松鼠教案二五年级语文
2024年人教版五年级语文《松鼠》原文及教案
2024年人教版五年级语文《松鼠》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情境中。
理解松鼠的特点及其行为习惯。
学会通过观察和思考，对事物进行描绘和表达。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
培养观察力和想象力，学会从生活中发现美。
通过课堂讨论，提升表达和沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养热爱大自然、关爱动物的意识。
培养勇敢、善良、自信的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情境中。
理解松鼠的特点及其行为习惯。
2.教学难点：课文中一些生僻字的读音和书写。
对松鼠行为习惯的深入理解。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特点。
（二）自主学习1.学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.学生在课文旁边做笔记，标注出生字词和关键句子。
（三）课堂讲解1.教师讲解生字词，让学生正确书写。
2.教师分析课文结构，引导学生理解课文内容。
3.教师讲解松鼠的特点及其行为习惯。
（四）课堂讨论1.学生分组讨论，分享对松鼠的喜爱之情。
2.学生讨论松鼠在生态系统中的作用，以及如何保护松鼠。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
四、作业设计1.抄写生字词，加强记忆。
2.画一画松鼠，发挥想象力，描绘出松鼠的特点。
3.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，让学生对松鼠有了更深入的了解。
学生在课堂上积极发言，表现出对大自然的热爱和对动物的关爱。
但在教学过程中，部分学生对生僻字的读音和书写仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导。
课堂讨论环节可以进一步优化，让学生有更多的机会表达自己的观点。
附：课文原文松鼠松鼠是一种可爱的小动物，它的外形特点是毛色棕红，尾巴蓬松。
松鼠非常活泼，喜欢在树林间跳跃，寻找食物。
松鼠的爪子非常灵活，它可以用爪子抓取食物，也可以用爪子在树上爬行。
五年级上册《松鼠》教学设计(通用6篇)
五年级上册《松鼠》教学设计（通用6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.能够理解课文《松鼠》的内容，把握故事情节，认识主人公松鼠。
2.能够品味课文中表达的情感，感受小动物对自然的依赖和生存环境。
3.能够运用所学语言表达自己对大自然的热爱和对小动物的关怀。
二、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，把握故事情节。
2.对主人公松鼠的心理活动进行分析。
难点：1.理解掌握课文中一些生僻词语的意思及上下文的运用。
2.掌握如何通过语言表达自己对小动物和大自然的情感。
三、教学准备1.备课教材：《松鼠》课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、故事图片。
3.学生准备：提前阅读松鼠这个课文。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）1.教师先简单介绍本节课要学习的内容，引导学生思考“你喜欢小动物吗？你有养过小动物吗？”等问题，激发学生学习兴趣。
第二步：课文学习（20分钟）1.教师带领学生朗读课文，注重语音语调、标点停顿的表达。
2.教师解释生词和短语，让学生理解课文内容。
3.分组讨论课文故事情节，每组展示其理解。
4.总结整个故事，帮助学生加深对松鼠的理解。
第三步：情感认识（15分钟）1.让学生谈谈自己对于小动物的感受和帮助，引导学生关注自然界的生灵。
2.在黑板上画出一个心形图案，让学生写下他们对松鼠的感受和想法。
第四步：语言表达（10分钟）1.引导学生用自己的语言讲述给小动物或自然环境带来的爱与帮助，重点训练学生的表达能力。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的重点和难点进行讲解和强化。
2.鼓励学生多关注、关爱动物和大自然，提倡绿色环保的观念。
五、课后作业1.要求学生回家后写一篇关于小动物的文章，体现自己对动物和自然的关爱之情。
2.要求学生复习《松鼠》这篇课文内容，准备课文内容考核。
六、教学反思本节课围绕《松鼠》这篇课文展开，通过多种教学方式引导学生理解课文内容，加深对松鼠这个主人公的认识，引导学生关注自然、关爱动物。
在今后教学中，可以适当增加一些动手实践的环节，让学生更深入地了解小动物的生存环境和需要，从而增强他们的爱心和责任感。
部编语文五年级上册17《松鼠》教案
部编语文五年级上册17《松鼠》教案一、教学目标1.了解《松鼠》这则寓言故事的寓意和主题。
2.掌握故事中的重点词汇和句子。
3.提高学生的阅读理解能力。
4.培养学生的观察和思考能力。
二、教学重点1.学习《松鼠》这则寓言故事的内容和寓意。
2.理解故事中的重点词汇和句子。
3.提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.理解《松鼠》这则寓言故事的寓意。
2.运用故事中的词汇和句子进行表达和阐释。
四、教学准备1.课文《松鼠》的复印件。
2.教学课件或黑板。
3.学生课堂笔记本。
五、教学过程第一步：导入1.复习上节课所学的内容，引出本节课的话题。
向学生提出问题：“你们知道松鼠是什么动物吗？”第二步：学习课文1.让学生先阅读一遍《松鼠》这则寓言故事。
2.阅读完毕后，让学生谈谈他们对故事的理解和感受。
3.细读故事中的重点词汇和句子，引导学生掌握这些内容。
第三步：理解寓言故事1.向学生解释寓言故事的概念，引导他们了解《松鼠》这则故事中的寓意。
2.引导学生讨论松鼠在故事中的形象和行为，分析其寓意和主题。
第四步：讨论与思考1.提出问题让学生思考：你们在生活中有没有类似松鼠故事中的经历？你们觉得故事给你们的启示是什么？2.鼓励学生展开讨论，分享彼此的看法和体会。
