5中考文言文专题复习：人物传记
中考文言文专题：人物传记篇
丹山中学文言文专题人物传记篇一、阅读下面文字，完成后面小题。
欧阳晔治鄂州，民有争舟相殴至死者，狱久不决。
晔自临其狱，出囚坐庭中，出其桎梏而饮食。
讫，悉劳而还之狱，独留一人于庭，留者色动惶顾。
公曰杀人者汝也！囚不知所以，曰：“吾观食者皆以右手持匕，而汝独以左；今死者伤在右肋，此汝杀之明验也！”囚涕泣服罪。
1．解释加点词语（1）欧阳晔治．鄂州（_______）（2）狱．久不决（_______）2．给下面句子划分朗读节奏，划两处。
公曰杀人者汝也！【答案】1．（1）治理，管理（2）案件2．公曰 / 杀人者 / 汝也！【解析】参考译文：宋朝人欧阳晔（字日华）治理鄂州政事时，有州民为争船互殴而死，案子悬了很久没有判决。
欧阳晔亲自到监狱，把囚犯带出来，让他们坐在大厅中，除去他们的手铐与脚镣，给他们吃完食物，善加慰问后再送回监狱，只留一个人在大厅上，这个人显得很惶恐不安。
欧阳晔说：“杀人的是你！”这个人不承认，欧阳晔说：“我观察饮食的人都使用右手，只有你是用左手，被杀的人伤在右边胸部，这就是你杀人的明证。
”这个人才哭着认罪。
二、阅读下面的文言语段，完成下列小题。
关羽字云长，河东解人也。
亡命奔涿郡，先主①于乡里合．徒众，而羽与张飞为之御侮。
先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。
先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日。
随先主周旋，不避艰险。
从先主就刘表。
表卒，曹公②定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。
曹公追至当阳长坂，先主斜趣．汉津，适与羽船相值，共至夏口。
孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。
先主牧江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。
先主西定益州，拜羽董督荆州事。
羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。
亮知羽护前，乃答之曰：“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。
”羽美须髯，故亮谓之髯。
羽省书大悦，以示宾客。
（节选自中华书局《三国志·关羽传》，有删节）【注释】①先主：指刘备。
文言文阅读训练人物传记五十篇
天文言文阅读训练人物传记五十篇（1）（1）张纲传张纲少明经学，虽为公子，而厉布衣之节，举孝廉不就，司徒辟为侍御史。
时顺帝委纵宦官，有识危心。
纲常慨然叹曰：“秽恶满朝，不能奋身出命扫国家之难，虽生，吾不愿也。
”汉安元年，选遣八使徇行风俗，皆耆儒知名，多历显位，唯纲年少，官次最微。
余人受命之部，而纲独埋其车轮于洛阳都亭，曰：“豺狼当路，安问狐狸！”帝虽知纲言直，终不忍用。
时，广陵贼张婴等众数万人，杀刺史、二千石，寇乱扬、徐间，积十余年，朝廷不能讨。
以纲为广陵太守。
前遣郡守，率多求兵马，纲独请单车之职。
既到，乃将吏卒十余人，径造婴垒，以慰安之，求得与长老相见，申示国恩。
婴初大惊，既见纲诚信，乃出拜谒。
纲延置上坐，问所疾苦。
乃譬之曰：“前后二千石多肆贪暴，故致公等怀愤相聚。
二千石信有罪矣，然为之者又非义也。
今主上仁圣，欲以文德服叛，故遣太守，思以爵禄相荣，不愿以刑罚相加，今诚转祸为福之时也。
若闻义不服，天子赫然震怒，大兵云合，岂不危乎？若不料强弱，非明也；充善取恶，非智也；去顺效逆，非忠也；身绝血嗣，非孝也；背正从邪，非直也；见义不为，非勇也；六者成败之几，利害所从，公其深计之。
”婴深感悟，明日，将所部万余人与妻子面缚归降。
纲乃单车入婴垒，散遣部众，任从所之；子弟欲为吏者，皆引召之。
人情悦服，南州晏然。
天子嘉美，征欲擢用纲，而婴等上书乞留，乃许之。
纲在郡一年，年四十六卒。
百姓老幼相携，诣府赴哀者不可胜数。
张婴等五百余人制服行丧，负土成坟。
（《后汉书·张纲传》）张纲单骑诣贼垒，谕张婴而降之，言弭盗者侈为美谈。
然纲卒未几，婴复据郡以反，纲何尝能弭东南之盗哉！民行为盗，无以自容，使游泳于非逆非顺之交，翱翔而终思矫翮；抑且宠而荣之，望其悔过自惩而不萌异志，岂能得哉？张纲者，以缓一时之祸，而不暇为国谋也，何足效哉！（王夫之《读通鉴论》）1.对下列句子中加点的词语解释，不正确的一项是（）A.厉布衣之节厉：劝勉。
中考课外文言文(传记类)做题技巧
c. 于 楚怀王内惑于郑袖，外欺于张仪。
（2）没有标志词语：
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。（被……所感 动）
5、固定句式
（1）“不亦……乎”相当于“不是……吗” 例： 学而时习之，不亦悦乎？
（2）“如……何”相当于“对……该怎么 办”“把……怎么样” 例：……如太行王屋何？
基本形式：“……者，……也”“……
者，……”“……，… …也”“……者也”。
另一种是用 “则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判 断词表示肯定或否定判断。
课文中的例句： （1）“…，…者也”
牡丹，花之富贵者也。
（陈胜者，阳城人也，字涉。） （鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。） （此诚危急存亡之秋也。）
（此，代前文“小大之狱，虽不能察，必以情”）
（2）省略谓语动词
择其善者而从之，（择）其不善者而改之。 一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。
（3）省略宾语
投（之）以骨。（《狼》） 君与（之）俱来。（《隆中对》）
（4）省略介词
林尽（于）水源。（《桃花源记》）
（5）省略量词
一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇， 一（块）抚尺而已 。（《口技》）
