教育部参赛_加减法简便计算_王军芳
小数的加法和减法 (1)
义务教育课程标准实验教科书四下
大孙小学 谷方林
运动员
女子3米板决赛成绩
郭晶晶 (中国)
吴敏霞 (中国)
帕卡林娜 (俄罗斯)
总得分
女子3米板决赛成绩
运动员 第一轮
郭晶晶
(中国) 74.7
吴敏霞 (中国) 帕卡林娜 (俄罗斯)
总得分
女子3米板决赛成绩
运动员 第一轮
郭晶晶
(中国) 74.7
吴敏霞 (中国)
70.2 70.47 ……
……
……
612
帕卡林娜 (俄罗斯)
75.6
68.4
……
……
…… 610.6
数学诊所(把错误的改正过来)
6-0.05=0.01 2.58-1.671=0.911 45.8+32.2=77.0
6 －0.05
2.58 －1.671
45.8 +32.2
0.01
0.911
吴敏霞
(中国) 70.2
帕卡林娜 (俄罗斯)
总得分
女子3米国) 74.7
吴敏霞
(中国) 70.2
帕卡林娜 (俄罗斯)
75.6
总得分
女子3米板决赛成绩
运动员 第一轮
郭晶晶
(中国) 74.7
吴敏霞
(中国) 70.2
帕卡林娜 (俄罗斯)
75.6
总得分
74.7 70.2 75.6
77.0
一双运动鞋 38.5元，一根 跳绳4.8元。
爸爸付出50 元，找 回……
女子3米板决赛成绩
运动员 第一轮 第二轮
郭晶晶
(中国) 74.7 84.6
吴敏霞 (中国)
加减的灵活应用
人教版四年级下册第三单元加减计算的灵活应用出品人：王春桃教学内容：教材P40页例2，练习七的4、6、8题。
教学目标：1.通过学习使学生能够根据具体的情况，选择合适的方法使计算简便，并能用所学的知识解决加减计算的实践问题。
2. 通过讨论、对比的方法进行简便计算。
3.培养和提高学生灵活、合理地选择计算方法的习惯和能力。
教学重点、难点：1.结合实例，引导学生理解并掌握加、减法运算中常用的简便计算。
2.让学生通过观察、比较、计算、交流等活动发现减算的必要性和优越性。
教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、复习1.填上适当地数，并说出根据。
130＋150＝___＋130 374＋____＋518＝___＋(482＋___) 125×___＝___×8 ____×25×＝4×73×___2.计算：875－137－63 983－117－283提问：你是怎样算的？2.教学例2（1）创设情境（创设购书的情境，配以图书和标价，让学生通过感受、观察，发现已知的信息和提出问题）。
（2）分析理解题意。
理解“总价在100元左右”这句话的含义：接近100元，或者比100多一些，或者比100元少一些，自己接近都可以。
（3）结合题中的两个问题，小组讨论：怎么计算？有几种算法？哪种算法比较简便？（4）讨论后，学生汇报：问题1方法一：每三本价钱相加，结果是多少？①56＋31＋19＝87＋19＝106（元）② 31＋19＋24＝50＋24＝74（元）③ 19＋24＋56＝43＋56＝99（元）④24＋56＋31＝80＋31＝111（元）方法二：先算4本书的总价，再减去一本书的价钱。
56＋31＋19＋24＝130（元）①130－56＝74（元）②30－31＝99（元）③130－19＝111（元）④130－24＝106（元）（5）小结：从解决问题可以看出，方法一中①和③都符合题目要求，方法二中②和④都符合题目要求，只是方法一思考起来有一定的难度，方法二是从总价中，每次去掉一本，就很容易想出共有四种情况。
教育部、人力资源社会保障部关于表彰全国中等职业学校德育工作先进集体和先进个人的决定
教育部、人力资源社会保障部关于表彰全国中等职业学校德育工作先进集体和先进个人的决定文章属性•【制定机关】教育部,人力资源和社会保障部•【公布日期】2010.06.25•【文号】教职成[2010]10号•【施行日期】2010.06.25•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部、人力资源社会保障部关于表彰全国中等职业学校德育工作先进集体和先进个人的决定（教职成[2010]10号）近年来，中等职业教育战线的广大教育工作者认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和全国中等职业学校德育工作会议精神，根据中等职业教育面临的新形势、新任务，坚持育人为本、德育为先，为加强和改进中等职业学校德育工作，提高广大中职学生思想道德素质做出了突出贡献，涌现出一大批工作成绩显著、具有表率作用的德育工作先进集体和先进个人。
为表彰这些先进集体和先进个人，大力宣传他们的先进事迹和经验，经各地教育行政部门、人力资源社会保障行政部门推荐，教育部、人力资源社会保障部审定，决定授予北京市昌平职业学校等200个单位“全国中等职业学校德育工作先进集体”称号，授予刘建坡等304名同志“全国中等职业学校德育工作先进个人”称号。
希望受表彰的单位和个人珍惜荣誉，戒骄戒躁，开拓进取，再创佳绩。
