2013.8中日友好学校督导评估自查报告

中日友好学校督导评估自查报告一、学校概况：千童镇中日友好学校是在一九九四年十月份经河北省社会科学院协助，由日本国圆福之友会捐资四百万日元，县、乡、村投资七十万人民币共同修建的，于一九九五年十月一日正式投入使用，由原来的“东街小学”更名为“中日友好学校”。

学校占地面积10000平方米，建筑面积1700平方米，包括教室及图书阅览室、微机室、卫星接收室、多媒体教室等。

学校建有标准化操场，200米环形跑道。

20012-2013学年度，学校有10个教学班，在校生400人，专任教师19人，其中本科学历2人，大专学历13人，中专学历4人，专任教师学历达标率100%。

学校以提高教师业务水平和学生整体素质为出发点，确立了“勤奋、活泼、求实、创新”的校风，以“学生全面健康快乐成长”为办学方向。

几年来，学校不断完善各种教学管理制度，依法治校，科学管理，全面提高教育教学质量，学生的入学率、巩固率、毕业率、完成率均达100%。

学校先后被县政府、教育局等上级单位授予“示范学校”、“德育教育先进单位”、“教育教学先进单位”等荣誉称号，办学效益受到了社会各界的普遍赞誉。

根据学校发展规划，争取三年内实现学校搬迁，配齐完全小学相关配套设施，提高学校教学设施现代化水平。

树立文化立校的意识，不断加强学校文化建设。

优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的学校文化。

二、自评过程及结果在自评过程中，我们做到了领导重视、全员参与、注重过程、讲求实效。

我校的自评过程分为四个阶段：第一阶段：成立督导评估工作领导小组，制定督导评估方案，按指标体系要求，责任到部门，落实到人。

第二阶段：认真组织教师学习《国家中长期教育发展规划纲要》、县教体局“五大工程”实施细则和《河北省小学综合督导评估方案》（试行），使每位教师都认识到实施学校督导评估的重要性。

第三阶段：对照方案，务实开展自评工作。

在自评过程中，我们注重“三全”：全员参与（学校领导、教师、学生、部分家长都参与）；全方位工作（4个一级指标、14个二级指标和38个三级指标，每一项都按评估标准进行实事求是的自查）；全过程管理（自评过程一步一个脚印，全面自查，认真整改，有效促进学校发展）。

第四阶段：收集资料、数据，对获取的资料信息、数据进分析，填写自评表，明确整改措施。

11月8日在全体教师会议上宣读自评报告，接受各方反馈意见，进一步修订完善，形成自评报告。

三、主要成绩和做法：一年来，我们根据学校发展的实际情况，在政府和教育主管部门的正确领导下，坚持以人为本的办学方针，实行人文管理，坚持依法治校，民主管理。

学校以提高教学质量为主线，以科研兴校为动力，以新课程改革为契机，高举教学改革的大旗，努力构建学校可持续发展战略和运行机制，凸现办学特色，全面优化办学条件，学校的办学质量实现上升态势。

(一)办学条件和校园文化1.加大投入，进一步改善办学条件。

学校还增添了篮球场、攀登架、单双杠及其他室外体育设施；近年来学校在经费非常紧张地情况下，对墙壁进行了重新粉刷；建立了宣传橱窗、黑板报专栏，整个学校布局合理，简洁美观。

2.精心设计，校园环境整洁优美。

学校环境是“第二教师队伍”，是学生的“第二课堂”，有利于陶冶学生情操、美化心灵、启迪智慧。

因此，在学校环境建设上，本着突出“以人为本，内涵发展”的主题，努力营造一个洁、净、美的学校环境，注重把握学校环境的思想性，营造良好的育人氛围。

现在，学校内硬化甬路平坦宽畅，校园绿化美化。

苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。

”这里的每一堵墙都是学生每天需要面对的。

要让学校里每一堵墙说话，就要为学生学校生活的每一细节以丰富的生命力。

对校园内已生锈的条幅进行更换，和谐社会、和谐学校建设挂图，各班教室及各专用室内各俱特色地布置宣传图片、名言警句、学习园地、墙报，设置作品栏、明星榜……创设各具特色的班级文化和与之相应的功能教室文化，学校到处洋溢着浓郁的教育气息，让学校每一堵墙在潜移默化中发挥育人作用。

