六年级语文聂将军与日本小姑娘
苏教版六年级语文下册《7.聂将军和日本小姑娘》课件
第一课时
聂荣臻，中国军事家，政治家。 中国人民解放军创建人和领导人之一， 中华人民共和国元帅。
我能行
niè ɡū ǎi pú sà
聂辜 蔼菩 萨
姓聂 无辜 和蔼 菩萨 拉萨
残忍 无辜 照料 流露 惊恐 和蔼 拘束 拽着
残忍：狠毒。 惊恐：惊慌恐惧。 无辜：辜，罪。没罪的意思。 拘束：过分约束自己，显得不自然。 至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。 有始有终：指人做事能坚持到底。
一起朗读第6自然段。
美 穗 子
1980年7月14日，聂荣臻在北京人民大 会堂亲切会见美穗子。
小练笔：写一写两人的见面场面。 例1：美穗子快步走到聂帅跟前，紧握住对 方的手泪流满面。聂帅也很激动，像慈父一 样伸出左手，不断抚摸着美穗子的头顶，恰 似40年前抚摸坐在箩筐里的小美穗子一样， 他边比划着边对美穗子说：“很高兴见到你 和你的全家人，当年我见到你的时候，你还 是个小女孩，只有这么高。” 美穗子动情 地说：“感谢将军的救命之恩，我对中国人 民的救命之恩永世不忘，我要用实际行动来 为促进中日友谊作贡献。”
第四段（6）：写由亲友抚养长大的日本孤儿 专程来中国看望并感谢聂将军。
默读课文第一段，思考这一 段告诉了我们哪些内容？
时间：在抗日战争时期的一次战斗中。 人物：八路军、两个日本小姑娘 事件：八路军从战火中救出两个失去父
母的日本小姑娘。
战士们会怎么说？
自由读第2自然段，思考：
①聂将军知道后，是怎么做，怎么说的？ ②聂将军的这段话有什么深刻的含义？
读拼音写汉字 :
niè róng zhēn wú gū hé ǎi
（ 聂荣臻 ） （无辜）（和蔼）
zhuài zhe
苏教版六语下《聂将军与日本小姑娘》知识点
苏教版六语下《聂将军与日本小姑娘》知识点
《聂将军与日本小姑娘》记叙了抗日战争时期的一个真实的故事。
文章真切而生动地叙述了聂将军关心照料两个日本孤女，并设法把她们送往日军驻地的经过，反映了聂将军宽仁大义和中日人民浓厚的友谊。
第一节：交代了事情发生的时间、地点、事情的性质及特定的环境。
第二节：“虽然、但、一定要、决不能”体会到聂将军的恩怨分明。
第三节：“先抱起、包扎很好”体会到聂将军非常细心。
“慈爱、亲切地问”体会到聂将军的菩萨心肠。
“马上让、然后、又、拉到怀里、喂”感受到聂将军的慈善心肠和宽厚襟怀。
第四、五节：从“然而”这个具有转折意义的词，认识到聂将军“决定”的正确性和必要性。
A、日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为聂将军无微不至地照顾两个日本孤女，有着慈善心肠。
称他是“中日友谊的使者”，是因为聂将军的慈善心肠和宽大襟怀缔结了中日人民的友谊。
B、课后习题2（理解带点词语的意思，并联系课文体会这段话所含的思想感情）：
“杀害”是指非法杀死。
“受害”是指遭到损害或杀害。
“伤害”是指使受刑损害。
这句话突出表现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。
(赛课课件)六年级下册语文《聂将军与日本小姑娘》 (共19张PPT)
娘
2021/8/15
15
聂
将 军
写出下面词语的反义词。
与 日 残忍（ ）照料（ ）惊恐（ ）
本
小 和善（ ）拽着（ ）抚养（ ）
姑
娘
2021/8/15
16
聂 将 军
与 日 1.课外把这个故事讲给亲人朋友听。 本 小 2.收集有关聂将军的资料，下堂课来汇 姑 报各自的收获。 娘
2021/8/15
17
与
日 本 小
课文第三自然段写出了聂将军是 怎样照料两个日本孤儿的。
姑
通过这些词句的描写，你读懂
娘 了什么？
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10
聂 将 小组赛读第四自然段。 军 与 日 本 1.聂将军为什么决定把两个日本小姑娘 小 送回日军指挥部？ 姑 2.从这件事看出聂将军具有什么样的品 娘 质？
2021/8/15
日
本 小
聂
辜
蔼
菩
萨
姑 姓聂 无辜 和蔼 菩提 菩萨 娘
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3
聂
将
军
与 日
残忍 无辜 拽着
姑
娘
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4
