领略名师风采 分享课堂快乐
聆听专家的声音、领略名师的风采,促进专业成长——听专家讲座心得
聆听专家的声音、领略名师的风采，促进专业成长——听专家讲座心得4月10日——4月12日，为期3天的全国教育名家论坛第四期“新课标”暨海峡两岸论坛教学能力提升培训在郑州市体育馆举行。
伴着和煦的春风，来自全省各地上千名一线优秀语文教师齐聚一堂，共同领略了知名专家教授精彩的教学风采和教学艺术。
现将我们此次参加培训会的感受与全体教师做简单的汇报交流。
一、从细微处着眼，静下心来做事，做好身边的小事。
大事做不来，将身边的小事做好。
这是魏书生老师在本次名家论坛培训会上反复和与会教师分享的一句话。
他用风趣幽默的语言，用自己不平凡的经历给我们上了一节无与伦比的课堂，让人如沐春风，至今仍余音绕梁，回味无穷。
魏书生老师在《教师专业化成长》报告中指出，教师一定要守住一颗平常心，静下心来，踏踏实实做实际的事，要从自己能够掌控的事做起，从身边的小事做起，一心一意的享受做小事的快乐，这样我们才能成就大事。
天下大事，必作于细。
把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。
作为一名教师，要静下心来备好每一节课，静下心来批改好每一本作业，静下心来和每一个学生对话，静下心来反思自己的言行，细细品味和学生在一起的每一分、每一秒，品尝其中的乐趣。
如果整天心神不宁、焦躁不安、胡乱折腾，哪里有时间做事情。
短短两个多小时的演讲，不时响起雷鸣般的掌声。
魏老师睿智的话语、幽默的谈吐，炉火纯青的教学艺术，深深地感染了在场的每一位教师。
他将化为我们前进的力量，永远激励我们向前，努力，奋进。
二、学会反思、自省，坚持写教育随笔。
吾日三省吾身。
作为一名教师，必须要做到反思自己在教学中的点点滴滴，记录我们成长的足迹。
在这方面，魏书生老师和来自福建的何捷老师，给我们做了很好的示范。
魏书生老师用了很长的时间强调写反思的重要性，反思自己在教学中的闪光点，及时记录下来。
天长日久，记录的内容越来越多，优点越来越多，我们成长的就越快，一名优秀的教师就是这样培养出来的。
学习名师课堂教学心得体会七篇
学习名师课堂教学心得体会七篇【篇一】期近将开学之际，中心校组织了全体教师加入了新课标下名师课堂风度教学不美观摩会的进修。
亲耳聆听了多位全国知名特级教师的课堂教学，感应良多。
一堂堂优质课都活跃地诠释着新课标下的新课型，每堂课又不失踪小我气概、特色，亮点良多，如繁星闪灼，令与会教师们赞叹、钦佩。
在短短的一天里，听了特级教师的课后,他们的课堂风度仍在我脑海中不竭浮现，久久回味。
我的心中也荡涤着做教员的幸福，那就是在课堂上与孩子们“心灵感应”般的真情对话，呈现出协调的、焕发生命光华的课堂，发生着令人震撼的课堂生命力。
我深深地感悟到在21世纪要若何做教员，若何做及格的教员，若何做优异的教员，要走很长的路。
他们那出色的课堂给学生们带来了一顿丰厚的文化年夜餐，三个小时在转眼之间就曩昔了。
在教员整整三个小时的演讲中，让我印象很深刻的就是教员能关注每一个学生，对每一个学生的成长都倾泻了无私的爱。
细细想来，这一堂堂“自然天成”的课堂教学境界里，该有若干好多值得琢磨、进修、研究、反思的处所呀。
“简简单单教语文，平平实实更有歌。
”教员们的课没有精心预设的场景实习练习，没有出色课件的衬着陪衬，更没有支离破碎的剖析问答，他们只是凭借指导孩子反一再复地读——这一最“原始”、最“传统”的教学体例，便深深激起了全体业课孩子与听课教师们的心灵共振。
“专心灵诵读”、“专心灵倾听”、“专心灵倾吐”，这是教员们整堂课的设计思绪，它着眼整体、思绪清楚、依次渐进。
纵不美观整堂课，轻预设、更生成，教法简单却极其富有实效。
尤其是在整整40分钟的时刻内，始终热情洋溢，面带可亲的笑脸，一向伴跟着孩子们的念书声，挥舞右手，打着升沉有致的节奏，师生如同配合吹奏着一曲美妙的乐章。
有爱才有教育，教育不能没有爱。
一个不能去爱自己学生的教员，任其有何等赅博的学识和超强的能力，也是不能成为一个具有人文精神的好教员的。
教员之所以能成为一个受到无数人的尊敬和爱戴的教员，除了她有丰硕的理论常识和实践经验，有精湛的专业水平之外，更主要的一点，是教员心中有爱，有着对自己的学生无私而博年夜的爱，这也是教员尊贵的人格魅力地址。
展示名师风采 演绎精彩课堂
展示名师风采演绎精彩课堂——记我校2009年下半年“名师教学开放周”活动--------------------------------------------------------------------------------时间：2009-11-9 20:10:42 来源：孙丹科研指导中心点击：389 评论数(0) 打印本页2009年11月2日——2009年11月6日，我校开展了“名师教学开放周”活动。
学校共有12位名师及培养对象开放了课堂，涉及语文、数学、美术、科学、综合实践、心理共6门学科。
瓯海实验小学全体教师、市第二批“领雁工程”部分培训校长与教师、乐清雁荡小学部分教师以及梧田街道兄弟学校部分教师参加了本次活动。
在本次活动中，各名师结合各学科特点，以新颖的教学设计、灵活多变的教学方法和娴熟的课堂驾驭能力，对新课程理念进行了深刻的诠释，表现出扎实的教学基本功和独特的课堂教学风格，充分发挥示范、引领和辐射作用。