翻译句子
题型二：句子翻译
●原则●
1、词不离句，句不离段，段不离篇。 2、以直译为主，意译为辅。 3、做到：信、达、雅。
“信”——准确 “达”——流畅 “雅”——优美
“人物传记”全篇思路： ①开头：介绍人物个人情况：字、号、出身、
天赋、 性格、任职情况…（举、荐、征、召、辟、授、 除、）
②主体：记叙人物在任职期间的升、调情 况，主要事迹，取得的政绩。
名利的态度： 孝敬父母、直率豪爽、机智聪颖、 坚毅执着、勤奋好学、放任不羁、 嫉恶如仇、乐善好施、拾金不昧 淡泊钱财、淡泊名利、清高自守……
文言文阅读二轮复习专项(五)——人物传记类阅读
文言文阅读二轮复习专项（五）传记类文本阅读及解题策略一.定义：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。
二.分类：自传，他传，评传等。
三.人物传记阅读材料的特点：人物传记是一种以记叙为主的散文，这类文章一般都要写到传主的姓名、字号、朝代和籍贯，传主的官职及其变动情况，传主的工作地点及其变动情况，传主的主要政绩、成就、特长、特点，传主生前和死后受到的封赏等等。
选文主人公（传主）多为正面形象，颂扬他优良品行，弘扬正义，贬斥邪恶。
所选的材料篇幅较短，500字左右，有的文后有注释。
涉及到的实词和虚词多贴近教材。
四. 阅读及解题技巧：三次审读，完成解题。
（一）初读文章、明确梗概。
初读全文，整体感知，把握大概。
要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。
弄清其人其事，先看文章整体写了什么内容，哪些人、哪些事、什么性格品质；勾画出文中出现的地名、人名、官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。
这些是先要把握住的。
读的速度要快一些。
不要急于做题，不要急于破解哪个词、哪句话，首先要弄清文章整体的内容及行文特点，这是整体阅读的核心内容之一。
还应注意看选文的标题，看注释，看出处，看试题，它们是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容，这些项目往往会为解题提供一些或明或暗的辅助信息。
对全文内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。
因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。
（二）再读文章、推断文意。
细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求，找出要解答的字、词、句、段所在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。
（三）核对文章、完成答题。
三读全文，加深理解。
这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程。
在解答客观题时，对文言实、虚词要结合上下文进行推断，在解答内容概括题时要注意准确把握内容，内容概括题可能是：断章取义、张冠李戴、无中生有、时空错位等，这类题型的设计往往很巧妙，一定要多留心。
文言文人物传记专题
文言文人物传记专题一．张良奇遇良尝．闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣．褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子！下取履！”良鄂然，欲殴之。
为其老，强忍，下取履。
父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。
父以足受，笑而去。
良殊大惊，随目之。
父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明，与我会此。
”良因．怪之，跪曰：“诺。
”五日平明，良往。
父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。
”五日鸡鸣，良往。
父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。
”五日，良夜未半往。
有顷，父亦来，喜曰：“当如是。
”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。
后十年兴，十三年孺子见我济北，榖城下黄石即我矣。
”遂去，无他言。
不复见。
旦日视其书，乃《太公兵法》也。
良因异之，常习诵读之。
1．解释下列加点的词语。
（1）良尝闲从容步游下邳圯上尝：____（2）有一老父，衣褐衣：____（3）良因怪之因：____2．翻译文中画线句子。
①父去里所，复还，日：“孺子可教矣！”②有顷，父亦来，喜曰：“当如是。
”3．结合张良的奇遇，概括分析老人这样做的原因。
二．徐祯卿，字昌谷，吴县人。
资颖特，家不蓄一书，而无所不通。
自为诸生，已工诗歌。
与里人唐寅善，寅言之沈周、杨循吉，由是知名。
举弘治十八年进士。
孝宗遣中使问祯卿与华亭陆深名，深遂得馆选，而祯卿以貌寝不与。
授大理左寺副，坐失囚，贬国子博士。
祯卿少与祝允明、唐寅、文征明齐名，号“吴中四才子”。
其为读，喜白居易、刘禹锡。
既登笫，与李梦阳、何景明游，悔其少作，改而趋汉、魏、盛唐，然故习犹在，梦阳讥其守而未化。
祯卿体癯神清，诗熔炼精警，为吴中诗人之冠，年虽不永，名满士林。
（节选自《明史》）（注）沈周：明代绘画大师，吴门画派的创始人。
杨循吉：与下文中的李梦阳、何景明、陆深同为明代文学家。
馆选：被选任馆职，即入职翰林院。
癯（qú)）：瘦。
4．下面哪两组．．句子中加点词的意义或用法相同（）A. 向祯卿与华亭陆深名．/名．之者谁（《醉翁亭记》）B. 与里人唐寅善．/京中有善．口技者（《口技》）C. 而祯卿以．貌寝不与/以．其境过清（《小石潭记》）D. 与李梦阳、何景明游．/又患无项师名人与游．（送东阳马生序）E. 为吴中诗人之冠．/朝服衣冠．（《邹忌讽齐王纳谏》）5．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
