人音版九年级音乐下册 对花教案
2024年人音版九年级音乐下册5《对花》优质教案
2024年人音版九年级音乐下册5《对花》优质教案一、教学内容本节课选自2024年人音版九年级音乐下册第5课《对花》。
教学内容主要包括：分析《对花》的旋律、节奏、和声及演唱技巧；学习歌曲的创作背景和民间音乐特点；掌握歌曲的主题及情感表达。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《对花》的旋律、节奏、和声及演唱技巧。
2. 培养学生对民间音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习《对花》，引导学生体会歌曲的主题思想，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：分析《对花》的旋律、节奏、和声及演唱技巧。
难点：歌曲高音部分的演唱技巧及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段民间音乐的录音，让学生初步感受民间音乐的魅力，进而引出本节课的学习内容《对花》。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）介绍歌曲背景，让学生了解《对花》的创作来源和民间音乐特点。
（2）分析歌曲的旋律、节奏、和声，引导学生跟随老师一起学唱歌曲。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）分组讨论，让学生探讨如何通过演唱技巧来表现歌曲的情感。
（2）每组派代表进行演唱展示，其他同学进行评价。
4. 例题讲解（10分钟）针对学生在演唱过程中遇到的问题，进行逐一讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）让学生跟随钢琴伴奏，独立演唱《对花》，老师巡回指导。
六、板书设计1. 《对花》2. 歌曲背景：民间音乐特点、创作来源3. 歌曲分析：旋律、节奏、和声4. 演唱技巧：高音部分、情感表达5. 课堂小结：学习收获、改进方向七、作业设计1. 作业题目：演唱《对花》，并录制视频。
2. 答案：视频提交至老师邮箱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他民间音乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学目标中关于学生了解并掌握《对花》的旋律、节奏、和声及演唱技巧。
人音版九年级音乐下册5《对花》优质优质教案
人音版九年级音乐下册5《对花》优质优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《对花》旋律、节奏和歌词。
2. 培养学生对民族音乐认识和鉴赏能力。
3. 提高学生演唱技巧和音乐表现力。
4. 培养学生合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中一些特殊节奏和旋律掌握，以及歌曲情感表达。
2. 教学重点：歌曲整体演唱效果和音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）播放一段与《对花》风格相近民族音乐，引导学生关注民族音乐特色。
提问：你们知道这首歌曲名称？它属于哪个民族音乐？2. 新课导入（15分钟）介绍歌曲《对花》背景和创作特点。
播放歌曲，让学生初步感受歌曲旋律、节奏和情感。
分析歌曲旋律、节奏和歌词，引导学生关注歌曲细节。
3. 歌曲学唱（20分钟）分组教学，每组学习歌曲一个部分。
教师示范演唱，学生跟随学唱。
针对学生演唱进行指导和纠正，强调歌曲节奏、旋律和情感表达。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习歌曲，提高演唱技巧和音乐表现力。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 汇报演出（10分钟）每组进行演唱展示，其他学生评价、提出建议。
六、板书设计1. 歌曲名称：《对花》2. 歌曲背景和创作特点3. 歌曲旋律、节奏、歌词分析4. 演唱技巧和音乐表现力要点七、作业设计1. 作业题目：演唱《对花》歌曲，并录制视频。
答案：根据学生实际演唱情况进行评价。
2. 附加作业：解其他民族音乐特点，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生参与度和学习兴趣。
2. 拓展延伸：引导学生关注民族音乐发展，解不同民族音乐特色，提高音乐素养。
组织学生参加民族音乐活动，如民歌比赛、音乐会等，激发学生学习民族音乐兴趣。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
是歌曲《对花》旋律、节奏和歌词掌握，是歌曲情感表达，以及学生在学习过程中参与度和兴趣。
第五单元戏曲撷英欣赏《对花》教案人音版初中音乐九年级下册
九年级音乐下册教学设计
（kuo）、“么”（mo）等，唱准，体会其风格韵味。
8、戏曲第一句将“田埂下”截为三小段：，
，各个击破，再连起来唱。
注意第一节后面休止符完全挺住，唱出第二节和第三节的开始的节拍重音，再连贯演唱，全局要唱出韵味，说明戏曲中常用的拖腔。
9、演唱《对花》时，陶金花唱的第一句可不可以改成两人合唱，为什么？
小组回答：可以，因为第一句是交代人物、地点和事件的，还没开始猜谜。
集体演唱第一句，然后分组对唱二、三句，体会前后不同的表达功能。
10、单独学唱长串衬词部分
长长的衬词乐句“呀喝儿呀嘚儿喂呀嘚喂呀”在此起什么作用？能不能去掉？
