长春版八上《我的信念》word学案
课文《我的信念》的教案
一、教案基本信息课文《我的信念》的优秀教案课时安排：1课时（45分钟）年级：八年级教学目标：1. 让学生理解课文《我的信念》的主要内容和作者的观点。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的精神风貌。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学重点：1. 课文《我的信念》的主要内容。
2. 作者是如何阐述自己的信念的。
教学难点：1. 课文中一些专业术语的理解。
2. 作者信念的深层含义。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍居里夫人的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自读（5分钟）学生自主阅读课文《我的信念》，理解课文内容。
3. 讲解（15分钟）教师详细讲解课文内容，解答学生的疑问，帮助学生理解课文。
4. 讨论（10分钟）学生分组讨论，探讨居里夫人的信念对自己的启示。
5. 总结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的知识点。
6. 作业布置（5分钟）三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 读后感：阅读学生提交的读后感，评价学生的思考深度和表达能力。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
五、课后拓展1. 推荐学生阅读居里夫人的其他作品，了解更多关于她的故事。
2. 组织一次关于科学精神的主题活动，让学生分享自己对科学的热爱和追求。
3. 邀请科学家或相关领域专家来校讲座，让学生近距离接触科学，激发他们的科研兴趣。
六、教学策略1. 情境教学：通过介绍居里夫人的生平事迹，让学生了解她坚定的信念和为科学事业付出的努力。
2. 问题驱动：鼓励学生在阅读过程中提出问题，培养他们的问题意识。
3. 分组讨论：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
七、教学资源1. 课文《我的信念》文本。
2. 关于居里夫人的生平事迹资料。
课文《我的信念》教案
《我的信念》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我的信念》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者表达的情感。
（3）掌握课文中的一些重点词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解和表达能力。
（2）通过讨论、小组分享等形式，培养学生的思维能力和团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和追求，激发学生对未知领域的好奇心。
（2）培养学生坚定的信念和乐观的人生态度，鼓励学生在面对困难时保持积极向上的心态。
二、教学内容：1. 课文《我的信念》的阅读与理解。
2. 课文中重点词汇和句型的学习与运用。
3. 对课文内容进行讨论和小组分享。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《我的信念》的阅读与理解。
（2）课文中重点词汇和句型的学习与运用。
2. 教学难点：（1）对课文内容进行深入理解和讨论。
（2）培养学生坚定的信念和乐观的人生态度。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生思考：什么是信念？信念对一个人的重要性。
（2）介绍课文《我的信念》的作者和背景。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文《我的信念》。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
3. 词汇和句型学习：（1）教师指出课文中重点词汇和句型，进行讲解和示范。
（2）学生进行练习，教师给予指导和反馈。
4. 深入讨论：（1）教师引导学生对课文内容进行深入讨论，提出问题引导学生思考。
（2）学生进行小组分享，展示对课文的理解和思考。
（2）学生分享自己的感悟和体会，反思信念对自己的意义。
五、作业布置：1. 抄写课文《我的信念》中的重点词汇和句型。
2. 写一篇关于自己信念的短文，分享自己的信念和对生活的影响。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、小组活动等，评估学生的学习积极性。
2. 课文理解：通过提问、讨论等方式评估学生对课文内容的理解程度。
八年级语文上册 第12课《我的信念》公开课教学设计及反思 长春版
《我的信念》教学设计教材分析《我的信念》是玛丽居里在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。
从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好以及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟出伟大的成就，杰出的贡献是从何处而来。
教学目标：知识与能力目标1、有感情地朗读课文，养成良好地朗读习惯。
