第三节 密度
第三节 密 度1
第十一章多彩的物质世界第三节密度单位：红寺堡区第二中学教师：田江时间：2012年3月第三节密度教学目标知识与技能：1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。
2、知道密度的定义、公式、单位、会查密度表，理解密度的物理意义，3、能联系实际运用密度公式进行求物质密度、鉴别物质。
过程与方法：1、在探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会到利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。
2、经历使用密度知识解决实际问题的过程。
情感态度与价值观：1、在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受到物理知识在解决实际问题中价值。
教学重点：1、密度的概念，公式、单位和物理意义。
2、通过探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
3、密度公式的应用，鉴别物质。
教学难点；1、用实验来探究密度是物质的一种特性，理解密度是物质的一种特性，密度与物体的质量和体积变化无关。
教学器材：体积大小不同的铝块、铁块、铜块，天平，砝码，奖牌，多媒体教学过程：一、承上启下，导入新课1:引导学生回顾使用天平的方法一放平，二调零，三调横梁成水平；指针偏那哪边重，螺母反向高处动；称物体，先估计，左物右码便自己；镊夹砝码需细心，加减对应盘高低。
2：教师：我们掌握了用天平称量物体质量的方法和注意事项，今天我们就来称金属块的质量（分两组称量：有称铝块的，称铁块的，学生称量，老师巡视）称出铜块1的质量是？铜块2（前两块）的质量是？铜块3（前三块）的质量是？质量(g) 体积(cm3) 质量/体积（g/ cm3）金属块1金属块2金属块3金属块4由于它们的外形是规则的圆柱体，我们可用尺子测出它的底面半径和高，按圆柱体的体积公式算出它们的体积。
它们的体积我已经帮大家算出来了，分别为10厘米3、20厘米3、30厘米3让学生猜想金属块4（前四块）质量应该是多少？师问：你们猜想的依据是什么？让学生观察测出的数据，找出规律结论1；同种物质的质量与体积成正比通俗的说法就是当金属块的体积增大为原来的2倍，质量也跟着增大为原来的2 倍；当金属块块的体积增大为原来的3倍，质量也跟着增大为原来的3倍测铁块这一组同学的实验数据遵不遵循这样的规律？其它小组同学的呢？举例：包子吃掉一口，体积减小了，质量也减小了；米袋子里面的米，挖掉一碗，原来的体积小了，质量也小了。
《第四章 物质的特性 第3节 物质的密度》作业设计方案-初中科学浙教版七年级上册
《物质的密度》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对密度概念有深入理解，能够区分不同物质在质量和体积相同时，其密度如何变化。
2. 学生能够掌握测量物质密度的方法，并能够根据实验数据进行分析和总结。
3. 学生通过实践操作，增强动手能力和问题解决能力。
二、作业内容1. 实验操作：要求学生自行选择三种不同物质（如水、铝、铁），利用天平、量筒等工具进行密度测量实验。
根据实验数据，分析比较三种物质的密度大小，并讨论物质密度的变化规律。
2. 报告撰写：要求学生对实验过程和结果进行总结，分析实验中可能出现的误差及原因，提出进一步优化实验的措施。
3. 小组讨论：学生以小组形式进行讨论，就如何更有效地学习密度这一知识点提出自己的想法和建议，并在课堂上分享。
三、作业要求1. 实验操作作业：要求学生认真按照实验步骤进行操作，记录准确的数据，并及时分析实验结果。
2. 报告撰写：作业需保证报告内容清晰、准确，分析问题深入，总结有建设性。
3. 小组讨论：小组讨论要求成员积极参与，积极发表自己的观点，并尊重他人的意见。
4. 提交时间：请在课后一周内提交所有作业。
四、作业评价1. 实验操作作业：评价学生的实验操作是否规范，数据分析是否准确。
2. 报告撰写：评价报告内容是否完整、逻辑是否清晰、分析是否深入。
3. 小组讨论：评价小组讨论中成员的参与度、观点是否具有创新性，以及是否能够尊重并吸收其他成员的观点。
五、作业反馈为了更好地了解学生对密度知识的掌握情况，我们将对学生的作业进行抽查，并与学生进行反馈交流。
对于完成质量高的作业，我们将给予表扬；对于完成质量较低或存在问题的作业，我们将给予针对性的指导，帮助学生更好地理解和掌握密度知识。
请同学们认真对待本次作业，我们期待看到你们的精彩表现！作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对密度概念的理解和应用；2. 培养学生的实验操作能力和数据分析能力；3. 增强学生运用密度知识解决实际问题的能力。
第三节密度
探究物体的质量与体积的关系？
同种物质的物体的质量与体积的关
系？
不同物质的物体的质量与体积的关
系？
猜想与假设：
方法：
比较 相同体积 物质的 质量 。 比较 相同质量 物质的 体积 。
结论：
对于某种物质，它们的体积与质 量之间存在一定的关系！！！
3、下面哪几句话是正确的？ A.物质的密度与质量成正比 B.物质的密度与体积成反比
C.物质的密度等于用该物质组成的物体的 质量与体积的比值 D.同种物质组成的物体，其质量与体积成 正比
4、将一块质量分布均匀的砖分割成 体积大小不同的两部分，则 A、体积大的密度一定大；（ C ） B、体积小的密度一定大； C、两者的密度一定相等； D、两者的密度一定不相等。
5、一枝粉笔用掉了一半，剩下的一 半与原来的相比( A ) A、质量减小，密度不变； B、质量不变，密度减小； C、质量不变，密度不变； D、质量减小，密度减小。
