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23的数字能量磁场
23的数字能量磁场摘要:一、数字23 的能量磁场概述1.数字23 的起源与意义2.数字23 在东西方文化中的象征意义二、数字23 在生活中的体现1.数字23 与人类性格特点的关系2.数字23 与生活、工作中的影响3.数字23 在人际关系中的作用三、如何应对数字23 的磁场影响1.认识数字23 的能量特点2.学会调整自己的心态和行为3.利用数字23 的能量磁场提升生活品质四、结语1.数字23 能量磁场的重要性2.拥抱数字23,实现个人成长与提升正文:数字23,这个看似简单的数字,其实蕴含着丰富的能量磁场。
在东西方文化中,23 都具有一定的象征意义。
在我国,23 代表着“爱生”,即热爱生活,这与东方文化中的“天人合一”理念相契合。
在西方,23 代表着“M”字母,是字母表中的第23 个字母,被认为是创造性和神秘的象征。
数字23 在现实生活中也有诸多体现。
首先,它与人类性格特点密切相关。
数字23 具有积极向上的能量,能够激发人们的创造力、领导力和独立精神。
其次,在生活和工作方面,数字23 会对人们产生一定的影响。
例如,在面对困难时,拥有数字23 磁场的人更容易保持乐观的心态,从而化解困境。
在人际关系中,数字23 也能发挥积极作用。
它有助于提高沟通能力和人际关系协调能力,使人们更容易融入团队,实现共同的目标。
那么,如何应对数字23 的磁场影响呢?首先,我们需要认识数字23 的能量特点,了解其积极向上的品质。
其次,学会调整自己的心态和行为,以更好地适应数字23 的磁场。
例如,在面对挑战时,保持乐观和积极,提升自己的创造力和领导力。
最后,我们可以利用数字23 的能量磁场,提升自己的生活品质。
例如,在团队中发挥积极作用,提升团队凝聚力,实现共同的目标。
总之,数字23 的能量磁场在我们的生活中具有重要意义。
2014年09月01日~2014年09月30日通话详单
序号业务类型通话起始时间通话时长呼叫类型对方号码通话地点通话类型通话费1语音电话2014-09-22 114秒主叫0594*******苏州国内通话0.20 2语音电话2014-09-22 120秒主叫0594*******苏州国内通话0.20 3语音电话2014-09-22 11分13秒主叫0594*******苏州国内通话0.40 4语音电话2014-09-22 13分39秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 5语音电话2014-09-22 158秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 6语音电话2014-09-22 108秒主叫136********苏州本地通话0.20 7语音电话2014-09-22 123分36秒主叫135********苏州国内通话 4.80 8语音电话2014-09-23 126分10秒主叫156********苏州国内通话 5.40 9语音电话2014-09-23 117秒被叫136********苏州本地通话0.00 10语音电话2014-09-23 137秒被叫180********苏州本地通话0.00被叫0594*******苏州本地通话0.00 11语音电话2014-09-23 11小时5分47秒12语音电话2014-09-23 149秒主叫180********苏州本地通话0.20 13语音电话2014-09-23 13分54秒主叫152********苏州国内通话0.80 14语音电话2014-09-24 021秒被叫051210010苏州本地通话0.00 15语音电话2014-09-24 011分23秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 16语音电话2014-09-24 153秒主叫135********苏州国内通话0.20 17语音电话2014-09-24 110分18秒主叫135********苏州国内通话 2.20 18语音电话2014-09-24 112分26秒主叫156********苏州国内通话 2.60 19语音电话2014-09-24 12分39秒主叫156********苏州国内通话0.60 20语音电话2014-09-24 130分08秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 21语音电话2014-09-24 16分01秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 22语音电话2014-09-24 128秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 23语音电话2014-09-25 021分40秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 24语音电话2014-09-25 013分04秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 25语音电话2014-09-25 115秒主叫136********苏州本地通话0.20 26语音电话2014-09-25 11分15秒主叫136********苏州本地通话0.40 27语音电话2014-09-25 16分28秒主叫135********苏州国内通话 1.40 28语音电话2014-09-25 118分14秒主叫135********苏州国内通话 3.80 29语音电话2014-09-25 158分33秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 30语音电话2014-09-25 13分30秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 31语音电话2014-09-25 112分16秒被叫135********苏州本地通话0.00 32语音电话2014-09-25 121秒主叫180********苏州本地通话0.20 33语音电话2014-09-25 118秒主叫180********苏州本地通话0.20 34语音电话2014-09-26 011秒主叫136********苏州本地通话0.20 35语音电话2014-09-26 08分23秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 36语音电话2014-09-26 011秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 37语音电话2014-09-26 022秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 38语音电话2014-09-26 02分43秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 39语音电话2014-09-26 04分22秒被叫156********苏州本地通话0.00 40语音电话2014-09-26 127秒主叫136********苏州本地通话0.20 41语音电话2014-09-26 16分07秒被叫156********苏州本地通话0.00 42语音电话2014-09-26 128秒被叫156********苏州本地通话0.00 43语音电话2014-09-26 13分07秒被叫156********苏州本地通话0.00 44语音电话2014-09-26 126秒被叫156********苏州本地通话0.00 45语音电话2014-09-26 12分50秒被叫156********苏州本地通话0.00 46语音电话2014-09-26 18分23秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 47语音电话2014-09-26 13分04秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 