2016部编版一年级语文上册一年级影 子公开优质精品完美课件教学设计教案
人教部编版一年级上册语文第5课《影子》教学设计
人教部编版一年级上册语文第5课《影子》教学设计一、教学目标知识与技能1.了解影子的概念和特点；2.能够通过观察和实践，理解影子的形成原理；3.掌握描述影子的基本词汇和表达方式。
过程与方法1.培养学生的观察力和思考力；2.引导学生通过实践和讨论形成对影子的深刻理解；3.鼓励学生展示自己的观点和想法。
二、教学重点与难点重点1.影子的概念和特点；2.影子的形成原理；3.描述影子的基本词汇和表达方式。
难点1.学生理解影子的形成原理；2.学生表达对影子的个人理解和感悟。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用一张幻灯片展示各种物体的影子，并向学生提问：“你们知道这是什么吗？影子是怎么形成的？”引导学生尝试回答。
2. 学习《影子》课文（15分钟）师生一起朗读课文，让学生理解影子的故事情节，引导学生思考问题：“为什么只有在光照下才会产生影子？”3. 实验：发现影子（20分钟）让学生分成小组，每组拿着不同形状的物体，用手电筒作光源，看物体在不同位置时影子的变化。
让学生找出规律，并交流讨论。
4. 讨论影子的原理（15分钟）师生共同讨论影子形成的原理，引导学生总结并记载在板书上。
鼓励学生提出问题和看法。
5. 影子的表达（20分钟）让学生画出自己的影子，并描述自己的影子是什么样的。
引导学生使用“黑影子”、“跟着我走”等词汇来描述。
6. 思维拓展（10分钟）通过列举日常中影子的应用场景或引发学生思考光与影的关系，鼓励学生自由发挥想象，讨论光和影的奥秘。
四、教学反思本节课通过实践和讨论的方式，让学生亲身感受影子的存在，同时引导学生思考影子的形成原理和光与影的关系。
在教学过程中，学生们积极参与讨论，展示了对影子主题的浓厚兴趣。
但在教学中也发现，部分学生对影子的形成原理还存在一定的困惑，需要在后续的学习中加强巩固。
整体来看，本教学设计能够较好地实现教学目标，激发学生对语文学习的兴趣和思考能力。
部编版语文一年级上册影子优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册影子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册影子优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1. 认识“影”“前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；2. 认识宝盖头、女字旁、月字旁等三个偏旁；2. 正确朗读课文。
【教学重难点】1. 流利、正确地朗读课文；2. 识记“影、前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；3. 识记“前、后、左、右”，并用这四个词来表达方位。
【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣1.今天老师给小朋友们带来了一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，猜一猜。
课件出示谜语：像我不是我，常常跟着我。
一会儿在前，一会儿在后。
和它说说话，就是不开口。
2. 引出课题：《影子》。
注意：“影”是后鼻音，读的时候嘴巴咧开，舌尖放平，“子”是轻声，要读的又轻又短。
请你们试着读一读吧。
3. 认识“影”。
（1）你是怎么记住这个字的？（2）老师也有识字好方法。
（出示字卡）日头当空照（出示“日”），京京眯眯笑（出示“京”）。
影子跟着跑（出示三撇儿），一起上学校。
二、初读课文，认识生字1. 自读课文。
请你自己读读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2. 指名读：谁愿意来给大家读一读？教师评价。
3. 教师范读，学生跟读。
4. 课文你会读，生字你会认了吗？5. 出示带拼音的生字：yǐng qián hòu hēi gǒu影前后黑狗zu yòu tā ho péng yǒu左右它好朋友下面，给大家几分钟的时间，请大家把生字读给同桌听，读完用抱臂坐端的姿势告诉老师你读完了。
6. 开火车检查。
7. 拼音去掉，你会读吗？齐读、指名读。
8. PPT单独出示“它”。
谁知道“它”的部首是谁吗？（认识宝盖头）你还知道哪些宝盖头的字？（安、字、宝、买）9. 出示“好”。
“好”的部首是谁呢？你能说出更多“女”字旁的字吗？（妈、妹、奶）你是怎么记住“好”字的？（复习加一加的识字方法：女＋子=好）10. 出示“朋”。
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案一、教学目标1.能够听懂表演有意义的语言，领会影子的意义。
2.能够感知影子的特点和影子活动的规律。
3.能够认识生活中和影子有关的现象，培养对影子的兴趣。
4.能够正确理解课文内容，提高语言表达能力。
二、教学重点1.理解影子的意义。
2.让学生感知影子的特点和规律。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的抽象概念。
