2013-2014上学期一、二单元试卷讲评课教学设计
试卷讲评教案(模板)
试卷讲评教案(模板)一、教学目标：1. 帮助学生了解试卷结构和题型特点，提高学生应对各类题型的能力。
2. 分析试卷中的错误，引导学生找出问题所在，提高学生的答题技巧。
3. 总结试卷中的知识点，加深学生对相关知识点的理解和记忆。
4. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容：1. 试卷结构分析：介绍试卷的组成部分，如选择题、填空题、解答题等，以及各类题型的特点和应对策略。
2. 错误分析：针对学生试卷中的错误，分析错误原因，引导学生找出问题所在，并提供相应的解决方法。
3. 知识点总结：梳理试卷中的重要知识点，加深学生对相关知识点的理解和记忆。
4. 答题技巧分享：分享答题技巧，如时间管理、审题技巧、规范答题等，提高学生的答题效率和准确性。
三、教学过程：1. 课前准备：提前准备好试卷讲评课件和相关资料。
2. 课堂导入：简要介绍试卷讲评的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
3. 试卷结构分析：引导学生了解试卷结构，分析各类题型的特点和应对策略。
4. 错误分析：针对学生试卷中的错误，进行分析，引导学生找出问题所在，并提供相应的解决方法。
5. 知识点总结：梳理试卷中的重要知识点，加深学生对相关知识点的理解和记忆。
6. 答题技巧分享：分享答题技巧，引导学生如何在考试中提高答题效率和准确性。
7. 课堂互动：鼓励学生提问、讨论，解答学生心中的疑惑。
8. 总结发言：对本节课的讲评内容进行总结，提醒学生注意改正错误，加强知识点的学习。
四、课后作业：1. 要求学生认真复习试卷中的知识点，加强巩固。
2. 引导学生自主总结答题技巧，提高答题能力。
3. 下一节课前，检查学生的复习情况，并进行反馈。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后收集学生的复习资料，检查学生对知识点的掌握情况。
3. 定期进行课堂测试，了解学生在试卷讲评后的答题水平。
4. 鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
试卷讲评课教案
试卷讲评课教案试卷讲评课教案一、教学目标1.知识目标：复习、巩固本学期所学的知识点，加深学生对知识的理解和掌握程度；2.能力目标：培养学生的分析思维、判断能力，提高解题的技巧和策略；3.情感目标：调动学生复习学习的积极性，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学重点和难点教学重点：梳理知识，帮助学生理解基础概念，加强对知识点的应用能力；教学难点：培养学生的解题技巧和策略。
三、教学过程1.复习导入通过展示一道复习题目，帮助学生回忆与本节课相关的知识，并激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解（1）对试卷中的某一道题目进行讲解，帮助学生理解题目的要求、解题的思路和方法；（2）对试卷中的其他题目进行点评，解答学生的疑问，帮助学生巩固知识点。
3.解题示范老师通过示范解题的方式，向学生展示解题思路和步骤，并引导学生积极参与解题过程，引导学生分析解题思路，加深对知识点的理解。
4.合作学习将学生分成小组，让学生相互合作，讨论解题方法，互相监督，在合作中加深对知识点的理解。
5.练习巩固布置几道类似试卷的练习题，让学生独立完成，然后老师进行检查和点评，帮助学生巩固所学的知识。
6.梳理知识点总结本节课所学的知识点，帮助学生理解归纳各个知识点，并作出相关的总结。
7.课堂讲评根据学生的答题情况，老师对试卷进行评讲，对正确的答案进行点评，对错误的答案给予解析，指出解题方法的错误或过程中的差错。
8.课堂反思通过课堂小结，帮助学生理解学习的过程和方法，激发学生对学习的动力，同时也总结自己的教学方法，为下一堂课做好准备。
四、教学手段1.多媒体教学手段：通过PPT展示试题和解题思路，帮助学生更好地理解知识点；2.黑板教学手段：在黑板上讲解解题方法和答案；3.合作学习：让学生在小组合作中进行解题，促进互相学习和提高学习效果；4.个别辅导：根据学生的不同情况，进行个别辅导和解答。
五、教学评价根据学生的作业完成情况和课堂表现，进行评价。
六、教学后记通过这堂试卷讲评课，学生对知识点的理解更加深入，解题能力和策略也有了一定的提高。
单元考试试卷讲评教案5篇
单元考试试卷讲评教案5篇第一篇：单元考试试卷讲评教案单元测试试卷讲评教案讲评目标1、通过分析试卷，使学生明白自己在平时学习中所存在的不足2、通过学生自己订正试卷中的错误，明确各自的缺失3、通过教师的讲评，及时对学生盲点、易错点进行补漏。
4、通过试卷讲评，让学生掌握解题的方法与技巧，提高解决实际问题能力。
5、激发学生的学习兴趣，使学生树立学习物理的信心。
重点难点1、归纳、整理学生试卷中较为普遍的问题，引导学生分析存在的问题，提出克服问题的建议和方法；2、易错题的突破、审题思维的培养2、简答题的解题方法3、强调有关电学题的解题课前准备1、讲评课前的准备工作。
讲评试卷时需要有针对性地讲解，否则从头到尾逐题讲解，既浪费时间，又功效甚微。
而要针对性地讲解，就必须广泛收集信息，仔细分析试卷。