文言文补习人物传记篇2016-2017年中考试题(学生)
凹凸个性教育文言文补习人物传记篇姓名：五、人物传记篇课内篇：《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《隆中对》、《五柳先生传》等。
课外篇：（一）关羽传（ 14 分）关羽字云长，河东解（xi è）人也，流亡奔涿 [zhu ō]郡。
与先主寝则同床，恩若兄弟。
而稠人广坐，侍立整天，随先主周旋，不避艰险。
建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。
曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。
绍遣大将军颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为前锋击之。
羽看见良麾盖，策马剌良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。
曹公即表封羽为汉寿亭侯。
初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰： ?卿试以情问之。
?既而辽以问羽，羽叹曰： ?吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不行背之。
吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。
? 辽以羽言报曹公，曹公义之。
羽尝为流矢所中，贯其左臂。
医曰： ?矢镞 [z ú]有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，而后此患乃除耳。
?羽便伸臂令医劈之。
时羽适请诸将饮食相对，臂血流浪，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自如。
（节选自《三国志·关羽传》，有修改）1.以下句中的 ?以?与?卿试以情问之 ?中的 ?以?用法同样的一项为哪一项（3 分）（）A．扶苏以数谏故B．策之不以其道C．令辱之，以激怒其众D．何不试之以足2.以下对原文内容理解和剖析不正确的一项为哪一项（ 3 分）（）A.关羽与刘备关系亲近，同床共寝，亲如兄弟。
在人多众广的场合，成天侍立在刘备左右，跟从刘备应酬交接，不避艰险。
B. 袁绍差遣大将军颜良到白马攻击东郡太守刘延，曹操让张辽和关羽作前锋迎击颜良。
关羽远远看见了颜良的旌旗和车盖，便策马驰入千军万马之中刺杀颜良，割下颜良首级回到营中，于是解了白马之围。
C.曹操钦佩关羽的为人，甚是厚遇关羽。
关羽也希望久留于曹操处以报恩曹公的知遇之恩。
不过想到与刘备兄弟情深，不可以背弃兄弟，因此最后决定走开。
中考课外文言文之人物传记篇
中考课外文言文之人物传记篇阅读下面的文段，然后回答问题。
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞①，视之石也。
因复更射之，终不能复入石矣。
广所居郡闻有虎，尝自射之，及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之。
广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。
终广之身，为二千石②四十余年，家无余财，终不言家产事。
广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水。
士卒不尽食，广不尝食。
（节选自《史记·李将军列传第四十九》）（注）①镞：箭头。
②二千石：汉代官员的俸禄等级。
21．请解释下列加点词的意思。
①广亦竟射杀之（_______）②广之将兵（_______）22．根据文段，简要概括李广是怎样的一个人。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
（甲）刘庭式娶盲女齐人刘庭式未及第时，议娶其乡人之女，既成约而未纳币也。
后庭式及第，其女以疾，两目皆盲。
女家躬耕，贫甚，不敢复言。
或劝纳其幼女，庭式笑曰：“吾心已许之矣。
虽盲，岂负吾初心哉！”卒娶盲女，与之偕老。
——吴曾《能改斋漫录》（乙）朝士刘庭式，本田家。
邻舍翁甚贫，有一女，约与庭式为婚。
后契阔①数年，庭式读书登科，归乡闾。
访邻翁，而邻翁已死；女因病双瞽，家极困饿。
庭式使人申②前好，而女子之家辞以疾，仍以佣耕，不敢姻士大夫。
庭式坚不可：“与翁有约，岂可以翁死子疾而背之？”卒与成婚。
……苏子瞻爱其义，为文以美之。
——沈括《梦溪笔谈》（注释）①契阔：离合，聚散，偏指离散。
②申：陈述，说明，这里是“重新提出”的意思。
23．阅读两文，写出（甲）（乙）两文中意思相近的句子并标出词语。
甲乙后庭式及第（1）（2）女因病双瞽（3）岂可以翁死子疾而背之24．用原文填空。
刘庭式“卒娶盲女”的原因可用“（1）________和（2）_________”两个短语来概括。
25．“纳“和“娶”都有把女子接来成亲的意思。
结合古代“娶妻纳妾”的说法，分析（甲）文画线句中当事人说话和行动时的心理。
26．沈括在《梦溪笔谈》中说“苏子瞻爱其义”，结合两篇文章，阐述刘庭式的“义”体现在哪些方面。
中考文言文(人物传记)
阅读下面一段文言文，完成1－5题。
玠大更敝政，遴选守宰，筑招贤之馆于府之左,供张一如帅所居，下令曰：“集众思广忠益，诸葛孔明所以用蜀也。
欲有谋以告我者，近则径诣公府，远则自言于郡，所在以礼遣之,高爵重赏,朝廷不吝以报功，豪杰之士趋期立事，今其时矣。
”士之至者,玠不厌礼接，咸得其欢心，言有可用，随其才而任之,苟不可用,亦厚遗谢之。
播州冉氏兄弟进、璞,有文武才，隐居蛮中，前后阃帅辟召，坚不肯起。
闻玠贤,相谓曰:“是可与语矣.”遂诣府上，玠素闻冉氏兄弟，刺入即出见之，与分庭抗礼，宾馆之奉.冉安之若素有，居数月，无所言。