6、人们常说：铁比木头重。它的
真实含义是( A ) A、铁的密度比木头大 B、铁的质量比木头大 C、木头比铁轻一些 D、铁的质量和木头的质量实际上 是一样的
7、一根均匀的铁棒，去掉1 /2，剩 下的一半是原来的质量的 1 /2 ， 剩下的一半体积是原的 1 /2 ， 剩下的一半密度与原来的 。
相等
8、一只瓶子能装2kg酒精 3 3 (ρ=0.8×10 kg/m ),如果用来装 满水，那么瓶内水的质量( B ) A、小于2kg B、大于2kg C、等于2kg D、 无法判断
质量( 也增大几倍 )；质量与体积成（ 正比）
质量跟体积的比值是( 定值 )． 2．不同物质，质量跟体积的比值(不同)．因
2022年初中科学同步讲义(浙教版) 七年级上册 第4章 第3节 物质的密度(学生版)
第3节 物质的密度课程标准课标解读1.理解密度的定义，知道不同的物质一般具有不同的密度， 密度是物质的一种特性。
2.能写出密度的定义式，并能用来解决简单的问题。
能说出密度的两个单位，能对两个单位进行换算。
3.会用量筒、天平等器材测量固体和液体的密度。
解读1:概述物质密度的含义和密度所反映的物质属性，常见题型为选择题，难度较小。
解读2:应用密度公式进行简单的计算，使用天平、量筒、刻度尺等常用工具测定固体或液体的密度。
常见题型为填空题、实验探究题、解答题，难度适中。
知识点01 密度(一)实验探究:物质的质量与体积的关系提出问题:相同体积的铁块和铝块，铁块的质量大。
当铁块的体积增大后，其质量会发生怎样的变化呢，物质的质量与体积之间有什么关系吗? 猜想与假设:成正比、成反比或不成比例。
实验设计:①取体积不同的铁块和铝块若干，分别用天平测出它们的质量，并记人表中；②分别求出质量与体积的比值；③比较比值，得出结论，验证猜想。
进行实验:①取体积不同的铁块和铝块若干，分别用天平测出它们的质量，并记人表中；②用排水法分别测出铁块和铝块的体积；③分别求出质量与体积的比值，并记人表中。
数据记录与处理:物质 实验序号体积/厘米3质量/克 单位体积物质的质量:质量/体积(克/厘米3)铁块 1 10 79 7.9 铁块 2 20 158 7.9 铁块 3 30 237 7.9 铝块 4 10 27 2.7 铝块 5 20 54 2.7 铝块630812.7目标导航知识精讲结论:同种物质的质量与体积的比值是恒定的，不同物质的质量与体积的比值一般是不同的，这个比值反映了物质的一种特性。
为了描述这特性，科学中引人了“密度"这概念。
(二)密度的概念，叫做这种物质的密度，用字母ρ表示。
密度是物质的一种特性。
(三)密度的公式ρ=m/V公式中的m表示质量，V表示体积，ρ表示密度,公式表示的意义是某种物质的密度等于该物质单位体积的质量，此式是物质密度大小的计算式。
八年级物理上册教案第6章第3节测量物质的密度(附模拟试卷含答案)
第3节测量物质的密度【知识与技能】1．认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积．2．进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度．【过程与方法】在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法．【情感、态度与价值观】1．培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风．2．通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会．【重点】量筒的使用方法．【难点】如何测量液体和固体的密度．知识点一量筒的使用【合作探究】演示量筒1．量筒是以什么为单位标度的？答：单位 mL.2．此量筒的量程是多少？量筒的分度值是多少？答：量程为50 mL，分度值为1 mL.3．量筒一定要放在水平台上，量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与凹液面底部相平，与刻度线垂直．请指出如图甲、乙读书方法会造成什么错误？答：若俯视，读数会偏高，若仰视，读数偏低． 知识点二 测量液体和固体的密度 【合作探究】1．用天平和量筒如何测量盐水密度？(1)实验器材：天平、量筒、烧杯、足量盐水． (2)原理是：ρ＝ mV .(3)方法步骤：①用天平测烧杯和适量盐水的总质量 m 1.②把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，读出量筒内盐水体积V. ③称出烧杯和剩余盐水的总质量 m 2. ④计算出量筒内盐水的质量 m ＝ m 1－ m 2. ⑤求出盐水的密度ρ＝ m 1－ m 2m 1－ m 2V.2．用天平和量筒如何测小石块的密度？ (1)实验器材：天平、砝码、量筒、水、细线． (2)方法步骤：①用天平称出石块的质量为 m.②向量筒内倒入一定量的水，记录水的体积为V 1.③将石块用细线系住全部浸没在水中，记录水和石块的总体积为V 2. ④石块的密度ρ＝ mV 2－V 1.注意：对于形状不规则的固体，因用刻度尺根本无法测出其体积．这时只能用量筒利用排水法进行测量．轻轻放入水中，读出此时读数．知识拓展探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积．(1)压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中．蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是蜡块的体积．