《三峡》教学课件4
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《三峡》ppt教学课件【课件】
型水利工程之一。
三峡工程发电效益
电力供应
三峡工程对于提高中国的能源供应能力具有重要意义，其发电量能够满足几个大型城市的 用电需求。
环境效益
三峡工程的建设能够减少煤炭的使用量，从而减少环境污染和温室气体排放，对于缓解全 球气候变化问题具有积极意义。
经济效益
三峡工程的建设能够带动当地经济发展，改善当地交通和人民生活水平，同时能够创造大 量就业机会。
三峡大坝生态环境保护与修复
生态补偿机制
三峡大坝建设过程中，建立了生态补偿机制，采取了一 系列措施，如退耕还林、生态移民等，以保护和修复生 态环境。
水质监测与治理
三峡大坝建设过程中，加强了水质监测与治理工作，采 取了一系列措施，如污染源控制、水体净化等，以保护 和修复生态环境。
生物多样性保护
三峡大坝建设过程中，加强了生物多样性保护工作，采 取了一系列措施，如建立自然保护区、加强监管等，以 保护和修复生态环境。
旅游收入
三峡旅游收入持续增长，2019年三峡旅游总收入达到了3900亿元，成为全国重 要的旅游目的地之一。
三峡旅游的未来发展
提升旅游品质
未来三峡旅游将进一步提升旅游品质，推进旅游产业升级和 转型，重点发展高端旅游和特色旅游。
加强区域合作
加强与周边地区的合作，共同打造区域旅游一体化品牌，提 高整个区域的旅游竞争力。同时加强国际合作与交流，吸引 更多的国际游客前来三峡地区旅游。
量超过1000亿度。
三峡大坝对生态环境的影响
水库淹没影响
三峡大坝的建设将淹没大量土地，包括耕地、林地、草地等， 对当地生态环境造成一定影响。
水质变化
三峡大坝的建设将改变库区内的水文情势和水质，可能导致水 体污染和富营养化等问题。
《三峡》ppt课件(48页)公开课
空旷的山谷里传来猿啼回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以渔歌唱道：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
晴初：天刚晴。 霜旦：下霜的早晨。
属引：连续不断。 属，连接．引，延长
转：声音曲折
绝：消失．
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肃：寂静。 响：回声．
19
思考讨论：
1.作者通过描写三峡的哪两 个景观，来表现三峡的壮丽 风光的？
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文档类型：教育课件
今日三峡（图片）
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9
郦道元
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10
你知道吗?
1、《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道 元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。 他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系 统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
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17
课文翻译
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，
春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，
在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬 泉瀑布飞流冲荡。
清荣峻茂，良多趣味．
水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，
有时皇帝的命令需要紧急传达，这时只要清早坐船从白帝城出发，傍晚 便可到江陵，
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
晴初：天刚晴。 霜旦：下霜的早晨。
属引：连续不断。 属，连接．引，延长
转：声音曲折
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1.作者通过描写三峡的哪两 个景观，来表现三峡的壮丽 风光的？
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你知道吗?
1、《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道 元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。 他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系 统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
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课文翻译
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，
春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，
在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬 泉瀑布飞流冲荡。
清荣峻茂，良多趣味．
水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，
有时皇帝的命令需要紧急传达，这时只要清早坐船从白帝城出发，傍晚 便可到江陵，
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
人教版八年级语文上册 第26课《三峡》教学课件 (共26张PPT)
的
壮
三峡的春冬景色
丽 风
光 三峡的秋天景象
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午10时18分21.11.1610:18November 16, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月16日星期二10时18分47秒1 0:18:4716 November 2021
迅猛 作铺垫。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
漫上山陵 顺流而下 逆流而上
翻译：到了夏天，江水暴涨， 漫上两岸的山陵，上下航行的 船都阻隔断了。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵， 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
有
即使 奔驰的骏马
翻译：（如）有皇帝的命令要紧急 宣布，（则）有时 早上从白帝城出 发，傍晚就到了江陵，这中间有 1200里，即使是骑着奔驰的骏马， 驾着长风，也不如船行得快啊。
作者简介
郦道元（约470—527），字善长，北魏 范阳涿县人。地理学家散文家。《水经注》 是我国第一部记述河道水系的 专书，但内容 非常简略。郦道元搜集了他自己游历各地的 见闻，为《水经注》作注。郦道元的《水经 注》是一部有很高价值的地理学专著，而且 是一部散文佳作。课文选的是总写三峡的一 段，是全注的精华所在。三峡，指的是瞿塘
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常 有高猿长啸，属引凄异，空谷传响， 哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三
峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
第四层写三峡 的秋天的景象， 和上层欢快的气氛形成鲜明的对比， 到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。最 后用渔歌作结尾，从侧面表现了三
部编版【教材】八年级上册语文PPT.《三峡》-教学课件PPT
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第三步：研读——质疑探究，提炼主题。
1、思考： 作者主要描绘了三峡的 什么景物? 所描写的景物有什么特点?
