2017-2018学年语文A版小学语文六年级上册《夜莺之歌》优质课教学设计第二课时(新版)
语文A版小学语文六年级上册《夜莺之歌》说课稿
《夜莺之歌》说课稿一、教材分析（一）作用、地位、内容《夜莺之歌》是A版语文六年级上册第六单元中的一篇阅读课文。
这一单元的主题是“战争”，安排了国内、国外的有关战争的文章，从而让学生对战争有了一个全面的了解。
这篇文章记叙的是苏联卫国战争时期的故事，一个被称作“小夜莺”的孩子，把一支德国军队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇，表现了小夜莺机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。
本文的作者倾注感情通过外貌、语言、动作描写刻画了“小夜莺”这个人物形象，突出了人物性格。
而夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索。
（二）教学目标1、在知识与技能方面：（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）、培养学生联系上下文理解词语和重点句子的能力。
（3）、引导学生抓住描写人物外貌、语言、动作的语句，理解课文内容。
2、情感态度与价值观方面：培养学生机智勇敢的品质和热爱祖国的情感（三）教学重难点1、教学重点：抓住人物的外貌、语言、动作描写的语句理解课文内容，从中体会“小夜莺”机智勇敢的品质2、教学难点：体会作者所表达的思想感情。
二、学情分析能通过阅读拥有自己的体验和感受，学会阅读的方法，养成良好的阅读习惯是《语文课程标准》对本学段学生的要求。
六年级的学生，已经基本掌握了借助阅读，与文本产生共鸣的能力。
本文主要是通过外貌、语言、动作描写来表现人物性格，因此，课堂上充分利用文本，引导学生通过读、悟来加深理解，升华感情。
三、教法学法1、教法分析我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。
”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。
根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难——理解感悟——感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
2、学法分析著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
2017-2018学年语文A版小学语文六年级上册《夜莺之歌》学案第一课时(新版)
《夜莺之歌》学案
一、学习目标
1．认识生字新词，学会积累和运用，并能正确流利有感情的朗读课文。
2．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，初
步感受小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
二、重点难点
理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，初步感受小夜莺的机智、
勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你认为小夜莺是个怎样的孩子？
2．浏览全文，看看夜莺的歌声在文中出现了几次，想想有什么作用？
四、参考资料
《夜莺之歌》是义务教育课程标准北师大版实验教材第十二册七单元的一篇主体课文，文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢。
文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明。
语言含蓄、幽默。
小学六年级语文上册《夜莺之歌》教案、教学设计
6.课堂延伸：收集关于夜莺的诗歌、故事、传说等资料，下节课与同学们分享，共同丰富对夜莺文化的了解。
作业完成后，请同学们认真检查，确保书写规范、内容完整。家长协助督促，共同关注学生的学习进步。通过本次作业的完成，希望同学们能够进一步巩固所学知识，提升自己的语文素养，培养关爱自然、尊重生命的价值观。
（二）过程与方法
1.过程层面：以学生为主体，教师为主导，采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂活动。通过自主阅读、小组讨论、全班分享等环节，让学生在交流互动中深入理解课文。
2.方法层面：运用情境教学法，创设生动、具体的情境，帮助学生感受夜莺歌声的美妙；采用比较法，让学生对比不同鸟类鸣叫的声音，加深对课文内容的理解；利用思维导图法，引导学生梳理课文结构，提高逻辑思维能力。
"在课文的最后，作者写道：‘夜莺的歌声，是生命的赞歌，是大自然的呼唤。’这句话提醒我们，每一个生命都有其独特的价值，我们要学会尊重和关爱。让我们共同努力，保护大自然，与万物和谐共处，共同创造一个美好的世界！"
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的语文素养和综合运用能力，特布置以下作业：
1.课后阅读：请同学们课后再次阅读《夜莺之歌》，尝试从不同角度理解和体会课文，如作者的情感、夜莺的象征意义等，并做好读书笔记。
"同学们，在我国，有一种美丽的鸟类，它的歌声悠扬动听，被人们誉为‘大自然的歌手’，它就是我们今天要学习的课文的主人公——夜莺。古往今来，许多文人墨客都对夜莺的歌声赞叹不已，它成为了美好、自由的象征。今天，我们就一起来学习这篇关于夜莺的课文《夜莺之歌》吧！"
(六年级语文教案)17夜莺之歌
17夜莺之歌六年级语文教案[课文说明]《夜莺之歌》是一篇高年级传统课文，故事很有趣。
写的是苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“夜莺”的孩子，把一股德寇引进游击队的埋伏圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质。
选编这篇课文的目的是对学生进行爱国主义和热爱和平的教育。
注意让学生能联系上下文理解课文中较难理解的语句；快速阅读课文，迅速抓住课文主要内容；通过人物行为体会人物的形象。
[教学目标]1.自学课文中的生字、新词，积累词语。
2.概括段落大意，理解课文内容和课文中含义深刻的句子。
3.有感情地朗读课文，感受小夜莺机智、勇敢的品质。
4.培养学生的阅读能力和搜集信息的能力。
[教学建议]1.课前准备这篇课文讲述的是第二次世界大战中苏联游击队和德寇之间的一次战斗。
为了让学生能够尽快和准确地理解课文中的人物和事件，教师可以在学习课文之前，布置学生查找相关历史资料，把学生带入到那个陌生、特殊的战争时期，为正确理解课文内容做好铺垫。
2.课文引入课文的题目富有诗意，有较深的意蕴。
它是全文的线索，是课文的“文眼”，也和课文首尾呼应。
