高考近体诗诗句排序题解题思路及方法

高考近体诗诗句排序题解题思路及方法转自一松柏近体诗格律极严，篇有定句（除排律外，每首诗句数固定，均为八句），句有定字（每句诗的字数固定，均为五字或七字），韵有定位（押韵位置固定，偶句押韵），字有定声（诗句中各字的平仄声调固定），联有定对（律诗中间两联——颔联、颈联必须对仗）。

在高考题中给诗的排序测试主要在律诗和绝句两种形式里，因为相对于古体诗而言，它们的句数、字数和平仄用韵等都有严格的规定，解答起来有规律可循。

下边分别说明。

近几年来，出现了一种给律诗排列顺序的题目，其出发点是要求中学生能掌握律诗的一般特点，并通过诗句的排列理解其内容。

那么，在解题时，我们应该如何排列律诗诗句的顺序呢？这就需要我们能掌握一定的规律和技巧。

以下几点可以帮助大家：律诗顺序的排列：分四个步骤。

律诗，是和绝句一起在唐代出现的一种新体诗。

与唐代以前的古体诗相比，它们的形式更整齐，节奏更为和谐，但限制也更多。

人们一般将律诗与绝句一起称为近体诗，或格律诗。

律诗一般每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的则称为长律或排律。

1、看韵脚。

律诗八句中有的是四句押韵，有的是五句押韵。

律诗中的二、四、六、八句必须押韵，（首句可押可不押）且必须押平声韵，一韵到底，中间不能换韵。

如果所给诗句中有四句押韵，据此规则，就可断定押韵的是二、四、六、八句；如果所给诗句中有五句押韵，就是首句也入了韵，可判定押韵的为一、二、四、六、八句。

[偶句押韵，首句可押可不押]定韵脚，每首诗偶句句末必须押韵请看下面的一道排序题：例1：①总为浮云能蔽日②凤去台空江自流③吴宫花草埋幽径④三山半落青天外⑤晋代衣冠成古丘⑥长安不见使人愁⑦凤凰台上凤凰游⑧一水中分白鹭洲A、②⑦①⑥⑤③④⑧B、⑦②③⑤④⑧①⑥C、⑦②④⑧⑤③①⑥D、①⑥③⑤⑧④⑦②这是李白的《登金陵凤凰台》诗。

从所给诗句中，我们可以找出五个韵脚：游、流、丘、洲、愁，根据律诗的押韵规律，不押韵的诗句不能作偶句，所以①③④等句不能作偶句，据此，ACD三句都是错误的，只有B句是正确的。

2、看对仗。

律诗一般八句，每两句成为一联，依次称为首联、颔联、颈联、尾联，每联上句称为出句，下句称为对句。

律诗的中间两联的出句和对句要对仗，也就是说，如果一首律诗共有两联是对仗的，那这两联一定是颔联和颈联。

首联可以对仗，也可以不对仗，尾联一般不用对仗。

对仗是指两句的句法结构相同，如“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，这两联对仗工整，每一联的句法结构完全相同。

也有时只要求字面相对，也就是词类相同，不要求句法结构相同。

如“口衔山石细，心望海波平”，“山石细”对“海波平”，只是字面相对，句法结构不相同。

“细”是“山石”的定语，“海波平”是主谓结构，但我们也认为是这两句对仗的，这是对仗里的宽对。

[颔联、颈联必须对仗]有时，我们只看韵脚还不能确定，就可以再从对仗上加以判别。

请看下面的一道排序题：例2：①长使英雄泪满襟②三顾频烦天下计③两朝开济老臣心④丞相祠堂何处寻⑤隔叶黄鹂空好音⑥出师未捷身先死⑦锦官城外柏森森⑧映阶碧草自春色A、④⑦⑧⑤②③⑥①B、④⑦⑥①②③⑧⑤C、④⑦⑧⑤②③⑥①D、⑧⑤⑥①④⑦②③这是杜甫的《蜀相》一诗。

从押韵的角度看，偶句都是押韵的，无法正确排序，如果分析其对仗的情况，我们就可以发现，④⑦句和⑥①句都不是对仗的，因此，这两联是不能放在颔联和颈联的位置的，由此，可以断定，答案只能是A项。

