综合性学习“难忘小学生活”之“成长足迹板块—策划班级纪念册”教学设计(姬军霞)

各小组领取任务。
一、谈话导入
播放班级纪念册微视频：（以下是微视频文字稿）
再过一个月，六年级一班的孩子们就要毕业了。回顾小学六年的班级生活，他们感慨万千。为了留住小学班级生活的珍贵记忆，他们准备制作一个班级纪念册。这不，下课铃一响，几位班干部就凑在一起商量起来——
班长小林是个急性子，她抢先说：“既然是班级纪念册，就要回顾小学六年中班级成长的历程，搜集整理与班集体成长有关的资料，记录班集体成长的足迹，不能做成以同学个人资料为主的班级通讯录。”
小东表示赞同，说：“班级纪念册的栏目设置，要体现我们班级的成长。比如班级基本情况介绍、班级活动大事记、班级集体荣誉集锦、班级活动剪影、班级卓越人物等等。”
大家越说越起劲，小雨有了新点子：“栏目的数量不易过多， 5——6个比较合适。各栏目的名称要好好斟酌，新颖别致，富有诗意，让人一听就特别想看。”
经过讨论，大家明确了3点：
预设三：栏目与栏目之间内容有重合的，提醒小组分清栏目内容。
预设四：栏目名称不能很好的体现栏目内容，指出来，另换一个；栏目名称不够吸引人的，建议小组成员再斟酌。
（二）“一锤定音达成共识”
各小组经过激烈的讨论，已是大有收获。我们马上进入小组汇报环节，哪个小组先来？
汇报前，对听众进行提示：
同学们，请注意：这个小组汇报的时候，其他小组认真听、仔细看。想一想，他们小组设置的栏目内容是否合适，栏目名称是否体现了栏目的特点，是否新颖别致，富有诗意。
一、谈话导入
学生观看微视频。
学生和大家交流班级纪念册策划过程中的注意事项。
预设：
各栏目存放的内容（班级介绍、班级大事记、班级卓越人物、班级活动、班级荣誉、作品展示）都是体现（班级成长的足迹）。
第二个栏目班级大事记取名为“闪光的足迹”，第三个取名为“群星闪耀”，很有诗意。第4、5、6个栏目名称一般般。
首先，请大家看一段“微视频”。
播放微视频。
看完微视频，引导学生简单交流：
1.在班级纪念册的策划过程中需要注意哪几点，看了这段微视频你是不是受到了一些启发呢？
2.微视频中的班级纪念册设置了哪些栏目来？栏目名称取得怎么样？
接下来，我们要策划自己班的班级纪念册了，肯定要比他们做的好！
二、商定《班级纪念册》的栏目及名称
好，老师现在公布“-----组”竞拍成功。（贴小名字）
目意思说怎么样，哪个更好行陈述，竞拍继续，第三个栏目，哪个小组竞拍？……
第三种情况：流拍栏目。
还剩下两个栏目，刚才没有竞拍成功的小组可以考虑流拍的栏目。第三个栏目“----”，哪个小组？
如果组比较多，可以两个组合作一个栏目。
第四种情况：剩下一个组。新设置一个栏目，如“什么什么”栏目。
小学语文教学设计工具（综合性学习活动）
课题：综合性学习“难忘小学生活”之“成长足迹板块—策划班级纪念册”
计划使用1课时2015年5月15日
教学目标与内容
教师活动设计
学生活动设计
活动手段或资源
备注
1.通过观看微视频，了解策划、制作班级纪念册的意义，明确策划要求。
2.通过小组合作、全班展示交流，研讨确定班级纪念册的栏目设置及栏目名称。
四、走马上任
现在每个小组都领到栏目任务。下课后，组长就要带领小组成员开始筹备制作你们的栏目。比如，这个栏目要放哪些内容，如何搜集素材，如何整理排版，要合理分工，充分发挥小组团队的力量，体现出你们的独特创意。比一比，看看哪个小组做的栏目最精彩。下一次课，我们就来交流各组课外准备的情况，展示小组阶段成果，交流栏目制作经验，研讨栏目制作中遇到的问题。好不好？下课！
先给大家2分钟的准备时间，组内快速选定负责哪一个栏目。这个栏目你们准备怎么做，思路是怎么样的，一旦和其他小组抢重了栏目就要和别人进行陈述。陈述时间为1分钟，每个小组都要做好陈述准备，几句话把你们组对这个栏目的设想说出来，要有感召力，获得全班的支持。要是说不好，竞拍失败。
竞拍马上开始！
第一个栏目，哪个小组竞拍？……第二个栏目……
3.通过栏目竞拍，确定各自分工负责的栏目，形成栏目制作思路，为栏目制作做好准备。
一、谈话导入