全国中等职业学校、广大教师和职业教育工作者要以受表彰的先进集体和先进个人为榜样，深入学习实践科学发展观，认真贯彻落实中央8号文件精神和教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成〔2009〕11号），进一步加强和改进中等职业学校德育工作，振奋精神，齐心协力，推动中等职业教育科学发展，为培养数以亿计的高素质劳动者和技能型人才，建设人力资源强国，加快推进社会主义现代化建设做出新的更大的贡献。
中华人民共和国教育部中华人民共和国人力资源和社会保障部二○一○年六月二十五日附件1：全国中等职业学校德育工作先进集体名单（200个）北京市（4个）昌平职业学校北京市信息管理学校北京市商业学校北京市公共交通高级技工学校天津市（4个）天津市公用高级技工学校天津中华职业中等专业学校天津市第一轻工业学校天津市第一商业学校河北省（7个）邢台市农业学校张家口市职业技术教育中心武安市综合职业技术教育中心保定市职业技术教育中心鹿泉市职业教育中心廊坊市电子信息工程学校秦皇岛市高级技工学校山西省（7个）平遥现代工程技术学校山西省贸易学校华北机电学校高平市中等专业学校长治县职业高级中学校芮城县第一职业学校山西交通技师学院内蒙古自治区（5个）呼和浩特市第二职业中等专业学校包头机械工业职业学校赤峰农牧学校霍林郭勒市职业技术学校呼伦贝尔市高级技工学校辽宁省（6个）沈阳铁路机械学校本溪市化学工业学校营口市农业工程学校阜新市第一中等职业技术专业学校盘锦市经济技术学校辽阳技师学院吉林省（5个）辉南县第一高级职业中学敦化市职业教育中心吉林女子学校吉林省工程技师学院辽源市第一职业高中黑龙江省（5个）哈尔滨市第二职业中学校海林市职业教育中心佳木斯技师学院佳木斯市旅游职业学校齐齐哈尔市职业教育中心学校上海市（5个）上海石化工业学校上海市大众工业学校上海市东辉职业技术学校上海市工业技术学校上海市高级技工学校江苏省（9个）南京金陵中等专业学校无锡技师学院铜山张集职业高级中学太仓中等专业学校连云港市职业技术教育中心盐城技师学院扬州商业学校镇江市旅游学校淮阴卫生高等职业技术学校浙江省（6个）杭州市交通职业高级中学温州华侨职业中等专业学校长兴县职业技术教育中心学校新昌县大市聚职业中学衢州中等专业学校金华市高级技工学校安徽省（7个）合肥幼儿师范学校桐城望溪高级职业技术学校霍山县高级职业中学阜阳工业经济学校庐江县职业与成人教育中心淮北工业学校宿州市技工学校福建省（6个）福州建筑工程职业中专学校漳州第二职业中专学校晋江职业中专学校南平市武夷旅游商贸学校福建建材工业学校福州市第二高级技工学校江西省（7个）江西省电子信息工程学校江西省水利水电学校南昌市第一中等专业学校临川现代教育学校修水县职业中专江西铜业高级技工学校江西省轻工业高级技工学校山东省（10个）济南第三职业中等专业学校淄博信息工程学校烟台信息工程学校潍坊艺术学校威海艺术学校临沭县职业中等专业学校山东省特殊教育中等专业学校济南市技师学院济宁市技术学院高密市技工学校河南省（10个）郑州测绘学校郑州水利学校河南省建筑工程学校郑州市经济贸易学校开封市卫生学校新乡幼儿师范学校淇县职业中等专业学校南阳农业学校洛阳高级技工学校安阳市高级技工学校湖北省（8个）武汉市供销商业学校荆州市中等专业学校宜昌市工业技工学校十堰市计算机技术学校罗田理工中等专业学校咸宁市生物机电工程学校鹤峰县中等职业技术学校东风汽车公司高级技工学校湖南省（7个）望城县职业中等专业学校长沙建筑工程学校株洲市中等职业学校衡阳市职业中等专业学校汨罗市职业中专学校桃源县职业中等专业学校郴州技师学院广东省（9个）广东省旅游职业技术学校广州市交通运输职业学校佛山市顺德区中等专业学校惠州商业学校东莞市长安职业高级中学江门市第一职业高级中学湛江卫生学校广东省轻工业高级技工学校河源市技工学校广西壮族自治区（7个）柳州市第一职业技术学校广西壮族自治区物资学校广西壮族自治区机电工程学校钦州农业学校桂林市卫生学校南宁市卫生学校广西石化高级技工学校海南省（4个）海南省工业学校海口旅游职业学校海南省机电工程学校海南省高级技工学校重庆市（5个）重庆市旅游学校重庆市行知高级技工学校渝北职业教育中心万州区职业教育中心重庆工商学校四川省（9个）成都市礼仪职业中学自贡卫生学校盐亭职业技术学校四川水电高级技工学校内江铁路机械学校宣汉职业中专学校天全职业高级中学南江县小河职业中学乐至县高级职业中学贵州省（5个）遵义市职业技术学校思南县中等职业学校贵州省电子信息高级技工学校贵州省水利电力学校贵州省经济学校云南省（5个）云南工艺美术学校曲靖工商职业技术学校玉溪第二职业高级中学开远市职业高级中学云南省电子信息高级技工学校西藏自治区（2个）日喀则地区职业技术学校山南地区职业技术学校陕西省（7个）陕西银行学校陕西省机电工程学校榆林林业学校陕西省电子工业学校石泉县职业教育中心陕西航空技术学院西安建筑工程技术学院甘肃省（5个）定西工贸中等专业学校天水市职业技术学校宁县职业中等专业学校泾川县职业教育中心成县职业中等专业学校青海省（3个）青海水电高级技工学校西宁市世纪职业技术学校乐都县职业技术学校宁夏回族自治区（3个）宁夏回族自治区农业学校宁夏回族自治区交通学校银川市第一职业中专学校新疆维吾尔自治区（3个）昌吉回族自治州卫生学校乌鲁木齐铁路运输学校新疆阿克苏地区技工学校新疆生产建设兵团（2个）新疆石河子工程技术学校新疆生