六年级语文课外阅读(素养大赛)

六年级语文课外阅读（素养大赛）（一）一只鲸鱼的奇迹①假如你看到体重达8600公斤的大鲸鱼跃出水面6.6米，并为你表演各种动作，我想你一定会发生惊叹，将这视为奇迹，而确实有这么一只创只创造奇迹的鲸鱼。

②这只鲸鱼的训练师向外界披露了训练的奥秘：（④①③②）③无疑是鼓励的力量使得这只鲸鱼飞跃过了这一可载入吉尼斯纪录的高度。

对一只鲸鱼如此，对于聪明的人类来说更是这样，鼓励、赞赏和肯定会使一个人的潜能得到最大程度的发挥。

可事实上更多的人却是与训练师相反，起初就怀着期盼定出相当的高度，一旦达不到目标，就弄得彼此大感失望。

所以我们常常看到，上司对下属的不满和惩罚，教师对学生的严厉批评和叱责，望子成龙的父母对孩子的埋怨和训斥……④因此，即使我们的期望值很高，可最好还是给手中的“绳子”定个适当的高度，看到对方的每一个进步，及时予以鼓励和肯定，奠定心中的信心，而不要被失望、沮丧的情绪笼罩。

⑤这道理也适用于我们自身。

我们不妨把一个看似让人生畏的高度分解成若干个“跳台“，层层往上飞跃，每个进步都会使我们心里多些成就感，更激励着我们往前冲刺，更有助于我们走向成功。

1．这是一只创造奇迹的鲸，它创造的奇迹是8600斤的体重跃出水面6.6米并表演各种动作。

（2分）2．在横线上填上关键的词。

（3分）3．找出第④段中的两组近义词（2分）（鼓励）——（肯定）（失望）——（沮丧）4．给文章添上合适的题目。

（2分）5．按要求排列句序，把正确的序号填在第二自然段的括号里。

(2分)①鲸鱼每次经过绳子上方就会得到奖励，它就会得到鱼吃，会有人拍拍它并和它玩，训练师以此对这只鲸鱼表示鼓励，②不过提高的速度必须很慢，不至于让鲸鱼因为过多的失败而沮丧。

③当鲸鱼从绳子上方通过的次数逐渐多于从下方经过的次数时，训练师就会把绳子提高④在开始时他们先把绳子放在水面下，使鲸鱼不得不从绳子上方通过，6．这只鲸给我们的启示是什么呢？请联系自己的实际谈谈体会。

（3分）我们在学习过程中也要善于发现自己的进步，充满自信，不断总结反省，并争取更大的进步。

同样，对于别人的进步，我们应给予及时的鼓励，给别人信心。

（二）上将与下士乔治•华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。

就是他领导美国人民为了自由为了独立浴血奋战，赶走了统治者。

乔治•华盛顿是个伟人，但并非后人想象的，专做伟大的事，把不伟大的事都留给普通人去做。

实际上他若在你面前，你会觉得他普通得就和你一样，一样的诚实、一样的热情、一样的与人为善。

①||有一天，他穿着大衣独自一人走出营房。

他所遇到的士兵，没一个认出他。

在一处，他看到一个下士领着手下的士兵筑街垒。

“加把劲！”那个下士对抬着巨大水泥块的士兵们喊道：“一、二、加把劲！”但是，那下士自己的双手连石头都不碰一下。

②因为石块很重，士兵们一直没能把它放到位置上。

下士又喊：“一、二、加把劲！”但是士兵们还是不能把石块放到位置上。

他们的力气几乎用尽，石块就要滚下来。

这时，华盛顿已经疾步跑道跟前，用强劲的臂膀，顶住石块。

这一援助很及时，石块终于放到了位置上。

士兵们转过身，拥抱华盛顿，表示感谢。

（“你为什么光喊‘加把劲’而让自己的手放在衣袋里呢?”华盛顿问那下士。

“你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？”“哦，这倒真是！”）华盛顿说着，解开大衣钮扣，向这位鼻孔朝天，背绞双手的下士露出他的军装。

“按衣服看，我就是上将。

不过，下次在抬重东西的时候，你就叫上我！”||你可以想象，那位下士看到站在自己面前的是华盛顿本人，是多么羞愧，但至此他才真正懂得：伟大的人之所以伟大，就在于他决不做逼人尊重的人所做出的那种倒人胃口的蠢事。

||①．给下列词语中加点字选择正确的读音。

(3分)没．能（méi mò）沉没．（mò méi）将．来（jiāng jiàng ）上将．（jiāngjiàng）重．新（chóng zhòng ）重．量（chóng zhòng）②．文中第二自然段在全文中起承上启下，从中你可以知道上文写华盛顿是一个伟大的人，下文写他是个平易近人的人。

