高考必备答题策略：诗歌鉴赏意境术语
高考复习—诗歌鉴赏术语总结清单
高考复习—诗歌鉴赏术语总结清单一、诗歌内容分类1、赠友送别诗：依依不舍或别后思恋，坦陈心志；别后情境想象、借以一吐胸中积愤或表明心志。
2、咏史怀古诗：凭吊古人或事。
或缅怀，或追慕古贤，渴望建功立业；或表达昔盛今衰的感慨，或借古吟今。
忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情人民的疾苦，或悲叹年华消逝，壮志难酬。
3、边塞征战诗：表现英勇作战、保家卫国这样壮丽主题较少，表现对战争的厌恶，对家乡亲人思念的比较多。
4、山水田园诗：把笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，借以表达诗人对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
5、写景抒情诗：即诗人因所见的景物而引起了心中的某种感触，于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。
6、咏物言志诗：诗人不直接表露思想感情，而用象征、兴寄等手法，把某种理想和人格融于具体事物，往往表现自己与众不同、不愿与世俗同流合污品质，或表达报国无门、怀才不遇的伤感，或表现其他或喜或悲的感情。
7、闲适隐逸诗：看惯了官场勾心斗角，世俗社会浑浊不堪，退居田野乡间，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。
8、谈禅说理诗：诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，往往具有似不食人间烟火的空灵之境。
9、思妇闺情诗：即以闺中思妇情怀或愁绪为内容诗歌，多写妇女对在前线丈夫的思念，表达对战争的厌恶，或是对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪、忧愁伤感。
10、羁旅行役诗：出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。
11、悼亡诗：悼亡诗多是通过作者追忆往昔，回忆妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具体生活情境，或以“记梦”的形式，来表达对亡妻的悼伤与思念。
12、干谒诗：干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于自荐信。
一些文人为求得进身机会，十分含蓄地写一些干谒诗，曲折地表露自己的心迹。
二、评价主旨类1、意境深远、意味深长、耐人寻味。
2、言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。
高考必备答题策略：诗歌鉴赏意境术语
诗歌意境用语
1.雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阔、雄伟壮阔、高旷壮阔、苍凉、雄浑、苍茫、辽阔、高远、深远
2.幽清明净、和谐静谧、恬静自然、虚幻飘渺、安谧闲静、幽静深寂、恬静优美、宁谧、朦胧、空寂、寂静、
3.凄清暗淡、萧条惨淡、孤独凄凉、孤寂冷清、萧瑟凄凉、肃杀荒寒、荒凉、冷寂、肃穆、沉郁忧愁
4.淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适，清新明丽、清远含蓄
5.繁华、热闹、高亢、雄奇瑰丽、富丽堂皇、慷慨激昂、华美壮丽
诗歌语言风格
准确；
生动、形象；
凝练、精辟、简洁；
明快、简洁；
清新；
新奇、优美、绚丽、华美、绮丽典雅；
浅显、通俗易懂、
质朴、自然、朴实；
平淡；
含蓄、柔婉
豪放、雄奇奔放、
悲慨沉郁
诗歌情感：有表示思想感情性质的
喜悦、惊喜、愉快、欢乐、
挚爱、
愤怒、愤慨、激愤、悲愤、愤懑、
恬淡、
抑郁、郁闷、迷惘、惆怅、
孤独、寂寞、
哀伤、哀痛、凄苦、
同情、怜悯、怜惜、惋惜、
歌颂、赞赏、赞许
诗歌情感：有表示思想感情涉及内容及对象的
热爱祖国、热爱人民、忧国忧民、感叹时世、同情民生疾苦、
眷恋故国、思乡怀亲、羁旅愁思、思乡怀人、长亭送别、思乡念亲、别恨离愁、相知相思、恋情闺怨、
登高览胜、惜春悲秋、寄情山水、热爱自然、追求真善美、
壮志难酬、报国无门、怀才不遇、建功立业、统一山河、求贤若渴、建功报国、抚今追昔、昔盛今衰、物是人非、怀才吊亡、怀古伤今、
厌恶官场、蔑视权贵、漠视功名利禄、愤世嫉俗、
归隐田园、追求自由、向往归隐、超脱凡俗、怀才不遇、。
高考语文阅读及诗歌鉴赏答题术语及模板汇集
诗歌鉴赏有关的名词术语1、评价主旨类深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。
言简意丰：语言简洁，内容丰富。
意在言外：言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味言有尽而意无穷：含蓄蕴藉委婉不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。
2、分析手法类卒章显志：在文章末尾点明主旨。
画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。
直抒胸臆：直接抒发感情。
托物言志象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。
