“国培计划(2010)——中小学骨干教师研修和培训团队研修项目”工作会议在京召开

教育部办公厅关于组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”的通知

教育部办公厅关于组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2010.05.31•【文号】教师厅函[2010]7号•【施行日期】2010.05.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,教师队伍建设正文教育部办公厅关于组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”的通知(教师厅函[2010]7号)有关省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据《教育部关于印发〈2010年中小学教师国家级培训计划—示范性项目实施方案〉的通知》（教师〔2010〕1号）总体部署，我部决定在今年暑期组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”（简称“国培计划——农远培训项目”）。

现将实施工作有关事宜通知如下：一、目标任务采用现代远程教育方式，对农村义务教育阶段学科教师进行专项培训，着力解决一线农村教师在教育教学中面临的主要问题，提高农村教师教育教学能力和水平，并在远程教师培训方面起到示范作用，提供优质资源。

二、培训对象23个省（区、市）及新疆生产建设兵团的100个“农村中小学现代远程教育工程”覆盖县的20万名县以下农村义务教育学校有关学科教师。

同时组织项目管理者和培训者培训（培训时间另行通知）。

三、培训学科与时间“国培计划——农远培训项目”的培训学科为小学数学、语文、英语、品德与生活（品德与社会）、体育、科学、音乐、美术和初中数学、语文、英语、思想品德、物理、地理、化学、生物等16个学科。

培训时间定于7月12日—8月12日，每个学科培训8天，40学时。

四、培训内容“国培计划——农远培训项目”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，针对农村教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以案例为载体，组织实施培训。

各学科具体培训内容和课程方案于培训启动前在全国中小学教师远程培训项目网站（，以下简称项目网站）上发布。

我校成立国培计划(2011)项目工作领导小组、执行团队和督导组(2)

“国培计划”安徽省农村中小学骨干教师培训项目简报2011年第一期（总第1期）淮北师范大学人才培训中心编2011年9月19日本期要目一、我校国培计划项目，准备工作扎实充分，特色鲜明二、我校成立“国培计划”（2011）项目领导小组、执行团队和督导组三、文学院广邀专家名师授课，选取一流学校实习，决心办出“国家培训”的水平四、“国培计划（2011）”置换脱产研修班开班典礼在逸夫楼举行简讯：1、各成办学院成立“国培计划”领导小组2、学校召开“国培计划”项目工作汇报会3、化材学院召开项目方案研讨会一、我校成立国培计划（2011）项目领导小组执行团队和督导组为了加强对国培计划项目的组织与领导，切实提高培训质量和效果，经9月13日校长办公会研究决定，我校成立“国培计划（2011）”—安徽省农村骨干教师培训工作领导小组和培训工作执行团队。

校长王磊任领导小组组长，副校长谢阳群、蔡雷任领导小组副组长，成员主要由校继续教育学院、财务处、教务处及培训中心的负责人组成。

国培计划执行团队的负责人由副校长谢阳群担任，成员包括各承办学院院长以及教务处、财务处、图书馆、保卫处、后勤集团、校医院等相关单位的负责同志。

此外，为了更好地推动此次培训工作的开展，促进国培计划农村中小学骨干教师培训与我校教师教育学科建设的有机结合，学校还成立了国培计划教学督导组，组长为校教务处处长、校教师教育研究中心主任李福华教授担任。

成员包括中学教育、教学管理、继续教育、教师教育、学科建设、教学评价等方面的专家及我校部分督学。

二、我校国培计划项目，准备工作扎实充分，特色鲜明为了认真贯彻执行省教育厅《关于“国培计划（2011）”—安徽省农村骨干教师培训工作的实施意见》，我校在组织实施过程中从一开始就极为重视，统筹设计，整体推进。

准备阶段的工作，扎实充分，特色鲜明：(一)、领导高度重视组织机构健全学校全面动员为加强对项目的领导，学校相继成立了国培计划领导小组、执行团队和教学督导组。

在“国培计划”总结交流工作会议上的讲话(摘要)