2、理解课文内容。
3、品味平实且富于哲理地语言。
过程与方法目标1、梳理课文内容，概括归纳居里夫人的高贵品质。
2、增加积累，更好地认识和了解居里夫人。
情感态度与价值观目标感受居里夫人地人格美，激发献身科学的热情。
教学重难点重点：感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情。
难点：品味平实且富于哲理的语言。
教学准备：1、预习课文，疏通文意。
2、搜集居里夫人的有关材料。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课今天，老师远道而来，没有给大家准备什么礼物，只是带来了一位朋友。
大家知道她是谁吗？（多媒体课件出示居里夫人的图像及相关介绍，使学生马上形成对这位人物的直观认识）。
二、第一次会面：说“发现”的话要求学生大声朗读课文，初步感受居里夫人伟大的人格。
教师提出朗读要求：1、读准字音，注意朗读的语气。
2、从文中发现信息，看看居里夫人是一个怎样的人？准备用“我发现居里夫人是一个的人”发言。
(此环节为整体感知，一方面是要帮助学生找清字词障碍，一方面让学生带着问题阅读课文，使其理清思路、理解课文主要内容)。
学生阅读完毕后，先处理解决字词，然后在学生发言的基础上教师加以明确。
三、第二次会面：说“欣赏”的话在整体感知的基础上，要求学生再读课文，联系课文并结合自身生活经验，谈一谈最欣赏居里夫人的哪一点，从而真正体会居里夫人伟大的人格魅力。
（此环节采取小组讨论的形式，既增加学生的参与意识，同时使学生在合作中取长补短，使自己对课文的理解较为全面）。
这一环节教师应引导学生多读，大胆地说出自己对人物的评价，及时作为补充以及对学生发言的肯定，同时也可启发的渗透一些问题，和学生一起解决。
《我的信念》导学案-word文档
《我的信念》导学案今天查字典语文网小编为大家分享的是《我的信念》导学案，希望能够对大家有所帮助。
【学习目标】1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与她的性格特征的联系;2、品味本文语言的质朴，理解词语的含义。
3、全力以赴，激情参与，理解信念的内涵，拥有坚定的信念，享受成长的快乐。
【使用说明与学法指导】1、充分预习课文，圈画出最让你感动的句子。
2、寻找居里夫人的人格魅力。
3、认真研究导学案，独立思考，限时30分钟完成;规范书写，运用好双色笔;小组合作探究，答疑解惑。
【内容导航】居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了举世瞩目的成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。
“免受人事的侵扰和盛名的染污”。
她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。
今天我们就来学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。
【知识链接】居里夫人，即玛丽•居里，著名科学家、法国物理学家、化学家。
原籍波兰。
巴黎大学理学博士。
1867年11月7日生于波兰华沙的一个知识分子家庭。
她的母亲在她9岁时得肺结核去世，父亲是一名教授，由于政治上的原因，家境贫寒。
玛丽中学毕业后不得不去做家教。
1895年与皮埃尔•居里结婚。
他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究， 1898年7月，发现了新元素钋，同年12月又发现了镭。
1906年居里逝世。
1903年12月, 她获得了诺贝尔物理奖，1911年，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖，取得了举世瞩目的成就。
【自主学习】1、给下列加点的字注音：问心无愧( ) 渲染( ) 闲暇( ) 奢望( )呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( ) 眺望( )2、解释下列词语(1)猝然长逝： (2)问心无愧：(3)获益匪浅： (4)蹂躏：(5)逆来顺受： (6)鞭策：(7)呵责： (8)懊恼：【合作探究】1、作者认为，做事情需要有怎样的精神?2、“我之所以如此，或许是因为有某种力量一直在鞭策着我”，试问某种力量是指什么力量?3、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么?4、作者追求的是怎样的工作和生活环境?5、怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作?6、“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。
课文《我的信念》教案设计
课文《我的信念》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我的信念》。
（2）能够理解课文中的关键词语和句子。
（3）能够概括课文的主要内容和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读和理解课文的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习和交流表达能力。
（3）通过思考和写作，培养学生的思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立积极向上的人生态度，坚定信念，追求梦想。