小组回答：起到间奏的作用，更是表现出猜谜时，一连串的问题之后需要留出好好思考的时间，还有日常说话时“卖关子”、迟迟不说最后一句的感觉，非常贴切、有趣。
如果去掉衬词，整个唱段就显得太平淡了。
这也是黄梅戏起初作为民间小戏的风趣、活泼的基本特点所在。
分组演唱猜謎部分，合唱最后的衬词长句，体会其内在表达逻辑和韵味。
京剧的形成
京剧作为我们的国粹，虽然形成于北京，但它并非土生土长的北京戏。
乾隆年间，为了给乾隆祝寿，四大徽班进京，融合了昆曲、汉戏、徽剧的精华，结合了北京的语言特点，形成了京剧。
豫剧
代表人物:常香玉、马金凤。
豫剧的特点:唱腔流畅、节奏鲜明、极具口语化。
平词
正本戏中的主要唱腔，常用大段的叙述、抒情，韵味丰富，如行云流水。
花腔
以演小戏为主，富生活气息和民歌风味。
多用“衬词”如“呼舍”、“喂却”之类。
人音版音乐九下第5单元《对花》word教案1
《对花》教学内容：演唱黄梅戏《对花》。
教学目标：1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。
2、使学生通过本课的学习，对黄梅戏产生兴趣，并了解黄梅戏的发展历史和流传地域等知识。
3、感悟丰富的民族音乐文化遗产，进一步增强民族自豪感。
教学重难点：重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。
课前准备：1、自制多媒体课件及相关道具。
2、学生课前自主查阅黄梅戏相关文化资料。
教学过程：（一）感受黄梅戏师：“老师给同学们唱一段戏曲音乐，请你们听后说说，它属于什么剧种？”1、（教师清唱《天仙配》选段前两乐句，教师反串男女角色演唱。
）（带动作边唱边演）生：“黄梅戏。
”2、师生齐唱《天仙配》，教师带学生做动作（放视频）。
师：“刚才的黄梅戏《天仙配》选段采用了怎样的演唱形式？”生：“男女对唱。
”（二）了解黄梅戏师：“同学们对黄梅戏有那些了解？”生：自主回答问题。
（三）体验黄梅戏（播放黄梅戏《打猪草》选段《对花》）1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？生：“锣鼓经。
”2、介绍锣鼓经简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打击乐“合奏谱”的泛称。
锣鼓经都采用文字记谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流行的记谱法中：“乙”代表板；“仓”代表大锣；“台”代表小锣。
3、教师出示三件打击乐器实物让学生听一听三件打击乐器的音色，学学每件乐器的敲奏方法，再让学生敲一敲，练一练。
4、展示《对花》中的对白，师生用方言念对白。
5、歌词反映了什么样的生活情趣？教师总结：花腔以演生活小戏为主，其曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快，说白用安庆地方的乡音土语，戏词中间夹杂口语化无词意的衬词。
具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。
（四）模唱黄梅戏1、教师范唱一段唱词。
2、跟录音轻声整体学唱戏词。
3、分角色学唱戏词。
初中音乐对花教案
初中音乐对花教案教案标题：初中音乐对花教案教案目标：1. 了解音乐对花的概念和特点；2. 学习音乐对花的基本技巧和表现形式；3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教学重点：1. 音乐对花的定义和特点；2. 音乐对花的表现形式；3. 学生合作演奏的能力。
教学准备：1. 音乐对花的示范录音或视频；2. 乐器、乐谱等音乐资源；3. 合作小组。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾音乐对花的概念和特点，提问：“你们对音乐对花有什么了解？它有什么特点？”2. 播放一段音乐对花的示范录音或视频，让学生感受和欣赏。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍音乐对花的定义和特点，解释其在音乐中的作用和意义。
2. 分析音乐对花的表现形式，如交替演奏、对位演奏等。
三、技巧训练（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器。
2. 分发相应的乐谱，让学生学习和练习音乐对花的技巧。
3. 指导学生在小组内进行合作演奏，注重节奏和配合。
四、合作表演（15分钟）1. 每个小组轮流进行合作表演，展示他们学习和练习的成果。
2. 其他学生可以观察和评价表演，提出建议和改进意见。
五、总结归纳（5分钟）1. 引导学生总结音乐对花的表现形式和技巧要点。
2. 强调合作演奏的重要性和效果。
六、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生自主学习和尝试其他音乐对花的形式和曲目。
2. 提供相关资源和指导，让学生进一步发展和提升。
教学反思：本节课通过引导学生了解音乐对花的概念和特点，培养了学生的音乐欣赏能力和合作精神。
通过分组合作演奏，学生不仅提高了技巧，还培养了团队合作的意识。
在拓展延伸环节，学生有机会自主探索和发展，进一步提升自己的音乐水平。
《对花》音乐教案
《对花》音乐教案一、教学目标：1. 了解《对花》这首音乐作品的背景和特点；2. 能够感受和理解音乐所传达的情感；3. 能够演奏《对花》的简单乐谱。
二、教学重点：1. 了解《对花》的音乐特点和表现手法；2. 学会演奏《对花》的乐谱。
三、教学难点：1. 理解并准确表达音乐传达的情感；2. 学会演奏《对花》中的乐谱。
四、教学准备：1. 音乐播放设备；2. 乐谱复印件。