(2)沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块的体积．【教师点拨】1．如果石块吸水，则V2的测量值偏小，石块密度的测量值比真实值大．2．量筒不能放在天平上进行测量．3．测量时尽量通过合理的实验顺序来减小实验数据的误差．【跟进训练】在用天平、量筒测一形状不规则的金属块密度的实验中：(1)测量的情况如图所示，则金属块的质量是 26.8g，金属块的体积是 10 cm3，金属块的密度是2.68×103kg/ m3.(2)若从金属块上取下一部分，再测其密度，在不考虑实验误差的条件下，测量结果和原来相比将不变(选填“变大”“变小”或“不变”)．完成本课对应训练．2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．把两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在水中，它们受到的浮力A．相等B．铝球的比铁球大C．铝球的比铁球小D．浮力都等于重力2．铝合金因具有坚固、轻巧、美观，易于加工等优点而成为多数现代家庭封闭阳台的首选材料，这些优点与铝合金的下列物理性质无关的是（）A．较小的密度B．较大的硬度C．良好的导热性D．较好的延展性3．有一款自行车，座椅后连接的微型投影仪可以将转弯、停止等提示信号投射到骑行者的后背上，因其独特的安全设计和GPS导航功能备受人们的青睐。
小学物理密度知识点总结
小学物理密度知识点总结密度是物质的重量与体积的比值。
一个物体的密度越大，它就越重。
密度是一个很重要的物理概念，它可以帮助我们理解物质的性质，并且在许多科学领域有着重要的应用。
密度的定义密度（ρ）可以用下式来表示：ρ = m/V其中，ρ是密度，m是物质的质量，V是物质的体积。
密度的单位通常是千克/立方米（kg/m³）或克/立方厘米（g/cm³）。
密度与物质的性质物质的密度通常是其性质之一。
例如，金属的密度通常比较大，而气体的密度通常比较小。
这就是为什么金属会沉在水里，而气体会浮在水上的原因。
不同物质的密度也可以用来区分它们。
比如，水的密度为1克/立方厘米，而木材的密度通常小于水，所以木头会浮在水上。
相反，铁的密度大于水，所以铁会沉在水里。
密度的测量我们可以通过简单的方法来测量一个物体的密度。
首先，我们需要测量物体的质量。
这可以通过天平来实现。
然后，我们需要测量物体的体积。
这可以通过将物体放入水中，然后测量水的位移量来实现。
最后，我们可以用物体的质量除以体积来计算出其密度。
应用密度有很多应用，尤其是在工程和科学领域。
例如，在建筑工程中，工程师们需要知道不同材料的密度，以便选择合适的材料来建造建筑物。
在天文学中，密度可以帮助科学家们理解星球和恒星的性质。
在医学领域，密度可以用来帮助医生诊断和治疗患者。
总结密度是物理学中一个非常重要的概念。
它可以帮助我们理解物质的性质，并且在许多科学领域有着重要的应用。
通过测量物体的质量和体积，我们可以计算出其密度，从而更好地理解物质的特性。
密度的理解对我们日常生活和科学研究都有重要的意义。
【八年级物理上册】第六章第3节 测量物质的密度
第3节测量物质的密度一、量筒的使用1、量筒（量杯）的用途：测量液体物质的体积（间接地可测固体体积）。
2、量筒的使用方法：[1]、“看”：单位[1L=1dm31mL=1cm3][2]、量程、分度值。
[3]、“放”：放在水平台上。
[4]、“读”：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。
二、固体体积的测量1、形状规则的物体：用刻度尺测量出其对应边的长度，再用公式算出体积。
2、较小的且形状不规则的物体：可以用借助量筒，用排水法、针压法、沉坠法等方法测出体积。
体积较大的可以用溢水法测体积。
[1]、排水法如图甲所示，先在量筒中倒入适量水，读出此时水的体积V1；若固体密度小于水时，将小固体用细线拴住，浸没在量筒内的水中，读出此时水的体积V2；待测固体的体积V＝V1－V2。
若固体密度小于水时，可用一根细长的针将其压入水中，读出此时水的体积V2；此方法为“针压法”。
[2]、沉坠法如图乙所示，若待测固体密度小于水时，将待测固体下方拴一个密度大的物块，先将物块浸没在水中，测出物块和水的总体积V 1，再将待测固体也浸没在水中，测出此时的总体积V 2，待测固体的体积V ＝V 1－V 2。
二、测量液体和固体的密度：只要测量出物质的质量和体积，通过vm =ρ就能够算出物质的密度。
质量可以用天平测出，液体和形状不规则的固体的体积可以用量筒或量杯来测量。
具体如下：1、测量固体的密度：[1]、原理：vm =ρ[2]、方法：m注意：①取水要适量，使塑料块放入后既能完全没入，同时又不会超出刻度线之上；②为了便于操作，用细线系住塑料块轻轻地放入量筒中，以防水溅出或砸坏量筒；③所测固体既不吸水又不溶于水（如海绵、软木块、蔗糖块等不能用排水法测量体积），更不能与水发生化学反应（如金属钠）；④在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法等效替代法。
2、测量液体的密度：[1]、原理：vm=ρ[2]、测量步骤：（1）用天平测液体和烧杯的总质量m 1；（2）把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V ；（3）称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2；（4）得出液体的密度。
初中科学教科版科学七年级上册第四章第三节物质的密度
1、特性:密度是物质的一种_特__性__,不同物
质密度一般_不__同__,
与物质的 种类、状态、温度、气压等有关.