（2）培养学生热爱科学，追求真理的精神风貌。
（3）培养学生勇于面对困难和挑战，坚持不懈的意志品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）概括课文主要内容和作者观点。
（3）运用课文中的信息和观点，进行思考和写作。
2. 教学难点：（1）理解课文中的专业科学术语和概念。
（2）领会课文中所蕴含的人生哲理和价值观念。
三、教学准备1. 课文文本《我的信念》。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件或教案资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文的背景和作者的情况。
（2）引发学生对课文主题“信念”的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生独立阅读课文，理解课文内容。
（2）学生找出课文中的关键词语和句子，进行标记和理解。
3. 小组讨论：（1）学生分组进行讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）每组选代表进行汇报，分享小组讨论的成果。
4. 课堂讲解：（1）教师对课文进行讲解，解释课文中的专业科学术语和概念。
（2）教师引导学生领会课文中所蕴含的人生哲理和价值观念。
5. 思考与写作：（1）教师提出思考题，引导学生进行深入思考，发表自己的观点和看法。
（2）学生进行写作练习，将思考的结果进行文字表达，培养学生的写作能力。
五、教学评价1. 学生朗读课文的准确性和流畅性。
2. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生在小组讨论中的参与和表达能力。
4. 学生对课文中所蕴含的人生哲理和价值观念的理解和领会。
课文《我的信念》的教案
课文《我的信念》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《我的信念》的基本内容，把握作者的中心思想。
学生能够流畅地朗读课文，提高自己的朗读能力。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文中的重要观点和概念。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到坚持信念、追求梦想的重要性，培养自己的理想信念。
学生能够认识到自己在实现梦想的过程中所面临的困难和挑战，学会克服困难、勇往直前。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《我的信念》的基本内容。
课文的结构和作者的写作手法。
2. 教学难点：课文中所涉及的较为抽象的观点和概念。
学生如何将课文中的观点和概念运用到自己的实际生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过引入相关背景知识，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，标记出自己不理解的地方。
3. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题，深入理解课文中的重要观点和概念。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问，讲解课文结构和作者的写作手法。
5. 实践应用：学生通过案例分析、小组讨论等方式，将课文中的观点和概念运用到自己的实际生活中。
6. 课堂小结：四、课后作业：2. 学生回家后，与家长交流本节课的学习内容，分享自己的心得体会。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等情况，了解学生的学习状态。
2. 学生课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生综合素质：关注学生在课堂外的表现，如与同学、家长的交流互动等，全面评估学生的综合素质。
六、教学策略：1. 情境创设：教师通过多媒体展示、故事讲述等方式，创设情境，让学生身临其境地感受课文中所传达的信念力量。
2. 互动教学：教师鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。
课文《我的信念》的教案
一、教案基本信息教案名称：课文《我的信念》的优秀教案课时安排：2课时年级学科：八年级语文教学目标：1. 让学生理解课文《我的信念》的主题思想和作者的观点。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 通过课文学习，引导学生树立正确的信念，培养坚定的意志力。
教学重点：1. 理解课文《我的信念》的主题思想。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
教学难点：1. 领会作者通过课文所传达的深刻的人生哲理。
2. 学生如何将课文中的信念与自己的实际生活相结合。
教学准备：1. 课文《我的信念》文本。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