五、教学过程：1. 导入引导学生回忆自己曾经欣赏过的一首音乐，让他们描述这首音乐给他们带来的情感和印象。
进而引出本节课要学习的音乐作品《对花》。
2. 学习音乐作品《对花》的背景和特点介绍《对花》这首音乐作品的背景和创作目的。
指导学生仔细聆听音乐作品，感受其中传达的情感，并引导学生分析音乐的曲调、速度和表现手法以达到理解的目的。
3. 学习音乐作品《对花》的乐谱向学生展示《对花》的乐谱，并简要讲解旋律、音符、节拍和连线等基本的乐谱元素。
然后，通过逐小节教学的方法，引导学生逐渐掌握并且学会演奏这首音乐作品。
4. 音乐欣赏与情感表达结合教学过程中对音乐的解析和学习，引导学生再次欣赏《对花》这首音乐作品，让他们感受并理解音乐所传达的情感。
然后，要求学生用自己的语言描述音乐所表达的情感，并鼓励他们运用各种艺术形式来表达这种情感，如绘画、写诗等。
5. 演奏音乐作品《对花》组织学生进行音乐演奏。
首先，要求学生按照乐谱进行个别练习，确保每个学生都能熟练地演奏自己的部分。
然后，分小组进行合奏，最终整合全班的演奏成果。
6. 总结对本节课的内容进行总结，强调学生在学习过程中对音乐作品《对花》的理解和感受，并鼓励他们将音乐所传达的情感运用到生活中。
六、教学延伸：1. 鼓励学生们进一步了解音乐作品《对花》的背景和作者的创作理念，扩展他们对音乐的理解程度；2. 引导学生们创作属于自己的乐曲，发挥他们的创造力和音乐才能。
七、教学评价：1. 观察学生在教学过程中的参与度和专注度；2. 评估学生对音乐作品《对花》的理解和感受；3. 评估学生对乐谱的掌握程度和演奏技巧。
人音版九年级音乐下册(简谱)第五单元 《☆对花》教学设计
《对花》教学设计教学目标：一、学唱黄梅戏选段《对花》，能够基本完整、准确地演唱《对花》的第一段内容，通过演唱和表演初步经历体验黄梅戏独特的地方特色和韵味。
二、初步了解中国戏曲及黄梅戏的相关背景知识。
三、通过演唱、表演、探究等活动在老师的帮助下归纳总结黄梅戏这种地方剧种在旋律唱腔、演唱形式、表演形式、语言歌词、乐器搭配等方面的音乐特点。
教学重点：通过跟唱、片段视唱、齐唱、表演唱等方式学唱《对花》的第一段。
教学难点：戏曲音乐当中旋律的一字多音，节奏的准确，以及有意识地把握好独特的唱腔风格。
二、通过演唱和表演的体验在老师的引导帮助下进一步探究分析，黄梅戏这一地方戏曲的独特的音乐特征。
教学工具：多媒体设备、钢琴。
教学过程：一、导入老师演唱学生猜体裁，然后由学生来介绍戏曲音乐中国戏曲音乐及其地方剧种黄梅戏的相关背景知识。
然后引入揭示课题。
二、完整聆听音乐，探究归纳特点。
完整领听歌曲，请学生关注其中的细节和影响深刻之处。
生答师归纳总结形成板书。
三、学唱歌曲(一)二次聆听歌曲，寻找难点。
(二)逐个突破难点。
(三)片段视唱。
(四)老师示范。
(五)学生跟唱。
(六)跟琴齐唱。
(七)跟琴慢速齐唱。
(八)纠正错误不足。
(九)跟伴奏音乐原速齐唱。
(十)分男女生对唱。
(十一)观看表演视频。
感受表演。
(十二)小组体验展示。
四、小组讨论总结该首歌曲在旋律唱腔、演唱形式、表演形式、语言歌词、乐器搭配等方面的音乐特点。
五、教学总结。
人音版音乐九年级下册第五单元对花教案
1. 作业布置：
（1）演唱练习：要求学生在家中独自或与家人一起演唱《对花》，录制视频并上传至学习平台，以便教师进行评价和反馈。
（2）音乐分析：要求学生分析《对花》的音乐特点，如节奏、旋律、和声等，并撰写分析报告，字数不少于200字。
（3）舞蹈动作学习：要求学生在家中学习《对花》的舞蹈动作，录制视频并上传至学习平台，以便教师进行评价和反馈。
2. 音乐实践能力：通过演唱《对花》和舞蹈表演，锻炼学生的音乐表现力和身体协调性，培养学生的音乐实践能力。
3. 音乐文化素养：通过学习《对花》的背景和文化，使学生了解民族音乐的文化内涵，增强对民族音乐的认同感和文化素养。
4. 音乐创新思维：通过对《对花》音乐特点的分析，培养学生的音乐创新思维，激发学生对音乐的创新热情。
在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多创新性的想法和解决方案。这充分展示了他们的合作能力和解决问题的能力，也让我看到了他们的潜力和创造力。
最后，在课堂展示与点评环节，学生们通过展示自己的学习成果，锻炼了表达能力和自信心。同时，其他学生的提问和点评也促进了互动交流，提高了课堂的活跃度。
②《对花》对后世音乐的影响
③《对花》的音乐创新与突破
6. 学生学习效果与反思
①掌握《对花》的演唱技巧
②分析《对花》的音乐特点
③学习《对花》的舞蹈动作
④了解《对花》的背景与文化内涵
⑤探讨《对花》在音乐史上的地位与影响
⑥提高音乐学习兴趣与动力
⑦培养音乐学习习惯与自主学习能力
八、课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读关于《对花》的背景、创作过程、文化内涵等方面的书籍或文章。
（4）背景资料查阅：要求学生查阅《对花》的背景资料，了解歌曲的创作背景、文化内涵等，并撰写报告，字数不少于300字。
5《对花》音乐教案)
5《对花》音乐教案)音乐教案：《对花》一、教学目标：1.学生能够通过欣赏《对花》音乐，培养对美的感受能力；2.学生能够掌握该曲的基本节奏与旋律；3.学生能够通过合奏的方式，培养音乐合作意识。
二、教学内容：1.《对花》音乐欣赏；2.《对花》的旋律与节奏；3.小组合奏。
三、教学过程：引入：教师播放《对花》音乐，让学生闭上眼睛，用心去感受音乐。
过后，教师引导学生进行讨论，了解学生对这首音乐的感受与想象。
欣赏《对花》：教师再次放映《对花》音乐，学生请边听边观看音乐视频。
教师提问引导学生观察细节，了解音乐中表现的意境和情感。
探究节奏：教师和学生一起拍手，感受《对花》的节奏。