2.帮助学生思考和表达自己对影子的看法。
四、教学过程1. 热身活动•利用音乐和游戏帮助学生放松情绪，进入学习状态。
2. 导入新课•通过展示图片或实物，让学生猜测今天要学习的主题。
3. 学习课文内容•语言输入：朗读课文，让学生听懂故事中的内容。
•词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解整个故事。
•情感启发：引导学生思考影子的意义，让他们表达自己的看法。
4. 活动设计•角色扮演：让学生分组表演课文中的情节和对话。
•制作影子剪影：让学生在光线下用手做影子，体验影子的乐趣。
5. 课堂讨论•引导学生讨论有关影子的问题，鼓励他们发表看法并与他人分享。
6. 作业布置•绘制自己的影子：让学生回家寻找光源，绘制自己的影子，并写下对影子的感悟。
五、教学反思本节课设计旨在通过故事、言语和体验，引导学生理解影子的概念，并培养对影子的兴趣。
教师应注重用简单明了的语言向学生传达抽象概念，激发学生的想象和思考能力。
此外，结合生活实践和感知，帮助学生建立对影子的直观认识，从而提高他们的语言表达和情感交流能力。
六、拓展延伸•可以组织学生观察不同时间、不同光线条件下的影子变化，让他们发现影子的奥秘。
•可以邀请家长参与，与学生一起讨论影子的学问，促进家校合作。
通过《影子》这节课的学习，希望学生能够更加敏锐地观察生活中的现象，培养独立思考能力，提升语文素养和综合能力。
部编版语文一年级上册《影子》教案
部编版语文一年级上册《影子》教案设计说明这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。
读起来亲切自然，活泼俏皮。
本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。
根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
课前准备1．生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、游戏引入，出示课题1．课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？2．教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。
再回到课内交流。
预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
3．板书课文题目：影子。
(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？4．多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
设计意图：爱玩是孩子的天性。
有趣的游戏，能使学生对影子有更感性的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。
回到课内交流，为学生提供口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。
指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。
二、熟读课文，自主识字1．导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。
他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)2．导问：怎样才能把课文读好呢？预设：(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案一、教学目标知识目标•了解《影子》这篇课文的内容，理解主要人物、事件及情节。
•掌握课文中的关键词汇和语句，能正确朗读和理解上下文。
•能够从中体会人物的情感变化和内心世界。
能力目标•提升学生的朗读能力和理解能力，培养学生对文学作品的审美情感。
•培养学生细致观察和思考的能力，提高学生的思辨能力。
情感目标•培养学生爱护小动物、关心他人的情感和责任感。
•通过文学作品，启发学生对美好事物的感悟和向往。
二、教学重难点教学重点•对课文内容的整体理解和把握。
•关键词汇和句子的理解和掌握。
•学生情感经历的观察和表达。
教学难点•通过《影子》这篇课文引发学生对于生活中小事物的思考和感悟。
•激发学生对文学作品的兴趣，培养对文学的热爱和审美情感。
三、教学过程1. 情境导入通过展示一只可爱的动物玩具（可以是小熊、小猫等），引导学生谈论自己喜欢的小动物，并引出关于小动物的话题。
2. 导入主题师生共同探讨：你有没有看到过自己的影子？它是什么样子的？为什么会有影子？我们为什么要关心小动物？3. 朗读课文教师朗读《影子》，学生跟读。
重点表达一些情感细节和重点词汇。
4. 分组讨论学生分组讨论：小华在故事中为什么会去追寻自己的影子？他在追踪的过程中有什么感受？我们如何看待小华的行为？5. 表演/角色扮演选择几名学生表演小华追踪影子的情节，其他学生扮演路人或幼儿园的小动物。
