甘瓜苦蒂_物不全美

• 真空不空，纯金不纯，酒精不纯 —不能吹毛求疵 服
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务 刘邦自我评价 —不能神话伟人 于 中 曾子、唐太宗、齐威王 —要勇于接受批评 心 —要严以责己 韩愈 论 体现了本文材料丰富， 点 —要用两点论对人对己 鲁迅
说理透彻的特点。
四、注意分析观点与材料的内在逻辑关系
思考：第五段写刘邦的例子和第六段写唐太宗、 齐威王的例子，作用是否相同？为什么？ 明确：不尽相同。
3. 鲁迅掌握了辩证法，懂得用两点论去看别人，因而在 评价历史人物时能够看到古人的全貌，做出中肯的评价。 他也常常用解剖刀解剖自己，因而具有自知之明，不断清 除自己“灵魂里”的“赌气和鬼气”。
三、读文章局部的段落和语句，做好细部的分析。
转折句（提示重心） 思考：分析下列语句，指出其所使用的关联词对 递进句（明确层次）。 表情达意的效果。
三、读文章局部的段落和语句，做好细部的分析。 思考：分析下列语句，指出其所使用的关联词对表 情达意的效果。
1.当然，调子低沉，有其消极的一面，但并不能做无谓简 单否定的依据。更何况，她还写过“生当做人杰，死亦为 鬼雄”。至今思项羽，不肯过江东“格调激越的爱过诗篇。 2. 对古人的评价，我们应做历史的辩证分析，对今人， 既包括对别人也包括对自己，都应该坚持两点论。
快速阅读全文，划出关键句，把握文章的主要观点。
明晓概念
哲学上的两点论指的是我们在 认识复杂的事物时，要如实地反映 事物的本来面目，就必须坚持一分 为二的矛盾分析法，对矛盾作全面 的分析，既要看到事物的这一面， 又要看到事物的那一面，即坚持两 分法、两点论。
二、读文本晓大意，立足于整体感知和把握
梳理论述的层次和结构，列出课文的结构提纲。
三、读文章局部的段落和语句，做好源自部的分析。思考：分析下列语句，指出其所使用的关联词对表情 达意的效果。 并列句和 3. 鲁迅掌握了辩证法，懂得用两点论去看别人， 因果句
结论：关注关键的虚词 因而在评价历史人物时能够看到古人的全貌，做 对论证思路的标志作用。 出中肯的评价。他也常常用解剖刀解剖自己，因 而具有自知之明，不断清除自己“灵魂里”的 “赌气和鬼气”。 （8段末）
三、读文章局部的段落和语句，做好细部的分析。
思考：分析下列语句，指出其所使用的 关联词对表情达意的效果。 转承句（承上启下）
并列句（紧密联系）
2. 对古人的评价，我们应做历史的辩证分析， 对今人，既包括对别人也包括对自己，都应该坚 持两点论。（4段首句） 这句话把我们对评价古人应持有的态度与 对待今人应有的态度并列起来，既是紧密联系论 点，也是在上下文联系中起到过渡的作用。
各段首句或结尾句：
②：只看前者，不看后者，就必定要做出偏颇的评断。 ③：辩证法认为，对任何人，不论是古人，还是今人，都应作全面 地分析。„„一些人只看一点，不看两点，自然就看不到陶潜和李 清照的全貌，也就必然离开了真实。 ④：对古人的评价，我们应作历史的辩证分析，对今人，既包括对 别人也包括对自己，都应该坚持两点论。 ⑤：如果把革命领袖加以神化，„这既不符合…也违背了… ⑥：“人贵有自知之明。”对待自己更应该持两点论。 ⑦：“当局者迷，旁观者清。”有些问题自己确实一时难以“自 知”。„„明白了这些事理，也就可能真正做到自知之明了。 ⑧：一个人有了自知之明，就能宽以待人，严以责己。„„在用两 点论对人对己的问题上，鲁迅着实为我们树立了一个光辉的榜样。
方法小结
⒈明确论点，分析观点与材料的内在 逻辑关系。 ⒉辨明标志性词语（关联词／表明 承递关系的词语／顺序词 ／范围 词／过渡词） 。
⒊寻找关键语句（领起句、总起 句、过渡句、设问句和小结句 等）。
总结特色 欣赏借鉴
1、结构严谨，条分缕析。
2、材料丰富，说理透彻。 3、语言具体充实，逻辑严密； 语言平实，富有情趣。
语言平实，富有情趣
• “甘瓜苦蒂”，“寸有所长，尺有所短”， “十个手指不一般齐” ——俗语； • 决不能说好就夸人家是“一朵花”，说坏 就骂人家是“豆腐渣”。 ——口语； • 你是一朵艳丽夺目的大红花，红花也须绿 叶扶。就算你是一块“美玉”吧，比“和 氏璧”还要晶莹可贵，但是，“玉不琢， 不成器”。
承上启下,转换话题.总结上文或揭示下文作用 因果句（具有概括作用）、转折句（提示重心作用）、递 进句（明确层次作用）、并列句（体现紧密联系作用）等。 指论述的中心话题或承载信息量较大的词汇。
虚词
副词、连词和指代词：比如表时间的“将、正在”，表范 围的“一些、全、都”，表推测的“可能、大概、也许”， 表各种句意关系的“因此、但是、假如、如果、而且”， 表顺序的“首先、其次、第一”等。
三、读文章局部的段落和语句，做好细部的分析。
标记的内容有：标段落、标句子、标词语。
特殊词句 作用
往往有提示、概括和传承信息的作用.
