2012年高考现代文阅读论述类文本复习指导
2012年高考现代文阅读论述类文本复习指导解读
2、有助于理清文章思路，避免逻 辑错误的词语
（1）因果（因为、因此……的原因是、因 而、由于、从而）。 （2）转折（但是、反而、其实、实际上）。 （3）并列或递进（也、又、不再是……而 是……、不仅……还……）。 （4）分类分层（首先、其次、“：”等等） （5）举例子（例如、如、人名）。
第二步 审—审读题干，圈定答题区间
明确题干要求及陈述对象。 （1）选择“正确的”还是“错误的”。 （2）选择“符合”的还是“不符合” 的。 （3）选择“属于”的还是“不属于” 的。 （4）是理解题还是分析概括题。
7．根据文意，下列白鹤梁被誉为“世界第一古代 水文站”的原因，错误的一项是 A．古人在石梁上刻画的石鱼，记录了1200 年以来 长江的枯水位。 B．石梁上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的出水时 间和距离枯水线的尺度。 C．为探索长江上游枯水期的发生和水量变化的规 律提供了极其珍贵的历史资料。 D．石梁上反映长江水位的题刻大多出自历代名家 之手，具有艺术欣赏和保留价值。
外查关系：查找时，要注意上下 文之间的关系，主要包括：话题 关系——与前后文是否属于同一 话题。逻辑关系——在逻辑上与 前后文是否一致。 （3）找错因。错因往往体现在选 项的干扰点上。即“十大陷阱”
论述类文本干扰项设置方法
1.过于绝对 2.以偏概全 3.混淆时间 4.模糊范围 5.无中生有
泛读全文→审读题干→找信息区 →文题比对。 简称：读→审→找→比。
现代文阅读的选择题，在设置错误选项时，往 往运用“似是而非”的手法，即在语言形式 上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。
第一步 读—速读文本
（一）阅读前可提出设问 （1）文章论述的是什么问题？ （2）作者的基本立场、观点、情 感和态度是怎样的？ （3）本文为凸显立意主要运用了 哪些手段和材料？
2012届高三实用类、论述类文本解题方法总结(陈春)
2012届高三实用类文本解题方法总结一、分析语句含义或作用（1）分析语句含义要注意联系前后语境，如“现在我看见你的画，却在锅里煮了！”，要联系“人家叫我画细的，就送我四两银子，从此就作为定例。
我觉得画像挣的钱比雕花多，又省事，就扔掉了斧锯钻凿一类家伙，改了行专做画匠了。
生意越做越多，收入也越来越丰。
”就不难理解语句含义是“可以靠卖画赚钱养家”之意。
联系“很多同学很羡慕我的工作状态，但是他们又说，等我赚到钱或等我评上职称了，我就像你一样工作，”和前面对王澍坚持自己建筑理想的陈述，就不难理解“截然不同的道路”是为理想奋斗的道路和追求名利的道路，这是背道而驰的。
（2）分析语句含义要揣摩讲话的情景和说话人的意图，也就是言外之意。
齐白石老人改行，收入更高，不免有自得之情，故而“也表现了齐白石对自己画艺的满意。
”而王澍则是自己与别人的对比，自己坚持理想从不妥协，而别人把名利摆在理想之前，所以成就高下大相径庭。
王澍是想以此告诫世人“理想的道路上必须要有坚定的信念，永不妥协。
”（3）分析语句的作用：论述类、实用类中语句的作用分析跟散文有共同点，首先都要概括这句话大意“表现章太炎先生对时局的洞察和为国事而忧愤”，然后再分析其内容上的作用，论述类、实用类文本中的引用往往是证明文中的一些观点、看法，要看这一句前后的观点性的文字，可以找出答案；分析这一句前后阐发性的文字，可以概括提炼出答案。
如“表现章太炎先生说话“诙谐而兼怒骂”的个性特点”。
常规情况下，还应该将眼光投向该段的论点句或者概括句，甚至是全文的中心句，所以有答案“表达作者对章太炎先生的钦佩、缅怀之情。
”二、根据题干要求筛选、概括信息（1）一要明确筛选标准，在关键词上圈画标记，如“取得成功”“章太炎的怪”“获奖对建筑界”“深远意义”，然后根据标准按图索骥。
（2）筛选要全面，不要遗漏要点。
而一些答案是隐形的，要靠你慧眼识珠，将它与标准联系起来。
如1题中的第一点，4中的第三点。
2012高考语文现代文阅读复习
2012高考语文现代文阅读复习2012高考语文现代文阅读德清综合高中宋伟一、2010年考试说明规定的考试内容(一)文学类文本阅读1.作品结构的分析，作品主题的概括2.作品体裁基本特征和主要表现手法的分析3.重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味4.作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟5.对作品所表现的价值判断和审美取向的评价6.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘7.对的创作背景和创作意图的探讨8.对作品的个性化阅读和有创意的解读(二)实用类（包括论述类）文本阅读1、文中重要概念含义、重要句子含意的理解2.文中信息的筛选和整合3.语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括4.