6. 情感体验引导学生围绕“爱护小动物”展开小组讨论，每组汇报结论和体会。
7. 总结反思教师总结：追寻影子是小华内心的一种表达，我们在生活中也会遇到类似的情感体验，我们应该怎样去对待和理解？四、课堂作业1.思考并写下一件自己做过的类似小华的事情，以10句话描述你的体验和感受。
2.画一幅描绘小华和影子的画面。
五、板书设计•课文标题：《影子》•人物：小华、影子•关键句子：捉迷藏，不见了！•核心词汇：影子、跳舞、跳动六、教学反思通过本节课的教学，学生在情感体验和文学作品的综合训练中得到锻炼。
人教部编版一年级语文上册教案：5.影子 (1)
教案：人教部编版一年级语文上册《影子》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《影子》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，提高学生的阅读兴趣。
引导学生观察插图，发展学生的想象力。
3. 情感态度价值观：通过学习《影子》，使学生懂得关爱身边的人和事物，培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词。
2. 教学难点：理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课1.1 联系生活实际，引导学生谈谈对影子的认识。
1.2 学生分享对影子的了解，教师总结并导入新课。
2. 学习课文2.1 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.2 教师指名朗读，检查学生的朗读情况。
2.3 教师讲解生字词，帮助学生理解词语的意思。
2.4 学生再次朗读课文，注意语气、节奏的变化。
3. 理解课文3.1 教师提问：课文中的影子是什么样子的？你喜欢课文中的影子吗？为什么？3.2 学生回答问题，教师引导学生关注课文中的比喻句，理解比喻句的意思。
3.3 学生用自己的话复述课文内容，教师给予评价和指导。
4. 拓展活动4.1 学生分组讨论：你还知道哪些有关影子的故事或成语？4.2 各组代表分享讨论成果，全班交流。
5. 总结全文5.1 教师引导学生总结课文的主要内容。
5.2 学生谈收获，教师给予肯定和鼓励。
6. 布置作业（课后自主完成）6.1 家长协助孩子预习下一课。
6.2 家长陪伴孩子观察生活中的影子，引导孩子发现影子的变化。
五、教学反思本节课通过学习《影子》，使学生掌握了本课的生字词，理解了课文内容。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读能力和想象力，引导学生关注课文中的比喻句，提高了学生的阅读兴趣。
同时，通过拓展活动，使学生了解了更多有关影子的知识，培养了学生的合作意识和交流能力。
部编版一年级上册语文全册公开课【一等奖教案】
2016最新人教版一年级语文上册（全册）教案（含教学反思）教学总目标1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。
2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5.能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。
6.学会汉语拼音，能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8.能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
阶段目标第一学段(1～2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。
5.学会汉语拼音。
能读准声母，韵母，声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。
部编版语文一年级上册影子公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册影子公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册影子公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。
3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
4、培养学生的观察力，及爱国**情感。
教学重点：1、了解*的皮影戏。
2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。
3、描画的影子清晰并且造型基本准确。
课前准备：1、收集剪影作品2、在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的照射下产生变化无穷的影子造型）。
3、收集马蒂斯的剪纸作品。
4、浏览*皮影网。
教时数：2教时教学过程：一、导入小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《**桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。