以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。
开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。
寄寓、寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。
衬托、衬托：用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。
1渲染：描摹色彩以加强效果。
侧面描写：比照：目的是突出一方。
怀古伤今借古讽今：追念古代，伤感现实。
起兴〔xìng〕：先言它物，以引起所咏之物。
情景交融情景相生情因景生借景抒情以景衬情融情入景一切景语皆情语4、语言特点类勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概。
浓墨重彩：描写详尽、细腻。
惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。
体物入微穷形尽态〔相〕：描写细致入微、刻画细致生动。
诗情画意：5、议论类富有哲理淋漓尽致6、语言风格类行云流水：结构、语言自然流畅。
形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。
简洁洗炼〔练〕：语言简练利落。
浅显明白如话：不雕塑饰，不加修饰。
如借景抒情．托物言志，直抒2胸臆，意境，联想，咏物，叙事，韵律，虚实，象征，衬托渲染，衬托，修辞〔比喻，拟人，借代，夸张，对偶，比照，双关，对仗〕平淡无奇、质朴清新、淡雅、词藻华美明快：明白通畅。
沉郁顿挫苍凉：消沉、苍劲、舒缓、悲凉等。
雄健雄浑：雄壮、强健、浑厚。
诗歌鉴赏专用术语语言(一)风格激越高亢——如苏轼?念奴娇赤壁怀古?等豪放派,其他如边塞诗中反映诗人渴望建功立业,保家卫国决心的诗作.清婉(新)秀丽——如李清照?声声慢寻寻觅觅?等婉约派,其他如山水田园诗人语言绮丽(重视修饰,色彩绚丽,词藻华美,极尽铺陈之能事——如温庭筠?菩萨蛮☉小山重叠金明灭,鬓云欲度香鳃雪.懒起画蛾眉,弄妆梳洗迟.照花前后镜,花面交相映.新帖绣罗襦,双双金鹧鸪?,其他如婉约派中反映儿女情长的诗作.语言平易(浅显易懂,口语化,但含义隽永)如李绅?悯农二首?1.(二)特点形象,凝练,富有表现力1.清新自然——用语新颖,不落俗套.如王维的山水诗2.平淡质朴——选用确切的词直接陈述,或用白描,不加修饰,真切深刻,平易近人.如陶渊明的诗，李煜的词。
高中语文赏析古诗的答题技巧及常用术语
高中语文赏析古诗的答题技巧及常用术语高中语文赏析古诗的答题技巧及常用术语赏析古诗常用术语：这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。
(说明)修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。
表现手法有：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
思想感情有：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷;恬淡、闲适、欢乐;仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
按内容可分为咏物诗、咏物诗、羁旅诗、送别诗、咏古诗、边塞诗、山水田园诗，闺怨诗、贬谪诗等。
咏物诗：一般先描写物，然后议论抒怀，寄托诗人的情怀志向。
常见写法：托物言志，象征，借物喻人。
例如陆游的《卜算子》咏梅.送别诗：表现离愁别绪，或留恋、安慰、或嘱咐，或祝愿、感情、有惆怅期望等，感情色彩比较惆怅悲凉，但也有乐观豁达的送别佳句。
如王维《送元二使安西》羁旅诗：主要表现旅人的旅途寂寞愁思与艰辛，以及在外漂泊旅人对家乡亲人的思念。
如温庭筠的《商山早行》咏古诗：写景或叙事，融入诗人自己的感受及对于古人、事件的评论。
常用的写法是借古讽今，或曲折的表现自己对现实的关注。
揭露统治者的昏庸腐朽，昔胜今衰的感慨。
如：杜牧《过华清宫》、杜牧《泊秦淮》、《赤壁怀古》;山水诗：主要通过山水景物的描绘，给读者展现大自然的美丽;或者作者对景物的赞美喜爱之情;寄情山水的悠闲自得;青春易逝的伤感等。
常用的表达方式是描写抒情。
描写方式有动静结合、以动衬静、虚实相生、虚实结合等;抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、一切景语皆情语等。
田园诗：主要描写农村田园风光或劳动场景。
一般富有生活情调，风格清新、自然、质朴。
主题一般表现田园的悠闲;表达对劳动人民的质朴感情;隐逸生活的情趣。
如孟浩然《过故人庄》边塞诗：常见表现奇特的边塞风光，悲壮的沙场征战，寂寞的军旅生活，凄楚的思念念家之情。
意境赏析的常用术语与答题格式(学生)
意境赏析的常用术语与答题格式学习目标：1.掌握诗词意境赏析的常用术语。
2.掌握“意境分析型”诗歌鉴赏题的答题格式，规范答题，提高鉴赏诗歌的能力学习重点、难点掌握“意境分析型”诗歌鉴赏题的答题格式，规范答题一、熟悉鉴赏术语，准备对号入座1.感情基调：忧愁、伤感、惆怅、寂寞、孤独、郁闷、闲适、恬淡、喜爱、喜悦、欢乐、激愤、悲壮、慷慨激昂等。