第五步：课堂练习1.给学生一些相关的练习题目，让他们运用课上学到的知识进行练习和巩固。
2.帮助学生解决在练习过程中遇到的问题。
第六步：作业布置1.布置相关的阅读和写作作业，要求学生运用《松鼠》这则故事中的内容进行拓展。
2.鼓励学生通过写作等方式表达自己对故事的理解和思考。
六、教学反思1.教学中是否能够引发学生的兴趣和思考？2.学生是否理解和掌握了本节课的重点内容？3.在教学过程中是否有需要改进的地方？通过本节课的教学，学生应该能够深入理解《松鼠》这则寓言故事的寓意和主题，提高阅读理解能力，并培养观察和思考能力。
希望本节课对学生的成长有所助益。
以上就是本节课《松鼠》的教案设计，希望可以帮助到老师们更好地开展教学工作。
小学五年级语文《松鼠》教案模板三篇
小学五年级语文《松鼠》教案模板三篇松鼠，是哺乳纲啮齿目中的一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴、匀称灵活的身体。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《松鼠》教案模板三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《松鼠》教案模板一教学目标：1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。
2、体会本文准确而生动的说明语言。
3、激发学生关心动物、保护动物的热情。
教学重点、难点：体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。
一、导入同学们，你们看动物世界吗?见过小松鼠没有?能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗?(学生介绍)今天我们将随着法国的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。
二、初读课文，整体感知1、请学生个别读2、其他学生纠正字词音，同时体验你对松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式。
”三、再读课文，合作探究1、那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢?2、哪些语句体现了松鼠的漂亮。
(齐读)哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌，老师给出以下词语提示：面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相清秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着用前爪送3、漂亮的松鼠真讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的习性呢?(学生讨论，交流)活动范围：树上(不侵犯人类)活动时间：夜晚(不*扰人类)主要食物：杏仁、榛子(不伤害人畜)4、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方?文中是如何说明小松鼠乖巧的?过水方法用尾巴当帆和舵警觉性强跑躲逃跑跳敏捷善于爬树四、三读课文，品味语言1、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜欢吗?为什么? 对了，正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。
你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢?学生看书、思考、交流。
2、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。
但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。
2023年部编版语文五年级上册松鼠优秀教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠》是一篇文艺性说明文(又称科学小品)，作者是法国著名博物学家、作家布封。
课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良”的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。
本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。
从表达方法来看，《太阳》是一篇科普性说明文，为了说明抽象的“太阳”，分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法;而《松鼠》一文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。
从语言风格来看，《太阳》一文语言平实;而《松鼠》的语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。
学习本文，让学生在熟读课文的基础上，掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。
在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。
【教学目标】1.认识10个生字，正确读写“松鼠、驯良、杏仁、榛子、橡栗、玲珑、光滑、惹恼、编扎、狭窄、遮蔽”等词语。
2.正确流利朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受作者对松鼠的喜爱之情;默读课文，把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。
3.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。
能仿照课文第4自然段按顺序说明的方法，恰当使用动词，写一段话，表达出对动物由衷的喜爱之情。
【教学重难点】1.默读课文，从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。
