经典导读(最低要求)
经典书目及导读
附件1：经典书目及导读1.《平凡的世界》作者：路遥北京出版社出版社2009年1月第一版导读：中国著名作家路遥创作的一部百万字的长篇巨著；这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说；全书共三部；作者在中国70年代中期到80年代中期近十年间的广阔背景上，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路；读来令人荡气回肠，不忍释卷；被誉为“茅盾文学奖皇冠上的明珠，激励千万青年的不朽经典”。
2.《红楼梦》作者：曹雪芹推荐版本：华夏出版社2007年1月导读：本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家族的腐朽，对封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想等都进行了深刻的批判，并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。
3.《射雕英雄传》作者：金庸推荐版本：广州出版社2008年3月导读：这部小说历史背景突出，场景纷繁，气势宏伟，具有鲜明的“英雄史诗”风格；在人物创造与情节安排上，它打破了传统武侠小说一味传奇，将人物作为情节附庸的模式，坚持以创造个性化的人物形象为中心，坚持人物统帅故事，按照人物性格的发展需要及其内在可能性、必然性来设置情节，从而使这部小说达到了事虽奇人却真的妙境。
4.《资治通鉴》作者：司马光推荐版本：岳麓书社2009年1月导读：此书是北宋著名史学家、政治家司马光(1019-1086)和他的助手刘攽、刘恕、范祖禹、司马康等人历时十九年编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。
记载了从战国到五代共1362年的史实。
在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，书名的意思是：“鉴于往事，资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以叫《资治通鉴》。
优质经典导读教案
优质经典导读教案一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够掌握优质经典作品的基本情节、主要人物以及主题思想。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生对优质经典作品的分析和评价能力。
3. 情感目标：引导学生积极向上的情感态度，培养学生对优质经典作品的热爱和欣赏能力。
二、教学重点与难点1. 重点：通过导读，使学生对优质经典作品有一个初步的了解，引发学生对作品的兴趣和思考。
2. 难点：如何引导学生从作品中领悟到深层次的主题思想，培养学生对作品的独立分析和评价能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍本节课要导读的经典作品，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 导读（30分钟）教师通过讲解作品的背景、作者的生平和作品的主要内容，引导学生对作品进行初步的了解和认识。
同时，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生对作品进行深入思考，探讨作品的主题思想和艺术特点。
3. 分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们就所学内容展开讨论，交流彼此的理解和看法，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调作品的重要性和价值，鼓励学生多读经典作品，培养学生的阅读兴趣和能力。
四、教学手段1. 板书：重点内容、关键词、作者名、作品名等。
2. 多媒体：播放相关视频、图片，引导学生对作品进行直观的感受和理解。
3. 互动讨论：通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和表达能力。
五、教学反思本节课通过导读优质经典作品，引导学生对作品进行初步的了解和认识，培养学生的阅读兴趣和能力。
在教学过程中，学生表现出了积极的参与态度，对作品的讨论和思考也比较深入。
但是也有部分学生对作品的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强对作品的分析和解读，提高学生的文学鉴赏能力。
同时，也要注重培养学生的独立阅读能力，引导他们多读经典作品，提高文学素养。
中华传统文化经典导读(五年级)
中华传统文化经典导读（五年级）老子（一）第一章. 道可道，非常道。
名可名，非常名。
无名天地之始。
有名万物之母。
故常无欲以观其妙。
常有欲以观其徼。
此两者同出而异名，同谓之玄。
玄之又玄，众妙之门。
第二章天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善已。
故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前後相随。
