一年级上册数学教案第四单元 认识1120各数 7_西师大版
4.1认识11～20各数 (教案)一年级上册数学西师大版
教案标题：4.1 认识11～20各数一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出11到20的数字，并能正确地读、写这些数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，使他们能够运用所学的数字知识解决实际问题。
二、教学内容1. 学习数字11到20的读、写方法。
2. 理解数字11到20的大小关系。
3. 学习用数字11到20进行简单的加减运算。
三、教学重点和难点1. 教学重点：数字11到20的读、写方法，以及数字的大小关系。
2. 教学难点：数字11到20的加减运算。
四、教学准备1. 数字卡片11到20。
2. 计数器或者其他计数工具。
3. 加减运算练习题。
五、教学过程1. 导入：通过引导学生回顾之前学过的数字1到10，激发学生对数字的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师出示数字卡片11到20，引导学生观察这些数字的特点，让学生发现这些数字都是由两个数字组成的。
然后，教师示范读、写这些数字，并让学生跟读、跟写。
3. 感知数字大小：教师引导学生通过观察和比较，理解数字11到20的大小关系。
例如，让学生比较11和12的大小，然后比较12和13的大小，以此类推。
4. 实践操作：教师组织学生进行计数活动，让学生运用所学的数字知识进行实际操作。
例如，让学生用计数器或者其他计数工具，数出11到20的数字，并记录下来。
5. 加减运算：教师引导学生运用数字11到20进行简单的加减运算。
例如，教师出示题目“11 4=”，引导学生思考并回答。
通过反复练习，让学生熟练掌握加减运算的方法。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调数字11到20的读、写方法，以及数字的大小关系和加减运算。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学的数字知识解决实际问题。
六、作业布置1. 抄写数字11到20，每个数字写5遍。
2. 完成加减运算练习题。
七、课后反思教师应在课后对教学效果进行反思，了解学生对数字11到20的认识和掌握程度，以及他们在加减运算方面的表现。
一年级上册数学教案第四单元认识11～20各数(一)西南师大版
一年级上册数学教案第四单元认识11～20各数（一）西南师大版教案：一年级上册数学教案第四单元认识11～20各数（一）西南师大版一、教学内容本节课的教学内容主要是第四单元的11～20各数（一）。
我们将通过学习，让学生掌握11～20各数的读写方法，理解它们之间的数数规律，以及能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地读写11～20各数，理解它们之间的数数规律，并能够运用这些知识进行简单的加减法运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握11～20各数之间的数数规律。
2. 教学重点：让学生能够正确地读写11～20各数，并能够运用这些知识进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为11～20的物品，并试着读出它们的数量。
2. 数数规律探索：引导学生发现11～20各数之间的数数规律，即每相邻的两个数之间相差1。
3. 读写练习：让学生逐个读写11～20各数，注意发音和书写规范。
4. 加减法练习：用小棒作为教具，进行11～20各数的加减法运算演示，并让学生试着进行类似的运算。
六、板书设计板书内容：11～20各数的读写方法、数数规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用铅笔和尺子，在练习本上正确地写出新学的11～20各数。
（2）请家长协助，用小棒进行11～20各数的加减法运算，并将结果记录在练习本上。
2. 作业答案：（1）11～20各数的写法：见课本P35。
（2）加减法运算结果：见课本P36。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了11～20各数，通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了11～20各数的读写方法和数数规律。
第4单元11-20各数的认识(教案)-一年级上册数学西师大版
教案标题：第4单元11-20各数的认识（教案）-一年级上册数学西师大版一、教学目标1. 让学生理解11-20各数的概念，能够正确书写和识读这些数字。
2. 培养学生运用11-20各数进行简单的数学计算能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 学习11-20各数的概念，包括数字的书写和识读。
2. 学习11-20各数的排序和大小比较。
3. 学习运用11-20各数进行简单的加法和减法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：11-20各数的概念，包括数字的书写和识读；11-20各数的排序和大小比较；运用11-20各数进行简单的加法和减法计算。
2. 教学难点：理解11-20各数的概念，熟练进行加法和减法计算。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、数字卡片、计算器等。