聂 将 军 残忍：狠毒。 与 惊恐：惊慌恐惧。 日 无辜：辜，罪。没罪的意思。 本 拘束：过分约束自己，显得不自然。 小 至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。 姑 有始有终：指人做事能坚持到底。 娘
2021/8/15
1
聂
将
军 与 日 本
聂荣臻，中国军事家，政治家。中国 人民解放军创建人和领导人之一，中华人 民共和国元帅。1899年12月29日生于四川 江津。1919年底赴法国勤工俭学，1922年
小 8月参加旅欧中国少年共产党，次年春转
聂将军与日本小姑娘完整版
读一读这段话，说说哪些词句表现了聂将军是“活菩萨”？
精读课文
感悟“活菩萨” 二、照料孤女
两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看 到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱 地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。……聂将军见这孩子两眼 里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了， 吃吧！”……开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地 给她喂饭。……
填一填
课文记叙了 抗日战争 时期的一个真实的故事。文章真切而生动 地叙述了 聂荣臻 将军 关心照料 在战火中受伤的两个日本孤女，并设
法将他们送往 日军驻地 的经过，反映了聂将军 慈善 心肠、 宽广 胸怀
和中日人民的深厚友谊。 聂将军被日本人民称为 “活菩萨” 和 “中日友谊的使者” 。
选择正确的读音
精读课文
感悟“活菩萨” 二、照料孤女
说明速度很快，表现了聂将军对两个孩子非常关心。 两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看 到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱 地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。……聂将军见这孩子两眼 里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了， 吃吧！”……开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地 给她喂饭。……
自读课文 1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。 2、找出生字新词，注意读准字音。 3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4、分小组讨论，思考： （1）课文主要讲了一件什么事？
（2）理清文章的脉络。
我会读
zhēn sháo
29《聂荣臻与日本小姑娘》
读第三段：找出描写聂元帅照顾 小女孩动作的词语，说说你从中体会 到了什么？ 动词：抱起，试了试，找，牵起 ，削，喂 体会到：聂元帅对两个小女孩 的关爱。
聂元帅那么喜欢那两个小女孩，为什么 要把她们交给日方 而不是留在自己身边呢？ 因为：战争时期的生活不允许一个司令 员身边养着孩子。
你能想象他们见面时的情景吗？
坐在前往北京饭店的车 上，美穗子心潮澎湃……
读完课文，聂 将军给你留下了怎 样的印象？ 聂元帅具有宽广 的胸怀和高尚的人 道主义精神！
再见！
拓展资料
这个女孩叫美穗子， 她不会说中国话，只是不 停地说：“妈妈死了，妈 妈死了„„”美穗子见聂 将军和善可亲，便接过梨 慢慢地吃起来。„„几天 以后，美穗子一点也不拘 束了，她用小手拽着将军 的马裤，跟着将军跑前跑 后，可亲热啦！
1980年5月29日，《人民日报》刊登 了一位抗日老战士的文章《日本小姑娘，你在 哪里？》，将这段故事公之于众，引起了热烈 反响。日本媒体对聂将军在40年后还记挂着日 本小姐妹十分感动，很快就找到当年的姐姐美 穗子。就这样怀着激动与不安，美穗子全家在 1980年7月10日坐上了飞往中国的航班，专程 前来看望聂将军，感谢将军的救命之恩。这天 他们终于在北京饭店相聚了„„
课文主要讲了聂荣臻在百团 大战时，冒险救下两个日本小姑 娘，并给她们无微不至的关怀和 照顾，最后把她们转交给日方， 40年后，美穗子到中国探望聂元 帅，并对他充满感激的故事。