“两岸连山,略无阙处”
山
(连绵不断)
“重岩叠障,隐天蔽日”
(山高峡深)
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2、质疑：
• 1、本文为何不按春、夏、秋、冬 四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？
夏季江水最盛，所以先写“夏水”。(按水势的涨 落而安排写景顺序)。夏天江水暴涨，春冬江水平静， 秋天水枯谷空，顺次而下，入情入理。
• 2、三峡风光壮丽雄奇,但为什么要写“猿鸣三声泪 沾裳？” “西陵滩如竹节稠，滩滩都是鬼见愁”。 “三峡千古不夜航” 展现三峡多样性的美
【唐】许浑
峨眉山月半轮秋， 调瑟劝离酒，苦谙荆楚门。
影落平羌江水流。 竹斑悲帝女，草绿怨王孙。
夜发清溪向三峡， 潮落九疑迥，雨连三峡昏。
思君不见下渝州。 同来不同去，迢递更伤魂。
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水清，树荣，山高，草盛，
实在是有很多的趣味。
3、小组交流、合作释疑 4、集中展示、分组对译
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三峡
自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处；重岩/叠 嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见/曦月。
第10课《三峡》说课课件(共29张ppt)统编版语文八年级上册
三、谈三峡，感受顺序妙
任务9：想要拍摄画面次序井然的纪录片，就要选择 合适的拍摄顺序。请同学们先来观看PPT上展示的三 峡形成视频，完成如下情境：我们在拍摄纪录片时 究竟是应该先拍摄山还是先拍摄水呢？如果你们是 导演有机会和作者对话，不妨从郦道元的写作顺序 入手，请你完成如下采访： 导演：郦道元先生，您为什么在《三峡》中先写山， 再写水？ （2）导演：一般而言，写景都是按照春夏秋冬的顺 序依次展开，为什么您要先写夏天的水呢？
板
书
设
计
侧
急
夸张
险夏
盛|多
引用 凄美 秋
水
动静 优美 春、冬
三峡
正 连
侧
山
险
正 高
侧
,
巴 东
感 三
峡 巫 峡
谢 长
猿 鸣 三
聆 声
泪 沾 裳
听 郦
道 元 《 三 峡 》
—
第 三 章
说学情
说
学
情
学习心理
知识经历
八年级学生在文言学习方面还 存在一些抵触心理，文言文本对八 年级的学生来说还存在陌生感。所 以在教学中应该抓住这些特点，一 方面设置真实情境激发学生兴趣， 使他们的注意力始终集中在课堂上。
学生在第一课时已经疏通了 文章大意，对课文内容有了初步认 识，这为顺利完成本课的学习目标 打下基础，但对于深入理解写作技 法，学生可能会产生一定的障碍， 教学中应予以简单明白，深入浅出 的分析。
2022+
1.立足学生核心素养，充分发挥语文课程的育人功 能。 2.以主题、情境学习为载体，设置语文学习任务群， 整体规划学习内容。 3.在教学中注重“教、学、评”一体化，过程化评价 贯穿语文学习全过程。
任务9：想要拍摄画面次序井然的纪录片，就要选择 合适的拍摄顺序。请同学们先来观看PPT上展示的三 峡形成视频，完成如下情境：我们在拍摄纪录片时 究竟是应该先拍摄山还是先拍摄水呢？如果你们是 导演有机会和作者对话，不妨从郦道元的写作顺序 入手，请你完成如下采访： 导演：郦道元先生，您为什么在《三峡》中先写山， 再写水？ （2）导演：一般而言，写景都是按照春夏秋冬的顺 序依次展开，为什么您要先写夏天的水呢？
板
书
设
计
侧
急
夸张
险夏
盛|多
引用 凄美 秋
水
动静 优美 春、冬
三峡
正 连
侧
山
险
正 高
侧
,
巴 东
感 三
峡 巫 峡
谢 长
猿 鸣 三
聆 声
泪 沾 裳
听 郦
道 元 《 三 峡 》
—
第 三 章
说学情
说
学
情
学习心理
知识经历
八年级学生在文言学习方面还 存在一些抵触心理，文言文本对八 年级的学生来说还存在陌生感。所 以在教学中应该抓住这些特点，一 方面设置真实情境激发学生兴趣， 使他们的注意力始终集中在课堂上。
学生在第一课时已经疏通了 文章大意，对课文内容有了初步认 识，这为顺利完成本课的学习目标 打下基础，但对于深入理解写作技 法，学生可能会产生一定的障碍， 教学中应予以简单明白，深入浅出 的分析。