2．思想内容：托物抒情、托物言志、忧国忧民、壮志未酬、报国无门、怀才不遇、愤世嫉俗、孤芳自赏、孤傲高洁、坚贞不屈、不流于俗，不同流合污、怀古伤今、怀古伤己、昔盛今衰、物是人非、感时伤怀、淡泊宁静、超然物外、闲适恬淡、闲情逸趣、惜花伤春、悲秋悯己、热爱自然、思乡怀亲、赠人送友、富含哲理、哀怨忧愁、激愤憎恶、欣喜欢快、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、坚守节操等。
3．表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。
4．抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景或借物抒情、寓情于景，情景交融）5．修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、对仗、借代、反问、设问、双关、起兴（先言他物以引起所咏之物）等6．表现手法：虚实结合、动静结合、欲扬先抑、欲抑先扬、想象和联想、渲染衬托、正面和侧面、以乐景写哀、以哀景写乐、明暗、白描、象征、用典、现实主义和浪漫主义、意象（饱含作者思想感情的人、事物、景物）、意境（诗人抒的情和诗中绘的景合二为一形成的一种耐人寻味的艺术境界）等等。
7．语言：清新自然、平淡质朴、民歌风味、绚丽、含蓄（蕴藉）、简洁、明快、瑰丽等。
8．风格：陶渊明，朴素自然；李白，豪放飘逸；杜甫，沉郁顿挫；白居易，明白如话；高适，悲壮苍凉；王维，诗中有画，诗中有道；陆游，宏丽悲壮；柳永，雅俗杂陈直抒胸臆；李清照，清新且委婉含蓄；苏轼、辛弃疾雄阔、激昂、悲壮，辛弃疾还擅用典。
现实主义、浪漫主义、豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、含蓄、清新、风趣9．体裁：古体诗（唐以前的诗，包括四言、五言、七言、杂言、乐府）、近体诗（五言律诗、七言律诗、五言绝句、七言绝句、词、曲）10．意境：恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷、意境深远、意境优美、幽静，宁谧，苍莽，深远，热烈，高昂，壮阔，悠远，空灵，辽阔，苍凉，幽美，朦胧，淳朴，荒芜，孤寂，冷寂，慷慨悲凉，缠绵宛转，空寂寥落，萧条荒凉11．情感载体类：杨柳——惜别圆月——思念落叶——失意春风——得意大海——开阔流水——叹惜古迹——怀旧梅花——傲骨二、古代诗词的常见意象（一）解读意象意：诗人的思想感情。
古诗鉴赏之诗歌意境常用术语
古诗鉴赏之诗歌意境常用术语意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。
“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。
因此，把握意境就得关注意象特点及作者情感。
一）表现阳刚之美的1、雄奇阔大（雄浑壮丽）：这种意境的诗词往往在写景的时候，雄奇壮美，气势磅礴，抒情则奔腾震荡，语言方面它往往是渲染夸张，惊心动魄。
如“大漠孤烟直，长河落日圆”2、旷放开朗”：写景往往是脱尘拔俗，虚实相生；抒情的时候往往是旷大开朗，舒缓绵长，语言方面一般就是健朗明快，奇谲俊逸。
3、苍凉悲壮：写景色方面，往往是苍茫阔远，峭拔萧疏，抒情方面往往是豪纵雄健，慷慨悲凉，语言方面往往是古朴遒劲。
4、深邃沉郁：这类诗词，它一般的特点是，内容上深蓄厚积，感情深沉，曲回郁结，在语言上往往是不事雕琢，绝少夸张，长于以情事动人。
二）表现阴柔之美的1、浓艳瑰丽：这类诗词所描写的题材，大多是酒边花下，盛装美人；它所采用的表现手法，往往是浓抹彩绘，刻意雕琢；它所表现出来的艺术形象，往往是金碧辉煌，浓艳绝人。
2、清幽静谧：这类诗词的意境，往往它所描写的题材大多是大自然的空寂幽趣，表现作者一种远尘避世的飘逸情绪。
3、清新素雅：这类的诗词一般说来，作者所描写的也大多是大自然的景物，青山绿水，芳草鲜花，比较素淡。
或者描写一些纯洁天真的人物，生动活泼，俏丽可爱。
它的表现手法往往是细致纤丽的、清奇婉转的，好像是流泉鸣琴，洋溢着生气。
如“明月松间照，清泉石上流”4、凄凉哀婉：这类诗词，所表现的情事环境大多是哀伤凄冷的，往往以凄婉楚恻来打动人心。
读这类诗词，它可以引发人们的畏惧和悲悯，用一种悲剧的方式来唤起人们对美好事物的热爱和向往。
如李清照《声声慢》意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、寥廓、雄奇、开阔、旷远细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、秀美、恬淡、淡雅繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹悲壮、悲凉清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂凄清、阴冷衰败、孤寂“一切景语皆情语”，在古代诗歌中，诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的景物之中，即人们常说的融情于景，借景抒情。
高考语文诗词鉴赏答题术语解读
高考语文诗词鉴赏答题术语解读第一节、表达方式一、抒情方式（一）直接抒情（直抒胸臆）——直接抒情也叫直抒胸臆。
就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪，常常以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。
