认识生物的多样性
科学六年级认识生物多样性
科学六年级认识生物多样性生物多样性是指地球上各种生物的种类和数量的多样性。
地球上的生物种类丰富多样，从微小的细菌到庞大的鲸鱼，各种形态、功能和生活方式的生物共同构成了地球生态系统，维持着地球的生态平衡。
本文将从生物多样性的重要性、保护生物多样性的方法以及我们每个人的责任等方面进行阐述。
了解生物多样性的重要性对于孩子们来说至关重要。
首先，生物多样性对生态系统的平衡和稳定起着至关重要的作用。
每个生物都扮演着特定的角色，它们之间相互作用着，共同维持着生态链的稳定。
如果某个物种数量减少或灭绝，将对整个生态系统产生不可预测的连锁反应。
其次，生物多样性对人类有着巨大的经济和社会价值。
许多药物和食物都是从自然界中的生物中提取的。
生物多样性的保护也有助于创造就业机会和改善人民生活水平。
最重要的是，每个生物都有其独特的美丽之处，了解和保护生物多样性可以增进人们对大自然的敬畏之情。
保护生物多样性是我们每个人的责任。
首先，我们要尊重自然，不随意破坏生物栖息地。
大自然是我们赖以生存的家园，我们应该保持谦卑和感恩之心，并意识到我们是大自然的一部分。
我们应该避免乱扔垃圾、破坏植被和水源等行为。
其次，我们可以参与到宣传教育活动中。
我们可以参加志愿者活动，为野生动物保护区提供帮助，或者主动参与教育活动，向他人宣传生物多样性的重要性。
最后，我们应该追求可持续发展。
环境污染和过度开发是生物多样性流失的主要原因之一。
我们应该学会节约资源，减少浪费，以保护环境和生物多样性。
生物多样性的保护是一个全球性的挑战。
国际社会应共同努力，制定并执行保护生物多样性的政策和法规。
各国政府可以通过划定自然保护区、增加投资和科研以及制定环境保护法律等方式来保护生物多样性。
同时，各国之间也应加强合作，共同应对气候变化等全球性问题，减轻对生物多样性的威胁。
总之，生物多样性是地球上最宝贵的财富之一。
了解并保护生物多样性对于我们每个人来说都至关重要。
我们应该认识到自然的伟大和脆弱，并尽力保护、尊重和欣赏生物多样性。
理解生物生物的多样性
理解生物生物的多样性理解生物的多样性生物的多样性指的是地球上存在着广泛而丰富的各种生命形式。
从微小的细菌到高大的大象，从原始的海洋生物到高度进化的哺乳动物，生物的多样性展示了地球上生命的奇妙之处。
通过对生物多样性的理解，我们可以更好地保护和保留地球上的各种生命形式。
一、生物多样性的分类生物多样性可以分为三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
(1) 物种多样性：物种多样性指的是地球上不同物种的丰富程度。
这包括不同种类的植物、动物、微生物等。
物种多样性的高低反映了一个生态系统的生态稳定性。
(2) 遗传多样性：遗传多样性是指物种内部个体之间的遗传差异。
这种差异决定了物种的适应能力和生存能力。
遗传多样性的丧失可能导致物种的衰退和灭绝。
(3) 生态系统多样性：生态系统多样性是指地球上不同生态系统之间的多样性，包括陆地生态系统、水生生态系统等。
生态系统多样性的维持对于地球上其他生命形式的繁衍和生存至关重要。
二、生物多样性的意义(1) 生态系统平衡：不同物种在一个生态系统内相互依存和相互影响。
物种的丧失可能会打破生态平衡，影响其他物种的存活和繁衍。
(2) 人类福祉：生物多样性的保护对人类具有重要意义。
许多药物的来源来自自然界的植物和动物，而丧失物种多样性可能导致许多珍贵的药物资源消失。
(3) 生态服务功能：生物多样性对人类社会提供了许多生态服务功能，如水源涵养、土壤保持、气候调节等。
这些生态服务是维持人类社会可持续发展所必需的。
三、保护生物多样性的方法(1) 保护自然栖息地：生物多样性主要存在于各种自然栖息地中，保护和维护自然栖息地是保护生物多样性的重要手段。
(2) 控制非法捕猎和贸易：非法捕猎和贸易是导致许多物种濒临灭绝的主要原因之一。
加强执法和控制贸易活动可以有效防止物种的过度捕捞和滥猎。
(3) 科学研究和教育：通过开展相关科学研究和加强生物多样性的教育，可以提高公众对生物多样性保护的认识和意识，培养大众的环保意识和保护行动。
第六单元第二章认识生物的多样性
13.说明保护生物多样性的重要意义。
◆自主学习1.生物多样性指多样性、多样性和多样性。
2.补充：生物多样性的价值：直接的价值、间接的价值和潜在的价值。
3. 越丰富，生态系统的结构就越，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越。
4.我国是生物种类最丰富的国家之一。
我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“”。
5.每种生物都是一个丰富的基因库。
生物种类的多样性实质上是的多样性。
6.基因的多样性可为动植物的遗传育种提供宝贵遗传资源。
例如，我国科学家院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交稻新品种。
