高矮教案3 秋学期小学一年级数学上册 北师大版
新版北师大版小学数学一年级上册《高矮》教案设计
《高矮》教案设计【教学内容】：课本第16、17面【教学目标】：1.让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。
2.在比较过程中体会比较高矮的正确方法。
3.渗透帮助他人的教育。
【教具准备】：课件、一本字典、一本书、幻灯片、小红花、课本.【教学方法】：教师讲解，学生实践操作、师生问答、、、、、、【教学过程】：一、直接导入新课：师：同学们，老师手上拿的是什么呢？（小红花）今天呢，我要看谁的眼睛最亮，我就把小红花奖给他，现在我们一起来学习《高矮》这部分的知识，好吗？板书：高矮那现在老师出一幅图让同学们来观察，看我们班哪位同学最聪明、观察得最仔细。
（课件出示：主题图）二、新授课：1、出示课件请同学们观察这幅图，看看这是在什么地方？你怎么看出这是在路上？好，你们再观察一下，图上画了谁？你怎么知道他是盲人？（1、戴着眼镜。
2、拄着拐杖3、两个小朋友扶着他）那如果在路上遇到盲人过马路，你会怎样呢？（帮助他过马路）你真是个助人为乐的好孩子！那你们看看他们这三个人中谁比谁高呢？那我们再来看看这张图中还有哪些事物可以比高矮的呢？（电视台与医院、大树与小柳树、公共汽车与小车、红绿灯与垃圾桶。
）2、你们观察得真仔细。
出示幻灯片：同学们，你们看看图上的这两个小朋友谁比谁高？（不能比高）为什么不能比高？（因为那个男孩他踮脚了）那怎样才能比高呢？那也就是说他们要站在同一个水平线上，才能比高？对不对？同学们再看看，他们现在能比高了吗？为什么？（因为他们站在同一个水平线上了）3、好，现在我们来玩一个游戏，也来比一比谁高谁矮，谁愿意上来玩？（找三名学生）问：这三名同学谁比谁高？谁比谁矮？刚才XX同学是最高，好，现在他跟老师来比，谁高？我们现在就知道我们在比较高矮时有人高有人矮，并且要看谁跟谁比，怎么比。
4、好，现在我们一起来玩一玩好不好？现在请同学们同桌之间一起来比，看看谁高谁矮。
（教师走到一名没有同桌的学生旁，跟他说，没有人和你比，老师做你的好朋友，和你比一比好不好？）请几对同学来说一说，他们比的结果。
“高矮”教学设计
“高矮”教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级上册第二单元第16--19页“高矮”。
教学目标：1、通过直观地比较物体的高矮活动，初步感知两个或三个物体之间的高矮（或长短）关系，初步掌握比较的一般方法。
2、让学生经历比较的过程，体会“高与矮”、“长与短”是相对的，进一步建立比较的意识。
3、在活动中激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到数学与生活的联系。
4、培养学生关心他人、乐于助人的良好品质。
教学重、难点：教学重点：经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法。
教学难点：体验比较的过程，获得比较的不同方法，教学准备：教具：多媒体课件、长短不同的铅笔、字典。
学具：铅笔、字典。
教学过程：（一）游戏导入，激发兴趣1、听故事，回答问题。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们一起来听一个故事。
（课件播放《骆驼和小羊》的故事）师：骆驼为什么能吃到树叶？小羊为什么能吃到园子里的青草呢？2、提示课题：高矮师：看来高有高的好处，矮也有矮的好处。
今天我们就一起来学习“高矮”这个内容。
（板书课题：高矮）（二）活动体验，探究新知。
1、活动一：说一说。
①看一看。
课件呈现主题图，让学生观察，思考：从图中你发现了什么？想到了什么？（鼓励学生从不同的角度去观察，并向学生渗透安全和乐于助人的思想教育）②小组交流、汇报。
③说一说。
师：在这幅图中，你能用“谁比谁高”或“谁比谁矮”来描述图中的人和物吗？小结：当两个物体的高矮很明显时，我们用目测的方法就可以比较出它们的高矮了。
（板书：比较方法：目测）2、活动二：比一比。
（1）体会高矮的相对性。
①请两名高矮不同的学生上台比高矮，并让学生说一说：谁比谁高，谁比谁矮？②老师站在刚才两位同学之间。
师：现在我们三个人，谁比谁高，谁比谁矮？你能用一句完整的话来描述吗？师：为什么一会儿说他高，一会儿又说他矮呢？（指着两名学生中较高的一位）（2）感知比较高矮必需在同一水平线上进行。
①让两个学生上台比较高矮（故意让个子矮的站在凳子上）。
【精编】一年级上数学教案-高矮 -北师大版.doc
高矮教学设计一、学习要点前面学生学习了比长短，这节课学习比高矮。
长短、高矮都属于比物体长度的问题。
人们习惯把水平放置的物体的长度叫做比长短，把垂直摆放的物体的长度叫做比高矮，但它们的方法是相同的，是相同数学思想在不同情况下的应用，所以这节课的学习是上一节课的延续。
教学的目标和重点是：通过学生观察，猜测、初步感知物体有高有矮；通过学生操作学会比较物体高矮的一般方法；知道物体的高和矮是比出来的；在学习探索的过程中，培养学生操作、观察能力和语言表达能力；在活动中体会比高矮在实际生活中的应用，体会高矮的相对性，感受到用数学的乐趣，并会运用所学的知识解决实际生活中的简单问题，使学生初步体会到生活中处处有数学；通过排队初步培养学生互助合作精神。
教学难点是：通过操作，使学生学会比较物体高矮的一般方法。
二、教学过程（一）创设情境，激发兴趣播放《神探柯南》的片段，问：同学们，你们喜欢柯南吗？柯南抓坏人可能干呢！为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。
今天我们就学习他的这种细致入微的精神，看谁观察得最仔细！【设计意图：用学生感兴趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，并提出观察的要求。
】（二）引导观察，初步感知1．引导学生观察、比较教师找两名学生上台，提问：请小朋友观察、比较这两位同学你发现了什么？2．交流、汇报先小组交流，然后汇报：可能说出他们穿的衣服不同；一个高，一个矮；一个胖，一个瘦等等。