玠将谢之，乃为设宴，玠亲主之。
酒酣，坐客方纷纷竞言所长，进兄弟饮食而已。
玠以微言挑之，卒默然。
玠曰:“是观我待士之礼何如耳.”明日，更别馆以处之，且日使人窥其所为。
兄弟终日不言,惟对踞，以垩画地为山川城池之形，起则漫②去.如是又旬日，请见玠,屏人曰:“某兄弟辱明公礼遇，思有少裨益,非敢同众人也，为今日西蜀之计，其在徙合州城乎？”玠不觉跃起，执其手曰：“此玠志也，但未得其所耳。
”曰：“蜀口形胜之地莫若钓鱼山，请徙诸此，若任得其人，积粟以守之,贤于十万师远矣,巴蜀不足守也。
”玠大喜曰：“玠固疑先生非浅士，先生之谋，玠不敢掠以归己。
”遂不谋于众，密以某谋闻于朝,请不次官之。
昭以王进为承事郎，璞为承务郎.徙城之事，悉以任之……卒筑青居、大获、钓鱼、云顶凡十余城，皆因山为垒，棋布星分，为诸郡治所，屯兵聚粮为必守计。
又移金③戎于大获，以护蜀口；移沔戎于青居；兴戎先驻合州旧城,移守钓鱼,共备内水④。
移利戎于云顶，以备外水。
于是如臂使指，气势联络.又属嘉定(知府）开屯田于成都，蜀以富实.[注]①玠，南宋淳祐时曾任四川安抚制置使。
②漫，抹掉。
③金,金州;后文“沔"、“兴"、“利"即沔州、兴州、利州。
④内水，蜀人以涪江为内水，以岷江为外水。
1．对下列句子中加点的词语的解释意义,不正确的一项是（)A．供张一如帅所居. 供张：指陈设之物B．所在以礼遣之。
中考人物传记类文言文阅读三则
中考人物传记类文言文阅读三则一、阅读下面文言文，完成第1～4题。
张骞，汉中人也，建元中为郎①。
时，匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。
汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使．者。
骞以郎应募，与甘父①俱出陇西，使月氏。
径匈奴，匈奴得．之，传诣．单于。
单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。
骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。
单于死，国内乱，骞与胡妻及甘父俱亡归汉。
骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。
骞以校尉从大将军击匈奴，知水草处，军得以不乏……西北国始通于汉矣。
(选文有删改)【注释】①郎：郎官，一种官职。
②甘父：张骞的随从，匈奴人。
1．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( B )A．以其头/为饮器B．月氏遁而/怨匈奴C．骞/以郎应募D．单于/留骞十余岁2．解释文中加点的词。
(1)使( 出使)(2)得( 俘获)(3)诣( 到，往)3．翻译文中画线语句。
(1)月氏遁而怨匈奴，无与共击之。
月氏王逃亡并因此怨恨匈奴，但是没有人能帮助他一同攻击匈奴。
(2)骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。
张骞坚强有毅力，待人宽厚、诚实，匈奴人喜欢他。
4．请写出选文中能突出表现张骞对国忠诚的两个语句。
骞持汉节不失(骞)俱亡归汉二、阅读下面文言文，完成第1～4题。
晋侯之弟扬干乱行于曲梁，魏绛①戮其仆②。
晋侯怒，谓羊舌赤③曰：“合诸侯，以为荣也。
扬干为戮，何辱如之？必杀魏绛，无失．也！”对曰：“绛无贰志，事君不辟难，有罪不逃刑。
其将来辞．，何辱命焉？”言终，魏绛至，授仆人书，将伏剑。
士鲂、张老止之。
公④读其书，曰：“臣闻师众以顺为武，军事有死无犯为敬。
君合诸侯，臣敢不敬？君师不武，执事不敬，罪莫大焉。
臣惧其死，以及扬干，无所逃罪。
不能致训，至于用钺。
臣之罪重，敢有不从以怒君心？请归死于司寇。
”公跣而出，曰：“寡人之言，亲爱也。
吾子之讨．，军礼也。
寡人有弟，弗能教训，寡人之过也。
子无重寡人之过，敢以为请。
中考语文一轮复习：人物类文言文阅读重点突破
人物类文言文阅读重点突破近年来，浙江中考文言文阅读的体裁和内容变得更加多元化，但人物类文言文依然常见。
人物类文言文通常涉及到历史上著名的人物，如政治家、军事家、文学家等。
这些人物的言行、事迹、性格、思想、情感等都可以成为考点。
人物类文言文可以分为人物传记和趣闻轶事两类。
1.人物传记是介绍人物的生平、典型事件、贡献功绩、性格品质、思想情感等方面的文章，目的是为了记录和传承优秀人物的事迹和精神。
在人物传记中，可以了解到历史上的名人如何在各个领域取得卓越成就，以及他们的性格特点和思想价值观。
例如，《史记》中的《项羽本纪》和《诸葛亮传》分别介绍了项羽和诸葛亮的生平事迹和思想品质。
2.趣闻轶事则是以讲述有趣的故事为主要内容，通常涉及到历史人物的日常生活、言行举止、趣闻趣事等方面。
例如，《三国演义》中的空城计故事，展现了诸葛亮的谋略和智慧；《世说新语》中的“乘兴而行，兴尽而返”的故事，展现了魏晋名士的自由奔放和率真自然的人生态度。
无论是人物传记还是趣闻轶事，都展现了人物的多个方面，如立志、治学、仕途、政绩、谋略、才能、情感、情操、品行、美德等。
考试的时候，需要通过对于这些方面的分析和理解，全面地了解历史人物的形象。
☆人物类文言文阅读方法1.分析标题。
如《邹忌讽齐王纳谏》，从标题可以推测，邹忌应该是一个勇于进谏、善于进谏的贤臣形象。
2.梳理文本。
人物传记类文言文的结构比较相似，阅读的过程中可以根据“姓名→家境→成长经历→官职→典型事件→评价”的大致思路对文章脉络进行梳理。
趣闻轶事类文言文，如果是以陈述性语言讲述故事的，需要找到事情的因果，从而分析事件之中的人物形象。
如果是通过人物对话展开描述的，则要关注人物说话的方式、内容，以此推断人物的性格、情感、精神品质。
3.提取关键词句，从正面和侧面展开分析。
阅读人物类文言文，需要重点关注人物说了什么话，做了什么事，结果怎么样。
同时，选文的开头、结尾，或者叙事之后，总有些关键词句，提示了人物的形象特点。
文言文阅读——人物传记