7.常见的生态系统类型主要有、、、、、等多种类型的生态系统。
8.某种生物的数量减少或灭绝，必然影响所在的生态系统，而生态系统剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。
因此，保护生物的，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的措施。
◆合作探究1.生物多样性的内涵包括三个方面，它们是A. 基因多样性、染色体多样性、细胞多样性B. 细胞多样性、物种多样性、基因多样性C. 基因多样性、物种多样性、生态系统多样性D. 细胞多样性、物种多样性、生态系统多样性2.不能表示生物多样性的是（）A、生物种类的多样性B、基因的多样性C、生物数量的多样性D、生态系统的多样性3.袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻品种，这是利用了（）A、生物数量的多样性B、生物种类的多样性C、基因的多样性D、生态系统的多样性4.三峡大坝修建后，人们将坝区的很多物种迁出了原地，这是为了保护（）A、生态系统多样性B、生物种类多样性C、环境多样性D、生物数量多样性5.下列对我国生物多样性的叙述，不正确的是（）A、我国是生物种类最丰富的国家之一B、我国是裸子植物最丰富的国家C、我国特有的和古老的生物种类很丰富D、我国的生物多样性不会受到威胁6.在我国居世界第一的生物种类是( )A、鱼类B、哺乳类C、裸子植物D、种子植物7.下列有关生物多样性的叙述，不正确的是（）A、生物种类的多样性实质上是基因的多样性B、当生态系统多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减C、当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统多样性D、某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统。
八年级生物上册《认识生物的多样性》知识全解
《认识生物的多样性》知识全解课标要求
知识结构
教法建议
生物多样性是专有名词，关于生物多样性的具体含义及我国生物多样性的现状，学生可能并不清楚。
建议教师在教学过程中采用以下方法来丰富教学内容，提高教学效率。
1.直观演示法
利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
学法建议
1.课前预习，学会分析资料，培养自学的能力。
2.走出课堂，回归自然了解生物多样性，并且要具有保护生物多样性的责任感。
认识生物的多样性教案通用6篇
认识生物的多样性教案通用6篇认识生物的多样性教案通用6篇通过提出一个与主题相关的问题或现象，引起学生的兴趣和好奇心，下面是小编为大家整理的认识生物的多样性教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
认识生物的多样性教案精选篇1【教材分析】本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。
认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。
保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。
因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。
【学情分析】在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。
保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。
【教学目标】知识目标：1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。
2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。
3.说出保护生物的多样性的主要措施。
能力目标：通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。
情感态度和价值观目标：使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。
让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。
【教学重点】1.了解生物的多样性面临的威胁及其原因。
2.树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。
《认识生物多样性》生物教案
《认识生物多样性》生物教案•相关推荐《认识生物多样性》生物教案（通用10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编收集整理的《认识生物多样性》生物教案，希望大家喜欢。