48语音电话2014-09-26 11分33秒主叫0594*******苏州国内通话0.40 49语音电话2014-09-26 18分13秒被叫135********苏州本地通话0.00 50语音电话2014-09-26 149秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 51语音电话2014-09-26 19分19秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 52语音电话2014-09-26 11分04秒被叫180********苏州本地通话0.00 53语音电话2014-09-26 136秒主叫180********苏州本地通话0.20 54语音电话2014-09-26 139秒被叫180********苏州本地通话0.0055语音电话2014-09-26 229秒被叫180********苏州本地通话0.00 56语音电话2014-09-26 21分02秒主叫180********苏州本地通话0.40 57语音电话2014-09-27 014秒被叫156********苏州本地通话0.00 58语音电话2014-09-27 021分13秒被叫156********苏州本地通话0.00 59语音电话2014-09-27 017秒被叫156********苏州本地通话0.00 60语音电话2014-09-27 134秒被叫136********苏州本地通话0.00 61语音电话2014-09-27 14分59秒主叫0594*******苏州国内通话 1.00 62语音电话2014-09-27 135秒被叫137********苏州本地通话0.00 63语音电话2014-09-27 109秒被叫051210010苏州本地通话0.00 64语音电话2014-09-27 129秒被叫136********苏州本地通话0.00 65语音电话2014-09-28 09分39秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 66语音电话2014-09-28 028秒主叫0594*******苏州国内通话0.20 67语音电话2014-09-28 023秒主叫136********苏州本地通话0.20 68语音电话2014-09-28 011分31秒被叫185********苏州本地通话0.00 69语音电话2014-09-28 154秒主叫136********苏州本地通话0.20 70语音电话2014-09-28 131秒被叫180********苏州本地通话0.00 71语音电话2014-09-28 112秒主叫137********苏州本地通话0.20 72语音电话2014-09-28 110秒主叫136********苏州本地通话0.20 73语音电话2014-09-28 144秒主叫180********苏州本地通话0.20 74语音电话2014-09-28 12分30秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 75语音电话2014-09-29 018分27秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 76语音电话2014-09-29 039分35秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 77语音电话2014-09-29 018秒主叫136********苏州本地通话0.20 78语音电话2014-09-29 03分21秒主叫137********苏州国内通话0.80 79语音电话2014-09-29 142秒被叫137********苏州本地通话0.00 80语音电话2014-09-29 129秒被叫156********苏州本地通话0.00 81语音电话2014-09-29 138秒主叫180********苏州国内通话0.20 82语音电话2014-09-29 124分55秒被叫135********苏州本地通话0.00 83语音电话2014-09-29 11分12秒被叫135********苏州本地通话0.00 84语音电话2014-09-29 139秒主叫139********苏州国内通话0.20 85语音电话2014-09-29 111分23秒主叫135********苏州国内通话 2.40 86语音电话2014-09-29 113秒被叫135********苏州本地通话0.00 87语音电话2014-09-29 14分12秒被叫135********苏州本地通话0.00 88语音电话2014-09-29 17分46秒主叫135********苏州国内通话 1.60 89语音电话2014-09-29 212分30秒主叫135********苏州国内通话 2.60 90语音电话2014-09-30 021分54秒被叫0594*******苏州本地通话0.00 91语音电话2014-09-30 116秒主叫136********苏州本地通话0.20 92语音电话2014-09-30 13分56秒主叫180********苏州国内通话0.80 93语音电话2014-09-30 14分30秒主叫0594*******苏州国内通话 1.00 94语音电话2014-09-30 142秒主叫136********苏州本地通话0.20 95语音电话2014-09-30 117分30秒主叫135********苏州国内通话 3.60 96语音电话2014-09-30 127秒主叫137********苏州本地通话0.20 97语音电话2014-09-30 118秒被叫137********苏州本地通话0.00 98语音电话2014-09-30 124秒被叫136********苏州本地通话0.00其他费小计0.000.20 0.000.20 0.000.40 0.000.00 0.000.00 0.000.20 0.00 4.80 0.00 5.40 0.000.00 0.000.00 0.000.00 0.000.20 0.000.80 0.000.00 0.000.00 0.000.20 0.00 2.20 0.00 2.60 0.000.60 0.000.00 0.000.00 0.000.00 0.000.00 0.000.00 0.000.20 0.000.40 0.00 1.40 0.00 3.80 0.000.00 0.000.00 0.000.00 0.000.20 0.000.20 0.000.20 0.000.00 0.000.00 0.000.00 0.000.00 0.000.00 0.000.20 0.000.00 0.000.00 0.000.00 0.000.00 0.000.00 0.000.00 0.000.00 0.000.40 0.000.00 0.000.00 0.000.00 0.000.00 0.000.20 0.000.000.000.00 0.000.40 0.000.00 0.000.00 0.000.00 0.000.00 0.00 1.00 0.000.00 0.000.00 0.000.00 0.000.00 0.000.20 0.000.20 0.000.00 0.000.20 0.000.00 0.000.20 0.000.20 0.000.20 0.000.00 0.000.00 0.000.00 0.000.20 0.000.80 0.000.00 0.000.00 0.000.20 0.000.00 0.000.00 0.000.20 0.00 2.40 0.000.00 0.000.00 0.00 1.60 0.00 2.60 0.000.00 0.000.20 0.000.80 0.00 1.00 0.000.20 0.00 3.60 0.000.20 0.000.00 0.000.00。
1.23÷0.03竖式计算
【小数除法的意义】
小数除法的意义与整数除法的意义相同,就是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算.