而听课者则循着名师的课堂教学痕迹，在评析中回味，在借鉴中提高，充分领略了名师的教学风采，享受了课堂教学的无限魅力。
“名师教学开放周”活动是我校以科学发展观为指导，打造“名师团队”建设大行动中的一项重要活动，目的是为了打造一支名副其实的名师团队，充分发挥本土名师的引领示范作用，展示名师课堂教学风采，营造教学研究氛围。
通过此活动不仅促进名师审视自己的成长心路历程，客观分析与反思自己的优劣势智能，真正形成具有个性化的教学特色或教学风格。
同时，也让其他教师从中获得启示，认真研究反思，尽快实现自我超越。
福州市鼓楼区开展语文名师风采展示活动2010年3月25日—26日，福州市鼓楼区小学语文名师展示活动在福州市钱塘小学举行。
来自鼓楼区进修校的陈弋、江卫红、陈朝蔚，文博小学的陈丽莲，林则徐小学的施燕珍，鼓二小的陈雪玲六位名教师展示了鼓楼区小学语文“名教师”的教学风采，促进“名教师”更快成长。
福建省电教馆原馆长、福建省特级教师协会副会长张大展、副会长林铭荪、秘书长林锋，省特级教师赵矜明、林学舜、林莘、黄国才、姚春杰以及福州市林莘名师工作室等省内专家和团体应邀参加了本次活动。
小学数学名师经典课堂培训心得体会3篇
小学数学名师经典课堂培训心得体会3篇小学数学是小学阶段的基础性学科,同时也是非常重要的一门课程,对培养学生的思辨能力、逻辑能力以及数学素养有着重要的意义,是学生以后继续学习的前提保障。
下面是为大家准备的小学数学名师经典课堂培训心得体会，希望大家喜欢!小学数学名师经典课堂培训心得体会范文15月12至13日，我有幸参加了在贵师大举办的《全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会》的培训学习，聆听了夏青峰、徐长青、刘松三位名师的课堂教学和专题讲座。
虽然时间短，但学到了许多新的知识，领略了大师的课堂风采，受益匪浅。
下面我将对几位老师的课谈自己的感受：一、注重课前沟通，拉近师生间的距离课前交流是课堂教学的热身活动，融洽的交流是课堂成功的基础，也是课堂的良好开端。
课前教师和学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情、亢奋的斗志投入学习中。
每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、精彩的导入，使教学过程环环相扣课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验、分享学习活动，而教师的角色转变了，学生的角色也就主动转变了，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。
充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育思想。
回想在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴地坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。
三位老师在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得知识。
三、幽默风趣的教学语言，活跃课堂气氛幽默是师生沟通的催化剂。
领略名校风采感悟教育魅力----报告
领略名校风采感悟教育魅力——赴兰培训交流学习汇报材料西屯学区小村小学宋红兵黄河两岸春潮涌动，五泉山下名师会萃。
带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待与责任，我有幸赴美丽的省城兰州参加为期两个月的培训交流学习，心中除了万分的激动、兴奋，还有深深的感慨。
这次培训不仅让我大饱眼福，收获知识，深受启发，而且给了我心灵的充实、精神的愉悦，情感的熏陶。
两个月以来，我努力珍惜学习机会，主动和老师们沟通交流，积极参与学校各项活动，虚心聆听专家的学术报告及名师教诲，及时撰写心得感悟和教学日记，用心感受名校独特的教育魅力——浓郁的校园文化熏陶人，朴实、敦厚的校风感染人，先进的办学理念教育人，和谐、融洽的环境氛围影响人。
下面我就这两个月的所见所闻、所感所想作以总结，和大家相互交流，共同提高。
一、领略名校特色校园文化建设（一）畅家巷小学“畅美”文化建设特色2012年10月18日,我们随从领导参观了畅家巷小学特色校园文化建设，畅家巷小学虽然占地规模不是很大，却凝聚着极具特色的育人精髓。
学校注重校园文化建设和学生文体活动，以“畅美”文化的塑造为办学特色，抓“九项”文化工程建设（读背写观听赏会知练）突名校特色，展名师风采，营造出了以“欢畅”为主题的少年儿童健康成长的优越环境。
漫步于校园的角角落落，总能让人感受到那悄无声息、滋润人心的“畅文化”氛围。
这一幕开启我们在这所校园里的“欢畅”参观之行。
每个楼道都是“会说话的墙壁”，这个艺术长廊内每一张桌凳的摆放，每一幅美术作品的张贴，每一件手工艺品的展示,都充分展显其文化特色。
让人不禁感叹这不只是一所学校，而是滋养人心，陶冶性情的艺术生活馆。