• 2.地点，要特别注意人物的官籍，即他在那 里做官，除一些地点明确介绍出来外，要 注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语 后面所带的地点，如：知江夏，就是做江 夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守。
• 3. 官职，主要注意担任什么官职，拥有什 么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪 方面的工作。如：右拾遗，是谏官，那就 要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事 情与职权密切相关，担任什么职务，就会 做什么事情。这“时、地、职”是事情分 层的“三标志”，一般来说，“时、地、 职”有一点发生变化，事情就会随之发生 变化，因为“时、地、职”不同，人物做 的事一般也会不同，据此，可以把事情分 开层次。
拜：授官
B．自往候之，晖避不见
候： 等候
C、今而相送，明吾非有爱也 爱：吝惜
D．顾谓掾属曰：“若之何？” 谓：对……说
B
总结
• 阅读题做题的关键是阅读，不要本末倒置， 光在作题技巧上打圈圈。一定要在阅读方 法上下功夫，读懂了文章，技巧才起作用。
谢谢！
问题：以下六句话，分别编为四组，全部直接表 明朱晖不惧权势的句子是 ①诸母衣不可得。今日朱晖死日也!
②复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。 ③就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。” ④太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。 ⑤骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。 ⑥主簿以授晖，晖顾召令史奉之。 A①②⑤ B②③④ C②③⑥ D②④⑥
某某（人）+基本情况（品质）+具体材 料1、2、3、‥‥‥（事例）+作者评 说
读懂人物的基本情况。主要包括：
• 1．姓名、字号；2. 籍贯；3. 家庭背景，包 括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、 为人、性格、仕途和是否健在等情况；4. 学识；5. 性情；6. 举荐或科举功名情况； 7. 最初任职情况等。
5篇文言文人物传记
1；宋必达，字其在，湖北黄州人。
顺治八年进士，授江西宁都知县。
土瘠民贫，清泰、怀德二乡久罹寇，民多迁徙，地不治。
请尽蠲①逋赋以徕之，二岁田尽辟。
县治濒河，夏雨暴涨，城且没。
水落，按故道疏治之，自是无水患。
康熙十三年，耿精忠叛，自福建出攻掠旁近地，江西大震，群贼响应。
宁都故有南、北二城，南民北兵。
必达曰：“古有保甲、义勇、弓弩社，民皆可兵也。
王守仁破宸濠尝用之矣。
”如其法训练，得义勇二千。
及贼前锋薄城下，营将邀必达议事，曰：“众寡食乏，奈何？”必达曰：“人臣之义，有死无二。
贼本乌合，掩其始至，可一鼓破也。
”营将遂率所部进，贼少却，必达以义勇横击之，贼奔。
已而复率众来攻，巨炮隳雉堞，辄垒补其缺，备御益坚。
会援至，贼解去。
或言于巡抚，县堡砦②多从贼，巡抚将发兵，必达刺血上书争之，乃止。
官军有自汀州还者，妇女在军中悲号声相属，自倾橐③计口赎之，询其姓氏里居，护之归。
县初食淮盐，自明王守仁治赣，改食粤盐，其后苦销引之累，必达请以粤额增淮额，商民皆便。
卒以粤引不中额，被论罢职，宁都人哭而送之，饯贻皆不受，间道赴南昌。
中途为贼所得，胁降不屈，系旬有七日。
忽夜半有数十人持兵逾垣入，曰：“宋爷安在？吾等皆宁都民。
”拥而出，乃得脱。
既归里，江西总督董卫国移镇湖广，见之，叹曰：“是死守孤城者耶？吾为若咨部还故职，且以军功叙。
”必达逊谢之。
既而语人曰：“故吏如弃妇，忍自媒乎？”褐衣蔬食，老于田间，宁都人岁时祀之。
越数年，滇寇韩大任由吉安窜入宁都境，后令④踵必达乡勇之制御之，卒保其城。
（选自《清史稿》）2；李尚隐，其先赵郡人，世居潞州之铜鞮，近又徙家京兆之万年。
弱冠明经累举，补下邽主簿。
时姚珽为同州刺史，甚礼之。
景龙中，为左台监察御史。
时中书侍郎、知吏部选事崔湜及吏部侍郎郑愔同时典选，倾附势要，逆用三年员阙，士庶嗟怨。
寻而相次知政事，尚隐与同列御史李怀让于殿廷劾之，湜等遂下狱推究，竟贬黜之。
时又有睦州刺史冯昭泰，诬奏桐庐令李师等二百余家，称其妖逆，诏御史按覆之。
中考文言文专题：人物传记篇
丹山中学文言文专题人物列传篇一、阅读下边文字，达成后边小题。
欧阳晔治鄂州，民有争舟相殴至死者，狱久不决。
晔自临其狱，出囚坐庭中，出其桎梏而饮食。
讫，悉劳而还之狱，独留一人于庭，留者色动惶顾。
公曰杀人者汝也！囚不知所以，曰：“吾观食者皆以右手持匕，而汝独以左；今死者伤在右肋，此汝杀之明验也！”囚涕零伏罪。
1．解说加点词语（ 1）欧阳晔治．鄂州（ _______）（ 2）狱久不决（ _______）．2．给下边句子区分朗诵节奏，划两处。
公曰杀人者汝也！【答案】1．（ 1）治理，管理（2）案件2．公曰 /杀人者/汝也！【分析】参照译文：宋代人欧阳晔（字日华）治理鄂州政事时，有州民为争船互殴而死，案子悬了好久没有裁决。
欧阳晔亲身到牢狱，把监犯带出来，让他们坐在大厅中，除掉他们的手铐与脚镣，给他们吃完食品，善加慰劳后再送回牢狱，只留一个人在大厅上，这个人显得很惊恐不安。
欧阳晔说：“杀人的是你！”这个人不认可，欧阳晔说：“我察看饮食的人都使用右手，只有你是用左手，被杀的人伤在右侧胸部，这就是你杀人的明证。
”这个人材哭着认罪。
二、阅读下边的文语言段，达成以下小题。
关羽字云长，河东解人也。
逃亡奔涿郡，先主①于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。
先主．为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。
先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立整天。
随先主周旋，不避艰险。
从先主就刘表。