那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？二、讲授新课，介绍皮影“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。
*皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是**民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。
皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种*面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的*面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。
皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。
它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。
千百年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。
不仅如此，皮影戏还对**外dash；—马蒂斯。
（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。
马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鲜艳，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。
本来马蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。
他先用色纸做出布局，再开始画。
剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。
2016年教育部审定版人教版小学一年级语文上册影子公开课教案
2016年教育部审定版人教版小学一年级语文上册影子公开课教案5、影子第一课时设计意图】学生是认知的主体，但作为一年级学生，其主体意识、主体能力还不是很强，必须创设发挥学生主体性的情境，引导学生用“心”去思考语言文字，体味课文语境，在交流中增进理解，丰富体会。
一、引发兴趣，感受乐趣。
语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
这课的设计通过演示猜谜来引发学生兴趣，再谈谈什么时候、什么情况下会有影子，引发学生主动参与到课文中来，以自己喜欢的方式表达对影子的初步感受。
本节课中，我还运用多种游戏的方式来营造本课教学的良好氛围，充分调动起学生的兴趣。
例如，课前的对对子游戏，前后左右的方向辨别拍手游戏，引导学生在动的过程中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读，并在阅读中体验成功带来的喜悦。
二、加深体验，强化朗读。
作为起始阶段的阅读教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径，也是进一步感受文章所蕴涵的情感的常用方法。
本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
课中我创设了多种读的途径，进行朗读训练。
如从对影子的有趣感受出发，个别读，评议读，男女生比读，范读，讨论读，大组比读，用自己喜欢的方式读……多种形式贯穿始终，读中悟，悟中读，使学生参与到读中来，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
三、引导体验，主动探究。
自动探究型”阅读教学，就是从尊重学生的肉体需求出发，充裕调动学生研究的自动性，积极启发学生自力考虑，使学生能够自动地参与研究。
积极发明前提，引导学生动脑、动口、着手，自动探索知识，发展自我认识、自我教育和自我管理的能力，实现个性的自立发展。
学生读书一定有疑问，“疑问”使学生的思惟得到了真正的运转。
比方：影子为什么像小黑狗？如许的问使得学生去探究文本，从“依赖别人的研究”“被动研究”转变为“自我研究”“自己自动地去学”。
部编本人教版一年级语文上册《5公开课教案
部编本人教版一年级语文上册《5公开课教案.影子》基标教案影子》是一首儿歌，描述了影子和人形影不离的特点。
通过拟人和比喻的手法，儿歌充满了童真童趣。
教材配有两幅插图，第一幅描绘了小朋友玩跳房子的情境，第二幅则是玩轮滑的情境。
两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。
本课教学设计以识字为基础，旨在创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。
在要求识记的11个生字中，关注轻声的读法，区分方位词语。
在要求会写的4个生字中，引导学生仔细观察，注意书写上的不同。