因此，在讲评课前我完成了以下三项工作：（1）准确统计一是统计每题得分率（对得分率较低的试题应认真分析错误原因）。
二是统计每题出现的典型错误（若是无解题过程的选择题，填空题，以小组为单位了解错误的结果是怎么做出来的）。
（2）归类分析事实表明，造成学生考试错误的主要原因有：心理，审题，书写，语言表达，知识积累等因素。
因此，根据试卷的内容、特点和考试结果，对试卷进行归类分析是必要的。
（3）制定教案在前两点的基础上制订教学方案：首先明确考纲要求，理清近几年出题趋势，确定讲评要达到的目的；还要确定哪些题略讲，哪些题重点评讲；用什么方法讲，讲到什么程度；确定学生出错关键及思维障碍所在，怎样才能在今后不出或少出错，措施如何。
2、讲评时以“三要”为指导思想由于此次要提醒学生做好期末考试提前复习的准备，但有一部分人由于某种原因而失手，情绪一度低落，在讲评时我还注意帮考得不好的学生恢复信心。
当学生接到试卷后心情十分复杂，多数学生都有后悔，懊恼的表现。
如果，此时只是一味地责怪学生“这些内容老师平时再三强调过，为什么还错？”就会挫伤学生的学习积极性，使他们对讲评感到厌倦，进而对物理课望而生畏，甚至产生对立情绪。
试卷讲评课教案
试卷讲评课教案教学目标通过试卷讲评课，帮助学生了解和掌握自己在考试中的优点和不足，并提供针对性的改进建议，提高学生的学习兴趣和成绩。
教学准备•学生参加考试后的试卷•针对试卷的评分标准•批改好的试卷范本（高分和低分）•黑板、粉笔或白板、马克笔•讲评课教案模板教学过程引入（5分钟）1.老师简单介绍课堂内容：今天我们将进行试卷讲评课，帮助大家了解我们考试的情况，找出自己的优点和不足，并提供相应的改进建议。
2.引导学生思考：你们对这次考试有什么感受？你们觉得自己考得怎么样？有没有遇到什么困难？回顾试卷（15分钟）1.老师要求学生拿出自己的试卷，并在黑板或白板上列出试卷中的题目。
2.老师根据评分标准，对每个题目进行点评。
首先，列出高分试卷的解答示范；然后，列出低分试卷的错误示范；最后，老师针对每个题目常犯的错误给出改进建议。
3.学生可根据老师的点评，自己检查和标记试卷上的错误。
学生可以向老师提问，解决对自己答案的疑问。
分析考试成绩（15分钟）1.老师收集学生试卷的成绩，并进行统计和分析。
2.老师根据试卷的成绩分布情况，对全班的考试表现进行总体分析，并向学生展示成绩分布柱状图或折线图。
3.老师以百分比的形式，向学生展示各个分数段的人数比例，并找出高分和低分学生的具体人数。
学习策略分享（15分钟）1.老师介绍一些学习策略，帮助学生提高学习效果。
例如，合理安排学习时间、制定学习计划、培养良好的学习习惯、善于总结归纳等。
2.老师与学生共享一些学习方法和经验，促进学生之间的互动和交流。
制定改进计划（15分钟）1.老师要求学生根据自己试卷上的错误和问题，制定个人的改进计划。
2.学生可以根据老师提供的改进建议，选择适合自己的改进方法和策略，并写在自己的学习笔记或日记上。
总结和反思（10分钟）1.老师让学生总结今天的收获和体会，要求学生提出自己的问题或建议。
2.老师可以针对学生的问题进行解答，并鼓励学生对今后的学习提出期望和目标。
试卷讲评教案
试卷讲评教案试卷讲评教案1一、试卷讲评课的教学目的。
1、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
2、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习，学会考试。
3、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
4、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，提高学科学习认识。
二、课前准备1、对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。
2、对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施。
3、对学生试卷中的好的解法进行整理，以向其他学生介绍，促进全班的共同提高。
4、分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题。
5、将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。
必要时要进行个别谈话。
三、课堂讲评环节1、导入：本节课，我们要针对期中考试的卷子进行分析。
首先告诉大家，我们班这次多数同学都考出了真实的水平，取得了很好的成绩，但是有个别同学由于种种原因，没有取得理想的成绩。
老师希望通过本节课的试卷讲评，你能找到自己失分的原因，在以后的学习中找到更合理、更科学的方法。
第二，说一下奖励。
100分的同学可以一朵小红花，表扬你们平日认真学习，考试时认真检查，不马虎，希望没有得到奖励的同学也不要灰心，争取下次考得更好些。
2、自我改错：A、要求学生独立修改测试卷，初步分析错因。
B、小组互助。
一道试题，学生为什么会做错，原因可能是多种的、复杂的。
可能是因为审题不仔细，思路不正确；也可能是概念不清，知识记忆不牢，在知识点与知识点之间的概念模糊、混淆不清等等。