《认识生物多样性》生物教案篇1一、教材分析《认识生物的多样性》是八年级《生物学》（人教版）上册第六单元第二章。
本章在本单元的教学中起着承上启下的作用。
本章不分节，内容涉及生物多样性的三个层次。
课程标准对于本节课的要求是：教师应指导学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟各种生物与人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。
在情感态度价值观方面，课标也提出了达到的目标：这部分知识对学生形成生物进化观点、树立辩证唯物主义世界观具有重要意义。
根据新课标的理念，对于本课我设计了自主学习和合作探究相结合的教学方式，以小组为单位在教师的引导下开展学习活动学生和老师充分互动并引导学生自己去探究、思考、促使课堂本身具有生成新因素的能力，有效发挥师生在课堂教学中的生命活力。
二、学情分析本课采用人教版新课标教材，初二学生经过一年的生物学习，已经有了一定的基础。
他们已经可以独立思考问题，敢于质疑和讨论，但他们分析和解决问题的能力还有待提高，需要老师引导分析。
在深化课堂的氛围下，本着“学生为主体，教师引导”的原则，在课堂教学的设计中，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的积极性，激发学生学习的潜能，并且利用小组合作学习探究的优势，让学生带着展示的自豪感和讨论的收获感。
通过自己的分析，自己的探究，加深对本课重点和难点的理解。
三、教学目标【知识目标】1、掌握生物多样性的三个层次2、了解生物多样性三个层次之间的关系3、认识到保护生物多样性的根本措施【能力目标】1、培养学生对于数据的处理能力2、使学生分析资料解决问题的能力获得提高【情感态度价值观目标】通过对于中国生物多样性的了解对学生进行爱国主义教育，同时通过本节课的学习使学生认识到“保护生物多样性从我做起”四、教学重点生物的多样性的三个层次的具体内容以及它们之间的辩证关系。
自然科学生物多样性认识
自然科学生物多样性认识生物多样性是指地球上所有生物种类和它们所在的栖息地的丰富程度和多样性。
它包括物种、基因和生态系统的多样性，对维持生态平衡、促进生态系统功能和提供可持续发展至关重要。
一、物种多样性物种多样性是生物多样性的最基本层级，指的是一个生态系统中物种的丰富程度和多样性。
物种之间的相互作用和相互依存是维持生态系统平衡和稳定的关键。
地球上存在着数百万种不同的生物物种，每一种都发挥着独特的生态功能。
物种多样性的降低将导致生态系统的脆弱性增加，对抵御外来入侵物种和环境变化的能力减弱。
二、基因多样性基因多样性是指种群内个体之间的基因组成的差异性。
基因决定了生物体的遗传特征和适应能力。
基因多样性的维持对物种的适应和进化具有重要意义。
当基因多样性丧失时，种群内的个体容易受到同样的外界压力的影响，从而面临更高的灭绝风险。
保持基因多样性是生物多样性保护的重要方向之一。
三、生态系统多样性生态系统多样性是指一个地理区域内各种类型生态系统的种类和数量。
生态系统是物种和环境相互作用的集合，包括森林、湖泊、河流、草原等。
每个生态系统都具有独特的结构和功能，为人类社会提供了众多的生态服务，如水资源的调节、土壤保持、气候调节等。
生态系统多样性的维持对于维护生物多样性和人类福祉至关重要。
四、生物多样性保护的重要性生物多样性保护不仅是保护动植物个体和种群，更是保护整个生态系统的稳定和健康。
维护生物多样性可以有效防止生态系统的崩溃和灾难性的生态变化。
此外，生物多样性保护还为人类社会提供了丰富的生态资源，包括食物、药物、能源等。
保护生物多样性是人类文明可持续发展的重要组成部分，也是一项全球性的责任。
五、生物多样性保护的挑战和对策当前，生物多样性正面临着严重的威胁。
人类活动导致了大量生物物种和栖息地的破坏和消失，加速了物种灭绝的速度。
为了应对这一挑战，需要采取一系列的对策。
首先，加强保护区的建设和管理，确保物种的栖息地和繁殖地不受干扰；其次，加强法规和政策的制定和实施，禁止非法捕捞、乱砍滥伐等破坏性活动；此外，加强科学研究和公众教育，提高人们对生物多样性的认识和保护意识。
八年级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性
提供生态服务
生物多样性为人类提供了 许多重要的生态服务，如 净化空气、调节气候、保 持土壤肥力等。
保护环境健康
生物多样性有助于减少污 染、减轻自然灾害的影响， 保护环境健康，为人类创 造更好的生存条件。
经济价值
1 2
提供物质资源
生物多样性为人类提供了丰富的食物、纤维、木 材、药材等物质资源，满足人们的生活需求。
生物多样性的价值
生物多样性是人类生存和发展的基础，具有直接价值、间接价值、选择 价值和存在价值等多方面的价值。
03
生物多样性的保护