2. 学生准备：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过出示数字卡片，引导学生复习0-10各数的概念，然后引出11-20各数的概念。
2. 学习11-20各数的概念教师出示数字卡片，让学生观察并说出每个数字的名称，然后指导学生正确书写11-20各数。
3. 学习11-20各数的排序和大小比较教师通过出示数字卡片，引导学生进行11-20各数的排序和大小比较，让学生理解数的大小关系。
4. 学习运用11-20各数进行简单的加法和减法计算教师出示计算题，引导学生运用11-20各数进行简单的加法和减法计算，让学生掌握计算方法。
5. 巩固练习教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展练习，提高学生的数学思维能力。
六、作业布置1. 抄写11-20各数，每个数字写5遍。
2. 完成练习册上关于11-20各数的练习题。
七、板书设计1. 课题：第4单元11-20各数的认识2. 内容：11-20各数的概念、排序和大小比较、加法和减法计算八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
《认识11-20各数》(教案)西师大版一年级上册数学
《认识1120各数》（教案）西师大版一年级上册数学教案：《认识1120各数》作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此我精心设计了这份教案，以帮助学生更好地理解和掌握1120各数的概念。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括西师大版一年级上册数学的第63页至65页，其中涵盖了1120各数的认识和读写，以及它们的组成和性质。
二、教学目标：1. 能够正确认识和读写1120各数；2. 理解1120各数的组成和性质；3. 培养学生的数感和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生能够正确认识和读写1120各数，以及理解它们的组成和性质。
难点在于让学生能够理解数的组成和性质，以及能够正确地进行数的读写。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、数轴、计数器、卡片等。
五、教学过程：1. 引入：我通过数轴展示110的数，引导学生回顾和巩固已学的数的概念。
然后，我向学生介绍：“今天我们要学习1120的数，你们猜猜这些数会是什么样的呢？”2. 讲解：我通过PPT展示1120的数，引导学生观察和发现它们的组成和性质。
我解释道：“11是由1和10组成的，12是由1和2组成的，以此类推。
”我让学生试着读写这些数，并纠正他们的错误。
3. 练习：我给出一些练习题，让学生进行随堂练习。
例如：“请写出1120中的偶数。
”学生回答后，我会及时给予反馈和讲解。
4. 应用：我让学生分组合作，用卡片写出1120的数，并进行互相交换和读写练习。
六、板书设计：我在黑板上写下1120的数，并标出它们的组成和性质。
例如：11 = 1 + 1012 = 1 + 1119 = 1 + 1820 = 2 + 10七、作业设计：1. 请写出1120的数，并读给家长听；2. 请找出1120中的偶数和奇数，并解释它们的性质；3. 请用计数器演示1120的数的加法和减法。
八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一年级上册数学教案-4.1 11-20各数的认识 ︳西师大版
一年级上册数学教案-4.1 11-20各数的认识︳西师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生认识11-20各数，能够正确书写和读出这些数，并理解它们的意义。
2. 过程与方法：通过直观教具和实际操作，让学生感受数的顺序和大小，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们主动参与、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识11-20各数，理解数的意义，能够正确书写和读出这些数。
2. 教学难点：理解数的顺序和大小，培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物、图片等直观教具，让学生感知数的概念。
2. 操作法：引导学生动手操作，如用计数器、数数棒等，培养学生的动手操作能力。
3. 游戏法：设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
四、教学准备1. 教具：计数器、数数棒、数字卡片、挂图等。
2. 学具：学生每人一份数字卡片、计数器或数数棒。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用计数器或数数棒，引导学生复习10以内的数，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（15分钟）（1）出示挂图，让学生观察并找出11-20各数。
（2）引导学生用计数器或数数棒，从11数到20，感受数的顺序和大小。
（3）教师示范书写11-20各数，并让学生跟随书写。
（4）组织学生进行读数比赛，巩固对11-20各数的认识。