2、物质的密度值跟物质的质量 无关、体积 无关 、
形状、 无关 位置 无关
。
3、一般情况下，不同的物质密度不同。
4、密度相同的不一定是同种物质，如煤油和酒精，冰和蜡。
基础过关
1．根据密度公式ρ＝m/V，下列说法中正确的是（ D ）
第四节物质的比热
版权声明： 本课件仅供下载者个人使用，严 禁用于商业或者上A B
C
v= 250分米3=0.25米3
ρ= m V
6.75×102千克 =
0.25米3 = 2 .7×103千克/米3
答：该物质的密度为2 .7×103千克/米3；
查表得该物质可能为铝。
应用二.求质量 （ m = ρv ）
例：体积为2 ×103 dm3的罐子，盛满了煤油，求 所盛煤油的质量？(ρ煤油=0.8 ×103 kg/m3)
(2)2.7 g/cm3 = 2.7×103 ㎏/m3
铁块1 铁块2
质量g
79 158
体积cm3
10 20
质量/体积g/ cm3
7.9 7.9
铁块3 237
30
7.9
A．同种类的物质，它的体积(增大几倍 )，它的质量 ( 也增大几倍 )；且质量跟体积的比值是( 定值 )．
B．不同种类的物质，质量跟体积的比值一般是( 不相同)
甲
乙
丙
盐水
酒精
水
6.两块实心的正方体铁块，大的正方体边长是 小的正方体边长的2倍，则大小正方体铁块的密
度之比是_1__：___1,体积之比_8___：__1__ , 质量之 比是__8___：__1___。
人教版初中物理八年级上册 - 第3节 测量物质的密度(共计29张PPT)
量筒和量杯的壁上有刻度,刻有”ml”字样， 是体积的单位，叫 毫升.1ml=1cm 3 。使用 时，先弄清量筒的最大刻度是多少立方厘 米，每一小格代表多少立方厘米。测液体 的体积时，把液体倒入量筒里，观察量筒 里液面到达的刻度，就可知液体的体积。
量筒的使用方法
142
89.4 52.6
78
1.146
1. 蜡块不沉入水中，也能用天平 和量筒测出蜡块的密度吗？想想有 什么好办法？
2.如果是体积过大不 能放入量筒或量杯里 呢？
测固体和液体密度实验模拟
课堂练习
1、某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石，用天平称得 质量是27g。放入装有80mL水的量筒中，水面升到90mL， 这块岩石的密度是_2_._7_×__1_0_3__kg/m3，这一小块岩石的密度 与那一大块岩石的密度___相__等__（选填“相等”或“不相 等”）。
求出水的体积，即是瓶的容积和牛奶的体积．
多种多样的密度计
实验室密度计
多种多样的密度计
气体密度计
数字式密度计
量筒的读数
量
量
筒
杯
刻
刻
度
度
均
上
匀
密
下
疏
读数时，视线 应与液面的凹 形底部相平。 若液面是凸形， 读数时，视线 应与液面的凸 形顶部相平。
体积的测量
用量筒可以 直接测出液 体的体积。
形状规则的 固体可用刻 度尺等测量
对于形状不规则的较 小固体，因用刻度尺 根本无法测出其体积。 这时只能用量筒利用 排水法进行测量。
2.测盐水 的密度
天平称出盐水的质量 （差值法）
量筒测出盐水的体积
人教版八年级物理上册第6章---第3节-测量物质的密度知识点总结
第3节测量物质的密度知识点一量筒的使用精练版P631．量筒的作用：量筒是用来测量液体体积的专用仪器，也可以利用排开液体体积的方法间接地测量固体的体积。
2．量筒上的单位：一般是mL，1mL＝1cm3＝10－6m3。
3．量筒的分度值和量程量筒壁上相邻两条刻度线对应的数值差所代表的体积为分度值，最上面的刻度值是量筒的最大测量值，即量程。
4．量筒的使用方法(1)在测量前应根据被测物体的尺度和测量精度的要求来选择合适的量筒(以能一次性测量出被测液体的体积且选分度值小一些的量筒为宜)。
使用前，首先要认清量筒的量程和分度值(每个小格代表的刻度数)。
(2)量筒在使用时，应放在水平桌面上，量筒内的液面大多数是凹液面(如水、煤油等形成的液面)，也有的液面呈凸形(如水银面)。
读数时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处(或凸液面的最高处)保持相平，再读出液体的体积。
平，读数为15毫升；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为9毫升。
则该学生实际倒出的液体体积()A．小于6毫升B．大于6毫升C．等于6毫升D．无法确定范围解析：倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，剩余液体的体积读数偏大，即剩余液体的体积是小于9毫升的，因此该学生实际倒出液体的体积将大于15毫升减去9毫升的差值，也就是大于6毫升。
答案：B知识点二测量固体和液体的密度精练版P63拓展：测量固体密度的方法1．形状规则的物体(以长方体为例)(1)实验器材：待测物体、刻度尺、天平、砝码(2)实验步骤[测体积]用刻度尺分别测出物体的长a、宽b、高c。
[测质量]用天平测出物体的质量m。
(3)表达式：ρ＝m abc。
2．形状不规则的物体(1)密度大于水的物体①实验器材：待测物体、细线、量筒、水、天平、砝码②实验步骤[测质量]用天平测出物体的质量m。
[测体积]可用“排水法”间接地测其体积：a．在量筒中倒入适量的水，记下体积V1。
b．用细线将物体拴住缓慢地浸没在水中，记下水和物体的总体积V2。
沪科版第五章第三节物质的密度剖析
中正确的是
（C ）
A、质量大的铜块的密度大 B、体积小的铜块的密度大 C、几块铜块的密度都相同 D、需要知道铜块的质量和体积，才能判断铜块的密度
作业：
学检与练习册
1g=10-3kg
1cm3=10-6m3
1 g/cm3=
1×10-3kg 1×10-6m3
=1×103 kg/ m3
1 kg/m3= 1×103g =1×10-3 g/cm3 1×106cm3
回忆：
1m/s:表示物体在一秒内走了1m.