例1：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”（李白《梦游天姥呤留别》的中心句）作者在叙事描写的基础上，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。
例2：“死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”（陆游《示儿》）开头两句，以议论开篇，表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀。
例3：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”（王之涣《登鹳雀楼》）前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。
天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。
例4：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
”（《乐府诗集·鼓吹曲辞》）写一位女子对“君”剖白心迹，直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震憾人心。
例5：“咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。
手执着饯行杯，眼阁着别离泪。
刚道得声‘保重将息’，痛煞煞教人舍不得。
‘好去者，望前程万里’。
”（关汉卿《[双调]•沈醉东风》）这首曲写送别的场面和依依不舍的感情，真挚感人。
例6：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。
”（柳永《雨霖铃》）所写情景与此曲相似。
但此曲表情如此率真，语言如此质朴自然，与大多数委婉之作，截然有别。
例7：“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”（陈子昂《登幽州台歌》）以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
（二）间接抒情1、借景抒情（1）总论——情与景的关系：在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人藉以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。
【高中语文】高中语文诗歌：诗歌鉴赏专用术语
【高中语文】高中语文诗歌：诗歌鉴赏专用术语高中语文诗歌：诗歌鉴赏的一个特殊术语，供大家参考，希望对大家有所帮助！语言（一）风格1.激越高亢如苏轼<<念奴娇赤壁怀古>>等豪放派，其他象边塞诗中反映诗人渴望建功立业，保家卫国决心的诗作。
2.青湾（新）是美丽的，如李清照的优雅派，如“慢声搜索”，其他则如山水田园诗人3.语言绮丽(重视修饰，色彩绚丽，词藻华丽，极尽铺陈之能事)如温庭筠<<菩萨蛮小山重叠金明灭，鬓云欲度香鳃雪。
懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。
新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
>>，其他反映优雅学校中的儿童和妇女的情感的诗歌4.语言平易(浅显易懂，口语化，但含义隽永)如李绅<<悯农二首>>（二）形象鲜明，简洁而富有表现力1.清新自然用语新颖，不落俗套。
如王维的山水诗2.简单明了。
选择准确的文字直接陈述，或使用不经修改的线条图。
这是真实的、深刻的、平易近人的。
比如陶渊明的诗和李渔的话。
3.绚丽色彩绚丽，词藻华丽，渲染气氛，极尽铺陈之能事。
如李商隐的诗。
4.要明确、果断，切中要害。
比如白居易的新乐府诗。
5.含蓄不直接叙述，意在言外，言此而意他，引而不发，欲说还休，让读者去体味。
耐人寻味。
如杜牧的绝句，李清照后期的词。
6.言简意赅。
比如贾岛的诗。
表达技巧（一）花言巧语1.比喻化平淡为神奇，深奥为浅显，抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动2.用简单代替复杂，用现实代替空虚3.比拟色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
4.夸张指本质，给人启迪；营造氛围，增强吸引力；加强联系，营造氛围5.对偶有音乐美，表意凝练，抒情酣畅6.修辞强调7.设问引人注意，启发思考8.双关的意思是无法用语言表达的。
它对其他人意味着什么，这是隐含的。
(二)方法技巧1.感情和场景的融合是间接和含蓄的。
对风景的描写体现了诗人的感情、爱和恨。
2.对比烘托从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。
古典诗歌鉴赏常用意境术语汇总
古典诗歌鉴赏常用意境术语汇总一、意境“意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。
“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。