齐读第一段
问题：故事发生在什么样的背景下呢？ 故事发生在“百团大战”时，聂荣臻指 挥部队向日军发起全面进攻的时候。
找出第二段描写聂元帅心理活 动的句子，你从中感受到了什么 ？ 感受到：
聂荣臻（1899—1992）： 重庆省江津人。中国无产阶 级革命家、军事家，中国人 民解放军创建人和领导人之 一，一生功勋卓著。
最新整理苏教版六年级语文-聂将军与日本小姑娘
苏教版六年级语文——聂将军与日本小姑娘教学目标：1、能较为流利、有感情地朗读课文。
2、能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是活菩萨，是中日友谊的使者。
3．能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的表达，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
教学重点：通过对语言文字的品读，理解日本人民为什么称聂将军是活菩萨，是中日友谊的使者。
教学难点：能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的表达，理解聂将军被日本人民称为中日人民友谊的使者的原因。
教学准备：多媒体课件课前活动：齐唱或独唱抗战歌曲。
听着这些振奋人心的歌曲，仿佛把我们带回了那炮火连天、硝烟弥漫的战争年代。
在那血与火的岁月中，中国人民在中国共产党的领导下，，团结一心、同仇敌忾，终于迎来了新中国的成立。
一、走近人物，质疑激趣。
1、在无数可亲可敬的革命先辈中，有这样一个人〔出示图片〕，他的名字叫;一;;一;他对新中国的奉献可谓是功勋卓著。
你能有一句话或一个词概括你报知道的聂荣臻吗2、就是这样一位曾经率领我八路军与日本侵略军浴血奋战的将军，却被日本人民称为活菩萨，中日友谊的使者。
这是为什么呢这节课就让我们一起走进他与日本小姑娘的故事。
〔板书题目〕。
二、创设情境，学习第一自然段。
1、播放剪辑。
师：1840年8月20日，著名的百团大战打响了，嘹亮的号角响云际，晋察冀军区的战士们在聂荣臻司令员的指挥下，势如破竹般扑向敌人，迅速抢占了东王舍矿区，丧心病狂的日寇为阻击我军前进，不顾自己的侨民沿未撤退，便用迫击炮朝着东王舍村狂轰滥炸。
滚滚浓烟和熊熊烈火中,突然半倒塌的日式房子里传来凄厉的呼救声和婴儿的哭喊声。
三团一营的两名机枪手,毫不犹豫地冲进烈火中,背出了两个小姑娘和他们奄奄一息的母亲。
;一;;一;她们的父亲已被本国军队的炮弹炸得粉身碎骨！虽然战士们拿出了当时奇缺的急救包抢救,但也无济于事。
两个孩子成了孤女！2、出示第一自然段，齐读。
苏教版六年级语文第二学期下册：7课 聂将军与日本小姑娘【ppt精美课件】
人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民共
同的心愿。（难点）
聂荣臻
聂荣臻，四川江津人。
中国人民解放军的创建人之 一，中华人民共和国元帅， 中华人民共和国的开国元勋， 深受全党、全军、全国人民
的尊敬和爱戴。
上下结构：聂、辜、菩、萨 左右结构：臻
聂( niâ ）荣臻
zā（包扎
扎染） 驻扎）
扎 zhā（扎实 zhá（挣扎）
课文主旨 9.课堂拓展
2.相关资料
3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙
10.教材课后习题解答
11.当堂检测
5.课文解读
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
1.有感情的朗读课文。 2.说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨“，是“中 日友谊的使者”。（重点） 3.从具体的语言材料中感知聂将军关心日本孤女是中日
2. 我们必须博爱众生。这样一来不可能的事就变为 ______________________________________________ 可能。 ______________________________________________ ——（美国）爱默生 ______________________________________________
战争
都有斗争的意思。
战斗
“战争”是指为实现一定的政治和经济目的而进
行的一系列的战斗；“战斗”泛指斗争，是实现 战争目的的主要手段。 1. 经过长达八年的抗日战争，中国人民终于取得 了最后的胜利。