文体基本特征和主要表现手法的分析5.文本主要观点和基本倾向的评价6.对文本所产生的社会价值和影响的评价7.对文本的某种特色作深度的思考和判断8.从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘9. 对的写作背景和写作意图的探讨10、对文本中某些问题的探究二、2010年考试说明规定的考试能力要求A.识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B.理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C.分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D.鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E.表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
三、考试形式与试卷结构一、考试形式闭卷、笔试。
试卷满分为150分，考试时间150分钟。
二、试题类型单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。
2012年高考现代文阅读论述类文本复习指导
我们描述了气候变化产生的灾难性后果：森林消失和沙漠
扩大，将使非洲成为受影话响最题广是的“地全区；球热变带暖流行的疟疾 和寄生虫病将向北蔓延，使欧洲出现”流行病；地中海地区
由于严重缺水会半沙漠化，滑雪运动在欧洲将荡然无存；
在英国，肆虐的冬季风暴将变得司空见惯，东部的某些地
方可能变得过于干旱而无法种植各类作物。另外，一些河
第二问：每段在说什么？ 也就是标注一下段意
第三问：作者主张什么？ 也就是主要观点是什么
（二）边读边画出关键词句
▪ 1、有助于理解文章内容、提示信息的词语 ▪ （1）年代时间、数据及其概括语。如：多
数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、 全、几乎、仅仅等表范围的词语。 ▪ （2）重要的修饰限制词语。如：基本、根 本、重要、最、十分、非常、总共等表示 程度的词语。 ▪ （3）已然未然。如：迄今为止，到目前为 止，现在所见的等表时间的词语。 ▪ （4）或然必然。如：如果、可能、也许、 一定、必然等表判断的词语。
1.克服不良的解题习惯。 ①做选择题只看题目不看材料的浮躁心态。 ②不先阅读材料，直接看题目然后到文中找答 案。
2.快速整体把握文章
“论述类文本”的四步解题法：
▪ 泛读全文→审读题干→找信息区 间→文题比对。
▪ 简称：读→审→找→比。
▪ 现代文阅读的选择题，在设置错误选项时，往
往运用“似是而非”的手法，即在语言形式
2、有助于理清文章思路，避免逻 辑错误的词语
▪ （1）因果（因为、因此……的原因是、因 而、由于、从而）。
▪ （2）转折（但是、反而、其实、实际上）。 ▪ （3）并列或递进（也、又、不再是……而
是……、不仅……还……）。 ▪ （4）分类分层（首先、其次、“：”等等） ▪ （5）举例子（例如、如、人名）。
2012高考语文复习方法及答题技巧作文
2012年新课标高考复习策略同学们除了扎实稳建的复习，还应注意复习过程中的方法和技巧：首先说说一卷的答题技巧。
必考题部分。
现代文阅读，还是以社科类文章为主，题型大体不变。
阅读技巧是第一遍阅读要注意力集中，总体把握文章意思，做题时要回到原文认真对照，找出细微差别。
千万不可做题时想当然，不和原文对照，最容易出错。
还有一个诀窍就是看每个选项时抓住关键词，快速回到文中找到对应位置，再仔细区分。
最后一道推断题，要立足全文，从作者观点出发，过于夸大和绝对的说法很可能不对。
文言文阅读。
人物传记依然是主流，选材范围也许突破正史，选择独立的人物小传。
阅读文言文心态要稳，有些难懂的字词不影响理解全文，可以略过。
第一题实词，一定要回到文中，看意思符不符合语境。
第二题如考虚词，一定要分析句子结构，再判断词性和意义；如考人物品质，一定要回到原文，仔细区分。
最后一道内容理解题，要把每个选项回到原文对照，很可能就是在某个词句的翻译上打马虎眼，只要仔细辨明，定可找出错误选项。
翻译题，原则一是要“照应前后文”，译完和上下文衔接自然；二是要“字字落实”，尤其注意实词、虚词、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式和固定结构，把能译出的每一个字都按双音节译出，出现动词看可否直接接宾语，如不能，考虑使动、意动和为动；还要注意宾语前置、定语后置、省略句、被动句和介词结构后置句。
有些常用结构要警觉，如“孰与”译为“和……比，哪一个……”等。
古代诗歌阅读，体裁除了诗歌，词或曲也要训练和准备。
题材会以考羁旅送别类、思乡怀人类、即事感怀类、时政民生类、哲理思辨类为重点。
诗歌鉴赏题最重要的是看懂问题，不要答非所问。
首先要读懂诗歌，大体翻译全诗，体会全诗意蕴。
其次，看题所问，大问法是“表现手法、艺术手法或写作特点”，又包括“描写手法”、“抒情手法”和“修辞手法”三方面。