是以圣人处无为之事，行不言之教。
万物作焉而不辞。
生而不有，为而不恃，功成而弗居。
夫唯弗居，是以不去。
第七章天长地久。
天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。
是以圣人後其身而身先，外其身而身存。
非以其无私邪！故能成其私。
第八章上善若水。
水善利万物而不争，处众人之所恶，故几於道。
居善地，心善渊与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。
夫唯不争，故无尤。
第九章持而盈之不如其己；揣而锐之不可长保；金玉满堂莫之能守；富贵而骄，自遗其咎。
功遂身退，天之道。
第十一章三十幅共一毂，当其无，有车之用。
埏埴以为器，当其无，有器之用。
凿户牖以为室，当其无，有室之用。
故有之以为利，无之以为用。
第二十一章孔德之容惟道是从。
道之为物惟恍惟惚。
惚兮恍兮其中有象。
恍兮惚兮其中有物。
窈兮冥兮其中有精。
其精甚真。
其中有信。
自古及今，其名不去以阅众甫。
吾何以知众甫之状哉！以此。
第二十二章曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新少则得，多则惑。
是以圣人抱一为天下式。
不自见故明；不自是故彰；不自伐故有功；不自矜故长；夫唯不争，故天下莫能与之争。
古之所谓∶ 曲则全者」岂虚言哉！诚全而归之。
第二十五章有物混成先天地生。
寂兮寥兮独立不改，周行而不殆，可以为天下母。
吾不知其名，强字之曰道。
强为之名曰大。
大曰逝，逝曰远，远曰反。
故道大、天大、地大、人亦大。
域中有大，而人居其一焉。
人法地，地法天，天法道，道法自然。
第二十七章善行无辙迹。
善言无瑕谪。
善数不用筹策。
善闭无关楗而不可开。
善结无绳约而不可解。
是以圣人常善救人，故无弃人。
常善救物，故无弃物。
是谓袭明。
经典导读(定稿)
“经典导读”栏目体例征稿对象：小学教师一、栏目要求：介绍一篇中国现当代作家的作品，配上作家简介和文章解读、1-2道思考题。
二、栏目内容作家作品+作家简介+作品解读+思考题共2000-3000字三、稿酬：100元/期来稿请注明姓名、学校、联系地址、邮编、电话四、参考作家：冰心、萧红、鲁迅、巴金、沈从文、汪曾祺、贾平凹、周国平、毕淑敏文章一定要适合小学生阅读五、参考文稿：经典导读（一）作家作品：神奇的丝瓜季羡林今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。
周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。
土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。
过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮、长大。
这当然增加了我们的兴趣。
但是我们也并没有过高的期望。
我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。
丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。
可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。
以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。
说它每天长出半尺，决非夸大之词。
丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。
这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无量活力与生机。
这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。
每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。
我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远…………不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。
中华传统文化经典导读(四年级)
中华传统文化经典导读(四年级)
论语(五)
《子第十》(一)
子路问*政。
子曰:“先之，劳之。
”请益。
曰:“无倦。
子曰:“名不正，则言不顺;言不顺，则事不成。
《子路第十三》(节选二)
子曰:“其身正，不令而行;其不正，虽令不从。
叶公问*政。
子曰:“近者说，远者来。
子夏为营父宰，问*政。
子曰:“无欲速，无见小利。
欲速则不达:见小利则大事不成。
《子路第十三》(节选三)
子贡问曰:“何如斯可谓之士矣?”子曰:“行已有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。
”曰:“敢问其次。
”曰:“宗族称孝焉乡*党称弟焉。
”曰:“敢问其次。
”曰:“言必信，行必果，径碎然小人哉!抑亦可以为次矣。
《子路第十三》(节四)
子曰:“南人有言曰:“人而无恒，不可以作巫医。
