最新语文阅读理解之人物品质
人教部编版九年级语文上册教案《阅读新课堂 人物形象分析》
人教部编版九年级语文上册教案《阅读新课堂人物形象分析》一. 教材分析《阅读新课堂——人物形象分析》是人教部编版九年级语文上册的一篇课文。
本节课主要通过分析文本中的人物形象,让学生掌握分析人物形象的方法,提高阅读理解能力。
教材内容丰富,涉及多种人物描写手法,如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
同时,教材还提供了多个经典案例,帮助学生更好地理解和运用人物形象分析方法。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的阅读理解能力,对人物描写手法有一定的了解。
但在分析人物形象方面,部分学生可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.理解文本中的人物描写手法,学会分析人物形象。
2.提高阅读理解能力,能够独立分析文本中的人物形象。
3.培养学生的审美情趣,感受文学作品中人物形象的生动性和真实性。
四. 教学重难点1.重点:掌握分析人物形象的方法,理解文本中的人物描写手法。
2.难点:如何运用人物形象分析方法,独立分析文本中的人物形象。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析教材中的经典案例,让学生理解和掌握人物形象分析方法。
2.讨论法:引导学生分组讨论,分享彼此在分析人物形象方面的心得体会。
3.实践法:让学生在阅读文本的过程中,运用所学的人物形象分析方法,提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.教材:人教部编版九年级语文上册《阅读新课堂——人物形象分析》。
2.相关资料:经典文学作品、人物形象分析案例等。
3.教学设备:投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师简要介绍本节课的教学内容和目标,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过投影仪展示教材中的经典案例,引导学生关注文本中的人物描写手法。
3.操练(15分钟)教师学生分组讨论,让学生运用所学的人物形象分析方法,分析教材中的案例。
讨论结束后,各小组分享彼此的心得体会。
4.巩固(10分钟)教师针对学生的讨论情况进行总结,强调人物形象分析方法的重要性,并引导学生如何在阅读过程中运用这些方法。
2023学年小学语文六年级小升初阅读理解专项训练08 分析人物形象
小升初语文阅读理解专项训练第八讲分析人物形象考点解读分析人物形象,要由浅入深地分析人物的性格特点、思想品质。
答题思路是:先通读全文,筛选与人物相关的重要信息,探究人物思想品格、性格特点。
然后按总分方式先用一句话整体对人物作出评价,再从几方面分条分析;也可从几个方面具体分析,再用一句话作定性式总结。
具体方法有:①事件提炼法:分析文章所写的典型的事例,在事件中提炼出人物形象。
②言行提炼法:品析最能体现人物特征的外貌、语言、行为和心理等各方面的描写,深入细致分析,提炼人物特点。
③提关键词句法:文中的总领句、过渡句、段落中心句、首尾段中的某些关键词,会直接点明该人物的性格特点,这些关键词句可直接借用。
④侧面解读法:某些环境描写、其他人物的表现或评价,也是对该人物的一种烘托,可以探究品读关语句,准确把握人物特点。
考点训练智取生辰纲(节选)施耐庵杨志想赶快催促着运送生辰纲的军卒走过这个黄泥冈,谁知众军卒都在树荫下,横竖四地躺着不动。
过了一会儿,只见远处一个汉子,挑着副担桶,一边往冈上走,一边唱山歌:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!”军卒们又热又渴,便商量着凑钱买酒解渴去暑。
杨志喝道:“好大胆!没有我的话,怎敢随便买酒吃?”又要动手打人。
众军卒说:“我们买碗酒吃,又有何碍,也来打人!”杨志说:“你晓得什么,有多少好汉被蒙汗药麻翻了!”这时,松林里贩枣子的客人跑出来要买酒吃。
挑酒的说:“不卖!这位客官说我酒里有蒙汗药!”他们央求了好一会儿,买了一桶,每人拿了椰瓢分着吃了。
有一个贩枣的客人乘卖酒的收钱的时候,揭开另一桶的桶盖,舀了一瓢便吃。
挑酒的汉子去夺时,他便跑到松林里。
挑酒的去赶上,夺回来往桶里一倒,盖上盖,把瓢往地上一丢,还抢白了那舀酒的客人一顿。
军卒们见了,都馋得厉害,说道:“这里没处讨水喝,那贩枣子的已买了一桶吃了,我们也买些润一润喉咙才好。
”杨志见那一桶酒吃了,这一桶也有人吃了一瓢,都没有事,想来酒是好的,就说:“既然大家都要买些吃,就买吧,吃了好赶路。
(名师整理)最新语文中考《小说人物形象分析解题技巧》专题精练(含答案解析)
中考语文专题复习分析人物形象解题技巧题型概述近年,分析人物形象成为中考小说阅读题考查的重要内容,且常考常新。
主要涉及概括人物性格、分析人物形象、评价人物形象、人物形象塑造手法分析等几种类型。
分值为4分。
除熟练掌握小说有关常识外,还应掌握一定的人物分析技巧,不断提高现代文阅读能力。
方法技巧方法一直接法即通过语言、动作、神态、心理等具体的人物描写来分析人物形象的一种解题方法。
分析人物形象从两个方面入手,一是通过分析典型事例来理解人物形象,二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。
【例题展示】2018年中考四川眉山卷】阅读《水浒》精彩片段,回答后面小题。
次日,两个承局催得林冲穿了衣服,拿了那口刀,随这两个承局来。
林冲道:“我在府中不认的你。
”两个人说道:“小人新近参随。
”却早来到府前,进得到厅前。
林冲立住了脚,两个又道:“太尉在里面后堂内坐地。
”转入屏风至后堂,又不见太尉。
林冲又1住了脚,两个又道:“太尉直在里面等你,叫引教头进来。
”又过了两三重门,到一个去处,一周遭都是绿栏杆。
两个又引林冲到堂前,说道:“教头,你只在此少待,等我入去禀太尉。
”林冲拿着刀,立在檐前,两个人自入去了,一盏茶时,不见出来。
林冲心疑,探头入帘看时,只见檐前额上有四个青字,写道:“白虎节堂”。
林冲猛省道:“这节堂是商议军机大事处,如何敢无故辄入?”急待回身,只听的靴履响、脚步鸣,一个人从外面入来。
林冲看时,不是别人,却是本管高太尉。
林冲见了,执刀向前声喏。
太尉喝道:“林冲,你又无呼唤,安敢辄入白虎节堂?你知法度否?你手里拿着刀,莫非来刺杀下官?有人对我说,你两三日前,拿刀在府前伺候,必有歹心。
”林冲躬身禀道:“恩相,恰才蒙两个承局呼唤林冲,将刀来比看。
”太尉喝道:“承局在那里?”林冲道:“他两个已投堂里去了。
”太尉道:“胡说!甚么承局,敢进我府堂里去!左右与我拿下这厮!”说犹未了,傍边耳房里走出二十余人,把林冲横推倒拽,恰似皂雕追紫燕,浑如猛虎啖羊羔。
语文阅读理解之人物品质