在讲评错题时要预留一定的时间，先让做错题学生讲讲自己是怎样想的、怎样做错的？再让同学帮忙讲一讲怎样想、怎样做才对，这样大家在交流中有所得益，分享别人的解题方法的同时，也改进了自己的解题策略。
3、教师讲评教师讲评应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。
学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目重点讲评。
试卷讲评的教案详细(3篇)
试卷讲评的教案详细（3篇）试卷讲评的教案详细（通用3篇）试卷讲评的教案详细篇11、课前认真批卷，统计错误率，对学生普遍错误了解于胸。
2、学生自愿结合组成学习小组，成员应包括好、中、差各层次学生，人数5—6人。
3、每节课给学生10—15分钟自主订正，以学习小组为单位，通过学生间互助讨论完成部分试题订正，并要求学生分析错误原因，教师也可进入各小组指导！4、在小组订正基础上集体讲评，要求各小组上报未解决题目重点讲评，也可讲讲教师认为应重点强调的内容和方法等。
要按序讲评错误率高的题目或是按知识点归类讲，也可结合课前批卷情况请同学当“小先生”讲评错题，或说明错误原因，检查小组学习效果。
5、试卷订正6、平行性或延伸性习题再反馈总之，试卷讲评课是学科教学的有机组成部分和重要环节，它是综合因素互动的特殊教学现象，涉及师生、生生、个体和群体、群体和群体之间的综合互动。
试卷讲评课教学，应充分发挥试卷讲评课教学的激励、诊断、强化、示范功能，充分考虑学生的实际情况，体现学生是学习活动的主体。
只有立足于学生的实际，激发学生学习的自主性、积极性，致力于学生的“最近发展区”，进行针对性的教学互动，才能提高教学的实际功效，促进学生有针对性地进行自我评价与提高，从而提高讲评的课堂效率和质量。
试卷讲评的教案详细篇2今天县教研室来我校进行教学视导，我上了一节初三《统计与概率》试卷讲评课，虽然这堂课内容不是很难，但是一堂课下来，本人觉得我的课堂教学还是存在很多的问题；课堂教学效果不理想。
课堂时间分配不合理，重点题目在黑板上得到充分的展示。
巩固练习没能很好地处理。
课堂小结流于形式。
没有很好地把握课堂教学的节奏。
没能对知识、方法作进一步的归纳和提炼，没能站到数学思想的高度认识所学内容。
通过教研室刘老师的点评，本在今后的试卷讲评课中将从以下几方面努力：1、很好地把握课堂教学的节奏，课堂上让学生们解决重点出错的问题上。
2、注重前后知识的联系，对知识、方法作进一步的归纳和总结，提升，站到数学思想的高度认识所学内容。
试卷讲评课教案_试卷讲评课优秀教案
试卷讲评课教案_试卷讲评课优秀教案试卷讲评课优秀教案怎么编写?下面小编整理了试卷讲评课优秀教案范文，欢迎阅读参考!试卷讲评课优秀教案一【教学内容】期中试卷评讲【教学目标预设】1.通过试题的讲评，能帮助学生澄清模糊概念，培养学生思维能力，在剖析试题与知识切入点的过程中，能使学生明确解题思路，提高解题能力.2.通过适当的表扬鼓励促使学生追求战胜困难的愉快，体会解决困难的满足感;通过设置恰如其分的台阶引导学生不断获取学习成功，领略成功的喜悦，增强兴趣的持久性。
【教学重点、难点】典型错题与知识点切入;解题方法与技巧提炼。
【教学方法】根据考试情况暴露的突出问题，对典型问题采用:评(互动)——讲(知识切入、方法提炼)——练(补偿性训练、拓展提高)【教学过程】一、学情分析:1.考试成绩情况统计八(3)八(4)平均分80平均分74及格人数15及格率47及格人数14及格率422.答卷中存在主要问题从评卷情况看，学生存在的问题，主要表现在以下几个方面:(1)概念模糊(2)性质不熟(3)计算本功不扎实(4)知识不能灵活应用二、学生典型错误评析根据学生存在的典型问题，对每一个典型问题抓住以下几个要点:1.试题与知识切入点，明确破题思路;2.典型错误展示;诱导学生互动剖析错因;3.修正(板书或投影);4.变式练习(难易度不变);5.解题方法技巧小结。
具体的典型问题评析:典型问题1:一、2题3分:在代数.式? ;? ; ? ;? 中，属于分式的有 ( )A、??B、??C、???D、????对应知识点是:分式概念变式训练2、下列各式: 、、、、、中，分式有( )A.1个B.2个C.3个D.4个典型问题2:一、10题3分:10.若当x满足条件，分式有意义。
对应知识是:分式有意义的条件变式训练:例3、当取什么值时，分式(1)没有意义?(2)有意义?(3)值为零。
典型问题3:二、15题3分如图，点D、E分别在?ABC的边AB、AC上，且AB=9，AC=6，AD=3，若使?ADE与?ABC相似，则AE的长为。
1-2单元讲评教案
1-2单元讲评教案学科语文班级二年级分析教师测试时间2011--2012学年下学期1-2单元检测讲评时间3.19试卷类型单元测试卷试题来源上级下发试卷难度分析中级讲评目标1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯6那么….那么不会说话词语积累太少加强指导详见补偿练习12标点符号写的不对，语句不通顺对语言文字掌握的不好加强指导详见补偿练习三、教学过程考情分析：本次参加考试的学生共有53人。
本次考试的内容分为12项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及近义词的考查，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