保护生物多样性是全球共同的目标，需要采取措施来减缓生物多样性的
丧失，促进生物多样性的保护和可持续利用。
重要性及应用
维持生态平衡
生物多样性是维持生态平衡的基础，如果一个生 态系统的生物多样性受到破坏，该生态系统的稳 定性和功能就会受到影响，甚至可能导致生态系 统崩溃。
农药使用
农药的使用对生物多样性有直接 的影响。农药可以杀死大量的野 生动物和昆虫，破坏生态平衡， 导致生物多样性的减少。
养殖业
养殖业的发展使得一些物种的数 量快速增加，而其他物种的数量 则减少，从而影响生物多样性。
工业活动的影响
污染排放
工业活动产生的废气、废水、废渣等污染物 对环境造成严重污染，影响生物的生存环境 ，导致生物多样性的减少。
促进环境监测与评价
生物多样性可以作为环境监测和评价的重要指标 ，通过监测生物多样性变化，可以评估环境质量 的变化和人类活动对生态环境的影响，为环境保 护和管理提供科学依据。
02
生物多样性的定义与分 类
生物多样性的定义
生物多样性是指地球上所有生物种群、基因和生态系统的丰 富度和多样性。它包括物种多样性、基因多样性和生态系统 多样性三个层次。
6.2认识生物的多样性课件(共36张PPT) 人教版八年级生物上册
课堂小结
当堂小练
1.习近平主席在十九大报告中指出“绿水青山就是金山银山”的绿色发展 理念，提醒我们要注重生态建设，保护生物的多样性。生物多样性的内涵 不包括下列哪一项 ( A ) A.生物结构的多样性 B.生物种类的多样性 C.基因的多样性 D.生态系统的多样性
当堂小练
2. 菊花是我国广为栽培的观赏性花卉，共有两万多个品种，这充分体现了 生物多样性中的 ( A ) A.基因的多样性 B.生物种类的多样性 C.数量的多样性 D.生态系统的多样性
分布在较湿润的的 地区，动植物种类 繁多。有“绿色水 库”之称。
新课讲解
草原生态系统
分布在干旱地区， 这里年降水量很少 ，缺乏高大的植物 ，动植物种类比森 林生态系统少。
新课讲解
四、生物多样性的三个层次之间的关系
1.生物多样性的三个层次之间的关系 (1)每种生物都是由一定数量的个体组成的，这
些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一 个基因库;每种生物又生活在一定的生态系统中，并 且与其他的生物种类相联系。
反映了生物多样性中的（ C ）
A.生态系统多样性 B.基因多样性 C.生物种类多样性 D.生物数量多样性 解析：生物种类的多样性是指一定区域内生物种类(包括动物、 植物、微生物)的丰富性。该自然保护区内的动植物种类十分 丰富，反映了生物种类的多样性。
新课讲解
二、基因的多样性 什么是基因？它在什么地方？
基因是具有遗传效应的DNA分子片段，存 在于细胞核中的染色体上。
新课讲解
基因与生物特征之间的关系怎样？
同一窝的 小狗颜色 不一样是 由什么决 定的？
基因
新课讲解
谈谈你对基因库的理解：
每种生物都是由一定 数量的个体组成的， 这些个体的基因组成 是有差别的， 一种生 物全部个体的基因的 总和就是一个基因库 。
第二章认识生物的多样性
我国特有的珍稀动物资源
活பைடு நூலகம்石
野马，别名普氏野马.大型有蹄类，整体外形象 马，但额部无长毛，颈鬃短而直立。夏毛浅棕 色，两侧及四肢内侧色淡，腹部乳黄色；冬毛 略长而粗，色变浅，两颊有赤褐色长毛。
还有许多活化石之称的植物．
银 杉
植物活化石
叶背面有两条银白色的气孔带,风吹 摆动,非常漂亮.------有“植物界 的熊猫”称号。我国一级保护植物
3、地球上还有很多种生物没 有被发现，根据科学家的估 计，地球上实际存在的物种 的总数从500万种到1亿种 之间。
我国植物资源十分丰富
我国是裸子植物最丰富的国 家，占居全世界的首位,被 称为“裸子植物的故乡”．
我国也是动物种类最多的国家之一
其中脊椎动物中的鱼类、 鸟类和哺乳类的种数都 位于世界的前列．
不 同 品 种 的 大 豆
70年代美国科学 家在我国找到了 他们所需的野生 大豆,并引进到 美国,与当地品 种杂交,培育出 一大批抗大豆萎 黄病的优良品种。 使美国从大豆进 口国一跃成为最 大的大豆出口国。
野生大豆
基因的多样性为动植 物遗传育种提供了宝 贵的遗传资源。
农业科学家袁龙平院士 利用野生水稻与普通栽 培水稻多次杂交，培育 出产量很高的杂交稻新 品种，解决了亿万农民 的吃饭问题。
生物种类的多 样性实质上是 基因的多样性
我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物园中饲养繁殖。 2001年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的，科学家认 为这是近亲繁殖的结果。你认为这与基因的多样性有关系吗？
有关系.由于近亲繁殖,家系中基因的 多样性会受到影响.另外,如果亲代雌 雄双方都携带了致病基因，这些基因 就很容易遗传给后代,使子代出现遗传 性疾病.因此,种内的基因多样性,对物 种的延续有着重要意义.