表卒，曹公② 定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽坐船数百艘会江陵。
曹公追至当阳长坂，先主斜趣汉津，适与羽船相值，共至夏口。
孙．权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。
先主牧江南诸郡，乃封拜功臣，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。
先主西定益州，拜羽董督荆州事。
羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。
亮知羽护前，乃答之曰：“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④ 并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。
”羽美须髯，故亮谓之髯。
羽省书大悦，以示来宾。
文言文人物传记11篇
文言文人物传记11篇文言文人物传记11篇你还记得课本中人物传记吗？和小编一起来看看下文关于文言文人物传记11篇，欢迎借鉴！(一)田豫，字国让，渔阳雍奴人也。
刘备的奔公孙瓚也，豫时年少，自托于备，备甚奇的。
备为豫州刺史，豫以母老求归，备涕泣与别，曰：“恨不与君共成大事也。
”公孙瓚使豫守东州令，瓚将王门叛瓚，为袁绍将万余人来攻。
众惧欲降。
豫登城谓门曰：“卿为公孙所厚而去，意有所不得已也;今还作贼，乃知卿乱人耳。
夫挈瓶的智，守不假器，吾既受的矣;何不急攻乎?”门惭而退。
瓚虽知豫有权谋而不能任也。
瓚败而鲜于辅为国人所推，行太守事，素善豫，以为长史。
时雄杰并起，辅莫知所从。
豫谓辅曰：“终能定天下者，必曹氏也。
宜速归命，无后祸期。
”辅从其计，用受封宠。
太祖召豫为丞相军谋掾，除颍阴、朗陵令，迁弋阳太守，所在有治。
鄢陵侯彰征代郡，以豫为相。
军次易北，虏伏骑击的，军人扰乱，莫知所为。
豫因地形，回车结圜阵，弓弩持满于内，疑兵塞其隙。
胡不能进，散去。
追击，大破的，遂前平代，皆豫策也。
迁南阳太守。
先是，郡人侯音反，众数千人在山中为群盗，大为郡患。
前太守收其党羽五百余人，表奏皆当死。
豫悉见诸系囚，慰谕，开其自新的路，一时破械遣的。
诸囚皆叩头，愿自效，即相告语，群贼一朝解散，郡内清静。
具以状上，太祖善的。
太和末，公孙渊以辽东叛，帝(魏明帝)欲征的而难其人，中领军杨暨举豫应选。
乃使豫以本官督青州诸军，假节，往讨的。
会吴贼遣使与渊相结，帝以贼众多，又以渡海，诏豫使罢军。
豫度贼船垂还，岁晚风急，必畏漂浪，东随无岸，当赴成山。
成山无藏船的处，辄便循海，案行地势，及诸山岛，徼截险要，列兵屯守。
贼还，果遇恶风，船皆触山沈没，波荡着岸，无所逃窜，尽虏其众。
初，诸将皆笑于空地待贼，及贼破，竞欲与谋，求入海钩取浪船。
正始初，迁使持节护匈奴中郎将，加振威将军，领并州刺史。
屡乞逊位，太傅司马宣王以为豫克壮，书喻未听。
拜太中大夫，食卿禄。
年八十二薨。
中考课外文言文精编2-人物传记学生用doc2
中考文言文精编二项王(项羽)已定东海①来，西，与汉俱临广武②而军，相守数月。
当此时，彭越③数反梁地④，绝楚粮食，项王患之。
为高俎⑤，置太公其上，告汉王(刘邦)曰：“今不急下，吾烹太公。
”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，曰‘约为兄弟’，吾翁即若翁⑥，必欲烹而翁，而幸分一杯羹。
”项王怒，欲杀之。
项伯曰：“天下事未可知，且为天下者不顾家，虽杀之无益，只益祸⑦耳。
”项王从之。
注释：①东海：泛指东方，东边。
②广武：城名。
⑧彭越：字仲，擅将兵，拜魏相国。
④梁地：先秦时期属梁国。
⑤俎：砧板，肉案。
⑥若：同汝、尔。
若翁，你的父亲。
⑦益祸：加重祸患。
1.解释下面加着重号的词的意思。
(1)彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之患：____(2)今不急下，吾烹太公下：____2.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)吾翁即若翁，必欲烹而翁，而幸分一杯羹。
(2)天下事未可知，且为天下者不顾家，虽杀之无益，只益祸耳。
3.请简要分析项羽和刘邦这两个人物形象。
二南霁云①之乞救于贺兰②也，贺兰嫉巡、远③之声威功绩出己上，不肯出师救。
爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之。
具食与乐，延霁云坐。
霁云慷慨语曰：“云来时，睢阳之人不食月余日矣。
云虽欲独食，义不忍。
虽食且不下咽。
”因拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰。
一座大惊，皆感激为云泣下。
云知贺兰终无为云出师意，即驰去。
将出城，抽矢射佛寺浮屠④，矢著其上砖半箭。
曰：“吾归破贼，必灭贺兰！此矢所以志也。
”愈贞元中过泗州，船上人犹指以相语。
城陷，贼以刃胁降巡。
巡不屈，即牵去，将斩之。
又降霁云。
云未应。
巡呼云曰：“南八⑤，男儿死耳，不可为不义屈！”云笑曰：“欲将以有为也。
公有言，云敢不死？”即不屈。
注释：①南霁云：唐代张巡部下的重要将领。
②贺兰：唐代河南节度使。
③巡、远：指唐代张巡和许远，他们抗击安禄山反叛，城陷被杀。
④浮屠：佛塔。
⑤南八：南霁云在弟兄中排行第八。
1.写出下列句子中加着重号的词语的意思。
【中小学资料】中考语文 文言文阅读专项测试人物传记类 新人教版
文言文阅读专项测试人物传记类一、文言文阅读1、文言文阅读（甲）余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人、弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒或有所闻。
（乙）范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。
