘑菇、种桑养蚕、种植果树等多个生产过程有机地结合起来，形成一种高效良性的循环，取得良好的生态效益。
请就此生态农场的特点，完成下列问题：(1)该生态农场充分体现了生态工程基本原理中的________、____________和____________原理。
(2)该系统工程的核心之一是沼气池，如图所示。
①在图中用箭头标出生产过程中物质循环的方向。
2019高考总复习优化设计1轮生物人教课时规范练32 生态系统的结构 生态系统的能量流动(附答案)
课时规范练32生态系统的结构生态系统的能量流动基础巩固1.下列关于生态系统结构的叙述,正确的是()A.绿色植物是生态系统中唯一的生产者,所以它是生态系统的基石B.消费者的存在可以加快生态系统的物质循环C.分解者是生态系统中唯一能把有机物分解成无机物的成分D.生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者2.(2017湖南株洲期末)下图是有关生态系统的概念图,①②③分别是()A.生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网B.生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网C.生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定性D.生态系统的成分、生态系统的结构、食物链和食物网3.(2018江西红色七校一联)动物生态学家对某林区周边区域进行了四种经济动物(M、N、O、P)的调查,所得结果如下:这四种动物的种群密度中M的种群密度最小,且各物种之间存在着食物关系,N、P处于同一营养级,M处于最高营养级。
下列结论正确的是()A.动物的营养级一定与种群密度呈反比例关系B.只能用标志重捕法调查动物的种群密度C.四种动物的种间关系不止一种D.M动物一定处于第五营养级4.下列有关生态系统能量流动的叙述,正确的是()A.羊吃草,草中能量都流入羊体内B.生态系统的能量最终将以热能的形式散失C.通过多级利用可以提高能量的传递效率D.生态系统稳定时没有能量的输入,只有能量输出5.如图为某生态系统中能量传递示意图,下列叙述不正确的是()A.流入该生态系统的总能量为1 250 kJB.从乙到丙的能量传递效率为15%C.将乙和丙的粪便作为有机肥还田,可以提高能量传递效率D.食物链的营养关系一般不可逆,这决定了能量流动的单向性〚导学号98710200〛6.人们用能量金字塔来说明生态系统中的( )A.能量与营养级的关系B.能量与个体数量的关系C.能量与个体大小的关系D.能量与生物代谢类型的关系7.(2017湖北武汉月考)下表是对能量从植物传递到鳞翅目幼虫(植食性)的定量分析。
高考生物课时跟踪检测卷(32) 生态系统的结构与能量流动
高考生物课时跟踪检测卷（三十二）生态系统的结构与能量流动一、选择题1．(2021·广东高考)“葛(葛藤)之覃兮，施与中谷(山谷)，维叶萋萋。
黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。
诗句中描写的美丽景象构成了一个() A．黄鸟种群B．生物群落C．自然生态系统D．农业生态系统解析：选C分析题意可知，诗中描写的有葛藤、黄鸟、灌木等生物，同时山谷包括了生活在其中的所有生物及非生物环境，故它们共同构成了一个自然生态系统。
2.如图是生态系统成分的关系图，下列有关a、b、c所代表的成分的说法，正确的是()A．b中有真核生物，也有原核生物，但都是自养生物B．a中全是异养型真核生物C．c只包括营腐生生活的细菌和真菌D．a是该生态系统的基石，一旦遭到破坏会影响整个生态系统的稳定解析：选A生态系统包括生物群落和非生物环境，生物群落包括生产者、消费者和分解者。
根据箭头的方向分析，a的物质和能量来自b，并可传递给c，所以a是消费者，b 是生产者，c是分解者。
生产者大多数是光能自养型的真核生物——绿色植物，但也有光能自养型的原核生物——蓝细菌、化能自养型的原核生物——硝化细菌等，A正确。
消费者都是异养型的，但并不都是真核生物，如根瘤菌，它以豆科植物制造的有机物为食，属于消费者，但属于原核生物，B错误。
分解者除了包括营腐生生活的细菌和真菌外，还包括营腐生生活的动物，如蚯蚓、蜣螂等，C错误。