1、求学:笃志好学勤奋刻苦虚心好学不耻下问勤学好问敢于质疑2、为人处事助人为乐乐善好施仁心爱物同甘共苦坚定乐观真才初学安贫乐道无欲则刚推已及人知错就改知恩图报侠义热肠务实灵活见义勇为嫉恶如仇以身作则英雄气节为人着想机智聪明善良厚道仁慈和善大方谦让孝顺诚恳3、为君、为官奉公守法秉公办事正直无私公私分明律已廉洁公正严明明辨是非勤政爱民爱惜人才任人唯贤爱国忧民直言进谏4、生活哲理居安思危俭仆节约济困扶危热爱生命耐力恒心团结友爱尊重他人自知知人与大自然和睦相处做事讲究方法策略不贪不义之财塞翁失马焉知非福人贵有自知之明不妄自尊大,也不要轻视别人善于斗争,要用智慧战胜敌人要根据实际需要来确定行动善于分析矛盾、利用矛盾,把握时机做事不可走极端换个角度考虑问题,能收到奇效5、传统品质真挚诚信豁达大度忠诚勇敢谨慎正直胸怀大志诚实善良淡泊名利豪爽幽默宽容坚强正直谦虚正面人物:1、君主——宽容豁达、胸怀宽广,沉稳机智、明察秋毫,善于纳谏、从善如流,任人唯贤、知人善任,体恤百姓.事例:信守承诺(约不可失八四魏文侯)、宽容豁达(秦穆公亡马六二秦穆公)、胸怀宽广、知人善任、从容、沉稳、机智敏锐(多多益善五七刘邦),体恤百姓(出裘发粟五三景公),聪明、明察秋毫(孙亮辨奸六七三国时代吴国国君孙亮),善于纳谏(燕策中的赵惠王)2、大臣(为官、为臣)——忠于职守、忠贞不屈,严肃认真、办事勤勉,机智、勤俭、英勇,审时度势、知己知彼,为官清廉、公正,有忧患意识,举贤荐能、直言进谏.事例:公私分明(一行和尚)、忠君爱民(范仲淹)、发奋努力、勤奋刻苦(苏秦刺骨中的苏秦),忠贞不屈、高风亮节(苏武牧羊中的苏武),直言进谏(出裘发粟中的晏子),机智、善战、勇敢、屡建奇功将军(飞将军中的李广),忠贞、信守承诺(刘备托孤中的诸葛亮),聪明机智、乐于助人、富有爱心、理解宽容(曹冲就库吏中的曹冲),忠于职守(孙亮辨奸中的中蔵吏),为官清廉、保持清贫(赐绢为粮中的胡质),清廉、关心百姓(合浦还珠中的孟尝),严肃认真、办事勤勉、节俭(陶公性俭厉中的陶公),公正严明机智(二人并走中的融),恬淡静穆、胸怀大志、蔑视权贵,不与世俗同流(陶渊明),勇武过人、发奋读书、勤奋(傅永发奋读书),战功显赫、有忧患意识的人(李存审授镞中的李存审),善于观察(正午牡丹中的丞相),节俭、不浪费、坚持原则(王安石待客中的王安石),勤俭、英勇、教育子女严格(与四弟书中的曾国藩),审时度势、知己知彼(制胜之道中的将领应具备的特点),善于进言(燕策中的苏代),实事求是、荐人为贤、正直(宋濂具实以对),推举贤能(苟变食人二鸡子中的子思)3、有特殊技能、才能或有德行的人——聪明、勤奋、好学,技艺高超,正直、有远见,善于观察,不慕权贵(淡泊名利)、扶困济贫,志向远大、重节操、品格高尚,心地宽厚、心忧天下,爱好自然.事例:学者——聪明好学(蒲松龄),勤奋、善于学习(《论语》六则中的君子),宽容、遇事冷静、善于调试心理(张秀才,寿州)有特殊技能或才能的人——技艺高超(匠石运斤中的匠石,核工记中的核工),医术高明、聪明正直、有远见(扁鹊见秦王中的扁鹊),不慕权贵(东床坦腹中的王羲之),谦虚谨慎(王积薪闻棋中的王积薪),善于观察、严格执法(张乖崖严惩污吏),智慧、胆大心细、善于把握战机(廉范御敌中的廉范),扶贫济困、蔑视权贵、刚正不阿(陈章侯)有德行的人——志向远大、重节操、品格高尚(赐绢为粮中胡质的儿子胡威),心地宽厚、处事公正、德行远播(梁上君子中的陈),胸有大志、刻苦自励、心忧天下(范仲淹有志于天下中的范仲淹),善于发现人才、有慈爱之心、乐于助人(邴原泣学中的老师),淡泊名利、爱好自然(陶渊明)4、百姓——善良、孝顺、正直,忠厚老实、不贪恋钱财,信守承诺、克勤克俭事例:克勤克俭、坚守志节的中国妇女(孟母三迁中的孟母),信守承诺(急不相弃中的华歆),镇定(覆巢之下中的孔融的儿子),重视朋友义气(舍生取义中的荀巨伯),孝顺(锅巴救命中的陈某),仔细观察(戴嵩画牛中的牧童),孝顺(陆绩怀橘中的陆绩),强烈的求学愿望、勤奋学习(邴原泣学中的邴原),忠厚、守信、老实,孝顺、正直、有同情心、办事细心缜密、不贪财(张孝基仁爱中的张孝基)反面人物1、君主——光有大志、却无恒心,气量狭小,昏庸无道气量狭小、奸诈凶残(魏武见匈奴使中的曹操),光有大志、却无恒心、不能踏实认真精益求精的学习(学皆不精的项籍),2、官吏——狡猾、贪婪、蛮横,自以为是、狂妄轻率,执法过严、残忍的酷吏.狡猾、贪婪、蛮横(取金中的县官),颠倒是非的野心家(指鹿为马的拍赵高马屁的官员),才高过人、自信又自夸(多多益善中的韩信),自以为是、狂妄轻率、遇事却束手无策或轻举妄动(纸上谈兵的赵括),阴险狡诈(孙亮辨奸中的黄门),残忍的酷吏(请君入瓮中的周兴),执法过严(张乖崖严惩污吏中的张乖崖).3、依附官吏的人——外强中干、仗势欺人、凶残贪婪、为非作歹.外强中干、仗势欺人、凶残贪婪(临江之麋讽刺的那些人),依仗权势、为非作歹、以致自毁依凭的人(仓鼠嘲讽的人),4、小人——贪婪、愚蠢(利令智昏),卑鄙龌龊,自私、损人不利己.贪婪、愚蠢、利令智昏(楚人隐形),卑鄙龌龊(陈章侯中的龌龊显者),贪得无厌(齐人女-东食西宿)自私、损人不利己(副使失物中的副使).5、有一定技能的人——骄傲自大、自以为是、贪名贪利.骄傲自大、自以为是(卖蒜老叟中的杨二相公,卖油翁中的陈康肃公),贪名贪利(王安石待客中的萧公子).6、百姓——一意孤行、愚蠢,背信弃义,急躁冒进,迷信、不依法办事.一意孤行、愚蠢(宋人藏石),背信弃义(急不相弃中的王朗),急躁冒进(躁急自败中的我),迷信、不依法办事(张秀才).。
语文阅读理解之人物品质
语文阅读理解之人物品质TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-1、求学:笃志好学勤奋刻苦虚心好学不耻下问勤学好问敢于质疑2、为人处事助人为乐乐善好施仁心爱物同甘共苦坚定乐观真才初学安贫乐道无欲则刚推已及人知错就改知恩图报侠义热肠务实灵活见义勇为嫉恶如仇以身作则英雄气节为人着想机智聪明善良厚道仁慈和善大方谦让孝顺诚恳3、为君、为官奉公守法秉公办事正直无私公私分明律已廉洁公正严明明辨是非勤政爱民爱惜人才任人唯贤爱国忧民直言进谏4、生活哲理居安思危俭仆节约济困扶危热爱生命耐力恒心团结友爱尊重他人自知知人与大自然和睦相处做事讲究方法策略不贪不义之财塞翁失马焉知非福人贵有自知之明不妄自尊大,也不要轻视别人善于斗争,要用智慧战胜敌人要根据实际需要来确定行动善于分析矛盾、利用矛盾,把握时机做事不可走极端换个角度考虑问题,能收到奇效5、传统品质真挚诚信豁达大度忠诚勇敢谨慎正直胸怀大志诚实善良淡泊名利豪爽幽默宽容坚强正直谦虚正面人物:1、君主——宽容豁达、胸怀宽广,沉稳机智、明察秋毫,善于纳谏、从善如流,任人唯贤、知人善任,体恤百姓.事例:信守承诺(约不可失八四魏文侯)、宽容豁达(秦穆公亡马六二秦穆公)、胸怀宽广、知人善任、从容、沉稳、机智敏锐(多多益善五七刘邦),体恤百姓(出裘发粟五三景公),聪明、明察秋毫(孙亮辨奸六七三国时代吴国国君孙亮),善于纳谏(燕策中的赵惠王)2、大臣(为官、为臣)——忠于职守、忠贞不屈,严肃认真、办事勤勉,机智、勤俭、英勇,审时度势、知己知彼,为官清廉、公正,有忧患意识,举贤荐能、直言进谏.