是一种情景交融而又虚实相生的艺术形象，是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。
诗人常通过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境。
鉴赏意境就要从作者所描绘的风物、景象入手，把握作者贯穿其中的思想感情。
2、描述雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
（1）清丽柔美杏花，春雨，江南。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
柔波漾漾，小荷初露芳容；芳草萋萋，风来一道碧痕。
花丛蝶飞，柳间莺啼；洲中白鹭宿，梁上双燕栖。
日迟迟，云漫漫，波渺渺，柳依依。
细雨如丝，润造化之万物；和风似缕，绽人间之百花。
轻舟短棹，笑语骊歌。
娇容玉面，映芙蓉之妖艳；素手纤指，采莲子之清圆。
总此情景，是谓清丽柔美。
2）凄迷朦胧（迷离恍惚、扑朔迷离、凄厉萧索、寂静迷蒙）雾失楼台，月迷津渡；烟笼寒水，云漫长空。
问斜阳，斜阳不语；望天际，数点寒鸦。
水边蒹葭苍苍，堤上烟柳茫茫。
雾里看花，花影摇曳实可爱；水中望月；月华浮动自堪怜。
风雨凄凄，似鸿蒙之再现；烟雾蒙蒙，如混沌之未开。
两行鸿雁，望长天之凄唳；一叶孤舟，凌万顷之茫然。
月朦胧，鸟朦胧，凄凄落照，纷纷残红。
总此情景，谓之凄迷朦胧。
（3）莽苍苍凉胡马，秋风，塞北。
长河奔流水中水，彤云翻滚天外天。
大漠平沙，绝人世之踪迹；夕阳落日，照洪荒之孤烟。
秋风萧萧扫落叶，冬雪皑皑压冷川。
水色苍茫，月光清寒，树秃草枯，夜色阑珊。
鸟飞已尽，兽藏深山。
寂寥江山，有孤舟蓑翁，垂钓水边。
总此情景，谓之莽苍苍凉。
（4）幽深绵邈（凄清悠远、幽渺、清幽、幽远、幽美邈远、深邃高远）青山隐隐，众鸟飞尽；绿水迢迢，一帆远行。
诗歌鉴赏术语整理
诗歌鉴赏术语一、评价主旨类1、 意境深远、意味深长、耐人寻味。
意境多种多样，雄浑壮丽如“大漠孤烟直，长河落日圆”；悲壮苍凉如“无边落木萧萧下，不尽 长江滚滚来”；幽美恬静如“花落家童未扫，莺啼山客犹眠”（王维《田园乐》）；缠绵凄切“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明” （杜牧《赠别》）等。
2、 言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。
如孟郊的《游子吟》以小见大，表现了深沉博大的母爱。
3、 言简意丰：语言简洁，内容丰富。
如陈子昂的《等幽州台歌》，慷慨悲凉，大气磅礴，完全挣脱了形式的羁绊，文意纵横驰骋，苍 劲有力。
诗中的感悟已经跳出了个人的悲欢，反映了人类对自身命运的普遍思考，具有超越时代的 哲学意义。
4、意在言外、言外之意、言在此而意在彼、弦外音、味外味、言有尽而意无穷、含蓄蕴藉委婉、不著一字尽得风流、语意含而不露耐人寻味等。
如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声 、诗歌中常见的人物形象分类:1、 忧国忧民、心系社稷的形象2、 历经磨难、坚持追求的形象3、 胸怀宽广、豪放洒脱的形象4、 转战沙场、舍身保国的形象5、 寂寞愁苦、身世飘零的形象6、 孤傲高洁、坚持操守的形象如陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山”。
如陆游《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重 卜一月四日风雨大作》、《破阵子》。
如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》 杜甫的《石壕吏》、《兵车行》则是体察人民痛苦，反对战如杜牧《赠别》：“多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。
” 如白居易《卖炭翁》：“满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑。
1、 品行高洁、冰清玉洁、高风亮节、正气凛然、坚定顽强、不屈不挠2、 襟怀坦白、光明磊落、虚心……4、清高孤傲、孤高正直、孤芳自赏、超凡脱俗6、粗犷豪放、傲岸不羁、豪放洒脱7、自负、趋炎附势四、形容情感的词语1、 哀怨、哀伤、惆怅、失落、寂寞、悲愤、沉痛、孤独、孤独无依、忧愁、烦闷、无可奈何2、 愉悦、欢快、激动、仰慕、渴望、意气风发、春风得意、忘乎所以3、 惋惜、惜别、依恋、缠绵悱恻、百无聊赖4、 闲适恬淡、自得其乐、安闲自在5、 慷慨悲凉、慷慨激昂、愤世嫉俗如杜甫《春望》。
高中古诗鉴赏专业术语
高中古诗鉴赏专业术语古代诗歌鉴赏常用名词术一、评价主旨类1．言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。
2．言简意丰：语言简洁，内容丰富。
3．含蓄蕴藉委婉不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。
4．深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味意在言外言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味言有尽而意无穷等。
二、分析手法类1．卒章显志：在文章末尾点明主旨。