引导学生说出谁高、谁矮。
3．揭示课题并板书：gāoǎi高矮【设计意图：在观察时学生可能会发现衣服颜色不同，有胖有瘦，对于这些发现教师都应予以肯定和鼓励，以保护学生观察的兴趣。
但不要作为观察重点。
】（三）积极参与、探究方法1．探究比较高矮的方法（还是刚刚那两个学生）教师悄悄告诉矮的同学垫起脚来比。
问：“现在谁高谁矮？”学生一看，就叫“不公平。
”教师马上问：“为什么不公平？”从而引导学生明白：比较事物的高矮，要在同一起点或同一平面上进行。
北师大版一年级数学上册《高矮》教案
北师大版一年级数学上册《高矮》教案北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。
教学目标：1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。
2、在比较过程中体会高矮的正确方法。
3、渗透帮助他人的思想教育教学重点：掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。
教学难点：课堂纪律的组织，学生的合作精神。
教具准备：绳子、课件。
教学过程：一、复习。
（比较的多、少）师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？生：老师多！生：学生多！引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。
二、新课。
1、请刚才回答的学生上来。
师：老师和同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？生齐：老师高！师：下面谁愿跟这个同学比较？（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。
师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生）学生争论一番。
师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？生：让他们背对背。
让两人背对背站着再比较，得出结论。
（出示课件 1 ，让学生观察。
）师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。
师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？（让学生自由在小组里发表意见。
如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。
2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。
3、小组内互比身高。
师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。
（学生活动，老师适当指导）。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
北师大版小学一年级上册数学《高矮》教案汇编
篇一教学目标：1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。
2、在比较过程中体会高矮的正确方法。
3、渗透帮助他人的思想教育教学重点：掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。
教学难点：课堂纪律的组织，学生的合作精神。
教具准备：绳子、课件。
教学过程：一、复习。
（比较的“多、少”）师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？生：老师多！生：学生多！引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。
二、新课。
1、请刚才回答的学生上来。
师：老师和××同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？生齐：老师高！师：下面谁愿跟这个同学比较？（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。
师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生）学生争论一番。
师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？生：让他们背对背。
让两人背对背站着再比较，得出结论。
（出示课件 1 ，让学生观察。
）师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。
师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？（让学生自由在小组里发表意见。
如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。
2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。
3、小组内互比身高。
师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。
（学生活动，老师适当指导）。
4、学生反馈活动结果。
篇二一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
二、教学流程设计：1、图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮？（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
2、选用哪个钉子好？（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。
）3、哪跟绳子最长，哪根最短？（图略）说一说，比较的方法以及理由。
一年级上数学教案-高矮的比较-北师大版