将节奏分解，教学生使用敲击乐器或桌面模拟节奏，分别模仿琵琶、笛子的节奏，培养对不同乐器的认识。
学习旋律：教师将《对花》的简谱贴在黑板上，让学生跟读简谱，同时口唱节奏。
教师用钢琴示范旋律，学生跟随唱。
合奏：将学生分为小组，每个小组选取一种乐器，例如钢琴、铃铛、木琴等。
教师指导学生根据《对花》的节奏和旋律，进行小组合奏。
合奏前，每个小组进行排练，教师在旁边进行指导。
排练结束后，每个小组在全班面前进行展示。
巩固与反思：教师引导学生回顾整个学习过程，分享彼此对于音乐的感受与体会。
同时，教师反思课堂教学，总结教学中的不足之处，并给学生鼓励和肯定。
四、教学延伸与拓展：1.学生可以用自己的方式创作《对花》的变奏曲；2.学生可以尝试用各种家庭乐器合奏《对花》；3.学生可以自己编写《对花》的歌词，进行唱歌表演。
五、教学评价：1.学生对于音乐的感受与理解程度；2.学生在合奏中的参与度和合作意识；3.学生对于节奏与旋律的掌握程度；4.学生在音乐欣赏中的表达能力。
六、教学资源：1.音乐播放设备；2.桌上敲击乐器；3.简谱；4.钢琴。
七、教学反思：教师可以根据学生的实际情况决定教学内容的难易程度，增减教学时间，以保证学生的学习效果。
同时，教师要更多关注学生的表达和创造力，鼓励学生在音乐中展示自己的特长。
人音版九年级音乐下册5《对花》优质精品教案
人音版九年级音乐下册5《对花》优质精品教案一、教学内容本节课我们将学习人音版九年级音乐下册第5课《对花》。
本课内容包括歌曲《对花》学唱、欣赏和实践活动。
《对花》是一首富有民族特色歌曲，选自我国民间小调，歌曲以优美旋律，表现人们对美好生活向往。
教学内容涉及教材第5章第1节。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《对花》旋律和歌词，提高学生音乐表现力。
2. 培养学生对民族音乐认识和热爱，提高学生音乐素养。
3. 通过对歌曲《对花》学习，培养学生团队协作能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《对花》旋律、歌词及演唱方法。
2. 教学难点：歌曲中装饰音、滑音等演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体教学设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一组春天图片，让学生感受春天美好，引入本课主题——《对花》。
2. 新课导入（10分钟）：介绍歌曲《对花》背景，引导学生关注歌曲民族特色。
3. 歌曲学唱（15分钟）：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生掌握歌曲旋律和歌词。
4. 歌曲解析（10分钟）：分析歌曲中装饰音、滑音等演唱技巧，帮助学生更好地演唱歌曲。
5. 随堂练习（10分钟）：分组练习，互相指导，提高学生演唱能力。
6. 实践活动（10分钟）：学生分组进行歌曲表演，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《对花》歌词。
2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注装饰音、滑音等演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《对花》，并录制视频。
2. 答案：学生提交视频作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上表现，针对学生演唱问题进行个别指导，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生解其他民族音乐，提高音乐素养。
推荐学生观看民族音乐表演视频，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 新课导入中歌曲背景介绍。
2. 歌曲学唱环节中学生跟随学唱。
3. 歌曲解析中装饰音、滑音等演唱技巧。
人音版九年级音乐下册5《对花》优质教案
人音版九年级音乐下册5《对花》优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《对花》歌曲的演唱技巧，能正确、流畅地演唱歌曲。
2. 使学生了解《对花》歌曲的歌词内涵和音乐结构，理解民间音乐的特点。
3. 培养学生对民间音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些特殊演唱技巧，如滑音、颤音等。
重点：《对花》歌曲的歌词内涵、音乐结构及民间音乐特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔学具：课本、笔、纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放一段民间对歌的视频，让学生感受民间音乐的特色，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师示范演唱《对花》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意歌曲的节奏、音准及特殊演唱技巧。
3. 歌曲分析（15分钟）（1）分析歌曲的歌词内涵，理解歌曲表达的情感。
（2）分析歌曲的音乐结构，如曲式、调式等。
4. 例题讲解（10分钟）选取歌曲中具有代表性的乐句，讲解其演唱技巧和音乐特点。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 黑板左侧：《对花》歌词2. 黑板右侧：歌曲结构图、民间音乐特点七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱《对花》，注意滑音、颤音等特殊演唱技巧。