度，一步完善模式，进加强组织管理，确保质量。第五，中小学体育艺术骨干教师培训项目，对紧缺薄弱学科、特别是农村紧缺薄弱学科，予特别给
发，深受触动，也是会议效果的也这重要体现。最后，利民副部长代表刘教育部做了重要讲话， “ 对国培计划 ” 实施工作做了总结，对各地各校的工作做了充分肯定和高度评价，明确了
和教师全员培训Ｔ作的开展，重谈着三方面意见：
再接再厉，续做好 “ 继国培计划 ” 织实施工作组本次会议是 “ 国培计划 ” 验交经
一
议还特别邀请了两位来自农村学校 “ 范性项目”今年计划实施六示的参训学员，做了精彩朴实的发言。个项目：首先，贯彻《要国务院关于当
在“ 国培计划” 总结交流工作会议上的讲话（摘要）
教育部师范教育司副司长宋永刚
２１年４月１日０１
同志们：
多同志看到 “ 国培计划 ” 的成效。第
作。２１ “ ０１年围培计划 ” 架思路要框
四个组的代表对研讨问题进行二，我们会同中国教育电视台制作了贯彻丽部通知要求，育部组织实施教了汇报，提出了很好的意见和建议。 “ 国培计划 ” 专题片。题片播放的效 “ 范性项目” 中两部各省按照 “ 专示，国 பைடு நூலகம் 里，我结合大家研讨和关注的问果很好，做修改后，再我们将在中国培计划 ” 总体要求，织实施 “ 组中西部题，就下一步 “ 国培计划 ” 的组织实施教育电视台正式播放。第三，次会项目” 本。

国培计划-2011安排

咸政教师字…2011‟312号关于选拔推荐教师参加“国培计划（2011）”—陕西省农村骨干教师培训项目培训的通知各县市区教育局，局直各有关单位：根据《陕西省教育厅关于下达“国培计划（2011）”—陕西省农村骨干教师培训项目培训任务的通知》（陕教师[2011]51号）精神，省教育厅2011年安排的各类教师培训项目共分配我市参训名额7669名，为了保证各类培训任务顺利完成，现就选拔推荐教师参加“国培计划（2011）”—陕西省农村骨干教师培训项目培训的有关事项通知如下：一、项目任务及名额分配（一）“国培计划（2011）”—陕西省农村骨干教师置换脱产研修项目。

1、培训学科：初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思品；小学语文、数学。

2、培训对象：农村中级以上职称及年龄45岁以下的初中、小学骨干教师。

3、培训计划：55人。

4、培训时间：培训期限3个月，实施时间为2011年8月至2011年12月。

5、承办单位：陕西师范大学、陕西教育学院、西安外国语大学、陕西省小学教师培训中心。

（二）“国培计划（2011）”—陕西省农村优秀青年教师能力提升置换脱产研修项目。

1、培训学科：初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思品、信息技术、体育、美术；小学语文、数学、英语、科学。

2、培训对象：农村具有5年以上教龄、年龄35岁以下的优秀青年教师。

3、培训计划：87人。

4、培训时间：培训期限3个月，实施时间为2011年8月至2011年12月。

5、承办单位：西北大学、西安外国语大学、延安大学、陕西省小学教师培训中心、西安文理学院、西安体育学院、咸阳师范学院、宝鸡文理学院、渭南师范学院、安康学院、商洛学院、宝鸡教育学院。

（三）“国培计划（2011）”—陕西省农村中小学紧缺薄弱学科骨干教师培训项目。

1、培训学科: 初中体育、音乐、美术；小学体育、音乐、美术；特殊教育。

2、培训对象:农村地区紧缺薄弱学科骨干教师。

新版精选师德师风知识竞赛完整题库588题(含标准答案)

2020年师德师风只是竞赛考核题库588题(含参考答案)一、选择题1．新义务教育法规定，实施义务教育，不收____。

()A.学费B.杂费C.学费、杂费D.学费、杂费、住宿费2．教师有下列行为，应当给予处分的有(ABCD )。

A、在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的B、在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的C、索要或者违反规定收受家长、学生财物的D、组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的3．赵克志书记强调，要坚持在上下功夫,努力满足人民群众对接受更好教育的需求。

(B)A.快速发展B.均衡发展C.保证公平D.提高效率4．《中华人民共和国未成年人保护法》第六十六条规定：在中小学校园周边设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所的，由予以关闭，依法给予。