“夜莺的歌声”在课文中多次出现，并且意义多变。
教师可以从课题直接发问，把学生导入到对课文的阅读思考中。
3.课文品读让学生首先借助工具书自学课文的生字新词，然后教师设计相关的思考题让学生带着问题自学，并且相互交流。
自学思考题主要以对课文内容的理解和人物形象的感悟为主。
然后提出课文中含义深刻的句子，联系上下文进行讨论。
注意问题应有开放性，如：课文为什么要以“夜莺之歌”为题？“夜莺之歌”只是一种清脆婉转的鸟叫吗？它还有什么深层的含义？4.拓展延伸在理解课文内容的基础上，对“小夜莺”的英雄形象进行分析，感受小夜莺勇敢机智的品质。
回顾前面学习过的《小英雄雨来》，进行人物形象对比，再引入对《滹沱河上的儿童团员》的预习。
5.识字与写字本课中生字的读音较难掌握，可以让学生多读几遍，并结合形近字、同音字比较学习。
小学六年级语文上册《夜莺之歌》优秀教学案例
案例中充分运用问题导向教学策略，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生深入分析课文，挖掘文本内涵。这种教学方式有助于培养学生独立思考、解决问题的能力，提高他们的思维品质。
3.小组合作促进团队协作
本案例强调小组合作学习，让学生在合作中共同完成学习任务。小组讨论、共同探究、分享交流等环节，不仅有助于学生巩固所学知识，还能培养他们的团队协作和沟通能力，提升综合素质。
2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，学会运用到自己的写作中，提升写作技巧。
-通过对课文中修辞手法的分析，让学生体会作者的表达艺术，激发他们的创作灵感，培养写作兴趣。
-组织课堂讨论，让学生互相交流心得，分享自己运用修辞手法的作品，从而提高写作水平。
3.了解童话文学的特点，拓宽文学视野，激发对文学作品的热爱。
1.故事引入：讲述一个关于夜莺的寓言故事，让学生在倾听故事的过程中，自然地关注到夜莺这一主题，为新课的学习打下基础。
2.提问互动：通过提问方式，了解学生对夜莺的了解程度，激发他们的学习兴趣。例如：“你们听说过夜莺吗？”“夜莺有什么特点，让人们对它产生好奇？”
3.铺垫背景：简要介绍《夜莺之歌》的创作背景，让学生对课文有一个初步的了解，为深入学习课文打下基础。
4.反思与评价提高教学质量
案例中注重反思与评价环节，让学生在自我反思、同伴评价和教师评价中，发现自身不足，激发学习动力。这种做法有助于提高教学质量，促进学生的全面发展。
5.融合情感教育，培养道德观念
本教学案例在传授知识的同时，注重情感教育，引导学生体会真善美与虚伪丑陋的对比，培养正确的道德观念。通过分析课文中的人物形象和故事情节，让学生认识到尊重自然、珍惜生命的重要性，从而提升他们的道德素养。
2017-2018学年语文A版小学语文六年级上册《夜莺之歌》学案(新版)
《夜莺之歌》学案
一、学习目标
1．有感情地朗读课文，体会小夜莺的从容镇定、机智勇敢和爱国主义精神。
2．感悟文章的写作特点：详略得当、“夜莺”一语双关。
3．通过抓故事线索的方法，体会人物语言、动作等描写及推动情节发展的写作手法。
二、学习过程
请同学们用自己喜欢的阅读方式自由阅读课文，朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．给下列加点字注音。
削．什么（）塞．到嘴里（）钉在
．．那里（）轻蔑．（）2．联系课文，解释下列词语。
空旷：
轻蔑：
垂头丧气：
婉转：
3．自读课文，给课文划分层次。
全文可以分为_____部分。
第__部分（）：
第__部分（）：
第__部分（）：
第__部分（）：
4．看了课题之后，你最想知道的是什么？那么这篇文章是不是描写夜莺的呢？。
六年级上语文教学设计-夜莺之歌-
《夜莺之歌》教案设计教学目标：1、感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。
2、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。
3、体会文章“首尾呼应”的结构特点。
教学重点：感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。
教学难点：从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。
教法：启发、引导。
学法：自主、交流教学过程：一、复习导入：1、谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？（时间、地点以及主要人物、事件）二、出示学习目标：1、感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。
2、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。
3、体会文章“首尾呼应”的结构特点。
过渡：让我们把镜头对准1941年，来到苏联境内，来到那个小村庄。
三、出示自学提示。
请同学们用心默读课文，圈画批注，留下自己思考的足迹，用“-----”划出描写敌人凶残狡猾的句子。
用“======”划出描写小孩子机智勇敢的句子，把你的体会可以做简单批注。
（生自学、师巡视。
）四、分析形象，感受形象（一）、体会敌人的凶残狡猾谁愿意把你找到的体现敌人凶残的句子与大家交流！1、课件：街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气的弯着腰。
作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。
这是一幅多么凄惨的画面，你们的感受证明了敌人的狠毒，看来环境描写也能展现出人物的可耻品行。
（2）带着自己的体会读一读。
（指名读）你从他的声音里听出了什么？在敌人的枪炮声中，一间又一间房屋倒塌了。
女生读——在敌人的枪炮声中，一个又一个老百姓倒下了。
男生读——小结：就是这么一个小村庄也承载了多少苏联人民的血与泪。
2、你还从哪一些句子中能体现出敌人的凶残？课件：“好啦，好啦，带我们去吧。
要是你带的对，我就把这个小东西给你。
”中尉说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。
听懂了吗？”（1）谈谈自己的感受吧！你从哪个词语体会到的？（2）用什么来引诱的？又怎么威胁的？这就叫威逼利诱。
六年级语文教案——《夜莺之歌》1
六年级语文教案——《夜莺之歌》1教学目的：1、积累字词，理解课文内容，概括段落大意。
2、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。
3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。
教学重点：目的2、3教学难点：1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用2、”前后照应、首尾连贯“的结构特点。