产建设兵团工贸学校大连市（3个）大连电子学校大连市烹饪中等职业技术专业学校大连市技师学院青岛市（3个）青岛华夏职业教育中心青岛市城阳区职业教育中心青岛艺术学校宁波市（3个）宁波技师学院宁波市甬江职业高级中学宁海县高级职业技术中心学校厦门市（2个）厦门电子职业中专学校厦门工商旅游学校深圳市（2个）深圳市福田区华强职业技术学校深圳高级技工学校附件2：全国中等职业学校德育工作先进个人名单（304人）北京市（6人）刘建坡（女）北京市电气工程学校赵渊首都铁路卫生学校马霞（女）北京市园林学校郝甫臣门头沟区中等职业学校彭军（女）丰台区职业教育中心学校常明北京一轻高级技术学校天津市（6人）阎洪英（女）天津市劳动保障技师学院孙凤霞（女）天津市机电工艺学院陈增良滨海中等专业学校张丽芝（女）慧翔职业中等专业学校穆建成（回族）天津旅游外事职业学校于有香（女）天津市电子计算机职业中等专业学校河北省（10人）刘金红（女）唐山市职业教育中心王学坤（女）冀州市职业技术教育中心孙永成抚宁县职业技术教育中心刘晓霞（女，满族）丰宁满族自治县职业技术教育中心韩桂梅（女）黄骅市职业技术教育中心韩志清保定市第四职业中学常新英（女）河北经济管理学校卜立新（满族）承德技师学院傅冰南宫市职业技术教育中心苗红玉（女）石家庄市职业技术教育中心山西省（9人）张富礼原平市职业学校宋兵虎山西省城乡建设学校王雅琴（女，蒙古族）太原大学附属职业中学郭祥友太谷县职业中学校王补成岚县职业中学谢步海大同市职业教育中心范孝忠平顺县农业职业中学校普晓虎山西冶金高级技工学校杨利成长治市高级技工学校内蒙古自治区（8人）白龙梅（女，蒙古族）兴安盟中等职业教育中心莫云翔阿鲁科尔沁旗民族职业教育中心游建坤平庄煤业（集团）有限责任公司技工学校哈申其木格（女，蒙古族）东乌珠穆沁旗民族综合高级中学贾新明察哈尔右翼前旗职业中学钱淑琴（女，蒙古族）鄂尔多斯职业技术学校亢立明杭锦后旗职业教育中心赵小宁乌海市职业技术学校辽宁省（8人）肖波沈阳市旅游学校张济洲抚顺市第一中等职业技术专业学校何红（女）凤城市职业教育中心金蕊（女）锦州市财经学校魏晓光朝阳工程技术学校陶俊丰西丰县中等职业技术专业学校郭永善辽宁技师学院于游（女）鞍山技师学院吉林省（8人）崔晓辉长春市第二中等专业学校贾中瑛（女，满族）磐石市职业教育中心陈沫（女）吉林工贸学校孙伟公主岭市职业教育中心张义辉扶余县农职业技术教育中心刘元智白山职业技术学校张松宁（女）中铁十三局技师学院张波（女）吉林省电子信息技师学院黑龙江省（8人）康建辉（女）鸡东县职业技术学校李国禄哈尔滨工业美术设计学校鲍树奎杜尔伯特蒙古族自治县职业技术教育中心学校付志杰（女，满族）绥化市职业技术教育中心学校关庸（满族）哈尔滨市第十五职业高级中学校付丽丽（女，满族）双城市职业技术教育中心学校孟莉莉（女，满族）黑龙江技师学院纪合玲（女）哈尔滨技师学院上海市（6人）李康宁江南造船集团职业技术学校周凤（女）上海市物资学校江蓓蓓（女）上海市西南工程学校严峥（女）上海市行政管理学校卞建鸿杨浦职业技术学校陆志红（女）上海市群益职业技术学校江苏省（12人）胡卫芳（女）南京市中等专业（走读）学校关蕙（女，满族）南京技师学院许曙青南京工程高等职业学校葛柏炎江阴职业技术教育中心校王军芳（女）徐州市第二职业中学白玉英（女）常州旅游商贸高等职业技术学校刘新春盐城市盐南中等专业学校童嘉华扬州旅游商贸学校林森泰州技师学院周勇泰兴中等专业学校李先勇宿迁市宿豫区职教中心李跃兵南通市中等专业学校浙江省（9人）麻来军杭州市西湖职业高级中学李凤英（女）浙江科技工程学校于民浦江县职业技术学校余国良衢州市技工学校卢美玉（女）临海市中等职业技术学校陈建敏龙泉市中等职业学校郭秀玉（女）舟山职业技术学校楼林菊（女）义乌市上溪中学高凯湖州艺术与设计学校安徽省（10人）杨伟芜湖市职业教育中心周建平宁国市职业高级中学邹连胜马鞍山市信息技术学校张凯宿州逸夫师范学校董启琛亳州工业学校于日锦安徽省行知学校李蔚然（女）淮南市职业教育中心王兰（女）全椒县职业教育中心邵冠林怀远职业教育中心XXX 六安高级技工学校福建省（8人）李云飞福清龙华职业中专学校方阿斌（女）南靖第一职业技术学校柯希国石狮鹏山工贸学校罗彩媚（女）南平市农业学校黄云鹏三明林业学校陈晓娟（女）福建理工学校黄立晴（女）福建生态工程职业技术学校刘炜英（女）福建省新华技术学校江西省（10人）李国平江西省化学工业技工学校刘华斌江西省冶金高级技工学校黎文珍（女）江西省工贸高级技工学校刘莹（女）核工业南昌高级技工学校彭裕庭江西省华忆电子工业中等专业学校蔡礼彬上高县职业技术学校郭称砣于都县职业中等专业学校王祖德萍乡市武功山职业中等专业学校大安校区胡肖鸿玉山职业中等专业学校胡爱群（女）江西省信息科技学校山东省（14人）王秋霞（女）济南第二职业中等专业学校曲京民莱州市高级职业学校曹春英（女）日照市工业学校高振忠德州女子职业中等专业学校王君（女）滨州市滨城区职业教育中心秦真勇枣庄市薛城区职业中专孔祥奴临朐县机械电子职业中等专业学校王宜奎汶上县职业教育中心李建民肥城市第二职业中等专业学校冯朝雨莘县职业中等专业学校马飞菏泽信息工程学校田平春龙口市技工学校郝淑真（女）肥城市高级技工学校吕学智莱芜市高级技工学校河南省（14人）樊安新河南省轻工业学校窦