夫!”“不恒其德，或承之羞。
”子曰:“不占而已矣。
子曰:“君子和而不同，小人同而不和。
”子贡问曰:“乡人皆好之，何如?”子曰:“未可也。
”“乡人皆恶之何如?”子曰:“未可也。
不如乡人之善者好之，其不善者恶之。
教育部规定中学生必读书目导读(初中).docx
教育部定中学生必目（初一年）1、《伊索寓言》 (古希腊 )伊索【介】本收藏了西方文化的精，其短小精悍的故事，含深刻的哲理，构思精巧，言幽默，多内容具有永恒的价，是世界上者最广泛的作品，适合不同代，不同民族，不同年，不同背景的各者。
多故事真可以是家。
到几千年后的今天，本已成西方寓言文学的范本，亦是世界上流最广的典作品之一。
它是世界上有者最多的一本，它西方理道德、政治思想影响最大。
它是西方民文学的精，人民智慧的晶。
本是世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，浅的小故事中常常耀着智慧的光芒，爆出机智的火花，涵着深刻的寓意。
它不是向少年儿童灌善美丑念的启蒙教材，而且是一本生活的教科，后世生了很大的影响。
全以通俗易懂的故事，明奥妙的哲理，后余味无，令人深思。
【作者介】伊索（Aesop）2500 多年前出生于希腊。
伊索小候不会，他只能出一些奇怪的声音，只能用手来表达他的意思，居都他是个子。
但是他的母非常他，没有放弃他的教育，常故事他听。
母去世后，伊索跟着曾照料他的老人，离家到各地去游，同也学到了多有关、昆虫和物的故事。
他在一起了好多年快活的日子。
后来，伊索被牧羊人了，从此成了一个奴隶。
有一天，伊索梦了幸运之神把手指放他的嘴里，放松他的舌。
醒来后，伊索惊喜地自己已可以了。
从此，伊索就开始故事人听⋯⋯2、《的教育》（意）米契斯【介】《的教育》是由意大利作家米契斯耗近十年完成的大小，也是作家的代表作。
它告我要用去感受生活中的点点滴滴，被誉是每个家庭必的良和每个人一生中必一的典。
是整篇小的主旨，在最平的字里行，融入了种种人世最大的：老之、学生之、父母之、儿女之、同学之⋯⋯每一种不惊天地，但却感人肺腑、引人深思，世界各国公此最富心的教育性物。
《的教育》，于 1886 年首次出版后即大成功。
以后在意大利多次再版，成家和小学生必的籍，并翻成世界各国文字。
被是《比曹》之后意大利最杰出和最重要的少年文学作品，志着意大利文化的决定性。
部编版八年级下 经典导读
部编版八年级下经典导读
本文档将对《部编版八年级下》教材中的经典导读进行详细介绍。
下面将按照教材的章节顺序逐一概括各章的内容。
第一章：人教新版
本章主要介绍新版教材的特点和内容安排，以及如何正确使用教材进行研究。
第二章：红楼梦
这一章讲述了《红楼梦》这部经典文学作品的背景、作者简介以及故事梗概。
通过研究《红楼梦》，同学们可以更好地了解中国古代文学的魅力。
第三章：西游记
本章主要介绍《西游记》这部古代神话小说的故事情节、主要人物以及与中国文化的关系。
通过研究《西游记》，同学们可以拓宽自己的文化视野。
第四章：水浒传
这一章主要介绍《水浒传》这部大型古代小说的故事背景、主要人物以及其中蕴含的道德观念。
通过研究《水浒传》，同学们可以加深对中国传统文化的理解。
第五章：射雕英雄传
本章讲述了《射雕英雄传》这部武侠小说的故事情节、主要人物以及与中国历史的关联。
通过研究《射雕英雄传》，同学们可以感受到中国文学的独特之处。
第六章：红与黑
这一章介绍了法国作家司汤达的著作《红与黑》的内容梗概、主要人物以及与社会背景的关系。
通过研究《红与黑》，同学们可以领略到西方文学的魅力。
以上就是《部编版八年级下经典导读》的主要内容概要，每一章节都涵盖了一部经典文学作品，通过阅读这些作品，同学们可以培养自己的阅读能力和文学素养。
文学经典导读
文学经典导读导读一：简介文学经典作品是人类文明的瑰宝，蕴含着丰富的情感和智慧。
本文旨在通过对几部经典文学作品的导读，帮助读者更好地理解和欣赏文学的魅力。
导读二：《红与黑》《红与黑》是法国作家司汤达的代表作，被誉为法国文学的瑰宝。
作品以恋爱与背叛为主题，通过主人公朱丽安·索雷尔的命运，展现了封建社会的黑暗与腐朽。
小说以犀利的笔调和细腻的描写，展现了人性的复杂性和社会的残酷现实。
导读三：《鲁滨逊漂流记》《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福的代表作，被誉为冒险文学的经典之作。
故事讲述了船员鲁滨逊在海上遭遇风暴后漂流到一个荒岛上，通过自己的努力和智慧，克服了困难，最终成功生存下来。
小说以精彩的情节和细腻的描写，揭示了人类的坚韧和求生的本能。
导读四：《傲慢与偏见》《傲慢与偏见》是英国作家简·奥斯汀的代表作，被誉为英国小说的巅峰之作。
小说以女主角伊丽莎白·班纳特的成长和婚姻为主线，描绘了19世纪英国乡村社会的生活和人性的复杂性。
小说以幽默犀利的语言和透彻的洞察力，探讨了社会阶级、尊严和爱情等主题。
导读五：《人间失格》《人间失格》是日本作家太宰治的代表作，被誉为日本现代文学的巅峰之作。
小说通过描写主人公太宰治外号“斯内克”的痛苦和矛盾心理，探讨了人类存在的意义和孤独的本质。
小说以诗意的笔调和深刻的哲思，展现了人类对真理和自由的追求。
导读六：《格列佛游记》《格列佛游记》是爱尔兰作家乔纳森·斯威夫特的代表作，被誉为讽刺文学的经典之作。