学生对基础知识掌握的比较好，但是对查字典和照样子写一写做的不是很好。
试题分析：第一题看拼音写词语：学生能较好地完成，有几个学生把偏旁混淆，出现了错误。
如：笋芽和宁静第二题是组词，此题考查学生对形近字的比较组词。
此题大多数学生做的非常好。
有几个学生对“棉和绵”“芬和纷”“扑和托”做的很差，今后鼓励学生多读多记。
第三题是“选择正确的读音”这一题的总分是6分，学生对“好吃”中好的读音掌握不准。
第四题是照样子填一填。
此题考查的是学生对量词的使用情况。
大部分学生做的非常好。
第五题是查字典。
考查学生对字典的使用情况。
学生对音序掌握不好。
第六题是照样子，写句子。
此题学生做的很差。
特别是用“那么…那么”来说话。
第七题是选词填空。
这道题学生做的很好。
第八题日积月累：考查的都是语文园地中的知识。
总体说还可以，就是有一些错别字出现。
第九题是课内阅读，总共有三个小题，因为对课文内容掌握比较熟练，所以基本没有什么错误。
第十题是课外阅读，共有三个小题，都是以前做过的题，大部分做的很好。
第十一题是我会填空，考查的是古诗文的内容。
试卷讲评课教案 (4)
试卷讲评课教案一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够： 1. 了解试卷讲评的重要性及意义； 2. 掌握试卷讲评的基本方法和技巧； 3. 提高试卷讲评的有效性。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 学生对试卷讲评的重要性的认识； 2. 掌握试卷讲评的基本方法和技巧。
教学难点：如何有效进行试卷讲评，提高学生的学习效果。
三、教学过程步骤一：导入教师活动： 1. 引导学生回顾上一次课程的内容，并与本课的主题进行过渡； 2. 提出试卷讲评的重要性，鼓励学生参与讨论。
学生活动： 1. 回顾上一次课程的内容； 2. 听教师介绍试卷讲评的重要性。
步骤二：试卷讲评的重要性和意义教师活动： 1. 介绍试卷讲评的定义和目的，与学生进行互动讨论； 2. 分析试卷讲评对学生学习的促进作用，如帮助学生自我检查、巩固知识点、发现问题等。
学生活动： 1. 参与讨论试卷讲评的重要性和意义； 2. 与教师共同分析试卷讲评对学生学习的促进作用。
步骤三：试卷讲评的基本方法和技巧教师活动： 1. 介绍试卷讲评的基本方法，如逐题讲解、重点讲解等； 2. 讲解试卷讲评的技巧，如合理安排时间、注意语言表达、注重学生参与等。
学生活动： 1. 听教师介绍试卷讲评的基本方法和技巧； 2. 记录教师讲解的内容并提出问题。
步骤四：实践演练教师活动： 1. 带领学生一起进行试卷讲评的实践演练； 2. 通过讲解和讨论的方式，引导学生思考解题思路和方法。
学生活动： 1. 根据教师的引导，参与试卷讲评的实践演练； 2. 听讲解和参与讨论。
步骤五：总结和展望教师活动： 1. 总结本节课的重点内容，强调试卷讲评的重要性和必要性； 2. 展望下一节课的教学内容。
学生活动： 1. 总结本节课的重点内容； 2. 展望下一节课的教学内容。
四、教学评价与反馈在教学过程中，教师通过观察学生的参与度、回答问题的准确率等进行评价，并在课后进行评价反馈，提供个别辅导与指导。
五、拓展延伸1.学生可以尝试在家中进行试卷讲评，提高自我学习的效果；2.教师可以引导学生进行小组讨论，共同解答试卷中的难题，加强合作学习的效果。
三年级上册试卷讲评教案doc
2012-2013三年级数学上册试卷讲评三（2）班罗月萍数学试卷讲评教案讲评内容：第一单元试卷。
（测量）教学目标：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
教学过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、参加考试 32 人，参考率 100%。
平均 92分，及格率 96%，优秀率93%。
最高分 100分，最低分 56分。
2、根据本次考试成绩及时表扬和鼓励，对学困生提出下阶段要求。
（1）要表扬的学生有：黄旭伟、罗琦、赖安琪、戴雪琴、晏昕蕾、谢旺隆、肖淑婷、陈欣100分，黄雨晨99分。
（2）要鼓励的学生有：范健隆77分，李佳榕59分。
二、自我分析试卷1、难度：本次考试试题难度适中，考查学生基础知识和能力的题都有。
2、覆盖面：试卷知识覆盖面较广，对于各单元知识考查比较全面，抓住重点进行了拓展和延伸。
三、典型错误讲评（一）让学生找出哪道最容易错（二）请做对的同学说当时做这道题是怎么想的？（三）基础部分典型错误分析1、存在问题：从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：A、个别同学计算错误，造成不应有的丢分。
B、审题不清，造成错误。
C、学习知识能灵活，解决问题力欠佳。
D、对难度较大的题，缺乏必要的分析能力，感到无从下手。
E、对部分概念模糊，造成填空、判断、选择题丢分。
2、针对以上情况在以后的教学中要注意关注以下几个方面：（1）密切联系学生生活实际，培养学生灵活解决实际问题的能力。
（2）夯实基础，使学生对所学知识达到举一反三。
（3）培养学生仔细认真的审题习惯和解答问题、分析问题的能力。
四、课堂练习：投影呈现相应的娇正练习，让学生进行巩固。