最引人注目的是校园内各种文化宣传栏和富有特色的学生活动室：有悠久的茶艺文化宣传，这里的布置充满了清新的大自然气息，簇簇绿竹，汩汩流水，绿色的地毯中摆放着蕴含古朴味的桌椅，层层书架，各种各样精致的茶艺品犹如一件件艺术珍品，让人不知不觉就能感受到浓郁的茶艺文化气息；还有体现地方特色的饮食文化生活馆和陶艺馆，在这里学生不仅了解了不同地域的饮食文化，还能亲自动手烹调美食，创意泥塑作品。
倾心百年苏大领略名师风采——苏大研修班心得体会(20191124172757)
倾心百年苏大领略名师风采——苏大研修班心得体会入吴门胜地，闻翰墨书香。
居七月苏大，寻名师智慧。
“一个人能走多远，要看他与谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。
”7月7日，我们句容市“乡村小学数学骨干教师培育站”“倪芳华教师工作室”一行五十多人在曹慧、倪芳华、许娟三位导师的带领下来到素有“人间天堂”之称的苏州古城，在苏州大学参加了为期三天研修班的学习。
古老优美的环境踏入苏大校园本部的大门，扑面的是一阵现代学校的气息，大楼，操场，学生，繁华绽放。
但是越往里走，越感觉到苏大的古老与不同寻常，这里有着众多的不高的三四层建筑物，楼房的外表多以青砖或红砖的本色示人，有点基督教的风格，上面爬满了绿色的爬山虎，整个建筑群给人以朴实、和谐、宁静的舒适感觉。
里面的树木，参天耸立，古木成林，也感受到苏州园林的元素，比如法政楼一楼大厅的三个大圈圈，所有的建筑外形上都不是一样的，既有一种对称的美，也有一种个性的独放，组合在一起却又似乎浑然一体。
苏大前生是“东吴大学”，有名的是法学院，“养天地正气，法古今完人”成了苏大的校训。
细致入微的安排接待我们的是教师学院的陈炳亮副院长、夏骏副院长，班主任是邱晓婷老师，他们给我的印象是尽职、幽默、热情。
在这三天里，邱老师一直跟随我们前后，虽然年轻，但服务细致入微。
从工作手册的制订、宾馆的安排、餐卡的发放、照片的拍摄、结业证书的制作，校徽的准备无不体现出一种严谨的工作作风，大概这也是苏大精神的一种体现。
陈院长和夏院长分别主持了开班仪式和结业典礼，他们给我留下最多的还是机智、风趣和幽默。
精彩智慧的讲座在这三天的研修学习中，我们行走在苏州大学本部校园的小径上，宾馆、餐厅、报告厅三点一线，让我们成了真正的“大学生”。
一、探求学校课程目标第一天下午是苏州大学文学院副教授、文学博士、硕士生导师陈国安先生为我们带来的《教育原点的追问——中国现代教育的沉思》讲座。
几年之前，陈教授的讲学内容还是关于国学的思考，但现在已经从中国的传统文化转型成为教育的追梦人，重新树立对教育目标的选择。
领略名师风采 感受教学艺术——读《小学数学名师教学艺术》有感
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长到老 ， 学到老 。 我会继续持之 以恒地努力学习 、 实践 ， 自己 让
的教学规划更 加合 理， 让学生更 加受 益。
我 不去照本 宣科 ， 不试 图“ 弄” 生 ， 也 糊 学 因为 聪 明 的 学 生 什
（ 者单 位 河北 省鹿 泉 市获鹿 镇杜 家庄 小学 ） 作
争取让课堂充实生动。备课 是￣ １技巧 ， ＇ － Ｉ 面对不 同 要开始下一 件。这样 的工作我真是应付 不 了， 每天搞得 自己疲惫 补充 阅读 资料 ， 不堪。我开始反思 ， 每人都是 ２ ４小时 ， 为什么别 人胄 轻松应对 ， 的学生 ， 同的课型 ， 要不断 的更新创新 。肩 负着培育祖国未来 多 不 需 我却如此狼狈？ 了， 对 是我的时间安排不合理 。 于是我给 自己制订 的重 任 ， 没 有 理 由不 去 认 真 地 备 课 。 我
教书真是需 要努力和付 出的一 件工作 。这条路还相 当崎 岖 ， 步和提高。同时记 录清楚 自己的教育方法及教 育效 果和 当时 的灵
我还 摔过几 次跟头 ，但是教 书给 我带来 的收获远远 超过 我 的付 感， 以便有效地研 究学生的学习和行为规律 ， 并据此对教学做 出相
出 。当我看 到学 生们看着试卷露 出笑容 的时 候 ， 当我收到写满 真 应 调 整 ， 时 和 家 长 进 行 有 效 沟 通 ， 学 生 受 到 有 益 的 影 响 。 及 让 情话语 的卡片时 ， 我切身体会到了什么叫做收获。
来 学 校 ， 者 亲 自到 学 生 家 走 一 趟 ， 家 长 面对 面 的 沟 通 交 流 怎 样 或 和
许多人这样评 价老师 的工作 ， 太轻松 了 ， 每天下班那 么早 ， 双 配合教育学生。
名师课堂心得体会（通用5篇）
名师课堂心得体会当我们有一些感想时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编为大家整理的名师课堂心得体会（通用5篇），欢迎大家分享。
名师课堂心得体会120xx年11月22日，我校一行7人走出自己的课堂，经过近七小时的长途颠簸，到达目的地石屏，走进了来自江苏、浙江两省的四位名师的课堂，听了他们的讲座。
在这次活动中，我领略了著名教师盛新凤、张学伟、虞大明、许习白的课堂教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，深感受益匪浅，他们的课堂上，无时不闪动教改之光，无处不洋溢和谐的氛围。