一年级上数学教案高矮的比较北师大版我今天要为大家带来的是北师大版一年级上数学教案中“高矮的比较”一课的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要是围绕教材第一章第三节“比较高矮”展开的。
在这一节中，学生们将通过观察和操作，学习比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。
同时，我也希望学生们能够通过观察和操作，提高他们的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。
难点则是让学生能够通过观察和操作，理解比较高矮的意义。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括一些不同高度的物体，如书本、玩具等，以及一些记录工具，如画笔、纸张等。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个简单的日常生活场景，比如孩子们在比较自己和同学的身高，引入本节课的主题——比较高矮。
2. 讲解示范：我会通过一些教具，向学生们演示比较高矮的方法，并引导学生一起发现比较高矮的结果。
3. 实践操作：我会让学生们自己动手操作，通过观察和比较，来练习比较高矮的方法。
六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图示和关键词，如“高矮”、“比较”等，来帮助学生们理解和记忆比较高矮的方法。
七、作业设计作业设计：请同学们用画笔和纸张，画出自己认为的高矮物体，并写上物体的高矮顺序。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。
同时，我也会看看学生们是否能够通过观察和操作，理解比较高矮的意义。
拓展延伸：在课后，我还可以引导学生们去观察和比较高矮的物体，比如家里的家具、学校的建筑物等，以此来提高他们的观察能力和动手能力。
重点和难点解析一、教学内容的选取和安排在教学内容的选取和安排上，我选择了教材第一章第三节“比较高矮”作为本节课的教学内容。
最新小学一年级上册数学《高矮》教案模板五篇
最新小学一年级上册数学《高矮》教案模板五篇《高矮》是北师大版数学实验教材第一册笫二单元比较中的教学内容•这是新教材增加的一个新体系,这节课的教学是学生在学习了比较《多少大小》的基础上学习的乂一种比较.下面就是小编给大家带来的小学一年级上册数学《高矮》教案，欢迎大家阅读！小学一年级上册数学《高矮》教案模板一教学□标：1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性.2、在比较过程中体会高矮的正确方法.3、渗透帮助他人的思想教育教学重点：掌握比较高、矮;长、短;厚、薄等的方法.教学难点：课堂纪律的组织，学生的合作精神.教具准备：绳子、课件.教学过程：一、复习.（比较的多、少）师:今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？生:老师多！生:学生多！引导学生说:学生比老师多，老师比学生少.二、新课.1、请刚才回答的学生上来.师:老师和同学站在一起，请大家判断谁高?谁矮？生齐:老师高！师:下面谁愿跟这个同学比较？（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）.师:大家觉得谁高?谁矮？（两个学生面向学生）学生争论一番.师:他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？生:让他们背对背.让两人背对背站着再比较，得出结论.（出示课件1，让学生观察.）师:淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？生:淘气做得不对，因为他脚踮起来.师:哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？（让学生自山在小组里发表意见.如:把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）.2、老师小结比较高矮的正确方法:背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子.3、小组内互比身高.师:大家都知道了比高矮的方法,现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看.（学生活动，老师适当指导）.4、学生反馈活动结果.小学一年级上册数学《高矮》教案模板二一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育.二、教学流程设计：1、图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮？（1）学生独立观察，思考问题.（2）同桌交流.（3）全班反馈.2、选用哪个钉子好？（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子.）3、哪跟绳子最长，哪根最短？(图略)说一说，比较的方法以及理由.4、拓展练习汽车能否从桥下通过？(1)学生独立观察，思考问题.(2)同桌交流.(3)全班反馈.5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮.(1)学生观察，(2)小组讨论(3)集体交流.注意让学生说说比较高矮时要注意什么？(同一个起点)5、从短到长依次排起来.这题的比较方法可以是数方格的方法.(1)学生观察，(2)小组讨论(3)集体交流.三、教学反思:学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错.小学一年级上册数学《高矮》教案模板三课标内容《高矮》是北师大版数学实验教材第一册第二单元比较中的教学内容.这是新教材增加的一个新体系,这节课的教学是学生在学习了比较《多少大小》的基础上学习的乂一种比较.这部分内容与实际生活联系紧密.