小说以主人公格列佛的冒险故事为基础，通过对各个国家的描写，讽刺了社会政治、科学理念和人类本性等方面的问题。
小说以夸张的幽默和尖锐的讽刺，传递了作者对社会现象的深刻思考和批判。
导读七：总结回顾通过对以上经典文学作品的导读，我们可以看到不同国家、不同时期的文学作品各具特色，展现了人类的智慧和情感。
希望通过阅读这些经典之作，我们能够更好地理解人性、社会和世界，从而提升自己的思考和品味。
中华传统文化经典导读(三年级)
中华传统文化经典导读(三年级)论语(三)雍也第六节选一有颜回者好学,”不迁怒,不贰过子曰:“贤哉回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
“贤哉回也冉求曰:“非不说子之道,力不足也。
”子曰:“力不足者,中道而废,今女画。
”子游为武城宰。
子曰:“女得人焉耳乎?”曰:“有澹台灭明者,行不由径,非公事,未尝至于偃之室也。
”雍也第六节选二子曰:“质胜文则野,文胜质则史。
文质彬彬,然后君子。
”子曰:“人之生也直,罔之生也幸而免。
”子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。
”雍也第六节选三子曰:“知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者静;知者乐,仁者寿。
”子曰:“君子博学于文,约之以礼,亦可以弗畔矣夫!”夫仁者,己欲立而立人;己欲达而达人。
能近取譬,可谓仁之方也已。
述而第七节选一子曰:“述而不作,信而好古,窃比于我老彭。
”子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉。
”子曰:“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。
”子曰:“志于道,据于德,依于仁,游于艺。
”子曰:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。
”子曰:“暴虎冯河,死而无悔者,吾不与也。
必也临事而惧,好谋而成者也。
”述而第七节选三子曰:“富而可求也,虽执鞭之士,吾亦为之。
如不可求,从吾所好。
”子在齐,闻《韶》,三月不知肉味,曰:“不图为乐之至于斯也!”子曰:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”述而第七节选四子曰:“加我数年,五十以学《易》,可以无大过矣。
”叶公问孔子于子路,子路不对。
子曰:“女奚不曰,其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。
”子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。
”述而第七节选五子以四教:文,行,忠,信。
子不语怪、力、乱、神。
子曰:“三人行,必有我师焉:择其善者而从之,其不善者而改之。
”述而第七节选六子曰:“盖有不知而作之者,我无是也。
多闻,择其善者而从之;多见而识之;知之次也。
幼儿园文学经典导读教案
幼儿园文学经典导读教案
教学主题：幼儿园文学经典导读
教学目标：
1. 了解幼儿园文学经典的背景和特点
2. 培养幼儿着眼于文学作品的内容、情感和美感
3. 培养幼儿阅读兴趣和文学素养
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 由教师出示几本儿童文学书籍，让幼儿认识封面图案并谈谈自己喜欢的作品。
2. 教师引导幼儿思考什么是经典文学作品，对孩子们的文学素养的培养的重要性。
二、幼儿园文学经典引入及阅读（20分钟）
1. 教师带领幼儿园宝宝一起阅读《三只小猪》，再给幼儿讲解故事背景、人物角色等。
2. 教师带领幼儿回忆《三只小猪》里的经典语句，结合绘本，引导幼儿感知文学作品的美感和文化内涵。
三、不同文学体裁引导及创造（25分钟）
1. 教师给孩子们展示一些不同的文学体裁，比如诗歌、寓言、童话、
故事等等，并引导孩子开展猜测游戏。
2. 教师布置任务，要求幼儿创作一些题材简单、内容新颖的小作品，
并要求孩子们各自用口头、电话等方式与家长交流育儿经历，以及文
学类小说等的感悟。
四、总结（5分钟）
1. 教师带领幼儿讨论一下今天的学习收获，报告一下自己的文化素养
的提升。
2. 教师结合今天所学内容，总结幼儿园文学经典的学习方式及其应用。
教学评价：
通过今天的教学，幼儿们更加了解了一些幼儿文学经典作品的特点和
魅力，也将这种魅力和原本的知识融合，达到了丰富幼儿知识的效果，更是激发孩子们的探究欲、创造欲、表达欲，培养想象力。
至此，孩
子们的文学素养有了较大的提升，将对他们的未来的学习和生活有着
积极的影响。
初中语文教学文学经典导读
初中语文教学文学经典导读第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好重要性语文教学文学经典导读是初中教育中不可或缺的一部分。
它可以帮助学生丰富语言表达能力，提升文学素养，培养审美情趣，增强人文关怀，同时也有利于学生思维能力的提升。
主要学习内容主要学习内容涵盖了古典文学、现代文学、文学理论、文学批评等多个方面。
学生需要通过阅读经典文学作品，理解文学作品的背景、主题、风格、技巧等方面的知识。
