《向中国人脱帽致敬》共29页
向中国人脱帽致敬
一个普通的中国人是如何看待他们自己的国家的。
4．文中几次写到了班中的笑声，请找出来，体会 这几次笑声的描写在文中的作用。如： （1）我听见班里有人窃笑。 2．全班“哄”地一下笑起来。3.教室里又有了笑声。 作用：笑声是课堂气氛活跃的表现。从侧面反映出教授提 出的问题时而严肃，时而经松。也可看出“我”的回答的 机智和巧妙 。
教授：1 .邓小平最重要的事情是什么？（注意教
授此时的神态，表示对我先前回答的肯定）2.中国富强的 标准是什么？
“我”：“站”、“狠狠”、“一字一字”；说
明我当时已到了无法忍受的地步。
教授对我回答的反应：注意动作、语言、神态 总结：此时此刻我才真正明白教授问题的真实 目的，我在回答的过程中胜利了，显示了中国人的 自强自信，不卑不亢。教授则表达了他真诚地希望 中国富强、人民自强的良好愿望。
教授的第二个问题是敏感的政治问题，国际上有“两个中国” 的暗流。他的语言、动作、神态表现出的是狡黠、傲慢、挑衅，想 使我“难堪”，而事实上，他想了解中国留学生的政治敏感性。 “我”：1．没听清楚；争取时间弄清教授问题的真正意图， 同时也不想激化矛盾，而是变被动为主动，引出教授的谬论。
2 ．理直气壮地回答只有一个中国，并有 台湾同胞的附和。我的回答纠正了教授的 常识性错误，显示海峡两岸人的骨气、尊 严。
我骄傲，
我是中国人
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中 我有着一双宝石般的黑色眼睛。 我骄傲，我是中国人！ 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般黄色的皮肤， 我骄傲我是中国人！ 我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸脯 黄河流水是我沸腾的热血， 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。 我是中国人—— 我的祖先最早走出森林 ， 我的祖先最早开始耕耘 ， 我是指南针，印刷术的后裔 我是圆周率，地动仪的子孙。 在我的民族中 不光有史册上万古不朽的 孔夫子，司马迁，李自成，孙中山， 还有那文学史上万古不朽的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深 我骄傲，我是中国人 ！
《向中国人脱帽致敬》
《向中国人脱帽致敬》第一课时【自学指导】1．了解文章的文学性：用文学语言和文学手法描写社会生活中富有典型特征的片断，及时再现生活中真实的人物、场景、气氛，学习本文对写作素材的选用与布局。
2．理解气氛渲染的艺术效果，学习用对话刻画人物性格的方法和欲扬先抑的写法。
3．学习作者理直气壮维护国格的大无畏精神，明白只有树立自尊的人格，才能赢得他人敬重的道理，增强个人自信心，增强民族自尊心。
【课文提示】1．本文是一篇政论性与文学性相结合的报告文学，不仅真实性强，而且文学色彩浓厚。
它不仅真实地再现了作者留学法国，在一堂对话课上，与一位大胡子教授唇枪舌剑较量的场面，还通过神态、行动及大量的对话描写，来刻画人物的性格特征。
作者采用了欲扬先抑的手法，引人入胜，并有助于对人物形象的刻画。
2．文章表现了海峡两岸的中国留学生，团结协作，自觉地维护祖国的尊严。
也反映了外国友人对中国的友好感情，反映了外国友人真诚希望中国不断富强的愿望。
【正音正字】谨jǐn堪kān 倏shū【积累词语】千般百样无奇不有刁钻古怪总而言之鬼鬼祟祟一人做事一人当顺理成章感慨万千不约而同【朗读课文】【分析课文】本文是一篇结构紧凑的特写，扣人心弦，引人入胜，读来情味盎然。
本文没有一点悲凉感，同是在维护国格，赤子们腰板硬朗，理直气壮，具有逼人的威势。
以高度文明的中国人高雅的气质、敏捷的思维、机变的语言令洋人叹服，展示了九十年代中国人的高等素质。
文章主题是：通过“大胡子”教授的提问和中国留法学生“我”的回答，表现了中国留法学生不卑不亢的自尊自爱，理直气壮的爱国精神，不畏“刁难”的自强自信，反映了外国友人真诚希望中国富强、中国能自强的良好愿望，展现了中国正在逐步上升的国际地位。
题目是个偏正短语，它隐含的语义是“向中国人致敬”，但题目采用形象性说法，既写出了“中国人”的国际地位，又显现了教授的真诚。
全文分三个部分。
第一部分（第1－3段），侧面铺叙大胡子教授“刁钻古怪”总使人“难堪”的形象。
向中国人脱帽致敬课件