如果问描写，可从“烘托（正衬；反衬）、白描、动静结合（以动衬静）、以乐写哀、虚实相生、点面结合、先抑后扬、有层次感（由远及近）、色彩对比鲜明、多角度刻画（视觉、听觉、嗅觉等）”等角度分析；如果问抒情，可从“直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情”两个角度分析，间接抒情又包括“借景抒情（情景交融、融情于景）”“托物言志”“借古讽今（即事感怀、借典抒情）”三方面；如问修辞，可从“比喻、拟人、对比、夸张、反复、双关、对偶、设问、反问、互文”等角度分析。
2012高考备考：高考语文现代文阅读技巧
2012高考备考：高考语文现代文阅读技巧教学参考1013 07102012高考备考：高考语文现代文阅读技巧提高现代文阅读效率，并非一日之功，但探求阅读文章的一般规律，培养临场阅读习惯，训练答题技巧和方法，对正确理解、综合分析、鉴赏评价文章是大有裨益的。
笔者试以近几年高考现代文阅读题为例，谈谈解答此类试题的几种方法和技巧。
1、纵观全篇，把握主旨一篇文章是一个有机的整体。
读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。
因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。
那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。
其次还要看文章的、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确的主要写作意图，这样解题就心中有数了2、理清脉络，划分层次俗话说：磨刀不误砍柴功。
把握了全篇的主旨，理清了文章的脉络，再解答后面的问题，就如顺风行船，事半功倍。
可是有些考生不在这方面下功夫，走马观花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的问题，结果是欲速则不达，不仅费时费力，还容易答错。
3、检索范围，准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。
阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。
阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。
因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
当然，有时找出的语句不一定能直接使用，或语句太长，不合答题要求，或语句含有不合题意的其他信息，这就要根据题意对选出的有用的语言信息进行加工改造，重新组合表述。
2012年高考语文考前复习提纲
2012年高考语文考前复习提纲语言表达和运用一、扩展语句1、把握情境，根据需要展开。
2、把握重点，常让重点词语作主语。
3、扩写内容力求富有意蕴，生动丰满。
4、综合运用修辞手法。
5、思路要清晰，记叙描写的顺序、总分结构、对比的方法等。
二、压缩语段（一）新闻类概写1、拟写一句话新闻什么人﹢什么事（主谓句）2、拟写新闻标题主体﹢事件3、拟写导语时间﹢地点﹢人物﹢事件4、概括信息要点阅读材料→找出重点语句→提炼要点（二）语段要点概括1、叙述类语段：分层概括层意→留主去次→整合内容，规范表达（概括→提炼→整合）2、议论类语段：把握论点→弄清论点与论据的关系→理清论证思路→将中心句、总结句、过渡句等串联起来。
3、描写类语段：弄清描写对象→分析过渡语段的语法及句法特点→保留关键词，舍弃非关键词。
4、说明类语段：弄清说明对象→把握说明对象的要点（特点、性质、成因、作用等）→分清说明了几个方面→弄清使用的说明方法→合理表述。
（三）下定义：格式；种概念（被定义的概念）﹦种差（区别种概念的若干本质特征）﹢临近的属概念（包含种概念的概念）常用模式：种概念是属概念。
或：……的属概念叫种概念。
注意：1、多层定语的排列顺序：表领属性的或时间、处所的+称代或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语+定语中心语2、多层状语的排列顺序表目的或原因的介病短语+表时间的名词或处所的介词短语+表范围的副词+表情愿的形容词+表对象的介词短语+谓语中心词（四）提取关键词1、明确陈述对象、主要事件或议论的中心观点。
2、明确与陈述对象相对应的谓语动词或总结性的词语。
3、如果将选定的词语连缀，可以大致表达出文段的主要内容。
三、仿写句式1、读懂题干，明确要求。
2、解读例句，做到多个一致。
A．确保陈述对象和中心主旨一致;B、做到句子结构形式的高度一致。
常式句或变式句、陈述句或疑问句、祈使句或感叹句。
句子内部的语意关系（转折或递进或因果或假设等）C、做到修辞一致。
2012年高考现代文阅读综述及解题指导
2012年高考现代文阅读综述及解题指导, 邱宇强现代文阅读能力的考查历年来都是高考题中分量较重的题目，仔细分析今年各地试卷中的现代文阅读题，更有一种“得现代文阅读者，得语文天下”的感觉。