（二）学校管理1.强化制度管理，规范学校办学行为。

在管理制度上继承发展过去的优良传统，创新管理。

我们制定了学校三年发展规划，先后修订一系列制度，做到用制度管事，用制度管人，进一步完善了学校的各项规章制度。

2. 加强领导班子自身建设。

我校领导班子积极倡导不断学习、终身学习的新理念，努力创建师生共同学习、共同提高、共同进步的学习型校园，促进了教育教学质量的全面提高。

为实现我校共同愿景—争创县级文明学校和达造标准化学校，领导班子深入学习政治理论，认真研究学校现状和发展前景的基础上，把“同心同德、艰苦创业”确定为班子建设的首要目标，每一位班子成员牢固树立“一盘棋”的意识，在认真抓好分管工作的同时，关心整体，心系全局，通力合作，明确个人分工，发挥个人最大优势，落实目标责任制。

班子成员做到了日常工作经常碰头，重大问题反复研究。

通过相互沟通，广聚群智，最大限度地调动每个成员的积极性、主动性，形成了集思广益的民主作风，增进了团结，鼓舞了士气，增添了活力，确保了班子整体功能的发挥，主动邀请教师参与学校日常监督管理，发挥教师主人翁作用，增强队伍凝聚力与战斗力，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支健康乐观、齐心协力的团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。

2. 多措并举，狠抓教师队伍建设。

（1）以师德建设引领教师的发展方向学校长期深入开展师德教育，严格按照《中小学教师职业道德规范》的六条标准，激励全体教职工做教书育人、管理育人、服务育人的楷模，做学生的表率。

通过“走出去、请进来”等学习活动，加强师德和法制教育。

每学期开展一次师德、师风评比活动，供全校师生学习。

在绩效工资中设立师德工作奖，实行师德一票否决制。

结合学习型校园的创建，开展了“讲学习、比奉献、促增长、保稳定”学习活动，组织教师认真学习了《温总理对教育的几点要求》、《教育部袁贵仁部长讲话》、《国家中长期教育发展规划纲要》等，通过学习，统一了学校教师的思想，明确了发展目标：以构建学习型学校为主旋律，为学生终生发展奠基为落脚点。

( 2 ）以规范管理指导教师的业务发展为了改进部分教师课堂效益不高、教育水平低下的问题，学校开展了课堂教学会诊、集体备课和传、帮、带活动。

在课堂教学中，推行了推门听课制度，由学校领导和骨干教师参加，不打招呼，不定时间，不定范围，随堂听课，课后会诊，对成功的地方予以肯定，对存在的问题给予矫正、跟踪、指导，如此反复，直到其教学水平得到真正的提高。

对刚参加工作、教育经验不足的教师，学校安排经验交流、观摩和师徒结对的做法，使他们学有目标，行有指导，为其快速提高教育教学水平提供了良好的环境。

与此同时，学校依据新课程改革的方向，制定了学校自己的课堂教学标准和评价标准，把过去课堂上教学的随意性规范化，大到新的教育观、教学观和学生观，细到课堂教学的各个环节，使课堂教学由教师的个人教学行为，规范到严谨、科学、艺术的轨道上来。

课堂教学标准成为教师教学行为的坐标，为课堂教学质量的提高提供了重要保障。

学校借鉴课堂教学的规范，进而推广到学校的其他管理工作中，使管理效能大幅度提高，营造了和谐的育人环境。

学校贯彻落实了学区“十个一活动”：一年读10本书、一年游历一次、一年做一次辅导报告、一人一个专业方向、一项个人特长、每周看名师讲座一堂、一年一篇高质量调研报告、一年一个好建议、做一件成功的大事、写出一个自我诊断的自检报告，以此提高教师的文化素养。