2022+
1.立足学生核心素养，充分发挥语文课程的育人功 能。 2.以主题、情境学习为载体，设置语文学习任务群， 整体规划学习内容。 3.在教学中注重“教、学、评”一体化，过程化评价 贯穿语文学习全过程。
统编版语文八年级上册第10课《三峡》教学课件
• 2、词类活用
虽乘奔御风 • 奔，指奔驰的快马，动词用作名词
3、一词多义
沿溯阻绝（ 断 ） 或 千或百果然鹤也（ ）
绝巘多生怪柏（极） 或王命急宣（ 有 ）
哀转久绝（ 消失 ） 自三峡七百里中（ 在 ）
自非亭午夜分（ 如果 ）
结构 文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？ 抓住了三峡的什么特点？
第一，要读好“领起”词的短暂拖音； 第二，读出四字词语的节拍； 第三，读好特别之处的顿音。
读好“领起”词的短暂拖音
自/三峡七百里中 自非/亭午夜分 至于/夏水襄陵 或/王命急宣 有时/朝发白帝 虽/乘奔御风 则/素湍绿潭 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰
读出四字词语的节拍
两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。 自非/亭午/夜分，不见/曦月。
识字
带“山”旁的字和它们的意思， 带“氵”旁的字和它们的意思。
巴东三峡 峡：两山夹水的地方。 重岩叠嶂 嶂：zhàng，高耸如屏障的山峰。
岩：巨石凸起形成的山峰。 绝巘怪柏 巘：yǎn，极高的山峰。 清荣峻茂 峻：jùn，高而陡峭。
沿溯阻绝 沿：顺流而下； 溯：sù 逆流而上。
素湍绿潭 湍：tuān，急流的水。 悬泉瀑布 瀑：从河床陡坡或悬崖倾泻而下的水流。 飞漱其间 漱：shù，冲荡。 林寒涧肃 涧：此指峡谷。 猿鸣三声泪沾裳 沾：浸湿。
水经注.江水二.黄牛滩
江水又东经黄牛山，山下有石滩，名叫“黄牛滩”。 南岸重岭叠起，最外面的高崖间，有一山石很像人的样 子，背着刀牵着牛，人是黑色的、牛是黄色的，轮廓较 为分明；这个地方人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块 岩石已经很高了，又加上江流湍急，迂回曲折，即使沿 途经过连住两夜，还是能够望见此物。所以在这里行走 的人有歌谣唱道：“早晨从黄牛山出发，晚上住宿在黄 牛滩。过了三天三夜，黄牛山仍跟以前一样。”说的就 是水路迂回曲折，回望还是一样。
虽乘奔御风 • 奔，指奔驰的快马，动词用作名词
3、一词多义
沿溯阻绝（ 断 ） 或 千或百果然鹤也（ ）
绝巘多生怪柏（极） 或王命急宣（ 有 ）
哀转久绝（ 消失 ） 自三峡七百里中（ 在 ）
自非亭午夜分（ 如果 ）
结构 文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？ 抓住了三峡的什么特点？
第一，要读好“领起”词的短暂拖音； 第二，读出四字词语的节拍； 第三，读好特别之处的顿音。
读好“领起”词的短暂拖音
自/三峡七百里中 自非/亭午夜分 至于/夏水襄陵 或/王命急宣 有时/朝发白帝 虽/乘奔御风 则/素湍绿潭 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰
读出四字词语的节拍
两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。 自非/亭午/夜分，不见/曦月。
识字
带“山”旁的字和它们的意思， 带“氵”旁的字和它们的意思。
巴东三峡 峡：两山夹水的地方。 重岩叠嶂 嶂：zhàng，高耸如屏障的山峰。
岩：巨石凸起形成的山峰。 绝巘怪柏 巘：yǎn，极高的山峰。 清荣峻茂 峻：jùn，高而陡峭。
沿溯阻绝 沿：顺流而下； 溯：sù 逆流而上。
素湍绿潭 湍：tuān，急流的水。 悬泉瀑布 瀑：从河床陡坡或悬崖倾泻而下的水流。 飞漱其间 漱：shù，冲荡。 林寒涧肃 涧：此指峡谷。 猿鸣三声泪沾裳 沾：浸湿。
水经注.江水二.黄牛滩