五、拓展提升
《留学生之歌》
孜孜求学拼搏向上 珍怀乡愁勇挺胸膛 朝朝夕夕奋创辉煌 朝朝夕夕再创辉煌
歌词欣赏
祖国啊，请听我们的歌 为理想我们赴远方 去把中华弘扬 去把中华弘扬 那一年，初学到异乡 朋友们热情又善良 爱情花儿多芬芳 青春之歌多悠扬 先驱们啊乘船漂洋 代代英豪血谱希望 唯盼那民富国强 唯盼那民富国强
2015/那文学史上万古不朽的
花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深 我骄傲，我是中国人 ！
一、课前测评
• 用下列词语造句：
• • • • • 1.致敬 2.刁钻 3.严谨 4.刁难 5.理直气壮
2015/10/15
二、自学指导
记叙文的四要素—— 时 间： 地 点： 人 物：
那年的十二月 巴黎十二大学的一堂对话课 教授，我，其它国家的留学生 我和教授的对话
2015/10/15
四、 巩固检测：
1．解词： 严谨 窃笑
正视
刁难
倏地
感慨万千
刁钻古怪
2．想一想，下面这些词语中，哪些属于“大胡子”教授的性格特征。 （1）真诚 □ （2）虚伪 □ （3）严谨 □ （4）正直 □ （5）刁钻 □ （6）自私 □
3． 下面这些词中，哪些属于“我”的性格特征。 （1）不卑不亢 （不自卑，勇敢面对） （2）胆小懦弱 （3）务实求真 （4）聪明、机智（有智慧的，机灵、思维敏捷） （5）随机应变 （6）愚笨 （7）自私自利
我们的歌高亢嘹亮 来自五洲多语齐唱 中国，祖国，故乡，我们的向往 故乡，祖国，中国，永远屹立在东方 同学们啊使命难忘 珍怀乡愁勇挺胸膛 孜孜求学把中华弘扬 让我们的歌响彻宇宙万世咏唱
六、小结与作业
• 1.哪位同学给我们说一说学完这节课你感受到了什么？ • 2.读完这篇文章，你觉得教授和“我”是怎样的人？ 试着动笔写一写，150字以上。
向中国人脱帽致敬
我是中国人—— 我的祖先/最早/走出森林， 我的祖先/最早/开始耕耘， 我是/指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。
向中国人脱帽致敬
钟丽思
作者简介
钟丽思，1988年赴法国留学， 曾为法国巴黎阿拉贝电影制片厂 编导，兼为《天下华人》法国主 笔、《看世界》杂志专栏作家。
向 中 国 人 能力目标：通过分析“我”与“大胡 脱 子教授”言语的交锋，培养自己的听 帽 说能力和应变技巧。 致 敬
一：关于记者的工作。 二：关于记者的国籍。 三：台湾问题。 四：中国富强的标准。
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
教授（动作神 态等描写、发 问技巧）
1、记者 的工作 2、“我” 国籍 3、如何 解决台湾 问题 4、中国 富强标准 评价与作 用
“我”（动作神态 环境场面 等描写、回答技 巧）
向 中 国 大胡子教授是怎样一个人？ 人 脱 帽 致 敬
作者：王怀让
在无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中，
我有着/一双宝石般的/黑色眼睛， 我骄傲，我是中国人！
在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中，
我有着/大地般/黄色的皮肤， 我骄傲，我是中国人！
我是中国人——
黄土高原/是我/挺起的胸脯，
黄河流水/是我/沸腾的血液，
长城/是我扬起的手臂，
泰山/是我站立的脚跟。
向 中 国 (2)提问的真正目的是什么？ 人 脱 (3)对“大胡子教授”采用了什么写 帽 法？ 致 敬
(1)刁钻古怪，让人难堪？
向 中 排演课本剧，请注意表现出对话 国 课上的气氛，以及“大胡子”教授与 人 “我”的说话语气。 脱 帽 致 敬
实践体验
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
语文教学课件《向中国人脱帽致敬》作者钟丽思共43页
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
ห้องสมุดไป่ตู้
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
向中国人脱帽致敬2篇
向中国人脱帽致敬第一篇：中国的历史悠久、文化博大精深，无论是在科技、艺术还是其他领域，中国人都做出了众多的贡献。
在这里，我要向所有的中国人脱帽致敬。
他们为祖国的发展和繁荣付出了巨大的努力，为世界做出了令人瞩目的贡献。