这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。
句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口，活泼自然。
根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
研究目标包括借助汉语拼音认识生字，读准轻声；借助编儿歌识记生字；通过回顾学过的字和小练研究新的偏旁部首。
同时，学生也需要掌握正确的写字姿势和朗读技巧，能够阅读浅近的童话、故事、寓言，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
此外，学生还需要具备表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.在本节课中，我们要研究如何正确书写“好”和“我”的两个生字。
我们将使用动画演示和小儿歌来研究“我”字的笔顺，特别是“斜钩”的较小弧度。
3.为了正确流利地朗读课文，我们可以尝试边做动作边朗读，以体会韵律和轻快的节奏。
通过联系生活经验，我们可以理解影子与人形影不离的特点，并表达对影子的喜爱，如“小黑狗”和“好朋友”。
4.我们可以借助生活情境来辨别前后左右四个方位，并练使用“我的前（后、左、右）是”这四个词语来表达方位。
在这个过程中，我们需要正确朗读课文，并通过观察图片和联系实际来理解“前、后、左、右”四个表示方位的词语。
2016年教育部审定版人教版小学一年级语文上册影子公开课教案
2016年教育部审定版人教版小学一年级语文上册影子公开课教案本课的设计旨在通过创设情境，引导学生主动参与阅读，提高语感和朗读能力，并培养学生的自主研究能力。
具体方法和过程如下：一、激发阅读兴趣，感受阅读乐趣。
通过演示猜谜和谈论影子的现象，引发学生对影子的兴趣，使学生主动参与到课文中来。
同时，采用多种游戏的方式来营造良好氛围，激发学生的阅读兴趣，如课前的对对子游戏和前后左右的方向辨别拍手游戏。
二、加深体验，强化朗读。
朗读是培养语感和提高阅读能力的重要途径。
本课通过简洁、生动、形象的语言，向学生介绍“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，鼓励学生进行朗读训练。
采用多种形式进行朗读，如个别读、评议读、男女生比读、范读、讨论读、大组比读等，使学生能够更好地体验文章所蕴涵的情感。
三、引导体验，主动探究。
采用“主动探究型”阅读教学，充分调动学生研究的主动性，引导学生动脑、动口、动手，主动探索知识，发展自我认识、自我教育和自我管理的能力。
鼓励学生提出问题，引导他们去探究文本，从被动研究转变为自我研究，使学生的研究兴趣浓厚，注意力高度集中，能积极主动地参与研究的全过程。
教学目标：1、认识8个生字和两个新偏旁。
2、正确流利地朗读课文，有感情地朗诵第一小节。
3、学会识别前、后、左、右四个方位。
4、了解有关影子的一些现象。
根据课文的特点，教师应指导学生在熟读的基础上有感情地朗读，以充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。
同时，教师还应该培养学生注意观察生活的好惯和热爱生活的感情。
教学重点包括研究生字词和正确、流利地朗读课文，难点则在于了解四个方位和有感情地朗读课文。
为了更好地完成教学任务，教师需要准备课件、生字卡片、词语卡片和气球等教学工具。
在课前准备活动中，教师可以与学生进行对对子游戏，通过拍手说反义词的方式来帮助学生加深对反义词的理解。
此外，教师还可以进行全班开火车和男女生游戏等活动，以提高学生的注意力和积极性。
部编版一年级语文上册 影子 公开课教育课件
词语 影子
常常 朋友
意思
物体挡住光线后，映在地面或者其它物 体上的形象。
表示事情的发生不止一次。
彼此有交情的人。
yǐng zi zài qián
影 子 在 前，
yǐng zi zài hòu
影 子 在 后,
yǐng zi
影子
yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 着 我，
就 像 一 条 小 黑 狗。
以自己为中心，身体的正面所 对的方向是前，后背所对的方向为 后，左手一侧的方向为左，右手一 侧的方向为右。
后 右左
前
影子在哪边？
如图，说一说：你座位的前后左右都是谁？
文中把影子比作了什么？
影子
小黑狗
比作 好朋友
说一说这篇课文主要讲了什么。学完课文你知道在自 己的影子是什么了吗?
运用了比喻的修辞手法。 将影子比作一条小黑狗，既 写出了影子的颜色，又写出 了影子的调皮 可爱。
• 3.“影子在左，影子在右”一句中的方位词有哪些？它们与上一 节中的哪些词语照应？有什么作用？
“左”“右”。与上一节中的“前”“后”相照应。再次交代了 影子的位置。
• 4.“它是我的好朋友”一句说明了什么？那么，作者为什么说影子 是“我的好朋友”呢？
hǎo（好感）（好好先生） 好 hào（爱好）（叶公好龙）
形近字
在（zài） 现在 历历在目 左（zuǒ） 左手 左右开弓 后(hòu) 后面 后来居上 石(shí) 石头 点石成金 我(wǒ) 我们 你来我往 找(zhǎo) 找到 找人
好(hǎo) 好人 言归于好 奸(jiān) 奸细 奸计