江水又东经黄牛山，山下有石滩，名叫“黄牛滩”。 南岸重岭叠起，最外面的高崖间，有一山石很像人的样 子，背着刀牵着牛，人是黑色的、牛是黄色的，轮廓较 为分明；这个地方人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块 岩石已经很高了，又加上江流湍急，迂回曲折，即使沿 途经过连住两夜，还是能够望见此物。所以在这里行走 的人有歌谣唱道：“早晨从黄牛山出发，晚上住宿在黄 牛滩。过了三天三夜，黄牛山仍跟以前一样。”说的就 是水路迂回曲折，回望还是一样。
第10课《三峡》第一课时课件(共39张PPT)部编版语文八年级上册
·导学建议· 教师可在课前先准备一些关于“三峡”的视频或图片，让
学生融入情境。
预习导学
1.走近作者。 郦道元，字 善长 ，范阳涿县(今河北涿州)人， 南北 朝 (朝代)时期北魏官员、地理学家。
预习导学
郦道元年少时博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道， 后又游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟 渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《 水经 注 》四十卷。其文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富的 地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。郦道元可以说是我 国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。另著 《本志》十三篇及《七聘》等文，但均已失传。
曦( xī )
襄( xiāng )
溯( sù )
御( yù )
涧( jiàn )
( yǎn )
漱( shù )
湍( tuān )
啸( xiào )
属( zhǔ )
拓展:“溯”的形近字“朔”的字音读 shuò ，可以组词为
“ 朔方 ”；“属”的另一字音读 shǔ ，可以组词为
“ 家属 ”。
预习导学
3.解释下列加点字词。 (1)略．无．阙处(完全没有 ) (2)重岩叠嶂．( 高耸险峻如屏障的山峰 ) (3)夏水襄．陵( 漫上，冲上 ) (4)不见曦．月( 日光，这里指太阳 )
素养目标
1.积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗 读中形成初步的语感。 3.学习本文抓住景物特征，采用动静结合、情景交融的写作 方法描写景物的方式，体会文章整体布局的妙处。 ◎重点:朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。
情境预设
美丽的三峡吸引了多少人为之折腰，古往今来，无数文人 墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。而北魏著名 地理学家、散文家郦道元以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面 纱，下面就让我们随着作者郦道元，去游览那雄伟壮丽的长江 三峡吧。
部编版八年级上册语文《三峡》PPT优秀教学课件
1.三峡的山有什么特点？找出相关语句， 简单概括。 说明山高，“隐、蔽”，以天
和日来衬其高，乃仰视所见，正面 交代峡长。 刻画出山的雄奇险峻。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩 叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
侧面突出了山峰的险峻、江面 的狭窄。
2.三峡的水在不同季节各有怎样的特点？找 出相关语句，简单概括。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急 宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二 百里，虽乘奔御风，不以疾也。
z
引凄异，空谷传响，哀转久绝。故 渔者歌曰：“巴
c
东三峡 巫峡长，猿鸣三声 泪 沾裳。”
结合注释，读通大意。
于。这里是“在”
三峡 完全
的意思。
没有。 同“缺”，空隙、缺口。
自三峡 七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，