【小数除法的法则】
小数除法的法则与整数除法的法则基本相同,注意两点:1.当除数是整数时,可以直接按照整数除法的法则进行计算,商的小数点要与被除数的小数点对齐.如果有余数,就在余数的右边补上0,再继续除.商的整数部分或小数部分哪一位不够1时,要写上0,补足位数.如果需要求商的近似值时,要比需要保留的小数位数多商一位,再按照四舍五入法取近似商.2.当除数是小数时,要根据“被除数和除数同时扩大相同的倍数商不变”的规律,先把除数的小数点去掉,使它变成整数,再看原来的除数有几位小数,被除数的小数点也向右移动相同的位数.如果位数不够,要添0补足,然后,按照除数是整数的小数除法法则进行计算.。
2230爱情数字代表什么意思
2230爱情数字代表什么意思传说,情人节这一天,只要在葡萄树上,用丝带系上一颗青色的小苹果,便可以获得美丽的爱情。
2015年,爱情之神将再次眷顾我们,而你,准备好迎接属于你的爱情了吗?让我们一起去寻找那个属于你的专属爱情密码吧!那么,你的爱情密码是多少呢?当然了,对于爱情,我们还是有许多未知数的。
但无论如何,我们都希望自己能够拥有一段真挚的爱情,所以,在此,我们有必要来探究一下爱情数字2230的含义了。
爱情,作为一种奇妙的东西,从最开始的不可捉摸到后来的逐渐理性,我们也见证了其发展变化的全过程。
从开始的“一见钟情”,到后来的相濡以沫,感情的升华,使得爱情中的双方更加的契合,彼此成为对方生命里不可或缺的一部分。
于是,就会有人问了,爱情里还有什么样的数字呢?没错,就是4。
这个数字,寓意着世间万物都需要相互依存,这其中,包括爱情。
如果说,我爱你,那么就表明了在这个世界上,我只爱你一个人,而这也正代表了爱情的本质——唯一性。
或许,在很久很久以前,世间万物都曾经被人们当做了独立的个体,而且,这种观点也一直延续到了现在。
那时候,人们认为世间万物都是有生命的,并且是自私的,它们会因为自己的喜怒哀乐而做出一些选择和改变,这不仅违背了自然规律,同时也会受到外界因素的影响。
然而,随着科技的不断发展进步,人们逐渐摆脱了这种局限性思想的束缚,重新审视起这个世界来。
世间万物,都不应该孤立地去看待,而应该放眼于整个大环境,不管你承不承认,这都已经成为了事实。
你要知道,无论什么事情,人都不应该妄下定论,而是应该透过表象,看到本质。
爱情也是如此,要知道,爱情里,没有谁对谁错,也没有谁高贵谁卑微,因为两个人能走到一起,不仅仅是因为爱情,更多的则是缘分,以及对未来的美好期待。
当你遇见一个人,第一眼看见他时,心跳会莫名地加速,那么恭喜你,你找到了真正属于你的爱情密码。
你要知道,人的一生不可能只爱一个人,一定会有许许多多的人走进你的世界,但这些人,终究只是来陪伴你的。
人教版九年级上册(新)第23章《旋转》教材分析 (文字稿)
第二十三章 《旋转》教材分析一、本章知识的地位与作用“图形与变换”是义务教育阶段数学课程中“空间与图形”领域的一个重要内容,在教材中占有重要的地位.和平移、轴对称一样,旋转也是现实生活中广泛存在的现象,是现实世界运动变化的最简洁形式之一.旋转是工具性的知识. 学习旋转的基本性质, 欣赏并体验旋转在现实生活中的广泛应用, 不仅是初中学习的重要目标之一, 也是密切数学与现实之间联系的重要桥梁之一.旋转变换在平面几何中有着广泛的应用, 特别是在解(证)有关等腰三角形(主要是等腰直角三角形、等边三角形)以及正方形等问题时, 更是经常用到的思维方法. 此前, 学生已学习了平移、轴对称两种图形变换, 对图形变换已具有一定的认识, 通过本章的学习, 学生对图形变换的认识会更完整, 同时, 也能对平移、轴对称有更深的认识. 进一步建立的几何变换的意识可帮助我们用运动的观点认识图形,从而使解决问题的思路更加简明、清晰.二、主要内容三、课程学习目标(一)课标要求1. 通过具体实例认识平面图形关于旋转中心的旋转, 探索旋转的基本性质:一个图形和它经过旋转所得到的图形中,对应点到旋转中心的距离相等,两组对应点与旋转中心连线所成的角相等.2. 能够按要求画出简单平面图形旋转后的图形, 欣赏旋转在现实生活中的应用.3. 通过具体实例认识中心对称、中心对称图形的概念,探索它们的基本性质:成中心对称的两个图形中,对应点的连线经过对称中心,且被对称中心平分. 了解线段、平行四边形是中心对称图形.,认识并欣赏自然界和现实生活中的中心对称图形.4. 探索图形之间的变化关系(轴对称、平移、旋转及其组合),会运用轴对称、平移、旋转的组合进行图案设计.旋转及其性质 中心对称 关于原点对称的点的坐标图案设计中心对称图形旋转的基本知识特殊的旋转 --中心对称 平移、旋转、轴对称的综合运用平移及其性质 轴对称及其性(二)实际教学要求1.基本要求:①了解图形的旋转,理解对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心的连线所成角彼此相等(等于旋转角)的性质;——什么是旋转?旋转的三要素是什么?旋转前、后图形之间对应元素具有哪些性质?②通过具体实例认识旋转, 能依据旋转前后的图形,指出旋转中心和旋转角及旋转前后的对应点;——怎样确定旋转中心与旋转角?③能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形,利用旋转进行简单的图案设计;④通过具体实例认识中心对称,掌握作与已知图形中心对称的图形的方法,并能指出图形的对称中心;⑤了解中心对称图形的概念,能识别中心对称图形.了解线段、平行四边形是中心对称图形,了解中心对称与中心对称图形的区别.——旋转与中心对称之间具有怎样的联系?中心对称与中心对称图形之间具有怎样的关系?⑥了解关于原点对称的点的坐标之间的关系.2.