中国人无论是在科技创新领域还是经济发展方面，都展现出了惊人的实力和潜力。
他们在各个领域中取得了重大突破，推动了科技和经济的发展。
中国的高铁技术、互联网技术和移动支付等创新，为世界带来了很多便利和经济增长。
中国的创新能力和创业精神令人钦佩，他们不断寻求新的突破和创新，推动科技的进步。
中国人的文化底蕴也是令人敬佩的。
中国的传统文化悠久而丰富，影响着世界各地。
中国的书法、绘画、音乐、戏剧等艺术形式深受世界赞赏，传承了几千年的文化传统。
中国文化以其独特的魅力和深厚的内涵吸引了全世界的目光。
中国人还以其勤奋、聪明和创造力而著名。
他们在各个领域表现出的工作精神和敬业态度令人钦佩。
无论是科学家、艺术家、企业家还是普通劳动者，中国人都在为自己的梦想努力奋斗，为社会的进步做出了不可替代的贡献。
中国人的团结和友善也值得赞扬。
在面对各种挑战和困难时，中国人总是能够团结一心，共同努力。
无论是自然灾害还是疫情，中国人总是能够积极应对，互相帮助，展现出了强大的凝聚力和团队精神。
最后，我想再次向所有的中国人致敬。
你们的努力和付出为中国的发展和繁荣带来了巨大的动力，也为世界的进步做出了重要贡献。
希望中国人能够继续保持团结、勤奋和创新的精神，为实现更加美好的未来而努力奋斗。
第二篇：中国人的智慧和勇敢令人敬佩，他们在各个领域中发展出了独特的优势和特色。
无论是在科技创新、教育、医疗还是其他领域，中国人都展现出了强大的实力和创造力。
在科技创新方面，中国人取得了一系列重大突破和成就。
中国的互联网、电子商务、人工智能和大数据等领域成为全球的领导者。
中国的科研人员在各个领域取得世界级的成果，推动了科技的发展和应用。
他们以坚持不懈的努力和创新的精神，不断突破科技的边界，为人类社会的进步做出了重要贡献。
向中国人脱帽致敬(课件)
向中国人脱帽致敬钟丽思教学目标１．情感目标通过本文的学习，让学生理解到国家强盛事关个人荣辱的道理；让学生感受到中国国际地位的提高，进一步增强民族自豪感，增强历史使命感。
２．知识目标进一步加深对小说三要素的理解。
理解文中运用多种手法进行人物描写、环境描写、情节描写，并为主题思想服务的写作手法。
教学重点和难点小说中的人物描写；情节描写；人物语言的潜台词。
预习要求１．朗诵课文２．思考教授是一个什么样的人？教学过程一．导入某技校导游班的学生小黄利用暑假当业余导游。
有一次，在陪同几名美国游客参观故宫时，其中一位游客说：“故宫不如我们的白宫气派，豪华，看来中国的皇帝过得并不很舒服。
”小黄听后，严肃而不失礼貌地说：“中国有上下五千年的文明史，故宫始建于1406年，至1420年建成，至今近600年的历史，它的豪华、壮观，在同时期所有国家的皇宫中是不可多得的。
美国的白宫确实是豪华，气派，但它建于1790年，后又被焚烧，于1814年重建。
同美国历史一样，它只有200年左右的历史。
把200年前的建筑水平和600年前的建筑水平来比较高低是不合适的，就像200年的文明史不能同5000年的文明史直接比较一样。
”说得那几位美国客人心服口服。
导游结束后，几位美国客人硬要给小黄200美元“小费”，她礼貌地谢绝了。
她说：“我是为了与美国人民的友谊，也是为了自己能有更好的机会学习英语来当导游的。
我已经领取了应有的报酬，多余的钱我是不会收的。
”（注：材料和课文有类似的地方，也是技校学生的故事。
师（顺势导入）：许多国人和外国人交往时，以优秀的表现赢得外国人的尊重，也使我们国家的尊严得到维护。
今天!我们一起学习一篇关于维护国家尊严的课文：《向中国人脱帽致敬》，作者:钟丽思。
二、作者简介、解题（4分钟）（1）、作者简介：钟丽思是1988年赴法国留学的女作家，现为法国巴黎阿拉贝电影制片厂编导，兼《天下华人》法国主笔、《看世界》杂志专栏作家。
（2）、解题：“向中国人脱帽致敬”（在学生有预习的情况下提问）问：看到标题，我们不禁要问：是谁向中国人脱帽致敬？为什么他要向中国人脱帽致敬？明确：“阅读指引”有提示，到法国留学的“我”在回答教授咄咄逼人、刁钻古怪的提问时，随机应变、对答自如，表现出敏捷的才思和高超的语言技巧以及作为一个改革开放时代的中国青年的自尊和自信，从而赢得了法国教授对（我）中国人的尊重。
向中国人脱帽致敬
“我想，如今摆在邓小平先生桌面的， 台湾问题并非最重要。”
教授并没有就此放过“我”，通过质疑 诱导“我”回答出台湾省与中国其他各 省处于阻隔的现状，顺势提出令人更难 以应付的问题：台湾问题。
环境描写烘托紧张气氛