二、教学过程第一课时1. 导入新课教师简要介绍课文的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自读课文让学生自主阅读课文，理解大意，体会作者的情感。
3. 讨论交流教师引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4. 讲解分析教师针对学生的讨论，进行讲解分析，深入剖析课文的主题思想和作者的观点。
5. 课堂小结第二课时1. 复习导入教师通过提问方式，复习上节课的学习内容。
2. 深入学习课文教师引导学生深入分析课文，探讨课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 实践活动学生进行课堂实践活动，如朗读、表演、写作等，运用课文中的信念和意志力。
4. 分享展示学生展示自己的实践活动成果，分享学习收获。
5. 课堂小结三、课后作业1. 请结合课文《我的信念》，写一篇关于自己信念和意志力的作文。
2. 调查身边的亲朋好友，了解他们的信念和意志力，分享彼此的成长故事。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对存在的问题进行改进，以提高教学水平。
五、教学评价通过课堂表现、课后作业和实践活动，评价学生在课文《我的信念》学习过程中的理解、表达和创新能力，以及信念和意志力的培养情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过设置相关的情境，让学生更好地理解和感受课文中的信念和意志力。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历，增强课堂的互动性。
课文《我的信念》教案设计
一、教案基本信息教案名称：课文《我的信念》教案设计适用年级：八年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教材分析《我的信念》是一篇描绘作者信念的文章，通过讲述作者的成长经历和心路历程，展示了作者坚定的信念和对人生的独特见解。
文章语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。
学习本文，可以帮助学生理解信念的重要性，培养学生的思想品质和文学素养。
三、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的信念》；（2）掌握课文中重点词语和句式的用法；（3）分析课文结构，概括作者的观点和态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力；（3）学会运用课文中的观点阐述自己的看法。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者坚定的信念和积极的人生态度；（2）认识到信念对个人成长的重要性，培养自己的信念；（3）树立正确的人生观、价值观。
四、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《我的信念》的正确朗读和理解；（2）课文中重点词语和句式的用法；（3）作者观点的概括和阐述。
2. 教学难点：（1）课文结构的理解和分析；（2）从不同角度分析问题，提高批判性思维能力；（3）运用课文中的观点阐述自己的看法。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《我的信念》的作者及其背景；（2）提问：什么是信念？信念对一个人有何重要性？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意；（2）学生找出课文中的重点词语和句式，并进行分析；（3）学生概括作者的观点和态度。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，从不同角度分析课文内容；（2）学生分享讨论成果，互相交流心得；（3）教师引导学生运用课文中的观点阐述自己的看法。
4. 情感体验（1）教师引导学生感受作者坚定的信念和积极的人生态度；（2）学生分享自己的信念，互相鼓励；5. 课堂小结六、课后作业1. 熟读课文《我的信念》，理解课文内容，掌握重点词语和句式的用法。
课文《我的信念》教案设计
一、教案基本信息《我的信念》教案设计课时安排：1课时（45分钟）年级学科：八年级语文教学目标：1. 让学生理解课文《我的信念》的主要内容和思想感情。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的品质。
3. 提高学生朗读、分析和表达能力。
教学重点：1. 课文《我的信念》的主要内容。
2. 课文中体现出的科学精神和品质。
教学难点：1. 理解课文中的一些重点句子和词汇。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的品质。
二、课前准备1. 课文《我的信念》文本。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
三、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
b. 提问：“你们知道著名的科学家居里夫人吗？她有哪些成就？”c. 学生回答后，教师简要介绍居里夫人的成就，引出本节课的内容《我的信念》。
2. 自主学习a. 让学生自主阅读课文《我的信念》，理解课文大意。
b. 学生阅读过程中，教师巡视课堂，解答学生疑问。