五、课堂小结：通过本次考试你想说什么？今后要注意什么？要吸取哪些经验和教训？六、课堂作业：订正试卷数学试卷讲评教案讲评内容：第二单元试卷。
（万以内的数加法和减法）教学目标：1.通过本课教学，使学生能熟练掌握万以内数加减法的计算方法，提高学生的计算能力。
试卷讲评课教案(精选5篇)
试卷讲评课教案(精选5篇)试卷讲评课教案(精选5篇)作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由给大家带来的试卷讲评课教案内容5篇，让我们一起来看看！试卷讲评课教案（精选篇1）一、教学目标1、通过对考卷做系统分析，帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。
2、知识与技能：学生能分析错题错因，订正并理解考题。
3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。
二、教学重难点重点：语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。
难点：文言文阅读。
三、教学课时：2课时第一课时四、教学过程（一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望S点评T总结：语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。
千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中考卷。
（二）分析试卷T：Ppt展示数据统计表S/T：从数据中分析出什么？T：160分值中，得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。
从这份简单的数据分析中，我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。
所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。
（三）语言文字运用S：自主订正1-5小题，揣度做题方法T：请同学来分析，重点分析1、5两题1、字音剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
压轴（ppt）：《辞海》“压轴是戏曲术语。
指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。
由于最末一个剧目称大轴而得名。
”召唤：广播操《时代的召唤》2、成语T：高考考纲对成语题的要求是表达运用E级，即理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。
S：“应运而生”顺应时代的需要而出现的。
“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”，故用在此处不合适。
T：注意避免张冠李戴，望文生义。
成语题可以从哪几方面来分析呢？S：情感色彩、使用对象（豆蔻年华）3、4、文言词汇T：这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。
2013-2014学年度第一学期七年级语文教案
第一单元教学设计一、单元学习目标：1、能欣赏名家的优美诗文，领悟文学作品与生活的关系，感受文学作品中生动的形象，体会文章中蕴涵的丰富的情感和深刻的寓意。
2、品味和积累优美的文学语言，提高阅读文学作品的兴趣。
3、学会观察自然、观察生活，懂得写作要有感而发。
4、投身“我爱文学”主题活动，在活动过程中亲近文学、热爱文学，尝试表达感情。
学会合作交流。
二、阅读教学指要：第一单元的主题是“亲近文学”，目的是引导七年级学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，步入文学的殿堂。
那文学作品的魅力在什么地方呢？文学作品，来源于生活，又高于生活，它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的语言。
本单元所选的文章，都是名家名篇，文质兼美，体裁多样，有序言《为你打开一扇门》、有诗文《冰心诗四首》、有小说《安恩和奶牛》、有寓言《古代寓言二则》，展示了多姿多彩的人生画卷，但又各有侧重：《为你打开一扇门》以优美的语言向七年级的新生阐述文学的特点、功能，加深学生对文学的理解，从而使之更加热爱文学。
《繁星》通过展示作者不同时间、地点观察繁星的真切感受，使学生明白细致的观察融合了自己的人生经历是文学创作成功的重要因素。
《冰心诗四首》充分展示诗歌的特点：形式优美，情感真挚，语言简练，想象丰富，但也提醒学生丰富的想象要有现实中的物象作载体。
《安恩和奶牛》通过真实的外貌、对话和动作描写，展现了人物细腻丰富的心灵世界，一位比较清贫的老奶奶却富有仁爱之心，安恩的形象，饱含作者的敬重之情。
这单元的文章文字精美，教师在进行教学时首先要注重学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，品味文学语言的精炼优美。
在诵读过程中去体会作品中人物的心境以及作者真实美好的情感，使学生充分感受到文学作品的美，从而积极主动地去“亲近文学”，热爱语文，主动学习语文。