2.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。
能仿照课文第4自然段写一段话。
【教学准备】教师准备：教学课件学生准备：1.预习课文，圈画出生字词语。
2.课前选择一种动物的活动进行观察。
(蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米)【教学过程】一、认识作者，揭示课题同学们，丰富多彩的大自然有很多人类的朋友。
《松鼠》教案
《松鼠》教案教学目标：1. 了解松鼠的生活习性和特点。
2. 认识不同种类的松鼠。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：图片或视频资料关于松鼠的生活习性。
松鼠的模型或图片。
创意活动准备材料：松鼠造型纸、颜料、丝线等。
教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频资料，带领学生进入松鼠的话题，激发他们对松鼠的兴趣。
2. 新知讲解：介绍松鼠的生活习性和特点，如松鼠是灵活的攀爬者，善于储存食物，喜欢吃坚果等。
同时，介绍不同种类的松鼠，如灰松鼠、红松鼠等。
3. 学生练习：请学生观察图片或视频资料，描述松鼠的外貌特征，并与小组成员分享观察结果。
4. 创新活动：让学生用颜料将松鼠的图片或模型涂色，可以选择自己喜欢的颜色。
然后让学生用丝线制作一个松鼠造型的挂饰。
5. 分享展示：让学生展示他们制作的松鼠挂饰，并分享制作的过程和感受。
6. 总结：复习松鼠的生活习性和特点，以及不同种类的松鼠。
同时，回顾学生制作松鼠挂饰的经验和技巧。
7. 延伸活动（可选）：观察校园或家中的树木，寻找松鼠的踪迹，记录下观察到的松鼠行为和特点。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到松鼠的生活习性和特点，培养了他们的观察力和动手能力。
通过制作松鼠挂饰的创意活动，提高了学生的想象力和创造力。
同时，通过延伸活动，可以让学生将课堂知识应用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和实践能力。
8. 拓展学习：为了加深学生对松鼠的了解，可以进行一些拓展学习活动。
例如，组织学生进行一次户外观察活动，在校园或附近的公园里寻找松鼠的踪迹。
学生可以观察松鼠在树上的活动，包括它们的跳跃、攀爬和捕食等行为。
学生还可以注意松鼠的外观特点，如毛色、体型和尾巴形状等。
这样的实地观察活动能够增强学生对松鼠习性特点的直观认识。
另外，可以进一步对不同种类的松鼠进行深入了解。
学生可以在图书馆或通过网络查找关于不同种类松鼠的资料，了解它们的分布、习性和特点等。
学生还可以进行画册制作的活动，每个学生选择一种松鼠，收集图片和信息，制作一本有关松鼠的画册，分享给同学和家人。
2023年五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计范文(通用5篇)
2023年五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计范文（通用5篇）2023年五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计范文（通用5篇）1 教材分析《松鼠》是北师大版小学语文三年级下册的一篇说明文。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。
课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。
采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。
__语言生动传神，极具文学色彩。
学生分析根据本班学生平时学习情况，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。
使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
教学目标：1、掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活习性。
3、培养学生理解自然段的能力。
4、能找出表示先后顺序的词，并能练习用它说一句话。
5、培养学生善于观察，热爱自然的情感。
过程与方法：1、创设情境激发兴趣，主动认知学习课文。
2、动动手，按照书中搭窝的先后顺序为松鼠搭窝。
3、演一演，表现、体验松鼠松鼠的机灵。
4、画一画，记住松鼠的外形特征。
重难点：1、学习作者细致刻画的方法。
2、培养学生热爱动物的感情和细致观察的方法。
课时划分：二课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入这节课我们来认识一位可爱的小动物，请同学们打开课本的25页，看图猜猜它的名字？和老师一起来写写它的名字，板书：松鼠。
师：提示注意“鼠”字的笔顺。
二、学习课文第四自然段1、创设情境激发主动学习的兴趣：假如树上跳下来的这只淘气的小松鼠，一蹦一跳的来的我们教室（出示松鼠图片），同学们会怎样招待这位小客人，你们知道它喜欢吃什么吗？让我们一起来学习课文的第四段，从中找找答案。
2、学习理解本段内容。
（1）出示阅读要求：注意字音：前爪（）（）子扒（）开缝（）隙塞（）满（２）想一想：本段共有几句话，每句话的意思（３）点名读课文（４）讨论：从每句话中你都读懂了什么？画出松鼠吃东西时的动词。
理解词语：榛子橡栗储藏缝隙本段中的三个“它们”各指什么？三、学习第三自然段１、创设情境，主动探知天黑了小松鼠要睡觉了，同学们知道它平时是在怎样的环境中睡觉吗？请读课文第三自然段。
《松鼠》优秀教案(优秀10篇)
《松鼠》优秀教案（优秀10篇）《松鼠》的教案设计1教学目标：1、知识目标：认识松鼠，通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识，体会文章语言的生动、形象、准确。
2、技能目标：由总到分，条理清晰地介绍小动物。
3、情感目标：培养学生热爱动物、热爱自然的情感。
教学重点：1、对事物特征的观察。
2、形象生动的说明。
3、语言准确性的把握。
教学过程：一、导语设计大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，也有千姿百态的花鸟鱼虫，还有形形色色的飞禽走兽。