其先邠州人也，后徙家江南，遂为苏州吴县人。
仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。
少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。
昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。
举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。
仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。
常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”1．解释下列加点词的意思（1）录毕，走送之（）（2）故余虽愚，卒或有所闻（）（3）乃感泣辞母，去之应天府( ）（4）既长，知其世家（）（5）无从致书以观( ) （6）色愈恭，礼愈至（）2．翻译（1）常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”（2）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
3．下列句中加点虚词意义、用法与“以中有足乐者”中的“以“相同的是（）A 必以分人B 以是人多以书假余C 以水沃面D 不以千里称也4．从宋濂和范仲淹的成功经历中，你得到哪些有益的启示（至少谈两点）？2、阅读《赵普》一文，完成下列问题(1)普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。
晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
及次日临政，处决如流。
既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
(2)普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。
中考课外文言文分类精编：人物传记篇
2013年中考课外文言文分类精编【人物传记篇】寇准准少英迈，通《春秋》三传①。
年十九，举进士。
太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。
或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪？”后中第，授大理评事，知归州巴东、大名府成安县。
每期会赋役，未尝辄出符移②，唯具乡里姓名揭县门，百姓莫敢后期。
累迁殿中丞、通判郓州。
召试学士院，授右正言、直史馆，为三司度支推官，转盐铁判官。
会诏百官言事，而准极陈利害，帝益器重之。
擢尚书虞部郎中、枢密院直学士，判吏部东铨。
尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退。
上由是嘉之，曰：“朕得寇准，犹文皇之得魏徵也。
”(选自《宋史·寇准传》)【注释】①三传：《左氏传》《公羊传》《谷梁传》。
②符移：宜府征调敕命文书。
1.解释下面加点的词。
(1)每期会．赋役( ) (2)事决乃．退( )2.用现代汉语翻译下面的句子。
准方进取，可欺君邪？3.通读文段，你认为寇准是一个怎样的人？《寇准》1.(1)适逢、正赶上。
(2)才。
2.寇准我刚刚参加进士考试，要取得功名，怎么能欺骗皇上呢？3.才华出众，诚实守信，为官有方，敢于直谏。
《寇准》译文：寇准年轻时才华出众，精通《左氏传》、《公羊传》、《谷梁传》。
十九岁时中进士。
太宗选拔人才，经常亲自到殿前平台看望询问，年纪小的人经常不被录取。
有人教寇准增报年龄，寇准回答说：“寇准我刚刚参加进士考试，怎么能欺骗君主呢？”后来寇准考中，授予大理评事的官职，先后担任归州巴东县、大名府成安县的县令。
每次到了交税赋服役的时候，从没拿出官府征调敕命文书，只根据乡亲的姓名张贴在县门口，百姓从没有敢误期的。
寇准曾经在宫殿之中向皇帝启奏事项，他的话与皇帝的想法不相符，皇帝很生气地站起来，寇准于是就拽住皇帝的衣服，让皇帝又坐下，等事情解决后才退下。
因此皇帝奖赏他说：“我得到了寇准，就像文皇得到了魏征一样。
”包拯包拯字希仁，庐州合肥人也。
……知天长县，有盗割人牛舌者，主来诉。
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• 【甲】晏子使楚
• 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者 也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来 也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人 也。王曰，何坐？曰，坐盗。”
• 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰： “缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子 曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生 淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。 所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗， 得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也 ，寡人反取病焉。”
治国篇 《邹忌讽齐王纳谏》《生于忧患 死于安乐》
劝喻篇 《出师表》《马说》《邹忌讽齐王纳谏》
人物传记《陈涉世家》《唐雎不辱使命》
常考内容
战争类： 1、取胜的原因 2、人物形象 3、战争性质4、写作内容 山水类： １、表达方式２、写作手法３、表达情感4、写作内容 治国类： 1、治国的道理 2、表达方式或论证方法3、写作手法4、写