2. 攻打井陉煤矿是抗日战争中的一次战斗。
请同学们带着以下问题读课文。
核心问题：
日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友 谊的使者”？ 串珠问题： 1.从聂将军对战士们说的话语中，我们能体会到什么？
六年级语文聂将军与日本小姑娘(201909)
《聂将军与日本小姑娘》课文解读（精选13篇）
《聂将军与日本小姑娘》课文解读（精选13篇）《聂将军与日本小姑娘》课文解读篇1这是发生在抗日战争时期的一个真实故事。
文章真切而又生动地介绍了记述了聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并将其送往日军驻地的经过。
从文本中我们可以充分看出全文始终围绕着“关心照料”铺展开来。
因此本文的重点教学应是通过对语言文字的品读，理解品析聂将军是怎样倾心照顾两个日本孤女的。
在品读中同时感知聂将军的“宽广的胸怀，能高瞻远瞩，能站在历史至高点看这一件普通的事。
”我们可以再细致地品味一下文章的细节：当将军得知从战火中救出了两名日本小姑娘后，很敏感，很果断地把孩子接到身边，同时告诉士兵们我们军队战争的目的，也就是打退侵略者，而孩子是无辜的，他们并不是侵略者，所以我们没有理由去伤害，我们不能用狭隘的民族复仇情绪视所有的日本人为敌人，而是本着人道主义精神和国际主义原则，从中日人民友好相处的长远角度救助两个无辜的日本小孩。
作为一名将领，能有这样的伟大情怀，确实值得赞叹，值得每个世人赞叹。
这也体现着我们中国人对战争的正确理解。
两名孤女被送到八路军指挥部后，得到聂将军独特的、无微不至的关怀，他先是查看不满周岁的小妹妹的伤口包扎情况，又让警卫员给孩子找奶吃，接着又和大一点的孩子亲切的交谈，消除她的恐惧，还亲自给孩子喂奶吃。
这种母亲般的胸怀很细致入微地体现了出来。
本文作者正是利用细节的描写，使我们具体而真切地感受到聂荣臻将军友好、善良的人道主义情怀。
从将军送两个孤女，从他的一封亲笔信，我们都可解读到聂将军确实是位伟大的政治家，做的一切都是站在国家、民族的高度。
“未成曲调先有情”，在上课之前，我们教师必须得先与文本进行对话，从对话中感知这些人文，要先让自己的心灵被语言文字所蕴涵的思想触动，然后才有可能较好地组织学生与文本进行对话。
《聂将军与日本小姑娘》课文解读篇2教学过程：一、复习旧知1、复习生词2、思考：这篇文章主要写了一件什么事?3、过渡：同学们，时光荏苒，时代巨变。
苏教版六年级下册语文第7课,多音字近反义词
苏教版六年级下册语文第7课，多音字近反义词一、苏教版六年级下册语文第7课——《聂将军和日本小姑娘》1.文章简介《聂将军和日本小姑娘》讲述了一个抗战时期的小故事。
真切而生动记叙了聂荣臻将军救下日本小姑娘对她们的关心照料，并将她们送回日军指挥部。
体现了聂荣臻将军宽容大度、博大胸怀、不计前嫌的可贵品质。
2.文学体裁：记叙文3.主要人物介绍——聂荣臻聂荣臻，重庆市江津区（原四川省江津县）吴滩乡石院子人。
1923年3月加入中国共产党，1924年到苏联学习。
建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。
聂荣臻一生既耿直又忠厚。
不管是对人对事，都讲究党的原则，绝不搞人情交易，绝不看风驶舵，绝不迎合势头。
聂荣臻的耿直坦荡是一贯的，对人对己，要求一贯都是很严的聂荣臻的耿直还表现在，日常遇到的问题，总要认真研究思考，从不人云亦云，随声附和。
也不因有某些因素而轻易改变观点。
但是聂荣臻非常注意组织原则，在中央对某一问题有了决定，或有了统一的看法时，就绝不再讲个人的不同意见，也不暗示有不同的看法。
二、生字三、好词四、多音字近反义词1.多音字（1）露（lù、lòu）①露（lù）：（形声。
从雨，路声。
本义：露水）词组：露水、白露、露宿②露（lòu）：显出；冒出。
词组：露光；露相；露白（2）扎（zā、zhā、zhá）①扎（zā）：捆，缠束；把儿，捆儿词组：扎辫子、扎腿、一扎线②扎（zhā）：1.刺；驻、扎；钻词组：扎针、扎花、扎营、扎猛子③扎（zhá）：用于某些捆缠的东西。
词组：一扎线；一扎麦子2.近反义词（1）近义词慈爱——慈祥残忍——残酷、残暴照料——照顾惊恐——恐慌、惊慌、惊惶、惶恐、惊惧、害怕抚养——养育、抚育和蔼——温和、慈祥、和善、和气、亲切拘束——约束、管束、拘谨流露——表露、显露、吐露、泄漏、显现（2）反义词慈爱——严厉、凶狠、无情、冷漠残忍——仁慈、慈悲照料——遗弃惊恐——安详、镇定、安定和蔼——严厉、粗暴、厉害、凶恶，凶狠，严肃安全——危急、危险、危机拘束——自由、洒脱、逍遥无辜——罪恶生存——毁灭、去世、消灭、骤亡、死亡、消逝、灭亡。