一、充满魅力的和美语文教学在第一天的教学观摩活动中，我们就欣赏到了全国著名特级教师盛新凤的和美语文教学。
盛老师幽默的个性特点在课堂上显露无疑。
盛老师所执教的是人教版小学语文六年级下册的《跨越百年的美丽》这篇课文。
第一课时通过说说、读读、写写三种方法聚焦了居里夫人的三个特写镜头：画像上的居里夫人、报告会上的居里夫人和实验室居里夫人。
第二课时重在引导学生找作者发表议论的句子，理解淡薄名利的里的居里夫人的高贵品质并学习发表自己的议论。
在盛老师的课堂上，贯穿其间的是一个“和”字。
课后又联系其课堂教学，讲解了她的“和美语文”理论（即讲座）。
历时三个多小时的公开课及讲座，一千多人的会场鸦雀无声。
可见盛老师的课堂充满魅力。
二、令人振奋的高效课堂“新的课堂应该是充满活力的课堂，新的课堂应该是充满问题探索的课堂，新的课堂应该是充满知识魅力的课堂，新的课堂应该是充满人文关怀的课堂。
”张学伟老师用这样的课堂新理念，致力于学生语文综合素养的培养。
在他的课堂上，我们可以聆听到师生民主而融洽的平等对话，我们可以直视到学生思维碰撞时闪现的串串火花，我们可以感受到师生之间始终飞扬着的人文情怀------这种课堂活力是怎样营造出来的呢？1、产生于教师亲和力。
张老师语言亲切、随和，加上热情的鼓励，产生一种磁性，深深地抓住了学生的心，营造出了一种鼓舞人心的学习氛围。
名师讲堂心得体会6篇
名师讲堂心得体会6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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走进名师,领略风采
走进名师，领略风采春天，万物生长，植物用力地吮吸着甘甜的雨露，雨水的滋养让它们愈发朝气蓬勃。
就在这样的季节里，我有幸走进黄山，参加了第五届全国“相约名师·聚焦课堂”暨两岸三地小学教学观摩实验研讨会，享受了一场名师大腕游刃有余的教学盛宴，领略了一次小学教学无与伦比的学科魅力，接受了一次教育理念前所没有的思想洗礼。
窦桂梅老师激情四射。
她的教育理念让我震撼，她提出的“三个超越”和“主题教学”在小语界刮起了一阵剧烈的风暴，唤醒了小语界沉睡的灵魂。
如今，她积极钻研佐藤学的“构建学习共同体”，并结合我们国家的教学实际，予以利用。
何捷老师风趣幽默。
以前听过何捷老师的《何捷的紧急求助》，那是一节高年级的观摩课，他语言的幽默诙谐，他评价的智慧风趣，他对课堂的驾轻就熟，让我至今记忆犹新。
如今听了他的低年级绘本教学课《读绘本故事，练习表达》，让我看到他不仅是个高年级教学能手，而且低年级教学也是游刃有余，这是一个孜孜不倦、不懈追求的教育工作者的姿态啊！李玉贵老师从容和蔼。
李老师已经退休，可她仍不远万里从台湾飞来，让她这样不辞劳苦的便是她的信仰和对教育的热爱，她的这份热情让我感动。
听了她的《艾玛》，让我对台湾与大陆教学的不同之处有了明显的区分，同时也对佐藤学的“构建学习共同体”有了一个更深层次的认识。
林莘老师优雅温婉。
林老师给人的感觉很温婉，如同她的课，梦幻般，处处透着童真，她在践行佐藤学的“构建学习共同体”的同时，又透露出本土的特色，学习又不失自我，这才是教学的最高境界啊！李金龙老师淳朴真实。
李老师的《那年欢喜》，让我在他的课里欢喜又忧伤，他把文本解读的如此透彻，我看见了一个母亲的良苦用心，我更看见了一位老师的循循善诱和谆谆教导。
王炜老师温文尔雅。
香港在我这个乡村老师看来是特别高大上的，然而，他却如此接地气，让人有种受宠若惊的感觉，他的《装满昆虫的衣袋》处处紧扣教学目标，他以父母对法布尔不同年龄段态度的不同来解析法布尔对昆虫的痴迷和热爱，真是别具一格啊。
“赢在课堂”小学数学名师课堂观摩有感
“赢在课堂”小学数学名师课堂观摩有感贵州省瓮安县银盏学校：张霞2010年5月15日，笔者有幸参加了由《人民教育》编辑部和贵州盛典佰堉教育培训主办的“第三届‘赢在课堂’小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会”。
此次活动特级教师、名师众多，有全国著名特级教师、小学数学教育名师吴宗宪、徐长青、贲友林、张齐华、徐长青、王延安等。
这是一次课堂经典、讲座精彩的培训学习。
会上，《人民教育》编辑部总编傅国亮做了热情洋溢讲话，他那满腔的热情，激情的演讲，深深感染了每一位在座教师；来自全国的五位教育名师各上了一节精品示范课和讲座，他们那独特的教学艺术传递了经典的数学内涵，激情的实战讲座，阐释了现代数学的最新理念……笔者聆听了，感受颇丰。
一、课堂实战是精彩的演绎“退、退、退……”徐长青老师演绎数学实战教学的开门红。