教学过程：一、导入：一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲《长江之歌》则唱出了对长江母亲的热爱与依恋，那么我们今天来看一看在前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。
二、、交流所查找到的资料教师可适当补充关于苏联卫国战争的事情三、检查预习情况，扫除字词障碍瓦砾li耷拉da木屑xie鹧鸪zhegu蠢东西chun轻蔑mie胳膊bo云杉shan耷拉：下垂轻蔑：轻视，不放在眼里阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。
呻吟：指病人因痛苦而发出声音模模糊糊：不分明，不清楚四、整体感知课文，掌握文章大意。
本文记叙了在前苏联卫国战争中，一个被称作”夜莺“的孩子，把一支德国引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。
五、交流探究1、文章共出现几次夜莺的歌声，有什么作用？第一次：有意吸引敌人的注意第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫第三、四次：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢。
第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。
2、围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事？（见板书）3、课文为什么以”夜莺之歌“为题？。
夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。
歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。
以”夜莺之歌“为题具有明确线索，赞颂人物的作用。
六、小结七、布置作业1、整理笔记2、想象敌人进入包围圈时小夜莺的想法和行为。
小学六年级语文《夜莺之歌》教学教案（通用4篇）
小学六年级语文《夜莺之歌》教学教案（通用4篇）小学六年级语文《夜莺之歌》教学篇1教学目标：1、自学生字、新词、积累词汇。
2、理解课文内容，认识“小夜莺”机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情，激发向“小夜莺”学习的思想感情。
3、概括段落大意，理解含义深刻的句子。
4、归纳中心思想。
教学重点：1、理解课文内容，认识“小夜莺”机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情，激发向“小夜莺”学习的感情。
2、概括段落大意，理解含义深刻的句子。
3、归纳中心思想。
教学难点：1、概括段意大意，理解含义深刻的句子。
2、体会作者所表达的思想感情。
教学过程：一、导入新课：(放夜莺鸣叫的灵音带)，请同学们辩音乐这就是夜莺的鸣叫声，它如高山流水，又似鼓乐叮咚。
可是这婉转动听的鸟叫声，在前苏联卫国战争中，有着不同寻常的含义。
《夜莺之歌》这篇课文中，那动听的夜莺的叫声是由谁出的，他在传送什么信息?请同学们听老师读课文，边听边思考。
二、利用工具书自学生字新词(同组同学合作完成)三、学习一段思考：自学方法：1、读课文2、画词语，找句子3、说理解，谈体会讨论明确：从下面的课文可以知道，孩子不管是坐在河边吹哨子不是带路时吹哨子，都是用来麻痹敌人，同时又是为埋伏在附近的游击队报告情况的。
四、读句子，想想句子的含义1、怎么就会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个。
明确：这是孩子故意打岔，把自己当作夜莺，避开敌人总是的实质弄了这位德官，表现了孩子的机智和勇敢。
2、人哪，战争一开始，这里就没有人了--刚刚开火，村子就着了火，大家喊着“野兽来了，野兽来了”，就都跑了。
五、有感情地朗读第一段六、概括段意：“小夜莺”给德国兵带路，把敌人引到了游击队的伏圈。
七、学习第二段默读思考：自学方法：1、读课文2、画词语，找句子3、说理解,谈体会讨论明确：机智勇敢的小夜莺一边给敌人带路，一边吹着口哨。
他用不同鸟叫声向游击队报告敌人有多少人，有多少机枪。
《夜莺之歌》教学设计
《夜莺之歌》第二课时教学设计柴达虎学情分析：六年级的学生自学能力已经非常强，对于这篇故事性很强的文章，学生的阅读兴趣一定很浓厚，而且阅读的难度不是很大。
但学生对第二次世界大战和苏联的卫国战争了解很少，所以应该在学生充分搜集资料了解的基础上进行学习，才能更深刻地理解和感悟人物的品质和崇高精神。
教学目标:知识与技能:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.培养学生联系上下文理解词语和重点句子的能力。
3.引导学生找出描写夜莺歌声的句子，并体会其中的作用。
过程与方法：1.通过多种形式的读完成人物对话，深入体会“小夜莺”机智、勇敢的品质。
使学生在潜移默化中树立起小夜莺美好的形象。
2.通过圈划相关语句，把握人物性格，更深入地理解课文内容。
情感态度与价值观：培养学生机智勇敢的品质和热爱祖国的情感。
教学重点:1.通过圈划表现“小夜莺”天真活泼、机智勇敢的语句来理解课文。
2.理解课题“夜莺之歌”的含义。
教学难点:抓住反映人物思想性格的语言、动作、外貌描写的语句，理解课文内容。
教学准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境，导入新课1.播放《七子之歌》、《长江之歌》音乐。
2.师：一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲《长江之歌》则唱出了我们华夏儿女对长江母亲的热爱与依恋。
今天我们再来看一看前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。
（出示多媒体图片）二、再读课文，理解歌声的作用师：夜莺的歌声在课文中多次出现，请同学们快速默读课文，找出描写夜莺歌声的句子，边读边体会，想一想夜莺的歌声有什么作用？生说句子，师随之课件出示句子（板书作用）1.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。
（引诱敌人）2.孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。
（麻痹敌人）3.夜莺的歌声越来越响了。
4.夜莺的叫声停止了，接着传来两声杜鹃叫。
5.夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队员早已知道了。
夜莺之歌(教案)(3)
《夜莺之歌》教案教学目的：1、积累字词，理解课文内容，概括段落大意。