同学们可能看过中央电视台播放的《动物世界》，平时对小鸟、小鸡、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。
今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。
二、作者简介布丰（1707—1788），法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。
他用40年时间写成了《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
三、文体知识本文是一篇说明文。
以说明为主要表达方式的文章叫说明文。
（这是一篇科学小品文）说明文总的要求是用“说”的手段达到“明”的目的。
特点是：一客观性。
不论是介绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。
二科学性。
说明文的任务之一就是介绍科学知识，给人以真知。
三实用性。
说明文要求词能达意，词尽意旨，使人“明其言，知其意”。
说明文有多种样式，科学小品是其中一种。
科学小品有两个特点：一短小精练。
也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。
二玲珑活泼。
有丰富的联想和想象，可叙述可描写，它通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。
本文是科学小品中的著名作品。
作者布丰，是法国博物学家，科学家，贵族家庭出生，爱好自然科学。
26岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者，著有《自然史》36卷。
四、课文朗读1、把握课文中红色字体的词语的读音。
《松鼠》教案15篇
《松鼠》教案《松鼠》教案15篇《松鼠》教案1活动目标：1、理解绕口令的内容，喜欢听并愿意朗诵绕口令。
2、听清和正确发出易混淆的音：树，鼠，舞，步，鼓。
3、体会快速读绕口令的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在绕口令中学习，感悟生活。
活动准备：小黑板。
3只松鼠的头饰。
3棵松树图片。
3只松鼠的图片。
活动过程：1、出示黑板，并一一出示图片，引导幼儿仔细观察并讲述内容。
提问：这是在什么地方？图片上有谁？它们在做什么？2、教师结合图片慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细听，初步理解绕口令内容。
提问：（1）、绕口令的名称是什么？（2）、山上有几棵树？树上有几只小松鼠？（3）、松鼠们在干什么？请你们来学一学。
3、教师再次慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细聆听并准确跟读，读准易混淆的字音。
提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字音？引导幼儿读准树，鼠，舞，步，鼓等字音。
4、引导幼儿学习朗读绕口令，体会快速读着口令的乐趣。
（1）教师用较快的速度完成朗读绕口令，引导幼儿的学习兴趣。
（2）结合黑板上的图片，教师完整地朗读绕口令，引导幼儿边听边看。
（3）教师带领幼儿一起朗诵绕口令，直到幼儿比较熟练的跟读和朗诵。
（4）加入节奏练习，引导幼儿一边拍手一边朗读绕口令，帮助幼儿掌握着口令的节奏。
（5）尝试快速朗读绕口令。
5、玩角色扮演游戏，再次激发幼儿兴趣。
（1）教师带动幼儿，边做动作边朗诵绕口令。
（2）教师请幼儿上台扮演松鼠。
6、教师和幼儿共同复习绕口令。
7、自然结束，请幼儿到角色区进行区域游戏。
活动延伸：把材料投放到角色区，让幼儿在区域活动中练习绕口令。
活动反思：绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。
《松鼠》教案2活动目标练习向上跳动作技能头顶到距离20厘米左右的物体。
愿意参加体育活动。
在游戏中尝试、观察、讨论、探索向上跳的方法。
商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
五年级课文《松鼠》教学设计3篇
五年级课文《松鼠》教学设计1【教学目标】1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
3、借助教材内容，学习有情趣地表达。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇。
【教学重点】了解松鼠的外形和它的生活习性，体会松鼠的机灵可爱。
【教学难点】通过学习课文内容，让学生练习有情趣的表达。
【教学准备】1、查找有关松鼠的资料。
2、教学课件。
【教学过程】一、设置情景、故事导入。
1、师：同学们，今天啊，老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，它呀就藏在下面的故事里，我们一起到故事里面去找一找。
(课件播放动画故事：小松鼠找花生)2、师：看完了小故事，你们找到了新朋友了吗?生：是小松鼠(教师相机板书课题)3、师：谁能来说说小松鼠给你留下了什么印象?(学生汇报)二、初读课文、扫清障碍。
1、师：看完了小故事，我们认识了小松鼠。
如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢?打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。
2、小组合作学习字词。
(学习口号：合作树上合作果，合作学习真快乐。
)3、汇报交流。
4、巩固练习，开火车读词语。
三、再读课文、读有所得。
1师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘。
2、学生汇报。
师：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。
书读得遍数多了，加上自己的思考，自然就会有很多收获，谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享?生a：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。