芳（女）河南省理工中等专业学校吴涛（女）河南省工艺美术学校万玉环（女）河南机电学校冯鑫永河南省信息管理学校苏华龙河南省化学工业学校杨国敏（女）河南省经济管理学校黎晓东河南煤炭卫生学校王庆辉漯河市第二中等专业学校李卫云（女）中牟县第一职业高级中学李秀华（女）邓州市第一职业高级中学校赵惠锋（女）汝南幼儿师范学校黎心杰周口卫生学校刘岳郑州交通技师学院湖北省（10人）查筠（女）武汉市第一商业学校胡智全黄石市女子艺术学校柳英忠鄂州中等专业学校杨建军随州机电工程学校马福周武汉铁路桥梁学校张璇（女）湖北省机械工业学校胡艳华（女）孝感市高级技工学校孙宏霞（女）襄樊市第二高级技工学校刘海梅（女）武汉铁路司机学校余东明云梦县中等职业技术学校湖南省（10人）肖路平（女）宁乡县职业中专学校邱超建湘潭县第一职业中等专业学校宋智灃县职业中专学校欧振建郴州工业交通学校秦丽辉（女）怀化工业技工学校黄志军永州市工商职业中等专业学校王逊斌（女）涟源市工贸职业中等专业学校代国荣（土家族）张家界旅游学校肖护林湖南省经济贸易技工学校资友成（女）中国水利水电第八工程局有限公司高级技工学校广东省（14人）张起帆广东省轻工职业技术学校邓宁广东省财经职业技术学校徐小成广州市商贸职业学校李承柏珠海市第一中等职业学校彭小芽佛山市南海区信息技术学校邓永军韶关市曲江职业技术学校张余庆惠州外贸学校黎少芬（女）中山市中等专业学校吴其茂茂名市南粤科技学校董训华（女）广东省南方高级技工学校周智平岭南工商第一高级技工学校汤伟群（女）广州市工贸技师学院谭纯中山市高级技工学校刘小谊韶关市高级技工学校广西壮族自治区（10人）罗华江广西机电工业学校甘晖（女）广西水产畜牧学校吴玉富（女，壮族）广西民族中等专业学校覃兴严（壮族）来宾市职业技术学校XXX娟（女）北海市中等职业技术学校苏云淑（女，壮族）河池市卫生学校黄晓东（女，壮族）南宁市第六职业技术学校何科（壮族）崇左市职业技术学校谭绍锋广西交通高级技工学校李荣新（壮族）广西桂林商贸旅游技工学校海南省（6人）张毅生海南省经济技术学校李志昆海口旅游职业学校刘建兵（女）海南省工业学校卢桂英（女）海南省商业学校谭国文海南省农业学校李日祥海口市高级技工学校重庆市（8人）陈小康三峡水利电力学校李旭东垫江县第一职业中学校许洁（女）南川隆化职业中学校倪克蓉（女）重庆市女子职业高级中学易敏（女）重庆市机械高级技工学校余文红（女）璧山职业教育中心雷道学重庆市科能高级技工学校肖劲忠开县职业教育中心四川省（12人）张林成都交通高级技工学校冉启涛成都铁路运输学校林静（女）攀枝花市建筑工程学校陶蓉（女）泸州市树风职业高级中学校刘晓波广元市职业高级中学校冯美华（女）大英县中等职业技术学校高红（女）乐山市竹根职业中专学校杨露（女）南充卫生学校马勇中国水电七局高级技工学校张萍（女）宜宾市食品工业职业中学校谭琳邻水县职业中学江明俊（羌族）阿坝州中等职业技术学校贵州省（9人）邹津平（女）贵航高级技工学校何明交（布依族）荔波县职业高级中学叶荣（女）毕节地区卫生学校段学成（白族）盘县职业技术学校王清华（布依族）兴仁县民族职业技术学校杨从美安顺职业技术高级中学董平贵州省建设学校严青（女，白族）贵阳市女子职业学校吴渝（苗族）黔东南州民族中等职业技术学校云南省（9人）习强云南省财经学校钱永生云南省华夏中等专业学校吕永红楚雄农业学校邱雁（女，布朗族）临沧卫生学校李红莲（女，白族）迪庆藏族自治州民族中等专业学校张延强玉溪工业财贸学校吕勇云南省工业高级技工学校王顺龙云南省化工学校赵华明（傣族）昆明冶金高等专科学校（中专部）西藏自治区（4人）张强西藏山南地区职业技术学校陈英（女，藏族）那曲地区职业技术学校边巴次仁（藏族）林芝地区职业技术学校同珠（藏族）日喀则地区职业技术学校陕西省（10人）徐江涛柞水县职业中等专业学校周喜军榆林林业学校张季生西安航天工业学校来俊文陕西省理工学校周扬芳（女）山阳县职业教育中心赵华（女）高陵县职业技术教育中心杨兴科陕西工程科技技工学校张军锋眉县职业教育中心梁文侠西安工程技术学院陈冬洁（女）西飞技术学院甘肃省（8人）王冬梅（女）金塔汽车维修中等专业学校陈XXX 兰州市女子职业学校张国军武威市凉州区职业中等专业学校郭华新民乐县职业教育中心学校许朝峰白银市职业中等专业学校陕子荣（回族）临夏州民族学校拉茂杰布（藏族）甘南藏族自治州师范学校李志明甘肃省化工高级技工学校青海省（6人）赵祖元西宁市湟源县职业技术学校白桑洁（藏族）民和回族土族自治县职业技术学校徐向明（土家族）海北州职业技术学校代西（女，藏族）玉树藏族自治州职业技术学校龚颖红（女，藏族）海南州职业技术学校马洪福（回族）门源回族自治县职业技术学校宁夏回族自治区（6人）任元兴固原市农业学校马兴江（回族）海原县职业中学朱建国西北外事中专学校柳钧正宁夏回族自治区水利电力工程学校秦宁霞（女）青铜峡市职业教育中心买小宁（回族）灵武市职业教育中心新疆维吾尔自治区（6人）阿不力孜?在依丁（维吾尔族）新疆化学工业学校马依努尔?吉里力（女，维吾尔族）新疆幼儿师范学校杜薇（女）新疆竞技体育运动学校吾买尔?