2．画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。
3．直抒胸臆：直接抒发感情。
4．起兴：先言它物，以引起所咏之物。
5．怀古伤今借古讽今：追念古代，伤感现实。
6．开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。
7．对比：目的是突出一方。
8．渲染：描摹色彩以加强效果。
9．寄寓寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。
10．以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。
11．衬托烘托：用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。
12．托物言志象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。
13．侧面描写情景交融情景相生情因景生借景抒情以景衬情融情入景一切景语皆情语等。
三、语言特点类1．勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概。
2．惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。
3．浓墨重彩：描写详尽、细腻。
4．体物入微穷形尽态（相）：描写细致入微、刻画细致生动。
5．诗情画意富有哲理淋漓尽致等。
四、语言风格类1．行云流水：结构、语言自然流畅。
2．形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。
3．简洁洗炼（练）：语言简练利落。
4．明快：明白通畅。
5．浅显明白如话：不雕塑饰，不加修饰。
6．雄健雄浑：雄壮、强健、浑厚。
7．平淡无奇质朴清新淡雅词藻华丽8．沉郁顿挫苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。
五、文章结构类1．做铺垫：在情节发生前的交代、暗示。
2．埋伏笔：前段为后段埋下的线索。
3．呼应照应：前后的互相联系。
4．浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。
六、行文技巧类1．虚实相生：虚，多指文章中想像的部分。
高考诗歌鉴赏答题常见术语汇总
高考诗歌鉴赏答题常见术语汇总在高考语文卷中,诗歌鉴赏是一个较为常见的题型，考生掌握一些专业术语能够帮助准确答题，下面是店铺给大家带来的高考诗歌鉴赏答题常见术语汇总，希望对你有帮助。
高考诗歌鉴赏答题常见术语评价主旨类1、意境深远、意味深长、耐人寻味。
2、言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。
3、言简意丰：语言简洁，内容丰富4、意在言外、言外之意、言在此而意在彼、弦外音、味外味、言有尽而意无穷、含蓄蕴藉委婉、不著一字尽得风流、语意含而不露耐人寻味等。
诗歌中常见的人物形象分类1、忧国忧民、心系社稷的形象2、历经磨难、坚持追求的形象3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象4、转战沙场、舍身保国的形象5、寂寞愁苦、身世飘零的形象6、孤傲高洁、坚持操守的形象7、寄情山水、归隐田园的隐者形象8、怀才不遇、壮志难酬的形象9、慷慨愤世、矢志报国的形象10、送别友人、思念故乡的形象11、反对征伐、同情疾苦的形象12、重情重义、儿女情长的形象13、辛苦劳作、纯朴善良的形象诗歌表达的思想感情常用词语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲(友)、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。
诗歌的个人风格类杜甫的沉郁顿挫(所谓“沉郁”是指杜甫的诗歌反映现实广阔深厚、意境雄浑、感情深沉，所谓“顿挫”，是指与沉郁相适应的艺术表现形式，主要指表达感情是曲折跌宕，音调起伏变化。
)三曹的苍凉雄健王昌龄的雄健高昂范仲淹的苍凉悲壮李商隐的朦胧隐晦温庭筠的绮丽香艳李贺的奇诡变幻、忧郁激愤张九龄的委婉蕴藉李煜的细腻感人李清照、柳永的缠绵悱恻贾岛的萧瑟悲愁元稹的艳丽浅近王维的恬淡含蓄，气韵生动陆游的悲壮爱国辛弃疾的气势雄壮苏轼的雄健豪放，旷达高远陶渊明的朴素自然白居易的通俗易懂韩愈的气势磅礴、奇特新颖杜牧的清健俊爽刘禹锡的清峻明朗李白的豪迈飘逸，清新雄奇晏殊的明朗疏淡杨万里的新鲜活泼陆游的雄浑奔放、明朗流畅韦应物的清新典雅欧阳修的清丽明媚姜夔的精心刻意、清妙秀远高岑的雄浑悲壮孟浩然的恬静浑健高考诗歌鉴赏专业术语区别借景抒情与寓情于景借景抒情，指诗人不直接说自己的情感是什么，而是借写一个场景、一个画面把自身所要抒发的感情、表达的思想，通过描写这些景物的形态、色彩、芬芳，含蓄曲折地表现出来。
高考诗歌鉴赏：意境
• 答：诗人独立江边遥望朋友去处不愿离 去，直到很晚。秋夜清冷，乌鸦都已归 巢，唯有江水悠悠；营造出一种清冷、 孤寂的氛围；抒发了诗人失落、惆怅的 心情，表达了对朋友的无限思念之情。