学生的学习兴趣比较高.教学U标学生通过观察，初步感知物体有高有矮;知道;通过操作学会比较物体高矮方法; 知道物体的高矮是相对的.通过猜想、验证、下结论等环节，让学生经历探究的全过程，初步培养学生探究的能力，在探究的过程中，进一步学习比较的方法.培养学生认真观察事物的良好习惯，激发学生的学习兴趣.对身边物体的比较, 使学生初步体会到生活中处处有数学重点难点在比较过程中，差别不明显的,要利用数量进行刻画，在比较.教学方法互动式教学教学用具多媒体课件教学过程活动一、情境引入播放《柯南》片段，你喜欢柯南吗?柯南抓坏人可厉害呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出•今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！活动二:观察主题图出示主题图观察图，和同桌互相说一说图上有儿个人，他们在干什么？引导学生仔细观察:你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人？把图上的三个人进行比较，你发现了什么？他们三个人中，谁高，谁矮？（比较后板书：高矮）图上的两个小朋友，乂是谁高谁矮呢？活动三:游戏指名两个身高相差不多的学生，让学生猜一猜谁高谁矮•有什么方法知道谁猜到T?学生可能说出以下儿种方法：①请两位同学到前面比一比.（故意让一个学生踮着脚尖比）引导学生发现不公平.从而让学生明口，事物的比较要在同一起点上②用尺子量一量.③分别请两位同学到墙边站直，在墙上划一划.通过验证谁猜对了？开讲激趣:利用学生熟悉的动画人物一柯南导入，激发学生的兴趣.既培养学生仔细观察的良好习惯，乂培养了他们的观察能力.联系生活实际，在引导学生比较了图中人物的高矮之后，让学生自己说一说：生活中还有哪些比较?让学生明口比较是从生活中得来的.学会比较的方法后，乂运用到实际生活中进行比较.活动四如何比一组学生的高矮？选一组学生上来比高矮，由高到矮排成一列，然后说出谁，谁最矮.选中间的某一位学生，让学生说一说这位学生比谁高，乂比谁矮.活动五做一做笫16页的第1〜4题，让学生独立完成，然后说一说自己是怎么想的.活动六练一练引导学生仔细观察，在学生独立解题的基础上，组织他们进行交流.活动七总结全课活动八下课每个小组从矮到高排成一列，每人用高或矮说一句话（如我在小组中，我比某某高，我比某某矮），再离开教室.让同组的同学互相比较高矮，培养了学生运用知识解决实际问题的能力.留给学生充分思考的时间和空间.面向全体学生，注重人人参与，激励人人成功.小学一年级上册数学《高矮》教案模板四教学目标1.通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的•通过小组活动探讨对比高矮的不同办法.2.培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力.3.在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣. 教学内容:教科书第9页、10页,及练习一的第6、8题.教具、学具准备1.13袋不同的物品.2.两枝不同颜色不同长度的铅笔.3.教学所用的实物图.教学设计教学长短1•引导学生观察.师谈话:今天，程老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动•]请组长将纸袋中的东西倒出来.大家看一看，都有什么？[组长带领大家参加活动,促进小组合作交流.]2.交流、汇报.a.请各组说一说:你们的纸袋里有什么？b.小组交流、汇报.学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色;两把尺子，一把是蓝色，一把红色, 三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色.c.要求学生把同样的东西放在一起.引导提问：你乂发现了什么？引导学生发现:物体有长有短.（板书:长短）[此处，让学生在分类放东西活动中，通过眼睛看和动手操作，感知物体有长短.]3.探究比较长短的方法.a.请学生说一说:怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？b.小组合作探究比长短的方法.[在这里，要放手让学生自主探究，各组学生边讨论边动手,从不同角度发现比长短的不同方法•并给学生交流展示自己探索的成果•]c.小组汇报.学生可能说出：①看出来的.②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短.③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短.d.揭示比较的一般方法.教师强调:我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的儿个物体的一端对齐•也就是说，比较长短时，一般把要比的儿个物体的一端对齐.e.出示铅笔图，引导学生说岀谁比谁长、谁比谁短.4.反馈练习.a.比长短游戏①让学生可自由结合，自己选择的长短的对象告诉学生:你们想比什么就比什么，愿意比什么就比什么.②交流汇报.让学生说一说比较哪些物体的长短和比的结果.b.出示教科书笫12页笫6题.教师谈话:你看蛇和鳄鱼也在为谁长谁短争执起来. 请小朋友来做裁判，好吗？学生观察并交流.[实物图中的蛇是特制的，学生说出自己的判断后，我就将蛇卷曲的部分拉直，结果和学生说的一样，直观生动，提高了学生的学习兴趣.]根据学生的正确判断，及时表扬:你们真聪明，没有被卷曲的迷惑.教学高矮1.设置情境，引入课题.在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花.问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？请一名学生上台摘红花.学生拿到了下方贴的一朵红花.怎么着，也拿不到黑板上方贴的红花.这时，教师轻松地将红花拿下来.[此处，设置摘红花的情景引入高矮教学内容，自然有趣.]