事例:公私分明(一行和尚)、忠君爱民(范仲淹)、发奋努力、勤奋刻苦(苏秦刺骨中的苏秦),忠贞不屈、高风亮节(苏武牧羊中的苏武),直言进谏(出裘发粟中的晏子),机智、善战、勇敢、屡建奇功将军(飞将军中的李广),忠贞、信守承诺(刘备托孤中的诸葛亮),聪明机智、乐于助人、富有爱心、理解宽容(曹冲就库吏中的曹冲),忠于职守(孙亮辨奸中的中蔵吏),为官清廉、保持清贫(赐绢为粮中的胡质),清廉、关心百姓(合浦还珠中的孟尝),严肃认真、办事勤勉、节俭(陶公性俭厉中的陶公),公正严明机智(二人并走中的融),恬淡静穆、胸怀大志、蔑视权贵,不与世俗同流(陶渊明),勇武过人、发奋读书、勤奋(傅永发奋读书),战功显赫、有忧患意识的人(李存审授镞中的李存审),善于观察(正午牡丹中的丞相),节俭、不浪费、坚持原则(王安石待客中的王安石),勤俭、英勇、教育子女严格(与四弟书中的曾国藩),审时度势、知己知彼(制胜之道中的将领应具备的特点),善于进言(燕策中的苏代),实事求是、荐人为贤、正直(宋濂具实以对),推举贤能(苟变食人二鸡子中的子思)3、有特殊技能、才能或有德行的人——聪明、勤奋、好学,技艺高超,正直、有远见,善于观察,不慕权贵(淡泊名利)、扶困济贫,志向远大、重节操、品格高尚,心地宽厚、心忧天下,爱好自然. 事例:学者——聪明好学(蒲松龄),勤奋、善于学习(《论语》六则中的君子),宽容、遇事冷静、善于调试心理(张秀才,寿州)有特殊技能或才能的人——技艺高超(匠石运斤中的匠石,核工记中的核工),医术高明、聪明正直、有远见(扁鹊见秦王中的扁鹊),不慕权贵(东床坦腹中的王羲之),谦虚谨慎(王积薪闻棋中的王积薪),善于观察、严格执法(张乖崖严惩污吏),智慧、胆大心细、善于把握战机(廉范御敌中的廉范),扶贫济困、蔑视权贵、刚正不阿(陈章侯)有德行的人——志向远大、重节操、品格高尚(赐绢为粮中胡质的儿子胡威),心地宽厚、处事公正、德行远播(梁上君子中的陈),胸有大志、刻苦自励、心忧天下(范仲淹有志于天下中的范仲淹),善于发现人才、有慈爱之心、乐于助人(邴原泣学中的老师),淡泊名利、爱好自然(陶渊明)4、百姓——善良、孝顺、正直,忠厚老实、不贪恋钱财,信守承诺、克勤克俭事例:克勤克俭、坚守志节的中国妇女(孟母三迁中的孟母),信守承诺(急不相弃中的华歆),镇定(覆巢之下中的孔融的儿子),重视朋友义气(舍生取义中的荀巨伯),孝顺(锅巴救命中的陈某),仔细观察(戴嵩画牛中的牧童),孝顺(陆绩怀橘中的陆绩),强烈的求学愿望、勤奋学习(邴原泣学中的邴原),忠厚、守信、老实,孝顺、正直、有同情心、办事细心缜密、不贪财(张孝基仁爱中的张孝基)反面人物1、君主——光有大志、却无恒心,气量狭小,昏庸无道气量狭小、奸诈凶残(魏武见匈奴使中的曹操),光有大志、却无恒心、不能踏实认真精益求精的学习(学皆不精的项籍),2、官吏——狡猾、贪婪、蛮横,自以为是、狂妄轻率,执法过严、残忍的酷吏.狡猾、贪婪、蛮横(取金中的县官),颠倒是非的野心家(指鹿为马的拍赵高马屁的官员),才高过人、自信又自夸(多多益善中的韩信),自以为是、狂妄轻率、遇事却束手无策或轻举妄动(纸上谈兵的赵括),阴险狡诈(孙亮辨奸中的黄门),残忍的酷吏(请君入瓮中的周兴),执法过严(张乖崖严惩污吏中的张乖崖).3、依附官吏的人——外强中干、仗势欺人、凶残贪婪、为非作歹.外强中干、仗势欺人、凶残贪婪(临江之麋讽刺的那些人),依仗权势、为非作歹、以致自毁依凭的人(仓鼠嘲讽的人),4、小人——贪婪、愚蠢(利令智昏),卑鄙龌龊,自私、损人不利己.贪婪、愚蠢、利令智昏(楚人隐形),卑鄙龌龊(陈章侯中的龌龊显者),贪得无厌(齐人女-东食西宿)自私、损人不利己(副使失物中的副使).5、有一定技能的人——骄傲自大、自以为是、贪名贪利.骄傲自大、自以为是(卖蒜老叟中的杨二相公,卖油翁中的陈康肃公),贪名贪利(王安石待客中的萧公子).6、百姓——一意孤行、愚蠢,背信弃义,急躁冒进,迷信、不依法办事.一意孤行、愚蠢(宋人藏石),背信弃义(急不相弃中的王朗),急躁冒进(躁急自败中的我),迷信、不依法办事(张秀才).。
统编版四年级下册第七单元单元解读学人物品质 写人物特点
统编版四年级下册第七单元单元解读学人物品质写人物特点学人物品质写人物特点——统编版四年级下册第七单元单元解读各位老师:大家好!我将从单元整体解读和教学建议两方面跟大家交流统编版小学语文四年级下册第七单元学人物品质、写人物特点的教学思考。
单元整体解读:语文所包含的语言、情感、审美和价值观教育在本单元中融为一体。
课标指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容”。
本单元以法国作家罗曼·罗兰——“没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家,伟大的行动者。
”作为导语,揭示了以感受“人物品质”为主线的人文主题。
围绕这个主题,安排了精读课文《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》、略读课文《黄继光》《挑山工》以及口语交际、习作、语文园地等板块。
在《黄继光》这篇课文后面还安排了阅读链接《祖国,我终于回来了》人物品质主题单元并不是四下学生第一次接触,三上第八单元的人文主题是“美好品质”,从这个角度来说,本单元是三上第八单元的延续,并在学习要求上有了进一步提高。
表现在对人物品质要有更加具体的感受。
本单元选文文体多样,有古诗、小说、根据通讯报道改写的写人记叙文,但都从不同角度反映人物品质这个人文主题。
有王昌龄以晶莹透明的冰雪玉壶自喻来表明自己不改初衷,坚贞顽强的情操;有将士们雪夜追敌的壮举和英勇自信的豪迈;有王冕借墨梅为喻,表达不向世俗献媚、清白正气的精神品格;有哈尔威船长在危难时沉着冷静、舍己救人、忠于职守;黄继光舍身堵枪口、英勇献身的大无畏英雄气概和爱国主义国际主义精神,挑山工坚忍不拔、钱学森对祖国有着强烈的热爱之情。
本单元的语文要素与人文主题紧密关联,两个语文要素分别是从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质;学习从多个方面写出人物的特点。
前一条指向阅读,后一条指向表达。
常言道:言为心声,行为心表。
语言和行动往往是人物心理、情感的自然流露,透过语言和行动可以窥视人物的内心世界,可以感受人物的精神境界,可以实现心灵的沟通交流。
第七单元“人物品质”(主题阅读)-2023-2024学年四年级语文下册主题阅读
四年级下册第七单元主题阅读阅读要素:从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质本单元以“人物品质”为主题,编排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》四篇课文,从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。
《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武;《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质;《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概;《挑山工》表现了普通劳动者认准目标、脚踏实地、坚持不懈的精神。