2、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。
3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。
教学重点：目的2、3教学难点：1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用2、“前后照应、首尾连贯”的结构特点。
教学过程：第一课时一、导入：一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲《长江之歌》则唱出了对长江母亲的热爱与依恋，那么我们今天来看一看在前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。
二、交流所查找到的资料教师可适当补充关于苏联卫国战争的事情三、检查预习情况，扫除字词障碍瓦砾耷拉木屑鹧鸪蠢东西轻蔑胳膊云杉耷拉：下垂轻蔑：轻视，不放在眼里阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。
呻吟：指病人因痛苦而发出声音模模糊糊：不分明，不清楚四、整体感知课文，掌握文章大意。
本文记叙了在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。
五、交流探究1、文章共出现几次夜莺的歌声，有什么作用？第一次：有意吸引敌人的注意第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫第三、四次：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢。
第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。
2、围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事？（见板书）3、课文为什么以“夜莺之歌”为题？。
夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。
歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。
以“夜莺之歌”为题具有明确线索，赞颂人物的作用。
六、小结七、布置作业1、整理笔记2、想象敌人进入包围圈时小夜莺的想法和行为。
第二课时一、检查复习1、检查字词掌握情况2、请同学抓住文章主要内容创造性的复述课文二、小组合作探究1、找出文中描写描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并体会其作用。
六年级上册语文教案-6.17 夜莺之歌丨语文A版 (1)
《夜莺之歌》教学设计教材分析：《夜莺之歌》是一篇描写战争的课文，在众多的写战争的文章中属于非常经典的一篇，它记叙了前苏联卫国战争中，一个称作为“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事。
文中的“夜莺”是作者倾注感情刻画的一个人物形象，作者将这一人物置于前苏联卫国战争这背景下，通过人物的外貌、语言、动作描写来表现人物性格、赞扬了前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质。
学情分析：作为六年级的学生，他们已具备了以下能力：1、对社会重大事件的感知和认识能力，对战争的评价能力。
2、对文本的领悟能力，理解能力。
3、有一定的语言组织能力和口语表达能力。
学生在课堂中，能够根据教师的要求，用完整通顺的语言回答问题，进行师生、生生间的对话。
4、一定的自主合作和阅读理解的能力。
教学目标1、积累字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，概括段落大意。
2、理解含义深刻的句子、体会作者所表达的思想情感。
3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。
教学重点：理解课文内容，认识“小夜莺”机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。
教学难点：理解含义深刻的句子课前准备：1、教师准备：《夜莺的歌声》音乐，了解二次世界大战。
2、学生准备：了解战争中的中英雄的故事。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、播放“夜莺的歌声”音乐。
2、师：谁在唱歌？是的，它的歌声如高山流水，似鼓乐叮咚，可是这婉转动听的鸟叫声，在前苏联卫国战争中，夜莺的歌声却有着不同寻常的含义，还有着杀敌制胜的能力呢，下面，就让我们走进课文，去聆听小夜莺那神奇的歌声吧！（板书课题）3、夜莺之歌是苏联卫国战争中的一个故事，同学们，你知道什么是苏联卫国战争吗？在苏联卫国战争中，涌现出了许多惊天动地、可歌可泣的动人故事，这节课学习的《夜莺之歌》记叙的就是这无数保卫家园故事中的最生动的一例。
让我们来齐读课题。
看到这个课题，你最想知道什么？（自由交流）二、检查自学，巩固字词1、解决生字新词瓦砾li 耷拉da 木屑xie 鹧鸪zhegu蠢东西chun 轻蔑mie 胳膊bo 云杉shan说说“耷拉、轻蔑，呻吟”的意思。
六年级上册语文教案-6.17 夜莺之歌丨语文A版 (2)
夜莺之歌教学目标：1 有感情地朗读文中两次对话，感受小夜莺的机智、勇敢、镇定的品质和爱国的精神。
2 理解课题“夜影之歌”的含义，体会作者对小夜莺的赞颂之情。
3 进一步培养学生质疑、探究、合作、交流的学习方式。
学情分析：1 本文所讲述的战争故事是学生陌生的题材，不过六年级的学生通过课前查阅资料，可以基本把握战争的本质和特点，对理解课文有很大帮助。
2 六年级的学生已有一定的质疑能力，但是考虑到本文课文较长的情况，为更好地达成教师预设教学目标的达成，在学生设疑自探的问题上，应考虑创设情景让学生设疑。
教学重、难点：教学重点是感受小夜莺的机智、勇敢、镇定的品质和爱国的精神。
难点是理解课题“夜莺之歌”的含义，体会作者对小夜莺的赞颂之情。
教学过程：一导入新课1 同学们！上一节我们已经初读了《夜莺之歌》这篇课文，学习了生字词，了解了主要内容，也给课文分了段，并用小标题的方式概括了段意。
这一节我们继续学习《夜影之歌》。
2 齐读课题。
二设疑自探1 大屏幕出示各段段意小标题，让学生围绕小标题质疑。
一与德军相遇机智应答二引德军入林传递情报三全歼德军取得胜利四歌声再起迎接新任务2 师梳理学生所提的问题。
（预设问题：1 小夜莺怎样机智应答？2 小夜莺怎样传递情报？传递了哪些情报？3 小夜莺是个怎样的男孩？）3 出示自探提示，学生开始自探，师巡视。
自探提示：（1）请大家带着刚才所提的问题，快速浏览课文，找到与问题相关的重点句段。
（2）用自己喜欢的方式读一读所找到的句段，并批注自己的体会。