(教师指导朗读，要读出松鼠的美。
)生b：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。
生c：我还知道了松鼠怎样搭窝……生d：松鼠吃的食物种类多。
3、师：看来大家的读书收获还真不少呢，通过读书我们发现作者通过描写，把一个个活泼可爱的'小松鼠活灵活现地展现在我们面前，闭上眼睛，仿佛一只一只的小松鼠就在我们眼前跳跃……作者为什么写得这么好呢?你在读书的过程中，有什么感悟吗?生a：我觉得作者在写得时候一定认真观察了小松鼠。
小学五年级上册语文《松鼠》教案（2篇）
小学五年级上册语文《松鼠》教案教学目标：1.认识“栗、矫”等____个生字，会写“鼠、仁”等____个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学重点：1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学难点：在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
第一课时教学目标：1.认识“栗、矫”等____个生字，会写“鼠、仁”等____个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
教具准备：课件教学设计：一、谈话引入1.同学们，你最喜欢哪一种小动物?请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2.(出示课件1)(出示松鼠图片)请看大屏幕，请大声说出它们的名字。
板书：松鼠让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧!二、初读课文，学习字词(出示课件2)1.按要求自由读课文(1)注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
(2)用自己喜欢的方法记忆生字。
(3)结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2.检查自读情况(出示课件4)(1)读词句[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮蔽”是什么意思?说说你的理解。
“嬉戏”你怎么理解?(2)识记生字，掌握多音字。
(出示课件5)晃 huǎng( )huàng( )组完词同桌订正三、再读课文，理清思路(出示课件6)1.默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填上词语。
讨论：( )的松鼠2.指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3.同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分?为什么这样分?全班交流，总结第一部分(1)：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
部编版五年级上册《松鼠》语文教案(通用12篇)
部编版五年级上册《松鼠》语文教案（通用12篇）部编版五年级上册《松鼠》语文教案篇1教学目标：1、感受松鼠的美丽和可爱。
2、激发学生对小动物的喜爱。
教学重难点：重点:感受松鼠的美丽和可爱。
难点:激发学生对小动物的热爱。
教学准备：自制课件教学时数：1课时教学过程设计：〈一〉渲染学习氛围1、同学们，今天我们一起去森林乐园玩，好不好?2、这一路上会遇到许多动物，咱们一见到他们就马上跟他们打声招呼，怎么样?(师播放动画，画面上出现几种小动物)〈二〉整体感受松鼠1、松鼠这一课大家预习过了吧，你觉得松鼠怎么样?2、课文给我们介绍了松鼠的哪些方面，打开书，读一读，你一定会知道!(了解课文是从松鼠的样子、游玩、搭窝、吃食四个方面进行描写，根据学生的回答，教师随机板书)〈三〉感受松鼠的外形的美1.我们班的孩子可以努力学习。
让我们来看看课文是如何描述松鼠的。
谁来读第一段？2.现在我要求你做些事情。
再看一遍这篇文章，记住你认为关键的单词。
稍后我会测试你的记忆力。
3、读完了吗(读完啦)都记住啦(记住了)开始考啦。
这个自然段从哪些方面描写了松鼠的样子?(生抢答)师：下面，可要睁大眼睛，集中注意力，跟着我的鼠标走。
鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就马上举起手。
4、指导朗读。
(1)刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的美丽、可爱。
现在，谁想试着读一读。
(2)谁敢说有一句我比他读的更棒呢(抓住句子指导朗读)(3)师生接读(4)谁也上台来当回小老师，和你的学生们合作读这个自然段?〈四〉感受松鼠打窝的巧1、读的不错，松鼠不只样子美丽，也很机灵，他还有什么本领呢?(会搭窝)请一位同学读读这个自然段(生读)2、下面请大家看这一句(出示“窝搭好了……风吹雨打了。
)3、质疑：为什么松鼠把窝搭好后，还要加个盖呢?你能在这句话中找到答案吗?4、感受打窝的巧妙看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。
(出示整段)我们一起来读读第一句(松鼠常常把窝……这样就……)那么在松鼠搭窝的过程中，你觉的哪也可以加一条横线，并说说松鼠这样做的目的?看来，松鼠真是一种聪明的动物呀!(板书：聪明)〈五〉感受松鼠活动的趣1、现在，我们再来看看松鼠是怎样活动的(出示第二自然段)2.请大声朗读这一段。
部编版语文五年级上册《17.松鼠》【优质教案】
部编版语文五年级上册《17.松鼠》【优质教案】一. 教材分析《松鼠》这篇课文选自部编版语文五年级上册，是一篇描写松鼠外形、性格和生活习性的说明文。
文章语言简练，条理清晰，生动形象地介绍了松鼠的特点。
这篇课文内容丰富，既可以帮助学生了解松鼠的生活习性，又可以培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于说明文的文体也有一定的接触。