因此，明晰今年现代文阅读命题的整体情况，掌握相关的解题方法，对明年的应考显得尤为重要。
与往年试卷相比，2012年高考现代文阅读命题，总体来说基本稳定。
文本选择依旧多样，且大多具有很强的人文性。
设题遵循考试大纲，注意引导考生与文本对话，题目精致简洁。
重点考查了学生的阅读能力，有利于高校选拔人才，有利于深化课程改革，有利于推进素质教育。
现从以下三方面来进行具体阐述。
一、论述类文本阅读论述类文本阅读，即科技文阅读，即以前我们通俗来说的“小阅读”。
科技文阅读能力是学生未来发展极为需要的能力，所以全国17套试卷都把它作为了必考内容。
论述类文本阅读的选文篇幅大多是在900字上下，今年篇幅最短的是天津卷，只有650多个字；篇幅最长的是广东卷，接近1400字。
选文包括社会人文科学与自然科学两类文章，17套试卷，大多选择了社会人文科学类文章，比如湖北卷的《中国哲学家表达自己思想的方式》、福建卷的《谁在支持我们的“心灵成长”》、山东卷的《围棋与国家》、江苏卷的《笑的价值》。
只有少数选择了自然科学类文章，比如湖南卷文本内容是"噪音污染"的话题，四川卷是“警惕汞污染”的话题。
但无论哪类选文，基本上都贴近现实生活，立足科技前沿，引导了学生对历史和文化的关注。
从设题的形式上看，全国大纲卷、全国课标卷、辽宁卷、四川卷、山东卷、安徽卷、天津卷、江西卷、重庆卷、湖北卷等10套试卷，采用了客观题的设题形式；广东卷、浙江卷、福建卷、北京卷、湖南卷、上海卷等6套卷子，采用了主客观结合的设题形式；江苏卷则完全采用了客观题的设题形式。
下面列举一些客观题的答案解析，之后以此有针对性的提出应考策略。
全国新课标卷第1小题，选择不正确的一项，答案是C。
2012届高考语文第一轮复习 第三部分 现代文阅读教材知识课件
最低境界为“欲求境界” 人生之初， 最低境界为“欲求境界”。人生之初，在这 种境界中只知道满足个人生存所必需的最低 欲望，故以“欲求”称之。当人有了自我意 欲望，故以“欲求”称之。 识以后，生活于越来越高级的境界时， 识以后，生活于越来越高级的境界时，此种 最低境界仍潜存于人生之中。现实中， 最低境界仍潜存于人生之中。现实中，也许 没有一个成人的精神境界会低级到唯有“ 没有一个成人的精神境界会低级到唯有“食 的欲求境界， 色”的欲求境界，而丝毫没有一点高级境界 。以欲求境界占人生主导地位的人是境界低 下而“趣味低级”的人。 下而“趣味低级”的人。
习静并不必定要逃空谷， 习静并不必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参 静与闲也不同。 禅。静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中 趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。 趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。 在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然丢开一切， 在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然丢开一切，悠然 遐想，心中便蓦然似有一道灵光闪烁， 遐想，心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟 便源源而来： 万物静观皆自得， 便源源而来：“万物静观皆自得，四时佳兴与人 日本人小林一茶有一首俳句： 同。”日本人小林一茶有一首俳句：“不要打哪 苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。 ，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。”懂得这一句诗 便懂得我所谓静趣了。 ，便懂得我所谓静趣了。 (选自朱光潜《谈美书简 给青年的十二封信》， 选自朱光潜《 给青年的十二封信》 选自朱光潜 谈美书简·给青年的十二封信 有删改) 有删改
4．考查重点明显。从近两年高考来看，重要 ．考查重点明显。从近两年高考来看， 概念的含义、筛选并整合文中信息、 概念的含义、筛选并整合文中信息、分析概括 作者观点等大部分省市的命题都有涉及， 作者观点等大部分省市的命题都有涉及，这应 是今后备考的重点。 是今后备考的重点。
浙江高考2012年现代文阅读复习要点