之前，我们开展了本次综合性学习“成长足迹”板块的两次阅读活动。我们读了“阅读材料”中的5篇文章，回顾阅读了《检阅》等4篇文章，回忆了自己小学阶段的成长足迹，畅谈了个人的成长故事。
个人的成长离不开老师、同学，更离不开我们共同生活的班集体。今天，我们将通过策划班级纪念册，来拉开“寻找班级成长足迹”的序幕。
（1）班级纪念册要记录班级成长的足迹；
（2）栏目设置以5—6个为宜，从不同的侧面展现班级成长的历程；
（3）栏目名称要仔细斟酌，新颖别致，富有诗意。
经过一个星期的策划、制作，六一班的班级纪念册终于完成了。你们瞧——（六一班班级纪念册）。
二、商定《班级纪念册》的栏目及名称
准备好实物投影，便于小组展示。
三、任务分工，栏目竞拍
我们先确定1分钟陈述的顺序，剪子包袱锤！
准备好了吗？开始！
三个小组陈述完毕，同学们来动你？谁先来说？
评议后，民主表决。
我们举手表决，选择A组的举手，当场计票；选择B组的举手，计票；选择C组的举手，计票。根据票数多少决定谁拍得栏目。
老师巡视提示：
预设出现的问题
预设一：记录方面的问题，如，栏目内容写的过于繁琐，不清晰，不明确。告诉学生：（表达不明确）想一想，微视频中栏目内容人家怎么写的，如班级简介，要简单、明了，别人一看就知道放得哪块内容。
预设二：出现与“班级成长”无关的栏目，如“个人档案、离别赠言”，直接告诉学生：看看这个栏目内容，是体现班级成长的内容吗？不是的话，要去掉此栏目。“离别赠言”是后面“依依惜别”板块的重要内容，我们可以把这部分内容单独记录在“留言簿”上，在这里我们就不涉及了；出现“个人档案”，先否定，再给建议：想到班级，定会想到每个人，我们用什么方式，最好就占一两张纸的空间，将不一样的我们呈现出来呢，各小组要动脑筋了？
二、商定《班级纪念册》的栏目及名称
（一）“脑力激荡智慧共享”
各小组根据“活动导航”要求，合作互助。
（二）“一锤定音达成共识”
一个小组通过实物投影进行汇报。
全班出谋划策，共同商定班级纪念册的栏目。
三、任务分工，栏目竞拍
学生根据“活动导航”要求，确定负责栏目，准备1分钟竞拍。
学生分别陈述
学生参与评议。
四、走马上任
（一）“脑力激荡智慧共享”
请看“活动导航”：（出示“活动导航”，提出小组合作要求。）
如何策划我们班的班级纪念册呢？可以设置哪些栏目，各个栏目叫什么名称更好？以小组为单位认真想一想，完成以下要求：
1.为班级纪念册设置栏目，并给每个栏目取个新颖别致、富有诗意的名称。
2.商定每个栏目应该存放哪些内容。
比一比，看哪个小组的想法更有创意，更能体现我们班的特点。给你们10分钟时间差不多吧？好，开始！
步骤三：其他小组还有没有这个组没有设置的栏目内容，你们取了什么样的栏目名称？大家觉得怎样？
步骤四：如果确定的栏目比较多，5-6个为宜，怎么办？大家来发表意见。
小结：在大家共同的努力下，我们确定我们班级纪念册的栏目以及名称，让我们自豪地读出这些栏目。
三、任务分工，栏目竞拍
确定了栏目及名称，接下来我们要进行栏目的分工，一个小组负责一个栏目，完成资料的搜集、整理、编辑的任务。6个栏目，8个小组这怎么分。哎，我们来个“栏目竞拍”，（课件：栏目竞拍）谁拍到算谁的。怎么竞拍呢？请看“活动导航”：
准备写有小组名的小贴纸。
四、走马上任
课件出示老师提示要求。
第一种情况：一个栏目，一个组竞拍。
好，一个组。你们组很幸运呀，选到了心怡的栏目。好好准备，期待你们的栏目有精彩的展现。（贴上小组名）
第二种情况：一个栏目，多个组竞拍。
有意思了，三个小组竞拍同一个栏目！你们三个组要进行PK，在1分钟之内，把你们小组准备怎样设计这个栏目说清楚，大家认可的，竞拍成功，不认可的要淘汰。
老师和学生一起梳理栏目名称：
步骤一：大家先看栏目内容划分的怎么样，是不是都反映班级成长足迹呀？有问题吗？
各栏目的内容有没有重合？你说，你说，大家同意吗?
没问题了，好了关于内容我们可以圈定了。
步骤二：同学们，再来看一看所有栏目的名称，看看是否体现每一个栏目内容的特点？不符合我们要改名，符合我们看看名称的表达是否新颖别致，富有诗意？谁先谈谈自己的看法？