徐老师“退中的数学”，只用一张纸，变换一个魔术，就把孩子们带进了他的课堂氛围，学生的积极思维随时被激活，把数学学习“法宝”——“退、退、退，进、进、进，回头看，找规律”教给了学生，把数学教学与奇特的魔术艺术及游戏活动有机结合在一起，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的数学学习效率；素有“数学王子”之称的张齐华老师执教了一堂丰厚、灵动的“求平均数”，他使学生在探究中自主创新出许多相关的生活数学问题，并逐一进行分析、归纳，最后得出最简洁、最实用的解决问题的办法，他的教学，不但把数学与生活进行了有机结合，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时引导学生学习方法的积累，增强了学生学习数学的积极性和主动性；著名数学特级教师吴正宪老师的“猴子摘桃”情景创设法，引导学生进入一次次激情学习的热潮，他将直观的课件演示融入学生的数学练习过程，轻松愉快的完成了“两步计算解决实际问题”的数学教学；全国闻名的特级教师，著名数学教育名师贲友林也带来一节“找规律”的数学演示课，贲老师让四年级学生在课堂上自己提出问题，从读书的过程中自己去解决问题，最后在老师的引导下完成教学任务；特级教师王延安的“猜猜是单数还是双数”，以“猜”、“想”、“看”激活学生探讨、思索、归纳、总结，创建了学生喜欢的数学课堂。
听课简短心得体会(3篇)
听课简短心得体会（3篇）听课简短心得体会（精选3篇）听课简短心得体会篇1前几天，我有幸赴莘县实验小学，欣赏了雷玉芳老师的一节的数学观摩指导课：小学二年级的《分类统计》，这节课，让我感受颇深，受益匪浅。
一、课堂展现，领略名师的风采。
雷老师的课堂教学呈现，可以用一个形象的词语来概括：朴实无华、课如其人，这也正是对雷老师人品与课堂作品的概括和总结。
朴实更显典雅和庄重，无华更增添了教学艺术返朴归真的魅力。
新课程改革正如火如荼的紧张进行着，而让课堂回归自然、回归理性的认知的教师，目前还处在转型阶段。
我经常外出听课，而雷老师的课堂教学是首次让我感受到了回归这样的理念的重要性。
雷老师整堂课的教学形式就是一堂常态课、家常课，没有更多的修饰和虚华的成分，没有令人眼花缭乱的多媒体，没有临场作秀的氛围，这样教学老师不必使课堂披上华丽的外衣，不会让学生在老师的牵引下转来转去，虽然也学到了知识，但是老师和学生都会感受到很累，学生失去了自主学习的热情，教师只是为了倾囊而赠的慷慨。
二、环节设计，欣赏导师的艺术。
情境教学是雷老师课堂教学的一大亮点，上课伊始，雷老师首先和学生们进行交流沟通，问：“同学们，你们见过大海吗？”引导学生进行静心想象：大海的波涛声滚滚而来，好像自己就置身于大海之滨，倾听大海的声音，感受大海的壮阔。
然后，雷老师引导学生，自己根据刚才脑海中的情境，提出自己的问题。
紧跟着，雷老师让学生把提出的问题进行思考，启发学生把想到的问题和数学学习相联系，尝试用数学去解决刚才的问题，这样，就把生活和数学紧紧相连了，不仅拉近了数学与生活的距离，而且让学生感受到了学习数学的重要性，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习数学的兴趣，学生们用自己的数学知识去解决自己的生活问题，兴趣油然而生，兴致高涨。
教师即时又引发学生思考，鼓励学生到小岛上去玩，解决如何购票问题。
这样，让学生在教师的指引下，一路走来，一日生活，一堂问题，解决了生活中的旅游问题，精彩！教师利用学生日常生活中的情景串，既展现了学生一日生活的行程，又启发了学生对于问题的求知和探索，学生学的有趣，教师课上的流利、连贯、自然。
德州一中学习心得体会
领略名师风采引领自身成长赵官镇中心小学孔丽莎2015年3月14、15日两天有幸参加了全国著名特级教师课堂教学观摩活动，分别观摩了张齐华、徐长青、刘松、华应龙、仲广群等五位特级教师的精彩课堂，欣赏、佩服、敬畏油然而生。
真是“听君一堂课胜读十年书”。
他们的课堂有的幽默风趣，有的构思新奇巧妙，有的感人至深，蕴含哲理。
总之听他们的课就是一种享受，不仅是在座学习的教师在享受，也是学生们在享受（从每堂课结束后学生们的眼神和久久不愿离去的身影可以看出），我不得不说他们仅仅用一节课的时间就收买了所有孩子的心和所有在场老师的心。
他们胸有成竹，信手捏来，充满大智慧让我佩服的五体投地，我不由自主的对同行的同事说咱们和老师去合张影吧！从来没追过星的我像现在的年轻人追星一样到前面和老师合了一张影！心里美美的…我想这就是榜样的力量！以后要像他一样！当然通向成功的路肯定离不来坚持与付出！总之，经过两天的熏陶我收获很多，以下是我听课的几点体会。
一、作为教师要学会“勇敢的退，适时地进”新课标强调以学生为主体，以教师为主导，教学活动应该是教师的“教”与学生的“学”的双边活动过程，两者缺一不可。
这些理念我一直都了解，但是从来都不会运用，不懂将理念付诸课堂，听了几位名师的课我深刻的体会到了教师是如何“导”的和学生是如何“学”的。
如：当遇到核心问题时，徐长青老师为学生抛出一句“你的地盘你做主，想一想怎么办吧，你们自己惹的麻烦自己解决”，给了学生充分的思考时间，教师自信的走开了，把问题留给那些孩子们。
此时我期待下面的结果，同时也有些许担心，孩子们能行吗？探索不出来怎么办？意想不到的事情发生了，台下响起一片雷鸣般的掌声——问题解决了，孩子们成功了。
短短的一分钟课堂秩序不但没有乱，反而引发了学生的思考，在交流讨论中碰撞出思想的火花，成功的解决了难题，掌声属于积极思考表现出色的孩子们，也属于胸有成竹精心设计的教师。
体会到了“真正的好课，不是教师的出彩，而是学生的出彩。
领略名师们的数学教学风姿