浙江高考2012年现代文阅读复习要点现代文阅读2011年考试说明年考试说明二、现代文阅读实用类、（一）实用类、论述类文本阅读1．文中重要概念含义、重要句子含意的理解2. 文中信息的筛选和整合3．语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括4．文本文体基本特征和主要表现手法的分析5．文本主要观点和基本倾向的评价6．对文本所产生的社会价值和影响的评价7．对文本的某种特色作深度的思考和判断8．从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的的发掘9．对的写作背景和写作意图的探讨10．对文本中某些问题的探究2011年考试说明年考试说明（二）文学类文本阅读1．作品结构的分析，作品主题的概括2．作品体裁基本特征和主要表现手法的分析3．重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味4．作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟5．对作品所表现的价值判断和审美取向的评价6．从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘7．对的创作背景和创作意图的探讨8．对作品的个性化阅读和有创意的解读近三年浙江高考真题分析08浙江卷《乌米》浙江卷《乌米》浙江卷09年浙江卷《魔盒》（《赢在高考》P80）年浙江卷《年浙江卷魔盒》10年浙江卷《静流》（《命题解析》P103）年浙江卷《年浙江卷静流》从命题材料看：08、09为外国小说，10 为外国小说，从命题材料看：、为外国小说年为散文。
年为散文。
答题的总体要求：答题的总体要求：对（准确切题）全（全面完整）达（语句通顺）近三年主要考点：近三年主要考点：1、文中关键词语或句子含义与作用、文中关键词语或句子含义与作用句子含义的理解；的理解；2、表达技巧鉴赏（写法及作用）；鉴赏（、表达技巧鉴赏写法及作用）；3、对文章的整体理解和信息筛选；信息筛选；、对文章的整体理解和信息筛选4、对文章内容和观点的评价；内容和观点的评价、对文章内容和观点的评价；5、对作品形象的赏析，对作品内涵形象的赏析、对作品形象的赏析，的理解。
2012年高考现代文阅读答题技巧汇总
2012年高考现代文阅读答题技巧汇总D2012年高考现代文阅读答题技巧汇总（一）文章的表达技巧的分析鉴赏1、修辞手法（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。
（2）、明确答题方向。
答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。
一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。
主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。
具体如下：比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。
使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
答题格式：生动形象的写出了+对象+特性拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
排比——强烈表达作者的思想感情。
增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。
议论文往往增加语势，起到了强化论证反语）破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
双关：表达含蓄，语意丰富。
一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。
2、表现手法类解题思路：（1）、确认所用表现手法。
（2）、明确常见表现手法的作用如下文：象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。
突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。
或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。
论述类文本阅读复习使用
“横江西望阻西秦，汉水东连扬子津。白浪如山那可渡，狂 风愁杀峭帆人。”这是李白《横江词》的第三首。横江即采 石矶对岸的横江浦渡口。王琦《李太白集辑注》引有胡三省 《资治通鉴注》：“扬子津在今真州扬子县南。”扬子县位 置在江都(扬州)西南，已靠近大江，扬子津更在其南，则是 江边的
②借助“标志语”。除了借助前面说的“角度性 标志语”，还要借助“结构性标志语”，即表 明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提 起、总结的语句，如“首先、其次、此外、不 过、但是、那么、所以、不仅、又、如前面所 说的、在这种情况下、也、同时”等。 查找信息一定要细心、周全，尽可能不偏移 信息区，不漏掉信息点。
（3）文题比对，筛选、合并、形成答案
•
读文和查找阶段，对信息的理解、捕获不
一定透彻、全面，将题目的题干、选项与原文对
应文字仔细比对，是确定选项的最后一道“工 序”，要特别注意。