略高要求:①探索它们的基本性质,理解对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等的性质,旋转前、后的图形全等;②探索中心对称的基本性质,理解对应点所连线段被对称中心平分的性质;③能运用旋转的知识解决简单的计算问题.3.较高要求:①能运用旋转的知识进行图案设计;②能综合运用平移、对称、旋转等变换解决相对复杂的问题.(三)2015中考说明中对旋转的要求基本要求:认识平面图形关于旋转中心的旋转;理解旋转的基本性质;了解中心对称、中心对称图形的概念;理解中心对称的基本性质.略高要求:能画出平面图形关于给定旋转中心的旋转图形;探索线段、平行四边形、正多边形、圆的中心对称性质;能利用旋转的性质解决有关简单问题.较高要求:运用旋转的有关内容解决有关问题.四、课时安排本章教学时间约需9课时, 具体分配如下(仅供参考):23.1图形的旋转2课时23.2中心对称2课时23.3课题学习图案设计1课时(补充)旋转的应用(计算与证明) 2- 3课时数学活动、小结1课时五、教学重点难点重点:1. 图形旋转的基本性质.2. 中心对称的基本性质.3. 两个点关于原点对称时, 它们坐标之间的关系.难点:1. 图形旋转的基本性质的归纳与运用.2. 中心对称的基本性质的归纳与运用.六、教学建议:1、注重与学生已学的图形变换的经验联系,类比学习.在本章学习前,学生已经学习了平移、轴对称,对图形变换已经有所认识,一般地,学习一种图形变换大致包括以下内容⑴通过具体实例认识图形变换; ⑵探索图形变换的性质;⑶作出一个图形变换后的图形⑷利用图形的变换进行图案设计;⑸用坐标表示图形变换.本章“旋转”的学习也是从以上几个方面展开的. 关于⑸,本章正文中只涉及一些特殊旋转用坐标表示的问题,如以原点为对称中心的中心对称的坐标表示,在数学活动和习题中则涉及用坐标表示以原点为旋转中心,旋转角为直角的旋转.2、注意揭示旋转概念的实际背景与广泛应用旋转与现实生活联系紧密, 为此, 在教学中应列举大量实例来使学生认识和感受它们, 增强学生对旋转的理解. 利用图形变换进行图案设计、解决实际问题既可以进一步促进学生对知识的理解,又加强了图形变换与现实生活的联系.3、注意培养动手操作的意识教材在探索旋转的性质、中心对称的性质以及如何设计图案最美观等问题时, 安排了转动硬纸板、转动三角板、转动模板等应用动手操作来探索结论的内容. 动手操作是解决问题的一种方法, 应给学生操作的时间和体验,加强学生主动进行动手操作的意识.4、注意安排对重要结论的探究教材在发现旋转的性质、中心对称的性质、关于原点对称的点的坐标特征、图形之间的变换关系、如何设计图案最美观、从坐标的角度揭示中心对称与轴对称的关系等问题中,教科书注意安排画图、分析、归纳等探究活动.教学中,应充分利用这些资源,进行开放式探究,重视培养学生观察、发现、比较、归纳、说理等综合能力,从而逐步提高学生的探究能力.5、注意概念之间的区别与联系⑴平移、旋转、轴对称学习旋转变换与学习平移、轴对称的过程基本一致, 主要都是研究变换过程中的不变量, 是研究几何问题、发现几何结论的有效工具. 平移、轴对称、旋转都是全等变换, 只改变图形的位置, 不改变图形的形状和大小. 由于变换方式的不同, 故变换前后具有各自的性质.⑵旋转与中心对称中心对称是一种特殊的旋转(旋转180°), 满足旋转的性质, 由旋转的性质可以得到中心对称性质⑶中心对称与轴对称教材中P74的数学活动1还从坐标的角度揭示了中心对称与轴对称的关系. 作点A关于x轴的对称点B,作点B关于y轴的对称点C,则点A与点C关于原点对称. 由此可知,将一点作上述两次轴对称变换相当于作出这个点关于原点的对称点.⑷两个图形成中心对称与中心对称图形6、注意用计算机辅助教学利用几何画板的旋转功能, 可以方便地作出一个图形绕某一点旋转某个角度后的图形.利用几何画板的度量功能, 可以发现旋转变换中的不变量; 关于原点对称的点的坐标特征. 进行图案设计时, 利用计算机, 可以让学生直观地看到改变旋转中心、旋转角会出现不同的效果. 同时利用计算机, 可以直观地看到图形运动变换的过程,对图形性质的探究和发现会很有帮助.7、培养学生良好的作图习惯,加强学生对图形的认识和理解.几何作图是本章教学过程中不可缺少的重要组成部分. 通过作图可以加深学生对旋转的认识和理解. 旋转的过程中, 实际上其运动轨迹均为圆, 利用圆规构造旋转变换的图形是学生应该掌握并熟练应用的. 在教学中,教师应当指导学生利用尺规和其它工具规范作图, 培养学生良好的作图习惯.本章主要作图有:OA'①按要求作旋转后的图形;②已知旋转前后的图形,确定旋转中心、旋转角;③作一个图形关于一点成中心对称的图形;④已知成中心对称的两个图形(或已知某一图形是中心对称图形), 确定对称中心;⑤在平面直角坐标系中, 作一个图形关于原点对称的图形.上述五种作图是本章的基本技能. 在教学中一定要让学生动手完成.8、从三个层面理解借助旋转移动图形:①从旋转的角度认识静态图形,发现图形关系,实际不需要移图;②图形按指令语言(题干)要求移动,解决在图形移动过程中形成的问题;③根据题目需要和图形特征有目的的旋转图形的某一部分,形成新的图形关系,从而将分散的条件集中,使知识与知识之间形成紧密的联系,产生新的信息,有利于解决问题。
二年级下册数学期末常考典型例题
二年级下册数学期末常考典型例题四大重点题型(填空.计算.判断.应用题)一、填空。
1.把12个○平均分,可以用算式表示不同的分法:(12÷2=6)、(12÷3=4)、(12÷4=3)、(12÷6=2)。
2.一个数由7个千和6个一组成,这个数是(1006),它的近似数是(1000)。
3.计算56÷7和56÷8都要用到乘法口诀(七八五十六)。
4.一个四位数,千位上是5,十位上是6,其他各位上的数字都是0,这个数是(5060)。