学习注意事项1.注重阅读：阅读是提高语文素养的重要途径，学生需要多读书、读好书，尤其是一些经典文学作品。
2.理解文学作品：在阅读过程中，学生需要深入理解文学作品的主题、情节、人物、风格等方面的内容。
3.思考与反思：学生在阅读文学作品时，需要积极思考，对作品进行深入的分析和反思。
主要学习方法和技巧1.精读与泛读相结合：学生需要对经典文学作品进行精读，对一般作品进行泛读，从而提高阅读效果。
2.做好笔记：学生在阅读过程中，需要做好笔记，记录下作品中的重要内容、自己的想法和感悟。
3.参与讨论：学生可以积极参与课堂讨论，与老师和同学分享自己的阅读体验和理解。
中考备考技巧1.熟悉考试大纲：学生需要熟悉中考语文考试大纲，了解考试要求和考试内容。
2.强化模拟训练：学生需要进行大量的模拟训练，提高自己的应试能力。
3.注重作文训练：作文是语文考试的重要部分，学生需要注重作文训练，提高作文水平。
提升学习效果的策略1.建立良好的学习习惯：学生需要建立良好的学习习惯，如定期阅读、做好笔记等。
2.创设良好的学习环境：学生需要创设良好的学习环境，如安静的学习空间、丰富的阅读资源等。
3.寻求帮助：学生在学习过程中，需要积极寻求老师、同学、家长等的帮助和支持。
第二篇范文：以具体例题为示范教学方法例题简介例题：《红楼梦》中，贾宝玉为何对林黛玉一见钟情？教学方法简介探究式教学法：通过引导学生自主探究、发现问题、解决问题的方式进行教学。
教学方法在例题教学中的应用1.引导学生自主阅读：《红楼梦》是一部经典文学作品，学生需要通过自主阅读，理解故事情节和人物关系。
中国文学经典导读
中国文学经典导读一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握中国文学经典的基本知识，包括作品的作者、背景、主题、艺术特色等；2. 能够阐述中国文学经典作品的核心思想及其在历史和文化背景下的意义；3. 掌握并运用文学鉴赏方法，分析经典作品的结构、语言、形象等方面的特点。
技能目标：1. 培养学生对中国文学经典的阅读兴趣，提高阅读理解能力；2. 培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维，能够就经典作品提出自己的见解；3. 提高学生的文学表达能力，能够运用所学知识撰写文学评论和分析文章。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对中国文学经典的尊重和热爱，增强民族自豪感和文化自信；2. 培养学生具有良好的人际交往能力和团队协作精神，学会倾听、尊重他人意见；3. 引导学生树立正确的价值观，从经典作品中汲取正能量，培养积极向上的人生态度。
课程性质：本课程为学科拓展课程，旨在通过中国文学经典的导读，帮助学生拓宽文学视野，提高文学素养。
学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的文学基础和阅读能力，对文学经典有一定的兴趣，但可能缺乏深入理解和鉴赏的能力。
教学要求：教师应注重启发式教学，激发学生的兴趣和思考，引导学生主动探究，提高课堂参与度。
同时，注重培养学生的文学素养和人文关怀，使学生在学习过程中获得知识、技能和情感态度的全面发展。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程以《中国文学经典导读》教材为基础，结合课程目标，选取以下教学内容：1. 古代诗歌欣赏：包括《诗经》、唐诗、宋词等，分析诗歌的韵律、意象、意境等艺术特点，理解古代诗歌的审美价值。
2. 古典小说解读：以《红楼梦》、《西游记》等作品为例，探讨小说的情节结构、人物塑造、社会背景等，领悟古典小说的魅力。
3. 现当代文学作品鉴赏：选取鲁迅、巴金等现当代文学家的作品，分析其思想内涵、艺术手法和文学价值。
教学大纲安排如下：第一课时：古代诗歌欣赏（一）- 教材章节：《诗经》选读- 内容：关雎、蒹葭等篇目的欣赏第二课时：古代诗歌欣赏（二）- 教材章节：唐诗选读- 内容：李白《将进酒》、杜甫《春望》等诗篇的鉴赏第三课时：古代诗歌欣赏（三）- 教材章节：宋词选读- 内容：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《青玉案·元夕》等词作的分析第四课时：古典小说解读（一）- 教材章节：《红楼梦》选读- 内容：宝黛初会、探春理家等经典情节的解读第五课时：古典小说解读（二）- 教材章节：《西游记》选读- 内容：孙悟空三打白骨精、红孩儿战孙悟空等故事的赏析第六课时：现当代文学作品鉴赏- 教材章节：现当代文学作品选读- 内容：鲁迅《阿Q正传》、巴金《家》等作品的鉴赏教学内容确保科学性和系统性，使学生能够全面了解中国文学经典的发展脉络和艺术价值。
初中语文经典文学导读
初中语文经典文学导读众所周知，语文作为一门重要的学科，对于学生的综合素质的培养起到了至关重要的作用。
其中，经典文学的学习更是不可或缺的一部分。
下面将为大家介绍几本初中语文经典文学作品，希望能够为大家的学习提供一些帮助和启示。
《红楼梦》《红楼梦》是中国古代小说中的巅峰之作，也是世界文学史上的瑰宝。
这部小说以复杂的人物关系和细腻的心理描写而著称。
通过对贾、史、王、薛四大家族的兴衰史进行深入的叙述，揭示了封建社会的虚伪和腐朽。