3. 操练环节（10分钟）设计有趣的游戏活动，如“找朋友”（找出数字卡片上的数），“快速问答”（教师说出一个数，学生快速回答）等，让学生在游戏中加深对11-20各数的认识。
4. 巩固环节（5分钟）出示一些生活中的实物，如水果、文具等，让学生用11-20各数进行描述，巩固数的意义。
5. 总结环节（5分钟）让学生谈谈对本节课的收获，教师进行点评和总结。
六、课后作业1. 抄写11-20各数，每个数字写5遍。
2. 家长协助，用11-20各数进行家庭物品的计数。
西师大版一年级数学上册第四单元 11~20各数的认识 教案1认识11~20各数
1、认识11~20各数⏹教学内容西师版数学教科书一年级上册第57页~第60页,认识11~20各数。
⏹教学提示根据学生的学习情况,灵活把握课时数。
⏹教学目标1、认识十位和个位,认识计数单位“十”和“一”,知道11〜20各数的组成,会正确读、写11〜20各数；熟练掌握11〜20各数的组成,能口算10加几；通过比较20以内数的大小,初步培养学生的数感。
2、经历从日常生活中抽象出数的过程,体会11~20各数在生活和学习中的作用和价值。
3、体会数学学习的乐趣,培养学习数学的兴趣和学好数学的信心。
⏹重点、难点重点：认识十位和个位,认识计数单位“十”和“一”,知道11〜20各数的组成,会正确读、写11〜20各数；熟练掌握11〜20各数的组成,能口算10加几；通过比较20以内数的大小。
难点：培养学习数学的兴趣和学好数学的信心⏹教学准备教具准备：课件、十几支铅笔,能装铅笔的袋子,橡皮筋。
口算卡片、其它小奖品等。
学生每人准备学具盒。
⏹教学过程◆创设情境,激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如谈话法、教具导入、等。
谈话法：同学们,前几天我们学到了什么？指名答,回答得好的给予鼓励或表扬。
从这节课起我们来学习较大一些的数。
板书课题：“认识11~20各数”教具导入法：师：大家看看这里,这是我给大家准备的奖品。
猜猜是什么？有多少呢？大家先来摸一摸。
学生猜后,师打开袋子,展示铅笔,并和学生一起数一数。
数到10以后,还多余几根,师问：接着怎么数？根据学生的回答师给予评议。
师：“同学们的想法真不错。
这一节课我们就来认识‘11~20各数’。
”板书课题,并朗读2遍。
【设计意图】学生碰到“猜一猜奖品是什么？”这种情景,心里活动是十分积极的。
探求新知1.教学例题1师问：“刚才我们一根一根的数铅笔3是不是很麻烦呢？”当铅笔摆出来时,怎样让别人一眼就知道有十几根呢？你有什么办法吗？学生讨论,教师给予必要的指导。
预设：学生可能会有“两根两根地数、5根5根地数、把10根放在一起数等”多种摆法。
一年级上册数学教案及反思-4.1 《11~20各数的认识》 ︳西师大版
《11~20各数的认识》教案及反思一、教案1. 教学目标（1）知识与技能：使学生能够正确地读写11~20的数，理解数的意义，掌握数的顺序和大小比较。
（2）过程与方法：通过数的分解、组合、比较等操作，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
2. 教学重点与难点重点：正确读写11~20的数，理解数的意义，掌握数的顺序和大小比较。
难点：数的分解、组合、比较等操作。
3. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与、积极探究。
4. 教学过程（1）导入：创设情境，引导学生观察教室里的物品，找出11~20的数。
（2）新课：通过数的分解、组合、比较等操作，让学生掌握11~20的数的读写、意义、顺序和大小比较。
（3）巩固练习：设计游戏和练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
（4）总结：引导学生总结本节课所学内容，培养学生的概括能力。
5. 作业布置（1）完成练习册上的相关题目。
（2）回家后，与家长一起找出生活中的11~20的数，并记录下来。
二、教学反思1. 成功之处本节课通过创设情境、设计游戏和练习题，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了11~20的数的读写、意义、顺序和大小比较。
同时，小组合作学习培养了学生的合作意识和动手操作能力。
2. 不足之处在课堂教学中，部分学生对数的分解、组合、比较等操作掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
此外，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节时间较短。
3. 改进措施（1）针对学生的薄弱环节，设计有针对性的练习题，加强个别辅导。
（2）调整课堂时间分配，确保巩固练习环节的时间充足。
（3）注重课堂评价，及时给予学生鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。
（4）加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
总之，本节课在教学过程中取得了一定的成效，但也存在不足之处。
秋一年级数学上册第四单元11-20各数的认识教案西师大版
学生拿出小棒，并捆一捆。
十）
指着板书（ 10 个
学生回答问题。
一
1 个十）
说：老师用“就是”
把这两个连起来，你
学生动手写 15 和 17。
们读一读能明白吗？
全班齐读
学生认真观察计数器图，小组讨论、交流。并
在师的引导下倒着
回答问题：从右起，第一位是个位，第二位是
读： 1 个十 就
十位，各位表示几个一，十位表示几个十。