沉着应对，先以“没听清楚”为由， 让教授重复提问，留给自己思考的 时间。
第二回合：关于国籍的问答
没有正面回答，而是以纠正教授的 常识错误从另一角度进行了答复。 台湾同学在大是大非问题面前也毫不 犹豫，斩钉截铁 既为“我”的过关松了一口气，也写 出了各国同学替“我”捏了一把汗。
教授先生盯牢了我，又递来一句话：
“那么，”教授说，“我是想知道，您是来自台湾中国 还是北京中国？”
雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的 教室里，我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂。几十双眼 睛，蓝的绿的褐的灰的，全都瞪大了来回地盯着三个人：教 授，我，我对面那位台湾同学。
“只有一个中国，教授先生，这是常识。”我说。马上， 教授和全班同学一起，都转过脸去看那位台湾人。那位黑眼 睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷 地慢慢道来：“只有一个中国，教授先生。这是常识。”
向中国人脱帽致敬
钟丽思
2019级全体 指导学生从人物对话和表情、文章结构、
环境等方面评点课文的主旨和写作技巧。 • 体会“我”答辩的机巧睿智，梳理对话中
各个回合的问答关系及层层推进的方法。
作者简介
• 钟丽思，女，1988年赴法国留学，现为法国巴 黎阿拉贝电影制片厂编导，兼为《天下华人》 法国主笔、《看世界》杂志专栏作家。
《向中国人脱帽致敬》阅读及答案
《向中国人脱帽致敬》阅读及答案向中国人脱帽致敬记得那是12月,我进入巴黎十二大学。
我们每周都有一节对话课,为时两个半钟头.在课堂上,每个人都必须提出或回答问题. 问题或大或小,或严肃或轻松,千般百样,无奇不有.入学前,云南省《滇池》月刊的一位编辑,向我介绍过一位上对话课的教授:”他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校.有时,他也提问,且问题刁钻古怪得很.总而言之你小心,他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做’难堪’……”我是插班生,进校时,别人已上了两个多月课.我上第一节对话课时,就被教授点着名来提问:”作为记者,请概括一下您在中国是如何工作的“我说:”概括一下来讲,我写我愿意写的东西.”我听见班里有人窃笑.教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜:”我想您会给我这种荣幸:让我明白您的主编是如何工作的“我说:”概括一下来讲,我的主编发他愿意发的东西.”全班”哄”地一下笑起来.那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指.教授两只手都插入裤袋,挺直了胸膛问:”我可以知道您是来自哪个中国的吗“班上当即冷场.我慢慢地对我的教授说:”先生,我没有听清楚您的问题.”他清清楚楚一字一句,又重复一遍.我看着他的脸.那脸,大部分掩在浓密的毛发下.我告诉那张脸,我对法兰西人的这种表达方式很陌生,不明白”哪个中国”一说可以有什么样的解释.”那么,”教授说,”我是想知道:您是来自台湾中国还是北京中国“雪花在窗外默默的飘.在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂.几十双眼睛,蓝的绿的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看,看教授,看我,看我对面那位台湾同学.”只有一个中国.教授先生,这是常识.”我说.马上,教授和全班同学一起,都转了脸去看那位台湾人.那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我,连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道来:”只有一个中国,教授先生.这是常识.”话音才落,教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声.教授先生盯牢了我,又递来一句话:”您走遍了中国吗“”除台湾省外,先生.””为什么您不去台湾呢“”现在还不允许,先生.””那么,”教授将屁股放了一边在讲台上,搓搓手看我,”您认为在台湾问题上,该是谁负主要责任呢“”该是我们的父辈,教授先生.