5.2千克=(2000)克 7000克=(7)千克6.用0、2、3、6组成最大的四位数是(6320),组成最小的四位数是(2036)。
7.明明采了28朵花,每6朵插一个花瓶,至少要准备(5)个这样的花瓶。
8.甲、乙、丙三人比赛跑步,结束后,甲说:“我不是第一。
”乙说:“我在甲的后面。
”这次比赛他们三个的排名是:(丙)第一,(甲)第二,(乙)第三。
9.◯÷☆=8……6,☆最小是(7),这时○是(62 )。
10.1个千、5个百和3个一合起来是(1503)。
4个百、6个十和2个一合起来是(462 ) 。
11.2450里面有(2)个千、(4)个百和(5)个十。
12.最小的五位数是(10000),它和最大的四位数相差(1) 。
13.16个气球每4个扎成一束,可以扎成(4)束;49个苹果,(7)只刺猬来运,平均每只运7个。
14.÷5=6……△,△最大是(4),最小是(1) 。
15.汽车在笔直的公路上行驶,车身做(平移)运动,车轮做(旋转)运动。
16.四千零四写作(4004 ),7080 读作( 七千零八十)。
17.6999 后面紧接着的3个数分别是(7000 )、( 700I )、(7002 )。
18.根据八九七十二计算的除法算式是(72÷8=9)、(12÷9=8)。
19.由9个千,2个十,3个一组成的数是(9023)。
四年级下册小数知识点总结
四年级下册小数知识点总结一、小数的意义和性质。
1. 小数的意义。
- 小数的意义:把整数“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数来表示,也可以用小数表示。
例如,把“1”平均分成10份,每份是(1)/(10),写成小数是0.1;平均分成100份,每份是(1)/(100),写成小数是0.01;平均分成1000份,每份是(1)/(1000),写成小数是0.001。
- 小数的计数单位:小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……每相邻两个计数单位之间的进率是10。
例如,0.1里面有10个0.01,0.01里面有10个0.001。
2. 小数的性质。
- 小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。
例如,3.20 = 3.2,5.090 = 5.09。
利用小数的性质可以化简小数,也可以根据需要在小数的末尾添上“0”。
3. 小数的大小比较。
- 比较小数的大小:先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;如果整数部分相同,就比较十分位,十分位上的数大的那个数就大;如果十分位上的数也相同,就比较百分位,百分位上的数大的那个数就大……以此类推。
例如,3.56和3.28,整数部分都是3,比较十分位,5>2,所以3.56>3.28;再如4.321和4.32,整数部分和十分位、百分位都相同,4.321的千分位是1,4.32的千分位可以看作0,1>0,所以4.321>4.32。
4. 小数点移动引起小数大小的变化。
- 小数点向右移动:- 小数点向右移动一位,小数就扩大到原数的10倍;向右移动两位,小数就扩大到原数的100倍;向右移动三位,小数就扩大到原数的1000倍……例如,0.23的小数点向右移动一位变成2.3,2.3是0.23的10倍;0.23的小数点向右移动两位变成23,23是0.23的100倍。
- 小数点向左移动:- 小数点向左移动一位,小数就缩小到原数的(1)/(10);向左移动两位,小数就缩小到原数的(1)/(100);向左移动三位,小数就缩小到原数的(1)/(1000)……例如,23.5的小数点向左移动一位变成2.35,2.35是23.5的(1)/(10);23.5的小数点向左移动两位变成0.235,0.235是23.5的(1)/(100)。
函数的应用(二) PPT
跟踪训练 1 若函数 f(x)=x2+x-a 的一个零点是-3,求实数 a 的值,并求函数 f(x)其余的零点.
解析:由题意知 f(-3)=0,即(-3)2-3-a=0,a=6.所以 f(x) =x2+x-6.
解方程 x2+x-6=0,得 x=-3 或 2. 所以函数 f(x)其余的零点是 2. 由函数 f(x)的零点是-3,得 f(-3)=0,求 a.
题型二 确定函数零点的个数[教材 P143 例 1] 例 2 求方程 ln x+2x-6=0 的实数解的个数.
【解析】 设函数 f(x)=ln x+2x-6,利用计算工具,列出函
数 y=f(x)的对应值表(表),并画出图象(图).
表
xyLeabharlann 1 -42 -1.306 9
3 1.098 6
4 3.386 3
解析:f(1)=ln 2-2<0,f(2)=ln 3-1>0, ∴f(1)·f(2)<0, ∴函数 f(x)的一个零点区间为(1,2). 答案:B
3.函数 f(x)=x3-x 的零点个数是( ) A.0 B.1 C.2 D.3
解析:f(x)=x(x-1)(x+1),令 x(x-1)(x+1)=0,解得 x=0,x =1,x=-1,即函数的零点为-1,0,1,共 3 个.
(2)判断下列函数是否存在零点,如果存在,请求出. ①f(x)=-x2-4x-4. ②f(x)=4x+5. ③f(x)=log3(x+1).
【解析】 (1)由图观察,A 中图象与 x 轴没有交点,所以 A 中函数没有零点.
(2)①令-x2-4x-4=0,解得 x=-2,所以函数的零点为 x =-2.②令 4x+5=0,则 4x=-5<0,即方程 4x+5=0 无实数根, 所以函数不存在零点.③令 log3(x+1)=0,解得 x=0,所以函数的 零点为 x=0.