二、论述类文章阅读题型精解 (一)理解文中重要概念的含义 1．含义 “重要概念”指准确把握文意时必须理解的概念，包括： ①表现文章主题思想的词语；②反映深层含意的词语；③体现 作者观点立场的词语；④对文本结构起连接照应作用的词语； ⑤概念上容易混淆的词语；⑥反映具体语言环境的词语；⑦有 一定指代意义的词语等。“概念的含义”是指这个概念在文中 产生的临时的具体的含义。在实际考查中，主要是从概念的内 涵和外延两方面进行。概念的内涵主要指概念的本质特征、功 用、原因等，外延主要指种类、数量、条件等。
C．瓜洲浦地处伊娄河的入江处，由于正对着南岸江边的京口， 并且京口已经开凿了新漕路，所以瓜洲浦就成为一个便利的 渡口。
(5)从文章提供的材料中辨别和筛选重要信息。
作者在文中运用材料，总是要传递一定的信息，表达一定的 见解或感受的，因此，正确理解文中提供的材料，把握其中 的重要信息，是获取信息的重要途径。
2012高考语文二轮复习 专题1 论述类文本阅读专项突破教案
2012届高考语文二轮复习第一专题论述类文本阅读专项突破[备考攻略]知识储备一、科学类文章的设题规律大致可以从以下两个大的方面来说：1．选材内容自然科学类文章中，能表达新知识、新概念、新信息，反映人类社会中的最新的研究成果，同时又与当今我国社会经济、社会、人民生活密切相关的文章更受命题者的青睐。
社会科学类文章中，能表达时代性、人文性、传统文化特色等的文章，反映当今中国社会科学研究的最新理论成果或当今中国发展中的重某某论〔如和谐社会、生态文明、绿色经济、可持续发展等等〕的文章，反映当今中国社会发展中出现的各种文化现象或反映中国的传统文化、非物质文化等内容的文章，更容易成为命题者选择的对象。
2．设题技巧纵观近几年高考科学类文章的命题，对于“错误〞选项的设置，命题者常用的方法大致有以下几种：(1)无中生有。
命题者在选项中硬加进去一些原文中没有的直观信息或暗示信息，目的是考查考生阅读文章的细心度。
这是近年来最常见的设题方式，应引起考生足够的重视。
(2)曲解原文。
命题者将原文中的词语、语句等信息故意作出错误的表述，设置为选项，目的是考查考生对文中相关信息的理解。
(3〕偷换概念。
命题者有意将原文中的词语〔概念〕用具有一定干扰作用的非等值词语〔概念〕替换下来，设置为选项，目的是考查考生对词语〔概念〕的理解。
(4)时态、模态错乱。
命题者在选项中将原文中的有关信息，已然表述为未然，未然表述为已然；或然表述为必然，必然表述为或然。
命题者的目的是考查考生对原文信息时态的把握。
(5)答非所问。
命题者摘取原文信息设置选项，但选项与题干毫不相干，目的是考查考生审题的认真、细心程度及正确理解题目的能力。
(6)X冠李戴。
命题者将原文中的对象A，与对象B的属性对接，造成对象与属性的错位。
(7)以偏概全。
命题者设置选项时，以片面的、局部的、特殊的认识来表述具有全面性、整体性、普遍性的内容，目的是考查考生筛选并整合文中的信息的能力以及归纳文章内容要点的逻辑思维能力。
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2、有助于理清文章思路，避免逻 辑错误的词语
（1）因果（因为、因此……的原因是、因 而、由于、从而）。 （2）转折（但是、反而、其实、实际上）。 （3）并列或递进（也、又、不再是……而 是……、不仅……还……）。 （4）分类分层（首先、其次、“：”等等） （5）举例子（例如、如、人名）。
3、形似意异——迷惑性大，格外留意
特别提醒： 有很多社科文命题时命题在题干和 选肢的关系上就有意识的出现了问 题。所以，我们就可以首先直接剖 析题干与选肢之间的关系或者直接 分析选肢的句子结构，这样，往往 会收到事半功倍的效果。
“论述类文本”的四步解题法：
泛读全文→审读题干→找信息区 间→文题比对。 简称：读→审→找→比。
命题陷阱之二：已然与未然（混淆条件）
“已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物即 将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将 “即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况
【试题】下列对“氢原子核能够起到类似显微指南针的作 用”这句话的理解，正确的一项是（）
C.在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后，体内 氢原子核便会产生微小振荡，发射出共振波。 D.在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后，体内 氢原子核能够通过磁共振图像反映出人体疾病的水分变化。
【试题】下列对防止减压病的方法的表述，不符合原文意 思的一项是（ ） B.吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到380 毫米汞柱以上。 【对应文段】为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使 体内的氮气逐渐排出。吸纯氧的时间长短，根据密封座舱 中氮的含量多少而定……如果将舱外活动航天服的压力提 高到380毫米汞柱以上，穿上它出舱行走，也不会产生减 压病…… 命题陷阱之五：选择与兼备