那时候他们还年纪轻轻呢!”教室里又有了笑声.教授先生却始终不肯放过我:”依您之见,台湾问题应该如何解决呢如今“”教授先生,我们的父辈还健在哩!”我说,”我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格.”我惊奇地发现,我的对话课的教授思路十分敏捷,他不笑,而是顺理成章地接了我的话去;”我想,您不会否认邓小平先生该是你们的父辈.您是否知道他想如何解决台湾问题“”我想,如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的.”教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来,向上升起:”什么问题才是最重要的呢,在邓小平先生的桌面上“”依我之见,如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的.”教授将他另一边屁股也挪上了讲台,换了个更舒服的姿势坐好,依然对我穷究下去:”我实在愿意请教:中国富强的标准是什么这儿坐了二十几个国家的学生,我想大家都有兴趣弄清楚这一点.”我突然一下感慨万千,竟恨得牙根儿发痒,狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授,站了起来对他说,一字一字的:”最起码的一条是:任何一个离开国门的我的同胞,再也不会受到像我今日承受的这类刁难.”教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂，他将一只手掌放在我的肩上,轻轻说:”我丝毫没有刁难您的意思,我只是想知道,一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的.”然后,他两步走到教室中央,大声宣布:”我向中国人脱帽致敬.下课.”出了教室,台湾同胞与我并排走.好一会儿后,两人不约而同看着对方说:”一起喝杯咖啡好吗“【作者介绍】钟丽思，是1988年赴法国留学的女作家，现为法国巴黎阿拉贝电影制片厂编导，兼为《天下华人》法国主【课文提示】１，本文是一篇政论性与文学性相结合的报告文学，不仅真实性强，而且文学色彩浓厚。
向中国人脱帽致敬
少年智则国智，少年富则 国富，少年强则国强，少年独 立则国独立，少年自由则国自 由，少年进步则国进步，少年 胜于欧洲，则国胜于欧洲，少 年雄于地球，则国雄于地球。
向中国人脱帽致敬
作者简介
钟丽思是1988年赴法国留学的女作家，现为法国巴黎阿拉贝电影制片厂编导，兼为《天下华人》法国主笔、 《看世界》杂志专栏作家。《顽童时代》是她自传体小说系列的第一部。在《顽童时代》中，作家用温情的笔， 细腻地描述了自己童年时代的成长经历。在出版前，作品就已在海外华人中广泛传阅，并被誉为一部真正意义的 “中国人自己的《爱的教育》”。
谢谢观看
作品目录
顽童时代地铁卖唱女向中国人脱帽致敬
教案
教学目标 说明
重点与难点 课文框架
1．通过圈划和品读，感知文章运用多种描写方法刻画人物的写作手法，以及意味深长的结尾，具有初步赏析 能力。
2．感受作者于关键时刻理直气壮维护祖国尊严的爱国精神，从而萌发爱国责任感。
这篇文章篇幅短小，结构紧凑，由于突出的文学性使其读来兴味盎然，因而其写作特色是值得借鉴和学习的。 八年级的学生已掌握了一定的写作方法，可以让学生在阅读中自己发现，自己体验和自己感悟，从而切实地提高 学生的赏析能力。
原文
记得那是12月,我进入巴黎十二大学。 我们每周都有一节对话课,为时两个半钟头.在课堂上,每个人都必须提出或回答问题.问题或大或小,或严肃 或轻松,千般百样无奇不有。 入学前,云南省《滇池》月刊的一位编辑,向我介绍过一位上对话课的教授:"他留着大胡子而以教学严谨闻名 于全校.有时,他也提问,且问题刁钻古怪得很.总而言之你要小心,他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什 么叫做'难堪'……" 我是插班生,进校时,别人已上了两个多月课.我上第一节对话课时,就被教授点着名来提问:"作为**,请概括 一下您在中国是如何工作的 " 我说:"概括一下来讲,我写我愿意写的东西." 我听见班里有人窃笑. 教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜:"我想您会给我这种荣幸:让我明白您的首长是如何工作的 " 我说:"概括一下来讲,我的首长发他愿意发的东西.