一、为你打开一扇门赵丽宏教学目标：知识与能力：培养学生用普通话朗读时吐字清楚，读音准确的习惯。
明确文学的内容和阅读文学作品的意义。
试卷讲评课教学设计
试卷讲评课教学设计试卷讲评课教学设计试卷讲评课教学设计1一、分发试卷，自主交流目的：让学生通过自主阅卷或相互交流而知对错之处。
二、__概况，自知位置目的：向学生反馈班上考试成绩各分数段的人数情况，使学生知道自已成绩所处的位置。
三、表扬鼓励，树立榜样目的：表扬优生和取得进步的学生，使他们享受成功之喜悦，并产生再接再厉的内驱力，同时借此促使其他学生学习榜样，努力进取。
四、分清主次，纠误补短目的`：这是试卷讲评课的主要环节，意在通过有效的师生互动，使学生明确致误原因，把握纠错方法，并及时释惑解难，巩固知识，发展能力。
（一）、解决共性问题1、指出共性问题2、逐一针对训练出示原题→指名展示→__评价→对应训练→拓展延伸。
（二）、解决个性问题五、交流经验，总结教训目的：引导优生和取得进步学生__谈学习经验，促使其他学生在日后学习中能心有榜样、吸取教训。
试卷讲评课教学设计2一、学情分析：诗文默写满分10分，全班总共扣了16分，得分率为%，全对率为%，应该讲学生默写的情况还是整体不错的。
课外文言文阅读满分6分，全班总共扣了30分，得分率为%，字词解释全是由课内到课外的迁移，学生们的表现都非常不错。
主要失分点仍然是重点字词的理解出现问题。
还有就是对主题的分析对人物的个性还不能落实到位。
词语的积累与运用，满分9分，得分率为%，这次在词语抄写上未出现抄写错误，选词连话被扣分的原因主要集中表现为所写的文字内容少连贯。
现代文阅读满分为16分，全班总共扣了61分，得分率为%，本大题总共有5道题，考察了“根据拼音写汉字”、“整体理解”、“品位语言”、“概括事情”、“写读后感”这样几个知识点。
扣分的原因是“袒护”的“袒”字出现了N种写法，还有答题的技巧并不规范，在概括事情时，不是按照“谁+为什么+在哪里+怎样地+做了什么”这样的内容尽可能地把事情概括清楚，而是一味地照抄原文。
在读后感这题中，有个2分的摘抄原句的题目，也有个别学生出现抄写错误。
第一、二单元试卷讲评教案
（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
1、看拼音写词语
随风——秀峰勇敢（右边写成折文旁）骆驼写成足字旁笔架“架”写成“贺”
2、给下面的子加部首，再组词。
注意比较“菠萝”
3、区分“朝、觉”在不同词语中的读音
出示：
唐朝、宋朝、朝代、朝前……
朝霞、朝阳、朝气蓬勃、
4、比较“蓝、篮”的不同用法
蓝与竹子有关。
5、查字典
区分合体字与独体字的部首，强调独体字的部首是首笔笔画。
6、我会仿写句子
出示例句引导发现规律。
7、按课文内容填空，引导复习课文，灵活应用。题目不看导致错误。
8、课内阅读题
比较：绿油油
缓缓地
比较两组词语的不同用法
9、课外阅读题
引导审题，
（1）椅子向桌子说了什么？请用线画下来。引导学生画完整话。
（2）你喜欢小明吗？为什么？灵活题。可以根据短文回答，也可以根据“小明听完桌椅的对话，他会对桌椅说什么呢”学生自己补充的句子来回答。
10、写话题。强调谁在什么地方干什么，干的怎么样？注意人物表情和心情。
四幅图必须连起来写。
（二）、学生自由订正，教师巡视检查
（三）集体交流讲评，举一反三，讲解相应的习题。
（四）、阅读题的题目由老师带领，集体解决。
1.先由学生齐读文章，初步感知到底讲了那些内容。
2.学生能够交流出文章要表达的中心思想。
3.认真审题，让学生能够找出答题的关键点。
4.订正、完善答案，使得答案具有完整性。
（五）、学生交流通过这节课学到了多少做题技巧。
第一、二单元试卷讲评教案
教学目标
1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
(完整)二年级语文试卷讲评教案
(完整)二年级语文试卷讲评教案第一单元试卷讲评教案教学目标1、知识与能力：（1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
（2）帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
2、过程与方法：（1）讲解法、讨论法（2）小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。
3、情感态度与价值观（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
教学重点：帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
教学难点：阅读与写话课型：试卷分析课教学过程：一、试卷分析，简介全班考的总体情况本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。
其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、学生汇报出错问题1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是本人草率出错的，哪些是真实没有方法或思绪的，找出来。