同时，小说中包含了大量的诗词和曲调，使整个作品更加具有艺术性和感染力。
通过阅读《红楼梦》，学生不仅可以提高自己的语言表达能力，还能够了解中国传统文化的博大精深。
《西游记》《西游记》是中国古代四大名著之一，以其深邃的哲学思考和广阔的想象力而闻名于世。
故事讲述了唐僧带领三位徒弟-孙悟空、猪八戒、沙僧踏上西天取经的艰辛旅程。
这部小说以其幽默的语言和丰富多彩的情节吸引了世界各地的读者。
通过阅读《西游记》，学生可以培养自己的想象力和联想能力，同时学习到了很多的历史和文化知识。
《水浒传》《水浒传》是中国古代史诗小说的代表作之一，以其丰富的情节和鲜明的人物形象而广受读者喜爱。
故事主要讲述了宋江等人在抗击军阀统治的过程中的英勇事迹。
这部小说不仅揭示了封建社会的黑暗和压迫，也展示了人性的复杂和多变。
通过阅读《水浒传》，学生可以培养自己的正义感和责任心，同时也能够了解到中国古代历史的风云变幻。
《诗经》《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，被誉为中国诗歌的源头。
其内容涉及了爱情、孝道、友情、田园生活等各个方面。
这部作品以其简洁而优美的表达方式，展现了先民们的智慧和情感世界。
通过阅读《诗经》，学生可以提高自己的审美能力和文学鉴赏能力，同时也能够感受到古人们的情感和思考方式。
总之，通过阅读经典文学作品，学生们可以开拓自己的思维，培养自己的情感和审美能力。
这些经典作品不仅是语文学习的重要内容，也是我们传承和发扬中华文化的重要载体。
语文经典名篇导读
语文经典名篇导读一、引言语文是一门重要的学科，对于学生的综合素养和思维能力的培养起着至关重要的作用。
而经典名篇则是语文教学中的重要组成部分，通过对经典名篇的导读，可以帮助学生深入理解文本，提高阅读和写作能力。
本文将以小学和中学语文教师的角度，为大家介绍一些经典名篇的导读方法和教学案例。
二、小学语文教师的经典名篇导读案例1. 《小狗钱钱》《小狗钱钱》是一篇小学生常读的经典名篇，通过一个小狗的故事，讲述了努力和奋斗的重要性。
在导读这篇文章时，可以通过以下方式引导学生思考：- 通过观察插图，让学生猜测故事的大致内容；- 分析故事中小狗的性格特点，引导学生思考为什么小狗会变得富有；- 通过小狗的经历，引导学生探讨努力和奋斗对于实现梦想的重要性。
2. 《荷叶上的蚂蚁》《荷叶上的蚂蚁》是一篇小学生常读的经典名篇，通过描写蚂蚁在荷叶上的生活，讲述了勤劳和坚持的意义。
在导读这篇文章时，可以通过以下方式引导学生思考：- 观察插图，让学生猜测蚂蚁的生活环境；- 分析蚂蚁的行为，引导学生思考蚂蚁为什么要坚持不懈地工作；- 通过蚂蚁的故事，引导学生探讨勤劳和坚持对于实现目标的重要性。
三、中学语文教师的经典名篇导读案例1. 《红楼梦》《红楼梦》是一部中国古代文学的经典之作，通过对贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧的描写，展现了封建社会的虚伪和人性的复杂。
在导读这部作品时，可以通过以下方式引导学生思考：- 分析作品的背景和作者的写作意图，引导学生理解作品的时代背景和文化内涵；- 分析贾宝玉和林黛玉的性格特点，引导学生思考他们的爱情故事背后的社会现象和人性的复杂性；- 通过作品中的描写和对话，引导学生思考作品对于封建社会的批判和对人性的思考。
2. 《茶花女》《茶花女》是法国作家小仲马的作品，通过对巴黎社交圈中的茶花女玛格丽特的生活的描写，展现了社会的虚伪和个人的追求。
在导读这部作品时，可以通过以下方式引导学生思考：- 分析作品的背景和作者的写作意图，引导学生理解作品的时代背景和文化内涵；- 分析茶花女玛格丽特的性格特点，引导学生思考她的生活和追求背后的社会现象和人性的复杂性；- 通过作品中的描写和对话，引导学生思考作品对于社会的批判和对个人追求的思考。
经典著作导读
经典著作导读第一篇：经典著作导读马克思主义经典著作选读---路德维希.费尔巴哈和德国古典哲学的终结1、写作缘由表面缘由：《新时代》杂志编辑部要恩格斯写一篇评论文章，评述丹麦哲学家、社会学家施达克在1885年写的一本关于费尔巴哈的书。
深层原因：在当时，整个德国乃至西欧，出现了一股反对黑格尔哲学和批评费尔巴哈哲学的浪潮；而这种批判又是意气用事的、形而上学的，黑格尔被肢解了，费尔巴哈更是不在话下。
恩格斯想在这个时候阐明以马克思的名字命名的他们的理论同黑格尔哲学和费尔巴哈哲学之间的关系。
2、出版情况（1）写于1886年，分两期发表于《新时代》。
（2）1888出版单行本，出版时《关于费尔巴哈的提纲》作为其附录一并发表。
（3）又称《费尔巴哈论》。
3、基本思想中心思想：马克思和恩格斯的理论历程从黑格尔出发，经过费尔巴哈哲学，最后达到他们自己的哲学。
小小评介：在一种浓重的蔑视的氛围中公开承认自己是黑格尔、费尔巴哈的学生，自己的哲学与这两位哲学家有渊源关系，这是一种了不起的理论勇气。
二、《终结》的框架体系与逻辑关联1.阐述黑格尔哲学中革命的辨证法批判唯心辨证法2.阐明哲学的基本问题阐明唯物辨证法马克思主义哲学3.揭露批判费尔巴哈唯心史观批判唯心史观4.阐述唯物史观的基本原理阐明唯物史观三、《终结》的主要观点与内容分析主要内容分析黑格尔哲学中革命的辩证法。
论题1：黑格尔哲学中包含着革命的辨证法恩格斯从分析黑格尔的一个命题来揭示黑格尔哲学中包含的辨证法思想。