2、 16 是由几个十和几个一组 成？ 3、读、数 19。谁能说一说 19 的 组成？
4、算一算。 8+10= 2+10= 10+8= 10+2=
4+10= 10+4=
认识 11-20 各数
11-20 各数的数、说、认、写 出1、示通卡过片实际11操—作—认2识0 各数11—— 20 各数 2、认识感悟 10 个一是 10 3、知道 11—— 20 各数的组成 4、会读 11—— 20 各数 5、理解个位，十位的意义
教学重点
1、认识 10 个一是 0 2、理解个位十位的意义
三、课堂活动 1、 58 页 1 2、 58 页 2、 3 练习十 1
板书设计
11-20 各数的数、说、认、写
例 1：
例 2：
10 个一 1 个十
15
17 读作；十七
20 读作：二十
教学反思
ห้องสมุดไป่ตู้
读作：十五
数器上摆 15、17、20， 进一步认识个位和十 位的不同意义。
总结：从右起，第一 位是个位，第二位是 十位，各位表示几个 一，十位表示几个十。 要通过多种形式的读 写训练让学生能正确 读写。
第四单元 11 ～20 各数的认识
一年级上册数学教案-4.1 认识11-20各数 ︳西师大版
一年级上册数学教案-4.1 认识11-20各数一、教学目标1. 让学生掌握11-20各数的读写和数数。
2. 培养学生运用数学语言描述事物的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯。
二、教学内容1. 11-20各数的读写和数数。
2. 运用数学语言描述生活中的事物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：11-20各数的读写和数数。
2. 教学难点：运用数学语言描述生活中的事物。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板展示数字11-20，引导学生观察并说出这些数字的读写方法。
2. 新课讲解（1）教师示范读写11-20各数，并引导学生跟读。
（2）教师用课件或黑板展示数数的顺序，引导学生按顺序数数。
3. 实践操作（1）学生分组，每组发放一套数字卡片（11-20），让学生按顺序排列这些数字。
（2）学生用数字卡片进行数数游戏，巩固对11-20各数的认识。
4. 应用拓展（1）教师引导学生运用数学语言描述教室内的物品，如“我看到了12个桌子”。
（2）学生分组，每组选一个物品进行描述，其他组成员猜物品。
5. 总结评价（1）教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”引导学生回答。
（2）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、作业布置1. 抄写11-20各数，并读给家长听。
2. 观察家里或教室里的物品，用数学语言进行描述。
七、板书设计1. 课题：4.1 认识11-20各数2. 内容：11-20各数的读写和数数，运用数学语言描述生活中的事物。
八、课后反思教师根据本节课的教学效果，反思教学方法和手段是否得当，针对学生的掌握情况调整教学策略。
在以上教案中，需要重点关注的是“新课讲解”环节，特别是教师示范读写11-20各数，并引导学生跟读的步骤。
这个环节是学生初次接触和理解11-20各数的关键时期，教师的教学方法和引导方式将直接影响学生对这些数字的认识和记忆。
一年级上册数学教案-4.1《认识11-20各数》︳西师大版
一年级上册数学教案4.1 《认识1120各数》︳西师大版教案：一年级上册数学教案4.1 《认识1120各数》︳西师大版一、教学内容今天我们要学习的是认识11到20各数。
我们将通过学习这些数的读法和写法，让学生们能够熟练地识别和表达这些数。
二、教学目标1. 能够正确地读出11到20各数。
2. 能够正确地写出11到20各数。
3. 能够理解11到20各数之间的递增关系。
三、教学难点与重点重点：11到20各数的读法和写法。
难点：理解11到20各数之间的递增关系。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察教室里的座位，让他们数一数一共有多少个座位。
2. 讲解：我会用数字卡片，逐一展示11到20各数，让学生们跟着我一起读出来，然后再一起写出来。
3. 例题讲解：我会用黑板和粉笔，举例说明11到20各数之间的递增关系。
例如，我会写出11和12，然后让学生们说出下一个数是什么。
4. 随堂练习：我会让学生们分成小组，每组选一个数字卡片，然后让学生们轮流读出和写出卡片上的数字。
5. 作业设计：让学生们用练习本，单独写出11到20各数，并读出来。
六、板书设计板书内容：1120各数的读法和写法。
七、作业设计作业题目：请学生们用练习本，单独写出11到20各数，并读出来。
答案：11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生们回家后，数一数家里的物品，比如书本、玩具等，然后记录下来，并读出来。
这样既能巩固课堂所学，又能让学习延伸到生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了让学生们观察教室里的座位，并数一数一共有多少个座位。
这个环节的目的是让学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。
通过数座位，学生们可以直观地理解数字的实际意义，同时也能够激发他们的学习兴趣。
西师大版一年级上册数学教案-4.1 认识11-20各数