生态系统的基石是生产者(b)，D错误。
3．规划农业生态系统时，增设食物链的目的不包括()A．实现物质的循环利用和能量的多级利用B．提高群落丰富度，提高生态系统的稳定性C．通过生物防治控制有害生物的种群数量D．延长食物链，提高各营养级间的能量传递效率解析：选D规划农业生态系统时，增设食物链，可以实现物质的循环利用和能量的多级利用，进而提高了能量利用率，A正确；增设食物链，生物多样性增强，群落丰富度提高，可有效提高生态系统的抵抗力稳定性，B正确；可以加强生物防治，可以通过生物之间的相互制约，达到控制有害生物危害的目的，C正确；延长食物链，不能提高各营养级间的能量传递效率，D错误。
高考生物一轮复习课时跟踪检测三十五生态系统的结构与能量流动含解析
生态系统的结构与能量流动一、选择题1．如图表示某生态系统中部分食物网简图。
下列有关叙述错误的是( )A．图中所有生物构成一个生物群落B．该食物网共有4条食物链C．蛇处于第四和第五营养级D．青蛙和蜘蛛的关系是捕食和竞争解析：选A 构成捕食食物链的只有生产者和消费者，而生物群落包括生产者、消费者和分解者。
2．(2018·无锡学测模拟)如图表示某生态系统的能量流动过程，下列叙述错误的是( )A．该生态系统中草食昆虫属于初级消费者B．该生态系统中能量的最终来源是太阳能C．该生态系统中的能量传递是逐级递减的D．该生态系统中的第一营养级是太阳能解析：选D 流经生态系统的总能量为生产者所固定的太阳能，因此生态系统中能量的最终来源是太阳能；生态系统的第一营养级为生产者，太阳能属于非生物的能量。
3．党的十九大提出我国粮食产业向绿色优质转型。
有关农作物生产措施的叙述，正确的是( ) A．农作物种植期间要及时除草、除虫，以免种内斗争加剧导致减产B．喷洒农药防治农田害虫可提高生产者和消费者之间的能量传递效率C．轮作在提高对矿质元素利用率的同时，可改变原有的食物链，从而增产D．松土能降低土壤微生物的呼吸强度减少二氧化碳排放，避免温室效应解析：选C 农作物种植期间要及时除草、除虫，可以降低作物与杂草之间的种间竞争，使能量更多地流向农作物，提高农作物的产量；喷洒农药防治农田害虫可提高能量的利用率，但不能提高生产者和消费者之间的能量传递效率；轮作在提高对矿质元素利用率的同时，可改变原有的食物链，从而使作物增产；松土能提高土壤微生物的呼吸强度，增加农作物周围CO2的浓度，有利于农作物的光合作用。
4．(2019·南通二模)如图是某个海岛上部分生物之间的食物关系图，相关叙述正确的是( )A．图中显示了5个生物种群组成的4条食物链B．碳在图中生物之间以有机物的形式循环流动C．信息传递在图中生物之间可以双向进行D．图中生物的能量可流向分解者，但分解者的能量不能流向这些生物解析：选C 图中的植物多种多样，不同种植物属于不同的种群，其他生物也类似于植物，都有多个种群，因此图中的种群数量远远多于5个；碳在图中生物之间以有机物的形式顺着食物链单向流动，不能循环流动；信息传递在图中生物之间可以双向进行，如鼬根据兔留下的气味捕食兔，而兔根据鼬留下的气味躲避鼬的捕食；当图中的生物以分解者为食物时，能量就从分解者流向图中所示的生物。
【高考突破】2019届高考生物一轮复习：课时跟踪检测课时跟踪检测(三十三) 生态系统的结构与能量流动
课时跟踪检测（三十三）生态系统的结构与能量流动一、选择题1．下列关于生态系统结构的叙述，正确的是( )A．绿色植物是生态系统中唯一的生产者，所以它是生态系统的基石B．消费者的存在可以加快生态系统的物质循环C．分解者是生态系统中唯一能把有机物分解成无机物的成分D．生态系统结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者解析：选B 生产者是生态系统的基石，除了绿色植物，还有化能合成细菌、光合细菌等自养型生物；消费者通过自身新陈代谢将有机物转化为无机物，这些无机物又可以被生产者利用，所以加快了生态系统的物质循环；分解者、消费者、生产者都可以将有机物分解成无机物；生态系统的结构包括生态系统的成分和食物链、食物网。