文言文比较阅读之 人物传记
复习目标：
1、熟悉、掌握中考文言文比较阅读常 见题型、考查点。
2、掌握比较阅读的基本方法，并学会 运用。
什么是 文言文比较阅读
文言文比较阅读：是把两则或两则
以上有某种联系的文言语段作为阅读材料, 要求读者在文章内容、主题思想、人物形 象、写作技巧、语言特点、结构形式等方 面进行比较的阅读形式。
[乙]嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖 之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 ？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎 。噫！微斯人，吾谁与归？（选自《岳阳楼记》）
甲段中的“本心”是指
，乙段中的“古
仁人之心”的具体体现是
，筛选关键词句。
常见题型小结：
题型1——比较主旨情感异同 题型2——比较人物形象异同 题型3——比较写作手法异同 题型4——比较文章内容异同
基本策略： 异中求同，同中求异
实战演练
[甲]万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室 之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不 受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾 之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而 为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《鱼我所欲也》）
文言文比较阅读的 选材范围
言志篇 《桃花源记》 《陋室铭》 《爱莲说》 《鱼我所欲也》《岳阳楼记》
战争篇 《曹刿论战》《唐雎不辱使命》《曹刿论战》 《得道多助，失道寡助》
学习篇 《论语十二则》《孙权劝学》
山水篇 《三峡》《湖心亭看雪》《答谢中书书》《与 朱元思书》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》
常见题型1——比较主旨情感异同
策略 议论抒情是重点；文章首尾须看清； 人生经历要联系；写作背景来参考。
【甲】《古文二则<四知>》【乙】《左传·襄公十五 年》 22．【甲】【乙】两段选文塑造的人物形象有什 么共同点？（2分）
常见题型2——比较人物形象异同
策略： 概括事件知个性；
品味描写显性情。
【甲】《爱莲说》【乙】《夏日赏荷》 14．甲乙两文有何异同？试从内容与写法上加以分 析。（4分）
•1
• （1）甲文表达了作者“
，
• （2）乙文中唐太宗认为防止盗窃的三种办法是
“
”。
• （3）从乙文中可以看出，作为国君，唐太宗做
到了“
”。（用甲文中的语
句回答。）
(1)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐。 (2)去奢省费 轻徭薄赋，选用廉吏。 (3)居庙堂之高则忧其民。
人物传记类比较点：
１、写作手法 ２、人物形象 ３、写作内容 4、相关的拓展延伸
作内容 劝喻类： １、劝喻方式 ２、说话风格３、劝说内容 4、劝说效果 人物传记类： １、写作手法 ２、人物形象３、写作内容 4、相关的拓展
延伸
文言文比较阅读的考题有哪些？
（一）解释字词（重点实词） 1、通假字 2、古今异义词 3、一词多义 4、词类活用
（二）翻译句子
翻译方法 增 删 留 换 调 补 应对策略 １、以直译为主。 ２、要字字句句落实，注意文言文中的关 键字词的意义。 ３、要译出文言句式的特点。 ４、还要补充省略成分。
常见题型3——比较写作手法异同
常用写作手法有：夸张，对比，比喻，拟人，点面结 合、动静结合、衬托、托物言志、正侧面结合、烘 托、渲染、铺垫、托物寓意等。
【甲】《唐雎不辱使命》【乙】《邹忌讽齐王纳谏》 14．唐雎最终不辱使命，邹忌劝谏得以成功，请结 合选段分别说出他们成功的原因。(2分）
常见题型4——比较内容异同
（三）文本理解
要在梳理文意的基础上，抓住关键 词句，从中筛选出题干要找的信息。
（四）比较探究
联系上下文段，解读句意，相互比对 ，找出对应点。
常见题型及 应对策略
常见题型及应对策略 【甲】《陋室铭》【乙】《爱莲说》
14.甲段作者以陋室明志，乙段作者以莲花自喻，两段 选文作者在表达志趣方面有什么共同点？（2分）
段都运用了
的表现手法。
(1)本来就有的羞恶廉耻之心(答“义” “天性，天 良”也可以) (2)“不以物喜，不以己悲”或“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”(用自己的话概括也可以) (3)对比
［甲］嗟夫！予尝求古仁人之心…… （选自范仲淹《岳阳楼记》
［乙］上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民 之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇 ②廉耻耳，朕当去奢省费，轻徭③薄赋，选用廉吏，使民衣 食有余，则自不为盗，安用重法邪？”自是数年之后，海内
（选自司马光《资治通鉴》） 注：①上：皇上，这里指唐太宗，②不暇：顾不上。③徭：古
时统治者强制人民承担的无偿劳动。④升平：太平。
翻译：
皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严 厉的刑法来制止。皇上微笑着对那官员说:"老百姓之所 以去做盗贼,是由于赋税太多,劳役、兵役太重,官吏们又 贪得无厌,老百姓吃不饱,穿不暖,这是切身于实际的问题, 所以也就顾不得廉耻了。我应该不奢侈,节省开支,减轻 徭役,少收赋税,选用廉洁的官吏,使老百姓穿的吃的都有 富余,那么他们自然就不会去做盗贼了,何必要用严厉的 刑法呢？"从这以后,过了几年,天下太平,没有人把别人 掉在路上的东西拾了据为己有,大门可以不关,商人和旅 客可以露宿。