初中生物学科教师的教学要做到“四要”

学是 学 生接 受知识 、 教 学相 长 的主 阵地 。那 么如何 发挥 主 阵地 的 折 扣 ， 就 更 不 用说 体 现 学 生的 主体 地位 了。
作用， 让学生在课堂学得 更好、 更开心 ， 以此来达到“ 教师领进 门。 修行在个人” 的高效课堂的效果呢？笔者以为要按照新课标的要 求“ 以学生为本” ， 更新教 学理念 ， 以激发 学生学习生物 学科兴趣 为突破 口， 打造“ 教师教的有水平。 学生学得有滋味” 的 高效课 堂。 教师的教学要与时俱进 １ ． 教 学内堂的与 时俱进 。新时期的 中学生， 由于受到至少 ６
科学 ・ 自然
主动 性 。
课 程 教 育 研究
Ｃ ０ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ３ 年４ 月 中 旬 刊
四、 化学 高效 课 堂教 学模 式 提高化 学课 堂教学有效性的办法既没有现成的答案 ，也没 有 固定的模式。但我们推行的“ 问题 式导学法” 值得 同行借鉴。 “ 问题 式 导 学 法 ” 的 基 本 流 程 是 ： “ 展 标 设 疑 —— 自主 学
了学生 的合作 意 识 。 总之 ， 提 高初 中化 学课 堂教 学 的 有效 性 不 能一 蹴 而就 ， 只要 我们投身于课堂教 学改革 ， 用 自己的眼光发现 问题 ， 用 自己的思 考分 析 问题 ， 用 自己的智 慧 解决 问题 ， 运 用 实验 ， 我 相信 化 学课 堂 必将 充 满朝 气与 活 力 ， 教 学 效果 一 定 能提 高 ！ 参考文献： ［ １ ］ 任 宝华 新 版课 程 标准 解析 与教 学指导 初 中化 学 【 ２ ］ 郑 长龙 化 学 新课 程 中的教 学素材 开发 ｐ 】 郑 长龙 化 学 实验教 学新视 野
有“ 爱屋及鸟” 的向师性特点， 如果教师能够用与时俱进的理念搜 集有关生物学的最新知识和信 息， 并且在生物课 堂教 学中“ 独辟 跷径” 的开辟前沿学科《 有关知识 ５分钟板块》 ， 向学生介绍与本 节课教学 内容相关的最新科研 方向、 动态和成果。 如在教学《 传染 病》 这节课 时， 可 以适时的向学生通报卫生部就传 染病的发病情 况的 通报 ： ２ ０ １ ２ 年１ ２月 ， 全 国（ 不 含 台港 澳 ） 报 告 甲类 传 染病 中 鼠疫无发病、 死亡报告 ， 霍乱报 告 １ 例， 无死亡。乙类传 染病报告 发病数居 前五位的病种依次为病毒性肝炎、 肺结核 、 梅毒、 细菌性 和阿米 巴性痢疾、 淋病。同期 ， 全 国共报告丙类传染病发病近 ２ ６ 万例 ， 死亡 ２ ３ 人。这样做 的 目的， 一是让学生了解学科 的前沿知 识； 二是让学生加深对本节知识的掌握和理解： 三是在情感上增 强人类战胜疾病的信心； 四是借助 于这些资料把原本枯燥的教学 内容讲的得有声有 色， 这不但提 高 了学生 学习的知识面 。 而且提 升了学生学习生物学的兴趣 ， 为高效课 堂奠定了基础。 ２ 嫩 学手段 的与时俱进。 近年来， 随着科技的进步 ， 教师的教 学手段也应与时俱进 ，多媒体教学作为一种直观的教 学手段 ， 越 来越普遍地被教师接受， 并被运用于课 堂教学之 中。一是在教 学 课 堂上能够运用现代媒体 中的电影、 录像 、 投影与传统教学 中的 模 型、 挂 图等教具结合起来进行 生物 学科的辅助教 学。 让学生看 的明晰 ， 听得明白， 有助于激发 学生学习兴趣 ， 不但 能够优化课堂 教 学、 提 高教 学效率 ， 而且让学生在 多媒 体的动漫教学 中激发 了 兴趣和探 究性的学习能力。 因为 多媒体的运 用可以增强学生的感