营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所允许未成年人进入，或者没有在显著位置设置未成年人禁入标志的，由责令改正，依法给予。

(AD)A、主管部门B、学校C、刑事处罚D、行政处罚5．《中华人民共和国未成年人保护法》第二十二条规定：学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。

学校、幼儿园安排未成年人参加、、等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。

(ABC)A、集会B、文化娱乐C、社会实践D、教育教学6．《中华人民共和国未成年人保护法》第六条规定：对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都予以劝阻、制止或者向有关部门提出。

(AD)A、有权B、无权C、建议D、检举或控告7．应当为农村中小学教师解决住房提供方便。

(AB)A、县级人民政府；B、乡人民政府；C、街道办事处；D、村委会；8．教师应当履行的义务有(ABCD)。

A、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；B、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；C、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；D、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；9．学校或者其他教育机构应当对教师的进行考核。

举全校之力创“国培”精品——“国培计划”——中小学教师示范性培训项目(2010)回顾

为了提高培训的针对性，大限和各项活动既符合培训目标又能满需求，过专家座谈、员主题论坛最通学度地满足来自教育发展水平不同地足培训对象的需求，是提升培训质等开放的课程形式，为学员提供表区学员各自不同的培训需求，：ｉ量，证培训效果的关键。我们不仅达、流的机会。学员通过理念的交东ｌｌ￣保交范大学主要采取项目组研讨、家咨依托东北师大和吉林省的优质资源，锋、念的碰撞、专观困惑的倾诉、验的经询、问卷调查等方式做好培训的前期还聘请了国内课程教学领域的顶尖分享，调动了自身经验，实现了既也调研工作。项目组精心设计了针对专家、教授、院士、学名师、教中学特互动，好地弥补了专题报告难以满很
５０名学员发放了一份调查问卷，包朱正威教授（京师范大学）彭前程北、
广泛的专家来源和开放的课程
本极开发国家级优质培训资源。培训在所长，掘优质资源，造教师培训来说，次是收获最多的 ”。挖打（）师资选择与课程设计注重过程中，广泛听取学员的即时需求，二精品，圆满地完成了各项培训任务，积累并丰富了 “ 国培 ” 目实践经验。 “ 项理论与实践紧密结合 ” 提高了培训积极与授课专家协调，适时增加学，

“国培计划(2015)”--山西省乡村中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施项目(同名30982)

“国培计划（）”——山西省乡村中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔〕号）、《关于实施全国中小学教师工作坊能力提升工程的意见》（教师〔〕号）、《山西省教育厅关于做好年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施准备工作的通知》（晋教师[]号）及《关于下达“国培计划”教师培训项目培训任务的通知》（晋教师[]号）等文件精神，在山西省教育厅的指导下，提升基于网络的校本研修指导能力，创新教师网络研修模式，推动校本研修常态化运行，促进教师专业化发展。

同时为提升山西省乡村中小学教师的教育教学水平，继教网承担了山西省榆次区、和顺县、平定县、壶关县、沁县等五个国培项目县的网络研修与校本研修培训任务，实施方案如下。

一、研修目标（一）总体目标促进教师应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式、加速专业发展，全面提升参训教师信息化环境下的教育教学能力，构建教师有效利用信息技术改进教学的长效机制，深入推动信息技术在学科教学实践的广泛应用。

（二）学员目标：．提高师德修养、法治意识和心理健康教育能力，牢固树立服务农村的信念。

．掌握信息技术应用的基本方法，探索信息技术环境下教与学的有效转变。

．改进教学实践行为，研究和解决教学中的疑难问题，提升教学设计和教学实施能力。

．熟悉混合式培训的流程和方法，学会网络研修的有效方式，善于在校本研修中学习与发展，实现线上线下学习的有机整合。

（三）拓展目标：.区域。

加强培训工作的区域管理能力建设，完善区域网络研修社区功能，形成区域信息技术应用资源库，建立区域开展信息技术应用研讨、交流、评优活动的良好机制。

.学校。

建立既与网络研修相匹配、又充分体现问题性实践性的校本研修新机制，发挥教研组在信息技术应用与学科教学同步中的引领作用，推动学习成果的校本化分享。

.培训团队。

形成专业性强、结构合理并相对稳定的当地培训者团队，不断提高培训团队应用信息技术的示范作用与指导能力，加强培训团队担任工作坊坊主的经验积累。

简称国培计划由教育部财政部于2010年开始全面

“中小学教师国家级培训计划”，简称“国培计划”，由教育部、财政部于2010年开始全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。