密度的含义： 铁的密度为7.9×103kg/m3的含义：
1立方米的铁的质量为7.9×103kg. 思考：水的密度为1.0g/cm3的含义是什么？ 表示：1立方厘米的水的质量为1.0g.
积。
ρ=
m V
在国际单位制中质量的单位“kg”，
体积的单位是“m3”
则密度的单位为“kg/ m3”；读作千克每立方米 密度是物质的特性之一，不同物质，密度一般不 同，同种物质在相同状态（温度、压强等）的密 度是不变的 。
密度国际单位为kg/ m3 ，常用单位为g/cm3 。
1 g/cm3=1×103 kg/ m3
2、相同物质，其质量与体积的比值是否大小相同？
Hale Waihona Puke 实验表明：同种物质的质量与体积之间的比值是恒定 的，不同物质的质量与体积之间的比值一 般是不同的。因此这个比值反应了物质的 一种特性。
密度：在物理学中，把某种物质的质量与体积的比值 叫做这种物质的密度。
在物理学中用“ρ”表示密度“m”表示质量“V”表示体
铁
1
2
铜
3
4
铝
5
6
质量 m/g 79 158 89 178 27 54
第四章第三节物质的密度教学设计-2021—2022学年浙教版科学七年级上册
4.3物质的密度教学设计---浙教版七年级科学上【教学目标】1、通过自主学习与小组合作学习使用量筒的方法，会用量筒测量液体和不规则固体的体积。
2、通过小组分工合作测量物质的质量和体积，学会测量固体和液体的密度,进一步理解密度的科学意义。
3、通过对测量固体和液体密度过程中，从产生误差的角度进行评估，培养学生严谨的科学态度，总结归纳间接测量科学量的一般方法。
4、尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的科学现象。
【教学重点】学习用天平和量筒测固体和液体的密度【教学难点】学生通过实验能对密度的科学意义加深理解，从产生误差的角度进行评估，培养学生在设计实验时有控制误差的意识和能力。
【教学策略】本节是在学习质量、密度的概念以及用天平测量物体的质量的基础上，再来学习测量物质的密度。
《测量物质的密度》是本章的一个重点内容。
以测量物质的密度为主线，让学生经历测量固体、液体的质量和体积的过程，进一步巩固密度的概念，学会鉴别物质的方法，很好“”的体现从生活走向科学，从科学走向社会的理念。
通过探究活动，使学生学会用天平和量筒测量物质的密度，学会间接测量一个科学量的科学方法。
【教学器材】学生实验器材：天平、量筒、拴有细线的石块、烧杯、水、小烧杯、盐水【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、设置情景，引入新课：通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。
在实际应用中有重要的意义，请同学们帮我想想办法，如何才能知道这些奖牌是什么材料做成的呢这节课我们就一起来学习测量物质的密度。
板书：第四学生回答：测量奖牌的密度，然后与密度表对照，就可以知道是哪种材料做成的。
从贴近学生生活的现象入手，使课堂充满生命力。
让学生感受从生活走向章第三节物质的密度科学的过程。
二、探求新知：测量物质的密度方法及实验步骤1、提问：怎样测量物质的密度呢？根据的公式是？板书：实验原理：ρ=m/v。
2、引导学生根据实验原理分析，在实验中应选用哪些测量工具？3、前面我们已经学习了利用天平测量物体质量的相关知识，请同学回忆天平的使用方法？4、如何测得物体的体积呢？比如长方体、一杯液体、一个不规则的小石块？5、学生自主学习量筒的使用方法请学生观察实验台上的量筒，思考下面几个问题：（1）这个量筒是以什么单位标度的？mL和cm3之间是什么换算关系？（2）该量筒的测量范围（量程）是多少？（3）量筒的分度值是多少？（4）图中画出了使用量筒读数时的几种做法。
第三节 水的密度
2、对于密度公式理解正确的是（ D ） A、密度与质量成正比，与体积成反比 B、同一物质，体积越小，密度越大 C、同一物质，质量越大，密度越大 D、同一物质，质量与体积成正比
V 3、根据图比较A的密 度与B的密度大小？
A B m
4、铁比棉花重的含义，你知道吗？
铁的密度比棉花的密度大
1克/厘米3 = 103 千克/米3
密度是物质的 特性：
• 1.每种物质都有它确定的密度，对于同种物 质来说，密度是不变的，而它的质量与体积 成正比 • 2.不同的物质其密度一般不同，平时讲的 “水比油重”就是指水的密度大于油的密度， 在体积相同的情况下，水的质量大于油的质 量 • 3.密度与该物质组成的物体的质量、体积、 运动状态、位置 等无关
密度的概念、公式和单位
1.密度的概念 单位体积某种物质的质量，叫做这种物质 的密度，用符号 r 表示。
2.密度的公式
质量 密度= 体积
3.密度的单位
m r = — V
式中：m 表示物体的质量；
V 表示物体的体积；
r 表示物质的密度。
密度的国际单位是千克/米3（kg/m3），常用 单位还有克/厘米3（g/cm3）。它们的换算关系为：
即质量/体积 ＝ 1克/厘米 水的密度为 1克/厘米3，它的意义是什么呢？