2. 答案：学生通过课后练习，能正确、流畅地演唱《对花》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于《对花》的演唱技巧掌握程度，以及对民间音乐特点的理解程度。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民间音乐形式，如山歌、小调等，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 歌曲的演唱技巧，特别是滑音、颤音等特殊技巧。
2. 歌曲的歌词内涵和音乐结构分析。
3. 课后作业的设计与实施。
一、歌曲的演唱技巧《对花》作为一首民间歌曲，其演唱技巧具有一定的特殊性。
特别是滑音、颤音等技巧的运用，对于学生来说是难点，也是表现歌曲韵味的关键。
对花-人音版九年级音乐下册教案
对花-人音版九年级音乐下册教案一、教材分析本教案所使用的教材为人教版九年级音乐下册。
对花是该教材中的一首歌曲，由作曲家井上陽水创作，人音教育公司制作。
该曲曲调舒缓，表现了对花的赞美和敬仰之情。
歌曲中的旋律流畅优美，歌词也充满了诗意和浪漫情怀，适合用来培养学生的音乐素养和审美情趣。
二、教学目标1.了解对花这首歌曲的歌曲创作背景和歌曲风格特点。
2.学会欣赏对花这首歌曲，并用自己的语言描述所感受到的情感和感受。
3.能正确理解对花这首歌曲中的歌词，并掌握其中的生字词语和歌词意义。
4.通过学唱对花这首歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）首先，向学生介绍对花这首歌曲，并播放一段歌曲的音频，让学生先去欣赏，在听觉上感受歌曲的曲调、速度以及情感表达等方面。
2. 分析歌曲（10分钟）学生听完歌曲之后，老师可以带领学生分析该歌曲的风格特点，比如歌曲的曲调如何，有哪些乐器，歌曲的速度快慢如何等等。
同时，也可以跟学生讲述一下这首歌曲的由来和创作背景，了解作曲家的想法和创作灵感，让学生从综合的角度去理解对花这首歌曲的意义。
3. 学唱歌曲（30分钟）在学习对花这首歌曲的过程中，最重要的就是集中训练学唱。
带领学生学唱对花这首歌曲，要从熟悉曲调开始入手，尽量让学生按照音乐节奏和曲调进行练习，达到对歌曲的熟练掌握。
同时，教师可以针对学生的不同音乐水平，安排不同的唱歌练习，通过反复的练习，逐渐提高学生的歌唱能力和音乐素养。
4. 讲解歌词（15分钟）在学唱歌曲的过程中，也需要学生理解歌曲中的歌词，掌握其中的意义。
教师可以将歌词逐句解释，让学生理解其中的意思，同时也可教授歌词中的生字词语和用法。
讲解完毕后，可通过问题导向的方式进行互动式问答，帮助学生更好地掌握歌词的意义，提高学生的理解能力。
5. 练唱巩固（20分钟）在完成了歌曲学唱和歌词理解后，教师还可以根据学生的实际情况，进行练唱巩固。
可以开展唱歌比赛、合唱等形式的活动，激发学生的兴趣和激情。
初中音乐对花教案
初中音乐对花教案1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《对花》，培养学生对传统文化的热爱，提高学生的音乐审美能力。
2. 过程与方法：通过集体合作、分组练习、个人展示等形式，提高学生的合唱能力，培养学生的团队协作精神。
3. 知识与技能：学会歌曲《对花》的演唱，了解歌曲背景及特点，掌握基本的音乐理论知识。
二、教学重点1. 歌曲《对花》的演唱技巧。
2. 音乐理论知识的掌握。
三、教学难点1. 歌曲《对花》的高音部分。
2. 音乐理论知识的运用。
四、教学过程1. 导入：欣赏民间歌曲《对花》，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲学习：分析歌曲《对花》的结构、旋律特点，讲解歌曲背景，引导学生感受歌曲所表达的情感。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习，注意声音的和谐、统一，培养学生的团队协作精神。
4. 歌词创作：以小组为单位，根据歌曲《对花》的旋律，创作新的歌词，展示学生对歌曲的理解和创新能力。
5. 个人展示：鼓励学生自愿上台演唱歌曲《对花》，展示自己的歌唱才华。
6. 音乐理论知识教学：讲解音乐的基本理论知识，如节奏、音高、和声等，引导学生运用所学知识分析歌曲。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《对花》的重要性和传统文化的价值。
五、教学评价1. 学生合唱《对花》的表现。
2. 学生创作的新歌词。
3. 学生运用音乐理论知识分析歌曲的能力。
六、教学资源1. 歌曲《对花》音频。
2. 音乐理论知识教材。
3. 录音机、音响等音响设备。
4. 钢琴或其他键盘乐器。
5. 课堂投影仪。
七、教学建议1. 注重对学生合唱能力的培养，提高学生的音乐综合素质。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创新意识和团队协作精神。
3. 注重音乐理论知识的教学，提高学生的音乐鉴赏能力。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到发展和提高。
5. 结合本土文化，深入挖掘歌曲《对花》的文化内涵，增强学生对传统文化的认识和热爱。
人音版音乐九年级下册《对花》教案03
《对花》教案
教学目标：
通过中国戏曲——黄梅戏的学习，有感情地演唱《对花》，运用欣赏、演唱和表演，培养学生的表演能力和创造能力，从来培养学生热爱中国戏曲，弘扬民族文化的美好情感。
教学内容：
学习黄梅戏《对花》
教学重点：
有感情地演唱和表演《对花》