本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”,旨在引导学生仔细研读文本,发现人物的品质是如何通过人物的行为表现出来的,并能够受到人物品格的感染。
从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质1.抓住人物语言、动作等描写,感受人物的品质。
❶人物的语言,往往是人物内心想法的直接流露。
阅读时抓住对人物语言的描写,可以帮助我们有效地感受人物的品质。
比如,从危急时刻,哈尔威船长下命令时所说的一番话中,可以感受到他临危不乱、沉着镇定的特点。
再如:雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。
”【析句:动作、语言描写,面对敌人的哄骗,雨来“嘟嘟囔囔”佯装傻乎乎的样子敷衍敌人,表现了他的机智。
❷抓住人物的动作描写。
比如,黄继光在暴风雨一样的子弹中“张开双臂”“猛扑上去”“堵住”,从中可以感受到他不怕牺牲、视死如归的品质。
再如,雨来一骨碌下了炕,把书塞在怀里就往外跑,刚要迈门槛,进来一个人,雨来正撞在这个人的怀里。
【析句:动作描写“一骨碌下了炕”“把书塞在怀里就往外跑”说明雨来反应很快,是个机灵的孩子。
“撞”字说明雨来跑得很急。
】例如,青铜拿着一只大布口袋,钻进芦苇荡的深处,挑那毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花,将它们从穗上捋来。
【析句:动作描写“拿”“钻”“挑”“捋”等动词表现了青铜为了采上等的芦花,非常认真、仔细。
】2.借助注释,理解文言文,从言行中感受人物的特点。
高考语文散文小说阅读理解答题技巧
高考语文散文小说阅读理解答题技巧高考小说阅读答题技巧一、关于人物:1、辨识小说的主人公。
最能表现小说主题的人物,是小说的主人公。
2、概括人物形象。
姓名﹢性格(品行)﹢身份(职业、评价)3、指出塑造人物形象的方法。
①正面描写。
也叫直接描写,即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态、细节描写来揭示人物思想品质及性格特点,反映作品主题。
②侧面描写。
也叫间接描写,即通过他人的言行间接地描写主人公。
小说对人进行了描写,表现了他的性格。
4、概括人物的性格特征。
a、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。
b、抓富有表现力的词语。
c、抓人物的多个方面和不同表现。
从一个方面一件事概括人物特点是不全面的,所以,在概括人物特点时,要从多个材料,多方面地分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。
二、关于环境:a社会环境描写:①交代时代背景。
②交代社会习俗。
③交代思想观念。
④交代人与人之间的关系。
⑤揭示小说的主旨。
公式:这是描写,交代了,揭示了。
b景物描写:①交代故事发生的背景。
②推动故事情节的发展。
③烘托人物的心理活动及感受。
④渲染气氛。
公式:这是描写,渲染了气氛,烘托了心情,为下文作铺垫。
三、关于情节:1、概括故事情节。
人干事。
人在时地干事。
2、如何做填空题。
a、由已知推未知。
故事情节,指的是开端、发展、高潮、结局。
要看清楚题目要求填的是什么。
b、读懂所给的示例,格式、语气要一致。
高考散文阅读答题技巧(一)阅读一篇散文,我们必须明白三个问题,即“写的什么?怎样写的?为何这样写?”要搞清这些内容,必须从以下几方面入手:关注“标题”,理清“思路”,抓“关键语句”,理解“主旨”。
“标题”,提供了阅读的线索,隐含着写作对象、重要内容等信息,与文章的主题有着密切的联系,阅读首先从标题开始,必须加以关注。
(二)理清“思路”,整体把握。
任何一篇作品都有其特有的行文思路,把握了文章的行文思路,有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。
最新部编版小学三年级语文:阅读理解考察重点总结!
最新部编版小学三年级语文:阅读理解考察重点总结小学语文阅读理解考察的内容包括:1、理解加点字、词,体会句子的含义2、概括文章(段落)的主要内容3、揭示文章的中心思想4、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。
要在阅读上有所突破,首先要培养习惯,读懂文章后再动笔。
“读懂文章”:读完文章后,(1)要知道这篇文章写的是什么?写人还是写事,写景还是写物?(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?(3)我能概括出文章的内容。
(4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
(5)文章的题目是想表达什么?是主人公,还是主要内容,还是中心。
题眼很重要,不能放过。
一、联系上下文理解加点字、词1、联系上下文解释词语例如:瞻前顾后。
所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义,在具体语境中揣摩词义的变化,用自己最通俗的语言表达出来。
答题方法:应先答出本来意思,再答出在文中的意思。
解释词语的方法有很多,找近、反义词;抓住关键词解释等。
2、直接理解加点字、词,表达作者什么感情?(举例:《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去,慢慢地抹”这几个词体现了什么?/在文中有什么表达效果?/你如何理解这几个词?)方法:解释字、词在句子中的意思,结合文章中心。
3、加点字、词换成另外的字、词,好不好?4、加点字、词删去,好不好?方法(3、4):表态,解释原字、词的意思,在句子中有何表达效果,换(删)有何效果,所以不能换(删)。
例如:“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好,可不可以将它换成“吹”字?为什么?答:不可以。
(表明态度)“绿”在文中是作为动词,有“吹绿”“染绿”的意思,(解释字的意思),更能体现春风所带来的生机(在文中的作用和表达效果),而“吹”只是表示春风的动作,如果换了就不能体现这种生机,所以不能换。
二、理解句子的含义1、你怎么理解“……”这句话?谈谈自己读句子的体会——字面+中心,所谓“字面+中心”指的是,先理解句子的字面意思,解释句中的关键词语,连词成句;联系文章前后的内容来解释句子,联系文章中心来理解句意,作者写文章的目的是表达自己的情感,或者说明一个道理,希望与我们达到共鸣,我们要联系自己的生活,来谈体会。
语文阅读理解之人物品质