用 白纸贴在黑板上 ，让学生 自己构 建 知识 网络 ：在简 略 的板 书提 醒
学生为主体 。以往我们的数学教学 中 。总是 在想多么 多么好 的环节 ，
下 。 师生 共 同讨论 了关 于数 的整
除 的相关概念 ．师生交融 ，引导学 生 学会 复 习 、学会 探 求 、学 会 发
多好多好 的例题 ，但是往往在实行
谛 ，体会到做老 师的幸福 与快乐 。
学 习虽 已结束 ，可追寻 幸福 的脚步 不 曾停 下。在教育的征途上 ，愿我 们 目标专 一 ，持 之 以恒 ：不 断学
习 ，更 新教 育 理 念 ，与 爱和 智 慧相
子的言语智能 ．引导学生在不 同环
境 下恰 当运 用语 言 ．回 归人 性 的 本 能。
树问题 ，伸开 五指 ，五个手指 就可
学习语文最终 目的是培养语文
能 力 ，是 为 了帮 助 生 活 ，要 关 注孩
任 工作是一辈子成长、百年树人的 工作 。学生个性千差万别，作 为教 师的我们也应该从 了解学生的 需要
入 手 ．按 需 施 教 。 找 到 每 个 孩 子
的 “ 引爆 点 ” ， 点 燃 它 ， 让他 们 爆
沉醉 于人 文 、平等 。
又 充斥智 慧的课 堂气 氛
四位名师的课堂 中虽然教授 的 不 是 同一 种 内容 ，有 新授 ，有复
情趣与智慧 。 “ 相反的游戏 ”学生 比较感兴趣 ．富有趣味性 ，如何引
入课堂 ，一句话便 自然 将学生带
北京 的柏 继 明 老师 的 一节 课 《 手能帮我学数学》 ，许多我们在教 学过程中遇到 的令我们头痛 的学生 特容易出错 的或记忆时容易混淆 的 问题 ，柏 老 师却 通过 教学 生 使用
领略名师风采 感悟教学艺术
距离 ，这 对于 孩子 们 快乐 健 康的 成长 该 有 多么 重
要！
三、 幽默 ． 课 堂情趣 盎然 让
苏联 教 育家 斯维 特洛 夫 说 ：教 育最 主 要的 也 “
是 第一 位 的助手 ， 是幽 默 。” 默 的语 言 可 以使 就 幽
里 。他 的讲 座让 我们 顿悟 ， 在心 里 不断 地惊 叹 ： “ ， 啊 的确如 此 ！ “ 的是 这样 ！ 究竟 是什 么使 ”真 ” 于老 师有 着如 此的 魅力 呢？ 笔者 认为 ， 要体现 主
在 以下 几个 方 面 。
一
孩子 们 感到 轻松 愉快 ， 知识 变得 浅显 易懂 ， 课 使 让
堂 欢声 相连 ， 笑语 不 断 。于老 师 的幽 默 ， 仅体 现 不 着 民 主平 等的师 生关 系 ，更折 射 出一 种独 特 的教 学 艺术 。他用 幽默 营造 了和谐 的课 堂氛 围 ， 孩子 让 们 乐学 ， 爱学 。在 《 后语编 故事 》 堂 课 上 ， 永 歇 这 于 正 老 师 的 那份 亲 和 、 份幽 默 ， 孩子 们 惊 喜 ， 那 让 令 为“ 潘长 江发 型 ” 流行 到了 宿舍 ； 几个 孩子 在 演 “ 黄
维普资讯
在 深 深的 企盼 中 ， 永正 老 于 师 来到 了 我 们 学 校 。他 那 慈 祥 的长 者风 范 、不凡 的学 者风度 、
《 后语 编 故事 》 歇 这堂 作 文 教 学 课 上 ， 老 师 和孩 于
子 们一 同 上演 了 “ 给 黄 鼠狼 拜年 —— 自投 罗 网 ” 鸡
大倍 ！ 原来 ， 竟是 如 此神奇 ！ 思考 作为一 名教 师 ，
静 下心 去思 考 ， 自己在 思考 中恍 然大悟 ， 而 让 久 久之 ， 我们 的学 生就 有悟 性了 ， 灵性 了 。于 老 有 师说 ， 这就 是 名师 出高徒 的道 理 。是啊 ， 事不 凡
2021年听名师讲课的心得体会
2021年听名师讲课的心得体会2021年听名师讲课的心得体会120__年11月16日，“金钥匙”导师团来我校进行送配活动。
我有幸成为导师魏玉红老师所辅导的对象，虽然只有短短的一周，可通过一周的听课、上课、以及导师对我进行一对一精心的辅导与指导，让我觉得受益匪浅。
曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。
聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，使我深受震撼，真正感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。
课堂是个有魅力的地方，导师们的课堂各具特色，各有风采。
他们精彩的表现让我久久回味，似乎在这一刻茅塞顿开。
原来课堂是可以这样精彩丰呈的。
细细回想导师们的点滴，又发现他们有着共同的特点。
1、重视了学生的朗读教学，尤其是胡金花老师指教的《风》，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。
导师们很注重培养学生的语感能力和思维能力，都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的地方？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的.思维能力和语言的表达能力。
注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。
3、在“读、练”环节中，培养创新精神。