问：程老师为什么能拿到这朵红花？生:因为程老师个子比这个小朋友高.师:这位小朋友为什么没能拿到这朵红花呢？生:因为小朋友个子矮.指出：下面我们共同研究比高矮.2.探究比高矮的方法.a.引入研究内容.师:谁愿意和这位小朋友比一比高矮.（请一位和他高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边.）师:大家能看出谁高谁矮吗？生:不容易看出来.[让学生自己发现问题，并找出解决问题的方法，培养学生自主探索的信心.]b.请各组同学讨论比高矮的方法.c.小组汇报、交流.得出结论：①脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出来了.②还可以靠墙作记号，比一比谁高.3.反馈练习.a•独立完成第12页第7题.b.排队游戏.师:请第三小组同学从1报数请这七位小朋友上台按高低排成一排.（师观察, 学生在站位置时，都与其他人进行了比较.有个别的同学两个人高矮不相上下，学生也注意从鞋底的厚薄、鞋跟的高低来区别.）[排队游戏让学生的学习活动达到了一个高潮.学生把一些细小环节考虑在内，想出不同的方法让7位同学排成一排.]小学一年级上册数学《高矮》教案模板五教学H标：1.通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯.2.使学生经历比较事物的高矮、长短的过程,体验一些具体的比较方法.3.让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力.教学重点：经历简单的推理活动，体验具体的比较方法.教学难点：经历简单的推理活动，体验具体的比较方法.教学过程：一、感知高矮的关系1、创设情境，激趣导入.（黑板一棵大树,树上挂满苹果，有高有矮.）秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里，谁愿意来？（学生摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果.这时，老师轻松地将苹果拿下来•）某某为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢？对,老师和某某比，老师比某某高,某某比老师矮•今天这节课我们就来学习比高矮.（板书：比高矮）请跟老师读.2、例举生活中的高矮.在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗？二、体验比较的方法.刚才小朋友们一眼就看出来老师比高，现在，你们想跟小伙伴们比比高矮吗?好, 请听清楚要求：想想你要和小组内哪个同学比？你想跟他怎么比？比好之后，快速回位坐好!开始！1、学生活动，探讨比较方法.2、学生汇报，展示不同方法.谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的？请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗？学生每汇报一种，教师及时加以正确指导.3、游戏.下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们猜一猜，谁长得高些？看看，到底谁长得高些？请你再看看是谁高？他们比身高的方法对吗?那你们说正确的应该怎么比？4、小结.看来比身高的方法有很多，但比较时必须要注意:一是两个人的脚要放在同一个平面上；二是人要立正站直，可以用背鼎背的办法比，也可以用面对面的办法比; 三是用做记号的办法时，人还要贴着墙壁•现在你们会比身高了吗？三、活动巩固.我请坐得最好的小朋友到前面来排排队.谁愿意来给他们排队？你是按什么顺序排的?谁最高?谁最矮?谁第二高？（老师加入）现在他还是最高的吗?你能找出三个比你高的小朋友吗？小结：小朋友们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的.四、拓展练习.1、小动物们看见小朋友这么热闹，它们也想来比高矮，看!这是？（大象和犀牛）你能用学过的知识说一句话吗？（长颈鹿）这是?现在你想让谁和谁比?这时大象还是最高的吗?三只动物比，谁最高?谁最矮？2、（出示三只兔子图片）3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高?谁长得矮呢?用我们刚才所说的比较方法行不行?为什么？怎么比呢？3、（出示图片）汽车能从桥下通过吗？要想使汽车顺利通过大桥下，可以怎样做呢？五、课堂总结.今天这节课我们学会了？（比高矮）请你在班级中找出三个比你高的同学.教学反思：一、能采用合作的方式让学生主动探索，体现解决问题的策略多样化.我在教学时把比高矮方法的任务交给学生自己来完成.每一位学生都能积极进行比较，探讨，而且学生根据自己的生活经验想出了多种比的方法，既体现了解决问题的策略多样化，也增强了学生之间的交流与合作学习的意识.二、能创设一定情境让学生主动参与学习活动，体会数学就在身边.我在引入时用了摘苹果的小游戏，使学生感受到了数学就在我们的身边,并初步感知了高和矮•而在学会比高矮之后，乂安排了排队游戏，让学生用自己的方法去解决生活中或平时要遇到的问题.这样有力的激发了学生的学习兴趣.三、存在不足：在合作比较、探讨时，有的小朋友不知道自己该做什么，也不知道怎么听别人的发言，显得有点乱，讨论后学生不能很快静下来,时间也花得比较多.。
北师大版小学一年级上册数学《高矮》教案
北师大版小学一年级上册数学《高矮》教案
一、教学目标
1.能够了解“高”和“矮”的概念；
2.能够用“高”、“矮”比较身高，选择符合条件的物品；
3.能够根据身高差排序，并算出身高差。
二、教学重难点
1.“高”和“矮”的概念；
2.选择符合条件的物品；
3.根据身高差排序，并算出身高差。
三、教学过程
A. 导入新知识
1.询问学生：你们都想长高吗？你们知道什么是高和矮吗？
2.教师出示身高差达到预期的两个人：他们中哪个人高？哪个人矮？为什么？
B. 讲解新知识
1.介绍“高”和“矮”的概念；
2.以图片为例，让学生观察物品的高度，并在书中找出高和矮的图片；