2．下列关于生态系统中分解者的叙述，正确的是( )A．营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用D．分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者解析：选B 营腐生生活的细菌属于分解者，营寄生生活的细菌属于消费者，自养型的细菌属于生产者；分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物利用，但是释放出来的能量，只能供给分解者自身生命活动需要或散失；分解者不一定都是微生物，如营腐生生活的蜣螂、秃鹫也是分解者。
3．下列有关生态系统能量流动的叙述，正确的是( )A．一种蜣螂专以大象粪便为食，则该种蜣螂最多能获取大象所同化能量的20%B．当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级C．生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落D．生产者接受的太阳能是流经此生态系统的总能量解析：选C 大象粪便中的能量不是大象同化的能量，因此，蜣螂以大象粪便为食，并没有获得大象同化的能量；兔子为第二营养级生物，当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第二营养级流入第三营养级；生产者通过光合作用合成有机物，将非生物环境中的太阳能转化为生物群落中有机物中的化学能；生产者接受的太阳能并没有全部被生产者固定，只有被生产者固定的太阳能才是流经此生态系统的总能量。
高考生物一轮复习 生态系统的结构与能量流动课时跟踪检测 新人教版必修3
课时跟踪检测(三十) 生态系统的结构与能量流动一、选择题1．(2013·太原模考)生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。
下列关于生态系统成分的叙述，正确的是( )A．动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级B．细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型C．生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分D．一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分2．在生态系统中，营养级越高的生物获得的总能量越少。
下列解释错误的是( ) A．各营养级中总有一部分能量被分解者利用B．各营养级中的能量一部分以热能形式散失C．生物维持自身的生命活动消耗一部分能量D．能量金字塔顶层的生物数量少，需要能量少3．下列有关某海洋生态系统中物质循环和能量流动的叙述，正确的是( )A．太阳能流入生态系统必须依赖于一种具有双层膜结构的细胞器B．该生态系统处于相对稳定的状态时初级生产量总是大于次级生产量C．该生态系统处于相对稳定状态时不再从外界获得CO2等物质D．光合作用吸收的CO2总量与生产者、消费者及分解者释放的CO2总量相等4．(2013·郑州质量预测)下列有关生态系统中能量流动的叙述，正确的是( )A．兔子吃了1千克的草，则这1千克草中的能量就流入了兔子体内B．一只狼捕食了一只兔子，则这只兔子中约有10%～20%的能量流入狼的体内C．生产者通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入生物群落D．生态系统的能量是伴随着物质循环而被循环利用的5.右图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。
有关分析错误的是( )A．细菌既可作为分解者，又可作为消费者的食物B．第三营养级的生物有食草虫、线虫、海螺C．若大米草死，将导致细菌数量增加，沼蟹数量亦增加D．若喷洒只杀灭食草虫的杀虫剂，则蜘蛛数量将减少6．在某草原生态系统能量流动过程中，假设羊摄入的能量为n，羊粪便中的能量为36%n，呼吸作用散失的能量为48%n，则( )A．羊同化的能量为64%nB．贮存在羊体内的能量为52%nC．由羊流向分解者的能量为16%nD．由羊流向下一营养级的能量为64%n7．根据下图判断下列说法正确的是( )A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统B．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落C．细菌与蝉之间的关系属于竞争D．蛇属于三级消费者8.(2013·南京一模)某草原生态系统的食物网如图所示，其营养级间的能量传递效率为10%～20%。