命题陷阱之七：言此与言彼（张冠李戴）
命题者设计选项时在表述对象上设置干扰，有时题干要求从“此 ”对象入手作分析，而错项却从“彼”对象入手分析；有时题干 要求从事物“此”方面入手作分析，而错项却从“彼”方面入手 分析。
【试题】下列有关“网格协议”的理解；不符合原文意思 的一项是（ ）（辽宁卷第7题） D.网格协议能提供标准平台，但与计算机本身的计算 能力无关。
【试题】下列关于“茶马古道”的表述，错误的一项是（ ） B.在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全 国军费的主要来源。 【对应文段】到宋代……在这种情况下，“茶马互市”除 了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要 的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边 境的安全。
命题陷阱之四：主要与次要（主次颠倒） 。 事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾， 就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主 方面和次要方面。命题人设计干扰项时，有时会将 这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。
温馨提醒 抓住关键词语要注意
1、尽量落实到词，集中注意点。 2、可以用符号将有用信息做好标记 3、若有题目，根据题目把握全文的中心， 若没有题目，找出出现频率较高的词，尽 快弄清文章的论题及观点。 4、注意把握全文的顺序，边读边理清思路， 读完全文要整理出全文的中心主旨。 5、去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所
命题陷阱之十：有据与凭空（无中生有）
阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故 意凭空臆造出这种说法。
• 【试题】关于中国新文学的散文的“心”，根据选文推 断，下列说法中符合作者观点的两项是(3分) B.散文应该内容形式统一 E.散文应该突破两重械梏 【对应文段】从前的散文的心是如此，从前的散文的体 也是一样。行文必崇尚古雅，模范须取诸六经；不是前 人用过的字，用过的句，绝对不能任意造作，甚至于之 乎也者等一个虚字，也要用得确有出典，呜呼嗟夫等一 声浩叹，也须古人叹过才能启口。此外的起承转合，伏 句提句结句等种种法规，更加可以不必说了，一行违反， 就不成文；你想，在这两重械梏之下，我们还写得出好 的散文来么？
2013届高考现代文专题复习
论述类文本阅读
论述类文本——想说爱你不容易
考试说明
• • • • • • • • • 阅读一般论述类文章。 1、 理解 （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文种重要句子的含义 2、 分析综合 （1） 筛选并整合文中信息 （2） 分析文章结构，把握文章思路 （3） 归纳内容要点，概括中心意思 （4） 分析概括作者在文中的观点态度
命题陷阱之六：原因与结果（因果混乱）
命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰，或 将因果关系颠倒，或强加因果关系。
【试题】关于宋朝统治者重视“茶马互市”的目的，下列 表述错误的一项是（ ） D.藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对茶叶 的需求。
【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？…… 迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北 少数民族政权杭衡。“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收 入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又 维护了宋朝西南边境的安全。 那么，藏族为什么也很重视“茶马互市”呢？因为藏族非常喜欢 饮茶……对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并 不需要外界供给很多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。
命题陷阱之九：客观与夸大（歪曲事实）
命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性
，故意夸大事物实有的能力、功能和效用。
【试题】下列说法不符合文意的一项（ ）（上海卷第2题）
A.不久前《参考消息》等3份中国报纸以其发行量巨大、 国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅。