3.引导学生比较书本中两个人的身高，并选择出符合条件的物品；
4.让学生根据身高差排序，并算出身高差。
C. 拓展练习
1.分组让学生互相比较身高，并选择出最高的人和最矮的人；
2.让学生自由选择两个物品进行比较其高度并写下自己的选择；
3.让学生通过多组数据，从中找出什么规律并进行总结。
D. 归纳总结
1.总结新学知识；
2.帮助学生解决遇到的问题；
3.指导学生如何运用新学知识。
四、教学反思
1.本课可以通过多种方法提高学生趣味性，例如使用实物进行展示、带领学生手动测量身高等；
2.活动的规划应该更加具体，计划好每一个细节，避免学生产生困惑；
3.提高学生的学习积极性和主动性，帮助学生充分发掘自己的潜力，发挥出最大的学习效果。
北师大数学一年级上册《比较--高矮》教案_教案教学设计
北师大数学一年级上册《比较--高矮》教案〖教学目标〗1．认识高矮的区别，学会比较高矮的方法，锻炼解决问题的能力，培养小组合作能力。
2．渗透高矮相对性的辩证思想，激发学生的学习兴趣。
〖教材分析〗教材中“高矮”一课，先呈现两名学生帮助一位盲人叔叔过街的情境，让学生观察，再“说一说”谁高、谁矮；接着呈现同学间彼此“比一比”身高的情境，让学生自己从中观察并领悟到比身高的要领和规则，再进行实践体验；最后“做一做”则结合具体情境让学生独立思考，对绳子或路线的长短、书的厚薄等进行推理、判断。
这一节课，为了便于学生动手实践、自主探索和合作交流，我对教材提供的素材作了一些改动，首先是情境的变化；其次是活动程序的变化。
〖学校及学生状况分析〗我校地处城镇交接处，学生大部分来自附近，一小部分来自其他四区及八县，学生层次参差不齐，且家长对孩子学习的关注程度也有很大差异。
作为实验小学，我校各班学生数较多，均为大班教学。
因此，真正照顾到每一个学生就成为一大难点。
但作为一所区重点小学，而且是课改实验基地，我校有先进的教学设备，精良的师资队伍，坚实的导师后盾，因此，在教学中，我们在结合学生年龄特点、生活背景等具体情况的基础上，努力进行创新。
〖教学设计〗(一)比身高1．擂台赛。
(1)请班上自认为长得很高的同学上台当擂主，其他同学挑战。
当两生在台上比身高时，其余同学在台下当裁判，由a，b，c三名学生一一与擂主比高矮。
(反思本教学环节在一上课就引起了学生的强烈兴趣，注意力高度集中。
活动刚刚开始，学生还未注意到比高矮时同学穿着鞋子。
)(2)再请一生d(教师事先掌握该生比擂主稍矮一些)上台挑战，但在比高矮之前，请全班同学闭上眼睛，让生d悄悄站在预先准备好的两块砖头上，使其稍高一些，再用布将两人围起来，准备好后请全班同学睁开眼睛比较高矮。
当学生睁开眼睛先是喊出生d高后，看见老师用布围着两位同学时，觉得非常奇怪，强烈要求将布取下。
此时全班沸腾了，课堂上第一个高潮出现了。
北师大版小学一年级上册数学《高矮》教案（精选14篇）
北师大版小学一年级上册数学《高矮》教案（精选14篇）北师大版小学一年级上册数学《高矮》篇1课标内容《高矮》是北师大版数学实验教材第一册第二单元“比较”中的教学内容。
这是新教材增加的一个新体系，这节课的教学是学生在学习了比较《多少大小》的基础上学习的又一种比较。
这部分内容与实际生活联系紧密。
学生的学习兴趣比较高。
教学目标学生通过观察，初步感知物体有高有矮；知道；通过操作学会比较物体高矮方法；知道物体的高矮是相对的。
通过猜想、验证、下结论等环节，让学生经历探究的全过程，初步培养学生探究的能力，在探究的过程中，进一步学习比较的方法。
培养学生认真观察事物的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
对身边物体的比较，使学生初步体会到生活中处处有数学重点难点在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，在比较。
教学方法互动式教学教学用具多媒体教学过程活动一、情境引入播放《柯南》片段，你喜欢柯南吗？柯南抓坏人可厉害呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。
今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！活动二：观察主题图出示主题图观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么？引导学生仔细观察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？把图上的三个人进行比较，你发现了什么？他们三个人中，谁高，谁矮？（比较后板书：高矮）图上的两个小朋友，又是谁高谁矮呢？活动三：游戏指名两个身高相差不多的学生，让学生猜一猜谁高谁矮。
有什么方法知道谁猜到了？学生可能说出以下几种方法：①请两位同学到前面比一比。
（故意让一个学生踮着脚尖比）引导学生发现不公平。
从而让学生明白，事物的比较要在同一起点上②用尺子量一量。
③分别请两位同学到墙边站直，在墙上划一划。
通过验证谁猜对了？开讲激趣：利用学生熟悉的动画人物--柯南导入，激发学生的兴趣。
既培养学生仔细观察的良好习惯，又培养了他们的观察能力。
联系生活实际，在引导学生比较了图中人物的高矮之后，让学生自己说一说：生活中还有哪些比较？让学生明白比较是从生活中得来的。
高矮教案(北师大版一年级数上册)
高矮教案(北师大版一年级数上册)High and short teaching plan (Beijing Normal University version 1)高矮教案(北师大版一年级数上册)前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学目标：1、使学生通过一系列的活动，亲身体会比较事物高矮的过程，感知两个或三个物体之间的高矮关系。
2、使学生初步体验高矮的比较性，同时，也能从中体会到比较高矮的具体方法。
内容分析：教学重点：体验一些具体的比较方法。
教学难点：体会高矮、长短、厚薄的相对性，建立比较的意识。
学情认识：学生对比较轻重、高矮、长短虽然积累了一定的感性经验，但对比较活动中的相对性认识不足，本单元就要通过观察、比较、思考，使学生获得比较多少、高矮、长短、大小、轻重的相对性的认识。