《认识11-20各数》教学设计教学内容：教学目标：1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11－20各数的大小、顺序，并初步感知11－20各数的组成。
2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。
3、使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。
教学重点：掌握11－20各数读法。
教学难点：理解“10个一是1个十”。
教学具准备：学具小棒20根教学过程：一、谈话导入1、师：同学们你们喜欢看动画片《喜洋洋和灰太狼》吗？今天青青草原上在举办“羊羊运动会”呢，我们一起去瞧瞧吧。
看，慢羊羊村长戴着老花镜开始点人数了，我们来帮助村长好吗？（孩子们数得真仔细）2、师：现在请同学们在桌面上数出10根小棒代替10名运动员，在生活当中为了方便数数，通常情况下都把10根小棒捆成1捆。
孩子们仔细看林老师是怎么操作的。
（一只手拿起10根小棒，另一只手拿根橡皮筋，绕一圈，再绕一圈，1捆小棒捆好了）二、主动探索，体会领悟（一）认识10个一是1个十1、请你们按照老师教你的方法做一次。
2、师：可能刚才做得比较快，有些同学还没明白，没关系，我们再把刚才捆小棒的过程回顾一遍。
（课件出示：师问这里有（）个一，一捆是（）根，那这里有（）个十那我们就可以说10个一是1个十也可以说1个十是10 个一。
3、师：这里出现的红色一和十是个计数单位所以要写成大写的。
4、揭示课题：草原那头运动会还在进行着，我们再去看看吧。
只见慢羊羊村长说10个运动员不对呀，原来两名运动员睡过头了，现在我们再来帮村长点点人数吧。
（生：12个）师问：孩子们12比10大码？说的好！今天，我们就来学习比10更大的数。
（师板书课题：11-20各数）（二）认识121、引导孩子们用小棒代替出场运动员人数，摆一摆。
2、问：如果林老师要你们所摆的小棒一眼就能看出是12根，你会摆吗？（同桌交流、展示）3、欣赏老师的几种摆法，你们评一评哪种方法一眼就能看出是12根？（第6种）4、孩子们动动手摆一摆小棒（先摆1捆，再摆2根）（三）继续认识11-20的数1、师：喜羊羊看到们班的孩子们这么棒，他想考考你们，愿意吗？1)看图读数（指名读数）11、13、182）我会摆（指名说师演示）15、192、师引入：看到同学们表现这么好，林老师可要加大难度了，有信心吗？师：19根老师再加几根，合起来是20根（生：1根）师：有没有好的建议能很容易看出20根？（摆一摆）生：把后面的10根再捆成1捆（老师根据生表述演示）问：那现在这里有几个十（2个十）3、看来同学们已经认识了11-20这些数了，老师这里有把尺子，谁来按顺序读一读上面的数（课件展示）（指名读）三、巩固深化，扩展应用1、师：羊羊运动会也比赛一段时间，我们去看看目前每位选手的排名情况（齐读）2、引入：运动员比赛结束后，慢羊羊村长带他们会羊村休息了，我们去看看他们要做几路公交车？(18路)，汽车缓缓地向前行驶，到了十字路口停了下来，问：孩子们为什么会停车了呢？（生：红灯停，绿灯行）那我们帮他们倒计时吧！（20-0）汽车又向前行驶了，到了羊村，他们上了电梯，几楼？（16层）3、“想想做做“第4题”为了奖励运动员们出色的表现，村长端出一盘草莓，孩子们我们先不数，你们先估计这里有几颗草莓（生估一估）到底谁估计的最准我们来数一数，数的时候要边数边做自己喜欢的记号（打开数学书第83页第4题）我们再数过的草莓打▲或画○都可以，数到10个时就用大圈圈把它们圈起来，这样就方便看了。
第4单元11-20各数的认识(教案)-一年级上册数学西师大版
第4单元1120各数的认识（教案）一年级上册数学西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
因此，我详细制定了第4单元1120各数的认识一年级上册数学西师大版的教案，以确保教学的顺利进行。
一、教学内容1. 11的认识：学习数字11的写法和读法，了解11的大小顺序以及与其他数字的比较。
2. 12的认识：学习数字12的写法和读法，了解12的大小顺序以及与其他数字的比较。
3. 13的认识：学习数字13的写法和读法，了解13的大小顺序以及与其他数字的比较。
4. 14的认识：学习数字14的写法和读法，了解14的大小顺序以及与其他数字的比较。
5. 15的认识：学习数字15的写法和读法，了解15的大小顺序以及与其他数字的比较。
6. 16的认识：学习数字16的写法和读法，了解16的大小顺序以及与其他数字的比较。
7. 17的认识：学习数字17的写法和读法，了解17的大小顺序以及与其他数字的比较。
8. 18的认识：学习数字18的写法和读法，了解18的大小顺序以及与其他数字的比较。
9. 19的认识：学习数字19的写法和读法，了解19的大小顺序以及与其他数字的比较。
10. 20的认识：学习数字20的写法和读法，了解20的大小顺序以及与其他数字的比较。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握1120各数的写法和读法，理解它们的大小顺序，并能够进行简单的比较。
三、教学难点与重点重点：1120各数的写法和读法，以及它们的大小顺序。
难点：理解并掌握1120各数之间的比较方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位，发现有几个座位是空的，引导学生思考如何用数字表示这些空座位。
2. 11的认识：讲解数字11的写法和读法，举例说明11的大小顺序，如11小于12，大于10等。
3. 12的认识：同理，讲解数字12的写法和读法，以及它的大小顺序。