人教版认识生物的多样性课件(共29张PPT)
6.分析资料并作答。云南省是我国生物多样性最丰富和最独特的地区， ①拥有全国 95%以上的生态系统类型；②拥有全国50%以上的动植物种类；③被誉为“生物基 因宝库”。2010年是国际生物多样性年，最新的IUCN（世界自然保护联盟）红色 物种名录显示（见下图），全球生物多样性面临巨大威胁。保护生物多样性已不仅 是政府或专家的事，还需要每个人积极参与。
• 为什么生物种类如此丰富？是由什么因素决定？
（1）生物种类之间差 异巨大的根本原因是 什么？
（2）同一种生物，为 什么也会有差异？
什么是基因？它在什么地方？有什么作用？
基因是具有遗传效应的DNA分子片段， 存在于细胞核中的染色体上。
• 基因决定生物的特征 • 基因多样性决定生物种类多样性 • 每一种生物就是一个基因库
• 科学家预测地球上大约有500万到1亿种生物 • 基因库、基因那么丰富，需要保护吗？
袁隆平院士：利用野生 水稻与普通水稻多次杂交，培 育出来的杂交稻新品种，使我 国的水稻产量大幅提高，每年 增产的水稻足够三个澳大利亚 国家的人口吃一年。
7
• 生态系统的多样性
海洋中的植物 绝大部分是微小 的浮游生物；动 物种类很多，大 都能在水中游动。
采访、剪辑：谷竣弘 摄像、字幕：王康 策划、合并：翁诗杰
• 生物多样性如此重要，我们真的重视了吗？ 组 内 分 享 组 间 竞 答
你 还 能 举 出 我 们 身 边 的 事 例 吗 ？
• 生物多样性如此重要却面临威胁，我们应该怎么做？ 观看采访视频思考： • 他们说的对吗？通过前面的学习，有何补充？写下视 频出现的观点。（至少写5点）
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
人教版八年级生物上册：第六单元 第二章《认识生物的多样性》(知识讲解及练习)
第二章认识生物的多样性01知识管理1．生物多样性的内涵内涵：生物多样性包括__生物种类__的多样性、__基因__的多样性和__生态系统__的多样性。
2．我国生物种类的多样性动植物的多样性：我国是生物种类最丰富的国家之一。
__苔藓__、__蕨类__和种子植物种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第__三__位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“__裸子植物的故乡__”；鱼、鸟和__哺乳动物__的种数都位于世界前列。
【注意】生物数量的庞大不属于生物多样性。
3．基因的多样性意义：每种生物都是一个丰富的__基因库__。
生物种类的多样性实质上是__基因__的多样性。
【注意】生物的各种特征是由基因控制的。
不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。
4．生态系统的多样性我国生态系统的多样性：我国有__森林__、__草原__、__荒漠__、__湿地__、__湖泊__和__海洋__等多种类型的生态系统。
保护生物多样性的措施：保护生物的__栖息环境__，保护__生态系统__的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
02例题解读【例】黄河三角洲湿地是国家级自然保护区，有植物393种，其中浮游植物116种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被子植物271种，鸟类有265种。
这主要体现了(C)A．生态系统的多样性B．生活环境的多样性C．生物种类的多样性D．基因的多样性【解析】生物多样性的内涵包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
黄河三角洲湿地是国家级自然保护区，有植物393种，其中浮游植物116种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被子植物271种，鸟类有265种。
说明生物种类很多，这体现了生物种类的多样性。
03基础过关知识点1生物多样性的内涵1．生物多样性不包括( )A．生物种类的多样性B．基因的多样性C．生物数量的多样性D．生态系统的多样性知识点2我国生物种类的多样性2．地球上的生物极其丰富。
人教版八年级生物上册第二章认识生物的多样性
生物众象
生物的多样性
生物的多样性：是指一定范围内多种 多样活的有机体（动物、植物、微生物） 有规律地结合所构成稳定的生态综合体。
生物的 多样性
生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性
生物的多样性的价值及意义
（1）生物为人类提供了食物、纤维、 木材、药材和多种工业原料。
（2）生物多样性还有美学价值，可以陶 冶人们的情操，美化人们的生活。
植物的故乡”
动物种类
我国的鱼类、鸟类和 哺乳类位列世界前列
我国是动物种类最 多的国家之一
我国已知生物类群哪种最多？ 被子植物
哪种相对最少？ 爬行类动物
哪种所占比列最高？ 裸子植物