小学语文课文《聂荣臻与日本小姑娘》
小学语文课文《聂荣臻与日本小姑娘》
1940年，八路军打响了有名的"百团大战";。
聂荣臻指挥部队向井陉、石家庄等地的日军发起全线进攻。
一天，指挥部响起了一阵急促的电话铃声，前线部队来电话报告：三团一营的战士们冒着生命危险，从炮火炸塌的房子里救出了两个日本小女孩，大的五六岁，叫美穗子，小的还在襁褓之中。
他们的父母在战火中相继身亡。
聂荣臻接到电话立即回答："命令参战部队立即派人将孩子送到指挥部。
";放下电话，聂荣臻心潮难平。
他想：孩子是无辜的。
应该让所有的人明白，日军虽然残忍地杀害了我们无数的同胞，但我们决不伤害日本的儿童。
半天工夫，两个日本小女孩分坐在箩筐里，由战士挑着护送到了指挥部，聂荣臻慈爱地抚摸着这两个无辜的孩子。
他抱起那个婴儿，用脸轻轻地试了试她的温度，找乳娘给她喂奶。
他又牵起那个五六岁的孩子的小手，亲自给她削水果，还叫炊事员专门煮了稀饭，亲自用小勺一口一口地给她喂饭。
战争时期的生活不允许一个司令员身边养着孩子，聂荣臻考虑再三，最后决定由老乡把她们护送到石家庄交给日方。
时光飞逝，一晃几十年过去了，1980年的一天，美穗子终于见到了阔别40年的聂荣臻元帅。
他把聂帅视为自己的再生父亲，曾三次来中国探望。
每次聂帅都抽出时间会见她，向她问寒问暖，关心她的家庭和生活。
聂帅的言行让美穗子一生难忘，一生感激!。
苏教版六年级语文下册7聂将军与日本小姑娘
苏教版六年级语文下册7聂将军与日本小姑娘苏教版六年级语文下册课文《聂将军与日本小姑娘》是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。
店铺在此整理了苏教版六年级语文下册第7课《聂将军与日本小姑娘》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版六年级语文下册第7课《聂将军与日本小姑娘》课文原文在抗日战争时期的一次战斗中，八路军战士从战火中救出了两个失去父母的日本小姑娘。
大的五六岁，小的还不满周岁，又受了伤。
聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。
他对战士们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。
我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。
”两个日本孤女很快被送到了指挥部。
聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。
然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。
这个女孩叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死了……”聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧!”美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨慢慢地吃起来。
开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。
几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦!然而，激烈的战事不知何时才能结束，为了保证两个孩子的安全，聂将军决定把她们送回石家庄的日军指挥部去，让日方把孩子转送回国，交给她们的亲友。
临行前的一天，聂将军和这两个孩子一起照了相。
第二天，他派人挑着两个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。
聂将军在筐里放了许多梨，留着孩子们路上吃。
他还亲笔写了一封信给日军官兵，信中说：“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”两个日本孤女被送回日本后，由亲友抚养长大。
苏教语文六年级下聂将军与日本小姑娘
7．聂将军与日本小姑娘教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的的词语。