向中国人脱帽致敬
一.解题“向中国人脱帽致敬”
中国人指：作者，台湾同学，及所 有中国人
含义：对中国、中国人的尊敬 寓意：既写出了中国人的国际地位，
又显现了教授的真诚。
二.分析课文，中国赢得尊敬在文中是怎样体现 的？找出本文的时间、地点、人物、事件？
时间：那年的十二月 地点：巴黎十二大学的一堂对话课 人物：教授、我、其他国家的留学
第四回合：关于中国富强标准的讨论
教授的态度：教授对这一问题非常 感兴趣，且联合了各国学生，一路 追问。
我的态度：我忍无可忍，狠狠反击， 终于赢得了教授的认同和尊敬。
四个回合的情节，环环相扣，层层推进，高潮迭起。
四.环境描写（这两处典型的环境描写有什 么表达效果？ ）
找出文中典型的环境描写 1“雪花在窗外默默地飘。在这问三面墙壁都
教授：1、你走遍了中国吗？ 2、谁负责台湾问题？ 3、怎样解决台湾问题？ 4、邓小平怎样解决台湾问题？
教授在台湾这个问题上穷追不舍，我也意识到了他对台湾问 题的兴趣，索性自己把问题引到点子上。 “我”：1、讲到台湾。 2、年轻的父辈。3、仍健在的父辈。 教授提问的特色：紧追不舍，穷追猛打。 我的回答的巧妙：对这一问题，我推给了前辈们，不作过多 解释，转移了话题。
向中国人脱帽致敬
钟丽思
作家简介：
钟丽思出生于1947年底 ，是1988年赴法国留学的 女作家，旅法作家，现为法国巴黎阿拉贝电影制 片厂编导，兼为《天下华 人》法国主笔、《看世 界》杂志专栏作家。《顽童时代》是她自传体小 说系列的第一部。在《顽童时代》中，作家用温 情的笔，细腻地描述了自己童年时代的成长经历。 在出版前， 作品就已在海外华人中广泛传阅，并 被誉为一部真正意义的“中国人自己的《爱的教 育》”。
向中国人脱帽致敬
向中国人脱帽致敬作者：卢南湘来源：《新闻世界》2008年第04期女作家钟丽思曾在国内当过记者，在赴法国巴黎第十二大学留学期间，她遇到了一位个性突出、以教学严谨和喜欢刁难学生而闻名全校的教授，但钟丽思充满睿智和力量的回答却使这位善于刁难学生的洋教授向中国人“脱帽致敬”。
在第一堂课上，这位洋教授得知钟丽思曾经从事过新闻工作，于是向她提出一个问题：“作为记者，请概括一下你在中国是如何工作的？”面对这个“棘手”的问题，钟丽思想了想说：“概括起来，我写我愿意写的东西。
”她的回答显然出乎教授的意料，但教授并不愿放弃，接着问道：“我想你会给予我这种荣幸，让我明白你的首长是如何工作的？”“概括起来，我的首长发他愿意发的东西。
”钟丽思从容不迫地回答。
（全班哄然大笑）连碰了两个软钉子，教授迅速转移话题：“我可以知道你是来自哪个国家的吗？”教授明明知道钟丽思来自中国，却故意问她来自哪个国家，这实际上是教授预设的一个陷阱。
这时，钟丽思非常平静地说：“教授先生，我没听清楚您的问题。
”“我是想知道，你是来自台湾中国还是北京中国？”教授穷追猛打道。
全班几十双眼睛一齐扫向班里仅有的两个中国人：一个是来自大陆的钟丽思，一个是来自台湾的男生。
钟丽思沉静地说：“只有一个中国，教授先生，这是常识。
”众目睽睽之下，那个台湾男生也起身回答：“是的，只有一个中国，教授先生，这是常识。
”他一字不漏地重复了钟丽思的话。
教授又问：“你走遍了中国吗？”钟丽思回答：“除台湾省外，教授先生。
”“那么，你认为在台湾问题上，谁应负主要责任呢？”教授接着问。
“应该是我们的父辈，教授先生。
”钟丽思出奇地轻松，“那会儿我们还年轻哩！”教授又不依不饶：“依你之见，台湾问题应该如何解决呢？”“教授先生，中国有句古话，叫做‘一人做事一人当’。
我们的父辈还健在哩……我们没有权利去剥夺父辈们解决他们自己酿就的难题的资格。
”然而，教授还是不死心：“我想，你不会否认邓小平先生该是你们的父辈。
向中国人脱帽致敬 二稿
•由父辈自己解决。
•中国富强的标准是什么？
•出了国门，不再受到刁难。