初中数学人教版七年级上册 第二章 有理数的运算单元测试(含简单答案)
第二章 有理数的运算一、单选题1.天宫空间站每天大约要绕地球15周半,大约每90分钟,航天员就要经历一次日出与日落,经计算,空间站绕地球一周的路程大约为43000千米.将数据43000可用科学记数法表示为( )A .43×103B .4.3×104C .4.3×105D .0.43×1052.把算式(−5)−(−4)+(−7)−(+2)写成省略括号的形式,结果正确的是( )A .−5−4−7+2B .−5+4−7+2C .−5+4−7−2D .−5−4+7−23.下列各数中,结果相等的是( )A .23和32B .(−2)3和−23C .(−3)2和−32D .|−2|3和(−2)34.某市一天的最高气温为2°C ,最低气温为−9°C ,那么这天的最高气温比最低气温高( )A .−11°CB .−7°C C .11°CD .7°C5.计算|−2|−23×(−3)的结果为( )A .–26B .–22C .26D .226.下列算式:①(−2)+(−3)=−5; ②(−2)×(−3)=−6; ③−32−(−3)2=0; ④−27÷13×3=−27,其中正确的有( )A .0个B .1个C .2个D .3个7.绝对值不大于2的所有负整数的和为( )A .0B .-1C .-2D .-38.若−1<a <0,则对a 、−a 、a 2、a 3排列正确的是( )A .a <a 3<a 2<−aB .a <−a <a 2<a 3C .a <a 3<−a <a 2D .−a <a <a 2<a 39.如果a ,b 满足a +b >0且ab <0,则下列各式中正确的是( )A .a >0,b <0B .a <0,b >0C .a >0,b <0且|a |<|b |D .a ,b 异号,且正数的绝对值较大10.若|a |=2,|b |=23,且ab <0,则a b =( )A .3B .−2C .−3D .3或−3二、填空题11.计算|−18|+6= .12.比-3.5大的所有负整数的和为 .13.点A ,B ,C 在同一条数轴上,其中点A ,B 表示的数分别为−3,1,若BC =2,则AC 等于 .14.若a 、b 互为相反数,c 、d 互为倒数,|x |=3,则式子−2(a +b )+cd +x 的值为 .15.若|a +3|+(b ﹣1)2=0,则a +b = .16.规定“*”是一种运算符号,且a *b =ab ﹣3a ,则计算(﹣3)*2= .17.小明和小聪坐公交从学校去体育馆参加运动会,他们从学校门口的公交车站上车,上车后发现包括他们俩共13人,经过2个站点小明观察到上下车情况如下(记上车为正,下车为负):A (+4,-2),B (+6,-5).经过A ,B 这两站点后,车上还有 人.18.有一个数值转换器,其工作原理如图所示,若输入-2,则输出的结果是 .三、解答题19.计算:(1)−20−(−18); (2)2×(−3)+8÷(−2);(3)−22+[1−(−3)2]×|−14|; (4)(−24)×(0.25−38)+(−1)2023.20.“十一”黄金周期间,某超市家电部大力促销,收银情况如下表,下表为当天与前一天的营业额的涨跌情况(上涨为正,下跌为负,单位:万元).已知9月30日的营业额为26万元:10月1日10月2日10月3日10月4日10月5日10月6日10月7日+4+3+20−1−3−5(1)家电部黄金周内哪天收入最高,为多少万元?哪天收入最低,为多少万元?(2)家电部黄金周内平均每天的营业额是多少万元?21.小明骑摩托车从咖啡店出发,在东西向的大道上送咖啡.如果规定向东行驶为正,向西行驶为负,一天中小明的五次行驶记录如下(单位:km):−7,+8,−4,+6,−5.(1)求第五次咖啡送完时小明在咖啡店的什么方向?距离多少千米?(2)若摩托车每千米耗油量为0.2升,小明从出发送第一次咖啡到送完五次咖啡后返回咖啡店共耗油多少升?22.外卖送餐为我们的生活带来了许多便利,某学习小组调查了一名外卖小哥一周每天的送餐情况,规定送餐量超过40单(送一次外卖称为一单)的部分记为“+”,低于40单的部分记为“−”,下表是该外卖小哥一周的送餐量:星期一二三四五六日送餐量/单−3+4−5+14−8+7+12求该外卖小哥这一周平均每天送餐多少单.23.学校图书馆平均每天借出图书50册,如果某天借出53册,就记作+3;如果某天借出40册,就记作−10.上星期图书馆借出图书记录如下:星期星期一星期二星期三星期四星期五记录数值+8−7+6+12小明统计时不小心把星期四的数据滴上墨水了,请你根据以上信息,回答下列问题:(1)上星期三借出图书多少册?(2)上星期二比上星期三少借出图书多少册?(3)上星期五比上星期四多借出图书15册,被污染的数据是多少?(4)上星期图书馆一共借出图书多少册?24.阅读材料:求1+2+22+…+22023+22024的值.解:设S=1+2+22+…+22023+22024将等式两边同时乘以2,得2S=2+22+23+…+22024+22025将下式减去上式,得S=22025−1即1+2+22+…+22023+22024=22025−1请你仿照此法计算:(1)1+3+32+33+⋯+310(2)15+152+153+⋯+1519参考答案:1.B2.C3.B4.C5.C6.B7.D8.A9.D10.C11.2412.-613.6或214.4或−215.﹣2.16.317.1618.-219.(1)-2;(2)-10;(3)-6;(4)2.20.(1)家电部黄金周内10月3日、4日收入最高,为35万元;10月7日收入最低,为26万元(2)家电部黄金周内平均每天的营业额是32万元21.(1)西方,2km(2)6.4升22.该外卖小哥这一周平均每天送餐43单23.(1)56册(2)13册(3)−3(4)266册24.(1)311−12(2)519−14×519。
23o文件格式说明
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230文件格式是一种专门用于存储和传输电子邮件消息的标准格式。