教学难点：
1、创编动作，表演《对花》
2、一字多音的演唱
教学准备：
电脑多媒体课件、脸谱
教学过程：
一、课前创设戏曲氛围
1、黑板上挂戏曲脸谱
2、大屏幕播放戏曲经典唱腔
二、组织上课
（一）师生随锣鼓经手拿戏曲脸谱走圆场进教室。
（二）听小戏迷表演，学生猜剧种。
（三）、学唱黄梅戏《对花》
1、师表演《天仙配》导入
2、介绍黄梅戏
3、理解《对花》的意思
生回答后师归纳：对花就是以对唱的形式讨论花的问题，我来问，你来答，这种歌曲在我国民歌中比较常见，
（1）学生齐唱河北民歌〈对花〉
（2）师范唱东北民歌《对花》
4、欣赏黄梅戏《对花》
5、熟悉歌词
6、再听音乐，学生边听边做自己喜欢的动作
7、随琴演唱后找出难点
8、解决难点
9、师生接龙演唱
10、学生分组接龙
11、学习用地方方言唱
12、学生一起随伴奏音乐边唱边律动
五、创编表演
（1）学生随教师模仿
（2）小组合作创编动作
（3）小组上台表演展示，并评价
六、全体同学边唱边表演
七、教师小结
师：同学们，戏曲是我国民族文化的瑰宝，今天我们走近了黄梅戏，明天我们还会走进更多的戏曲剧种，把我们的戏曲艺术发扬光大。
八、下课
1、师生念白告别
2、学生随锣鼓经走圆场出教室。
人音版九年级音乐下册5《对花》教案
人音版九年级音乐下册5《对花》优质教案一、教学内容本节课选自人音版九年级音乐下册第5课《对花》。
教学内容主要包括：欣赏歌曲《对花》，了解歌曲的背景及创作特点；学习歌曲中的对花唱法，掌握其音乐表现手法；学习音乐基础知识，如音高、节奏、音色等。
二、教学目标1. 让学生了解歌曲《对花》的创作背景，感受其音乐魅力，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习歌曲《对花》，使学生掌握对花唱法，增强歌唱表现力。
3. 培养学生的团队协作能力，提高音乐实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对花唱法的掌握，以及歌曲中高难度的音高、节奏部分。
2. 教学重点：歌曲《对花》的欣赏与分析，对花唱法的学习与实践。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：课本、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于春天的视频，让学生感受春天的美好，进而引入本节课的主题——《对花》。
2. 歌曲欣赏：播放歌曲《对花》，让学生跟随音乐感受歌曲的韵律，了解歌曲的创作背景。
3. 歌曲分析：引导学生分析歌曲的旋律、节奏、音色等特点，探讨歌曲中对花唱法的运用。
4. 歌曲学习：分步骤教学，先教唱歌曲的主旋律，再学习对花唱法，将两部分结合起来。
5. 实践环节：将学生分成若干小组，每组选择一种对花唱法进行练习，进行展示。
六、板书设计1. 《对花》2. 歌曲背景：人音版九年级音乐下册第5课3. 歌曲特点：对花唱法、旋律优美、节奏明快4. 歌曲结构：ABAB七、作业设计1. 作业题目：练习歌曲《对花》，掌握对花唱法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对歌曲《对花》的学习兴趣较高，但对花唱法的掌握程度不一。
在今后的教学中，应加强对学生歌唱技巧的指导。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他类型的对花唱法，如戏曲中的对花唱段，拓宽音乐视野。
同时，鼓励学生在日常生活中发现美好，用音乐表达自己的情感。
重点和难点解析1. 对花唱法的掌握2. 歌曲中高难度的音高、节奏部分3. 实践环节的组织与指导4. 课后反思与拓展延伸一、对花唱法的掌握1. 演唱示范：教师亲自演唱或播放专业歌手的对花唱法，让学生直观地感受其韵律和美感。
人音版九下级下册音乐5.2.1欣赏对花教案
（3）游戏：设计一些音乐游戏，如节奏游戏、旋律接力等，让学生在游戏中学习和欣赏音乐，提高他们的音乐鉴赏能力。
（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论《对花》这首歌曲的音乐特点和民族风格，促进他们的思考和交流。
3.《对花》歌曲的音乐元素分析：
-旋律：歌曲的旋律特点和风格
-节奏：歌பைடு நூலகம்的节奏模式和特点
-调式：歌曲的调式结构和特点
-和声：歌曲的和声使用和特点
4.《对花》歌曲的演唱技巧和表演风格：
-演唱技巧：歌曲的演唱技巧和表现方法
-表演风格：歌曲的表演风格和特点
-方言演唱：歌曲的方言演唱特点和风格
5.《对花》歌曲的案例分析和应用：
3.行为习惯：
在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动。然而，也有一部分学生在课堂上容易走神，对音乐课程的兴趣不高。这部分学生可能会对课堂氛围产生一定的影响。
4.对课程学习的影响：
学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面的情况，对《对花》课程的学习产生了一定的影响。一方面，学生的音乐基础知识和技能为学习本节课提供了有利条件；另一方面，学生在音乐鉴赏能力、民族音乐文化认同等方面的差异，以及部分学生的行为习惯，对课堂效果产生了一定的制约。
教学方法与策略
1.教学方法：
在本节课中，我们将采用多种教学方法以适应教学目标和学习者特点，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过这些方法，我们将帮助学生更好地理解和掌握《对花》这首歌曲的音乐特点和民族风格。
2.教学活动设计：
为了促进学生参与和互动，我们将设计以下具体教学活动：
（1）角色扮演：让学生扮演歌曲中的角色，通过表演来深入理解歌曲的情感和故事。