艾力（维吾尔族）新疆吐鲁番地区中等职业技术学校冯青华新疆机电技师培训学院杨永吉昌吉回族自治州高级技工学校新疆生产建设兵团（4人）冯建疆石河子卫生学校孙宏军农六师五家渠职业技术学校肖媛媛（女）农二师华山职业技术学校张焕玲（女）石河子大学护士学校大连市（6人）李耘（女）大连商业学校孙延欣（女）大连海洋学校尹慧（女）大连市女子中等职业技术专业学校田德敏（女）大连市轻工业学校杨彩琴（女）大连机车技师学院宋学志大连交通技师学院青岛市（6人）褚维东青岛旅游学校史新华（女）青岛城市管理职业学校王作家即墨市第一职业中等专业学校王钰青岛外事服务职业学校崔茂龙胶南市职业中等专业学校杨小莉（女）青岛市技师学院宁波市（6人）戴潜挺鄞州区古林职业高级中学傅红（女）宁波市职业技术教育中心学校黄百央（女）宁波行知中等职业学校黄仁发宁海县技工学校蒋萌宁波经贸学校林娅（女）象山县职业高级中学厦门市（4人）庄铭星福建化工学校廖荣辉海沧区职业中专学校杨经葵厦门工商旅游学校黄庆锋集美达中等职业学校深圳市（4人）郑华福田区华强职业技术学校裘一民深圳市第一职业技术学校祝仰河宝安职业技术学校余建南新鹏职业高级中学。
青岛版五年级数学下册 (剪纸中的数学)教学课件(第4课时)
怎样进行同分母 分数连减？
同分母分数连减，分母不变，分子相减。
返回
课堂练习
算一算
返回
课堂练习
算一算
返回
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同分母分数连加、连减,既可以按从左到右的顺 序依次进行计算,也可以将分子连续相加、相减, 分母不变。最后结果不是最简分数的,要约分成 最简分数。
← 3cm → ← 3cm →
用6个小正方形，可以摆出边长是6厘米的大正方形。
←2cm→←2cm→←2cm→
← 3cm → ← 3cm → ← 3cm → ← 3cm →
用24个小正方形，可以摆出边长是12厘米的大正方形。
←2cm→←2cm→←2cm→←2cm→←2cm→←2cm→
← 3cm → ← 3cm → ← 3cm → ← 3cm → ← 3cm → ← 3cm →
情境导入
用这种规格的剪纸 作品，布置成大小 不同的正方形展板。
剪纸作品长3分米 宽2分米
布置成正方形展板
根据这些信息，
你能提出什么 问题？
正方形展板的边长可以是多 少分米？
最短可以是多少分米？
探究新知
正方形展板的边长可以是多少分米？最短可以是多少分米？
用长3分米、宽2分米的 长方形来拼摆成大正方形, 需要多少个这样的长方形。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
加减法的简便运算 四年级下册第三单元
C
234－66－34 =234－34－66 =200－66 =134（页）
答：还剩134页没有看。
小学2班23号朱宁芬
简 便 计 算
628－53－47 370－154－46
= =
628－（53＋47） 370－（154＋46）
1、每组算式存在什么关系？ 左边：一个数连续减去两个数。
右边：一个数减去两个减数的和。 2、等式左边和右边有什么不同？哪边简便？ 一个数连续减去几个数，等于这个数 减去这几个减数的和，结果不变。这 叫做减法的性质。
小学2班23号朱宁芬
简 便 计 算
1650－375－625 =( B )
A: 1650－(375－625 ） B: 1650－（375+625）
×
√
小学2班23号朱宁芬
简 便 计 算
小学2班23号朱宁芬
简 便 计 算
小学2班23号朱宁芬
简 便 计 算
课堂检测 A
1、你会填吗？
276+98=276+
用字母表示: a－b－c = a－(b＋c)
小学2班23号朱宁芬
简 便 计 算
计算下面每组算式。
628－53－47 =575－47 =528
370－154－46 =216－46 =170
628－（53＋47） 370－（154＋46） =628－100 =370－200 =528 =170
通过以上的计算你发现了什么？
简 便 计
四年级数学下册第三单元
加减法的简便运算
算
小学2班23号朱宁芬
简 便 计 算
教学目标
教学重难点
学习方法指导
教学过程
教学目标： • 1.知道从一个数里连续减去两个数，可 以改为减去两个数的和。 • 2.使学生感受数学与现实生活的联系， 能用所学知识解决简单的实际问题。 • 3.培养学生探索、研究数学的意识与能 力。
教育部参赛__5、4、3、2加几_王丽艳
5、4、3、2加几（课题研究课教学设计）哈尔滨红街小学校王丽艳教学目标：(一)知识目标：掌握用交换加数位置的方法，计算5、4、3、2加几的进位加法，鼓励学生算法多样化。
(二)能力目标：(1)会用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几。
(2)培养学生的迁移、类推能力。
(三)情感目标：通过用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几，渗透新知识是建立在已学过的知识基础上的，增强学生探索新知识信心。
课题研究目标：激发学生探究式学习、研究性学习的特点，培养学生合作精神和创新意识。
教学重点：使学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法．教学难点：使学生悟出5、4、3、2加几的计算方法有很多，还有交换加数的位置，想大数加小数的方法．教学过程：一、旧知复习口算练习：全班40人，每人一道口算题。