2019版高考生物总复习 第九单元 生物与环境 第3讲 生态系统的结构课时跟踪练
第3讲生态系统的结构课时跟踪练一、选择题(每题5分，共60分)1．(2017·潍坊检测)下列对生态系统结构的叙述，不合理的是( )A．生态系统结构包括生物成分和非生物成分B．生产者是生态系统的基石C．分解者不参与构成捕食链D．食物网的复杂程度与生态系统中生物种类的多少密切相关解析：生态系统的结构包括生态系统的组成成分(生产者、消费者、分解者和非生物成分)和营养结构，其中营养结构是指食物链和食物网， A错误；生产者都是自养型生物，是生态系统的基石，B正确；分解者不参与构成捕食链，捕食链只包括生产者和消费者，C正确；食物网的复杂程度与生态系统中生物种类的多少密切相关，生物种类越多，形成的食物网越复杂，D正确。
答案：A2．(2017·新余二模)下列有关生态系统的叙述，正确的是( )A．生态系统的结构是指生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量B．食物链中的最高营养级生物所同化的能量不会再提供给其他生物C．分解者可以通过分解消费者的粪便，从而获得该消费者所摄入的能量D．任何生态系统都需要能量的输入，但无须输入物质，因为物质是可循环的解析：生态系统的结构包括生态系统的组成成分和食物链、食物网，A错误；食物链中的最高营养级生物所同化的能量会提供给分解者，B错误，C正确；一些人工生态系统，需要额外的物质和能量的输入，D错误。
答案：C3．(2017·鞍山模拟)如图是一个简化的食物网，据图分析正确的是( )A．该食物网由4条食物链组成B．生态系统的4种成分中，该图上只体现了2种成分C．处于第三营养级的生物有3种D．其中的初级消费者只有植食性鸟解析：分析图中的食物网，有5条食物链，A错误；该图上只体现了生产者、消费者2种成分，B正确；处于第三营养级的生物有食虫鸟、蜘蛛、鹰、青蛙，共4种，C错误；初级消费者有植食性鸟和食草昆虫，D错误。
答案：B4．(2017·中原名校联考)下图为某沙漠地区部分生物之间的食物关系，有关说法正确的是( )A．该食物网的全部生物构成生物群落B．蚂蚁的数量最多，是该生态系统的主要成分C．从个体角度分析，山狗个体体内贮存的能量最少D．蜥蜴和蛇、蛇和山狗之间的信息传递是相互的解析：食物网中的生物不包括分解者，不能构成生物群落，A错误；生态系统的主要成分是生产者，B错误；从个体角度分析，蚂蚁个体体内贮存的能量最少，C错误。
2018_2019学年高中生物课时跟踪检测十七生态系统的能量流动新人教版必修3含答案
生态系统的能量流动一、选择题1．在生态系统的能量流动中，能量形式的转变顺序是( )A．光能→化学能→热能B．热能→光能→化学能C．化学能→光能→热能D．光能→热能→化学能解析：选A 绿色植物通过光合作用把光能转化为有机物中的化学能，生物群落中的化学能最终以热能的形式散失。
2．下列有关生态系统能量流动的叙述，错误的是( )A．能量流动是单向的，不可逆转的B．食物链越短，可供最高营养级消费的能量越多C．初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少D．营养级越多，散失的能量越多解析：选C 由于相邻两个营养级之间的能量传递效率为10%～20%，无论初级消费者多少，次级消费者获得的能量都是初级消费者的10%～20%。
3．在由“草→鼠→狐”组成的一条食物链中，鼠经同化作用所获得的能量，其去向不包括( ) A．通过鼠呼吸作用释放的能量B．通过鼠的粪便流入分解者体内C．通过狐的粪便流入分解者体内D．流入狐体内并被同化的能量解析：选B 鼠为第二营养级，同化的能量一部分通过呼吸作用以热能的形式散失；其余的用于生长、发育和繁殖等生命活动，其中一部分以遗体残骸的形式被分解者利用，一部分被狐摄入，被狐摄入的能量中一部分以粪便的形式被分解者利用，剩下的被狐所同化；由于鼠的同化量等于摄入的能量减去粪便中的能量，因此鼠的粪便中的能量属于草的同化量。