本次培训的考核要求共有6项，学员需按考核要求完成培训，6项考核中有一项不合格，总成绩即为不合格；请学员了解、熟悉培训考核方案，按要求完成培训，预祝各位老师圆满完成培训！每位学员须在规定时间内认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务。

一、各环节具体要求如下：（一）课程学习1．学习课程资源编辑：窦瑞娴期2011年 2月9日认真学习规定课程、拓展资料及各类简报，建议每周学习时间不少于4小时。

2．教学设计与反思通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；或对自身的某个教学行为和习惯进行深入的反思。

以上内容在“我的教学设计与反思”栏目中提交，要求至少提交2篇。

3．作业紧密结合自己的教学实践，按时完成平台中发布的作业。

作业要求反映自己的真情实感、真知灼见，不宜长篇大论，杜绝抄袭。

4．在线视频按照平台培训公告中的视频辅导答疑的具体时间安排，按时到指定分会场，通过远程方式参加2至3次视频辅导答疑。

如因各种原因没有参加视频辅导答疑，可点播专家视频辅导答疑回放了解学习有关内容。

（二）研修活动1．研修日志在学习与研修的过程中积极发表研修日志，记录自己的学习心得体会，要求学员在整个研修过程中至少提交8篇“研修日志。

2．主题研修活动（1）请随时关注学科专家在平台中发布的主题研修方案（约2至3个），从中选定1个研修主题并确定具体的研修内容。

（2）编写课堂实施计划（主要有以下内容：学情调查、前测、教学设计、学案、后测、学生访谈、反思与小结），并网上交流。

（3）课堂实施，积累片段成果，撰写研修日志，进行网上交流研讨。

（4）学员撰写教育叙事故事，（教育叙事故事撰写请参考本网站提供的案例）。

并按时发表在“我的主题研修成果”栏目中。

（5）学员和辅导教师共同讨论，由辅导教师评选出优秀的研修成果并推荐。

教育部办公厅关于组织实施国培计划—中小学心理健康教育骨干教师培训项目的通知

教育部办公厅关于组织实施国培计划—中小学心理健康教育骨干教师培训项目的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2010.07.07•【文号】教师厅函[2010]13号•【施行日期】2010.07.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅关于组织实施国培计划—中小学心理健康教育骨干教师培训项目的通知(教师厅函[2010]13号)各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据《中小学心理健康教育指导纲要》精神，为加强中小学心理健康教育教师队伍建设，按照《中小学教师国家级培训计划—示范性项目实施方案》总体部署，决定启动实施“国培计划—中小学心理健康教育骨干教师培训项目”。

有关事宜通知如下：一、目标任务本项目以学员心理健康教育能力发展为主题。

通过培训，帮助学员更新心理健康教育理念，优化知识结构，提高中小学生心理健康教育能力和水平，增强自我心理调节能力和学生心理危机干预能力。

二、培训内容与方式培训内容主要包括：心理健康教育理论与实践、现状和趋势；心理健康教育课程设计与教育模式；学生常见心理问题诊断与危机干预；学生学习心理辅导与班级管理；教师压力与情绪调节等。

培训强调结合学员需求，以问题为中心、案例为载体，坚持理论与实践相结合，通过研讨和总结心理健康教育经验，帮助学员解决心理健康教育中遇到的实际问题。

本项目采取短期集中培训的组织模式，课程学习、观摩体验、参观考察和研讨交流等教学形式有机结合，突出针对性和实效性。

三、培训安排及名额分配培训对象为各省（区、市）及新疆生产建设兵团中小学心理健康教育骨干教师。

名额分配见附件1。

项目分4期实施（每期50人），10月底前全部完成。

每期培训10天（50学时），首期培训时间为8月18日至27日。

报到时间为8月18日。

培训地点为华南师范大学。

报到地点为广东省广州大学城中环西路西二路华南师范大学生活区南区学南9栋（电话：************）。

论教师培训的核心要素_朱旭东_宋萑

中国校外教育论教师培训的核心要素朱旭东, 宋萑（教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心，北京100875）[摘要]在教师专业化命题成为教育学领域一种共识之后，而作为实现教师专业化的主渠道——教师培训，其专业化问题则成为新的关注点。