4. 13的认识：讲解数字13的写法和读法，以及它的大小顺序。
一年级上册数学教案第四单元认识1120各数7西师大版
一年级上册数学教案第四单元认识1120各数7西师大版教学目的：1．阅历从日常生活中笼统出数的进程，体会11-20各数在生活中的运用价值2．看法计数单位〝十〞和〝一〞，知道十位，个位3．能认读11到20各数，培育入手才干和言语表达才干教学重难点：看法11-20各数,了解个位十位的意义教学进程：活动1【导入】出示主题图孩子们跟着教员到公园去看看，有几团体在玩健身器材，请你数一数？那有多少人在跳舞？能用前面学的10以内数表示吗？看来我们需求用比10大的数来表示跳舞的人数。
明天我们就一同来看法新冤家11-20〔板书课题看法11-20〕活动2【讲授】新授11－20孩子们，教员手里有一些铅笔，你能帮帮我数数一共有多少支铅笔吗？手拿出来，跟着教员一个一个数，一共有几支铅笔？10支铅笔，我们可以说是10个一〔板书:10个一〕你能重复教员刚才说的话吗？生说：10支铅笔是10个一，同桌相互说说教员把这10支笔捆成1捆。
这1捆有几只笔？10支笔我们也可以说是1个十〔板书：1个十〕教员看谁听得最仔细，能重复我的话〔抽生：10支铅笔是1个十〕谁能学学教员，像我这样把10根小棒捆成1捆，想想10个一表示的是几？1个十呢？指着板书〔10个一 1个十〕说：所以10个一就是1个十，你们读一读能明白吗？全班齐读在师的引导下倒着读：1个十就是 10个一同桌说一说，能不能把这句话记住。
例1、看法11如今我们来评选入手小能手，看谁能最快摆出11根小棒？你是怎样摆的，为什么这么快呀？生：我是这样摆的，先把10根小棒扎成一捆，再摆1根小棒〔贴黑板〕你真爱动脑筋，想到了这样的方法。
这么摆对不对呢，我们来反省一下，请你把一捆拆开，数一数是不是有10根小棒？看来1个十就是10个一。
如今我来看我们班的孩子是不是最爱观察，看看这里有几捆小棒，就是几个十？还有几根小棒，是几个一？〔在对应小棒下写出 1个十 1个一〕1个十和1个一合起来就是？11〔板书11 对应小棒下〕谁能完整地说说？〔抽生说，其他孩子听，xx听得真仔细，眼睛里有XX，教员表扬〕你们听明白了吗？一同来说说2、看法13刚才我们看法了11，你能用小棒摆出13吗？比比看，谁拿的最快？说说你是怎样摆的？生：我先摆一捆小棒，再摆3根小棒。
最新西师大版一年级数学上册第四单元11-20各数的认识 教案教学设计(共6课时,含教学反思)
第四单元11~20各数的认识第1课时认识11~20各数（1） (1)第2课时认识11~20各数（2） (4)第3课时练习课 (7)第4课时不退位加法和不退位减法 (11)第5课时练习课 (15)第6课时整理与复习 (21)第1课时认识11~20各数（1）【教学内容】教材第57~59页内容。
【教学目标】1.能认、读、写11～20各数。
2.认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”“个位”，明白11～20各数的组成。
3.会用11～20表示物体的个数与事物的顺序和位置。
4.通过直观操作和观察，体会数在生活中的应用，感受数学就在身边。
【重点难点】重点：能认、读、写11～20各数，知道11～19是由1个十和几个一组成的，20是由2个十组成的。
难点：认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”和“个位”。
【教学设计】一、创设情境，激趣导入师：同学们，老师在你们的桌子上面为你们准备了一份礼物 (装有9根小棒的信封)，请你们摸一摸、猜一猜里面是什么。
学生先摸一摸，再说出猜的结果：圆珠笔芯、小棒……师：打开看一看里面是什么。
(小棒)师：那我们玩一玩猜数字的游戏，好吗?二、自主合作，学习新知1.操作，数数。
师：猜猜信封里有几根小棒。
学生随意猜数：5，7，9，15……师：同学们猜对了吗?让我们数一数就知道了。
学生打开信封，边摆边数：1，2，3……9，有9根。
(多媒体出示9根小棒)师：如果我再添几根，大家来看一看现在有几根?(多媒体动画加几根小棒)学生数出有13根小棒。
师：刚才我们知道有13根小棒，你是怎样知道的?生：一根一根地数的。
师：每次都要这样数一数，是不是感觉很麻烦?当小棒摆出来时，怎样让别人一看就知道有十几根呢?你有什么办法吗?学生讨论，教师给予必要的指导。
师：谁愿意将自己的好方法介绍给其他同学听?学生边介绍边在展示台上摆出相应的摆法。
2根2根地数，3根3根地数，5根5根地数，把10根小棒捆成1捆……师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多种数小棒的方法。
一年级上数学教案-认识11-20各数 (7)-西师大版
《分数的简单应用》（教案）一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力，解决实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
4. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算4. 分数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法及简单计算。
2. 教学难点：分数在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、实物等引导学生观察，让学生初步感知分数的概念。
2. 探究新知（1）分数的概念引导学生将一个整体平均分成若干份，每份就是一个分数单位。