但针对这篇课文，学生可能对松鼠的生活习性和特点了解不多，因此在教学过程中需要引导学生通过课文内容去了解松鼠。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握松鼠的外形、性格和生活习性。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从不同角度观察和描述事物，提高观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：松鼠的外形、性格和生活习性。
2.教学难点：如何运用准确的词语和形象的描绘来表现松鼠的特点。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，引导学生通过阅读、讨论、观察等方式，主动探索、积极思考，提高学生的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备1.课件：松鼠的图片、视频等。
2.教学用具：黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特点，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍松鼠的生活习性，为课文学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解大意，教师引导学生关注课文中对松鼠的描述，如外形、性格和生活习性等。
在此过程中，教师及时解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿松鼠的动作和叫声，体会课文中所运用的词语和表达方式。
教师点评并指导学生如何更好地表现松鼠的特点。
4.巩固（10分钟）学生总结课文中所学的松鼠的特点，用自己的话进行表达。
教师选取部分学生的总结进行点评，给予肯定和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：你还知道哪些关于松鼠的知识？学生分享自己的了解，教师进行补充和讲解。
《松鼠》小学五年级语文阅读教案
本文介绍小学五年级语文阅读教案中的一则故事《松鼠》。
该故事生动形象地描述了一只松鼠翻山越岭寻找食物的过程，引发了孩子们对自然生态的思考和对小动物的关爱之情。
一、教学目标：1、理解故事内容，能够用自己的语言简述故事情节2、通过对“松鼠”的观察，认识、了解松鼠的生活习性和基本特征；3、通过剖析故事情节，引导学生思考人与自然生态的关系，热爱自然，保护环境的意识。
二、教学过程：1、导入教师通过图片展示或在课上播放一段有关松鼠信息的视频为学生展现一只松鼠，激发他们的好奇心和探究欲。
2、整体阅读学生阅读故事《松鼠》，理解故事大意，回答相关问题。
3、情景解析学生用自己的语言简述松鼠翻山越岭寻找食物的情景。
教师引导学生对故事情节进行分析，学习、了解松鼠的生活习性和基本特征。
4、生动大比拼学生根据所学松鼠知识，在黑板上绘制一只栩栩如生的松鼠。
并用自己的语言简述绘画中所体现的松鼠形象特征和习性。
5、思维拓展教师通过展示有关鸟类、树木等的图片，引发学生对生态系统的关注，并引导他们思考人如何与环境协调共生，保护自然环境。
三、教学重点：1、学习和了解松鼠的识别特征和生活习性；2、理解鼠类在自然生态系统中的作用；3、引发关于自然生态和环保的思考。
四、教学方法：1.图片展示和视频播放法2.故事阅读和分析法3.松鼠绘画和简述法4.图片展示和问题引导法五、教学手段：1.黑板与彩笔2.讲义与课件3.视频与图片六、教学反馈：1、通过观察和提问了解学生的学习成果和掌握情况；2、发放答案和讲义，帮助学生进一步加深对松鼠的学习和理解；3、开展讨论，引导学生思考人与自然的关系，热爱自然，保护环境。
五年级语文《松鼠》教学设计 3篇
五年级语文《松鼠》教学设计1教学目标：1.学会流畅有感情地朗读课文，了解作者，积累生字词。
2.通过反复朗读，学生自主、合作学习，学习围绕松鼠的基本特征进行有序说明；体会文章准确生动地说明语言。
3.激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识，以及严谨、实事求是的科学态度。
教学重点：1、学会抓住特点来说明事物的方法。
2、确定依据：作者抓住松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，说明它不但讨人喜欢而且很有用，使读者对小松鼠这种动物获得清晰的印象。
教学难点：2、体会用准确、生动、形象的语言说明事物。
突破依据：让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，结合内容通过讨论、比较等方式加深理解。
学情分析：七年级学生在初中教材上第一次学习科学小品文，比较有兴趣，但缺少说明文的有关知识，缺少学习这样的说明文的方法和经验。
教师要注意指导方法，由浅入深逐渐引导。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，你们都熟悉哪些小动物呢？请猜一个谜语，看看你是否见过它？“像鼠不是鼠，尾巴像扫帚。
喜欢树上住，松果当食物。
”（打一动物）[学生：是松鼠。
老师及时播放几张松树漂亮的生活照，激发学生学习兴趣]你们想不想进一步了解这种可爱的小动物呢？那就让我们一起走进布丰的《松鼠》去获取更多关于松鼠的知识吧。
二、朗读课文，质疑自探1.走近作者：布丰（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。
2.朗读课文，自探下列问题：①借助工具书批注生字的读音②文中的松鼠有什么特点？请用一句话概括。
③课文是在哪些段落从哪些方面分别阐述这些特点的？（给学生时间让学生自学，圈画不出来的同学可以找组长帮忙）三、学生展示，整体把握。
1、读准以下生字：驯(xùn)良矫(jiǎo)健帽缨(yīng)榛(zhēn)子榉(jǔ)实蛰(zhé)伏编扎(zā)苔藓(táixiǎn)2、学生展示自探问题②问题③，教师结合课件上的幻灯片内容引导学生梳理出课文的结构。
小学语文人教五年级上册第三组-第17课《松鼠》教案2
《松鼠》教案教学目标1．朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2．学会本课11个生字及新词，掌握多音字“晃（huàng）”，认读3个字。
3．让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。
教学重难点1、激发学生关注动物，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。