阅读下面一首诗，然后回答问题。 韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 （1） 诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情 感？最能体现这一情感的是哪个字？（2分） （2）后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些 意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达 出作者什么样的感情。 （1）情感：喜爱 体现情感的字是：怜 （2）意象：春潮、 雨、 野渡、 舟自横 意境 诗人通过这些意象，创设出一种 孤寂、闲适的意境 感情 作者自甘寂寞的恬淡胸襟
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再 现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的 联想和想像加以再创造,语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬 静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确 地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
高考诗歌鉴赏：意境
你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。 ——董卿《中国诗词大会》 你在学习上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。 ----寄同学们
3、景象（意境）分析
意境是指作品中的主观思想情感与 客观景象描写的和谐统一,是从这统一中 所体现出来的意味隽永的意象。意境简 单说就是景加情。 意境美是我国古代文学作品(主要是 诗词)中的一个重要特征。阅读和鉴赏古 典诗词曲,一定要通过作品的语言媒介， 进入到作品创造的意境中去,这样才能更 好地把握作品,并进行鉴赏评价。
高考诗歌答题套路、常用术语总结
高考诗歌答题套路、常用术语总结第一篇：高考诗歌答题套路、常用术语总结诗歌鉴赏答题套路整理一、分析情感主旨型：1.一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？答法：第一步概括主要内容：这是一首什么样的诗。
第二步分析诗歌各部分、各联或各句运用什么手法分别写了什么。
第三步抒发了作者的什么情感。
第四步简要评价总结。
2.变式提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？请说出理由。
答题步骤：1、表述自己的观点（明确）2、用原诗句证明此观点（具体）答题套路：我认为（），原因是（）（从原诗中找到理由并分条陈述）3、常见的思想内容：离情与别绪、怀古与伤今、思乡与怀远、个人情致与山水田园、咏史咏物与讽喻抒怀、春恨秋悲与人生际遇、出世的山林之趣、与人世的庙朝之志等。
4、常见的情感主旨：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、迷恋、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲（友）、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。
二、分析语言特色型：1、问法：这首诗在语言上有何特色？2、答法：第一步用一两个词准确点明语言特色。
第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。
第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。
3、诗歌语言特色的常用术语：质朴、淡雅、自然、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉、雄健、雄浑、准确、生动、形象、沉郁顿挫、清新明快，平淡有趣，勾勒、浓墨重彩、艳丽多彩，含蓄蕴藉、富有哲理、淋漓尽致、简洁巧妙，入木三分；语言凝练，生动传神；惟妙惟肖、字字是泪，声声哀叹，感人至深；自然宏丽，又饶有风骨；音节和谐流畅，语极工整；属对工切，声韵和谐；含蓄隽永，精巧蕴藉；朴实无华，淡雅含蓄；通俗生动，平易炙热；炼字精巧，悠扬轻快，行云流水；低回婉转，沉郁深微；娓娓而谈，庄谐杂出；清而不淡，秀而不媚，柔和隽永，色调和谐等。
古典诗歌鉴赏常用意境术语汇总
古典诗歌鉴赏常用意境术语汇总一、意境“意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。
“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。
是一种情景交融而又虚实相生的艺术形象，是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。
诗人常通过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境。
鉴赏意境就要从作者所描绘的风物、景象入手，把握作者贯穿其中的思想感情。
2、描述雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
（1）清丽柔美杏花，春雨，江南。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