（3）若遇到不懂的地方，可以用——画下来。
三解疑合探刚才围绕所提的几个问题，同学们自己进行了探究，我看到很多同学都很认真，也很有方法，那么下边就让我们一起来交流一下吧。
(一)合探问题1（问题1 小夜莺怎样机智应答？）1 指生读相关语段。
2 大屏幕出示学生找到的相关语段——小夜莺与德军的对话。
同桌分角色朗读对话。
3 师检查朗读，生互评朗读。
4 师范读对话，学生感受并再次练习朗读。
小学六年级语文《夜莺的歌声》教学设计三篇
小学六年级语文《夜莺的歌声》教课方案三篇小学六年级语文《夜莺的歌声》教课方案一教课目的 :1.学习本课生字 .2.理解要点句 .3.经过认识这个小故事 , 教育学生从小热爱自己的祖国 , 当祖国需要时 , 随时都能够为祖国献出全部 .教课要点 :1. 认识被称为〝夜莺〞的孩子是如何帮助游击队剿灭一伙德国法西斯匪徒的.2. 认识开头三个自然段和最后两个自然段之间的互相照顾.课时安排 :两课时基础知识 :1.正音字d ī q ū y n堤岸波折呻吟2.多音字削 _i āo ( 削苹果 ) _u ē( 盘剥) 拧 n ng ( 拧性情 )n n ɡ( 拧毛巾)n ǐng ( 拧螺丝)钻 zuān ( 研究) zu n(钻头)3.差别字屑( 不屑) 埃( 埃及) 宛( 委宛) 莺( 夜莺) 霄( 九霄)挨(挨打)碗(饭碗)鹰(老鹰)教课过程 :第一课时一. 明确目标1.初读课文 , 掌握生字 . 新词 .2.区分段落 , 归纳段意 .3.朗诵训练 .二.整体感知1.揭题引读 , 学生自悟 .2.迅速读文 , 归纳课文主要内容 .三.目标达成过程1.检查预习 , 怀疑问难 ..苏联卫国战争 :_41 年 6 月, 德国法西斯在已经战领了欧洲很多国家以后, 忽然进攻苏联 . 苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下, 开始了卫国战争 , 在奋起捍卫祖国的战斗中 , 苏联的敌后游击队特别活跃 , 踊跃配合红军奋勇作战 , 浮现了很多可歌可泣的感人故事 , 本文记述的就是这无数案例中的生动一例 .2.理清脉络 , 议论分段 .课文是按什么次序记述的?( 按事情发展的次序记述的.)依照〝诱敌入林传信挣脱〞的次序分段或以歌声为线索也可.第一段 ( 从开头到〝听懂了吗 ?〞) 小孩学夜莺叫 , 用歌声引诱德国兵 .第二段 ( 从〝队伍出发了〞到〝就不再问了〞) 写小孩给仇敌领路 .第三段 ( 从〝树林深处〞到〝新鲜的意思了〞 ) 写小孩发出情报做好消灭仇敌的准备 .第四段 ( 从〝德国兵〞全文结束)写小孩把仇敌带进埋伏圈, 机智挣脱了仇敌 .3.教师总结 , 学生怀疑 , 解答问题 .文章按事情的发展次序分段, 以歌声为线索 , 掌握这类分段方法并理解所学字词.第二课时一.阅读第一段 , 议论问题1.文首为何要写〝黑色的碎瓦〞 . 〝空阔的花园〞 . 〝烧焦的树木〞 ?( 说明战争损坏严重 , 往日漂亮的乡村 , 现在已褴褛不堪 , 作者利用这一段环境描写来揭穿德国法西斯的侵略行为.)2.德国军官和士兵是如何发现小孩的 ?( 无声现在已褴褛不堪 , 作者利用这一段环境描绘来露德国法西斯的侵略行为.)3.德国军和士兵是如何发现小孩的? ( 无声夜莺叫小孩叫注意听发现)4.互相议论 , 领会句子含义 , 幻灯出示 .(1) 〝怎么会就剩我一个 ?这里有麻雀 . 乌鸦 . 猫头鹰 , 多着呢 . 夜莺倒只有我一个 ! 〞( 孩子成心打岔 , 避正面回答 , 反应了孩子的沉着 . 沉稳 . 机智 .)(2)〝人哪 ?战争 .)5.小结本段内容 , 指导朗诵 .二.学习课文第二段1.路上小孩为何有时学夜莺叫 , 有时学杜鹃叫 ?为何要做出天真贪玩的样子 ?( 孩子机智灵巧 , 既向游击队传达了情报 , 又进一步获得了仇敌的相信.)2.当问孩子有无游击队时 , 孩子如何回答的 ?画在书上 .3.议论 : 孩子面对凶狠的仇敌 , 莫非他不怕吗 ?为何还可以应变自如 , 毫无惧色呢 ?( 卫国战争中 , 全国人民都投入到捍卫家园的斗争中 , 全国人民怀着对祖国的爱 , 对仇敌的恨进行不屈的斗争 , 小孩就是因为对祖国的热爱 , 对仇敌的仇恨 , 才能无所畏惧 , 坦率自如 .)三.学习课文第三段1.游击队潜藏在哪里 ?他们怎么知道德国兵来了 ?( 经过小夜莺的歌声传递的情报得悉德国兵来了.)2.因而可知 , 小夜莺是第一次传达情报吗 ?( 不是 , 小夜莺显得干练 , 看来在战争时期 , 他已经是一位优异的游击队员了 .)四.学习课文第四段默读第四段 , 思虑1.游击队是如何把仇敌消灭的 ?2.德国兵被消灭后 , 小孩为何又坐在本来的地方 , 他在望什么 ?( 小孩子达成此次任务后, 又坐在本来的地方 , 履行新的任务 , 小孩有高度的负责精神和警惕性 .)3.最后一节起什么作用 ?( 照顾了开头并点了题 , 这歌声有什么差别 , 这句赞誉了小夜莺是一个特别优异的小情报员五.学习表达环绕中心 , 学习表达1.阅读课文 , 找一找有几处环境描绘 ?2.以歌声的地方有几处 ?( 可见这篇文章思路清楚 , 以歌声为线索 , 此外正确的环境描绘也起到了衬托中心的作用 .)六.总结课文 , 拓展延长1.这篇文章读后你遇到如何的启迪 ?2.你感觉小夜莺是个如何的孩子 ?( 热爱自己的祖国 .)七.作业1.造句即使也2.学习写人物动向的句子 , 画在书上 .小学六年级语文《夜莺的歌声》教课方案二一. 素质教育目标( 一 ) 知识教课点1.生字;旷.蠢.灶.蘑菇. 岔.2.新词:空阔. 蠢东西.蘑菇.分岔. 没精打采 . 轻视.3.理解要点句 :(1)刚才一开火 , 村庄就着火了 , 大家都喊野兽来了 , 野兽来了就都跑了 .(2)假如我们出了什么事 , 你们可不要忘了小夜莺( 二 ) 能力训练点1.训练按事情发展次序给课文分段2.理解课文内容 , 归纳中心思想3.指导朗诵 , 培育朗诵能力( 三 ) 德育浸透点经过认识这个小故事 , 教育学生从小热爱自己的祖国 , 当祖国需要时 , 随时都能够为祖国献出全部 .二. 要点 . 难点及解决方法( 一)要点1. 认识被称为〝夜莺〞的孩子是如何帮助游击队剿灭一伙德国法西斯匪徒的.2. 认识开头三个自然段和最后两个自然段之间的互相照顾.( 二)难点〝小夜莺〞的机智来自思想矫捷, 矫捷的思想来自热爱祖国的感情, 这一点难于理解 .( 三) 解决方法采纳教课时先以理清故事的内容下手, 再认识时代背景 , 深入的读加以理解 .三.课时安排两课时四. 学生活动设计( 一 ) 回答课文中设计的问题 , 勾勒要点词句 .( 二) 听录音 , 朗诵训练 .( 三) 前后位 . 同位议论 .( 四 ) 几名同学上前表演 .( 五) 怀疑问难 .五.教课过程第一课时( 一) 明确目标1.初读课文 , 掌握生字 . 新词 .2.区分段落 , 归纳段意 .3.增强朗诵 .( 二) 整体感知《夜莺的歌声》是一篇外国作品 , 反应前苏联在卫国战争中, 各族人民奋起捍卫祖国的战斗 , 侧重对小游击队员〝夜莺〞进行了详尽描绘. 