1、求学:笃志好学勤奋刻苦虚心好学不耻下问勤学好问敢于质疑2、为人处事助人为乐乐善好施仁心爱物同甘共苦坚定乐观真才初学安贫乐道无欲则刚推已及人知错就改知恩图报侠义热肠务实灵活见义勇为嫉恶如仇以身作则英雄气节为人着想机智聪明善良厚道仁慈和善大方谦让孝顺诚恳3、为君、为官奉公守法秉公办事正直无私公私分明律已廉洁公正严明明辨是非勤政爱民爱惜人才任人唯贤爱国忧民直言进谏4、生活哲理居安思危俭仆节约济困扶危热爱生命耐力恒心团结友爱尊重他人自知知人与大自然和睦相处做事讲究方法策略不贪不义之财塞翁失马焉知非福人贵有自知之明不妄自尊大,也不要轻视别人善于斗争,要用智慧战胜敌人要根据实际需要来确定行动善于分析矛盾、利用矛盾,把握时机做事不可走极端换个角度考虑问题,能收到奇效5、传统品质真挚诚信豁达大度忠诚勇敢谨慎正直胸怀大志诚实善良淡泊名利豪爽幽默宽容坚强正直谦虚正面人物:1、君主——宽容豁达、胸怀宽广,沉稳机智、明察秋毫,善于纳谏、从善如流,任人唯贤、知人善任,体恤百姓.事例:信守承诺(约不可失八四魏文侯)、宽容豁达(秦穆公亡马六二秦穆公)、胸怀宽广、知人善任、从容、沉稳、机智敏锐(多多益善五七刘邦),体恤百姓(出裘发粟五三景公),聪明、明察秋毫(孙亮辨奸六七三国时代吴国国君孙亮),善于纳谏(燕策中的赵惠王)2、大臣(为官、为臣)——忠于职守、忠贞不屈,严肃认真、办事勤勉,机智、勤俭、英勇,审时度势、知己知彼,为官清廉、公正,有忧患意识,举贤荐能、直言进谏.事例:公私分明(一行和尚)、忠君爱民(范仲淹)、发奋努力、勤奋刻苦(苏秦刺骨中的苏秦),忠贞不屈、高风亮节(苏武牧羊中的苏武),直言进谏(出裘发粟中的晏子),机智、善战、勇敢、屡建奇功将军(飞将军中的李广),忠贞、信守承诺(刘备托孤中的诸葛亮),聪明机智、乐于助人、富有爱心、理解宽容(曹冲就库吏中的曹冲),忠于职守(孙亮辨奸中的中蔵吏),为官清廉、保持清贫(赐绢为粮中的胡质),清廉、关心百姓(合浦还珠中的孟尝),严肃认真、办事勤勉、节俭(陶公性俭厉中的陶公),公正严明机智(二人并走中的融),恬淡静穆、胸怀大志、蔑视权贵,不与世俗同流(陶渊明),勇武过人、发奋读书、勤奋(傅永发奋读书),战功显赫、有忧患意识的人(李存审授镞中的李存审),善于观察(正午牡丹中的丞相),节俭、不浪费、坚持原则(王安石待客中的王安石),勤俭、英勇、教育子女严格(与四弟书中的曾国藩),审时度势、知己知彼(制胜之道中的将领应具备的特点),善于进言(燕策中的苏代),实事求是、荐人为贤、正直(宋濂具实以对),推举贤能(苟变食人二鸡子中的子思)3、有特殊技能、才能或有德行的人——聪明、勤奋、好学,技艺高超,正直、有远见,善于观察,不慕权贵(淡泊名利)、扶困济贫,志向远大、重节操、品格高尚,心地宽厚、心忧天下,爱好自然.事例:学者——聪明好学(蒲松龄),勤奋、善于学习(《论语》六则中的君子),宽容、遇事冷静、善于调试心理(张秀才,寿州)有特殊技能或才能的人——技艺高超(匠石运斤中的匠石,核工记中的核工),医术高明、聪明正直、有远见(扁鹊见秦王中的扁鹊),不慕权贵(东床坦腹中的王羲之),谦虚谨慎(王积薪闻棋中的王积薪),善于观察、严格执法(张乖崖严惩污吏),智慧、胆大心细、善于把握战机(廉范御敌中的廉范),扶贫济困、蔑视权贵、刚正不阿(陈章侯)有德行的人——志向远大、重节操、品格高尚(赐绢为粮中胡质的儿子胡威),心地宽厚、处事公正、德行远播(梁上君子中的陈),胸有大志、刻苦自励、心忧天下(范仲淹有志于天下中的范仲淹),善于发现人才、有慈爱之心、乐于助人(邴原泣学中的老师),淡泊名利、爱好自然(陶渊明)4、百姓——善良、孝顺、正直,忠厚老实、不贪恋钱财,信守承诺、克勤克俭事例:克勤克俭、坚守志节的中国妇女(孟母三迁中的孟母),信守承诺(急不相弃中的华歆),镇定(覆巢之下中的孔融的儿子),重视朋友义气(舍生取义中的荀巨伯),孝顺(锅巴救命中的陈某),仔细观察(戴嵩画牛中的牧童),孝顺(陆绩怀橘中的陆绩),强烈的求学愿望、勤奋学习(邴原泣学中的邴原),忠厚、守信、老实,孝顺、正直、有同情心、办事细心缜密、不贪财(张孝基仁爱中的张孝基)反面人物1、君主——光有大志、却无恒心,气量狭小,昏庸无道气量狭小、奸诈凶残(魏武见匈奴使中的曹操),光有大志、却无恒心、不能踏实认真精益求精的学习(学皆不精的项籍),2、官吏——狡猾、贪婪、蛮横,自以为是、狂妄轻率,执法过严、残忍的酷吏.狡猾、贪婪、蛮横(取金中的县官),颠倒是非的野心家(指鹿为马的拍赵高马屁的官员),才高过人、自信又自夸(多多益善中的韩信),自以为是、狂妄轻率、遇事却束手无策或轻举妄动(纸上谈兵的赵括),阴险狡诈(孙亮辨奸中的黄门),残忍的酷吏(请君入瓮中的周兴),执法过严(张乖崖严惩污吏中的张乖崖).3、依附官吏的人——外强中干、仗势欺人、凶残贪婪、为非作歹.外强中干、仗势欺人、凶残贪婪(临江之麋讽刺的那些人),依仗权势、为非作歹、以致自毁依凭的人(仓鼠嘲讽的人),4、小人——贪婪、愚蠢(利令智昏),卑鄙龌龊,自私、损人不利己.贪婪、愚蠢、利令智昏(楚人隐形),卑鄙龌龊(陈章侯中的龌龊显者),贪得无厌(齐人女-东食西宿)自私、损人不利己(副使失物中的副使).5、有一定技能的人——骄傲自大、自以为是、贪名贪利.骄傲自大、自以为是(卖蒜老叟中的杨二相公,卖油翁中的陈康肃公),贪名贪利(王安石待客中的萧公子).6、百姓——一意孤行、愚蠢,背信弃义,急躁冒进,迷信、不依法办事.一意孤行、愚蠢(宋人藏石),背信弃义(急不相弃中的王朗),急躁冒进(躁急自败中的我),迷信、不依法办事(张秀才).。
部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——分析人物形象(有答案解析)
部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——分析人物形象(有答案解析)【常考题型】:1、阅读全文,请概括某人的性格特点(特征)。
2、简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。
【答题模式】:由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质性格思想个性)。
【精练精析】例:阅读短文,回答问题。
生命的养料一个小男孩几乎认为自己是世界上最不幸的孩子,因为患脊髓灰质炎而留下了病腿和歩差不齐且突出的牙齿。
他很少与同学们游戏戒玩耍,老师叫他______(回答问答)问题时,他也总是低着头一言不发。
在一个平常的春天,小男孩的父亲从邻居家讨了些树苗,他想把它们栽在房前。
他叫他的孩子们每人栽一棵。
父亲对孩子们说:"你们栽的树苗长得最好,我就给谁买一件最喜欢的礼物。
"小男孩也想得到父亲的礼物。
但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水浇树的身形,不知怎么地,前生出一种阴冷的想法:希望自己栽的那棵树早日死去。
因此浇过一两次水后,再也没去搭理它。
几天后,小男孩再去看他种的那棵树时,惊奇地发现它不仅没有枯萎,而且还长出了几片新叶于,与兄妹们种的树相比,显得更娥绿、更生气。
父亲兑现了他的______(直言诺言),为小男孩买了一件他最喜欢的礼物,并对他说,从他栽树来看,他长大后一定能成为一名出色的植物学家。
从那以后,小男孩慢慢变得乐观向上起来。
一天晚上,小男孩躺在床上睡不着,看着窗外那明亮皎洁的月光,忽然担起生物老师曾说过的话:植物一般都在晚上生长。
何不去看看自己种的那棵小树?当他轻手轻脚来到院子里时,却看见父亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。