二、基因的多样性
1．每种生物都是一个丰富的基因库。
生物种类的多样性 基因的多样性
2．丰富的基因库,可以为动植物的 遗传育种提供宝贵的遗传资源。
三、生态系统的多样性
生态系统的多样性主要是指地球上生 态系统组成、功能的多样性以及各种生 态环境的多样性，包括生物的多样性、 生物群落和生态系统的多样化等多个方 面。其中，生物的多样性是生态系统多 样性形成的基础，生物群落的多样化可 以反映生态系统类型的多样性。
所有的物种都是生态系统的组成部 分。在生态系统之中，不仅各个物种 之间相互依赖，彼此制约，而且生物 与其周围的各种环境因子也是相互作 用的。
4．生态系统的类型丰富：我国具有 陆生生态系统的各种类型，包括森林、灌 丛、草原、荒漠、高山冻原等。由于不同 的气候、土壤等条件，又进一步分为各种 亚类型。我国海洋和淡水生态系统类型也 很齐全。
5．空间格局繁复多样：我国地域辽 阔，地势起伏多变，气候复杂多样，从北 到南，生物群落包括寒温带针叶林、温带 针阔叶混交林、暖温带落叶阔叶林、亚热 带常绿阔叶林、热带季雨林。从东到西， 在北方，针阔叶混交林和落叶阔叶林向西 依次更替为草甸草原、典型草原、荒漠化 草原、草原化荒漠、典型荒漠和极旱荒漠； 在南方，东部亚热带常绿阔叶林和西部亚 热带常绿阔叶林在性质上有明显的不同， 发生不少同属不同种的物种替代。
生物多样性认识不同生物的多样性
生物多样性认识不同生物的多样性生物多样性是指地球上各种生物的多样性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
在我们的生活中，我们能够接触到各种各样的生物，它们在形态、行为、生态习性等方面都各具特点。
下面我们将从不同的角度认识一些生物的多样性。
1. 昆虫的多样性昆虫是地球上最为丰富多样的生物类群之一。
它们的体形、颜色、生活习性都千差万别。
例如，蝴蝶是昆虫中色彩斑斓的代表之一，它们拥有各种不同的花纹和颜色，展现出了独特的美丽。
而蚂蚁则以其高度分工合作和组织性极强的社会系统而著名。
此外，蜜蜂、蜻蜓、螳螂等昆虫也各自具有独特的特点，展现了昆虫多样性的魅力。
2. 鸟类的多样性鸟类是地球上最受欢迎的生物之一，它们的多样性不仅表现在体形和外貌上，还表现在飞行方式、鸣叫声等方面。
不同种类的鸟类拥有各自独特的生活习性和栖息地选择。
例如，百灵鸟以其出色的模仿能力而著名，它们可以模仿其他鸟类的鸣叫声甚至是环境中的声音。
而企鹅则是一种无法飞行的鸟类，它们以其在海洋中的独特生活方式而受到人们的喜爱。
3. 哺乳动物的多样性哺乳动物在地球上占据重要的生态地位，它们的多样性也是非常丰富的。
不同种类的哺乳动物在体型、栖息地、食物习性等方面存在着巨大的差异。
例如，大象是目前已知最大的陆地生物，它们拥有巨大的体型和长长的象鼻。
猴子则以其聪明灵活和社会性而受到人们的喜爱。
除此之外，熊、豹、海豚等哺乳动物也各自展现了生物多样性的奇妙之处。
4. 植物的多样性植物是地球上最为广泛分布的生物类群，它们的多样性不仅表现在形态和颜色上，还表现在生长习性、生殖方式等方面。
不同种类的植物在各自的生态系统中扮演着重要的角色。
例如，巨大的红杉是地球上最高的树种，它们生长在寒冷的高山地带。
而仙人掌则是一种适应干旱环境的植物，它们的叶片已经退化为刺来减少水分的蒸发。
通过以上几个例子，我们可以看到生物多样性的奇妙之处。
每个物种都有其独特的特点和适应环境的方式，它们共同构成了地球上丰富多样的生态系统。
认识生物的多样性-初中生物
认识生物的多样性-初中生物
是一个综合性的概念，指一定范围内多种多样活的有机体(动物、植物、微生物) ，有规律地结合所构成稳定的生态综合体。
二、理解生物多样性
内容：世界已知的种类很多（1）生物种类的多样性：其实质是基因的多样性。
世界和我国已知的种类很多，我国是裸子植物的故乡。
苔藓、蕨类、种子植物居世界第三位。
（2）基因的多样性：种类的多样性实质上是基因的多样性。
有种间生物基因多样性；
种内生物基因的多样性
（3）生态系统的多样性：成因：地形复杂、气候多样
类型：森林、草原、荒漠、湿地、海洋等
意义：人类赖以生存和发展的基础。
我国生物多样性的特点：物种丰富；特有的古老的物种多；经济物种丰富；生态系统多样。
三者之间的关系：生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。
每种具有独特基因库的生物生态系统中的其他生物是相联系的。
生物数量的减少，将导致基因资源损失，并且必然影响它所在的生态系统。
生态系统发生剧烈变化。
将会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。
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4、在三峡大坝修建时，有关部门将坝区的很多 物种迁出了原地，这是为了保护（ A）。 A、生物种类的多样性 B、生态系统的多样性 C、生活环境的多样性 D、生物数量的多样性
5.当雨林变成单一的经济林后，林中的生 物种类会迅速减少。因此，保护生物的栖 保护生态系统的多样性 息环境， 是保护生物多 样性的根本措施。