教师要指引出这类精神源于对祖国的热爱 .( 三 ) 目标达成过程1.检查预习 , 怀疑问难 .正音 : 削_i1o空k_ng塞s1i 解词: 轻视 : 小看 , 看不起人 .沉静 : 静得连一点声音也没有 .委宛 : 形容声音优美 . 悦耳 .搭拉: 向下垂 .2.揭题引读 , 学生自悟 . (1)板书课题 , 学生自悟 .(2)简介时代背景 .苏联卫国战争 :_41 年 6 月, 德国法西斯在已经战领了欧洲很多国家以后, 忽然进攻苏联 . 苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下 , 开始了卫国战争 , 在奋起捍卫祖国的战斗中 , 苏联的敌后游击队特别活跃 , 踊跃配合红军奋勇作战 , 浮现了很多可歌可泣的感人故事 , 本文记述的就是这无数案例中的生动一例 .3.理清脉络 , 议论分段 .课文是按什么次序记述的?( 按事情发展的次序记述的.)依照〝诱敌入林传信挣脱〞的次序分段或以歌声为线索也可.第一段 ( 从开头到〝听懂了吗 ?〞) 小孩学夜莺叫 , 用歌声引诱德国兵 .第二段 ( 从〝队伍出发了〞到〝就不再问了〞) 写小孩给仇敌领路 .第三段 ( 从〝树林深处〞到〝新鲜的意思了〞 ) 写小孩发出情报做好消灭仇敌的准备 .第四段 ( 从〝德国兵〞全文结束)写小孩把仇敌带进埋伏圈, 机智挣脱了仇敌 .4.教师总结 , 学生怀疑 .文章按事情的发展次序分段, 以歌声为线索 , 掌握这类分段方法并理解所学字词.5.部署作业 .(1) 朗诵课文 .(2) 抄录课后生词 .第二课时( 一 ) 阅读第一段 , 议论问题1. 文首为何要写〝黑色的碎瓦〞. 〝空阔的花园〞 . 〝烧焦的树木〞 ?( 说明战争损坏严重 , 往日漂亮的乡村 , 现在已褴褛不堪 , 作者利用这一段环境描写来揭穿德国法西斯的侵略行为.)2.德国军官和士兵是如何发现小孩的 ?( 无声夜莺叫小孩叫注意听发现 )3.互相议论 , 领会句子含义 , 幻灯出示 .(1)〝怎么会就剩下我一个 ?这里有麻雀 . 乌鸦 . 猫头鹰 , 多着呢 . 夜莺倒只有我一个! 〞( 孩子成心打岔 , 防止正面回答 , 反应了孩子的沉着 . 沉稳 . 机智 .)(2)〝人哪 ?战争一开始这里就没有人了〞 , 大家都喊 : 〝野兽来了 , 野兽来了〞 .( 这句话说明孩子泾渭分明 . 前一句保护了民众 , 后一句大骂了仇敌 .)4. 小结本段内容 , 指导朗诵 .( 二 ) 阅读第二段1.路上小孩为何有时学夜莺叫 , 有时学杜鹃叫 ?为何要做出天真贪玩的样子 ?( 孩子机智灵巧 , 既向游击队传达了情报 , 又进一步获得了仇敌的相信 .)2.当问孩子有无游击队时 , 孩子如何回答的 ?画在书上 .3.议论 : 孩子面对凶狠的仇敌 , 莫非他不怕吗 ?为何还可以应变自如 , 毫无惧色呢 ?( 卫国战争中 , 全国人民都投入到捍卫家园的斗争中 , 全国人民怀着对祖国的爱 , 对仇敌的恨进行不屈的斗争 , 小孩就是因为对祖国的热爱 , 对仇敌的仇恨 , 才能无所畏惧 , 坦率自如 .)( 三) 指读第三段 , 议论1.游击队潜藏在哪里 ?他们怎么知道德国兵来了 ?( 经过小夜莺的歌声传递的情报得悉德国兵来了 .)2.因而可知 , 小夜莺是第一次传达情报吗 ?( 不是 , 小夜莺显得干练 , 看来在战争时期 , 他已经是一位优异的游击队员了 .) ( 四) 默读第四段 , 思虑1.游击队是如何把仇敌消灭的 ?2.德国兵被消灭后 , 小孩为何又坐在本来的地方 , 他在望什么 ?( 小孩子达成此次任务后, 又坐在本来的地方 , 履行新的任务 , 小孩有高度的负责精神和警惕性 .)3.最后一节起什么作用 ?( 照顾了开头并点了题 , 这歌声有什么差别 , 这句赞誉了小夜莺是一个特别优异的小情报员 .)( 五 ) 环绕中心 , 学习表达1.阅读课文 , 找一找有几处环境描绘 ?2.以歌声的地方有几处 ?( 可见这篇文章思路清楚 , 以歌声为线索 , 此外正确的环境描绘也起到了衬托中心的作用 .)( 六) 总结扩展1.这篇文章读后你遇到如何的启迪 ?2.你感觉小夜莺是个如何的孩子 ?( 热爱自己的祖国 .)六.部署作业1.造句即使也2.学习写人物动向的句子 , 画在书上 .小学六年级语文《夜莺的歌声》教课方案三[ 学习目标 ]1.认识〝屑 . 拧〞等 8 个生字 ; 会写〝削 . 喂〞等 _个生字 ; 能正确读写〝沉静 . 查问 . 口哨. 埋伏 . 凝思 . 鬼子. 汉子. 烧毁 . 木屑 . 蘑菇. 呻吟 . 委宛〞等词语 .2.理解课文内容 , 领会苏联卫国战争中少年小孩的机智英勇和爱国主义精神.3.理解课文中含义深刻句子的意思 .4.有感情地朗诵课文 .[ 课前准备 ]1.部署学生经过上网 . 翻阅书本 . 讨教大人等方式采集有关苏联卫国战争的资料.( 历史背景 . 有关故事 )2.没见过〝夜莺〞的同学 , 经过查词典 , 认识一下夜莺这类鸟 .3.预习课文 , 注意读准字音 , 读通句子 , 想想课文主要讲什么 .4.回首自己熟习的小英豪的故事 .第一课时一. 沟通预习状况 , 确立学习本课的方法 .①指名读文 , 读后评论 : 字音能否读准 , 句子能否读通 .②沟通 : 这篇课文主要讲什么 , 初读后 , 你有什么感觉 .③过渡 : 这是一个出色的故事 . 下边 , 我们就来讲讲这个故事 , 争取讲得和故事同样出色 .二. 掌握故事的基本内容 .①自读课文 , 注意课文中的空行 . 想想 : 〝夜莺〞是如何奇妙地和仇敌周旋 , 为游击队送情报的 ?②要点读课文的一 . 二部分 , 看看〝夜莺〞是如何诱惑仇敌 , 为仇敌领路和如何与游击队联系的 .三. 复述课文①分小组讲 , 讲后评论 , 主要看能否掌握了故事的基本内容.第二课时一. 导入新课 , 认识背景给大家介绍一个朋友 : 这类体态玲珑的鸟叫夜莺 . 夜莺别名黄鸟 , 它模样漂亮 , 歌喉洪亮甜美 , 是鸟类中闻名的歌唱家之一 . 听 ,( 播放夜莺的喊声 ) 这洪亮 . 委宛的喊声就是夜莺的歌声 . 今日我们学习的课文就是《夜莺的歌声》 . 课前我们已经预习了课文 , 文中的夜莺是指鸟吗 ?( 不是鸟 , 而是一个小男孩 .)课文写的是前苏联卫国战争中一个小男孩的故事. 请同学们把《词语手册》翻到50 页 , 读一读 , 认识认识苏联卫国战争 .( 板书课题 )二. 检查预习 , 感知内容三.品词析句 , 感悟质量1.故事中的小夜莺给你留下了什么印象 ?2.一个和我们年龄相仿的孩子 , 却沉稳机智地与仇敌斗志斗勇 , 真是了不起啊 ! 让我们聚焦第一部分引诱仇敌 , 课文的字里行间 , 你从哪些地方捕获到他的机智英勇 ?读一读 , 画一画 , 圈一圈 , 也可动笔在旁边写上自己的感觉.( 学生报告 , 要点理解以下句子 )1.语言描绘2.动作描绘3.神态描绘〝孩子从嘴里取出一个小玩艺儿, 递给他 , 用快活的蓝眼睛望着他 . 〞( 快活是什么含义 ?真的很快活吗 ?)小夜莺在仇敌眼前一点也不惧怕, 他的神态很自然 , 可见小孩的胆子特别大 .( 德国军莫非一点儿也不行怕吗?) 从文中找出依照 .四. 总结课文 , 部署作业我们运用联系上下文的方法 , 抓住人物语言 . 神态 . 动作的描绘感觉到了机智英勇的小夜莺 . 文章从开头到结尾都贯衣着〝夜莺的歌声〞 , 它是文章的线索 . 请同学们在文中找出对于夜莺歌声的句子 , 理解夜莺歌声的不一样作用 .板书设计 :夜引诱仇敌莺传达情报灵巧的消灭仇敌英勇歌再次诱敌声初中语文优异教课方案案例五篇教课方案一般包含教课目的 . 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节 . 初中语小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的特色 , 将教课诸因素有序安排 , 确立适合的教初中语文优异教课方案模板五篇想获得高分 , 教课方案有关考点一定要特别熟习, 如教课方案的基来源则 . 教课依照和教课。