4．下列关于生态系统的能量流动的叙述，错误的是( )A．由于生态系统的能量流动是逐级递减的，所以营养级越高所同化的能量就越少B．由于散失的热能不能被生产者重新固定，所以生态系统的能量流动是单向不可循环的C．充分利用作物秸秆等可以提高能量传递的效率D．能量流动和物质循环的渠道都是食物链和食物网解析：选C 生态系统中的能量沿食物链流动时，部分能量以热能的形式散失，部分能量被分解者所利用，所以营养级越高其同化的能量就越少；生产者只能固定光能或化学能，而不能固定每个营养级及分解者所散失的热能，所以生态系统的能量流动是单向的；生态系统的能量传递效率一般不能人为改变，充分利用作物秸秆只能提高能量利用率而不能提高能量传递效率；能量流动和物质循环的渠道都是食物链和食物网。
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课时跟踪检测（三十三）生态系统的结构与能量流动
一、选择题
1．下列关于生态系统结构的叙述，正确的是( )
A．绿色植物是生态系统中唯一的生产者，所以它是生态系统的基石
B．消费者的存在可以加快生态系统的物质循环
C．分解者是生态系统中唯一能把有机物分解成无机物的成分
D．生态系统结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者
解析：选B 生产者是生态系统的基石，除了绿色植物，还有化能合成细菌、光合细菌等自养型生物；消费者通过自身新陈代谢将有机物转化为无机物，这些无机物又可以被生产者利用，所以加快了生态系统的物质循环；分解者、消费者、生产者都可以将有机物分解成无机物；生态系统的结构包括生态系统的成分和食物链、食物网。
2．下列关于生态系统中分解者的叙述，正确的是( )
A．营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者
B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用
C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用
D．分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者
解析：选B 营腐生生活的细菌属于分解者，营寄生生活的细菌属于消费者，自养型的细菌属于生产者；分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物利用，但是释放出来的能量，只能供给分解者自身生命活动需要或散失；分解者不一定都是微生物，如营腐生生活的蜣螂、秃鹫也是分解者。
3．下列有关生态系统能量流动的叙述，正确的是( )
A．一种蜣螂专以大象粪便为食，则该种蜣螂最多能获取大象所同化能量的20%
B．当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级
C．生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落
D．生产者接受的太阳能是流经此生态系统的总能量
解析：选C 大象粪便中的能量不是大象同化的能量，因此，蜣螂以大象粪便为食，并没有获得大象同化的能量；兔子为第二营养级生物，当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第二营养级流入第三营养级；生产者通过光合作用合成有机物，将非生物环境中的太阳能转化为生物群落中有机物中的化学能；生产者接受的太阳能并没有全部被生产者固定，只有被生产者固定的太阳能才是流经此生态系统的总能量。
4.如图是生态系统成分的关系图，下列对a、b、c所代表的成分的说法，正确的是( )
A．b中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型生物
B．a中全是异养型真核生物
C．c只包括腐生细菌和真菌
D．a是该生态系统的基石，一旦遇到破坏，会影响整个生态系统的稳定
解析：选A 生态系统包括生物群落和无机环境，生物群落包括生产者、消费者和分解者。
从箭头的方向上分析，a的物质和能量来自b，并可传递给c，所以b是生产者，a是消费者，c是分解者。
生产者多数是光能自养型的真核生物——绿色植物，但也有化能自养型的原核生物——硝化细菌等。