（2分）③．文中画浪线的句子①处表现了华盛顿普普通通，平易近人；②处表现了下士高高在上，不可一世。

④．给文中空白处加上标点符号（括号里）。

（2分）⑤．文中已用“||”给短文分好段，请写出第二段的段意。

（2分）华盛顿帮助士兵搬石头，并用行动教训了那个下士。

⑥．请你用“”画出能表明文章中心的句子，并说说自己的理解。

（3分）伟大的人，并不在于他有多高的地位，而在于他谦卑的品格，能与普通的人一起做普通的事。

（三）闲谈“读书法”古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。

但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。

鲁迅先生喜欢“跳读法”，（因此）他认为：“若是碰到疑问而只看到个地方，那么无论到多久都不懂的。

所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。

”而爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法，特点同样十分明显。

所谓总，就是对全文形成总体印象。

所谓分，就是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内容。

而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。

最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。

英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。

他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。

就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。

因为，我们无法每天都保持不便的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。

”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。

当然，（不管）哪种读书方法，对求学者而言，它（都）只是一种工具而已。

所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。

这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。

”⑴．在文中（）内填入恰当的关联词。

（2分）⑵．填空：短文写了鲁迅、爱因斯坦、毛姆的读书方法，分别是跳读法、“总分总”三步读书法、“乐趣”读书法。

（3分）⑶．联系上文，“尽信书则不如无书”的意思是：如果读死书、死读书，不如不读书。

(1分）⑷．作者为了说明“究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的”这个观点，采用的论证方法是：①列举数字；②举例；③打比方。

正确的是（②）（2分）⑸．你喜欢哪种读书法？（可以是这篇文章中的，也可以是双本或其他的，为什么？（2分）我喜欢“跳读法”，有些不理解的地方，联系下文的阅读就能够迎刃而解了，效果很好。

⑹．关于“读书”的名言警句很多，你能填完整吗？（2分）①读书破万卷，下笔如有神。

②愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

⑺．这篇文章讲了两个要点，请简要地写在下面。

（2分）一、读书方法的选择因人而异；二、要学会把书读活，使他人的知识为自己所用。

（四）一个小村庄的故事在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。

村子里住着几十户人家。

家家都有一两把锋利的斧头。

谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。

就这样山坡上出现了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。

不管怎样，河坡上家家户户选靠着锋利的斧头，日子过得还不错。

不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。

可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

⑴．在文中找出下面词语的反义词（2分）傍晚（黎明）增加（减少）⑵．请写出第5自然段的意思多年后的一个8月连下了五天五夜的大雨，洪水冲走了小村庄。

（2分）⑶．“不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子都还过得不错”意思是村民们无视于小山坡的变化，只是一味的依靠斧子靠砍伐树木过好日子。

（2分）⑷．人们当时在砍树时会怎么想？假如有洪水过后的幸存者，他又会怎么想？（2分）人们砍树时只想着多砍些树，多做些东西让自己的生活更美好。

洪水过后他们只剩下悔恨与自责，并想着以后要重新在山坡上种上树木，不让灾难重演。

⑸．读了短文后，你有什么感想？由此你想到了哪句学过的俗语？(3分)早知今日，何必当初。

⑹．大雨倾盆，咆哮的洪水席卷了小村庄时，小村庄会是一片什么情景，请用一、二百字写出你的想象。

（3分）年轻的人抱着小孩,搀着老人,快速往高处奔去。

耳边一片嘈杂,到处都是此起彼伏的呼儿唤女声,呼天抢地声,孩子们的哭声闹声,鸡飞狗跳,到达较为安全的高处后，放眼望去,遍地狼藉, 身边的人们亦狼狈不堪,头顶上电闪雷鸣,大雨丝毫没有放缓的趋势,而往日的家园,如今已经成为一遍汪洋。

（五）被人相信是一种幸福一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。

一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。

孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见，他眼睁睁地看着货轮托着浪花越来越远。

求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使头伸出水面，睁大眼睛盯着轮船远去的方向。

船越来越远，船身越来越小，到后来，什么都看不见了，只剩下一望无际的汪洋。

孩子力气也快用完了，实在游不动了，他觉得自己要沉下去了。

放弃吧，他多次对自己说。

这时候，他想起了老船长那张慈祥和友善的眼神。

不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！想到这里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去。

船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后，下令返航去找。

这时，有人规劝：“这么长时间了，就是没有被淹死，也让鲨鱼了。

”船长犹豫了一下，还是决定去找，又有人说：“为了一个黑奴孩子，值得吗？”船长大喝一声：“住嘴！”终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。

当孩子苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩，船长扶起孩子问：“孩子，你怎么能坚持这么长时间？”孩子回答：“我知道您会来救我的，一定会的！”“怎么知道我会一定会来救你的？”“因为我知道您是那样的人！”听到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前，泪流满面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我，我为我在那一刻的犹豫而耻辱……于是，孩子和船长涕泪交流，幸福地拥抱在一起。

而当初规劝船长的人，却惭愧地低下了头。

一个人被他人相信是一种幸福。

他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救更是一种幸福。

⑴、写出下列词语的反义词。