它是一种ASCII文本格式,以"From"行开始,该行包含发件人的电子邮件地址和日期。
然后是"Subject"行,它包含邮件的主题。
之后是内容,可以包含纯文本或HTML格式的内容。
如果邮件包含附件,每个附件都会被放置在一个"Part"区块中。
每个部分都有一个描述行,包含该部分的类型和编码方式。
如果是文本内容,则使用7位或8位编码,如果是二进制数据则使用Base64编码。
附件的文件名、类型和大小等信息也会被包含在描述行中。
最后,邮件以"End of message"为结尾,表示消息的结束。
230文件格式支持标准MIME类型和编码方式,并允许邮件合并和分割,以确保有效的传输和接收。
8023是什么网络用语(8023是什么梗)整理
8023是什么网络用语(8023是什么梗)整理8023是什么网络用语(8023是什么梗)现在许多朋友都喜爱在社交平台上发一些具有特别含义的网络用语数字,来表达自己的心愿。
最近比较流行的网络用语数字是8023那么,8023是什么网络用语呢?8023是什么网络用语8023的意思是“把你爱上”,“8”谐音“把”,“0”谐音“你”,“2”谐音“爱”,“3”谐音“上”。
另外8023手势可以组合为LOVE,所以8023一般用来表示爱情。
8023用手比划“8”,把左手大拇指和食指岔开,竖放代表“L”。
“0”,代表“O”。
“2”,叉开食指和中指,代表“V”。
“3”,叉开中指、无名指、小拇指,横放代表“E”。
合起来就是“LOVE”。
8023是什么梗8023表达的意思是无法舍弃的爱,是用来表示爱情的。
8023这个梗源自于爱情物语书,是一个经典的数字手语。
以此类推,“180231”表示的意思就是“我爱你”,前面一个“1”指向“me”,后面一个“1”指向you,还有“580230”、“i8023u” 都可以译为我爱你。
因此当你遇到有人对你说“8023”时,你千万不要摸不着头脑,这是他在含蓄委婉的向你表白。
8023数字代表的含义1、8023数字代表的爱情含义是无法舍弃的爱情,8023是网络用语数字手势物语LOVE的意思,8是把左手大拇指和食指叉开,代表L;0代表O;2是叉开食指和中指代表V;3是叉开中指、无名指、小拇指,横放代表E,合起来就是LOVE;2、8023数字代表的爱情含义也指无法忘却的前任,真正爱过的人,要想完全的遗忘谈何简单,真正做到遗忘的没有几个人,嘴上说遗忘了他,那也是是在骗自己,只是用时间来渐渐的忘却罢了。
爱过了痛过了,有些人有些事,在岁月的时间里不经意的错过或失去了,偶然的捡起回忆,便会油然地生出一缕忆起往昔的浪漫情愫,便含有一种睹物思人之感,过往云烟之叹;3、8023数字代表的爱情含义还有我爱你的意思,现在许多年轻人用8023来表达对某人的爱意,可能是可怕被拒绝,不敢直接表白,8023不失是一种隐晦表达爱意的绝妙方式。
数字23的玄机探索它的数学背景与含义
数字23的玄机探索它的数学背景与含义数字23的玄机:探索它的数学背景与含义数字在我们的生活中无处不在,它们承载着各种信息和象征。
而数字23,作为一个神秘而有趣的数字,一直以来就吸引着人们的好奇心。
在这篇文章中,我们将探索数字23的数学背景与含义,揭开它的玄机。
一、数字23在数学中的呈现数字23是一个自然数,紧随数字22之后,跟随它的还有24。
在数学中,数字23并没有什么特殊的地位,它只是自然数序列中一个普通的成员。
然而,数学家们通过对数字23的研究发现了一些有趣的现象。
二、数字23的因数与倍数我们首先来看看数字23的因数和倍数。
数字23是一个质数,它只有两个因数:1和23。
这意味着23无法被其他自然数整除。
同时,数字23的倍数是无穷多的,每个倍数都可以表示为23的整数倍。
三、数字23在其他领域的象征意义除了数学以外,数字23在其他领域也承载着一定的象征意义。
例如,在音乐领域,23和音乐的关系常常被提及。
音乐中有23个半音,这是由7个音符和2个八度所决定的。
此外,在文学和艺术中,数字23也被运用得十分广泛。
一些文学作品和艺术品中都以数字23来构建情节或象征,使得作品更加富有内涵和深意。
四、数字23的神秘之处除了数学和象征意义,数字23还被赋予了一些神秘的特质。
一种称为“23现象”的现象在人们的日常生活中不时出现。
所谓“23现象”,是指人们在不经意间发现数字23频繁出现的现象。
有人认为这是一种巧合,但也有人坚信其中包含着某种玄机。
五、数字23与人类历史事件的关联一些历史事件中数字23也扮演着重要角色,进一步增加了数字23的神秘感。
例如,人们熟知的英国恐怖作家哈里·波特(Harry Potter)系列小说的主角出生于7月31日,而3+1=4。
而在这个系列中,数字7和数字23都扮演着关键的角色。
六、数字23的数学之谜尽管数字23在数学中并没有太多特殊的地位,但它作为一个自然数一直以来都具有着神秘的魅力。
23位尾数表示的最大值
23位尾数表示的最大值以23位尾数表示的最大值为题,我们来探讨一下数字的表示与计算。
数字是人类文明发展的重要成果之一,它在我们日常生活中无处不在。
我们使用数字进行计算、交流和记录,数字的表示方式也有多种多样。
在这篇文章中,我们将讨论一种特殊的数字表示方式:以23位尾数表示的最大值。
为了更好地理解这种表示方式,让我们先来回顾一下我们熟悉的十进制数字系统。
在十进制系统中,我们使用0到9这10个数字来表示所有的数。
当我们需要表示一个比9大的数字时,我们会在高位上进位,并在低位上加上相应的数。
例如,当我们需要表示十的时候,我们将在十位上进位,个位上加上0;当我们需要表示十一的时候,我们将在个位上加上1。
通过这种方式,我们可以表示任意大小的数。
而在以23位尾数表示的最大值中,我们使用的数字是0到23。
当我们需要表示一个比23大的数字时,我们会在高位上进位,并在低位上加上相应的数。
这种表示方式的好处是,它可以帮助我们更好地理解大数和高位进位的概念。
让我们来看一个例子。
假设我们要表示24这个数。
在十进制系统中,我们可以写成24;而在以23位尾数表示的最大值中,我们可以写成10,因为2乘以23加上4等于50。