如果不是。正午。 半夜。 日月。曦，日光，这里指太阳。
隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
没有这么快。
以疾也。
这里指飞奔的马。
到了夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，
译 不能通航。倘若有时碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐 文 船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，这中间相距一千二百里，
即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
激起白色浪花的 急流。湍，急流。 回旋的清波。 极高的山峰。
《水经注》与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、 李善的《文选注》齐名，合称“四大名注”。
字词积累
quē
阙处
z
重岩叠嶂
yù
御风
沿溯
xiào
长啸
z
属引
xiāng
襄陵
素湍
jiàn
《三峡》教学课件
三峡工程技术特点
01
枢纽选址与布局
三峡工程选址于长江上游的宜昌市境内，利用峡谷地形筑坝，形成水库调节长江水流。
02
枢纽功能设计
三峡水利枢纽具有防洪、发电、航运、水资源利用等综合功能，设计满足不同需求。
03
水库调度原理
根据长江流域水文特性和防洪、发电等需求，制定水库调度方案，实现水资源优化配置。
大坝类型与结构
水文情势改变
大坝的建设和运营可能对长江水质产生影响，包括水体富营养化、重金属污染等问题。
水质变化
三峡工程对长江流域的生物多样性产生了显著影响，包括水生生物、鱼类、鸟类等多种生物的栖息地和迁徙路线受到影响。
生物多样性影响
社会发展影响
移民搬迁不仅改变了居民的生活环境，还对其社会经济发展产生了深远影响，如就业、教育、医疗等。
工程建筑资源
三峡工程作为世界上最大的水利工程之一，其工程建筑本身就是一个重要的旅游资源。游客可以参观大坝、水电站、船闸等工程设施，了解水利工程的建设和运营过程。
要点三Leabharlann 观光旅游产品开发利用三峡地区的自然景观和人文历史资源，开发多种类型的观光旅游产品，如自然风光游、历史文化游、民俗风情游等。同时，加强旅游线路的设计和组合，形成多样化的旅游产品体系。
移民安置问题
三峡工程建设导致大量人口搬迁，移民安置和社会稳定是需要持续关注的问题。
三峡工程建设和运营对长江生态环境产生了一定影响，如水质污染、生物多样性减少等。
电力市场变化
随着能源结构的转变和电力市场的发展，三峡电站面临电力消纳和市场竞争的压力。
随着全球对清洁能源的需求增长，三峡电站作为清洁能源基地的地位将更加重要。
要点三
拓展旅游市场：随着全球旅游业的快速发展和消费者需求的多样化，三峡旅游市场具有巨大的拓展空间。未来可以进一步开发国际旅游市场，吸引更多海外游客前来游览；同时，针对不同年龄段和消费层次的游客，推出个性化的旅游产品和服务。
《三峡》PPT教学课件
重点积累
一、通假字 1.略无阙处 通“缺” 2.哀转久绝 通“啭”，婉转发声。
二、一词多义 自三峡七百里中 自非亭午夜分
沿溯阻绝 绝巘多生怪柏 哀转久绝
从 如果
断绝 极，最 消失
三、词类活用 1.虽乘奔御风，不以疾也。 动词用作名词，飞奔的马。 2.回清倒影 形容词用作名词，清波。
3.晴初霜旦 名词用作动词，降霜。
雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清 波，倒映着各种景物的影子。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒
极高的山峰。 悬泉和瀑布，在那里飞流冲刷。
影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱
水清，树荣（茂盛），山高，草茂。
其间，清荣峻茂，良多趣味。
真，实在。
译文： 春冬季节，雪白的急流，碧绿的潭水，
回旋着清波，倒映着各种景物的影子。极高 的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉 和瀑布，在那里飞流冲刷。水清，树荣（茂 盛），山高，草茂，实在趣味无穷。