消费者都是异养型的，但并不都是真核生物，如根瘤菌也是消费者，但属于原核生物；细菌中有很多属于寄生菌类，属于消费者。
分解者除了有腐生细菌和真菌外，还有腐生动物，如蚯蚓、蟑螂等。
生态系统的基石是b(生产者)。
5.(2018·江西五市一模)如图表示某一生态系统中各种生物之
间的关系，下列相关叙述正确的是( )
A．腐生细菌和真菌占据了多个营养级
B．如果树同化的能量为100 kJ，则蛇至少能获得1 kJ能量
C．图中所示生态系统的结构还缺少非生物的物质和能量
D．在此生态系统中，主要成分是腐生细菌、真菌
解析：选C 腐生细菌和真菌属于分解者，不属于食物链中的任一营养级；能量在相邻两个营养级之间的传递效率为10%～20%，如果树同化的能量为100 kJ，则蛇至少能获得0.1 kJ能量；图中仅包含生产者、消费者和分解者及食物链(网)，若表示生态系统的结构还缺少非生物的物质和能量；生态系统的主要成分是生产者。
6．(2018·开封一模)如图为某一鱼塘生态系统的生物关系(a～d示能量数值)，下列各项叙述正确的是( )
A．初级消费者流向次级消费者的能量传递效率为(c＋d)/b
B．图中d表示第二营养级所排粪便中的能量
C．生产者的能量最多，个体内积累的难分解杀虫剂也最多
D．在高密度鱼塘中众多的植食性鱼所获得的总能量往往大于a
解析：选D 初级消费者、次级消费者分别位于第二、三营养级，初级消费者同化的能量为b，次级消费者同化的能量为c，则初级消费者流向次级消费者的能量传递效率为c/b；第二营养级所排粪便中的能量属于第一营养级同化能量中的一部分，d表示第二营养级以遗体残骸、第三营养级以粪便等形式流向分解者的能量；营养级越高，个体内积累的难分解的杀虫剂越多，故生产者体内积累的难分解杀虫剂最少；在高密度鱼塘中众多的植食性鱼(处于第二营养级)仅仅依靠生产者流向的能量b不能维持生存，需要通过人工提供饵料，故在高密度鱼塘中众多的植食性鱼所获得的总能量包括b与饵料中有机物所含有的能量，该能量值一般大于a。
7.某草原生态系统的食物网如图所示，请据图判断下列说法正
确的是( )
A．属于次级消费者的是食草鸟、蜘蛛、蟾蜍、猫头鹰
B．猫头鹰占有第三、四、五、六共四个营养级
C．蜘蛛和蟾蜍只是捕食关系
D．如果昆虫突然减少，食草鸟的数目将不发生变化
解析：选B 在食物网中，食草鸟属于初级消费者；猫头鹰分别占有第三、四、五、六共四个营养级；蜘蛛和蟾蜍之间既存在捕食关系，又存在竞争关系；如果昆虫突然减少，食草鸟从草中获取的能量变多，所以数目会增多。
8.(2018·长沙模拟)某草原生态系统中能量金字塔由最下面一层到最上
面一层共四层，分别为甲、乙、丙、丁(如图)，若有外来生物戊入侵，且会
与丙竞争食物，但不会被丁所捕食。
下列有关说法错误的是( )
A．甲可能为绿色植物，甲固定的能量大于乙、丙、丁同化的能量之和
B．甲、乙、丙、丁构成该生态系统的生物群落
C．丁生物的种群数量很可能会逐渐减少
D．戊在生态系统中处于第三营养级
解析：选B 处于能量金字塔底层的是生产者，所以甲可能为绿色植物，生产者甲固定的能量大于乙、丙、丁同化的能量之和；能量金字塔包含生产者和消费者，不包含分解者，而生物群落应该包含该生态系统中的所有生物，可见甲、乙、丙、丁尚不能构成该生态系统的生物群落；由于生物戊入侵，与丙(丁的食物)竞争食物，所以丙的数量会下降，又由于戊不会被丁所捕食，所以丁生物的种群数量很可能会因食物减少而逐渐减少；戊与丙竞争食物，所以在生态系统中处于第三营养级。
9．(2018·合肥模拟)下面为能量流经某生态系统第二营养级的示意图[单位J/(cm2·a)]，据图分析，有关说法正确的是( )
A．该生态系统第一营养级同化的能量至少为400 J/(cm2·a)
B．第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100 J/(cm2·a)
C．能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20%
D．该生态系统第三营养级同化的能量是15 J/(cm2·a)
解析：选A 题图为能量流经某生态系统第二营养级的示意图，其中a表示该营养级摄入的能量，b表示该营养级同化的能量，c表示该营养级用于生长、发育和繁殖的能量，d。