❖ 我爱这土地 ❖ 艾青 ❖ 假如我是一只鸟， ❖ 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： ❖ 这被暴风雨所打击着的土地， ❖ 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， ❖ 这无止息地吹刮着的激怒的风， ❖ 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ❖ ——然后我死了， ❖ 连羽毛也腐烂在土地里面。 ❖ 为什么我的眼里常含泪水？ ❖ 因为我对这土地爱得深沉……
外国人眼中的中国
向中国人脱帽致敬 钟丽思
概括文章主要内容
❖ 时间：那年十二月 ❖ 地点：巴黎十二大学一堂对话课上 ❖ 人物：“我”与教授 ❖ 经过：唇枪舌战 ❖ 结果：赢得了教授的尊重
唇枪舌战
问
•在中国如何工作？
答Байду номын сангаас
•写愿意写的，发愿意发的。
•来自哪个中国？
•只有一个中国，这是常识。
•如何解决台湾问题？
向中国人脱帽致敬ppt
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向 中 国 人 脱 帽 致 敬
记叙文
记叙文三要素 记叙的顺序 描写种类(对象) (角度) 人物描写的方法 时间、地点、人物 顺叙、倒叙、插叙、补叙 人物描写、环境描写 正面描写、侧面描写 肖像描写、行为描写 语言描写、心理描写 细节描写
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
学习目标(一)
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
步步为营，导学达标，完成学案（30分钟左右）
第一步，初读课文，整体感知课文内容从 分角色诵读入手，理清思路，培养爱 国主义情怀 1. 读完这篇文章，你感触最深的是 什么？中国人赢得尊敬在文中是怎样 体现的？
向 中 国 人 脱 帽 课文。本文的 主 人公是谁？作者如何塑造主人公形 象？ A：我 B：大胡子教授 C：台湾同学 D：阿拉伯人阿卜杜拉 E：同学甲
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
导入课文——感动中国的人物、事件
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
新 中 国年 成 立月 毛 泽 东 在 天 安 门 城 楼 上 庄 严 宣 告 1949 10
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2004年4月17日上午，河南 登封市少林大道被手持花圈 和挽幛的人潮所阻塞。 40岁女公安局长任长霞的死， 令当地14万百姓走上街头。
思考：3、我是怎样一个人？
提示： 面对如此“刁 钻”“敏感”的 问题，我的表现 如何？请读课文 分析“我”的语 言、神态、动作 等描写，体会 “我”的精神。
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思考：3、我是怎样一个人？
“我” 思维 敏捷、随机应变、 不卑不亢、自尊 自爱、理直气壮、 自信自强 维护 人格国格。
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文章可以分为几部分？请简要叙述。
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21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰 Nhomakorabea▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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