直接比较两个事物的大小、多少、高矮、轻重等学生并不困难，但对间接比较两个事物的大小、多少等等需要通过一定的推理才能获得，因而是教学中的难点。
教学设计思路：通过谁高？谁矮？这一情境，使学生感知两个或三个物体之间的高矮关系，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的思想。
课前准备：实物、投影仪、主题图课时划分：两课时教学流程：教学内容教师活动学生活动教学反思、新思路一、情景创设，感受高矮的存在◆感受高矮的存在1、导入（1）谈话：同学们，你们知道20xx年9月11日在美国发生的一件大事吗？（2）出示图片：美国纽约世贸大厦，简要介绍“9·11”事件。
（3）提问：看看这幢大楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？（1）讲解：这栋大楼有110层，曾经上美国纽约最高的楼。
一年级数学上册 高矮教案3 北师大版
高矮
教学目标：
1. 通过观察图，说一说两个物体之间的高矮关系。
2. 通过“比一比”的实践活动，体会比较的方法。
3. 能够熟练进行比较。
教学重点：
通过“比一比”的实践活动，体会比较的方法。
教学准备：
长短不一的绳子。
教学过程：
一、看图讲故事
1. 指名说一说图中讲了一个什么样的故事。
2. 谁高？谁矮？你是怎么知道的？小组内交流。
3. 小组汇报。
二、实践活动：比一比
1. 同桌互相比高矮。
2. 指名说一说比较的结果和方法。
3. 结合自己的方法，看看书上小朋友比高矮的方法对不对，说出你的想法。
（可以请同
学上台演示）
4. 总结出正确的比较方法。
三、说一说
说一说自己身边有哪些物体可以比较高矮。
四、做一做
1. 长的画√，短的画〇
2. 厚的画√，薄的画〇
3. 最长的画√，最短的画〇
4. 最长的画√，最短的画〇
①理解题意。
②学生独立完成。
③小组内交流想法。
④指名说想法。
⑤集体订正。
五、总结：
今天哪一题让你最开心？。
(北师大版)一年级数学教案 上册第二单元高矮
(北师大版 )一年级|数学教案上册第二单元高矮教学目标1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系 ,体会高矮的相对性.2、在比拟过程中体会高矮的正确方法.3、渗透帮助他人的思想教育教学重点 :_掌握比拟高、矮；长、短；厚、薄等的方法.教学难点:_课堂纪律的组织 ,学生的合作精神.教具准备:_绳子、课件.教学过程一、复习. (比拟的 "多、少〞 )师:_今天有好多老师来听课 ,谁能说出老师多还是学生多 ?生:_老师多 !生:_学生多 !引导学生说:_学生比老师多 ,老师比学生少.二、新课.1、请刚刚答复的学生上来.师:_老师和××同学站在一起 ,请大家判断谁高 ?谁矮 ?师:_下面谁愿跟这个同学比拟 ?(有意请一位跟这个同学差不多的学生 ,这样学生不容易看出来 ,从而引出比拟的方法 ).师:_大家觉得谁高 ?谁矮 ? (两个学生面向学生 )师:_他们这样站着不容易看出高矮 ,有更好的比拟方法吗 ?生:_让他们背对背.让两人背对背站着再比拟 ,得出结论.(出示课件 1 ,让学生观察. )师:_淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的 ,但是 ,淘气这样做 ,你觉得对吗 ?生:_淘气做得不对 ,因为他脚踮起来.师:_哦 !比高矮时不能把脚踮起来 ,还要注意什么呢 ?(让学生自由在小组里发表意见. 如:_把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等 ).2、老师小结比拟高矮的正确方法:_背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子.3、小组内互比身高.师:_大家都知道了比高矮的方法 ,现在你们可以比身高 ,还要请个同学帮助看.(学生活动 ,老师适当指导 ).4、学生反应活动结果.三、练一练.以下为赠送内容别想一下造出大海,必须先由小河川开始 .成功不是只有将来才有,而是从决定做的那一刻起,持续积累而成!人假设软弱就是自己最|大的敌人,人假设勇敢就是自己最|好的朋友 .成功就是每天进步一点点!如果要挖井,就要挖到水出为止 .即使爬到最|高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步 .今天拼搏努力,他日谁与争锋 .在你不害怕的时候去斗牛,这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛,这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起 .行动不一定带来快乐,但无行动决无快乐 .只有一条路不能选择- -那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝| - -那就是成长之路 .坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久够大声,终会把人唤醒的 .只要我努力过,尽力过,哪怕我失败了,我也能拍着胸膛说："我问心无愧 ."用今天的泪播种,收获明天的微笑 .人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向 .弱者只有千难万难,而勇者那么能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹,智者却有千路万路 .坚持不懈,直到成功!最|淡的墨水也胜过最|强的记忆 .凑合凑合,自己负责 .有志者自有千计万计,无志者只感千难万难 .我（中|考）,我自信!我尽力我无悔!听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从,三思而行的是智者 .相信自己能突破重围 .努力造就实力,态度决定高度 .把自己当傻瓜,不懂就问,你会学的更多 .人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小 .安乐给人予舒适,却又给人予早逝；劳作给人予磨砺,却能给人予长久 .眉毛上的汗水和眉毛下的泪水,你必须选择一样!假设不给自己设限,那么人生中就没有限制你发挥的藩篱 .相信自己我能行!任何业绩的质变都来自于量变的积累 .明天的希望,让我们忘了今天的痛苦 .世|界上最|重要的事情,不在于我们身在何处,而在于我们朝着什么方向走 .爱拼才会赢努力拼搏,青春无悔!。