本文藉由对目前教师培训现状和问题的分析，依托方法学、心理学、社会学、管理学、教育学等多学科的理论，梳理出教师培训的十大核心要素：对象变量要素、需求评价要素、主题设计要素、理论建构要素、内容生成要素、过程互动参与要素、任务驱动要素、团队建设要素、效果评价要素、项目管理要素。

[关键词]教师培训专业化；教师培训的核心要素[中图分类号] G650 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5905（2013）03-0000-00On the key elements of teacher trainingZHU Xudong ，SONG Huan(Center for Teacher Education Research of Beijing Normal University, Beijing, 100875)Abstract: After building the common view of the teacher professionalization, the professionalizati o n of teacher training, which is the main approach to promote teacher professionalization, has become the new focus. Through the analyzing of the status quo and problems of teacher training, the ten key elements of teacher training are concluded based onmulti-subject theories: object variables; need assessment; topic design; theory construction;content creating; inactive process; task-oriented; team building; effect assessment.Key Words: professionalization of teacher training; key elements of teacher training.问题提出教师培训是促进教师专业发展的一种有效途径，是教师教育的一个重要内容，它与教师职前培养、入职教育一起构成一个完整的教师教育内容，当然教师培训也是教师终身学习的需要，为此国家政府十分重视教师培训工作，由于我国教师培训的费用主要由政府来承担，因此它又属于政府公共服务的范畴，显然，它迫使我们思考一个严重问题，既然是公共服务，它必然会占用公共资源，事实上，这几年国家投入巨大资金通过“国培计划”开展全国性的教师培训工作，于是培训效率、培训效果、培训效益等议题成为讨论的焦点。

参加国培计划选派参训学员名单

综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践心理健康心理健康理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康
端研修项目选派参训学员名单姓名张学芝王国华李晓莺杨金山李广辉吕文霞谭清洁张明慧李彬彬皮晓燕张春辉尉艳秋付立柏邹源谭丽娟韩淑敏王丹孟杰刘彩文鞠晓静时颖刘玉凤卢颖涛
候林高红光逯广庆邱国妹李淑杰李洁孙广娜孙霞韩艳姜丽孙雯王彦青李班超庞秀红李英才杨才丰
参加“国培计划”--示范性教师工作坊高端研修项目选派参训学员名单序号学段 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学单位桃园中学宝国老中学第三中学第四中学娄学店学校黑城子中学西官中学第七中学哈尔脑中学巴图营中学龙潭中心校西官中心校哈尔脑中心校哈尔脑中心校凉水河中心校宝国老中心校马友营中心校大三家中心校实验小学第三小学教师进修学校花园小学大三家中心校学科历史历史历史历史历史历史历史历史历史历史英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语综合实践综合实践综合实践
24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学初中初中初中高中高中高中
第二小学第三小学哈尔脑中心校东官中心校实验小学南八家中心校实验小学三宝中心校西官中心校三宝营中心校泉巨永学校马友营中学第七中学第一高中尹湛纳希高中第三高中

国培项目实施的思考与建议

国培项目实施的思考与建议第一篇：国培项目实施的思考与建议新观念新特点新要求新举措——兼谈对2011年“国培计划”中西部项目实施的思考与建议为深入推进实施“国培计划”，充分发挥示范引领、“雪中送炭”、促进改革作用，推动新一轮中小学教师全员培训的开展，2011年5月30日，《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师厅〔2011〕2号，以下简称《“国培计划”（2011）实施工作通知》）印发。

中西部各省及项目承担院校和机构首先应该认真学习《“国培计划”（2011）实施工作通知》，全面掌握实施总体要求的新观念和新特点，全面分析中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）各个类别的重点目标、培训时间、对象层次和方式方法，深刻理解中西部项目实施的新要求和新举措。