《夜莺的歌声》优秀教学设计
《夜莺的歌声》优秀教学设计03010优秀教学设计教学要求：1.继续学习课文，学习小夜莺的品质和爱国精神。
2.学习课文的写作特点。
1.学习课文的第二段。
1.自学课文并思考：(1)为什么孩子有时候会一路上向夜莺和杜鹃学习？(为了麻痹德军士兵，以便他以后用鸟联系游击队，以免引起敌人的怀疑。
)(2)为什么夜莺有时会摆动手臂拍打路边的树枝，有时会弯腰捡起球果，用脚把球果踢起来？(为了麻痹德军士兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，调皮又顽皮)(3)夜莺回答德国军官突如其来的问题时表现出了什么？(机智，灵活)2.交流并大声朗读。
3.总结。
第二，学习第三段。
1.学习这一段，想一想这一段主要说的是什么。
关于夜莺你能学到什么？(主要讲述游击队是如何从南丁格尔那里了解到德国军队的。
由此，我们知道了夜莺和游击队之间的默契配合，而游击队和夜莺之间的关系非常密切。
)2.阅读展示夜莺机智的句子和与游击队的对话，加深理解。
3.总结。
第三，学习第四段1.松林里的哨子告诉我们什么？(游击队给夜莺一个信号，让它赶紧躲起来)2.游击队是如何消灭德国士兵的？请找出相关句子，读一读，想想游击队为什么要歼灭敌人。
3.德军士兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸上？他在看什么？4.为什么文中说小孩子的衣服是绿色类似树叶的颜色？(孩子带领敌人进入伏击圈，收到游击队的信号，很容易迅速躲起来。
)5.总结。
第四，总结全文。
1.课文与题目密切相关，请在夜莺出现的地方画线。
2.夜莺之歌的意义：一个叫南丁格尔的孩子，带领敌人进入游击队，伏击游击队消灭敌人，南丁格尔的歌声就是胜利之歌。
二是孩子用夜莺的声音报告敌情，夜莺的声音是传递信息的声音；但第三个孩子是爱祖国、恨敌人、机智勇敢的孩子，夜莺的歌声是热爱祖国、英勇抗敌的颂歌。
3.一个事件反映了什么？(通过讲述苏联卫国战争时期一个小男孩帮助游击队歼灭一批德国侵略者的故事，体现了苏联青少年机智勇敢的伟大爱国精神。
)4.课文的开头和结尾有什么联系？(相互呼应)第五，作业。
六年级上册语文教案-6.17 夜莺之歌丨语文A版
《夜莺之歌》（第二课时）教学设计教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过多种形式的读完成人物对话，深入体会“小夜莺”机智、勇敢的品质。
使学生在潜移默化中树立起小夜莺美好的形象。
3、引导学生通过圈划相关语句，把握人物性格，更深入地理解课文内容。
4、培养学生机智勇敢的品质和热爱祖国的情感。
重点、难点：1．通过圈划表现“小夜莺”天真活泼、机智勇敢的语句来理解课文。
2．课题“夜莺之歌”的含义。
关键：抓住反映人物思想性格的语言、动作、外貌描写的语句，理解课文内容。
教学过程：（第二课时）一、自主学习1、故事的主人公是谁？（小夜莺）他留给你什么样的印象？文章是通过什么方式刻化出这样一个人物的？2、快速阅读1—3自然段，找出能够表现出小夜莺机智、勇敢的语句，细细体会。
3、快速阅读4—20自然段，思考：（1）找出德国军官所说的话，从这些语言你感受到了什么？（2）找出小夜莺所说的话，从这些话语中你又体会到了什么？（3）第5和20自然段对小夜莺的动作描写可以看出什么？4、游击队员们取得了胜利，在这之后，小夜莺到哪里去了？是回家了吗？你能在哪里找出来。
既然战争取得了胜利，为什么小夜莺不离开到安全的地方去？他这样会有危险吗？是什么支撑着他留在那里？二、小组交流各小组在小组长的带领下进行交流，都把自己的想法说出来。
三、归纳点拨同学们通过自己的学习和小组的交流都基本上把这节课的主要内容掌握了，咱们一定要细细体会人物精神。
四、训练反馈请同学们快速回顾课文，找到课文中描写“夜莺歌声”的句子，想一想夜莺的歌声有什么作用？（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
（引诱敌人）（2）孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。
（麻痹敌人）（3）夜莺的歌声越来越响了。
（4）夜莺还是兴致勃勃地唱着。
（巧送情报）（5）从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。
（继续诱敌）五、拓展延伸1、课文为什么以“夜莺之歌”为题？2、学习完课文后，你想对小夜莺说什么？板书：夜莺之歌歌声歌颂引诱敌人麻痹敌人机智勇敢小夜莺巧送情报全歼敌人对祖国的热爱继续诱敌。
【309教育网优选】语文A版小学语文六年级上册《夜莺之歌》教案教学设计
《夜莺之歌》教学设计《夜莺之歌》一文叙述了前苏联卫国战争时期，一个男孩子协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事，充分表现了少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
我在教学时，通过外貌、语言、神态、动作让学生体会小夜莺的机智勇敢不畏强敌的品质。
【知识与能力目标】1.学习生字新词。
2.体会课文首尾呼应应写法。
3.让学生受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。
【过程与方法目标】1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2、有感情地朗读课文。
3、学习运用联系上下文的方法体会句子的深刻含义。
【情感态度价值观目标】引导学生体会爱国精神，让学生受到文中人物热爱祖国，仇恨法西斯的情感。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。
【教学难点】懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。