“凡是现实的都是合乎理性的，凡是合乎理性的都是现实的。
”——黑格尔错误的理解在当时，这个命题被一般人理解为是维护现实、为现实政治统治作辩护的，因而是保守的。
恩格斯说：在表面上，“这显然是把现存的一切神圣化，是在哲学上替专制制度、警察国家、专断司法、书报检查制度祝福。
” 正确的理解其实，根据黑格尔的本意，现实性决不是某种社会状态或政治状态在一切环境和一切时代所具有的属性，随着环境的变化和时代的发展，以前一切现实的东西都会成为不现实的，而一切新的、原来不现实的东西都会代替正在衰亡的现实的东西而成为现实的。
文学经典导读
文学经典导读文学经典作品是世界文化宝库中的瑰宝，它们以其深刻的思想、优美的语言和丰富的情感而深深地影响着读者们。
本文将为您介绍几部世界文学经典作品，通过导读的方式带您领略其中的精彩之处。
一、《唐诗三百首》《唐诗三百首》是中国古代文学的瑰宝，集中了唐代大量著名诗人的作品。
这部作品的价值在于它展现了唐代的文化繁荣和诗歌创作的辉煌成就。
其中有杜甫的《月夜忆舍弟》、白居易的《赋得古原草送别》等等。
通过阅读这些经典诗篇，我们可以感受到唐代文人的思想境界和卓越才华。
二、《傲慢与偏见》《傲慢与偏见》是英国作家简·奥斯汀的代表作，也是世界文学宝库中的经典之一。
这部小说以维多利亚时代的英国社会为背景，通过描述女主角伊丽莎白·班内特与达西先生之间的爱情纠葛，深入探讨了社会阶层、尊严与偏见等主题。
它以细腻犀利的笔触描绘了人物形象，以幽默和讽刺的手法让读者回味无穷。
三、《鲁滨逊漂流记》《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福创作的长篇小说，被称为世界冒险文学的巅峰之作。
小说讲述了主人公鲁滨逊在航海途中遇到风暴后被困在无人荒岛上，他通过自己的努力和智慧，在孤岛上生存下来并建立了一个新的生活。
这部作品对于人性的探讨、孤独与希望的主题处理得深入入微，是一部令人心潮澎湃的冒险故事。
四、《儿子与情人》《儿子与情人》是英国现实主义作家D·H·劳伦斯的代表作之一。
小说以英国矿工家庭为背景，通过描述主人公保罗与他的情人米兰达之间的禁忌爱情，展现了封建道德压制下个体对自由和爱的渴望。
这部作品以其细腻而深刻的情感描写，以及对社会现实的深入触及，展示了劳伦斯作品中独特的艺术风格。
五、《乌合之众：大众心理研究》《乌合之众：大众心理研究》是法国社会心理学家古斯塔夫·勒庞的作品，被认为是群体心理学研究的经典之作。
这本书通过对群体心理的深入探讨，揭示了群体对个体思维、行为和情感的影响。
勒庞通过大量的案例和统计数据，为我们呈现出群体行为背后的心理机制，使我们对社会和群体行为有了更深入的认识。
文学经典导读
文学经典导读文学作品是人类智慧的结晶，是文化传承的重要组成部分。
而对于文学经典的导读，不仅可以帮助读者更好地理解作品，还可以开拓思维，提升艺术鉴赏能力。
本文将以简明的语言为您导读几部文学经典，带您领略其中的魅力。
《红楼梦》《红楼梦》是中国古代四大名著之一，也被誉为中国古典文学的巅峰之作。
它以贾宝玉、林黛玉等人物为中心，描绘了贾府荣府的兴衰沉浮。
通过对封建家族的社会生活进行逼真的刻画，小说深入揭示了人性的复杂性和社会现实的冷酷无情。
其中，贾宝玉与林黛玉之间的爱情故事更使得《红楼梦》成为一部伤感的经典之作。
《傲慢与偏见》《傲慢与偏见》是英国作家简·奥斯汀的代表作之一，也是世界文学史上最受欢迎的小说之一。
小说以富有个性鲜明的伊丽莎白·班内特为女主人公，通过对她与达西先生之间的爱情纠葛展开了一幅细腻而又机智的画卷。
作品中充满了讽刺与幽默，巧妙地揭示了封建社会的偏见与虚伪，同时也勉励人们要追求真爱与自由。
《老人与海》《老人与海》是美国作家海明威的小说代表作，也是海明威创作中的巅峰之作。
小说以古巴渔民圣地亚哥与一条巨大的马林鱼展开了一场顽强的斗争为故事主线。
通过对生命意义、坚持与希望的探讨，海明威描绘了人与自然的关系以及人性的伟大。
《老人与海》以简洁而又凝练的语言风格，深入人心，成为世界文学史上的经典之作。
《鲁滨逊漂流记》《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的代表作之一，被誉为冒险小说史上的经典。
小说以主人公鲁滨逊·克鲁索为中心，讲述了他在荒岛上生存、自力更生的故事。
通过对困境中的人性挣扎的描写，小说深入探讨了个体的力量以及人与自然的关系。
作为冒险文学的巅峰之作，《鲁滨逊漂流记》至今仍然影响着不同年龄层的读者。
《儿子与情人》《儿子与情人》是英国作家D·H·劳伦斯的代表作之一，也是20世纪最重要的小说之一。
小说以利奥·卡兹利为主人公，通过对他与母亲之间、以及他与梅伦的爱情纠葛的描写，深刻地探讨了情感、性欲及家庭关系等主题。
中华文明起源经典导读(1)
• [3]采：事；一说官。此句是尧问：谁能承担我的职事官？ • [4]都：叹美之辞。共工：传说中的人物，怒触不周山，使天
柱折断。方：旁也，是大的意思。鸠：聚。僝（zhuàn）： 见。
• [5]静言：巧善之言。庸：用。违：通“回”，意为邪僻。 • [6] 象恭：貌似恭敬。滔天：滔，慢也；指其不信天命。 6