或概括上文,表现文章主旨,或留下余地让人思索,或强烈 地抒发感情。
首句 结尾句 中心句
转承句 关联句 关键词
所在的位置常常是段首或段尾，往往对论点的提示有着重 要作用。
小结：如何完成论述文的阅读练习
①树立一种观念。我们在做阅读的试题时，坚 信答案就在原文中。 通读全文 （了解） ②牢记步骤 找准相关句（判断） 对照辨析 ③明了排查的先后顺序 排错：与原文比较，内容错误的 排异：与题干不符合的 排无：原文中找不到依据的 （确认）
小结：如何完成论述文的阅读练习
论述文中常见8种错因
甘瓜苦蒂，美枣生荆棘。 ——无名氏
甘瓜苦蒂，天下物无全美。——墨子 再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的 事物没有十全十美的。
题目：全面地看待自己和别人（中心论点）
二、读文本晓大意，立足于整体感知和把握
快速阅读全文，划出关键句，把握文章的主要观点。
思考：怎样才能又快又准地把握住作 者的观点？ 标题／段首句、结尾句／材料 关注：
结论：观点统率材料， A、刘邦的例子。首先写的是别人对刘邦的 不同材料证明不同观点。
“一点论”（即单方面看问题），而刘邦自己 是“两点论”（全面看问题）。
目的是为了论证不要神话伟人。对待今人，包 括自己和别人，都应该坚持“两点论”；
B、唐太宗和齐威王的例子。
目的侧重于论证“人贵有自知之明，所以应该 坚持进行自我批评”。
《两个背包》
——《伊索寓言》 • 普罗米修斯奉宙斯之命创造了人以后，就在每个人的 脖子上挂了两个背包。这可不是一般的背包，一个里面装 着别人的缺点，另一个里面装着自己的不足。 人类不敢违抗造物主的意愿，可是这两个背包该怎么 处置呢？后来，人想出了一个好法子，可以巧妙地安排这 两个背包。他把那个装着别人的缺点的背包挂在自己的胸 前，而把装有自己不足的那个背包挂在身后。 告诉我们不能只盯住别人的 这样，人从老远就能看到装有别人不足的背包，从而 缺点,看不到自己的缺点。 对别人的缺点了如指掌。这样的安排真是独具匠心。可是 美中不足的是，你固然很容易看到别人的缺点，而别人同 样也对你的缺点看得清清楚楚。另外，这样安排留给自己 的更大的悲剧是，你永远对自己的短处置若罔闻。
结构严谨，条分缕析。——纵观全文 材料丰富，说理透彻。
全 面 地 看 待 自 己 和 别 人
一、对任何人都应作 论据：李清照、 全面的分析（侧重以 鲁迅评价陶潜 古人） 二、对今人评价同 样应坚持两点论； 论据：真空不空， 纯金不纯， 酒精不纯 刘邦 无产阶级革命领袖
论据：曾子 唐太宗、 齐威王 韩愈 鲁迅
甘瓜苦蒂，物不全美
——全面地看待自己和别人
阳作华
作者简介
阳作华，江西省南康市人。华中科技大学哲 学研究所教授，硕士生导师。曾任中国历史唯物 主义学会常务理事、湖北省历史唯物主义研究会 会长、武汉市哲学学会顾问。全国高校马克思主 义教学与学术研讨会顾问、协调组组长，湖北省 高校马克思主义教学与研究会常务副理事长等社 会兼职。完成中华社科基金的国家课题和省级课 题共4项，出版著作(含合著)18本，发表论文70 《哲理与情趣》 余篇。其 一书获全国首届通俗政治 理论读物一等奖，成为全国畅销书。《两点论》 获中南五省政治理论读物优秀奖，并译成哈萨克 文出版，曾在《哲学研究》杂志和《光明日报》 哲学版发表了多篇论文。
1.当然，调子低沉，有其消极的一面，但并不 能做无谓简单否定的依据。更何况，她还写过 “生当做人杰，死亦为鬼雄”。至今思项羽， 不肯过江东“格调激越的爱过诗篇。（2段尾）
首先以转折关系强调不能简单凭着一些调子低沉 的词句为诗人定性，继而又以递进关系摆列出李清照 格调激越的爱国主义诗篇，说明前者判断的偏颇之处。
二、读文本晓大意，立足于整体感知和把握
梳理论述的层次和结构，列出课文的结构提纲。
全 面 地 看 待 自 己 和 别 人
一（1-3）对任何人都 应作全面的分析
（侧重古人）
二（4-5）对今人评价 同样应坚持两点论； 三（6-8）对待自己更 应该持两点论。
由 总 到 分
由 古 到 今
由 外 到 内
体现了本文结构严谨，条分缕析的特点。
二、读文本晓大意，立足于整体感知和把握
找出各段能体现作者观点的首句或结尾句：
②：只看前者，不看后者，就必定要做出偏颇的评断。 全面地看待 ③：辩证法认为，对任何人，不论是古人，还是今人，都应作全面 自己和别人 地分析。„„一些人只看一点，不看两点，自然就看不到陶潜和李 清照的全貌，也就必然离开了真实。 ④：对古人的评价，我们应作历史的辩证分析，对今人，既包括对 别人也包括对自己，都应该坚持两点论。 ⑤：如果把革命领袖加以神化，„这既不符合…也违背了… ⑥：“人贵有自知之明。”对待自己更应该持两点论。 ⑦：“当局者迷，旁观者清。”有些问题自己确实一时难以“自 知”。„„明白了这些事理，也就可能真正做到自知之明了。 ⑧：一个人有了自知之明，就能宽以待人，严以责己。„„在用两 点论对人对己的问题上，鲁迅着实为我们树立了一个光辉的榜样。
这段话把鲁迅评价历史人物和对待自己的态度并 列起来，在两层并列关系的内部又使用了表示因果关系 的关联词，说明鲁迅懂得用两点论来认识自己和别人， 也巧妙地总结了全文的观点。