词语学习
友好 朋友
影
新部编版一年级上语文课文5《影,子》优质课教学设计
新部编版一年级上语文课文5《影,子》优质课教学设计新部编版一年级上语文课文5《影,子》优质课教学设计作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的新部编版一年级上语文课文5《影,子》优质课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第六单元本单元围绕“想象”这个主题编排了以下4篇课文：《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》。
这些课文都是以儿童的视角来写的，语言生动、富有童趣，读起来让人感觉亲切自然，活泼俏皮。
本单元要继续引导学生在识字写字的同时反复诵读课文，还可以结合本单元课文的特点，对学生进行针对性的朗读训练，及时纠正学生朗读中的错误现象，让学生在读中感悟、读中想象。
同时要引导学生学会发现和辨别生活中不同事物的差异，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。
要引导学生认识逗号、句号，学会数句子。
通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。
内容课时内容简说教学要点影子2 《影子》写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
1、认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。
2、学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。
认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。
3、学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。
4、背诵《比尾巴》。
比尾巴2以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。
青蛙写诗2写了小青蛙要写诗，小伙伴都来帮忙的事。
雨点儿2写大雨点儿和小雨点儿选择去不同的地方为人们做事情口语交际1用多大的声音。
1、根据场合，用合适的音量与他人交流。
2、知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。
语文园地六2字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。
2016部编版一年级语文上册一年级(人教版第一册)《影子》课堂实录公开优质完美课件教学设计教案
2016部编版一年级语文上册一年级(人教版第一册)《影子》课堂实录公开优质完美课件教学设计教案一年级（人教版第一册）《影子》课堂实录第1课时师：同学们，今天老师给你们带来一则谜语。
（每个学生桌上发放好谜语的纸）上面都有拼音，你来自己拼一拼，猜出谜底是什么了吗？猜出来了请举手。
读一读，猜一猜。
（生拼读谜面）师：猜出来了吗？生：猜出来了。
师：告诉XXX。
（指名）生：影子。
师：是影子吗？生：是。
师：没错，就是影子。
（评：采用小朋友很感兴趣的谜语导入，能激起研究的兴趣，进入课文情境。
可是，才学完拼音不久的学生，不可能个个能借助拼音把谜语念正确。
既然劳师动众地把谜语打印出来了，可以把这则谜语当成很好的课外拼读材料，老师指导学生一起拼拼读读，让部分独立拼读还有点困难的学生跟着练，读懂谜语到底在写什么。
或者，就不用拼读谜语这一环，让老师自己直接背诵谜语，让学生猜，简单又干脆地揭示课题。
）师：看老师来写“影”字。
你看，右边有“彡”，就像是影子。
昨天我们玩了踩影子的游戏，有趣吗？生：有趣。
师：这“彡”是影的偏旁，叫做三撇，跟我读。
生：三撇师：伸出手，写一写。
师：“影”是后鼻音，小朋友来读一读。
生：影师：好的，你读得很认真，还有谁愿意读？生：影师：今天你的声音特别响，我们一起来读。
生（齐）：影师：跟“子”连起来怎么读？谁先来试一试。
生：影子师：读得快一点，影子生：影子师：轻一点生：影子师：好，再来一次。
师：再请一位同学生：影子师：你觉得影子有趣吗？生：有趣。
师：那怎么来读？女同学来一遍生（女）：影子师：男同砚来读生（男）：影子。
师：小同伙，你知道影子是怎样样随着一个小男孩的？总是随着他的吗？我们到课文当中看看。
请你们翻开讲义82页，看一看，读一读。
课文里有很多生字，把这些生字从课文中圈出来，这是第一步。
第二步，看看有甚么办法把它记住。
（评：每次读书都要有明确的要求。
初读课文应该要求学生，“借助拼音把课文读正确”。
）（生没有自由读，在齐读了）师：你们都一起在齐读，刚才要求没听清楚，82页中有很多生字，请你们看小小诗当中一个一个圈出来。
部编版一年级上册语文影子优质公开课教学设计教学设计 (1)
部编版一年级上册《影子》教学实录教学目标：1、认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁：会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。