2、小组内交流设法主意，办理一部分问题。
3、确定不会做的问题，小组长统计。
3、排列共性问题。
1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。
2、学生齐读这些问题。
四、师生配合办理问题问题一：看拼音写词语1、第一小题看拼音写词语“勤田野、世界”等词语出错率相当高，说明学生对字音没有掌握准确，还有平时研究的也不够扎实，有些浮。
2、第二小题选字组词。
对于形近字学生比较迷瞪，区分不够清楚，区分“芽与牙”问题二：我会填。
不会加标点，没有读句子。
按课文内容有错别字。
问题三：古诗填空古诗能背诵但是写不对。
过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。
一二单元试卷讲评
一年级上册语文第一单元试卷讲评讲评目标：1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯讲评重点难点：单韵母、声母、补充音节和识字，补充音节、识字、补充句子讲评方法：讲解法、讨论法课型：讲评课教具学具：实物投影讲评过程：一、总体分析：1、本次考试的内容分为九项内容，内容符合低年级学生的特点。
2、从学生的总体成绩来看，本次考试还算可以，优秀率为 94.4%。
二、错例讲解与分析：1、第四题照样子，在（）里填上声母或韵母：学生能较好地完成，有六个学生电视的电让补充韵母，视不让补充了，但他们没有明白，仍然补充上了。
2、第六题照连一连有五名同学没有连对，是因为不认识汉字。
3、第七题加一笔变成新字：有部分同学没有做对，做成组词了，原因没有读题。
4、第八题补充句子。
失分最多，失分原因：有的学生最后一个没补充，看来对这种题型还是不够熟悉。
三、学生改错及订正过程：（一）学生自由翻看试卷，看看哪些是不该答错而答错了，找找自己做错的原因，同时订正一些自己现在能改正的错题。
（二）讲评试卷，查疑释疑 1、学生订正错题，同时观察分析：哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
2、生提出问题一：投影出示第四题：照样子，在（）里填上声母或韵母：（1）发现一下你错在哪儿？为什么错？（2）谁全对？请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？还有好方法吗？ 3、生提出问题二：投影出示第七题（1）同桌讨论。
（2）交流分析，订正错题四、巩固训练：让学生做二次过关试题，进行相应的巩固练习。
五、总结：今天你学会了什么？今后准备怎么做？一年级上册语文第二单元试卷讲评讲评目标：1、会数笔画、复习汉字、并会写反义词。
2、学会补充句子。
3、会看图写一句话讲评重点难点：出错较多的题目、补充句子、看图写话。
一年级语文《第二单元》试卷讲评教学设计讲评课
《第二单元》试卷讲评教学设计教学内容：多音字、乱词重组课型：讲评课课时：1课时教学目标：知识与能力：1、熟练的给多音字选择正确的读音。
2、可以把混乱的词语组成一句通顺的话。
过程与方法：在相互交流、订正、评价的基础上，培养学生解决问题的能力。
情感态度价值观：培养自学能力，激发学生乐于合作探究的精神。
教学重点：给多音字选择正确的读音教学难点：把混乱的词语组成一句通顺的话。
教法：教师指导点拨学法：相互交流法教具：试卷、多媒体课件教学过程：一、谈话导入谈话：上节课我们做了第二单元测试题，现在我们来看看各自的做题情况。
二、试卷情况整体分析从整体来看，同学们都做得不错，我们班中有很多同学都大有进步，特别是××同学，这次的答题全对。
但是，也有个别同学存在一些问题，如多音字的读音选择的不正确；用词语排列句子中的第一个组织的不通顺。
下面我们就对这次检测进行试卷评析。
（设计意图：试卷评析要发扬优点，改进不足，通过简单总结，对学生好的方面给予肯定、鼓励，同时也指出其中存在的不足，提高学生试卷评析的热情。
）三、学生自查、自改、寻找原因。
谈话：同学们，我们完成了第二单元测试题的检测，试卷老师已经批完并发给了大家，现在我们要完成三件事：1、自查：自己检查错题原因。
2、自改：把自己能改正的题改正过来。
3、把自己解决不了的题记下来。
（设计意图：让学生自查自改，有利于培养学生的自我反思能力。
）四、典型试题讲解强化训练1、对号入座。
shǎo shào(1)我们是光荣的少．（）先队员。
（2）我少．（）了一本书。
jiāo jiào（3）老师在教．（）同学们写字。
（4）同学们在教．（）室里看书。
分析原因：同学们对这类题型见得少，知识掌握不够牢固。
方法：教师指导、点拨、讲解。
强化练习:bēi （） yuè（） xíng（）背乐行bèi（） lè（） háng（）2、把下面的词语排成通顺的句子。
2013——2014期中讲评教案
2013——2014学年度第二学期期中学业水平检测试卷讲评本次考试选择题学生错的比较多，解答题大部分同学做得还可以一、单选题2、“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托。
”这句话表明：①家是我们的情感栖息地②家是我们的物质生活后盾、安全健康保障③家是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营④父爱如山，深沉严格；母爱是最无私的A①②③④B①③④C①②③D②③④分析：材料说的是家，所以选C,很多同学选A.3、在云南重旱区的一所希望小学里，为了把水带回家给自己的爸爸妈妈喝，孩子们把学校里发的爱心矿泉水省下来偷偷放在书桌里“攒水”行孝，令人感动。