c. 学生阅读完毕，教师提问：“课文讲述了居里夫人的哪些信念？”3. 合作探究a. 学生分组讨论，分析课文中体现出的居里夫人的科学精神和品质。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
c. 引导学生深入理解课文，体会居里夫人的信念和精神。
4. 课堂展示a. 让学生朗读课文，感受课文的语言美。
b. 学生选择自己喜欢的段落进行朗读展示，教师点评。
5. 总结拓展a. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
b. 提问：“你们从居里夫人身上学到了什么？”c. 学生回答后，教师总结并强调热爱科学、追求真理的重要性。
四、课后作业1. 熟读课文《我的信念》。
2. 根据课堂学习，结合自己的思考，写一篇关于居里夫人科学精神的作文。
3. 预习下节课内容。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学策略1. 情境教学：通过引入居里夫人的生平事迹和科学贡献，营造一个激发学生学习兴趣和探究欲望的情境。
长春版八年级上册阅读12短文二篇我的信念
《我的信念》教学设计一、教学目标1．学习体会居里夫人的性格特点，了解她取得的伟大成就2．感受居里夫人伟大的人格魅力3．了解悼词这种文章体裁的特点4．学习思考伟人对待事业和生活的态度二、教学重点1．在阅读中品味居里夫人伟大的人格力量2．学习居里夫人坚韧不拔的毅力和锲而不舍的精神三、教学难点1．体会居里夫人把科学研究当成一种梦想放弃个人利益的人格。
2．课时安排：2课时。
四、学习内容（一）导入新课提起世界上有名的科学家，相信同学们一定能如数家珍地说出很多，因为这些科学家奋斗的故事和精神给我们以启示和鼓舞。
那么你们知道哪位科学家一人获得过物理、化学两个领域的诺贝尔奖吗？她就是居里夫人。
一位女科学家能有这样令人瞩目的成绩，不能不让我们钦佩。
那么，是什么让她有如此大的作为呢？下面让我们来欣赏居里夫人的《我的信念》，相信你会从中找到答案。
（二）朗读课文1．更正字音，掌握重点词语坚韧不拔问心无愧专心致志天赋侵扰渲染纯粹获益匪浅逆来顺受毫不妥协痴迷琐事鞭策奢望猝然报酬闲暇眺望呵责蹂躏崭新（二）了解作者居里夫人（1867—1934），法国物理学家、化学家。
原籍波兰，原名玛丽亚·斯可罗多夫斯卡。
巴黎大学理学博士。
1895年与皮埃尔·居里结婚。
他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。
1906年，居里逝世后，她继续研究放射性物质，获得成功，并著有《放射性通论》《放射性物质的研究》等，推动了原子核科学的发展。
因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖。
她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。
她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。
1934年7月4日，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。
（三）分析课文1．初读之后谈谈你理解的居里夫人的信念包括哪些因素（1）坚韧不拔的精神。
《我的信念》教学设计.doc
《我的信念》教案设计【教学目标】知识目标：1、理解课文内容。
2、品味本文质朴又富于哲理的语言。
能力目标：1、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。
2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。
德育目标：从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。
【教学重点】：了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。
【教学难点】：通过梳理、把握课文内容，使学生从中受到启发、教育。
【教学方法】1、朗读梳理法。
2、讨论探究法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入爱因斯坦曾经说过：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。
为什么爱因斯坦对居里夫人的评价如此之高？今天我们就走进居里夫人的自传体散文《我的信念》，从中寻找她伟大的人格魅力。
二、学生解决疑难字音盛名( shèng ) 报酬( chou) 估量（liáng）尽量（liàng）纯粹（cuì）迷醉（zuì）蹂躏( róu lìn ) ——践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
猝然（cù）——突然。
三、整体感知1、解题：题目叫“我的信念”，结合实例理解“信念”的含义信念：自己认为可以确信的看法。
当某个人确认某种思想、某种理论或某种事业是正确的，并去自觉维护这种思想理论和事业，就确立了信念。
2、学生集体朗读课文①学生讨论：朗读结束后，以四人一小组的形式讨论问题：居里夫人是怎样的一个人？（可以用原文的话，也可以自己概括）②老师整理：坚韧不拔的精神致力于科学研究沉醉于世界的品质对事业而不是对财富的兴趣优美中欣赏生活中的种种琐事信念（人格魅力）简陋生活条件艰辛工作环境宁静简单③师生交流：在这些信念中，哪一点最值得我们学习？四、探究研读（结合幻灯片）1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么力量？明确：这种力量是多种因素交织在一起形成的。