问题：怎样计算物质的密度？ 思考：现有一块木块和一块铁块，木块的质量为 30000 kg ，体积为50 m3 ；铁块的质量为 23700kg，体积为3 m3 。是木块的物质密 度大还是铁块的物质密度大？
木块的密度（即 1 m3 木块的质量）为：
水的密度为
r水 = 103 kg/m3
= 1g/cm3
讨论：“铁比棉花重”的说法对吗? 答:实际上，我们平时说的“铁比棉花重” 是“铁的密度比棉花大”的一种不严格 的说法；或者是当体积相同时，铁的 质量比棉花的质量大的一种省略说法。
第三节 密度
把某种物质 _单位体积_ 的质量，叫做这
种 物质的密度.(符号“ρ ”)比值定义法 质量 密度 = 体积 2.公式:
ρ=
m V
二、密度：
3.单位: 国际单位 “千克/米3” (kg/m3 或kg· m-３) 读作 “ 千克每立方米” 常用: 克/厘米3 ( g/cm3或g· cm-3 )
4、人们常说：“黄金比铁重”，这句话 若用科学语言表述，应当是（ ） D
A.黄金的质量比铁的质量大 B.黄金的体积比铁的体积大 C.黄金的体积比铁的体积小 D.黄金的密度比铁的密度大
5、下列说法正确的是（C ） A.一块砖切成体积相等的两块后，砖的密 度变为原来的一半 B.铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量 大于铝的质量 C.铜的密度是8.9×103kg/m3,表示1m3铜的 质量为8.9×103kg D.密度不同的两个物体，其质量一定不同
密度的应用
例1：体育锻炼用的铅球，质量为4 kg，体积 为0.57 dm3，这个铅球是用铅做的吗？
解：根据密度计算公式可得 ρ= m V = 4 kg _ 0.57x10 3 m3
= 7.01x103 kg/m3 答:由密度表可知铅的密度是11.3x103 kg/m3， 所以这个球不是铅做的。
例2 ：一油壶的容积为5 L，可以装密度为 0.9x103 kg/m3的油多少千克？
物理意义:1m3铝的质量是2.7×103kg
2.体积为2m3的罐子，盛满了煤油，求 所盛煤油的质量？(ρ=800kg/m3)
解:由ρ = m/v得：m=ρ v＝800kg/m3×2m3
＝1600kg
3.由密度公式ρ= m/v可知 ( c ) A、物质的密度与其质量成正比 B、物质的密度与其体积成反比 C、对于同一种物质来说，其质量与体积的 比值是一个常数 D、以上都不对
密度实验(共8张PPT)
21
1、用天平测出石块的质量m
4、计算出石块的密度
(1)如何测固体(如小石块)的密度
石块和水的总体积V2 （cm3 ）
量筒中水的体积 V1 （cm3 ）
盐水密度的表达式： 1、用天平测出石块的质量m
4、称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2
1、理解并记住测量密度的基本原理
ρ＝ m＝ m1-m2 VV
量筒中盐 水的体积 v(厘米3)
4、计算出石块的密度
实验数据的记录
实验数据的记录
石块的质 量筒中水的体
量m（克）积 V1 （cm3 ）
石块和水的 总体积V2 （cm3 ）
石块和水的总体积V2 （cm3 ）
50 60 4、称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2
1、用天平测出石块的质量m 盐水的密度(克/厘米3) 量筒中水的体积 V1 （cm3 ） 量筒中水的体积 V1 （cm3 ） 石块和水的总体积V2 （cm3 ） 量筒中水的体积 V1 （cm3 ） 石块和水的总体积V2 （cm3 ）
m (克) 2、用量筒测出水的体积V1
2 烧杯和杯内剩余盐水的质量m2(克)
2、用量筒测出水的体积V1
m2(克)
盐水的密度(克/厘米3)
量筒中水的体积 V1 （cm3 ）
62 41 2、在烧杯中盛被测液体,称量它们的质量为 m1
烧杯和盐水的总质量m1(克) 量筒中盐水的质量m ＝ m1 — m2(克)
第三本原理
ρ＝ m V
2、知道实验器材：天平、量筒（或量杯）
3、会用量筒（量杯）测体积；
4、掌握测量固体密度和液体密度的步骤
(1)如何测固体(如小石块)的密度
盐水的密度(克/厘米3) 1、理解并记住测量密度的基本原理 烧杯和盐水的总质量m1(克) 石块的密度ρ（g/cm3 ） 石块的密度ρ（g/cm3 ） 3、把烧杯中的被测液体倒入量筒中一部分,测
第三节密度
11.3《密度》导学案一、学习目标1、理解密度的物理意义。
2、会查密度表，知道常见物质的密度。
3、用密度知识解决简单的实际问题。
4、通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系；5、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。
重、难点1．重点：密度概念的建立。
2．难点：密度概念与公式的理解。
4、分析得出结论：同种物质的质量和体积：不同种物质质量与体积：5、引入密度的定义同种物质的质量与体积的比值是的，物质的这种特性在物理学中用什么物理量来表示？。