顿时,一切他都明白了,原来父亲一直在偷偷地为自己栽种的那棵小树施肥!他返回房间,任凭泪水肆意地奔流……几十年过去了,那病腿的小男孩______(虽然既然)没有成为一名植物学家,但他却成为了美国总统,他的名字叫富兰克林•罗斯福。
爱是生命中最好的养料,哪怕只是一勺清水,它都能使生命之树茁壮______(成长成功)。
新版部编人教语文四年级上册课外阅读练习含答案+作文习作
新版部编人教语文四年级上册课外阅读练习含答案+作文习作1.阅读理解。
三妹是我们中最漂亮的,我们都羡慕起来:看着她的狂样儿,心里却有了一股嫉妒。
我们便争执了起来,每个人都说月亮是属于自己的。
奶奶从屋里端了一壶甜酒出来,给我们每个人倒了一小杯儿,说:“孩子们,瞧瞧你们的酒杯,你们都有一个月亮哩!”我们都看着那杯酒,果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
捧着,一动不动的,手刚一动,它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。
大家都喝下肚去,月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说:“月亮是每个人的,它并没走,你们再去找吧。
”(1)用简洁的语言概括本段文字的意思。
(2)本段文字在描写月亮时采用了动静结合的方法,请写出动态.描写和静态描写的内容各一句。
动态:________静态:________(3)本文在写景叙事中蕴含着哲理,读了本段文字,你悟出了什么道理?【答案】(1)酒杯捞月。
(意思对即可)(2)手刚一动,它便酥酥地颤。
;果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
(3)生活中美好的东西是属于每个人的,关键是主动地追求。
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用,在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。
(1)此题主要考查学生对课文内容的概括能力。
本段文字的意思是:酒杯捞月。
(意思对即可)(2)此题主要考查学生对描写方法的掌握情况。
本段文字在描写月亮时采用了动静结合的方法。
动态描写的句子:手刚一动,它便酥酥地颤。
静态描写的句子:果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
(3)此题主要考查学生对课文内容的感悟能力。
生活中美好的东西是属于每个人的,关键是主动地追求。
【点评】(1)此题主要考查学生对课文内容的概括能力。
(2)此题主要考查学生对描写方法的掌握情况。
(3)此题主要考查学生对课文内容的感悟能力。
2.课内阅读,回答问题。
周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长的喝彩:“好哇!为中华之崛起!有志者当效周生啊!” 是的,少年周恩来在那时就已经认识到,中国人要想不受帝国主义欺凌,就要振兴中华,读书,就要以此为目标。
最新部编版六年级语文上册理解阅读(带答案)
最新部编版六年级语文上册理解阅读(带答案)一、阅读下文,回答问题。
__________贝多芬出生于一个贫寒的家庭,父亲是歌剧演员,性格粗鲁,爱酗酒,母亲则是个女仆。
贝多芬本人相貌平平,童年和少年时代生活困苦,还经常受到父亲的打骂。
贝多芬十一岁加入戏院乐队,十三岁当大风琴手。
他十七岁丧母,独自一人承担起教育两个弟弟的责任。
1792年11月,贝多芬离开了故乡波恩,前往音乐之都维也纳。
不久,痛苦即叩响了他的生命之门。
从1796开始,贝多芬耳朵日夜作响,听力越来越衰退。
起初,他独自一人守着这可怕的秘密。
1801年,他爱上了一名叫朱丽埃塔的姑娘,但由于自己的残疾(此时他已耳聋)以及朱丽埃塔的自私、虚荣,两年后朱丽埃塔嫁给了一个伯爵。
肉体与精神的双重折磨都反映在他这时期的作品(《幻想奏鸣曲》《充勒策奏鸣曲》)中。
席卷欧洲的革命波及维也纳,贝多芬的情绪开始高涨,这时的作品有《英雄交响曲》《热情奏鸣曲》等。
1806年5月,贝多芬与布伦瑞克小姐订婚,爱情的美好产生了一系列伟大的作品。
不幸的是,爱情又一次把他遗弃了,未婚妻和别人结婚了。
不过,这时贝多芬正处于创作的极强时期,对一切都无所顾虑。
他受到了世人的瞩目,但与光荣接踵而来的是最悲惨的时期:经济困窘,亲朋好友死亡离散,耳朵也已全聋,和人们的交流只能在纸上进行。
面对生活的苦难,似乎没有什么能使贝多芬屈服,他以自己的创作风格扭转了维也纳乐坛当时轻浮的作风。
1827年3月26日,贝多芬在风雪交加的日子咽下了最后一口气。
1.在文中找出下列词语的反义词。
富裕——(_______)漂亮——(_______)增长——(_______)幸福——(_______)2.贝多芬在最悲惨的时期经历了哪些痛苦与磨难?_____________________________________3.读完全文,你觉得贝多芬是一个怎样的人?说出你的理由。
_______________________________4.给本文起个题目,写在文前的横线上。
语文阅读理解之人物品质
语文阅读理解之人物品质Revised as of 23 November 20201、求学:笃志好学勤奋刻苦虚心好学不耻下问勤学好问敢于质疑2、为人处事助人为乐乐善好施仁心爱物同甘共苦坚定乐观真才初学安贫乐道无欲则刚推已及人知错就改知恩图报侠义热肠务实灵活见义勇为嫉恶如仇以身作则英雄气节为人着想机智聪明善良厚道仁慈和善大方谦让孝顺诚恳3、为君、为官奉公守法秉公办事正直无私公私分明律已廉洁公正严明明辨是非勤政爱民爱惜人才任人唯贤爱国忧民直言进谏4、生活哲理居安思危俭仆节约济困扶危热爱生命耐力恒心团结友爱尊重他人自知知人与大自然和睦相处做事讲究方法策略不贪不义之财塞翁失马焉知非福人贵有自知之明不妄自尊大,也不要轻视别人善于斗争,要用智慧战胜敌人要根据实际需要来确定行动善于分析矛盾、利用矛盾,把握时机做事不可走极端换个角度考虑问题,能收到奇效5、传统品质真挚诚信豁达大度忠诚勇敢谨慎正直胸怀大志诚实善良淡泊名利豪爽幽默宽容坚强正直谦虚正面人物:1、君主——宽容豁达、胸怀宽广,沉稳机智、明察秋毫,善于纳谏、从善如流,任人唯贤、知人善任,体恤百姓.事例:信守承诺(约不可失八四魏文侯)、宽容豁达(秦穆公亡马六二秦穆公)、胸怀宽广、知人善任、从容、沉稳、机智敏锐(多多益善五七刘邦),体恤百姓(出裘发粟五三景公),聪明、明察秋毫(孙亮辨奸六七三国时代吴国国君孙亮),善于纳谏(燕策中的赵惠王)2、大臣(为官、为臣)——忠于职守、忠贞不屈,严肃认真、办事勤勉,机智、勤俭、英勇,审时度势、知己知彼,为官清廉、公正,有忧患意识,举贤荐能、直言进谏.