计时进行。
师：指名说一说，你是怎么想的？如（鼓励学生算法多样化。
）（在这里如果学生都是拆大数，补小数，可以引导学生，说：除了拆大数补小数，还有什么方法？）师：今天用时分秒。
（班级口算时间记录为：1分36秒）师导入语：这些都是我们前一段学习的9、8、7、6加几，同学们都选取了自己喜欢的方法来计算，不仅准确，又快速。
今天，我们继续来学习5、4、3、2加几。
二、指导探究1、旧知导入，展示新知：师：请同学们，看这幅图，你能思考后用算式来表示吗？生：。
师：你能说一说，你是怎么想的吗？生：说自己的计算方法。
师：请你仔细观察，我们这样看，你还可以用算式来表示吗？（左右图形调换）生：5+7 。
师：刚才在计算7+5时，你们有那么多的思考方法，对于5+7，我相信，你们一定会有更好办法解决它。
现在就把你的想法，与同桌交流一下，说一说，你如何计算5+7的？2、小组合作，交流算法。
3、积极汇报，展示算法。
预想：（1）凑十法，拆小数凑大数：将7凑成10；（2）凑十法，拆大数凑小数：将5凑成10；（3）想7+5=12，所以5+7=12；（交换加数的位置，利用已有的知识）（4）点数法；试讲后又有补充：（5）想减法，算加法；（6）看成6+6，因为二六十二，所以5+7=12；（7）想组成：5和7组成12，所以5+7=12师：这么多方法，你最喜欢哪一种？生：说一说。
“加减法的一些简便算法”教学片断
“加减法的一些简便算法”教学片断
李光政
【期刊名称】《山东教育：中学刊》
【年(卷),期】2004(000)001
【总页数】1页(P83)
【作者】李光政
【作者单位】新泰市南关联小
【正文语种】中文
【中图分类】G623.56
【相关文献】
1."乘法的一些简便算法"教学片断及评析 [J], 王军;胡开勇
2.“乘法的一些简便算法”教学片断及评析 [J], 王军;胡开勇;
3.“加减法的一些简便算法”教学设计与评析 [J], 战玉香;谢毅
4.加减法的一些简便算法 [J], 陈新汉[1];吴立新[2]
5.“加减法的一些简便算法”教学纪实与评析 [J], 刘艳丽(执教者);张守山(评析者)因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
五年级下数学《分数的加法和减法》王贵芳人教PPT课件新优质课比赛公开课获奖11
教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己 的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
精选PPT课件三、回顾分数加、减混合运算
1＋ 3 -
2 10
1 5
分步通分：
一次通分：
1 2
＋
3 10
-
1 5
1＋ 3 -
2 10
1 5
＝
5 10
＋
3 10
-
1 5
＝
5＋ 3
10 10
-
张叔叔给一片果树施肥，第一天上午施
了总棵数的 3 ，比下午多施总棵数的 1 ，
8
7
这天施了总棵数的几分之几？
3 8
—
1 7
+
3 17 8 = 28
答：这天施了总棵数的
17 28
。
闯关我最棒 精选PPT课件 ：第五关
丽丽喝了满满一杯果汁的 1 ，然后加满
4
水，又喝了杯子里面的 1 ，再加满水，又喝
3
“优秀比赛PPT课件下载”
精选PPT课件
总复习：分数加、减法
王贵芳
安庆市太湖县新城第二小学
精选PPT课件
一、知识梳理
在分数加减法这一单元，包括哪些内容？
分 同分母分数加、减法 数 加 异分母分数加、减法 减 法 分数加、减混合运算
精一选PP、T课件回顾同分母分数加、减法
3＋1 ＝ 4 55 5 5 - 3＝ 2 ＝1 88 8 4 请用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则
2 10
4
＝
8 10
-
1 5
5
＝
3 5
＝
8 10
-
5
河北教育出版社小学数学四年级下册 连加和简便运算-省赛一等奖
学生根据教师指导进行思考、计算。
教师板书：
0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09
=8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09）
=11.91+0.09 =4+8
=12 =12
说一说哪种计算方法更简便。
教学重点：理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。
教学难点：会运用加法运算定律灵活的进行简便计算。
教学方法：观察引导、讨论交流、自主探究
教学过程：
一、问题导入
教师出示：
3.2+0.5○0.5+3.2
（4.7+2.6）+7.4○4.7+（2.6+7.4）
观察这两组算式有什么特点？体现了什么？
学生思考，指名汇报。
板书：整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。
二、探究新知
出示教材第79页例4.