在物理学中密度又是怎样定义的呢？密度公式：密度单位及换算关系：6、在小组内完成下列问题：（1）．一杯水和一桶水的密度哪个大？一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？（2）．一块砖分成大小不相等的两块，则（）A．小块的密度的大。
B、大块的密度大C．密度一样大。
D、无法判断。
（3）．有人说，同一种物质的密度跟质量成正比，与体积成反比，这种说法对吗？为什么？7、同学们自学密度表，从各方面去分析一下，你能从表中找到哪些规律或者说什么特点来？提示学生注意：①、记住常见金属物质的密度大小顺序和水的密度大小。
②、水的密度为1.0×103 kg/m3其物理意义是什么？8、运用密度公式进行计算学生在小组内自学课本例题，然后完成下列练习：（1）、一块铁的质量是1．97 t，体积是0．25 m3，这块铁的密度是多少?（2）、有一金属块，体积为40分米3 ，质量是108千克，这种金属的密度是多少？该金属是何种金属？三、自我小结：本节课你最大的收获是：你还有的疑惑：请仔细观察课本15、16页小资料，找出其中的规律并与大家一起分享。
四、当堂检测3、水的密度为kg/m3。
其物理意义是_________________。
4、把金、铅、铜、铁、铝的密度按从小到大的顺序排列为。
5、8.9 g/cm3= kg/m3 2.7 kg/m3= g/cm36、必须记住的物质的密度：纯水的密度，它表__________________________。
第三节密度
1L水1kg
1L煤油0.8kg
1dm3铜锭8.9kg
1dm3铝锭2.7kg
铁块3kg
木块3kg
实验次数 1
2
m/g 一块铁
两块铁
V/cm3 10.0
20.0
m V
/g· cm-3
7.82
15.6
7.82
7.8
3பைடு நூலகம்
4 5
一块铜
两块铜 少量水
8.9
17.8 10.0
10.0
20.0 10.0
8.9
8.9 1.0
6
多量水
34.0
34.0
1.0
一、定义： 某种物质单位体积的质量叫 做这种物质的密度。
m 二、公式：＝ V
其中 3 ρ——密度（kg/m ） m——质量（kg） 3 V——体积（m ）
三、单位： 国际单位制单位：kg/m3 其他单位：g/cm3 3 － 3 3 换算关系：1kg/m ＝10 g/cm
13．甲、乙两个实心球，已知甲 的密度是乙的密度的2倍，乙的 质量是甲的质量的二倍，则甲球 与乙球的体积之比为 （ ） A． 1：2 B． 2：1 C． 4：1 D． 1：4
14．甲乙两个正方体，甲的密度是乙密 度的8倍，甲的质量等于乙的质量，那 么，甲的棱长是乙棱长之比为 。
15．绵延在厦门环岛路上的“永 不止步”群雕，将马拉松比赛的 场景永远定格在这条世界上最美 丽的赛道上。雕像的大小跟真人 3 差不多，设其密度是8×10 kg／ 3 m 。则每一尊雕像的质量约为 A．5kg B．50kg C．500kg D．5000kg
17．如图所示，一只容积为3×10－
4m3的瓶内盛有0.2kg的水，一只口渴
2024年秋新沪粤版物理八年级上册课件 第五章质量与密度 第三节密度知识的应用
测固体和液体的密度
石块密度的表达式： ＝ m ＝ m
V V2 V1
必做实验 测量液体密度
测固体和液体的密度
从食用油、酱油、酒精和牛奶中任选一种，测定其密度。
（1）向空烧杯中倒入待测液体，用天平测量其质量m1。
（2）将烧杯中的部分待测液体倒入量筒，用天平测量烧杯和剩余液体
的质量m2。 （3）测量量筒中液体的体积V。
已知：ρ大理石=2.7×103kg/m3，m雕塑=18.5t=18.5×103kg。
求：V雕塑=？
解：V雕塑
m雕塑
大理石
18.5103 kg 2.7103 kg/m3
6.85m3
答：这座雕塑的体积约为6.86m3。
密度的计算 你能通过密度公式，解决下面的问题吗？ （2）某地有一水库，已知它的最大容积为7.5×106m3，那么，这 个水库最多可以蓄多少吨水？
测固体和液体的密度
必做实验 测量固体的密度
测固体和液体的密度
1.用天平测出石块的质量m；
2.用量筒测出水的体积V1； 3.细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的体积V2；
4.石块密度表达式：
＝ m ＝ m
V V2 V1
必做实验
测固体和液体的密度 视频--测量固体的密度
必做实验 测量固体密度
（1）用天平测量待测固体的质量m。 （2）向量筒内倒入适量的水，测量其体积V1。
（3）把用细线系好的待测固体缓慢浸没到水中，测量水和固体的总体
积V2。将测得的数据及计算结果记录在表中。
必做实验 测量固体的密度
测固体和液体的密度
1．实验原理： ρ m V
2．测量仪器：天平、量筒
必做实验 测量固体的密度 如何测量石块的体积？
5.3密度教学设计-2024-2025学年沪科版物理八年级
题目：将2g/cm³转换为kg/m³。
答案：2g/cm³=2×1000kg/m³=2000kg/m³。
说明：密度单位的换算需要将单位从g/cm³转换为kg/m³。本题中，2g/cm³=2×1000kg/m³=2000kg/m³。
4. 鉴别物质题型