同样地,我们可以表示任意大小的数。
这种表示方式在计算中也有一定的应用。
在数学和计算机科学中,我们经常会遇到需要处理大数的问题。
而以23位尾数表示的最大值可以帮助我们更好地理解和处理这些大数。
除了表示大数,以23位尾数表示的最大值还有其他一些有趣的特性。
例如,它可以帮助我们更好地理解数的周期性。
在这种表示方式中,某个数的周期性可以通过观察它的尾数来判断。
如果一个数的尾数在计算过程中出现了重复,那么它一定是一个周期性的数。
以23位尾数表示的最大值还可以帮助我们更好地理解数的互补性。
在这种表示方式中,每个数的互补数可以通过将其尾数与23相减得到。
例如,10的互补数是13,因为23减去10等于13。
通过这种方式,我们可以更好地理解数的互补关系。
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6、各抢险队队员集结待命,按珠江大桥事故应急救援预案进入紧急状态。
交底人签名
职务
交底时间
2010年 月 日
接受交底
人签名
班组长:
工人:
五、防台安全措施
1、气象台预报有汛情消息时,对高空施工区进行一次全面的检查,对不符合项及时进行整改和加固。并随时密切关注气候变化。要做到接到警报时人员能迅速安全撤离。
2、遇有6级以上大风立即停止高空作业并使人员撤离高空。
3、将工作区域内可移动的物件进行临时加固,不致受风力的影响。
4、如遇汛情前,所有现场施工人员在清理好现场后撤离施工区域。
分部(分项)工程安全技术交底表
AQ2.4.2
施工单位:新化快速路D4标项目部
工程名称
珠江特大桥
分部分项工程
0#块支架搭设
工种
气焊、吊装
安 全 交 底 内 容
一、施工过程危险源分析
1、高空坠落:人员施工、行走过程中失误从高处落下,悬空作业未正确佩戴安全防护用品及工作平台、防护设施不符合规范、质量要求等已发生坠落。
3、模板支撑直接支撑在施工平台的分配梁上,模板的支撑是检查的重点和关键部位,支撑生根处必须牢靠,支撑连接必须紧固。
4、预应力施工严格按照作业指导书操作。
5、搭设安全操作平台,在O#、1#块支架两端头焊悬挑型钢上铺木板,同时在墩顶两侧箱梁翼板下的两组纵梁上铺设部分型钢,型钢上铺木板,然后在整个O#、1#块支架四周外设安全网,形成安全操作平台。
三、安全保证措施
1、对一些在高处施工的危险区域,布置足够的安全网,所有临时通道的搭建,必须有安全可靠的防护栏杆、防滑筋等,危险区域必须设置明显的警示标志,采取警戒措施。
2、对设备以及其安全设施进行检查,保障正常运行,用电设施有良好的接地接零,严格执行临电JGJ46—2005规范。
3、钢管上焊的简易上下爬梯必须是双面焊接,焊缝必须满焊并达到设计要求的长度,钢管的平联必须设通道,通道设临时的防护设施,钢管连接使用的挂篮挂设必须稳固。
①预压时所用的沙袋要交错堆放,旁边用围栏以防倒踏。
指挥及作业工人要系上安全带并用安全绳固定在立柱钢筋上。
③要有专人观察预压过程中的支架变形情况。
支架左右侧要有可靠的平联,以防支架向两侧整体倾斜。
2、模板计算要经过认真计算和复核,确保按图纸要求加工,模板安装完毕后应仔细检查各
个受力支撑点的情况,看是否按要求加固到位,支点是否合理。确保无遗漏之后方可开始混凝土浇筑工作。
5、风力在6级以上(含6级)、大雾、雨天,0#块施工作业人员应停止作业。
6、现场余留材料和建筑垃圾应及时清理,严禁向珠江倾倒和向下抛掷。
7、材料的堆放重量和高度应经过计算,控制在结构承载允许范围内。
8、结构构件起吊,吊绳应形成“人”字形,使被吊物稳定。
四、0号块预压安全措施
1、0号块支架已经通过设计方复核,支架受力没有问题,关键是要保证支架搭设按设计图纸进行,在模板安装及混凝土浇筑前组织相关人员对支架进行全面检查并进行预压测试,坚决剔除不安全点的存在;预压时注意以下四点:
5、环境污染:切割焊渣及废旧安全网、废料、生产垃圾等落到江中造成环境污染。
二、现场基本安全要求
1、参加0#块支架搭设作业人员必须正确佩带安全防护用品(安全帽、安全带、防滑鞋等),严禁穿拖鞋及酒后作业;
2、各工种和各工序在施工前,有班组长对作业人员进行安全技术交底;
3、作业人员必须遵守安全技术操作规程,按0#块技术方案进行施工,正确使用工器具,服从安全人员的管理;
4、特种作业人员必须持证上岗,非特种作业人员不得从事特种作业;
5、高处作业人员必须身体健康,有疾病者、恐高症、贫血病等人员,不能进行高空作业;
6、高空作业应搭设必备的人行爬梯和通道、作业平台、防护设施;
7、禁止高空向下抛掷垃圾、废旧材料等,0#块支架及预压材料吊装现场设置专人警戒,非0#块施工相关人员禁止进入现场,所有人员严禁在塔吊吊装下面停留或行走;
2、物体打击:在材料吊转中操作不当,吊索、吊点错误,指挥失误,高空坠物、物体转运时及塔吊吊装物捆绑不牢不规范等发生物体打击。
3、触电:电焊作业、电线老化、电源开关失效、操作失误、小型机具违章作业或电线不规范等发生触电。
4、火灾、爆炸:氧气、乙炔瓶无回火装置,气管老化损伤,操作失误,转运、使用违章作业等易造成火灾、爆炸事故。
4、0号块托架安装好后,需及时用角钢或钢管、钢筋在平台四周设置栏杆,并挂上安全网。拦杆设置高度1.2米,栏杆必须按要求设置牢固可靠,平台满布木板以防止打滑。为了保证托架结构的可靠性和了解托架在施工过程中的弹性变形,以及消除托架的非弹性变形,因此托架安装完成后在使用前需先进行加载试验。平台搭设完毕后,在木板平面焊接Φ12的螺纹钢筋,防止人员滑倒。四周栏杆用用安全网进行封闭,保证施工人员在作业中的安全。夜间施工照明充分,对于出现的紧急情况有成熟的处理措施。
9、施工用电必须按“三相无线”制要求配置,三级配电两级保护,电焊机必须保护接地接零;
10、作业队长、班组长必须旁站监督。
11、现场搭设的材料堆放稳固,起重吊装作业必须专人警戒,信号明亮准确。
12、塔吊起重作业前必须进行试吊,检查各项起重索具,安全装置等良好方可使用;
13、遇6风(含6级风)以上的大风、雾、雷雨等恶劣天气,禁止支架的拆除作业。