“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。
在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见，对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。
4、适时捕捉学生的闪光点。
每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。
名师讲座心得体会心得体会通用7篇
名师讲座心得体会心得体会通用7篇优秀的心得可以将我们内心的想法及时得到记录，通过心得的书写，很多人都可以锻炼自己的思考能力，下面是作者为您分享的名师讲座心得体会心得体会通用7篇，感谢您的参阅。
名师讲座心得体会心得体会篇1听z老师的演讲第一感觉是原来“快乐教学是可以做到的”。
本以为小学的数学就是灌输性的，因为小学生的心理特点和知识接受能力是非常有限的，可是z老师却是把很难完成的任务实实在在地搬进课堂，并且形成了自己的风格即快乐数学教学法。
现在我已经上了几天课了，和学生们在课堂上也过了过招。
明显地感觉到只用严格来激发他们的学科兴趣和学习主动性是远远不够的，而且那样会慢慢造成学生们被迫接受知识紧接着会出现厌倦课堂甚至排斥课堂。
z老师让学生参与教学并尝试给学生以直接进行教学的机会，这样学生们在“做中学”，自己学习知识再讲解给大家，老师在难点或关键时候加以引导，这样在同学们之间的自我考评中，不知不觉知识学会了而且还会举一反三。
比如王老师讲“轴对称图形”，在学生的“讲与问”的“教学中”，老师只是在学生无法继续讨论的时候进行了提示，我认为他们会永远记住这节课上的每个瞬间。
给学生以情境，让其充分参与到教学中就是在传递快乐的知识。
“每个老师都有一套自己的“传道、授业、解惑”方法，优秀的老师循循善诱，启发学生发现真理；平庸的老师照本宣科，直接传授学生知识。
”新课改要求将课堂还给学生，而怎么换就是体现方法的独特性。
照本宣科没听讲的学生无法受到关注，既使受到了提问，他们也无法真正领会课文中的每一个重点。
学生们在课堂上自主操作、自主交流、主动思考、踊跃发言；他们在快乐中领悟知识，自信心得到提升、学习主动性被充分激发和释放。
而老师们努力扮演同学们的“合作者”、“引导者”与“支持者”的角色。
这样做也是达到“轻负担重质量”的高校途径。
教学工作是教师的基本任务，怎样使学生在简短的时间内达到高效的接受知识是作为教师最不知所措的一方面。
领略名师风采
领略名师风采，感受名师课堂教学前几年在凤城东方红小学有幸听了著名教师孙双金老师的语文课《送别组诗》，感受颇深。
这个周末利用闲暇时间，在网上找到孙双金老师的另一节语文课《走近李白》，再次领略了这位名师的风采：雅致自然的语言，沉浸投入的情感，浑圆洁净的语音，遒劲俊美的书写。
我一刻不停地听着、记着，目不转睛地注视着，观察着，生怕漏掉一句话，错过一个精彩的镜头……李白作为中国历史上一个伟大的诗人，身为炎黄子孙如何能不了解他、敬重他。
为了让孩子们认识作为“诗仙”的李白浪漫主义的诗风和作为常人的李白那对亲人的思念，渴望被人了解赏识的内心世界以及对朋友深厚的情意，孙老师巧妙而富有创意地把小学阶段中李白写的诗通过故事串连的方式有机组集在一块，并以《望庐山瀑布》为重点带出七八首诗，以抓住诗眼去品诗、赏诗的艺术处理方法，赋予了学生对李白的诗与人丰厚的理解，这种学习效果绝对不是单学一首诗所能达到的。
留给我印象最深的，是他对学生的回答充满机智和激励的评价语言。
我发现：“你要相信自己，我能行！”“你就是诗仙，一下子就把我们带进了虚无飘渺的仙境。
”“你读得真好，让孙老师拥抱拥抱！”这样充满诚挚的欣赏性，激励性的评价语言俯首可拾。
我想，孙老师毫不吝惜这些夸赞的语言，缘于他深谙激励对学生所产生的积极作用，课上，学生自信心大大提升，学习兴趣盎然。
今天，我们走进孙老师的课堂，同时在他的引领下走进李白，曾经无数次读李白的诗篇，可是从来没有一次像今天这样走进李白，走进李白作为诗仙的一面，几幅简单的图画，淡淡的音乐声中，孙老师的激情投入的朗读让我们一起领略了《望庐山瀑布》的超凡的想象，感受到《秋浦歌》的极度夸张，欣赏到《夜宿山寺》的浪漫，也就不难知道为什么李白在诗中处处流露出高傲与不屑，“青莲居士谪仙人，酒肆逃名三十春。
湖州司马何须问，金粟如来是后身。
”几组诗歌的学习，思维的碰撞，情感的交流，李白、老师与学生的对话中让每一个人都似乎忘记了时间，忘记了空间，忘记了自己，似乎来到了盛唐，亲自与李白交流，自然也深切感受到李白的诗歌充满了神奇的想象，极度的夸张，充满了迷人的浪漫主义色彩。
刘琪领略名师的课堂风采
领略名师的课堂风采——唐大听课感受唐马路小学刘琪12月18日，我有幸到唐山大学参加“魅力教师精彩课堂”的观摩活动，这一天总共听了4节课，下面我就分别谈谈我的收获和感受。
第一节课是李卫东老师执教的《陶罐和铁罐》，这节课使我受益匪浅。
例如他的课堂注重让学生积累词语。
这堂课理解感悟了好几个词语，有“傲慢”、“轻蔑”“懦弱”“恼怒”“和睦相处”等。
我感受最深的是引领学生理解“奚落”这个词。
首先李老师要求同学们先读，读得字正腔圆，接着指名读，齐读，等字音过关后。