北师大版小学一年级数学教案全册比较高矮（北师大版一年级上册）
北师大版小学一年级数学教案全册比较高矮 (北师大版一年级上册)教学课题课时进度教学目标1．让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮关系，体会高矮的相对性。
2．掌握比较物体高矮的方法。
3．渗透助人为乐的思想教育。
教学重点掌握比较高矮的方法教学难点掌握比较高矮的方法教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注一、图片出示，创设情景二、引导操作，探究新知三、拓展性学习四、小结学生独立观察，思考问题。
同桌交流。
全班反馈。
集体汇报数数的方法。
学生独立观察，小组成员之间互相讨论生思考，得出结论不能小组交流同桌之间开始交流。
出示“帮助盲人过马路”情景图师：从这副图上你们看到了什么?师：你们观察得很仔细，现在老师有问题问你们，图中哪些物体高？哪些物体矮？1、讨论图中什么物体高？什么物体矮？2、探索比较高矮的方法师：谁愿意上来比较高矮？请一名小朋友上来，大家能看出他的高矮吗？请各组同学讨论比较高矮的方法3、比较高矮游戏请一名学生上台和老师比高矮，然后学生自己选择高矮的对象。
小结：注意比高矮，比大小都是相对的，我们比高矮和比大小要用同一标准来衡量。
选用哪个钉子好？（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。
）哪跟绳子最长，哪根最短？说一说，比较的方法以及理由。
今天同学们通过自己的观察发现物体有、有短，有人高有人矮，通过小组同学的讨论，发现了比较物体长短、高矮的各种方法，真的很了不起。
作业设计：作业设计：独立完成课后的练习题板书设计：高矮注意比高矮，比大小都是相对的，我们比高矮和比大小要用同一标准来衡量。
备注：。
北师大版小学一年级上册数学高矮导学案教学案
北师大版小学一年级上册数学《高矮》导学案教学案北师大版小学一年级上册数学《高矮》导学案教学案高矮一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
二、教学流程设计：1、图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮？（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
2、选用哪个钉子好？（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。
）3、哪跟绳子最长，哪根最短？（图略）说一说，比较的方法以及理由。
4、拓展练习汽车能否从桥下通过？（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流。
注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）5、从短到长依次排起来。
这题的比较方法可以是数方格的方法。
（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流。
三、教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。
北师大版小学一年级上册数学《高矮》导学案教学案高矮一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
二、教学流程设计：1、图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮？（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
2、选用哪个钉子好？（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。
）3、哪跟绳子最长，哪根最短？（图略）说一说，比较的方法以及理由。
4、拓展练习汽车能否从桥下通过？（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流。
注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）5、从短到长依次排起来。
这题的比较方法可以是数方格的方法。
（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流。
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高矮
教学目标：
1. 通过观察图，说一说两个物体之间的高矮关系。
2. 通过“比一比”的实践活动，体会比较的方法。
3. 能够熟练进行比较。
教学重点：
通过“比一比”的实践活动，体会比较的方法。
教学准备：
长短不一的绳子。
教学过程：
一、看图讲故事
1. 指名说一说图中讲了一个什么样的故事。
2. 谁高？谁矮？你是怎么知道的？小组内交流。
3. 小组汇报。
二、实践活动：比一比
1. 同桌互相比高矮。
2. 指名说一说比较的结果和方法。
3. 结合自己的方法，看看书上小朋友比高矮的方法对不对，说出你的想法。
（可以请同
学上台演示）
4. 总结出正确的比较方法。
三、说一说
说一说自己身边有哪些物体可以比较高矮。
四、做一做
1. 长的画√，短的画〇
2. 厚的画√，薄的画〇
3. 最长的画√，最短的画〇
4. 最长的画√，最短的画〇
①理解题意。
②学生独立完成。
③小组内交流想法。
④指名说想法。
⑤集体订正。
五、总结：
今天哪一题让你最开心？。