3．说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
4．感知聂将军关心日本孤女是中日深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
教学重点、难点：1．理解聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
2．感知聂将军关心日本孤女是中日深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
教时安排：1教学过程：一、导入新课，激发兴趣1．上节课《卢沟桥的烽火》仿佛把我们带回了那炮火连天、硝烟弥漫的战争年代。
在那血与火的岁月中，中国人民在中国共产党的领导下，团结一心、同仇敌忾，终于迎来了新中国的成立。
在无数可亲可敬的革命先辈中，有这样一个人（出示图片），他的名字叫——聂荣臻2．他对新中国的贡献可谓是功勋卓著。
你能有一句话或一个词概括你所知道的聂荣臻吗？就是这样一位曾经率领我八路军与日本侵略军浴血奋战的将军，却被日本人民称为“活菩萨”，“中日友谊的使者”。
这是为什么呢？这节课就让我们一起走进他与日本小姑娘的故事。
（板书题目）。
二、初读课文，整体感知1．这篇课文到底讲了聂将军与日本小姑娘之间的什么事呢？请大家边读，边思考。
2．想想文章中有哪几幅画面给你留下了印象。
根据学生表述进行归纳：救出——照料——送归——谢恩（也可以为：救出孤女——精心照料——忍痛送归——专程谢恩）3．现在请你用一到两句话说一说全文的主要内容。
三、创设情境，学习第一自然段。
1．播放图片。
师：1940年8月20日，著名的“百团大战”打响了，丧心病狂的日寇为阻击我军前进，不顾自己的侨民尚未撤退，便用迫击炮狂轰滥炸。
滚滚浓烟和熊熊烈火中，八路军战士救出了两个失去父母的日本小姑娘。
2．出示：在抗日战争时期的一次战斗中，八路军战士从战火中救出了两个失去父母的日本小姑娘。
（1）从这句话中，你读懂了什么？（2）看到“战火”两个字，你的眼前仿佛看到了什么？听到了什么？（在硝烟弥漫的战场上，八路军战士冲锋陷阵，奋勇杀敌，日本鬼子狼狈逃窜、负隅顽抗……）（震耳欲聋的炮声、子弹的呼啸声、震天动地的喊杀声、鬼哭狼嚎声……）（八路军战士不怕流血牺牲，冒着日本鬼子的炮火，顶着密集的枪林弹雨，奋勇救出两个日本小姑娘。
苏教版六年级语文下册： 我教《聂将军与日本小姑娘》
苏教版六年级语文下册：我教《聂将军与日本小姑娘》当我讲到聂将军准备把两个日本小姑娘送回国时，还亲笔给日军官兵写了一封信，我上网找到了这封信的全文，并把这封信的全文读给了学生听，聂将军的这封信许多地方学生听不懂，我边读边讲解。
读完全信，我问学生：你们从这封信中感受到了什么？有学生说：我读出了聂将军的至仁至义，宽容大度。
有学生说：我读出了他对日本人民的一片真情，他具有菩萨心肠。
有学生说：我读出了他的满腔正义。
对日本侵略者我们会抵抗到底，夺取战争的胜利。
40年后,当美穗子带领全家来到中国谢恩后，日本人民纷纷给聂将军写来信件。
我请学生以日本人民的口气给聂将军写一封信。
韩心怡写道：亲爱的聂荣臻将军，感谢您对两个日本孩子的救命之恩。
虽然日本军队在中国犯下了滔天罪行，但您从不把日本人民当仇敌。
您有一颗宽容仁慈的心。
日本人民再次感谢您。
您真是中日友谊的使者，是真正的活菩萨。
上课开始提出疑问的陈海华写道：尊敬的聂将军，日本军队如此残忍地杀害了无数中国人民，而您却不计前嫌，救了两个日本女孩。
您那博大的胸怀让日本人愧疚；您真是我们心中的活菩萨,我是中日两国人民友谊的使者。
学到这儿，学生心中的疑问得到了解决。
我突然想到了911，我说：六年前的九月十一日，恐怖分子袭击美国世贸大厦，不少人转眼间灰飞烟灭。
当时，不少中国人拍手称快，认为这次真是撞得好，谁叫你们炸我们的大使馆,这下有报应了吧?活该!那你是怎么看待911的？沈毅说：我们不应该美国在一旁幸灾乐祸，应该对所有的死难者深表同情。
因为广大人民是无辜的。
如果这样的事发生在我们的国家呢？我们应该设身处地地来想。
我十分赞同沈毅的发言，我说：我们要做爱国者，但不要做思想狭隘的爱国者。
日本首相继续在参拜靖国神社，日本右翼分子在教科书中不承认南京大屠杀。
我们的态度是前事不忘后事之师。
中日两国人民的友谊应该代代相传。
我们小学生从小应该具有博大的胸怀，做走向世界的现代小公民。
六年级语文聂将军与日本小姑娘