“是、为”。姜嫄（yuán），远古传说中有邰氏的女子，周 人始祖后稷的母亲。姜是姓，嫄是谥号，取“本原”的意思。 • [4]克，能。禋（yīn），焚柴生烟，把牺牲及玉帛放在柴上， 烟气上达于天，以表达对上天的精诚。这里也泛指虔诚的祭 祀。 • [5]弗，通“祓（fú）”，通过祭祀除去灾难。弗无子，指通 过祭祀免除无子的灾难。 • [6]履，踩，踏。帝，上帝。武敏，足迹的脚拇指处。武，足 迹；敏，拇指。 • [7]歆，欣喜。
经典选读 《大雅•生民》
• 诞降嘉种[1]，维秬维秠[2]，维穈维芑[3]。 恒之秬秠[4]，是获是亩[5]。恒之穈芑，是任 是负[6]。以归肇祀[7]。
• 诞我祀如何？或舂或揄[8]，或簸或蹂[9]。 释之叟叟[10]，烝之浮浮[11]。载谋载惟[12]。 取萧祭脂[13]，取羝以軷[14]。载燔载烈[15]， 以兴嗣岁[16]。
• [1]命：任命。羲和：掌管天文历象的官员，就是下文羲仲、羲 叔、和仲、和叔四位官员。钦：敬。方民族的总称。旸谷：传说中日出 之地。寅：敬。宾：引导，迎接；一说为祭祀。出日：日出。
• [3]平秩：使之有秩序。东作：春天的农事活动。下文南为、西 成、朔易分别指夏天、秋天、冬天的农事。
• 诞弥厥月[11]，先生如达[12]。不拆不副[13]， 无菑无害[14]，以赫厥灵[15]。上帝不宁，不 康禋祀，居然生子[16]。
文学经典导读
文学经典导读文学作为人类智慧的结晶，承载着丰富的情感和思想。
文学经典作品透过文字的力量，让我们能够穿越时光，与伟大的作家和他们创造的世界相遇。
在这篇文章中，我将向你介绍几部文学经典作品，并对其主题、风格和意义进行导读。
《傲慢与偏见》——简·奥斯汀《傲慢与偏见》是英国作家简·奥斯汀的代表作，被誉为世界文学史上最杰出的小说之一。
这部作品以社交时代的爱情与婚姻为题材，通过对伊丽莎白·本内特与达西先生之间相互误解和最终相爱的描写，深入探讨了社会等级观念、传统观念与个人选择之间的冲突。
在小说中，奥斯汀以幽默和机智的笔触刻画了丰富而生动的人物形象，既深刻地揭示了各色人物的人性弱点，又展现了他们的成长与改变。
通过反映人际关系和婚姻观念的复杂性，奥斯汀在小说中传达了人性的多面性和对自由、尊严的追求。
《1984》——乔治·奥威尔《1984》是英国作家乔治·奥威尔的著名小说，也是他对极权主义社会的一种警示与批评。
小说以极权主义国家“大哥”的统治为背景，描述了主人公温斯顿·史密斯在这个充满监视和操控的社会中的挣扎与反抗。
奥威尔通过描绘极权主义社会的独裁统治、虚假宣传和思想控制，表达出对当时世界局势的担忧和对人类自由意志的呼唤。
作品中的“新话”、“思想犯罪”等概念，成为社会文化中的经典符号。
《1984》不仅是一部思想深刻的政治寓言，更是对人类意识与思考自由的探讨。
《红楼梦》——曹雪芹《红楼梦》是中国古代长篇小说的巅峰之作，也是世界文学史上的瑰宝。
这部作品以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，以贾府的兴衰为背景，展现了封建社会的虚伪、物欲和风花雪月。
曹雪芹通过精妙细腻的写作手法，刻画了众多栩栩如生的人物形象，展示了封建世家权利斗争和人情世故。
作品中穿插的诗词、曲调以及对传统文化的援引，使《红楼梦》具有浓厚的艺术气息和思想内涵。
此外，《红楼梦》也融入了观照人生、玩味情感的哲学思考，在对封建礼教和家族伦理的批判中，对人生的虚幻、命运的无常进行了深刻的思考。
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《公共管理经典导读》
1.5学分，13行政管理1-4班，13行企1-4班
简化目录：
1.戴维.H.罗森布鲁姆，罗伯特.S.克拉夫丘克：《公共行政学：管理、政治和
法律的途径》
2.理查德.J.斯蒂尔曼二世：《公共行政学：概念与案例》D035/125 3 820页
3.欧文.E.修斯：《公共管理导论》D035/139 303页D035/260=3 370页D035/154
303页
4.F·J·古德诺：《政治与行政》
5.V·登哈特和R·登哈特：《新公共服务》，C916/193 160页D916/19 212页
6.弗里德利克森：《公共行政的精神》D035/153 261页
7.奥斯本和盖布勒：《改革政府》D771.223/5 273页
8.尼斯坎南：《官僚制与公共经济学》D035/63 277页
9.詹姆斯·Q·威尔逊：《美国官僚政治——政府机构的行为及其动因》
10.R·登哈特：《公共组织理论》C936/160 183页
11.詹姆士·N·罗西瑙：《没有政府的治理》D035/31 351页
12.特里·L·库珀著：《行政伦理学：实现行政责任的途径》D035/17 270页
13.拉塞尔．M．林登著：《无缝隙政府》D035/18 5 270页
14.青目昌彦：《比较制度分析》
15.邹谠：《二十世纪中国政治》
16.徐勇：《乡村治理与中国政治》
17.俞可平主编：《治理与善治》
18.毛寿龙：《政治社会学》
19.胡鞍钢、王绍光、周建明：《第二次转型：国家制度建设》
20.徐湘林、格勒、赵建民：《民主、政治秩序与社会变革》
导读要求：
1、了解以上20本经典著作的主要内容，观点和成书背景，及其在公共管理理论发展史中的价值和意义。
2、选取目录内中、外经典著作各一本细读，期中抽时间开展专题读书会，期末撰写读书心得并开展交流。
3、如果有进一步扩充专业经典阅读的需要，可以按照完全版经典目录进行阅读。