初晴的日子或结霜的早晨。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高
树林山涧显出一片清凉和寂静。
高处的猿猴放声长啼，声音持续不断，格外凄凉。
猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久
绝。
空荡的山谷里传来（猿啼的） 回声，悲哀婉转，很久才消失。
郡名，今重庆东部云阳、奉节、巫山一带。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿
鸣三声泪沾裳！”
“清幽美”
寒、肃、凄、哀 秋
水枯气寒、猿鸣凄凉（侧面描写）
“凄婉美”
本文写三峡四时风光，重在写水，为什 么从山写起？而不按春夏秋冬的顺序写？
（1）“峡”是两山夹水的地方，有山 才有水，所以从山写起。
（2）写水的顺序是承水势涨落的安排。 夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷 干，顺势而下，入情入理。春冬二季合在一 起写，是因为水的状况比较接近。
《三峡》教学课件4
阅读课文，思考问题：
标出文中表明季节的词语。 想一想， 课文四个自然段， 每一段分别写了什么景物特点？
三
峡
一、总写（山）：重岩叠嶂，隐天蔽日 二、夏季（水）：夏水襄陵，乘奔御风 三、春冬（山水）：清荣峻茂，良多趣味 四、秋季（猿鸣）：林寒涧肃，高猿长啸
作者简介
郦道元（约470-527），字善长， 范阳涿县人。曾官至郎中、 侍御史、 太守等。好学博览，著有《水经注》 四十卷。 《中国文学史》上讲，作者生于南 北分裂时期，而潜心著此书，书中不 以南北为鸿沟，寓有希望祖国大一统 的理念。
三 峡 大 坝
作品简介
古代有一部记载全国河道水系的地理书， 叫《水经》。郦道元博采汉魏 以来文献 碑刻， 对《水经》进行考证，叙述了一千多条水道的 源流经历、山川名胜，丰富了原书，这就是 《水经注》。 郦道元的《水经注》虽属于 地理著作 ， 但该书引用书籍达四百多种，描 写委婉曲折，文字峻洁明丽，文学上也有较高 成就。课文《三峡》选自《水经注》中的《江 水》。
三
峡
轻两千朝 舟岸里辞 早 已猿江白唐 发 过声陵帝 白 万啼一彩李 帝 白 重不日云 山住还间 城 。，。，
重岩叠 嶂
风乘 奔 御
绝 巘 多 生 怪 柏
清荣峻茂
林寒涧肃
认识下列汉字
瞿
阙
襄
曦
属
巫
qú qūe xiāng xī zhǔ wū
小比赛
男同学找出课文中山字旁的字，写 下来，读准字音，并理解字义。 女同学找出课文中三点水旁的字， 写下来，读准字音，并理解字义。
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阅读课文，思考问题：
标出文中表明季节的词语。 想一想， 课文四个自然段， 每一段分别写了什么景物特 点？
三
峡
一、总写（山）：重岩叠嶂，隐天蔽日
二、夏季（水）：夏水襄陵，乘奔御风 三、春冬（山水）：清荣峻茂，良多趣味 四、秋季（猿鸣）：林寒涧肃，高猿长啸
作者简介
郦道元（约470-527），字善长， 范阳涿县人。曾官至郎中、 侍御 史、太守等。好学博览，著有《水 经注》四十卷。 《中国文学史》上讲，作者生于 南北分裂时期，而潜心著此书，书 中不以南北为鸿沟，寓有希望祖国 大一统的理念。
三 峡 大 坝
三
峡
轻两千朝 舟岸里辞 早 已猿江白唐 发 过声陵帝 白 万啼一彩李 帝 白 重不日云 山住还间 城 。，。，
重岩叠 嶂
风乘 奔 御
绝 巘 多 生 怪 柏
清荣峻茂
林寒涧肃
认识下列汉字
瞿 阙 襄 曦 属 巫来自qú qūe xiāng xī zhǔ wū
小比赛
男同学找出课文中山字旁的字， 写下来，读准字音，并理解字义。 女同学找出课文中三点水旁的 字，写下来，读准字音，并理解字 义。
作品简介
古代有一部记载全国河道水系的地理书， 叫《水经》。郦道元博采汉魏 以来文献 碑 刻，对《水经》进行考证，叙述了一千多 条水道的源流经历、山川名胜，丰富了原 书，这就是《水经注》。 郦道元的《水 经注》虽属于地理著作 ， 但该书引用书籍 达四百多种，描写委婉曲折，文字峻洁明 丽，文学上也有较高成就。课文《三峡》 选自《水经注》中的《江水》。