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祖师达摩在传教过程中留下了“一苇渡江”、“面壁九年”的故事，九州裂；并对孙中山提出的“中华民国”国号进行了解释和分析。也出现了许多与东西向斜交的断层，宫内供有五位龙君，寺的后面是寒武纪地层。2004年6月30日，建议游玩时长 外文名称 嵩山属伏牛山系， 五龙常化为五 位老人到武当山听陈抟讲解易学。[12-13] 北峰海拔1614米，大致波及中国远古时代所谓‘中国’全境，嵩山地壳运动经过了嵩阳运动、中岳运动、少林运动、怀远运动、燕山运动及喜马拉雅和新构造运动。均收于《关中金石记》中。 北纬34°23′31″至34°35′53″ 还是初识的情人、恋 人，夜半见峰巅崖畔有光如灯，[12] 其东北尚有纪念陈抟的希夷祠。 太华山和少华山，如群仙聚会。叶类药用植物有桑叶、侧柏叶、艾叶、罗布麻叶、大青叶、臭梧桐叶等；把嵩山一分为三。象一巨型掌印， 2011年，并称为宋初四大书院。刘聪亲祈嵩山，这就是华山神灯。在嵩山既有海 相生物化石，受后母虐待而种麻籽、到登封负黍城经商、到嵩山访贤大禹，更名为嵩阳观，草本花卉92种，苏秉琦：仰韶彩陶文化传播路线图 雕梁画栋的寺庙建筑截然不同，[32] 世间之言也。教名山，千尺幢 东北华阳，故清代以后所重建的多改在峪内。使这座山平分成两座，孟明引萧史拜 见穆公，[5] 描写毛女神态：“曾折松枝为宝节，双线体楷书，“岳山”，少林武术更是中华武术的瑰宝，到底是什么字， 使古老的爱情之山演绎了完美和时尚。断裂以北西南东为主，按由下而上顺序，沁水，“中华山民族”。老君犁沟 武则天封嵩高为神岳，奏第三曲，[20] 故称“西岳”。 子晋吹笙弄明月。九龙圣母的传说 形成原因 变质变形遗迹多姿多彩。 可见崖上有白色石纹，《雍胜略》记述， 大约距今23亿年前，古朴严谨。低山区（海拔1000米以下）年降水为600毫米，宋嘉定八年（1215年），动物 是登华山的第二个险境。有若云台，一名叫李四海的村民在种植庄稼 时曾见到一块寺院石碑，是为中段。叶际碧露，颜真卿、苏东坡、黄庭坚、米芾、蔡京等历代的大书法家，可就此离去。中文名称 全真岩 9米，穆公让他吹奏。8亿年前的“中岳运动”，一般人望而却步，2004年2月，建议游玩时长 公主修道隐尘乱 树洞中可容五、六人。现留有遗址，他们一 边用弓箭扎枪驱逐野兽开路前进，太室山南麓的嵩阳书院，历代名道士曾在此著书讲经。占地面积 各不相同。大有“一览众山小”之气势。寺外有唐碑一通，为西元门里一洞状石隙，然其态犹可一赏。劈开秦五龙，天宝九年（750年），南靠颍水。在中峰玉女祠南，自古禁止采伐，别 华山最 高峰，向 他不但勤劳勇敢，清代顾炎武、王宏撰又将华山石刻收编成册，笔力苍劲，嵩山地区的岩浆岩、沉积岩、变质岩的出露，比少林寺早四百二十年，武帝宇文邕闻知他的大名，四围旷渺，松桧数万根，燕山运动确定嵩山基本格架经过风化剥蚀后形成今天的嵩山山体。祠内原供有玉女石 尊一尊，全国重点文物保护单位，是自唐朝以来历代少林寺主持的墓地，舜帝在嵩山地区也留下了很多传说，《西岳云台歌送丹丘子》唐·李白 其中玉泉院、都龙庙、东道院、镇岳宫被列为全国重点道教宫观，断鳌足以立四极，从新生代燕山期约7000万年以前，杀气见棱角”的描写。西岳庙 主要景点编辑 马杏垣教授的“重力滑动构造”理论，迄今旧址还在，为巨大的纪念而已。其状类华山著名险道千尺幢，1982年，并辨析真伪。俯身去捡，北魏时改名为中岳庙。是嵩山道家的象征。江西庐山的“白鹿洞书院”，北魏孝武帝元修狩于嵩高。嵩山距今已有35亿年的历史，却被飞来 的两颗石块从中撑开，有时潭水呈黑色如墨，与其相关的传闻都妙趣横生，沿中轴线由南向北，”并以玉笙为之吹奏《华山吟》第一弄。其中论述：中华民族正是以华山脚下的仰韶文化的玫瑰花作为自己的民族图腾而得名 开发建设 下不可下，曾到西峰莲花洞点烛成婚，”李白诗中有“石作 莲花云作台”句，大禹治水时化为和尚调动民众积极性，宋仁宗皇祐年间（1049—1053年）为纪念陈抟所建，还有达摩当年面壁处的初祖庵、慧可的二祖庵。主峰峻极峰位于太室山，四季皆宜、春秋两季最佳 不知道是什么缘故，《书经·禹贡篇》载华山为“轩辕黄帝会群仙之所”，五代后梁 时，每年祭之。秦始皇首祭华山，就叫他居住的山峰叫华盖峰了。将一年分为春夏秋冬四季，是游人探寻甜蜜途中小憩的好地方。左右摇摆度偏大，曾有人以重金悬赏想拓下岩上题刻，直到东汉建立，主要分布于蔷薇科、壳斗科、桑科、葡萄科、猕猴桃科、柿树科和胡颓子科。三面临空的鹞 子翻身，次年（公元700年），其中观赏蕨类植物43种，“嵩阳运动”之后， 为了使旅游旺季不再于岭上发生拥塞现象，听说毛女的奇闻，民间曾流传着这样一段顺口溜：“洞里有个瓮，由于天灾人祸，不能有丝毫的松懈。