事例:公私分明(一行和尚)、忠君爱民(范仲淹)、发奋努力、勤奋刻苦(苏秦刺骨中的苏秦),忠贞不屈、高风亮节(苏武牧羊中的苏武),直言进谏(出裘发粟中的晏子),机智、善战、勇敢、屡建奇功将军(飞将军中的李广),忠贞、信守承诺(刘备托孤中的诸葛亮),聪明机智、乐于助人、富有爱心、理解宽容(曹冲就库吏中的曹冲),忠于职守(孙亮辨奸中的中蔵吏),为官清廉、保持清贫(赐绢为粮中的胡质),清廉、关心百姓(合浦还珠中的孟尝),严肃认真、办事勤勉、节俭(陶公性俭厉中的陶公),公正严明机智(二人并走中的融),恬淡静穆、胸怀大志、蔑视权贵,不与世俗同流(陶渊明),勇武过人、发奋读书、勤奋(傅永发奋读书),战功显赫、有忧患意识的人(李存审授镞中的李存审),善于观察(正午牡丹中的丞相),节俭、不浪费、坚持原则(王安石待客中的王安石),勤俭、英勇、教育子女严格(与四弟书中的曾国藩),审时度势、知己知彼(制胜之道中的将领应具备的特点),善于进言(燕策中的苏代),实事求是、荐人为贤、正直(宋濂具实以对),推举贤能(苟变食人二鸡子中的子思)3、有特殊技能、才能或有德行的人——聪明、勤奋、好学,技艺高超,正直、有远见,善于观察,不慕权贵(淡泊名利)、扶困济贫,志向远大、重节操、品格高尚,心地宽厚、心忧天下,爱好自然. 事例:学者——聪明好学(蒲松龄),勤奋、善于学习(《论语》六则中的君子),宽容、遇事冷静、善于调试心理(张秀才,寿州)有特殊技能或才能的人——技艺高超(匠石运斤中的匠石,核工记中的核工),医术高明、聪明正直、有远见(扁鹊见秦王中的扁鹊),不慕权贵(东床坦腹中的王羲之),谦虚谨慎(王积薪闻棋中的王积薪),善于观察、严格执法(张乖崖严惩污吏),智慧、胆大心细、善于把握战机(廉范御敌中的廉范),扶贫济困、蔑视权贵、刚正不阿(陈章侯)有德行的人——志向远大、重节操、品格高尚(赐绢为粮中胡质的儿子胡威),心地宽厚、处事公正、德行远播(梁上君子中的陈),胸有大志、刻苦自励、心忧天下(范仲淹有志于天下中的范仲淹),善于发现人才、有慈爱之心、乐于助人(邴原泣学中的老师),淡泊名利、爱好自然(陶渊明)4、百姓——善良、孝顺、正直,忠厚老实、不贪恋钱财,信守承诺、克勤克俭事例:克勤克俭、坚守志节的中国妇女(孟母三迁中的孟母),信守承诺(急不相弃中的华歆),镇定(覆巢之下中的孔融的儿子),重视朋友义气(舍生取义中的荀巨伯),孝顺(锅巴救命中的陈某),仔细观察(戴嵩画牛中的牧童),孝顺(陆绩怀橘中的陆绩),强烈的求学愿望、勤奋学习(邴原泣学中的邴原),忠厚、守信、老实,孝顺、正直、有同情心、办事细心缜密、不贪财(张孝基仁爱中的张孝基)反面人物1、君主——光有大志、却无恒心,气量狭小,昏庸无道气量狭小、奸诈凶残(魏武见匈奴使中的曹操),光有大志、却无恒心、不能踏实认真精益求精的学习(学皆不精的项籍),2、官吏——狡猾、贪婪、蛮横,自以为是、狂妄轻率,执法过严、残忍的酷吏.狡猾、贪婪、蛮横(取金中的县官),颠倒是非的野心家(指鹿为马的拍赵高马屁的官员),才高过人、自信又自夸(多多益善中的韩信),自以为是、狂妄轻率、遇事却束手无策或轻举妄动(纸上谈兵的赵括),阴险狡诈(孙亮辨奸中的黄门),残忍的酷吏(请君入瓮中的周兴),执法过严(张乖崖严惩污吏中的张乖崖).3、依附官吏的人——外强中干、仗势欺人、凶残贪婪、为非作歹.外强中干、仗势欺人、凶残贪婪(临江之麋讽刺的那些人),依仗权势、为非作歹、以致自毁依凭的人(仓鼠嘲讽的人),4、小人——贪婪、愚蠢(利令智昏),卑鄙龌龊,自私、损人不利己. 贪婪、愚蠢、利令智昏(楚人隐形),卑鄙龌龊(陈章侯中的龌龊显者),贪得无厌(齐人女-东食西宿)自私、损人不利己(副使失物中的副使).5、有一定技能的人——骄傲自大、自以为是、贪名贪利.骄傲自大、自以为是(卖蒜老叟中的杨二相公,卖油翁中的陈康肃公),贪名贪利(王安石待客中的萧公子).6、百姓——一意孤行、愚蠢,背信弃义,急躁冒进,迷信、不依法办事. 一意孤行、愚蠢(宋人藏石),背信弃义(急不相弃中的王朗),急躁冒进(躁急自败中的我),迷信、不依法办事(张秀才).。
第八单元“美好品质”(主题阅读)-2023-2024学年三年级语文上册阅读理解(统编版)
知识点:学习带着问题默读,理解文章的意思。
本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。
主要由《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》和《一个粗瓷大碗》四篇课文组成。
《司马光》一文通过写司马光搬石砸瓮救人一事,告诉我们:无论何时,开动脑筋,解决问题很重要。
《灰雀》一文通过讲述列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈,受到感动的男孩主动放回灰雀的故事,表现了列宁对灰雀和诚实的男孩的喜爱之情。
《手术台就是阵地》写的是在抗日战争时期,白求恩不顾个人安危坚持为伤员做手术,连续工作了六十九个小时的故事,表现了白求恩大夫对工作极端负责人,对同志极端热忱的高尚品质,赞扬了白求恩大夫的国际主义精神。
《一个粗瓷大碗》以倒叙的方法,以一个粗瓷大碗为线索,记述了抗日民族女英雄赵一曼,在那样艰苦的环境中时时关心战士胜于关心自己,和他们同甘共苦,坚持革命,从而赞美赵一曼作为一名共产党员的高尚品质。
本次口语交际主题是《请教》,在我们有不会的问题是怎么请教别人。
重点是注意使用请教的礼貌用语,不清楚的地方及时追问。
本次习作主题是看图《那次玩得真高兴》,引导学生把自己玩时快乐的心情写下来。
重点是把自己快乐的心情写下来。
本次园地主要内容是交流默读的方法,积累带有目字旁的字,辨析近义词,学会分类,积累名言。
重点是掌握默读的方法,积累字词和名言。
本单元的编排意图是引导学生阅读这些故事,感受人物的仁爱之情,学会理解课文的意思。
本单元的重点是:学习带着问题默读,理解课文的意思。
本单元的四篇课文都安排了默读课文,边读边想的练习。
《灰雀》安排了练习“默读课文,想一想,列宁和小男孩在对话的时候,他们各自心里想的是什么。
”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文,说说你对‘手术台就是阵地’的理解。
”着火苗一般”是对李大钊身体描写的内容,“我要学习洪秀全,推翻腐败的清政府!中国要富强,不受外国欺!”是对李大钊语言描写的内容。
从这句话可以看出李大钊热爱祖国、对清政府与帝国主义十分憎恨。
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1、求学:
笃志好学勤奋刻苦虚心好学不耻下问勤学好问敢于质疑
2、为人处事
助人为乐乐善好施仁心爱物同甘共苦坚定乐观真才初学
安贫乐道无欲则刚推已及人知错就改知恩图报侠义热肠
务实灵活见义勇为嫉恶如仇以身作则英雄气节为人着想
机智聪明善良厚道仁慈和善大方谦让孝顺诚恳
3、为君、为官
奉公守法秉公办事正直无私公私分明律已廉洁公正严明明辨是非
勤政爱民爱惜人才任人唯贤爱国忧民直言进谏
4、生活哲理
居安思危俭仆节约济困扶危热爱生命耐力恒心团结友爱
尊重他人自知知人
与大自然和睦相处
做事讲究方法策略
不贪不义之财
塞翁失马焉知非福
人贵有自知之明
不妄自尊大,也不要轻视别人
善于斗争,要用智慧战胜敌人
要根据实际需要来确定行动
善于分析矛盾、利用矛盾,把握时机
做事不可走极端
换个角度考虑问题,能收到奇效
5、传统品质
真挚诚信豁达大度忠诚勇敢谨慎正直胸怀大志诚实善良淡泊名利
豪爽幽默宽容坚强正直谦虚
正面人物:
1、君主——宽容豁达、胸怀宽广,沉稳机智、明察秋毫,善于纳谏、从善如流,任人唯贤、知人善任,体恤百姓.