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27 农田生态系统
28 城市生态系统
1、生态系统的组成包括哪几部分？ 2、生态系统中各种生物间有什么关系？ 3、生态系统多样性与生物种类多样性的关 系？
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资料分析：
欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前， 毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。殖民者 到达后，疯狂地捕猎渡渡鸟，渡渡鸟灭绝 了。之后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树 也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚， 种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利 亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后， 果皮变薄了，种子才能得以正常萌发。
10
我国特有的生物：
大熊猫
白鳍豚 水杉 银杏 鹅掌楸 银杉
扬子鳄
麋鹿
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我国生物多样性特点
1、苔藓、蕨类和种子植物居世界第三。 2、裸子植物种数居世界首位。 3、鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界前列。 4、特有的和古老的物种多。
12
1、什么是基因？它在什么地方？
基因是具有遗传效 应的DNA分子片段， 存在于细胞核中的 染色体上。
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1、渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了 ________ 生物种类 的多样性。 2、渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之 消失，人类的活动也破坏了_______ 的多样性。 基因
3、渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树的种子不能正常发芽， 致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境， 生物种类 基因 导致了________ 多样性和________ 多样性的进一步丧失。 因此，保护生物多样性的根本措施是保护 ， 生物的栖息地 保护 。
认识生物的多样性
1
教学目标
1.生物多样性的包含哪三个层次？及 三个层次之间的关系； 2.对我国生物多样性的丰富和独特性 有初步的认识； 3.保护生物多样性的重要意义。
2
什么叫生物 的多样性？ 生物的多样 性只是指生 物种类的多 样性吗？
课本 106 页
3
生 物 的 多 样 性
１、生物种类的多样性
２、基因的多样性 ３、生态系统的多样性
4
生物种类的多样性
松树
葫芦藓
向日葵
桫椤
水绵
5
生物种类的多样性
螃蟹 乌龟 海葵
青蛙
鱿鱼 海蜇 鹰
鱼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
生物种类的多样性
第一题 第二题
类
群
我国已获有种类 581 1244 376 284 3862 2200-2600 约240 30000
世界上已知种类 4342 8730 6300 4010 19056 10000-12000 850-940 260000
百分比% 13.39 14.25 5.97 7.08 20.3 22 26.7 7 10
哺乳动物 鸟 类 爬行类 两栖类 鱼类 蕨类植物 裸子植物 被子植物
1、在动物和植物中除上表所列出的类群外， 还有哪些类群？除动物和植物外，你还知 道哪些生物类群？
无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、 环节动物、和节肢动物等。 植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外 还有细菌、真菌和病毒。
返回表格
8
2、我国哪一类生物在世界上 所占百分比最高？ 哪一种相对较少？ 计算我国上述的几种类群总 种数占世界的百分比是？
裸子植物
爬行动物
14.96%
返回表格
9
3、根据你的估计，你认为是否还有 很多种生物没被发现？
还有很多物种没被发现，据科学家的估计， 地球上实际存在的物种的总数从500万种到1 亿种之间。
实质
是基因的多
2.每种生物都是一个丰富的
基因库
。
17
2.基因多样性对遗传育种有什么意义？