【对应文段】根据世界报业协会发表的全球日报发行量排行榜 ，中国有3份报纸进入前20名：《参考消息》以日发行量270 万份排在第9名，《人民日报》以日发行量186万份排在第18 名，《羊城晚报》以日发行量150万份排在第20名。中国已成 为世界最大的报纸消费国，日销量达8200万份。仅次于中国 的是日本，日销量是7080万份。
事物产生某种结果都有一定的原因或条件，有时这些原因或条 件之间是选择关系，任何一个原因或条件都可产生这种结果； 有时这些原因或条件是兼备关系，只有同时具备了才会产生这 种结果。命题者设计干扰项时，有时将“选择”关系表述成“ 兼备”关系，有时将“兼备”关系表述成“选择”关系。
【试题】根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是 （ ） A.茶被称为绿色保健饮料，而绿茶在制作过程中又保 留了鲜叶的原色，因而绿茶是茶叶中的精品。 【对应文段】在我国，茶叶可依据制作过程中多酚类物质 氧化程度的不同，分为红茶、绿茶、青茶、黄茶、白茶和 黑茶六大类……绿茶在制作过程中尽量减少多酚类物质的 氧化，保持鲜叶的原色，富含维生素，称作不发酵茶，如 产于黄山市的“屯绿”、苏州的“碧螺春”。
考 什 么 ？
怎样读？
坚持一种信念：答案就在原文中。 读（题干选肢） 坚持“六字方针” 找（文中信息） 漏 比（选肢和信息） 衍 换
高考论述文阅读题
选 择 题 干 扰 项 设 置 方 法
整体与部分 已然与未然 前期与后期 主要和次要 选择与兼备 原因与结果 言此与言彼 肯定与否定 客观与夸大 有据与凭空 相似与相关
（以偏概全） （混淆条件） （混淆时间） （主次颠倒） （因果混乱） （张冠李戴） （歪曲事实） （无中生有） （偷换概念）
比对原文
【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法 中符合原文意思的一项是（ ）（） B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症， 西医学对这些病则感到束手无策。
【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺 庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、 动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在 内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。
（二）边读边画出关键词句
1.有助于理解文章内容、提示信息的词语 （1）年代时间、数据及其概括语。如：多 数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、 全、几乎、仅仅等表范围的词语。 （2）重要的修饰限制词语。如：基本、根 本、重要、最、十分、非常、总共等表示 程度的词语。 （3）已然未然。如：迄今为止，到目前为 止，现在所见的等表时间的词语。 （4）或然必然。如：如果、可能、也许、 一定、必然等表判断的词语。
•
命题陷阱之十一：相似与相关（偷换概念）
有时命题人巧妙地利用不等值的词语来偷换原文相关信息中的 词语，或增加，或遗漏，或更换，以图瞒天过海，引人入彀。
论述类文本干扰项设置方法
1.过于绝对 2.以偏概全 3.混淆时间 4.模糊范围 5.无中生有
6.偷换概念 7.答非所问 8.强加因果 9.已然未然 10.张冠李戴
“论述类文本”干扰项设置方法：
• • • • • • • • • • 1、部分与整体； 2、已然与未然； 3、或然与必然； 4、先期与后期； 5、主要与次要； 6、原因与结果； 7、言此与言彼； 8、言多与言少； 9、客观与夸大（或缩小）； 10、有据与凭空。
设题的三种情形
1、形同意同——信息吻合，直接判断 2、形异意同——有所转换，实质一致
【对应文段】网格协议使得人们几乎能够链接与 计算机有关的其他任何东西：数据库、虚拟和可 视化工具，甚至是计算机本身的计算能力。
命题陷阱之八：肯定与否定
命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，故意将 阅读材料中肯定了的事物加以否定，或将否定了的事 物加以肯定。
【试题】根据原文所提供的信息，下列推断正确的一项是 （ ）（湖北卷第10题） B.在太空中，航天员依靠太空机动器来移动身体，因 此可以飘飞到任何想去的地方，行走范围是立体的。 【对应文段】在太空中，八面无着，双脚无用武之地，必 须靠太空机动器来移动身体的位置。目前用的是喷气设备 ，安放在舱外活动航天服背部，叫喷气背包，通过三个自 由度六个方向上的喷嘴喷气，以达到向任何方向运动的目 的。
【对应文段】因为水由氢和氧原子构成，氢原子核能够 起到类似显微指南针的作用。在身体暴露于一个强磁场， 无线电波的脉冲传递到位后，原子核的能量便开始改变。 在脉冲之后，原子核返回先前的状态，一个共振波便发射 出来。这样，原子核振荡的微小变化就可以探测出来。