例如，将一个苹果平均分成4份，每份就是1/4个苹果。
（2）分数的读写方法分子：表示整体被分成的份数，用数字表示。
分母：表示整体被分成的总份数，用数字表示。
例如，1/4，读作“四分之一”，写作“1/4”。
（3）分数的简单计算引导学生进行分数的加、减、乘、除运算。
① 同分母分数相加（减）：分子相加（减），分母保持不变。
② 异分母分数相加（减）：先通分，再按照同分母分数相加（减）的方法进行计算。
③ 分数乘法：分子相乘，分母相乘。
④ 分数除法：将除法转化为乘法，即除以一个分数，等于乘以它的倒数。
3. 实际应用（1）分数在实际问题中的应用引导学生运用分数解决实际问题，如分配物品、计算面积等。
（2）课堂练习设计一些分数计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结与拓展（1）总结：让学生回顾本节课所学内容，加深对分数概念、读写方法和计算方法的理解。
（2）拓展：引导学生思考分数在实际生活中的应用，如烹饪、测量等。
五、课后作业1. 抄写分数的定义、读写方法和计算方法。
2. 完成课后练习题，巩固分数的计算。
3. 收集生活中运用分数的例子，与同学分享。
六、板书设计1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算4. 分数在实际问题中的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
一年级上册数学教案-4 《11--20各数的认识》 ︳西师大版
一年级上册数学教案-4 《11--20各数的认识》︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握11--20各数的认识，能熟练读写这些数，并理解其含义。
2. 培养学生运用数学语言描述生活中11--20各数的现象，提高观察力和表达能力。
3. 培养学生合作学习的能力，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 11--20各数的读写。
2. 11--20各数的含义。
3. 运用数学语言描述生活中11--20各数的现象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：11--20各数的读写和含义。
2. 教学难点：运用数学语言描述生活中11--20各数的现象。
四、教学过程1. 导入新课（1）让学生复习0--10各数的读写，为学习11--20各数打下基础。
（2）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出11--20各数。
2. 讲授新课（1）11--20各数的读写教师引导学生观察数字卡片，学习11--20各数的读写。
要求学生跟读，并模仿书写。
（2）11--20各数的含义教师通过举例，让学生理解11--20各数的含义。
如：11可以表示为10 1，12可以表示为10 2，以此类推。
3. 实践活动（1）教师组织学生进行小组合作，让学生用11--20各数描述生活中的现象。
如：我有12个铅笔，桌子上有13本书等。
（2）学生互相交流，分享自己组的成果。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结11--20各数的读写和含义。
（2）教师出示一些生活中的图片，让学生用11--20各数进行描述。
五、作业布置1. 抄写11--20各数，并读给家长听。
2. 用11--20各数描述家里的物品数量，与家长分享。
六、板书设计11--20各数的认识11：十加一 12：十加二13：十加三 14：十加四15：十加五 16：十加六17：十加七 18：十加八19：十加九 20：二十七、课后反思本节课通过数字卡片、小组合作等形式，让学生掌握了11--20各数的读写和含义。
在实践活动中，学生能够运用数学语言描述生活中的现象，提高了观察力和表达能力。
一年级上册数学教案-4.1 11--20各数的认识 ︳西师大版
教案标题：一年级上册数学教案-4.1 11--20各数的认识︳西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握11-20各数的概念，能正确读写11-20的数字，并理解其大小关系。
2. 过程与方法：通过直观教具和实际操作，培养学生对数字的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：11-20各数的读写和大小比较。
2. 教学难点：理解数的组成，提高学生的数感和数学思维能力。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生建立数字概念。
2. 操作体验法：引导学生动手操作，体验数字的实际意义。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课- 老师出示数字卡片，引导学生复习10以内的数字。
- 提问：我们已经认识了10以内的数字，今天我们要学习更大的数字，你们准备好了吗？2. 探索新知- 老师出示数字卡片，引导学生观察11-20的数字。
- 学生分组讨论，总结11-20各数的读写方法。
- 老师演示计数器，帮助学生理解数的组成。
- 学生动手操作，用小棒表示11-20的数字。
3. 巩固练习- 老师出示练习题，学生独立完成。
- 学生互相检查，讨论解题方法。
- 老师点评，强调注意事项。
4. 游戏环节- 设计“找朋友”游戏，让学生找出相应的数字卡片。
- 设计“数字接龙”游戏，让学生按顺序排列11-20的数字。