接着引导学生读句子，理解“奚落”的意思——看不起、挖苦、讽刺，从找近义词的方法中理解到位。
然后深入理解课文，充分感悟文中铁罐的傲慢，明知道陶罐不敢与之抗衡却还要问，自然引出成语——明知故问，接着顺理成章让学生知道，这明知故问的目的就是存心让陶罐出丑，故意给他难堪，这就叫——“奚落”。
就这样，李老师不仅在具体的一个语句中来理解词语，而且在整体的语段中再次回首、关照关键词语。
不仅关注了词语的本身意义，还关注了词语的表现方式；不仅关注了词语的深刻内涵，还关注了词语在整个语段中的地位和价值，让阅读的厚度随着词语的深入理解逐步凸显。
而做第二节课的蒋老师也善于抓住语言文字的特点，适时对学生进行语言能力的训练。
蒋老师抓住了“愿意……愿意”、“要……就……要……就……”、“一切都活了。
”等词语或句式巧妙地提出问题，让学生通过阅读找到这段非常有特点的文字，并进行意思的讲解和反复的品位。
一大段的文字看似非常多，但是蒋老师引领学生抓住这段语言文字的进行背诵，出乎意料的事，孩子们都能够在短短5分钟之内背诵出来。
这也是本堂课的一个非常成功的教学效果呈现。
蒋老师的课，让我们听课的老师觉得他的话风趣幽默，上课语言简洁扼要。
但达到的效果确实非常的好，这正是这位优秀老师的魅力所在。
同我一起听课的杨剑老师说道：“如果在这位老师的班里上课，那学生一定是很幸运很幸福的！”再好的修饰也比不过这样的感叹，一位成功的老师，我觉得应该是在课堂上有魔法师的神奇魅力，成功引领学生去领略去享受知识带来的魅力。
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领略名师风采分享课堂快乐
推荐人：林莉荣
窦桂梅，从教于清华附小教师，现任清华附小党总支书记、校长。
全国著名特级教师，博士。
北京教育学院兼职教授，东北师大、首都师范大学硕士研究生导师，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长，国家重点课题语文教材编写组的编委及编写人员。
全国中小学整体改革专业委员会学术委员，全国反馈教学研究会理事，吉林省教育学会理事，吉林省青年教师研究会副理事长。
提名全国中小学中青年“十杰教师”，先后获得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，三八红旗手，五四青年奖章等荣誉称号。
在课程建设与实践开发中，所提出并倡导的小学语文主题课程理论与实践在全国产生很大影响。
先后到过许多省市作经验介绍及观摩教学；出版《窦桂梅与主题教学》《做有专业尊严的教师》《窦桂梅的阅读课堂》《优秀语文教师一定要知道的七件事》《跟窦桂梅学朗读》《玫瑰与教育》《听窦桂梅老师讲课》《回到教育原点》等多部个人专著。
作为教育部更新观念报告团成员之一，在人民大会堂作过《为生命奠基——语文教改的三个超越》专题报告。
如果说窦桂梅的课堂，激情是课堂的血肉，思想是课堂的风骨，这骨肉相连构成的恰恰就是她的课堂教学特色，那么这也正是她的教学风格。
不同于其他那些专家或幽默见长或沉稳踏实的风格，她在课堂上有一股北方妇女常有的特点——泼辣。
声音富有变化，或如洪钟般响亮，或如清泉般轻柔婉转，或如机关枪子弹倾泻而出，或如竹筒倒豆子。
其动作也夸张，如表演一般，拍桌子，朗声大笑，有时如绿林英雄一般豪爽。
如此“泼辣”，和一般女教师课堂上的那般温柔、细声细语、温文尔雅相比，实在“罕见”。
听过她《为生命奠基》的报告的人都知道，她的泼辣更是体现在她的教学思想上，她敢于打破常规，“超越教材，超越课堂，超越教师”，对于这“三个超越”，一般循规蹈矩的人是不敢想象的。
另外，窦桂梅老师倡导朗读教学，以朗读贯穿全课堂，促使学生在朗读中理解文本，并从朗读中发现课文内涵，力避繁琐分析。
有效的有感情地朗读指导，也并非是如某些老师明确地、刻意强调“重读某个字词”，因为那是一种把老师的感悟强加给学生之上的朗读。
窦老师力求创设语境，并引导学生在语境中学会朗读，刀光剑影中自然读出英雄气概，萧瑟悲怆中自然读出忧郁之气。
这本身也是教师对学生个性尊重的体现。
诚如“一千个人心中有一千个哈姆雷特”，窦桂梅老师认为：朗读是艺术，在课堂上能增进学生对课文的理解和发现，甚至在生活中，用朗读的语气和别人交流，它就是幽默的调料，人际交往的润滑剂。
她的课堂传递给了我们两个信息：一是根据文本的风格定自己的教学风格；二是以朗读贯穿整个课堂，让学生从朗读中理解文本，从朗读中学会发现。
《葡萄沟》特色：第一点是“情感的课堂”。
用文章中的感性的情感、思想方法、态度来带动课文的语言文字，这样感性入手，再进入理性语言文字的体悟和感受，力图课前做到饱满的激情，感受孩子，让孩子也带着这种情走进教材的情，然后把教材的情变成他自己的情，把这种美好的因子种在孩子的心里。
一个语文课堂没有情感，就像池塘里没有水一样。
第二点是“感受悟的课堂”。
把文章中虚拟的书中描写的间接情感变成他自己的一种直接情感的收获。
第三点是“交际的课堂”。
这个交际，不是单纯的语文口语交际，而是和孩子心灵和心灵的沟通，这个沟通是在驱动孩子们的情感，提高孩子们对葡萄沟的认识。
第四点是“追求课堂整合”。
语文课它是姓语，但是，可以运用我们语文自身的工具，进行综合的体验和运用。