一、2011年“国培计划”实施总体要求的新观念和新特点《“国培计划”（2011）实施工作通知》是在全面贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要的背景下，在《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号，以下简称《意见》）的指导下，在认真总结2010年“国培计划”工作经验的基础上研究制定的。

“国培计划”（2011）实施总体要求是《意见》要求和“国培”经验的具体体现。

（一）新观念——能力为重，专业为本实施“国培计划”是开展新一轮中小学教师全员培训的抓手和重要组成部分。

《意见》明确提出了新时期中小学教师培训的总体要求是：贯彻落实教育规划纲要，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系，加大教师培训支持力度，全面提高教师素质，为基本实现教育现代化，建设人力资源强国提供师资保障。

这是实施“国培计划”的指导思想。

2011年“国培计划”分为示范性项目和中西部项目两项内容。

参加国培计划有什么用

参加国培计划有什么用中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”，由教育部、财政部2010年全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。

参加国培计划有什么用？以下是店铺为大家整理的关于国培计划有什么好处，希望能给大家带来帮助!参加国培计划有什么用“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。

2010年启动的“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容，中央财政投入5.5亿元支持“国培计划”的实施。

通过创新培训机制，采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式，对中西部农村义务教育骨干教师有针对性的专业培训。

为做好“国培计划”的实施工作，确保培训质量，经教育部组织评审和遴选，确定了18家机构为教育部推荐的“国培计划”教师远程培训机构，其中高校一共有9所，分别是北京大学、广州大学、北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、华南师范大学、江西师范大学、江苏师范大学。

国培计划任务和重点“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。

(一)“国培计划”——中小学教师示范性培训项目教育部、财政部直接组织实施面向各省(区、市)的中小学教师示范性培训，主要包括中小学骨干教师培训，中小学教师远程培训，班主任教师培训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，为全国中小学教师培训培养骨干，作出示范，并开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支持。

(二)“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目在教育部、财政部统筹规划和指导下，中央财政专项支持中西部省份按照“国培计划”总体要求，实施农村义务教育骨干教师培训项目，对中西部农村义务教育教师进行有针对性的培训，同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。

东南大学举行教育部“国培计划(2010)——培训团队研修项目”开班典礼教育部师范教育司管培俊司长出

取了强有力的措施，希望国培计划在中小学教师全面培训当中起到示范引领的作用。他详细介绍了此次实施国培计划的各项创新措施：首先是全部项目实行招标制度；第二，制定创新的
育部在教师培训方面采取的一项重大措施，也
是全国教育工作会议召开、教育规划纲要发布以后，第一个落实而且正式启动的项目。国培计划的主要目的体现在三句话上，第一是示范引领，第二是重点支持、雪中送炭，第三是促进基
础教育改革，同时也促进教师培训模式的改革。
他强调，国家对国培计划实施十分重视，教育
位学员参加本次小学科学学科的培训团队研修
项目。
部、财政部制定周密的方案，做出总体部署，采
教育部办公厅、财政部办公厅
公布国培计划（００２１）中西部农村骨干教师培训项目方案评审结果
口报道／记者思凡
根据教育部财政部关于实施 “ 小学教中
认真做好 “ 子教师 ” 培训工作，加强教育实践影环节，切实提高教师教育教学实践能力。
（０）—— 培训团队研修项目”东南大学小学２１０
科学班开班典礼在蕴涵古都文化气息的东南大学举行。中国工程院院士、中国科协副主席、国家义务教育阶段小学科学课程标准修订组组长韦钰院士，教育部师范教育司司长管培俊，江苏省教育厅副厅长杨湘宁，东南大学副校长郑家