事例:
信守承诺(约不可失八四魏文侯)、
宽容豁达(秦穆公亡马六二秦穆公)、
胸怀宽广、知人善任、从容、沉稳、机智敏锐(多多益善五七刘邦),
体恤百姓(出裘发粟五三景公),
聪明、明察秋毫(孙亮辨奸六七三国时代吴国国君孙亮),
善于纳谏(燕策中的赵惠王)
2、大臣(为官、为臣)——忠于职守、忠贞不屈,严肃认真、办事勤勉,机智、勤俭、英勇,审时度势、知己知彼,为官清廉、公正,有忧患意识,举贤荐能、直言进谏.
事例:
公私分明(一行和尚)、
忠君爱民(范仲淹)、
发奋努力、勤奋刻苦(苏秦刺骨中的苏秦),
忠贞不屈、高风亮节(苏武牧羊中的苏武),
直言进谏(出裘发粟中的晏子),
机智、善战、勇敢、屡建奇功将军(飞将军中的李广),
忠贞、信守承诺(刘备托孤中的诸葛亮),
聪明机智、乐于助人、富有爱心、理解宽容(曹冲就库吏中的曹冲),
忠于职守(孙亮辨奸中的中蔵吏),
为官清廉、保持清贫(赐绢为粮中的胡质),
清廉、关心百姓(合浦还珠中的孟尝),
严肃认真、办事勤勉、节俭(陶公性俭厉中的陶公),
公正严明机智(二人并走中的融),
恬淡静穆、胸怀大志、蔑视权贵,不与世俗同流(陶渊明),
勇武过人、发奋读书、勤奋(傅永发奋读书),
战功显赫、有忧患意识的人(李存审授镞中的李存审),
善于观察(正午牡丹中的丞相),
节俭、不浪费、坚持原则(王安石待客中的王安石),
勤俭、英勇、教育子女严格(与四弟书中的曾国藩),
审时度势、知己知彼(制胜之道中的将领应具备的特点),
善于进言(燕策中的苏代),
实事求是、荐人为贤、正直(宋濂具实以对),
推举贤能(苟变食人二鸡子中的子思)
3、有特殊技能、才能或有德行的人——聪明、勤奋、好学,技艺高超,正直、有远见,善于观察,不慕权贵(淡泊名利)、扶困济贫,志向远大、重节操、品格高尚,心地宽厚、心忧天下,爱好自然.
事例:
学者——聪明好学(蒲松龄),
勤奋、善于学习(《论语》六则中的君子),
宽容、遇事冷静、善于调试心理(张秀才,寿州)
有特殊技能或才能的人——技艺高超(匠石运斤中的匠石,核工记中的核工),
医术高明、聪明正直、有远见(扁鹊见秦王中的扁鹊),
不慕权贵(东床坦腹中的王羲之),
谦虚谨慎(王积薪闻棋中的王积薪),
善于观察、严格执法(张乖崖严惩污吏),
智慧、胆大心细、善于把握战机(廉范御敌中的廉范),
扶贫济困、蔑视权贵、刚正不阿(陈章侯)
有德行的人——志向远大、重节操、品格高尚(赐绢为粮中胡质的儿子胡威),
心地宽厚、处事公正、德行远播(梁上君子中的陈),
胸有大志、刻苦自励、心忧天下(范仲淹有志于天下中的范仲淹),
善于发现人才、有慈爱之心、乐于助人(邴原泣学中的老师),
淡泊名利、爱好自然(陶渊明)
4、百姓——善良、孝顺、正直,忠厚老实、不贪恋钱财,信守承诺、克勤克俭
事例:
克勤克俭、坚守志节的中国妇女(孟母三迁中的孟母),
信守承诺(急不相弃中的华歆),
镇定(覆巢之下中的孔融的儿子),
重视朋友义气(舍生取义中的荀巨伯),
孝顺(锅巴救命中的陈某),
仔细观察(戴嵩画牛中的牧童),
孝顺(陆绩怀橘中的陆绩),
强烈的求学愿望、勤奋学习(邴原泣学中的邴原),
忠厚、守信、老实,孝顺、正直、有同情心、办事细心缜密、不贪财(张孝基仁爱中的张孝基)反面人物
1、君主——光有大志、却无恒心,气量狭小,昏庸无道
气量狭小、奸诈凶残(魏武见匈奴使中的曹操),
光有大志、却无恒心、不能踏实认真精益求精的学习(学皆不精的项籍),
2、官吏——狡猾、贪婪、蛮横,自以为是、狂妄轻率,执法过严、残忍的酷吏.
狡猾、贪婪、蛮横(取金中的县官),
颠倒是非的野心家(指鹿为马的拍赵高马屁的官员),
才高过人、自信又自夸(多多益善中的韩信),
自以为是、狂妄轻率、遇事却束手无策或轻举妄动(纸上谈兵的赵括),
阴险狡诈(孙亮辨奸中的黄门),
残忍的酷吏(请君入瓮中的周兴),
执法过严(张乖崖严惩污吏中的张乖崖).
3、依附官吏的人——外强中干、仗势欺人、凶残贪婪、为非作歹.
外强中干、仗势欺人、凶残贪婪(临江之麋讽刺的那些人),
依仗权势、为非作歹、以致自毁依凭的人(仓鼠嘲讽的人),
4、小人——贪婪、愚蠢(利令智昏),卑鄙龌龊,自私、损人不利己.
贪婪、愚蠢、利令智昏(楚人隐形),
卑鄙龌龊(陈章侯中的龌龊显者),
贪得无厌(齐人女-东食西宿)
自私、损人不利己(副使失物中的副使).
5、有一定技能的人——骄傲自大、自以为是、贪名贪利.
骄傲自大、自以为是(卖蒜老叟中的杨二相公,卖油翁中的陈康肃公),
贪名贪利(王安石待客中的萧公子).
6、百姓——一意孤行、愚蠢,背信弃义,急躁冒进,迷信、不依法办事.
一意孤行、愚蠢(宋人藏石),
背信弃义(急不相弃中的王朗),
急躁冒进(躁急自败中的我),迷信、不依法办事(张秀才).。