习—— 探 究拓 展— — 教 师 指 导— — 训 练提 升— — 达标 应 用” ， 问
题引领 ， 学生 自学， 生生互动， 师生互动 ， 避免 了学生 自主 学习漫 无 目的， 使学生的 自主学习有针对性， 学生可以凭着 自己的能力 解决大部分问题 ． 解决不了的再 由小组合作解决 。 创设思维的火 花得到碰撞的情境、 机会 。 既培养 了学生的主动思维能力， 又培养
位长辈的呵护 ， 生长和学习的条件都很优越 ， 并且培养 了兴趣小组成员对学校学 特的个性特点， 是学生长身体、 长知识的关键时期 。 再加上 学生都 生的环保知识和意识进行 了现状调查 ； 同时让学生组织 了一些相
一
、
三、 教师的教学要进行拓展 生物学科从某种意义上讲就是一门实验科 学。鉴于生物学 科的特点， 笔者引导学生组织 了兴趣 小组 ， 并开展 了一些力所能 及的活动 ， 把教学的内容拓展 到 了课外 ， 把 学生实践的结果带进 课 堂， 使课 堂教 学更加和谐 、 高效， 让学生能够学有所思 ， 学有所 得。 如上学期笔者结合全 国上 下都在开展的创建国家级卫生城市 关材料 ， 并“ 诱导” 学生进行环境保 护知识的讲座 ， 然后告诉他们 把他们经历的事情和得 出的结论综合在一起就是一篇优 秀的论 文。这些课外活动的拓展不但提 高了学生课 堂学习生物学的兴 趣， 而且增加 了学生的阅历 ， 对他们原先在 家中形成的“ 个性棱 角” 进行 了打磨， 为学生走向社会奠定 了基础。
四、 教师 的 教学 要进 行 激励 性 评价 方式 近些年来， 教 师对 学生评价方 式虽有所改观 ， 但是针对现在 的中学学生来说来时显得的滞后 ， 制约了学校教学水平的进一步 提高。 为此笔者决定在某个年级进行学生激励性评价方式改革尝 试。总的原则就是在不打击学生学习积极 洼的同时， 力争让学生
堂的 打造 ． 生物教 师的 教 学要 做 到 “ 四要 ” 进 行 很 好 的 阐述 。 【 关键 词 】 激 发 学 习兴 趣 高效 课 堂教 学 【 中图分 类 号 】 Ｇ ６ ３ ３ ． ９ １ Ｉ 文 献标 识 码 】 Ａ
【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ １ ８ ２ — ０ ｌ
初 中生物 学科教 师 的教 学要做 到“ 四要 ”
赵 国 强
（ 甘肃省通渭县常河学区新 集学校 甘肃 通渭 ７ ４ ３ ３ １ ２ ） 【 摘要 】 生物课 堂教学要按 照新课标的要 求 ， 不断激发 学生学习的兴趣 ， 同时教师要更新教学理念， 创新 教学手段 ， 才能引导学 生探 求知识。 促进 学生思维发展 ， 才能达到或超 出预期的教 学效果 ， 才能够打造 出和谐 、 高效的生物课堂教 学。本文就 高效、 和谐课
目前 ，由于网络的 出现 ，学生接 受生物知识的方式多起来 主导下参与到课堂教 学中， 这样的课堂教 学气氛活跃 ， 学生探 究 了， 但是由于受到初 中生年龄 、 阅历等的限制， 总是 出现这样或者 性学习的积极性 高涨。因为笔者知道如果一味的去讲， 不但 让学 那样的问题 ． 所以教育专家仍然推崇生物学的课 堂教 学， 课 堂教 生觉得 索然无味 ， 发现不 了什 么问题 ， 而且教 学效果肯定会 大打