3、看内容。

有的时候，仅仅从押韵和对仗的角度，还不能确定律诗的顺序，这就要结合诗的内容加以分析了。

古人作诗讲究起、承、转、合，首联起始，叙事破题；颔联承接，描摹景物；颈联转换话题，进行议论；尾联收合，集中抒情。

这四个层次安排不当，诗意便不能连贯。

这对我们排列诗序是大有帮助的。

请看下面的一道排序题：例3：①莲动下鱼舟②天气晚来秋③明月松间照④王孙自可留⑤竹喧归浣女⑥空山新雨后⑦随意春芳歇⑧清泉石上流A、⑧③⑤①⑦④⑥②B、⑥②⑤①③⑧⑦④C、⑥②③⑧⑤①⑦④D、⑤①⑥②③⑧④⑦这是王维的《山居秋暝》一诗。

根据押韵和对仗的要求，我们可以轻易地排除A和D项，而B和C项都是偶句押韵，并且颔联和颈联都对仗，到底该选哪一项呢？这就需要结合诗意来分析判断了。

首联⑥②句是起始破题，交代了时间、季节，按规律，颔联应该是“承”，描摹景物，而③⑧句正是写秋天雨后清新自然的山中景色，然后是“转”，由⑤①句可以看出颈联由对自然景的描摹转入写人的活动，最后⑦④两句作者水到渠成地抒发了自己的感慨，表达了过隐居生活的愿望。

如此一分析，我们就可以断定答案是C项。

注意：确定首联和尾联。

律诗的首联和尾联差别最大，容易确定。

主要是内容上的差别。

一般是先写景后抒情，先叙事后议论，首尾两联分别是思绪的开始和收束。

确定颔联和颈联。

运用诗的平仄相黏规则。

“黏”就是平黏平，仄黏仄，下联出句与上联对句平仄要一致，如果时间紧，也可只看五言的二、四字，七言的二、四、六字是否相黏，即“一、三、五不论，二、四、六分明”。

这样，把对仗的两联的出句与首联的对句的平仄分别进行比较，就可确定出颔联和颈联了。

[对：在每一联中，上下句之间的平仄必须相反//粘：上一联的对句与下一联的出句平仄要相同]例4：下面以打乱次序的王禹偁的《村竹》为例，作排序说明：①马穿山径菊初黄②万壑有声含晚籁③荞麦花开白雪香④棠梨叶落胭脂色⑤数峰无语立斜阳⑥何事吟余忽惆怅⑦村桥原树似吾乡⑧信马悠悠野兴长。

排列这首诗的顺序可按上述步骤：第一步，定韵脚。

从律诗的押平声韵可看出，①句的“黄”、③句的“香”、⑤句的“阳”、⑦句的“乡”、⑧句的“长”是韵脚，且首句入韵。

（⑥句的“怅”不是，因是仄声）第二步，找对仗的两联。

从词类性相同、结构相同、平仄相对可看出：②与⑤相对，属一联；④与③相对，属一联。

第三步，确定首、尾联。

从意义上看，①“马穿山径”句是写景的开始，⑧句的“信马悠悠”是穿径时人马的情态，是意思上的承接。

⑥与⑦是一问一答，带有总结性质，因此断定①⑧是首联，⑥⑦是尾联。

第四步，确定颔联和颈联。

利用相黏规则，首联的对句⑧句的二、四、六字的平仄为“仄平仄”，而④句相同部分是“平仄平”，②句相同部分是“仄平仄”，由此可断定②⑤是颔联，④③是颈联。

因此，此诗的正确顺序是①⑧②⑤④③⑥⑦(二)绝句顺序的排列：绝句比律诗句数少一半，与律诗相比，判定比较简单，且大致相同，简略说来可分三步：1、找韵脚，确定第三句。

绝句一、二、四句押韵，由此可断定不押韵的就是第三句。

（绝句首句可入韵可不入韵，但由于不入韵的少，且易判定，在此不讲）2、根据平仄相黏确定第二句。

3、根据内容确定首尾两句。

例5：以1986年高考题为例作简单说明：排列下边四句诗的顺序，把句前的字母填在方格里。

□→□→□→□A、杨柳青青着地垂B、借问行人归不归C、杨花漫漫搅天飞D、柳条折尽花飞尽解题步骤：(1)找韵脚。

这首绝句的韵脚分别是“垂”“飞”“归”，只有D句不押韵，因此确定D句第三句。

(2)确定第二句。

D句的二、四、六字平仄是“平仄平”，与A、B、C句的相同部分分别比较，A句的二、四、六字的平仄是“仄平仄”，B句是“仄平仄”，C句是“平仄平”，根据平仄相黏可判定C句是第二句。