【信念】八年级语文上册12短文二篇教案长春版
【关键字】信念12.我的信念[教学设计A]创意说明：本设计的亮点是主题阅读活动。
这种活动能培养学生利用图书馆、网络查阅资料的习惯，培养学生对搜集来的信息进行筛选、提炼、整合的能力，拓宽学生的阅读面，让学生从多个方面了解居里，学习居里。
教学步骤：一、活动动员，交代阅读主题——走近居里。
2、活动准备：布置活动内容：利用图书馆、网络查阅有夫人的资料，对照课文，选择自己感兴趣的某一方面编写一则关夫人的材料，自己拟题，或评或传均可。
拟题参考：《夫人简介》——介绍夫人的基本情况，如全名、国别、身份、生卒年月、突出成就等。
《居里生平履历表》——介绍夫人生活经历中的重大事件及有影响有意义的光辉时刻。
《少年时期的居里》——了夫人少年时期的学习和生活状况，意在让学生从中获得人生的启迪。
《夫人的求学生涯》——了夫人怎样在艰苦的环境中求学求知，学习她刻苦好学的精神。
《磨难铸就的居里》——夫人一生经历了哪些常人难以想象的痛苦和磨难，学夫人坚忍不拔的精神。
《光耀千秋话居里》——了夫人辉煌灿烂的科学成就和她的人格魅力给后世的影响。
《夫人的人格魅力》——夫人在哪些方面体现出她令人钦佩的伟大的人格，有哪些典型事例？《伟大的人平凡的心》——了夫人纯洁、谦逊、善良、极富爱心的女性情怀和她优雅的气质、从容的生活态度。
《居里，少年心中永远的北极星》——抒情性选题，给想抒情的学生一块自留地。
三、课中活动：1、根据材料内容归类，把编写大致相同内容的学生分成一组，每小组选一位组长，组织小组内交流。
2、每小组推选一至二位（视情况而定）同学上台宣读自己编写的关于居里夫人的材料，并告知材料来源。
其他同学认真听，做好发言记载，准备评。
3、全班评议，从材料的丰富性、选编的科学性、撰文的文学性和个人创造性劳动的含量等方面评，评出创意最佳奖、撰文最美奖、投入最多奖。
4、再读课文，谈谈自己在更多地了解居里夫人后再读课文的感受和收获。
写一篇读后感《重读居里夫人》。
八年级语文上册 12 我的信念教案 长春版(2021年整理)
吉林省松原市八年级语文上册12 我的信念教案长春版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（吉林省松原市八年级语文上册12 我的信念教案长春版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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我的信念课题我的信念课型新授课主备人授课人授课时间课时教学目标1．了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2．学习本文质朴、真诚的语言。
3.体会居里夫人的科学品质和科学精神，培养学生为科学事业献身的精神,树立正确的科学观念。
教学重点了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
教学难点学习本文质朴、真诚的语言.教法学法朗读法、品析法、提问法、自主探究法教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充教学过程:一．布置预习•导学1．查字典,给下列词语中加点的字注音，并读一读。
问心无愧（ ) 渲染( ）闲暇（ ) 奢望( ）蹂躏（ ) 呵责( ）猝然（ ) 眺望（）2．查字典或词典，解释下列词语：问心无愧致力盛名专心致志蹂躏呵责逆来顺受迷醉沉醉★学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
3．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
4。
每小组推选一至二位(视情况而定)同学上台宣读自己编写的关于居里夫人的材料，并告知材料来源。
其他同学认真听，做好发言记录。
5。
用普通话朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。
想一想，本文讲述了什么内容？表现了作者哪些优秀品质？除此之外,你还有哪些地方没有弄懂?还有什么问题？也一并写在下面。
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课题《我的信念》课型：讲读课课时：一课时学习要点：1. 掌握本文的生字、词，理解生字、词在文中的意义。
2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；3、学习本文语言，感悟本文蕴涵的人生哲理。
学习重点：1. 梳理文章思路，理清全文结构。
2.通过分析重点语句，感悟本文蕴涵的人生哲理。
教学过程：一、预习导学：初读课文，尝试解决以下问题。
1. 给下列加点字注音：问心无愧（ kuì）渲染（ xuàn ）闲暇（ xiá）奢望（ shē）呵责（ hē）蹂躏（ lìn ）猝然（ cù）眺望（tiào ）2.解释下列词语。
问心无愧:反躬自问毫无愧疚。
专心致志:一心一意，集中精神。
-蹂躏:践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
呵责:呵斥。