2010年国培计划

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习率
81.13% 78.38% 76.31% 65.14% 67.65% 53.72% 76.69% 66.98% 60.07% 57.04% 62.84% 55.42% 75.54%
学科学情
学科
小学语文小学数学小学英语小学思品小学科学小学音乐小学体育小学美术小学信息技术小学综合实践
三、存在的问题
1. 目前各地培训项目较多，错综交叉，给项目组织目前各地培训项目较多，错综交叉，管理带来很大难度，各省项目办压力空前，非常辛苦；管理带来很大难度，各省项目办压力空前，非常辛苦； 2. 个别地区名单上报进度滞后或不断调整名单，影个别地区名单上报进度滞后或不断调整名单，响了学员学习进度；响了学员学习进度； 3. 一些地区上报信息时无县区信息，不能统计区县一些地区上报信息时无县区信息，数据，致使管理责任无法落实到县区；数据，致使管理责任无法落实到县区； 4. 研修网平台分级管理数据功能有待加强；研修网平台分级管理数据功能有待加强； 5. 有的学科跨县甚至跨地市组班，增加了班级管理有的学科跨县甚至跨地市组班，与指导教师的管理指导难度；与指导教师的管理指导难度； 6. 有的对网络学习的认识尚不全面，认为学习就是有的对网络学习的认识尚不全面，看课，看课，对班级专题讨论及学科指导组的主题研修活动的关注度、参与度不够。希望加强交流，加强研讨，注度、参与度不够。希望加强交流，加强研讨，引导学习逐步走向深入。逐步走向深入。
四、下周重点工作
1、抓两头，带中间、抓两头，
• 学习率超过90%的市县，要争创百分百，为本地区做出榜样；学习率超过90%的市县，要争创百分百，为本地区做出榜样； 90%的市县 • 学习率不足20%的市县，要抓紧动员，领导到位，责任到人，学习率不足20%的市县，要抓紧动员，领导到位，责任到人， 20%的市县迎头赶上；迎头赶上； • 学习率在平均线附近徘徊的市县，要抓紧工作，争取早日跨学习率在平均线附近徘徊的市县，要抓紧工作，入先进行列。入先进行列。

教育部_国培计划2010

教育部“国培计划—2010年‘知行中国’小学班主任培训”骨干教师培训班第二期培训于2010年6月1日——7日在北京举行。

我区70名骨干教师从祖国南疆千里迢迢来到北京，寻找知行之路，体悟育人之道。

大家肩负国家责任，不辱历史使命，学思结合，知行统一，将用70粒火种点燃八桂大地7000名小学班主任的激情和智慧。

——班委寄语精神焕发的知行中国广西指导教师团队任务驱动 “计划”先行我区这批参训学员中有少部分学员一直从事继续教育工作，对培训工作的组织、指导和管理具有一定的经验，大部分学员来自一线小学班主任教师，他们没有什么培训工作经验，对培训工作的组织、指导和管理更是无从谈起，特别是大家对如何有效地组织、实施和指导项目县（区）的远程培训、学员在岗研修的要求和具体做法尚有不少困惑，这些问题如果在京培训期间得不到很好解决，将会严重地影响我区各项县项目工作的有效实施。

为此，我区项目负责人谢学宾主任不失时机地提出学习要求：在京培训期间，各项目县学员课上听专家报告的同时，要利用课余时间在组长带领下结合本县实际研制一份项目培训工作计划和编制一期学习简报，以此作为考核各组学员在京培训的学习目标和要求。

6月2日晚8时，在结束紧张的一天上课培训后，全体学员聚集一堂，以县（区）为小组进行首次《培训工作计划》研制和《学习简报》编制研讨。

在领队谢学宾主任和国家办项目教学工作组翟峰蕾老师的引领下，学员们初步明确了集中培训期间自己的任务与职责，真正明白“火种”的含义——只有自己先燃烧起来，才能点燃别人！压力就是动力，班级研讨会上大家形成了共识：各项目县（市、区）必须先制订好培训工作计划，充分考虑项目实施过程可能面临的困难和解决的办法。

带着具体的学习任务，各小组纷纷利用休息时间展开《培训工作计划》的研制和《学习简报》的编制。

为了丰富学员对《培训工作计划》研制和《学习简报》编制的认识和理解，及时地交流和分享各组的成功经验和好办法， 6月4日上午，领队又组织大家对各市、县的《项目培训计划》或《培训方案》进行小组汇报、交流、点评和答辩，在此基础上进一步完善并形成具符合本地实际的项目培训计划或方案。