教学时间1课时教学准备课件教学过程一、谈话导入1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？2．请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？[出示几张不同种类的松鼠图片]请大声说出它们的名字。
结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来形容一下它？3．看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。
[板书课题]齐读课题。
让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！二、整体感知（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1、学生自己独立阅读课文。
共同交流阅读课文时需要注意的内容。
2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。
同时了解其他学生生字的掌握情况。
3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。
四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓4、整体感知课文，理清层次（1）作者笔下的松鼠是一种怎样的动物？请用文中的一个词语来回答。
讨人喜欢（2）为什么说松鼠是一种讨人喜欢的动物？漂亮、驯良、乖巧请同学们用下面的句式来概括：因为松鼠____________________，所以它很讨人喜欢。
（3）第1自然段中的“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词语的顺序能否调换，为什么？不能。
因为这三个词语概括了松鼠的三个特点，与下文一一对应，这是按照从外形到习性的逻辑顺序写的，符合人们的认识规律。
（教师板书：外→内）（二）熟读课文，深入理解课文内容1、读第1自然段,思考:作者是从哪几个方面来写松鼠漂亮的?又用了哪些词语来写松鼠的漂亮的?面容、眼睛、身体、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相作者用了“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”“捷”“机警”等一连串的词语开形象生动地写出了松鼠美丽而富有活力的特点,让人初步感受松鼠“讨人喜欢”的模样用“帽缨”形容尾巴,既写出了松鼠的特征,又给人以美感用副词“老是、一直”,既说明了翘的状态和高度,又流憲作者的喜菱之情。
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《松鼠》教学设计扬大附中东部分校李萍一、教学目标：1、掌握根据事物特点组织材料的方法；2、体会用准确生动形象的语言说明事物；3、提高语言表达能力；二、教学重点、难点：1、学习说明文严谨的结构特点。
2、体会准确生动的科学小品的语言特点三、教学时间：1课时四、教学过程：一、导入新课，走近作者1、同学们，请看屏幕上的小动物是什么啊？（松鼠）谁能说说你对它的印象？师：如果让你写篇介绍松鼠的文章，你知道该如何观察、从哪些方面去介绍吗？（外形、生活习惯、、性格等。
）2、同学们说得非常好，非常全面。
今天我们一起学习一篇介绍松鼠的文章通过预习，同学们能告诉老师这篇文章的体裁吗？——说明文。
（齐说）看来同学们都预习得很好，那你们对本文的作者又有何了解呢？——先由学生自由发言，公布他们的预习结果，再打出幻灯片，齐读。
（布丰：（1707年——1788年）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。
他用了40年时间完成了36卷的《自然史》。
）为了大家更好地学习课文，让我们一起来看看本文的一些字词。
二、初读课文，整体感知1、大家都进行了充分的预习，对《松鼠》一文有了一定的了解。
你能详细说出对松鼠的了解吗？请大家快速读课文，说说松鼠是一个怎样的小动物？（外形是漂亮，习性是驯良，性格是乖巧）（师边说边板书）。
那这三个词语出现在文章的哪里呢？第一节！（从全文看，第一节有什么作用？）2、快速看一下全文，文章哪几节与这三个特征是一一对应的？（漂亮对应的是第2节，驯良对应的是第3节，乖巧对应的是第4、5节。
）那就结构上看，第一节与接下来的几节是什么关系呢？是总分关系。
（师板书：总写，分写）3、很好，那漂亮、驯良、乖巧这三者之间可以调换顺序吗？（老师提示：由外形再写到习性、性格……）与上文的对应关系和由外在写到内在，这叫由表及里的逻辑顺序！4、那同学们再思考一下，第6节的内容，这一部分可以归到松鼠的三个特征里去吗？师：这部分内容可以省略不写吗？师：主要写了三个特征，又写了其他一些非主要的信息，有什么作用呢？（由主到次）小结：在这一档案中，我们归纳了说明文中的说明对象——松鼠，对象的特征——漂亮、驯良、乖巧，以及说明的顺序。
三、评选明星，深化理解1、通过我们对文章的梳理，同学们对文章有没有具体的印象呢？那同学们都拿起笔，细读全文，结合文中具体对松鼠漂亮、驯良、乖巧这三个特征做具体说明的语句，给你们5分钟时间，今天换一种形式来归纳一下文中的信息，假设动物王国正在评选明日之星，其中有靓丽之星、亲善之星、智慧之星等奖项，你觉得可爱的小松鼠会符合他们的评选要求吗？请以第一人称写一封推荐信，推荐松鼠去竞选其中的某一奖项，要求将松鼠符合这一奖项评选要求的特征交代清楚，这样松鼠竞选成功的可能性才大啊。
例如老师要推荐小松鼠为智慧之星，就要从松鼠它选择窝址，搭窝过程、窝口设计方面体现松鼠的聪明、能干，富有灵性。
请以“松鼠是一种＿＿的小动物，因为它＿＿＿＿＿＿，所以我觉得评选它为＿＿之星当之无愧”的句式写信。
请同学们以小组为单位，第一组推荐松鼠竞选靓丽之星，第二组亲善之星，第三第四组智慧之星，前后桌讨论，相互补充，推出松鼠符合条件的完美形象。
再给你们五分钟时间，大家好好讨论，动笔写一写。
提示：前面加上推荐的对象。
2、好，我们一起来听听你们的推荐信，就从第一组开始吧。
尊敬的百兽之王：我是来竞选靓丽之星的。