题目：有两块金属，一块是银，一块是铅，它们的质量和体积分别是：银：质量20g，体积10cm³；铅：质量10g，体积20cm³。请问哪块金属是银？
3. 理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关，能够用密度来鉴别物质。
4. 掌握密度单位的换算，能够进行单位间的换算，并理解不同单位间的换算关系。
5. 培养科学思维能力，通过实验和讨论，学会提出问题、分析问题和解决问题的方法。
6. 培养团队合作能力，通过分组实验和讨论，学会与他人合作共同解决问题。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 科学思维：通过探究密度的定义和特性，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，使学生能够运用科学思维解决实际问题。
2. 实践操作：通过实验测量物体的质量和体积，计算密度，培养学生的动手操作能力和实验技能，提高学生的实践能力。
3. 团队合作：在实验和讨论过程中，培养学生的团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。
3. 对于密度单位的换算，可以通过数学练习和实际操作，让学生掌握单位换算的方法和技巧。
对于难点的理解，可以通过分组实验和讨论，让学生通过合作探究，深入理解密度的特性和应用，并通过教师引导和解答疑问，帮助学生突破难点。
学具准备Xxx课型 Nhomakorabea新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三节探究—
物质的密度
【温故互查】
1．如何正确使用天平测量物体的质量？
2．怎样测量物体的体积？
【设问导读】
1．学生实验：测量物体的密度。
2．密度
（1）密度的定义：
，它是物质本身的一种属性。
（2）密度的定义式：
（3）密度的单位：国际单位是，常用单位有。
它们之间的换算关系是：
【自学检测】
1．铝因其密度小、硬度大的特点而有着广泛的应用，铝的密度是 2.7×103kg/m3，它的物理意义是_______ _，合g/cm3.
2．关于密度，下列说法中正确的是（）
A.物质的密度跟它的质量成正比
B.物质的密度跟它的体积成正比
C.物质的密度跟它的质量成正比，跟它的体积成反比
D.密度是物质的一种特性，每种物质都有一定的密度
3．一支蜡烛，燃烧掉一半，剩下的半支与原来的相比（）
A.质量减半，密度减半
B.质量减半，密度不变
C.质量不变，密度减半
D.质量不变，密度不变
4.测一物质的密度，一般需要测出它的_____和_____，然后依据公式_________算出物质的密度。
5．某瓶氧气的密度是5 kg/m3 ，给人供氧用去了质量的一半，则瓶内剩余氧气的密度是;容积是10升的瓶子装满了煤油，已知煤油的密度是0.8×103kg/m3 ，则瓶内煤油的质量是，将煤油倒去4kg后，瓶内剩余煤油的密度是
【巩固练习】
1.妈妈在做菜时问小明，你知道花生油的密度吗？
（1）小明想：花生油是油类，它的密度应该比水
小。
于是他滴了一滴油在水中，发现油浮在水面上，由此可以证明他的猜想是_______的。
（2）到学校后，他做了如下实验：先用调节好的天平测出烧杯和花生油的总质量为150g，然后将一部分花生油倒入量筒中，再测出剩余花生油和烧杯的质量为107．6g，读出量筒中花生油的体积，如图甲所示，最后算出花生油的密度，请你
（3）图乙是他在实验结束后整理器材时的情景，其中操作不规范的是_____________。
2. 如图所示是中国2010年上海世博会的核心建筑之一---- 中国馆，它的四根核心筒支撑巨柱矗立在超大规模的地基上，钢结构从柱高约30m处居中升起，呈拱斗型，成为凝聚中国元素，象征
中国精神的雕塑感造型主体---东方之冠。
如果每块实心钢板的质量为 3.95×103kg,已知钢的密度为7.9×103kg/m3 .. 则：
（1）每块钢板的体积为多大？
（2）为了减轻建筑的重量，设计师用密度小、硬度高的铝合金替代其中部分结构。
同样体积的实心铝板的质量为多大？（铝合金的密度为 2.0×103kg/m3 ）
【拓展延伸】
1．小刚同学想测酱油的密度，但家里只有天平、小空瓶，而没有量筒。
他思考后按照自己设计的实验步骤进行了测量，测量内容及结果如图所示。
（1）他第三次测得物体的质量如图乙中砝码和游码所示，其结果m3= g
（2）请按照图甲的顺序写出对应的实验步骤：第一步：；
第二步：；
第三步：；（3）请你根据小刚测量的数据帮他计算酱油的密度。
2．小红的妈妈到工艺品商店买了一件用金铜合金制成的工艺品，商店的售货员告诉她：这件工艺品是由质量相等的金铜两种金属混合制成的，含金量为50%。
小红的妈妈对售货员的话表示怀疑，让小红进行验证。
小红通过实验测得工艺品的质量为600g，体积为52cm3，并从课本中查出了金、铜的密度分别为19.3g /cm3和8.9 g /cm3
（1）请根据小红的实验结果计算工艺品的密度。
（2）请根据售货员的说法，计算出工艺品的密度，并说明售货员的话是否可信。
（3）请计算这件工艺品的实际含金量。