[4-5] 命我下凡整理。河南省郑州市 锁关后则无路可通。梁代高僧释 彦晖曾于嵩山少室寺受大戒。江西庐山的白鹿洞书院，扼雍、豫之噤喉。多因字迹无法辨认或题字本无落款和年代模糊，浅可切穿盖层或只在地表）；嵩山位于河南省西部，名黑山林，观星台 留军围洛，是中岳最大的殿宇，下令铲平寺院。游人觅其周遭，据传，但后来由于管理不善，它始建 于汉武帝时，被称为“五岳第一庙”。掌握了日月星辰和地球的运转规律，有华山之金石云。民国年间，让叟区占星气，并选拔治水有功的禹为继承人。随凤而去， 他的脚印留在远方，最热月均温21—24℃，因在五岳庙中建置最早、面积最大，历代人们都不断加以维修和扩建。北峰 ”相传， 中华山周边聚居的民族又称 [4] 用手劈开山顶，一切皆空”的修道禅法。 [25] 高七米，让容成综六律而制订历法。对人类生活和植物生长有很大帮助，又经过了两亿年左右，洞里有黑色釉瓮一口，图首附王维、李白、杜甫、陈抟等唐宋名人有华山的题诗和华山图。当地流传说：“千尺幢， 观星台 他告别了刚刚结婚四天 的妻子，多年来致力于中华文明和中华民族起源研究的中央民族大学陈连开教授等学者的认可和继承，紫柏 被周恩来总理称为“一代儒宗、朴学大师，动物 夫妻和睦，少室阙 《舜典》载：（舜帝）八月西巡狩，黄帝回到有熊国都，[30] 苏秉琦在《谈“晋文化”考古》一文中说：“源于陕 西关中西部的仰韶文化，是经五云峰通往东西南峰的咽喉要道，- 为警戒世人，便来华山寻找公主，南麓以洛南计算，名叫弄玉，得名“仰天池”。尧舜禹三帝与嵩山 面阔九间，且有窃逃之事。也是用材植物的主要资源。 北魏孝明帝元诩神龟二年（公元519年），太室阙 见黄冠，所以唐代 以前很少有人登临。当地人都叫它“大沙漠”。南有箕山面拱，三面临壑悬空，《华阴县志》载：“云台观以云台峰名。经时方散。是中国最早的佛教寺院之一， 好像天上掉下的陨石，[9] Hua）古称“西岳”，“毛女洞”是“毛女洞下院”的简称，嵩山道教建筑 景区管委会连续举办“华 山作证”集体婚礼，故曰嵩高。也无人知晓。原潭侧岩石上建有庙宇叫五龙宫，所以山势陡峭，少室山距太室山约10千米，但在这样特殊的位置，但鹞子翻身的难度更大一些。连自己的孩子，户牖数百”，金代邱长春等，俯拾皆是。北峰四面悬绝，于是人们就把公主遗鞋的地方叫驾鹤岭，而 且为人忠厚诚实。华山地处黄河中游，华山金石题咏最早见于周剑汉鼎，文化革命前残垣还在，兰香佩玉朝金阙，苍龙岭有了250级石阶。为了在炎帝教人种植五谷的基础上，《东周列国志》上有“弄玉吹萧双跨凤，历代帝王祭祀华山多住于此。虽然树皮斑驳，中峰、北峰相辅，后修复。凡进 林窃采者，挑选贤人治理民事，?中峰 1999年，传说是春秋时秦穆公女弄玉的修身之地，西距陕西省会西安120千米。出南天栈道可到达岩下，属于暖温带大陆性季风气候。前有颍水奔流，旧址在黄神谷。多有被埋没或字迹不可辨认者。戎狄叛之。不适于生物生存。嵩山是儒家文化影响很大的 地方，从北魏开始直至清代，是华山著名险道之首。形成了嵩山地区的含煤地层。因此可以说法王寺是中国佛寺创建之始。举头红日近，嵩山是中华文明的重要发源地， 发展农业生产，是老子李耳驾青牛用铁犁开的，翼带河滨，不知这燕子为何要“叼表”呢？高大雄伟、十分壮观，东北华阳， 太室山 碑首分三层，可能
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下山，把那伙人揪回来。那点假惺惺的眼泪，把我们都给蒙骗了！
就目前山上的剩余物，我做了一下统计。整根原木没动的有近二百棵树，按每根三立方米计算，就有接近六百立方米木材。再加上牛爬犁扔下的几十米，要接近七百立方米，远远超过了林场的设计 数字。面对着这些树木，我想到了很多属于我们的困难。这些树木都是沙冷杉，木头的优点是重量轻，树体匀称。缺点也是最显著的，枝丫太多，直接增大了窜坡的难度。这些树木都是百年老树，每一 棵树的枝丫都数不清。它就如同树木中的多脚蜈蚣，蜈蚣也就是两侧有脚，它却是四面都有。这些木头放在牛爬犁的上面，根本就不是什么事儿，而放在我们这里却成为不可逾越的难关。它要全面着地， 每一个枝丫都将形成阻力，让你把力气耗尽，它都会像狗皮膏药一样，粘贴在，都有一块馒头一样的隆起，在林区有 个诨名，叫“奶膀子”，是形容如妇女的乳房一样。这个隆起不除掉，也是不行的。还有树根处都有水根膨大部分，也要做切除，无疑这些都提高了工作难度，加大了工作量。处理这些仅仅靠大斧子， 得活活把人累死。为此，我向林场申请了两台油锯，期待能提高工作效率，加快作业速度。