多媒体课件。
一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们知道哪些鸟儿的叫声好听么？（学生自由发言）放夜莺歌声的录音，听听，这是什么鸟儿的声音？（板书：夜莺）2.教师小结导入：夜莺的歌声多美啊！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫──夜莺的歌声。
3.质疑过渡：这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？请大家自己来读一读。
[设计意图]引起学生的阅读兴趣事一堂课成功的开始。
语文课上听鸟声，既是调动气氛，又切合文章主题，而内容与题目的“不挂钩”则是让学生带着疑问进行自主阅读的“诱因”，使研究性阅读的开端4.板书：夜莺之歌5.学生齐读课题。
6. 知识宝库：写作背景：此文当时的背景是在苏联卫国战争时期。
苏联的卫国战争是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的一例。
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《夜莺之歌》教案
教学目标
一、知识与技能
1．概括段落大意，理解课文内容和课文中含义深刻的句子。
2．培养学生的阅读能力和搜集信息的能力。
二、过程与方法
1．学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2．再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。
三、情感态度和价值观
“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。
教学重点
概括段落大意，理解含义深刻的句子。
教学难点
体会作者所表达的思想感情。
教学方法
阅读法、讲解法、对话法、研究法。
课前准备
准备课件，调查学生预习情况。
课时安排
两课时。
第二课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收藏学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．自学提示：默读课文的第一部分，画出小夜莺引诱敌人、麻痹敌人、讽
刺敌人的语句。
想象当时的情景，把自己的体会在书旁简单地批注出来。
2．用读议结合的方法进行汇报交流。
刚才同学们读书，一定会有很多收获，我们交流一下好吗？在汇报过程中紧紧抓住夜莺第一次诱敌的歌声和小夜莺的言行进行交流。
（随机板书：诱敌）
二、新课学习
从给敌人带路的表现中，还能看出他的机智、灵活吗？（板书：带路）
（孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。
他好像把身边的敌人完全忘了。
）指读。
请你谈一谈体会。
他好像把身边敌人完全忘了，是真的忘了吗？（以冷静不露声色的言行继续麻痹敌人，传递情报。
）（板书：传递情报）
学习课文中的景物描写。
从课文中找到三处景物描写的语句。
（课文开头：“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
”课文第五部分：“太阳已经落下去。
蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
”课文第六部分：“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。
虫子在草窝里叫着。
”）
说说这些景物描写的作用？
（课文开头的景物描写，写出了芦花村的自然环境，交待了故事发生的地点，为故事情节的发展埋下伏笔。
第五部分的景物描写壮丽感人，增添了此时庄严的气氛，更加突出了雨来的英雄形象。
第六部分的景物描写，当乡亲们得知雨来“牺牲”的消息后，去寻找他的尸体时，有一段景物描写，烘托出河岸上的气氛是沉重的、肃穆的，反映出乡亲们悲愤交加的心情。
当乡亲们发现“雨来没有死”时表现出惊喜的心情，这里的景物描写，起到了反衬的作用。
）
师：孩子为什么要把德国军比作野兽？生：他痛恨德国军，爱自己的祖国。
课件出示资料：同学们，苏联卫国战争是二战中最惨烈最血腥的战争，在这场战
争中，德军烧杀抢掠无所不为，苏联军队共亡916.48万，德军一天之内屠杀了33771个老百姓，一个月杀死了75000人，有2000
万苏联人民死于德军的屠刀之下。
师：孩子们，看到这惊人的数字你想说什么？生：敌人可恶、残忍。
他们真是禽兽不如！孩子们，你们就是小夜莺，读出你们对敌人的恨以及对祖国的爱。
在敌人的枪炮声中，一间又一间房屋倒塌了。
男生读—
在敌人的屠刀之下，一个又一个老百姓倒下了。
女生读—
这是一群卑鄙无耻的德军，齐读——野兽来了，野兽来了这是一群禽兽不如的刽子手。
再读——野兽来了，野兽来了
“怎么会不认识！孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。
那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！
生：把敌人比作“狗鱼”，再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者。
小夜莺多么机智勇敢，让我们通过分角色朗读来再现当时的情景。
第二次歌声：
当小夜莺给德国鬼子带路时，他的歌声再次响起，此时的歌声有什么作用呢？麻痹敌人小夜莺是怎样做的？出示句子读孩子有时候学夜莺唱有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。
师：这句话里有几个动词非常生动，亮出你们的火眼金睛找一找（唱、叫、拾、踢、一甩一甩）你从这些动作中体会出了什么？
体会：“唱、叫、拾、踢、一甩一甩”几个动词传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点。
所以他再次迷惑了敌人，更加得到了敌人的信任。
指导朗读：谁能带着动作读一读他的机智、活泼，
真是一位机智活泼的小夜莺，大家也来试试，学生再齐读。
第三次歌声：当接近游击队的包围圈时，夜莺的歌声越来越响了，这次的歌声作用最大了，谁来说。
巧送情报）从夜莺的叫声中，游击队获得了准确的情报：三十二个鬼子、
两挺机关枪。
为后面的战斗做好了准备。
三、结论总结
全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌。
它是本文的一条主线。
作者写这篇文章为的是歌颂像“小夜莺”一样在苏联卫国战争中作出贡献的英雄们。
四、课堂练习
请同学们对照板书，讨论一下，文章的哪部分写得最详细？为什么？（第一部分。
这一部分最能体现小夜莺的沉着、冷静、机智、勇敢。
）
五、作业布置
以小夜莺，我想对你说...写一小段话。
六、板书设计
带路
传递情报沉着冷静。
再次诱敌机智勇敢。