教师引导学生进行计算，并指名展示自己的运算方法。
教师提示：
1、小数点对齐
2、位数不同可在小数的末尾添0补齐（或把位数少的看作末尾有0）相加，哪一位满十向前一位进一。
3、得数的小数点应和横线上的小数点对齐。
4、得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。
五、板书设计：
整数加法运算定律推广到小数
0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09
=8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09）
锦江区第二小学五年级数学下册三剪纸中的数学__分数加减法一信息窗3同分母分数连加连减加减混合运算课
2 , 4 , 6 , … 是 2 的倍数。
1 , 3 , 5 , 7 , 9 , … 是奇数。 0 , 2 , 4 , 6 , 8 , … 是偶数。
不是 2 的倍数 2 的倍数
3 , 6 , 9 , 12 , 15 , …都是 3 的倍数。
所有数位上的数字之和是 3 的倍数
1. 在下面的数中 , 把是 3 的倍数的数圈起来。 13 45 200 102 442 564 697
2 , 5 , 3的倍数的特征 : 〔1〕个位数字是 0 , 2 , 4 , 6 , 8 的数是 2 的倍数 ; 〔2〕个位数字是 0 或 5 的数是 5 的倍数 ; 〔3〕一个数各数位上的数字之和是 3 的倍数 , 这 个数就是 3 的倍数。
同时是 2 和 5 的倍数 , 个位上一定是 0。
5 , 10 , 15 , … 是 5 的倍数。
其他
合作探究
王芳、李军和刘虎的作品一共占第一小组作品 总数的几分之几 ？
先再算算王王芳芳和、李李军军的和作刘虎
第一小组剪纸情况统计表
品的一作共品占一第共一占小第组一作小组 姓名 王芳 李军 刘虎 杨华
品作总品数总的数几的分几之分几之？几 ？
占小组作 品总数的
1
2
8
4
几分之几 15
15
15
15
13 11
√
×
×
2. 投篮〔连线〕。
4. 2012 年 6 月 16 日 , 在酒泉卫星发射中心发 射的载人航天飞船〞神舟 9 号”的飞行速度是每 秒 7.9 km , 照这样的速度 , 35 秒大约可以飞行多 少千米 ？1 分大约可以飞行多少千米 ？〔得数保 留整数。〕
整理与复习〔3〕
知识梳理 知识点 2 , 5 , 3 的倍数特征
优质课大赛小学数学2022年度研讨课《小数加减法的简便运算》徐华“衡水赛”一等奖
（2）判断：
①角的两边画的越长，角就越大。（ ）
②三角板上的直角比黑板上的直角小。（ ）
（4）解决问题
四、归纳总结、拓展延伸
（1）今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
（2）“度”除了角的计量单位之外，还可以作为电能的单位。
5.学习任务：
通过观察课件演示认识角的度量，感知角的大小以及度量方法。
（3）结合第41页例1想一想，角的大小与什么有关？与什么无关？
（四）学生结合自探提示自学课本第40、41页内容。
学生结合自探提示独立探究，教师巡视。
二、活动体验、建构新知
1.学生汇报自探结果。（学困生汇报，中等生补充，优等生评判。）
2．针对存在的问题合作探究。
3.认识量角器和角的计量单位。
仔细观察，量角器上有什么？教师根据学生汇报，运用课件逐一向学生介绍：中心、外刻度、内刻度、外刻度零刻度刻度线、内刻度零刻度刻度线和角的计量单位“度”以及符号“°”。
4.在合探的基础上重点强调第（2）小题：
用量角器量角的时候，把量角器放在角的上面，使量角器的中心和角的顶点重合，零度刻度线和角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。（中心对顶点，零线对一边，对边看刻度，内外要分辨。）
5.小组讨论：怎样测量教材第40页上面的两个角的度数？
学生动手量一量，看准刻度，记在旁边。
三、加强练习、巩固提高
（1）填空：
①量角器的大小，要用____________。
②角的计量单位是“____________”，用符号“______”表示。把半圆平均分成180份，每一份所对的角的大小是_____度。记作_____。
③用量角器量角时，把量角器放在角的上面，使量角器的中心和___________和_________重合________和角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度就是这个角的度数。
四年级数学教案 运用加法运算律进行简便计算-国赛一等奖
教师姓名覃小梅马小芳单位名称富蕴县中学填写时间2020年8月13日学科数学年级/册四年级（下）教材版本人教版
课题名称第三单元运算定律-加法结合律
难点名称运用加法运算律进行简便计算（凑整）
难点分析从知识角度分析
为什么难
教材有意识地让学生运用已有的结论，经历由一般到特殊简便计算。
使学生在
合作与交流中对运算律的认识由感性逐步发展到理性，合理的构建知识体系，
具有一定的难度。
从学生角度分析
为什么难
学生的解题方法单一，运算律定律理解不够深，解题能力不足，观察能力、比
较能力比较差。
学习起来有一定难度。
难点教学方法由简单的例题进行讲解，在讲解经典习题，最后进行强化训练和拓展训练教学环节教学过程
导入复习导入：
1、什么是加法交换律？字母如何表示？
2、什么是加法交换律？字母如何表示？
知识讲解
（难点突破）
例题讲解：选取四道例题讲解。
引导学生如何审题，如何观察，如何去解题。
熟练掌握加法结合律和分配律。
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由孩子们喜欢小动物的话题引出两栖动物和爬行动物，