“国培计划—中小学教师远程培训”简报

“国培计划—中小学教师远程培训”简报(第四期)乐东思源实验学校教研室 2010年12月16日第五次学情会：总结学思阶段承接在岗实践(转)12月15日下午15：00整，“2010国培计划”-中西部农村中小学教师培训迎来了第五次学情通报会。

会议由中国教师研修网业务总监助理陈敬宏主持，研修网“国培”项目首席专家周卫研究员做学情分析报告。

会议首先由周卫老师对上一周的学情做了总结分析。

周卫老师指出：从开班以来，国培首页日访问量一直在平稳增长，持续保持在40万人次以上，本周稍有下降，需要警惕以防松懈。

随后周卫老师对学习率已达100%的18个地市和学习率超过90%的9个省份分别提出了表扬，同时对云南、重庆、陕西、广西等省份学习率快速增长、后势蓬勃的学习劲头表示肯定。

随后周卫老师讲到学思阶段即将结束，广大学员及指导教师应抓紧时间把握学习机会，并提出以下三点要求：1、按进度本周完成第三模块课程的学习，学员准备提交作业。

下周应完成规定学时和学思阶段作业考核。

2、没有完成学思阶段规定学时和作业的考核，需抓紧时间继续完成。

3、离放寒假只剩5周时间，机不可失，时不再来，如期完成国培任务。

在详细分析了各省培训目前存在的主要问题后，周卫老师代表项目组对于下一阶段的工作重点进行了部署安排：本周将推出“课堂观察”、“课例研修”两个辅导报告，望导师组织学员收看。

最后，针对即将开展的课例研修与优质课评选活动，周卫老师特别从“课例研修模式”、“课例研修操作过程”、“课例报告基本框架”、“上传课例研修资源”、“优质课评选流程”、“优质课评选建议”等几个方面进行了讲解，以确保下面工作的顺利开展。

（转自中国教师研修网，网址：/dts/channel/155/news/29294.html）关于实施“国培计划”——乐东县中小学教师远程培训项目专家答疑时间的通知1、初中、小学美术学科专家答疑的时间为12月20日上午9：00—11：30，会议密码：122001。

“国培计划”——安徽省农村骨干教师培训项目(2010)实施方案

附件2-1教育部财政部“国培计划”——安徽省农村中小学教师置换脱产研修项目（2010）实施方案一、项目任务教育部财政部‚国培计划‛——安徽省农村中小学教师臵换脱产研修项目（2010）（以下简称‚臵换脱产研修项目‛），通过招投标遴选高水平师范院校与优质中小学联合，采取集中研修和‚影子教师‛相结合的方式，组织师范生到农村中小学支教、顶岗实习，臵换农村骨干教师到培训院校和优质中小学进行脱产研修，提高教师专业能力和教育教学水平，为我省农村培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥辐射作用的带头人，推动教师教育改革。

包括两个子项目：（一）教育部、财政部‚国培计划‛——安徽省农村中小学学科带头人高级研修项目（2010）（以下简称‚‘学科带头人’项目‛）；（二）教育部、财政部‚国培计划‛——安徽省皖北及皖江承接产业转移示范区农村中小学‚教学能手‛培训项目（2010）（以下简称‚‘教学能手’项目‛）。

二、实施时间2010年9月至2011年3月。

（一）‚学科带头人‛项目：3个月的脱产高级研修（含实践研修1个月）和为期5个月的岗位课题研究。

（二）‚教学能手‛项目：3个月的脱产研修（含实践研修1个月）和为期5个月的行动研究与跟踪指导。

具体研修时间由承办院校另行通知。

三、培训对象臵换脱产研修项目的培训对象应具备以下条件：1.热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德素养；2.身心健康、年龄原则上在45周岁以下；3.具备网络学习条件和学习能力；4.小学具有专科及以上学历，初中具有本科及以上学历；5.‚学科带头人‛项目——教学能力强，教科研有所长的市级及以上学科带头人；‚教学能手‛项目——教学能力强，教科研有基础的市级及以上骨干教师；6.‚学科带头人‛项目——小学具有小学高级及以上职称，初中具有中学高级及以上职称；‚教学能手‛项目——小学具有小学高级及以上职称，初中具有中学一级及以上职称。

四、培训学科与人数（一）‚学科带头人‛项目——100人初中语文50人；小学数学50人。