我们之所以要孝敬父母，是因为：①父母赋予我们生命②父母含辛茹苦地抚育我们成长，教我们做人③父母为家庭做出了贡献④赡养父母是未成年子女应尽的道德义务和法律义务A①②③B①③④C②③④D①②④分析：部分同学不理解赡养的定义5、下列关于逆反心理的观点中错误的有：A在与老师和同学交往中要学会正确处理逆反心理B逆反心理是我们成长过程中的阻力C逆反心理是青春期心理发展中的一种正常现象D正确认识逆反心理有助于正确认识自己分析：用排除法排除A和D,B和C应选B14、小李同学在回顾自己的心路历程时说：过去我性格孤僻，不爱和别人交往。
现在我明白了必须克服自己性格上的弱点，主动和家长、老师、同学交往，我逐渐变得开朗了，乐于和大家在一起交流思想、探讨问题了，学习成绩也逐渐提高了。
从他的经历我们可以看出：①只有在交往中，我们才能更好地认识自己、发展自我②只要有广泛的交往，就能满足心理发展需要，帮助我们更好地适应社会③学会交往，广交朋友，对中学生来说尤为重要④中学生学会交往，就能解决成长过程中的一切问题。
试卷评讲教案
试卷评讲教案教案：试卷评讲一、教学目标：1. 帮助学生了解试卷评讲的意义和作用。
2. 帮助学生学会正确分析试卷评讲中的问题和不足。
3. 帮助学生提高写作和解题的能力。
二、教学重点：1. 分析试卷评讲的实际意义和作用。
2. 引导学生正确理解和分析试卷评讲中的问题和不足。
3. 指导学生提高写作和解题的能力。
三、教学步骤：1. 导入：通过举例子的方式，引出试卷评讲的主题。
2. 分析试卷评讲的实际意义和作用：让学生了解试卷评讲的目的是为了帮助他们了解自己的学习情况和提高学习成绩，以及在评讲中找出自己的问题，进一步改进自己的学习方法。
3. 引导学生正确理解和分析试卷评讲中的问题和不足：通过分析学生试卷中的错误和不足，让学生了解自己的错误所在，并引导他们寻找解决问题的方法和途径。
4. 指导学生提高写作和解题的能力：针对试卷中的写作和解题问题，向学生提出改进建议，包括增加细节、尽量使用简洁清晰的语言、掌握一定的写作技巧等。
5. 练习与巩固：安排学生进行写作和解题练习，让学生运用所学的技巧和方法来解决问题。
6. 总结与反思：对本节课学习的内容进行总结，并引导学生对自己的学习情况进行反思，包括自己的不足之处和需要改进的地方。
四、教学方法：1. 启发式教学法：通过启发学生思考和讨论的方式，引出试卷评讲的主题，同时引导学生正确理解和分析试卷评讲中的问题和不足。
2. 实践操作法：通过给学生进行写作和解题练习的方式，巩固所学内容，并提高学生的写作和解题能力。
五、教学评估：1. 指导学生在课后进行自我评估，填写学习总结并找出自己需要改进的地方。
2. 教师对学生课堂表现进行评估，包括学习态度、参与讨论的积极性、解题和写作的能力等方面。
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三、探究错题：
师：出示出错率最多的题有：第一题1、4、15；第二题 17、18、19、20第二空、22第二空；第三题实验探究题：23第三、四空；第四题计算题：27。
生：讨论矫正。
生：找错因。
师：总结错因。
师：进行典型题目剖析。
（根据学生选择，教师进行典型分析）
四、总结归纳：
学生先自己总结，然后老师加以点拨归纳。
在这次考试中，暴露了不少的问题，主要有四方面：审题方面、知识方面、技巧方面、计算方面。
这四个方面主要存在：
1．审题不清，导致失分的不在少数；
2．基础知识掌握不牢、理解不透彻，对知识的运用灵活性不够；
3．计算能力有待加强。
、
五、拓展练习：
1．下列现象中不属于机械运动的是
A．一江春水向东流 B．春风拂面 C．海水奔腾 D．星光闪闪2．一短跑运动员在5s内跑完了50m，汽车行驶的速度是54km/h，羚羊奔跑的速度是20m/s，那么三者速度从大到小的顺序是
A．运动员、汽车、羚羊 B．汽车、羚羊、运动员
C．羚羊、汽车、运动员 D．运动员、羚羊、汽车
3.2011年11月3日凌晨，“神舟八号”飞船与“天宫一号”目标飞行器从对接机构接触开始，经过捕获、缓冲、拉回、锁紧四个步骤，实现刚性连接，形成组合体如图2所示，中国载人航天首次空间交会对接试验获得成功。
那么，对接后的“神舟八号”飞船相对下列哪一个参照物是静止的
6．某同学测出一木块长27.64m，他
所用刻度尺的分度值是，数据中
的准确值是______dm，估计
值 dm。
7．如图甲所示，敲响的音叉接触水面
能溅起水花，说明声音是由于物体的________产生的；如图乙，鱼儿能听见敲鱼缸声，说明________可以传播声音。
8．噪声严重影响人们的工作和生
活，因此噪声叫做“隐形杀手”，现代
的城市把控制噪声列为环境保护的重
要项目之一。
如图3所示，甲、乙分别
是从和
控制噪声。
9. 小刚从家中出发到新世纪广场，其中一半路程步行，一半路程骑自行车。
全程的路程与时间图像如图11所示，求：
（1）小刚骑车的速度。
Ww W.x k B 1.c Om
（2）小刚到新世纪广场全程的平均速度。
（3）小刚步行20通过的路程。
六、小结：（结合本节内容，学生自由归纳、体会解题方法与技巧）。