说说什tm
在教学时，要充分借鉴其他老师的劳动成果——网上搜索到的优秀教案，从其他老师的教案中可以预料到实际教学中的重点、难点，可以学习他们突破重点、难点的方法策略，从而在极大程度上减轻了老师的负担。
善用互联网，教学更轻松！
【注意：交流时，要让学生说一说算理。】
六、教学反思
本节教学内容是接近整整百数的加减法简便运算，学生接受比较快，但对理解“多加了，要减去”、“多减了，要加上”；“少加了，再加上”、“少减了，再减去”的道理容易混淆。为了突破这一难点，因此在教学时，让学生在充交流估算方法的基础上，要特别强调、指出“399接近400，所以把它看做400来计算，多加了1，所以还要减去1。。在随后451减去198中，把198看作200，371-200多减了2，所以要加上2。要特别强调运算算理，重点要使学生理解“多加了，要减去”、“多减了，要加上”；“少加了，再加上”、“少减了，再减去”的道理。接着再通过试一试、练一练练习，学生通过练习真正理解了算理，从而使学生突破了本节课的重难点。
问题解决：能用不同的方法进行估算，能简算接近整百数的加减法。
情感态度：能灵活运用所学知识进行计算，在交流各种算法的过程中增强学习数学的信心。
三、教学目标
1．结合熟悉的事物经历用简便方法计算接近整百数的加、减过程。
2．会用简便方法计算接近整百数的加减试题。
3．能灵活运用所学知识进行计算，在交流各种算法的过程中，增强学好数学的信心。
五、教学过程
一、情景导入
1．师生谈话，鼓励学生把自己最喜欢的动物介绍给大家，并说一说它们有什么特点。【百科】青蛙/view/7917.htm
【百科】蛇/view/6134.htm
【百科】壁虎/view/29390.htm
●270+390=660●270+400=670●274+400=674
4+9=134-1=3674-1=673
660+13=673670+3=673算理：多加了1，所以还要减去1。
【注意：要给学生充分展示不同算法的机会。如果简便算法学生能想到，可引导学生讨论一下为什么要减去1，如果学生没有想到，教师参与学生交流。】
师：我国的两栖动物和爬行动物大约共有多少种呢？下面请大家估算一下。
预设回答：
●274大约是300，399大约是400，两类动物大约共有700种。
●274看作270。399大约是400，两类动物大约共有670多种。
●270不到300，399不到400两类动物不到700种
【注意：给一点时间让学生独立思考，交流。重点交流估算的方法。】
（3）让学生现写出几种算法，比较一下，哪个方法最简便。
3．减法简便运算
（1）出示451-198，鼓励学生用最简便的方法计算。
算理：当一个加数接近整百数时，把它先看作整百数计算比较简便。451-198，减数198接近200，可以把减数198看成200进行试算。
预设回答：
451-200=251
251+2=253
把198看作200，371-200多减了2，所以要加上。
【注意：重点帮助学生理解，把减数198看成200减去后，为什么要再加2？】
三、尝试练习
教师出示试一试中的两道题，让学生自主计算，然后交流。
【注意：教师巡视指导时，要有意识的让学生说一说算理。教师给予激励性评价。】
四、课堂练习
完成练一练的两道题，让学生自主计算，然后交流。
全国中小学“教学中的互联网搜学数学《加减法简便计算》
一、教案背景
1、面向学生：小学2，学科：数学
2、课时：1
3、学情分析
学生已经学习了接近整百数加减法估算。
学生已经熟练掌握了三位数加减法计算。
二、教学课题
知识技能：会用简便方法计算接近整百数的加减试题。
数学思考：结合实例，思考、交流、理解、体验简便duimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1362284413592_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E4%B8%A4%E6%A0%96%E5%8A%A8%E7%89%A9
/JiaoAn/ShuXueJA3/99242.htm课件】
/view/ba5fb4bcfd0a79563c1e72a6.html
/view/2654b7fac8d376duimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1362284500194_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%88%AC%E8%A1%8C%E5%8A%A8%E7%89%A9
四、教材分析
本节课教材首先创设情景：两栖动物和爬行动物的图片及数量展示，提出了“两种动物大约共有多少种”的问题，由于爬行动物的数量正好是399，接近整百数，所以学生在估算时很容易利用上节课的学习内容，把399看成400来进行估算，这既是对上节课内容的复习，又为下面的“简便运算”打下基础。因此在教学时，让学生在充交流估算方法的基础上，要特别强调、指出“399接近400，所以把它看做400来估算。”交流简便计算方法时，重点要使学生理解“多加了，要减去”、“多减了，要加上”；“少加了，再加上”、“少减了，再减去”的道理。
2．加法简便运算
（1）进行计算，提示找简便方法
师：同学们，刚才我们估算出了两栖动物和爬行动物大致共有多少种，下面我们来实际计算一下。看谁能提出比较简便的方法。
【注意：提出计算的要求后，让学生独立计算。启发学生想想有没有比较简单的算法。】
（2）交流学生个性化的算法和计算过程。
预设回答：重点是第三种方法的算理
2．同学们你们知道两栖动物
/question/515688012案】
/article/2012/11/12/650241.htm