(3)确定首尾句。

从内容看A句是写景的开始，可知A句是首句。

由此可知，此诗的正确顺序是A—C—D—B。

例6：柳宗元《酬曹待御过象县见寄》的四句：A.破额山前碧玉流B.欲采频花不自由C.骚人遥驻木兰舟D.春见无限潇湘意。

正确的排列顺序是。

例2 排列下列四句诗的顺序，把题前的字母填在方格里(1986年高考题)：A.杨柳青青着地垂 B.借问行人归不归 C.杨花漫漫搅天飞 C.柳条折尽花飞尽答：□→□→□→□例7：下面是一首写“边事”的五言律诗，哪一种排列次序正确《语文世界》(1999年增刊)：1、调角断清秋2、征人倚戍楼3、春风对青冢4、白日落梁州5、蕃情似此水6、长愿向南流7、大漠无兵阻8、穷边有客游A、12567834B、56781234C、12347856D、56127834以上几道题取材于教材外，难度较大，要做对这几道题，不仅要运用以上介绍的格律诗那些押韵、粘对等知识，还得对诗意有一个正确的认识。

如何作答，可采取如下三个步骤：先从“押韵分析法”入手。

以上三个例题分别是绝句与律诗，它们逢偶句必须押韵，首句可押可不押。

例1和例3都押ou韵，例2押ui韵，三首诗的首句皆入韵。

而例1和例2的D句均不押韵，肯定都排列在第三。

因例3中的357这些句子均不押韵，造成备选项的迷惑性较大，我们只得以第二步的“粘对分析法”来推敲。

例3是一首律诗，其颔联和劲联必须对仗。

其中1/2、3/4、7/8均构成对仗，惟有5/6两句不对仗。

显然，5/6可能置于首尾两联的其中一个位置，故可先排除A项。

再看例1，根据“粘”的知识，就容易找出哪一句排列第二了。

因为D句第二个字“风”是平声，第四个字“限”是仄声，第六个字“湘”是平声。

而第二句与第三句要相“粘”，那就只有D句中的“人”、“驻”、“兰”分别与“风”、“限”、“湘”的平仄相同了。

而A、B两句则不然，由此可知C句肯定排列在第二。

再根据整首诗的内容看，B句为“结穴”(抒情)之句，也不可能安排在首句。

因此，这首诗的排列顺序便是A→C→D→B。

再来分析例2四句诗。

A、C两句明显构成了对偶，A、B、C三句又押韵，据格律知识可以推知，答案应为A→C→D→B。

最后，我们可以从“情景分析法”来遴选或检验答案。

古代诗歌以抒情释理为主，又往往结合写景、叙事，表达方式多种多样化。

而多以写景起始，起比兴作用；中间铺陈渲染，篇末议论抒情，画龙点睛。

例3取材于唐末张乔的《书边事》，1/2句勾勒出一幅边塞军旅生活的安宁图景：好一个清秋季节，碧空万里，角声回荡，悦耳动听，征人倚楼，悠然自得。

3/4句以虚写手法，承上层“所闻”转入所见；傍晚，当视线从王昭君的墓地又移到凉州(梁州)时，夕阳西下，金光灿烂，正是一派日丽风和的景象，令人想见，即使在更为遥远广阔的凉州地带，也是十分安定的。

7/8两句在“无”与“有”、“兵”和“客”的对比中，渲染边关地区无蕃兵阻挠，所以才有游客到来的祥和气氛。

这两句对前面的景物起到了点化作用。

以上写景，由近及远，由浅入深，深化了全诗的意境。

最后，诗人远眺黄河滚滚奔流，思潮起伏：蕃情能像这大河一样，长久地向南流入中原该多好啊——金瓯无缺，海晏河清!它通过边塞的所闻、所见、所感，意境高远；气韵贯通，又而一波三折，盘屈跳荡；慷慨豪迈，神驰八极。

分析至此，答案为C则可十拿九稳了。

（三）词的句序排列方法1、定义：词是隋唐兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体，起初时称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，后来也称作“乐府”(如《东坡乐府》)、长短句(如《淮海居士长短句》)或“诗余”(如《草堂诗余》)等。