柔波漾漾，小荷初露芳容；芳草萋萋，风来一道碧痕。
花丛蝶飞，柳间莺啼；洲中白鹭宿，梁上双燕栖。
日迟迟，云漫漫，波渺渺，柳依依。
细雨如丝，润造化之万物；和风似缕，绽人间之百花。
轻舟短棹，笑语骊歌。
娇容玉面，映芙蓉之妖艳；素手纤指，采莲子之清圆。
总此情景，是谓清丽柔美。
（2）凄迷朦胧（迷离恍惚、扑朔迷离、凄厉萧索、寂静迷蒙）雾失楼台，月迷津渡；烟笼寒水，云漫长空。
问斜阳，斜阳不语；望天际，数点寒鸦。
水边蒹葭苍苍，堤上烟柳茫茫。
雾里看花，花影摇曳实可爱；水中望月；月华浮动自堪怜。
风雨凄凄，似鸿蒙之再现；烟雾蒙蒙，如混沌之未开。
两行鸿雁，望长天之凄唳；一叶孤舟，凌万顷之茫然。
月朦胧，鸟朦胧，凄凄落照，纷纷残红。
总此情景，谓之凄迷朦胧。
（3）莽苍苍凉胡马，秋风，塞北。
长河奔流水中水，彤云翻滚天外天。
大漠平沙，绝人世之踪迹；夕阳落日，照洪荒之孤烟。
秋风萧萧扫落叶，冬雪皑皑压冷川。
水色苍茫，月光清寒，树秃草枯，夜色阑珊。
鸟飞已尽，兽藏深山。
寂寥江山，有孤舟蓑翁，垂钓水边。
总此情景，谓之莽苍苍凉。
（4）幽深绵邈（凄清悠远、幽渺、清幽、幽远、幽美邈远、深邃高远）青山隐隐，众鸟飞尽；绿水迢迢，一帆远行。
高考语文复习诗歌鉴赏答题常用术语
高考语文复习诗歌鉴赏答题常用术语高考语文复习诗歌鉴赏答题常用术语高考语文复习诗歌鉴赏答题常用术语题材方面的：写景抒情咏物言志〔情〕怀古咏史即事感怀边塞征战山水田园意象意境背景主旨表达技巧方面的：借景抒情融情于景直抒胸臆虚实相生绘形绘声绘色动静结合化静为动炼字起承转合赋、比、兴象征用典含蓄对仗韵脚反映诗歌语言特点的词语: 凝练、简洁、幽默、诙谐、质朴自然、清新秀丽、生动形象、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等.反映古诗结构特点的词语: 开门见山、逐层推进、环环相扣、前呼后应等。
反映古诗总体风格的词语: 刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、委婉、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、明快、豪放、委约等反映古诗表达效果的词语: 真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷等.评价思想内容方面的：抒发……的思想感情反映……的社会现实表现……的情趣寄托……的情怀〔如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等〕表达……的追求流露……的倾向发出……的感慨袒露……的心迹造就……的情致.答诗歌鉴赏题的具体步骤第一步,把全诗默读两遍，先有个总体印象。
第二步，找出诗中写景、写物、写人的名词〔有时还得注意名词前的修饰语〕，弄清它写了什么.第三步，找出诗中反映诗人心情的动词或形容词〔如惜、哀、悲、痛、愤、怒、叹、笑、喜、乐等〕，弄清诗人所表达的感情。
第四步，看看标题有什么提示,然后做一个总体思考。
例如：秋思洛阳城里见秋风，欲做家书意万重. 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封 .王安石评论张籍诗歌的风格是:“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
〞试析此诗写了生活中哪个“寻常〞的细节？表达了他什么样的感情？〔近年全国高考甲卷〕诗中画横线的名句告诉你所写的景、人、事：在秋风的日子里,身处洛阳城的诗人写信回家，临到要把信发出去，又打开信封。
“寻常〞的细节是“临发又开封〞。
“开〞是个动词，很传神,它表达了什么情感呢？“家书〞即将发出,又打开信封补写,是因为有“说不尽〞的“意万重〞。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.幽清明净、和谐静谧、恬静自然、虚幻飘渺、安谧闲静、幽静深寂、恬静优美、宁谧、朦胧、空寂、寂静、
3.凄清暗淡、萧条惨淡、孤独凄凉、孤寂冷清、萧瑟凄凉、肃杀荒寒、荒凉、冷寂、肃穆、沉郁忧愁
4.淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适，清新明丽、清远含蓄
5.繁华、热闹、高亢、雄奇瑰丽、富丽堂皇、慷慨激昂、华美壮丽
6.
诗歌语言风格
准确；
生动、形象；
凝练、精辟、简洁；
明快、简洁；
清新；
新奇、优美、绚丽、华美、绮丽典雅；
浅显、通俗易懂、
质朴、自然、朴实；
平淡；
含蓄、柔婉
豪放、雄奇奔放、
悲慨沉郁
诗歌情感：有表示思想感情性质的
喜悦、惊喜、愉快、欢乐、
挚爱、
愤怒、愤慨、激愤、悲愤、愤懑、
恬淡、
抑郁、郁闷、迷惘、惆怅、
孤独、寂寞、
哀伤、哀痛、凄苦、
同情、怜悯、怜惜、惋惜、
歌颂、赞赏、赞许
诗歌情感：有表示思想感情涉及内容及对象的
热爱祖国、热爱人民、忧国忧民、感叹时世、同情民生疾苦、
眷恋故国、思乡怀亲、羁旅愁思、思乡怀人、长亭送别、思乡念亲、别恨离愁、相知相思、恋情闺怨、
登高览胜、惜春悲秋、寄情山水、热爱自然、追求真善美、
壮志难酬、报国无门、怀才不遇、建功立业、统一山河、求贤若渴、建功报国、抚今追昔、昔盛今衰、物是人非、怀才吊亡、怀古伤今、
厌恶官场、蔑视权贵、漠视功名利禄、愤世嫉俗、
归隐田园、追求自由、向往归隐、超脱凡俗、怀才不遇、。