学校还督促教师参加各类进修学习，我校围绕提高课堂教学效益，先后组织青年教师上“汇报课”，中老年教师上“研究课”，学科带头人上“示范课”，一学年，校内共有50节研讨课，广泛的提高了教师驾驭课堂的能力。

3.抓好后勤管理，为教学一线提供有力保障。

（1）扎实做好后勤工作，主动、积极为教学服务，为师生服务，做好学校教育、教学工作的一切物资供应，教学创造良好条件。

加快寄宿生食宿条件的改善进度，加强学校固定资产采购、登记、保管、报废、转让的管理，责任层层落实。

（2）严格执行财务管理制度，合理使用国拨经费，计划开支，专款专用。

推行学校“财务公开”制度，使学校自觉接受主管部门和群众的监督，每学期末向全校教师公布经费使用情况。

严格执行收费标准，执行“一费制收费”和“两免一补”政策，不搭车收费、超范围收费。

（3）严格执行食品卫生、食品安全的有关法规、制度和县教育局、卫生防疫部门的安全检查意见，在始终绷紧饮食卫生安全弦的同时，全方位把好食品卫生关，不准学生到无卫生许可证的摊点小卖部采购食品。

4.多措并举，突出和强化安全工作。

学校常规管理要始终把安全工作摆在突出重要的位置，班主任要不断增强师生的安全防范意识、自我保护能力和法制意识。

积极协调派出所、乡政府等有关部门，维护好学校及周边治安秩序，确保学校和师生安全稳定。

主要工作：①切实加强安全技能的演练；②召开交通安全专题教育会；③每月出版安全专题墙报；④定期对学校各部门全面安全排查；⑤切实做好各种传染病的预防教育工作。

（三）推进课程改革，不断提高教学质量。

在新课程理念指引下，我们积极推行课程改革，大力转变教师的教学行为和学生的学习方式，积极打造以学生为学习主体的课堂教学模式，努力提高常态下的课堂教学效率，有力地推动了教学活动的深入开展。

严格按照新课程设计，开足开全课程，特别是以地方历史、古今诗文为内容的校本课程体系，形成了富有地方特色的校本教材系列。

1、加强课题研究，向教研要质量。

本学期重点进行“如何备好课”的课题研究，提升教师的教研水平，提高课堂教学效果。

2、规范教研组活动，提高课堂教学效果。

本学期，完成教研组活动从无主题、随意性向规范化、制度化的转换。

要求教研组按教导处的工作计划，就教学情况，教学效果提出问题，再研究问题，认真开展教研活动，从而达到解决问题的目的。

3、狠抓教学常规管理，向管理要质量。

教导处经常检查和督促教师的教研、备课、上课、作业批改情况，要求教师要严格按照教学常规要求，精心设计和实施每一个教学环节。

做到教无定法，但须有规。

（1）备课讲实用。

倡导集体备课，由教研组长负责，以教研组为单位，分工协作，对每个单元、每一课的知识点进行梳理，形成知识网络，重视二次备课，杜绝无教案进课堂现象。

语文、数学、英语学科必须写教后感，每单元至少有一篇不少于150字的教后感，备课科目有：语文、数学、英语、思品、科学、音乐、体育、美术、信息技术等。

（2）上课讲实效。

做到“三个”保证：保证授课时间，保证授课内容，保证授课质量。

课前，教者要作精心准备，提前2分钟进教室，严禁缩减上课时间。

如果因特殊情况调课必须经过教导处，不得欠学生一节课。

课堂教学内容要充实、密度要适中。

各科教学，都要把握好课堂这个主阵地，向40分钟要质量。