人音版九年级音乐下册第五单元《对花》教学设计(公开课教案)
人音版九年级音乐下册第五单元《对花》教学设计——黄梅戏《打猪草》选段【教学目标】1.知识与能力目标：学生通过学唱、欣赏黄梅戏选段《对花》，能随音响模仿表演唱《对花》的第一部分；能够感受和体验黄梅戏唱腔的风格特点，并在指定戏曲种类唱段中听辨出黄梅戏唱段。
2.方法与过程目标：学生通过欣赏、聆听、模仿等方法探究黄梅戏的风格特点，通过师生合作、实践来进行黄梅戏创编活动。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本课学习能够对我国戏曲音乐的文化传承予以认同，进而能进一步关注中国戏曲音乐。
【教学重难点】1.学唱和表演黄梅戏选段《对花》第一部分。
2.行腔和润腔的准确演唱。
3.感受和体验黄梅戏唱腔的风格特点。
【教学准备】钢琴、多媒体课件PPT。
【教学过程】一、导入1.PPT播放图片师：同学们，看到以上图片你们想到了什么？你们都知道哪些戏曲剧种？（抽学生回答）师：中国的戏曲种类繁多，流行于全国各地的戏曲剧种有360多种，接下来，请听老师唱一个戏曲唱段，你们来猜一猜是什么戏曲剧种？（抽学生回答）方案1：生答：不知道。
师：京剧是大家最熟悉的戏曲剧种了，那你们觉得是京剧吗？原来大家一听就知道这不是京剧的调调，每种戏曲都有它独特的风格特点，老师刚才唱的唱段是黄梅戏《女驸马》唱段。
方案2：生答：京剧。
师：有很多同学说是京剧，下面请听第二个唱段（师唱《梨花颂》）大家还觉得是京剧吗？为什么这一对比就改变答案了呢？原来，每种戏曲都有它独特的唱腔特点，老师演唱的第一个唱段是黄梅戏《女驸马》唱段。
方案3：生答：黄梅戏。
师：同学们给了我一个惊喜，原本以为大家回答不上来，没想到你们对戏曲还有一定的了解，非常棒，是黄梅戏《女驸马》唱段。
2.简介黄梅戏师：黄梅戏起源于湖北省黄梅县，原名黄梅调、采茶戏，它与京剧，越剧，评剧，豫剧一起并称“中国五大戏曲剧种”。
师：今天这节课，我们将要共同学习一首黄梅戏，叫做《对花》，是经典黄梅戏《打猪草》的选段，我们将在学习这首歌的过程中，去寻找、感受和体验黄梅戏的风格特点。
人音版 音乐 九年级下册 第五单元 对花 教案设计
☆对花一．教学目标1.欣赏黄梅戏《打猪草》的选段《对花》，感受和体验黄梅戏唱腔的风格特点。
2.了解对唱的演唱形式，能够随音乐模仿演唱《对花》的第一部分。
3.通过对本课的欣赏、演唱，学生能对黄梅戏这一地方剧种有一个初步了解，并获得积极、愉悦的情感体验。
二．重点难点教学重点：模仿演唱歌曲《对花》。
教学难点：创编动作，用方言表演唱《对花》。
三．教学活动活动1【讲授】《对花》教学设计一、课前创设戏曲氛围师：中国的传统戏剧形式距今已有一千多年的历史。
我们国家地大物博，每一个地方都有自己不同的生活习俗，不同的地方方言，经过历史文化的沉淀，也就产生了许许多多的戏曲剧种。
今天老师将带领大家走进多彩的戏曲世界。
同学们，你们都知道些什么戏曲剧种呢？生：京剧、越剧、……师：同学们请看大屏幕，首先给大家欣赏到的是几个戏曲选段，我们一起来听一听他们分别唱的是什么剧。
(多媒体播放) 两个戏曲唱段（分别是京剧《铡美案》和越剧《十八相送》）学生欣赏后回答【设计意图：利用网络资源，展现两个种类戏剧片段的欣赏，营造出精彩的戏剧文化氛围，激发了学生的学习兴趣和学习热情。
】二、组织上课1、师表演《夫妻双双把家还》导入师：今天老师为了让同学们了解一个新的剧种，现场表演一个戏曲经典唱段，同学们说说老师唱的这又是什么剧种？生：黄梅戏师：那同学们还知道哪些关于黄梅戏的知识吗？生：…2、介绍黄梅戏（出示课件）师：看来大家对黄梅戏还是很陌生的。
那么就让老师带领同学们共同走进——黄梅戏。
黄梅戏是安徽的地方戏，在安徽特别的流行。
但其最初起源于湖北的黄梅县，后来在安徽安庆地区长期发展。
黄梅戏一开始只表演二三个人的小戏，如《打猪草》。
后来才上演正本的大戏《天仙配》《女附马》等。
黄梅戏唱腔婉转，表演细腻，因此它已经成为全国非常著名的一大剧种。
【设计意图：教师亲自表演可拉近学生与戏剧的距离，概括了解黄梅戏，让学生对黄梅戏有个初步了解，产生学习兴趣。
】。
三、欣赏、学唱黄梅戏选段《对花》师：初步了解黄梅戏，老师希望同学们跟着老师一起来共同来学一学唱一唱黄梅戏《打猪草》中的选段《对花》。
人音版九年级音乐下册5《对花》优质教案
人音版九年级音乐下册5《对花》优质教案《对花》音乐教案《对花》教案设计温泉教学过程：（一）组织教学学生听着熟悉的旋律江苏民歌《茉莉花》进教室。
（二）、导入新课1、揭示“花”的主题。
（由熟悉的本地区民歌引出花的主题）师：同学们，知道这是哪个地区的民歌吗？（江苏）它的歌名谁知道？（茉莉花）这首歌曾在2002年雅典奥运会闭幕式上唱响，她代表中国向各国健儿发出邀请。
如今她已是家喻户晓，这清新优美的曲调，委婉含蓄的歌词表达了少女喜爱茉莉的细腻情感。
来！我们一起来跟着唱一唱……2、师生交流师：你们见过茉莉花吗？谁来说说她的特征？（学生自由回答）在大自然中花的品种繁多，形态各异，你还知道哪些花呢？3、猜谜问答师：同学们知道的还真多，每种花都有它独特的外形和生长特征，下面我来考考你，猜猜这是什么花？什么开花白又香？（茉莉、栀子）什么开花节节高？（芝麻）什么开花红似火？（山茶花、杜鹃花）4、节奏问答：把刚才的猜谜内容用有节奏的语言问答5、总结什么叫“对唱”（三）、新歌教学1、听赏歌曲《对花》A、民歌中有很多这样的对唱歌曲，我们来听一首。
说说歌里唱了什么？B、学生回答，老师同时多媒体展示花卉图片（菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇、玫瑰）2、揭示歌名师：这就是我们要学的对唱歌曲北京民歌《对花》3、再听歌曲，说说哪句比较难唱，老师适时用对比法解决附点四分音符的唱法。