5. 总结与拓展- 老师引导学生总结本节课所学内容。
- 提问：你们今天学会了哪些知识？你们觉得哪个数字最难写？- 学生分享学习心得，老师给予鼓励。
六、课后作业1. 抄写11-20的数字，每个数字写一行。
2. 家长签字，检查孩子的书写是否规范。
七、板书设计1. 板书标题：11-20各数的认识2. 板书内容：- 11-20的数字读写方法- 数字的大小比较- 数的组成八、教学反思本节课通过直观演示、操作体验和游戏教学，使学生掌握了11-20各数的概念和读写方法。
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认识11-20各数
教案
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，
像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教学目标：
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1．经历从日常生活中抽象出数的过程，体会11-20各数在生活中的应用价值
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
2．认识计数单位“十”和“一”，知道十位，个位
3．能认读11到20各数，培养动手能力和语言表达能力
教学重难点：
认识11-20各数，理解个位十位的意义
教学过程：
活动1【导入】出示主题图
孩子们跟着老师到公园去看看，有几个人在玩健身器材，请你数一数？那有多少人在跳舞？
能用前面学的10以内数表示吗？
看来我们需要用比10大的数来表示跳舞的人数。
今天我们就一起来认识新朋友11-20（板书课题认识11-20）
活动2【讲授】新授11－20
孩子们，老师手里有一些铅笔，你能帮帮我数数一共有多少支铅笔吗？
手拿出来，跟着老师一个一个数，一共有几支铅笔？
10支铅笔，我们可以说是10个一（板书:10个一）
你能重复老师刚才说的话吗？
生说：10支铅笔是10个一，同桌互相说说
老师把这10支笔捆成1捆。
这1捆有几只笔？10支笔我们也可以说是1个十（板书：1个十）
老师看谁听得最认真，能重复我的话（抽生：10支铅笔是1个十）
谁能学学老师，像我这样把10根小棒捆成1捆，想想10个一表示的是几？1个十呢？
指着板书（10个一1个十）说：所以10个一就是1个十，
你们读一读能明白吗？全班齐读
在师的引导下倒着读：1个十就是10个一
同桌说一说，能不能把这句话记住。
例1、认识11
现在我们来评选动手小能手，看谁能最快摆出11根小棒？你是怎么摆的，为什么这么快呀？
生：我是这样摆的，先把10根小棒扎成一捆，再摆1根小棒（贴黑板）
你真爱动脑筋，想到了这样的办法。
这么摆对不对呢，我们来检查一下，请你把一捆拆开，数一数是不是有10根小棒？看来1个十就是10个一。
现在我来看咱们班的孩子是不是最爱观察，看看这里有几捆小棒，就是几个十？还有几根小棒，是几个一？（在对应小棒下写出1个十1个一）
1个十和1个一合起来就是？11（板书11 对应小棒下）
谁能完整地说说？（抽生说，其他孩子听，xx听得真认真，眼睛里有XX，老师表扬）
你们听明白了吗？一起来说说
2、认识13
刚才我们认识了11，你能用小棒摆出13吗？比比看，谁拿的最快？
说说你是怎么摆的？
生：我先摆一捆小棒，再摆3根小棒。
你真聪明，是不是这样摆，你们也是这样吗？看来你们都是爱学习的好孩子！所以13就是？生：就是1个十，就是3个一
谁能完整地说说？（1个十和3个一合起来是13）你会说了吗？同桌互相说说，注意一个孩子先说，另一个认真听，说对了，请你鼓掌表扬；说错了，你来帮帮他。
你能写出13吗？请生黑板写，其他孩子书p57一题
例2、出示计数器
孩子们，观察老师的计数器，计数器上有些什么？
生：珠子，字
你观察的真仔细，给你们这组加上2颗星。
从右边看，第一位是什么？第二位？
谁能跟老师再说一遍？
生：从右边看，第一位是个位，第二位是十位
我看谁听得最认真？再抽生
个位拨一颗珠子，表示几？
生：1
也就是1个一
老师有一个疑问，你愿意帮助我吗？十位拨一颗珠子，也表示1吗？
生：表示10
总结：看来计数器上个位拨一个珠子表示1个一，在十位拨一个珠子表示1个十1、认识15
现在又来比赛，看谁能最快拿出15根小棒？说说你是怎么拿的？
生：先拿一捆小棒，在拿5根小棒
你真棒！孩子们我们能用小棒表示15，那计数器上怎么表示15呢？
猜猜看，你想怎么拨？为什么要这么拨？
生：十位拨1个珠子，个位拨5个珠子
引导：（手指）十位拨1个珠子，表示？（板书：1个十）；个位拨5个珠子，表示？（板书：5个1）。
所以1个十和5个1合起来是15，读作十五（板书读作：十五）
看看谁最认真，完整的说一遍。
（抽2生）
你会拨了吗？看谁最快拨出17？说说你是怎么拨的？
生：十位拨一个珠子，个位拨7个珠子
老师这有19根小棒，你能在计数器上拨出19吗？你是怎么拨的？
生：先十位拨1个，再个位拨9个.
你是这样拨的吗？孩子们真厉害，老师现在来考考大家，我要请坐的最端正的孩子回答。
4、认识20
19根小棒，再添上1根，现在是多少根小棒？（20）
20根小棒应该捆几捆？（2）在计数器上怎么拨出20呢？试一试
如果生拨错了，可以请他读读他拨的数，是不是20？该怎么拨呢？
十位的2表示什么？个位拨珠子吗？（板书20 读作：二十）
收小棒，计数器
（认识计数单位“十”和“一”，知道十位，个位，认识11到20，明白表示几个十和几个一）
活动3【练习】巩固
P58课堂活动第1、2、3题。
P60练习十1、2题
学生独立完成，集体订正。