逆来顺受:对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。
3. 初读课文后尝试用一句话概括文章大意：二、检查导入1. 导课有这样一位伟大的女性，她一生中获得过两次诺贝尔奖，她是巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，同时还被15个国家聘为科学院士，担任了25个国家的104个荣誉职位。
同学们知道她是谁吗？（出示挂图：居里夫人像）今天就让我们怀着崇敬的心情走近这位科学巨人，学习她晚年写的一篇自述文章——《我的信念》，从中了解她取得成功的原因，并体会她人格的魅力。
（板书课题《我的信念》）2. 检查预习，听写字词三、学习研讨（一）细读课文，理清文章思路，整体感知快速默读，把握文章主要信息，概括文章内容要点1、读懂题目，解释什么是“信念”。
明确：“信念”——自己认为可以确信的看法。
2、小组合作，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法，即“我”的“信念”。
要求用四字短语归纳讨论归纳明确：坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发现保持安静不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学3、按“宗旨”“环境”“工作态度”三方面进行排列，归纳整理，体会居里夫人的人格魅力。
宗旨：（探讨真理、不图财富、沉醉科学、献身科学）环境：（保持安静、追求自由、珍惜时间）工作：（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）（二）精读课文小组合作探究，体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。
参考探究题：①作者认为，做事情需要有怎样的精神？明确：坚忍不拔，有信心。
②如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆?明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。
这也说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
③“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量？明确：居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。
对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。
④“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”? 明确：所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。
梦想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。
从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”（感想可以自己谈）⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
三、品读课文语言，感悟本文蕴涵的人生哲理（1）教师指导学生体会、品味语言。
理解这种朴素而平实的语言风格。
不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。
教师示例：①“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。
”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。
想想这是为什么？明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
②怎样理解：我们唯—的希望，是在一个自由的国家中，以—个自由学者的身份从事研究工作？明确：因为她曾经生活在被占领的波兰．缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的巧境。
自由的精神。
（2）学生找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。
例句：◆生活对于任何人都非易事。
◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。
◆科学本身就具有伟大的美。
◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
（3）居里夫人的精神深深的打动每个人，请用一句话，说出感受最深的一点。
教师小结：读了这篇文章，就如同与伟人对话。
我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。
如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。
让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
四、拓展阅读1. 积累居里夫人的几则名言我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。