因为我是一种漂亮的小动物，面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔上，衬着一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。
我的吃相像人一样，显得很文雅，所以我热情地向您推荐松鼠！学生们听到这略带夸张的语气都笑了。
师小结：好，你很勇敢，是第一个读推荐信的人，在文中找的也很准。
（打出幻灯）文章是用清秀、闪闪有光……这些词语来修饰松鼠的漂亮的。
那么亲善之星呢？生13：尊敬的组委会：我觉得松鼠是一种驯良的动物，因为它不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑……（将整个第三节读了一遍）师：老师我自封为组委会的委员长，我从你的推荐中只看到了松鼠的活动范围师在树上，活动时间是晚上以及它常吃的食物，为什么你要选择这些来推荐松鼠的驯良呢/ 生13低头不语。
师：好吧，你先请坐下，再细细地读一读这一部分，体会一下语言中的含义。
生14：尊敬的评委们：你们好！松鼠是一种驯良的小动物。
我们一直生活在树上，从不接近人的住宅，有自己生活的范围，不会影响到人们的生活。
我们白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西，这种生活习惯恰恰与人相反。
我们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的食物是坚果类，即使饿坏了，也不会伤害到人类。
师：你说得太好了，在你读推荐信的时候，我看见很多同学在频频点头，看来同学们都很赞同你的观点。
那么，我宣布，接纳你的推荐信，我们同意松鼠担任亲善之星！事实上，对松鼠驯良这一特征的认识，也正是从人类角度来看的，松鼠能与人类和睦相处，所以人们就认为它是驯良的（打出幻灯小结：这里是通过松鼠的活动范围、活动时间和常吃食物表现了松鼠的不侵犯、不骚扰人类，不伤害人类以及人类所畜养的牲畜这方面来表现松鼠的驯良的。
）师：最后我们一起来看看乖巧之星的评选情况。
生15：尊敬的评委团们：我就是人见人爱的松鼠。
看，我能划船，多机灵。
一到危险时刻，可矫健了，一忽儿就蹦没了影，我那高亢的叫声也清脆悦耳。
我还能搭窝，窝可谓是五星级旅馆，躺在里面又舒服又安稳。
因此，我相信我能当选智慧之星。
师：相信？看来还不太自信啊？那是不是觉得自己的推荐词在说明原因的时候还不太贴合“乖巧”呢？我们先思考一下，“乖巧”这个在我们现在的理解中是什么意思？生小声在下面议论：听话……师：对！那在文中呢是不是指“听话”的意思？一生做恍然大悟状，忙举手：尊敬的明日之星评选组委会：我想推荐松鼠竞选智慧之星，因为它的行为举止总透着一股子灵气。
看它过水的样子，乘于树皮做的一叶小舟之上，挺着胸脯，向四处张望，而蓬松的大尾巴则成了帆和舵，为它指引了前进的方向。
它既敏捷又机灵。
漫步于树林中，双脚踏上落叶时的沙沙声，总能引得深居穴中的小松鼠们，滋溜一声蹿得没了影。
而且呀！它们的搭窝技术可高超了，细心的松鼠总是费尽心思地把窝筑得又干净又暖和，为下一代在此茁壮成长遮风挡雨。
它当选智慧之星当之无愧！师：同学们觉得她的语言用哪个词语可以形容啊？师：是的！她的语言很优美啊，同时也点出了松鼠乖巧的特点。
结合刚才两位同学的推荐信，我们可以看出，文章是从松鼠过水方法，警觉性强，跑跳敏捷，叫声特点，搭窝特点来表现松鼠的聪明、机警、能干，有灵性的。
（幻灯）四、品味语言1、同学们在为松鼠写推荐词的时候，对松鼠就有了深刻而具体的印象，那么，我们为什么能在如此短的时间内将松鼠的有关知识了解得如此透彻呢？师：对，这要归功于本文的语言。
大家说说看，说明文的语言要符合什么特征呢？生；准确！师：对，准确性。
老师先赏析给你们看：这几个词语用来强调触动之轻、松鼠的警觉度之高，体现说明文语言的准确性。
接下来请同学们仿照老师的赏析，自己动手找找看。
（1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
2、它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林。
3、它们好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
4、有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
）哪个同学先来试着体会一下语言的准确性呢？生16：第一句里的“经常”，说明松鼠活动大部分在高处，而不是全部。
因为下面也写到树被风刮得太厉害了它们也会下树的。
“从来不”表示了没有例外。
“好象”表明这个结论只是作者猜测的，没有科学依据，这正体现了作者严谨的科学态度。
“有人说”表示不是作者自己亲眼所见，只是听别人说起过，也体现了语言的准确性。
2、课文中使用了一些修辞手法，体现了说明文语言的——生动性。
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
再去文中找找，还哪些句子体现了语言的生动性？生21：第一节，还有他的叫声，把它的小松鼠叫成儿女文中还有一些准确的动词，也生动形象地写出了松鼠的形象，体现了生动性。
大家快速地找找看。
生很快地浏览，报出了“矫健”、“轻快”、“敏捷”、“机警”等词突出了松鼠的美丽而富有活力。
搭窝时”搬”、”放”、”编扎”、”挤”、”踏”等表示复杂动作的词描述巧妙能干。
“它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”等词表现松鼠的敏捷五、创新展示，妙想奇思1、我们通过对说明对象、对象特征、说明顺序以及说明内容对松鼠有了全面的了解。
同学们希望把这么可爱的小动物留在身边吗？请同学们根据自己的学习和课前的准备，展示自己的学习收获。
写出自己最喜欢的小动物，说出它的特征，让其他同学去猜他的名字。
六、总结拓展凝眸精灵1、本文综合运用多种表达方式和多种修辞手法，文笔既有说明文的朴实准确，又有散文的生动形象，多姿多彩富于趣味，带有一定的文艺色彩。
是一篇文艺性的科学小品文。
文中洋溢着作者对松鼠的喜爱之情。
我们的身边的有许许多多的动物园，我们要善待动物，和谐共存，让我们一起努力！2、作者对松鼠有很多精彩的描写，请摘抄出来，揣摩品析，同学们课后可以再去找几篇以动物为说明对象的文章，试着用本课掌握的学习方法去阅读文章，认识更多可爱的动物，修改自己描写小动物的片段，使之成为文章。
.板书设计：总写：漂亮、驯良、乖巧︳由分写————————→︳主由表及里︳到补充写：其他特征↓次。