4、教唱歌曲A、师生接龙唱B、齐唱歌曲C、利用打花巴掌游戏引出2/4拍的强弱规律，指导唱出强拍D、介绍衬词E、对唱巩固（四）、创编歌词1、分组创编歌词，注意压韵2、交流本组创编内容3、每组采用不同形式表现自己创编的歌曲。
（六）、老师总结，组织下课。
音乐 对花 教案
音乐对花教案教案标题：音乐对花教案教案目标：1. 通过音乐对花的教学，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 提高学生的音乐表演和合作能力。
教学内容：1. 音乐元素：音高、音长、节奏、音色等。
2. 音乐对花：通过音乐表达对花的形态、颜色、气息等特点。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察身边的花朵，询问学生对花的印象和感受。
2. 播放一段轻快愉悦的音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律。
音乐元素学习：1. 向学生介绍音高、音长、节奏和音色的概念，并通过示范和练习让学生理解和掌握这些概念。
2. 利用简单的乐器或身体打击方式，让学生模仿音乐的节奏和音长。
音乐对花创作：1. 向学生展示一些花朵的图片或实物，让学生观察花朵的形态、颜色和气息。
2. 选择一首适合的音乐，让学生根据音乐的节奏和旋律，用身体动作或声音表达花朵的特点。
3. 分组让学生合作创作音乐对花的表演，鼓励他们发挥想象力和创造力。
音乐对花表演：1. 学生分组进行音乐对花表演，可以选择合适的舞台或教室进行展示。
2. 学生表演结束后，可以互相欣赏和评价其他小组的表演，鼓励他们给予积极的反馈和建议。
总结活动：1. 回顾学生在这堂课中学到的音乐元素和表演技巧。
2. 鼓励学生分享他们在创作和表演过程中的感受和体会。
3. 提醒学生继续培养对音乐的兴趣，并鼓励他们在日常生活中多欣赏音乐和花朵。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 对学生的音乐对花表演进行评估，包括表达花朵特点的准确性和创造性。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对这堂课的学习效果和体验。
教学资源：1. 花朵的图片或实物。
2. 音乐播放设备和合适的音乐选段。
3. 简单的乐器或身体打击方式。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或课余时间继续观察花朵，用音乐表达对花的感受。
2. 引导学生尝试创作自己的音乐作品，可以结合其他主题或素材进行创作。
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《对花》
教学内容：
演唱黄梅戏《对花》。
教学目标：
1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。
2、使学生通过本课的学习，对黄梅戏产生兴趣，并了解黄梅戏的发展历史和流传地域等知识。
3、感悟丰富的民族音乐文化遗产，进一步增强民族自豪感。
教学重难点：
重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。
课前准备：
1、自制多媒体课件及相关道具。
2、学生课前自主查阅黄梅戏相关文化资料。
教学过程：
（一）感受黄梅戏
师：“老师给同学们唱一段戏曲音乐，请你们听后说说，它属于什么剧种？”
1、（教师清唱《天仙配》选段前两乐句，教师反串男女角色演唱。
）（带动作边唱边演）生：“黄梅戏。
”
2、师生齐唱《天仙配》，教师带学生做动作（放视频）。
师：“刚才的黄梅戏《天仙配》选段采用了怎样的演唱形式？”
生：“男女对唱。
”
（二）了解黄梅戏
师：“同学们对黄梅戏有那些了解？”
生：自主回答问题。
（三）体验黄梅戏（播放黄梅戏《打猪草》选段《对花》）
1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？
生：“锣鼓经。
”
2、介绍锣鼓经
简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打击乐“合奏谱”的泛称。
锣鼓经都采用文字记谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流行的记谱法中：“乙”代表板；“仓”代表大锣；“台”代表小锣。
3、教师出示三件打击乐器实物让学生听一听三件打击乐器的音色，学学每件乐器的敲奏方法，再让学生敲一敲，练一练。
4、展示《对花》中的对白，师生用方言念对白。
5、歌词反映了什么样的生活情趣？
教师总结：花腔以演生活小戏为主，其曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快，说白用安庆地方的乡音土语，戏词中间夹杂口语化无词意的衬词。
具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。
（四）模唱黄梅戏
1、教师范唱一段唱词。
2、跟录音轻声整体学唱戏词。
3、分角色学唱戏词。
4、找出难唱乐句，师生共同解决。
（五）活动展示
播放黄梅戏《对花》伴奏音乐，师生合作共演黄梅。
（六）拓展延伸
黄梅戏不仅在国内具有独特的地位，它还走出了国门，走向了世界。
教学小结：
师：“祖国的民族和民间音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵和眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。
”
（在黄梅戏《打猪草》的音乐声中结束新课）。