人类看不见的世界，并不是空想的幻影，而是被科学的光辉照射的实际存在。
尊贵的是科学的力量。
在科学上重要的是研究出来的“东西”，不是研究者“个人”.2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。
对此你怎么看？写成300字的小文章。
五、课堂检测1. 给下列加点字注音渲染( xuàn ) 懊恼( ào ) 数周( shù )魅力( mâi )逆境( nì )侵扰( rǎo )2、用下列词语造句专心致志:获益匪浅：……之所以……，或许是因为……：3、判断下列说法的正误。
(1)居里夫人是法国著名科学家。
（√）(2)居里夫人曾获两次诺贝尔奖，都是为了表彰她在物理学研究上的巨大成就。
（×）(3)居里夫人是一个对科学充满好奇的人，她对科学的热爱就像小孩对神话故事的迷醉。
（√）(4)居里夫妇放弃专利是因为他们的研究经费较为充裕，所以将这些收益奉献给更多的人。
（×）4、下列句中加粗字换成括号内的词可以吗？为什么？（1）生活对于任何一个男女（人）都非易事。
明确：“男女”从性别上强调所有人无一例外，而“人”较笼统。
________________________________________________ （2）在大自然的景色中，好像迷醉（沉浸）于神话故事一般。
明确：“迷醉”像醉酒一样入迷，形象，相对程度深，而“沉浸”缺这种效果。
5.课内语段我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。
为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。
我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。
当皮埃尔•居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。
因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。
我坚信我们是对的。
诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。
但是，人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。
我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。
我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。
我估量过在法国得到自由的代价。
（1）选文第一段说永远追求“安静的工作和简单的家庭生活”，说明了什么？明确：全身心投入科研，表明了献身科学的精神。
（2）第二段中说“我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”，如何理解这句话？对我们有什么启发？明确：这是一种全身心投入工作的忘我精神和淡泊名利的处世态度。
启发：虽说要注意事业不注意财富，但镭的父母是值得注意的。
他们的刻苦精神与崇高品质值得我们好好学习。
（3）怎样理解“我惟一的奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”？明确：“自由的国家”是指获得和平、独立的国家，这与她早期的人生经历有关，出生在被沙俄侵占的波兰，受尽了民族的压迫与蹂躏，表明了她强烈的爱国主义思想。
“自由的学者”是指做一个不被人事干扰和盛名拖累，能全心全意献身于自己热爱的科学事业的人。
（6）课外语段船之旅李耕世上不会有坦直的河流。
弯曲、湍急、混浊，都是河流的常态；遇上点暗礁、浅滩或崖壁之阻，也实在不足为奇。
水波上的舟船之旅，或扬帆，或摇橹，或拉纤，或遇狂涛之击，或处于抛锚时刻的拍岸之喜。
起点，终点；终点，又是起点。
其实，人生之旅何尝不是这样？码头、驿站、沙岸、桥堡、野店，始于此，却不知最终将泊于何处，这比之行船，前程更邈远也更壮阔。
甜酸苦辣，在人的生命的全过程中，会因此而融入种种动人的情节，也都是一部难尽其说的小说。
我有一首题为《扬帆》的小诗这样写道：一旦投入江河，便是波涛的一生。
作为船，既已投入江河（正如人之一旦诞生于世间），处在波涛之上，不进则退，不浮便沉，你是走也走不了，离也离不开，摆也摆不脱的。
出世（如当和尚、尼姑或入修道院）也还在世，在世则难隐于世超脱于世。
既立于世，便有饥寒之苦、灾险之虞以及生之情欲和生存空间强加的种种骚扰与苦恼（如蚊蝇之害、污染浸漫，人为的一种迫压和嫉妒等）。
既投入洪流，不奋力而进，便绝难回避波澜的冲荡从而随波漂泊，而在漂泊过程中，触礁之难，搁浅之困，也都是有可能遭遇的。
于是，“平安是福”，“喝粥的生涯是平安”便成为一些人行船行为中的一种安身立命的避世心态了。
这便是，该回旋的回旋，该宽容的宽容，该忍耐的忍耐，该出手时不出手。
其实，这也只能在某种平和时期缓冲一下在生之旅的波涛上所面对的矛盾，祸兮福兮，命运不完全操纵在“水手”的手里。
人在任何时刻都是在用希望支撑着自己的前进之帆的。
奢望，则往往会让人以失望告终，而企盼，是怂恿也是督促。
但遗憾的是：时间到了，船还尚未靠岸。
人在死时，尚未泊靠自己企盼的岸，这大概是人的一生最大的遗憾与痛苦了。
这岸，若是私欲的混合体，这种遗憾当是一种低下品格的显示。
不过，如果指的是人的智慧、奉献与一种崇高的追求，我想，只要他已殚尽己力并无愧于人类，在任何一次跋涉的步履中倒下，都会成为他的岸。