2、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
3、借助情景，辨别前后左右4个方位，并用这4个词来表达方位。
教学重难点：1识记“前、后、左、右”在生活情景中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。
2、斜钩的书写。
教学流程：一、谜语导入。
1、同学们，今天老师带来一则谜语（出示谜语）仔细听，猜猜是什么？2、今天，我们就来学习第5课影子，板书课题，齐读课题（强调“影”是整体认读音节，“子”读轻声）。
3、学习“影”谁还能给“影”组个词语?4、小朋友们知道的词语可真多，老师也给它组了几个词，跟老师读。
二、检查预习。
1、过渡：小朋友们已经预习课文了，老师检查一下预习效果。
（1、指名读课文。
2、出示：影子，跟着我，陪着我，好朋友，这4个词）（1）自由读（2）指名读（其他同学边听边想你发现了什么？都有轻声）（3）齐读 (强调别拖音)2、认识“好”：a、交流识字方法。
b、认识女字旁过渡：听到同学们介绍的识字方法这么多，我也想给大家猜个字谜：两个月是什么字？“朋”这个字中还有我们要认识的月字旁，跟老师读3、指名读“好朋友”这个词，强调友在这里读轻声，出示它的三声音，齐读词语。
三、读文识字。
过渡：自己借助拼音读课文。
（要求：读准字音，难读的地方多读几遍）1、读完课文许多同学都坐端正了，文中有两对反义词，你发现了吗？出示：（前后左右）拼读这两个词语。
这两个词我们在数学上会经常见到，再读两遍。
2、（认识了生字，我们再读课文，）出示第一小节，指名读。
3、出示“黑、狗”识记。
（a、说出黑的反义词白，组词。
b、狗用加一加的方法，换一换的方法。
）4、出示第二小节，指名读，出示（它），认读，认识宝盖头。
宝盖头的字还有：字、家等。
5、（指导读）过渡：作者把影子比作黑狗，当作朋友来写，我们要读的活泼调皮一些。
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一年级影子
教学目的：
1、认识11个生字，会写“飞”、“马”、“鸟”三个字，认识1 个笔画“”，和五个偏旁“”
2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象。
教学重点：
1、学会本课的生字。
2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
1、了解有关影子的一些知识。
2、分清前、后、左、右这几个方向。
教学准备：
1、找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做”踩影子”的游
戏.
2、<<影子>>这课的多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题，学习“影”。
同学们，上次老师带你们在操场上做了踩影子的游戏。
谁知道什么时候会有影子呢？（学生可能会说：在太阳底下会有影子；灯光下会有影子；月光下会有影子等。
）
3、大家讲得都对，你们看一轮红日当空照，地上有一栋高大的建筑
物，旁边有一影子。
（板书：影子）
课件出示:
4、(用红笔画出”影”的”彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，它多像建筑
物工地上的影子啊。
今天我们来学习一篇新课文《影子》。
二、自己读课文，对照生字表画本课的生字，看看还有什么生字你能
用有趣的方法记住它。
三、激疑导读，整体感知。
同学们，你们想了解有关“影子”的哪些知识呢？带着这个问题，自己读课文，注意读准字音，读通句子。
四、质疑讨论，把握重点、难点。
1、再读课文，想想为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有
时在右？（课件出示太阳在小朋友前面，影子就在后面。
太阳在左边，影子在右边。
帮助学生理解太阳和人的位置变化了，影子也随着变化）。
2、在挂图上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？
3、联系实际分小组说一说。
我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（），我的右边是（）。
4、为什么说影子是“小黑狗”“好朋友”呢？
（利用课件演示：只要太阳照着，这个小朋友无论走到哪，影子都得随他前后左右）。
四、指导朗读，熟读成诵。
1、图上这个小朋友的表情是怎样的？（微笑，活泼的）
他为什么会“笑”？（他很喜欢影子陪着他把影子当成了好朋友）2、自己读一读，注意你也像图中的小朋友一样，喜欢影子，笑眯眯
地读一读。
3、同桌对读，比比谁读得好。
4、全班有感情地齐读。
5、（出示配乐课件，图为文中活动插图，音乐基调活泼）
看图表演读，熟练的试看背下来。
第二课时
一、有感情朗读全文，背诵全文。
二、复习检查字音。
1、抽读生字卡。
2、同桌互相检查字音。
三、小组合作探讨记字形的方法。
1、说说有哪些记字形的方法。
2、小组合作用不同的方法记忆字形。
四、指导书写。
飞、马、鸟。