美国大豆与中国野生大豆的 基因 不相同 ， 通过杂交技术，培育出抗病的优良品种。
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袁隆平，中国杂交水稻育种专家，中国工程 院院士。 被誉为“杂交水稻之父”。
利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交, 培育成高产的杂交水稻，解决了世界三 分之一人口的吃饭问题。每年增产的水 稻足够三个澳大利亚国家的人口吃一年。
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3.如果基因多样性丧失，后果会怎样呢？
我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物园中饲养繁殖。 2001年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的，科学 家认为这是近亲繁殖的结果。你认为这与基因的多样性有关 系吗？
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近亲繁殖的华南虎，它们的亲缘关系已经 相当接近，因此，从共同祖先那里继承相 同的致病基因的机会就很大，这两只小虎 就是遗传了父母相同的 基因 而患病。
决定 消失
生物种类
的多样性
不同环境
影
响
形成
生态系统的多样性
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回顾总结
一、生物的多样性三个层次：
二、生物的多样性三个层次之间的 关系： 三、保护生物多样性的根本措施是 保护生态系统的多样性
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1、我国被称为 裸子植物 故乡。 2、我国的苔藓、蕨类和种子植物居世界（ C ）。 A、第一 B、第二 C、第三 D、第四 3、杂交水稻之父袁隆平利用（B）培育出高产的杂交稻新品种。 A、染色体的多样性 B、基因的多样性 C、DNA的多样性 D、细胞的多样性 4、下列关于生物多样性的叙述中，正确的是（ C ）。 A、生物的多样性就是指生物种类的多样性 B、生物的多样性一成不变 C、生物的多样性是人类赖于生存的资源 D、保护生物多样性的根本措施是保护基因的多样性
13
基因与生物特征的关系？
同一窝的 小狗颜色 不一样是 由什么决 定的？
基因
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谈谈你对基因库的理解：
每种生物都是由一数 量的个体组成的， 这些个体的基因组成 是有差别的， 一种生物全部个体的 基因的总和就是一个 基因库。
15
怎样理解： 种类的多样性实质上是基因的多样性？
16
小结一：
1.生物种类的多样性的 样性。
37
38
所以根本原因是：华南虎的数量减少，导 致 基因的多样性 的减少，使虎的后代继 承有害的基因的可能性增大。
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生态系统的多样性
海洋生态系统
海洋中的植物 绝大部分是微 小的浮游生物； 动物种类很多， 大都能在水中 游动。
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生态系统的多样性
湿地生态系统
是在多水和过湿 条件下形成的生 态系统。沼泽是 典型的湿地生态 系统，以沼泽植 物占优势，动物 的种类也很多。
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生态系统的多样性
淡水生态系统
由河流、湖 泊或池塘等 淡水水域与 淡水生物组 成。
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生态系统的多样性
草原生态系统
分布在干旱地 区，这里年降 水量很少，缺 乏高大的植物， 动植物种类比 森林生态系统 少。
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生态系统的多样性
森林生态系统
分布在较湿润 的的地区，动 植物种类繁多。 有“绿色水库” 之称。
生态系统的多样性
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小结二：
3.每种生物又生活在一定的 生态系统 中， 并且与其他的生物种类相联系。
4.某些生物的数量减少或绝灭，必然会 影响它所在的 生态系统 ； 5.当生态系统发生剧烈变化时，也会加 速 生物种类多样性 和 基因多样性 的丧失。
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生物多样性的三个 层次之间的联系
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基因的多样性