以精致化管理促进学校跨越式发展
多措并举,精细管理,促学校内涵科学发展
多措并举，精细管理，促学校内涵科学发展合肥市南门小学上派分校是一所于2014年跨区域合作办学的新建校。
本文主要阐述该校如何立足自身发展实际，围绕“让每个孩子主动全面发展，健康快乐成长”的办学理念，瞄准“高质量、有特色、新优质”的办学目标，践行“至臻至善、自主自强”的校训，多措并举，促进学校内涵科学发展。
标签：自主德育自主管理专业成长臻课程合肥市南门小学上派分校是一所于2014年跨区域合作办学的新学校，由肥西县政府出资建设，委托合肥市南门小学管理。
学校立足自身发展实际，围绕“让每个孩子主动全面发展，健康快乐成长”的办学理念，瞄准“高质量、有特色、新优质”的办学目标，践行“至臻至善、自主自强”的校训，以精细的管理、精心的态度打造精致的课堂，开展精彩的活动，促进学校内涵科学发展。
一、突出德育工作，构建目标体系，落实自主教育德育是全面实施素质教育的灵魂。
我校把德育工作放在重要位置，秉承“让每个孩子主动全面发展，健康快乐成长”的办学理念，成立德育管理机构，建立校级领导负责德育的工作体制，由分管校长、教导主任、学生处主任、少先队辅导员、班主任、任课教师、家长、校外辅导员组成德育管理队伍，将自主教育的办学目标落实到平时的德育工作中。
（一）制定每月一主题，构建德育框架为彰显德育的重要性，突出德育教育的目的性，结合校情生情及实情，学校德育部门制定了每月一特色主题，指导全体教师围绕主题开展系列教育，拓展实践活动，从而增强教育实效性，最终达成自主教育的育人目标。
具体主题：一月“辞旧迎新，新目标，新计划”，引导学生树立目标意识，形成自我管理意识。
二月“感受传统节日，学习传统文化”，挖掘节日内涵，激发学生对传统文化的认同感和归属感。
三月“植树护绿，我是环保小卫士”，培养学生的环保意识和绿色文明出行的习惯。
四月“春游踏青，走进大自然”，激发学生的探究意识和探索自然的欲望。
五月“自理自护，劳动最光荣”，培养学生的生活自理能力和劳动意识。
XX学校教学精致化管理方案(附精致化管理具体要求)
XX学校教学精致化管理方案为进一步提高学校普通中小学教学精致化管理水平，深入推进素质教育，持续提高教育教学质量，加快教育的均衡发展，办人民满意的学校，结合学校教学管理实际，特制定本方案。
一、指导思想以XX市教育局《关于实施“XX市普通中小学教学质量提升工程的意见》（X教X字[202X]4号）为指导，以《XXX普通中小学教学精致化管理方案》为依据，以“实施教学精致化管理，全面提高教学质量”为主题，深入细致的抓好教学常规管理工作，切实解决教学管理中存在的突出问题，增强学校现代教学管理意识，进一步提升教学管理水平，提高教学质量，逐步形成制度化、规范化、科学化、高效化、精细化的精致管理体系，全面提高中小学教学管理水平，推进教育均衡发展。
二、工作目标学校实施中小学教学精致化管理的总体目标是：通过实施教学精致化管理，使学校教学更加规范、高效，教学质量持续提高，实现教学管理的制度化、规范化、科学化、高效化、精细化，促学校内涵发展，师生素养全面提升。
具体目标如下：（一）确立先进的教学思想。
追求教学管理的精致化，变革教学思想，转变教学观念,改革教学方式，树立新的人才观。
（二）牢固树立质量意识。
教学质量是办学的根本目的，是学校与教师生存与发展的生命。
必须让全体教师牢固树立质量意识，把全体教师的思想统一到提高教育教学质量上来。
（三）规范教学行为。
以人为本，注重扎实度和实效性，落实教学各个环节的精心、精细和精彩。
（四）推进学校课程领导力建设。
积极探索实施国家课程和地方课程的校本化。
研制学校课程计划，优化学校课程结构，设计适合学生发展的课程体系，增强学校课程的适应性和创造性，建设特色学校，促进内涵发展。
（五）实现教学方式的精致化。
教师通过“抓中间，带两头“，努力实现“面向全体一一夯实基础一一当堂达成“，教师讲课做到严、精、细、实、活、新，不断呈现精彩课堂，扎实教学，高效教学。
（六）实现学习方式的精致化。
突出学生的主体地位，注重习惯培养，强化方法指导、思维训练。
学校精细化管理实施方案
xxx学校园精细化管理实施方案为建设洁净、生态、内涵、平安、人本校园，充分发挥学校环境育人功能，树立学校教育良好形象。
我校根据《xxx教育局关于加强中小学校园精细化管理的实施意见》的精神，按照精确、细致、深入的要求，改革粗放式管理的模式，着重在“精”字上动脑筋、在“细”字上做文章，积极推进精细化目标管理，增强管理的针对性和时效性，进一步提升学校管理水平和管理效益，促进学校又好又快发展。
现就我校实际情况制定了《xxx小学校园精细化管理工作实施方案》。
一、指导思想在州、县教育局的正确领导下，以“中国梦，教育梦，xx梦”统领学校发展全局，牢固树立“生本教育”观，全面深入贯彻我校新三年发展规划，实施学校科学、平稳、跨越发展战略，以精细化管理为抓手, 进一步规范学校管理，努力实现办学水平和办学特色的新突破，倾力打造XX小学品牌特色。
二、工作目标在全校各岗位实施精细化管理，通过精细化管理工作的实施，让学校每一位教职工、每一位学生都成为精细化管理的宣传者、实施者、监督者、成功者，使学校的教职工管理、学生管理、教育教学管理、总务后勤管理、安全管理等各项管理工作都能提高到一个新的水平和高度，以促进我校优良的校风、教风、学风的形成。
三、组织建设为切实做好校园精细化管理的实施工作，保证管理质量，进一步强化领导的岗位责任，特成立了学校精细化管理领导小组。
组长：xxx（校长、书记）负责精细化管理全面工作副组长：xxx（副校长）负责协助校长完成精细化管理统筹协调工作成员：xxx（德育主任）负责德育、党建精细化管理工作xxx（教科室主任）负责教学科研精细化管理工作xxx（工会主席）负责工会、体卫艺精细化管理工作xxx（教务主任）负责教育教学精细化管理工作xxx（总务主任）负责总务后勤精细化管理工作xxx（办公室主任）负责办公室、学校安全卫生精细化管理工作xxx（少先队总辅导员）负责学校共青团、少先队精细化管理工作四、工作内容（一）加强校园环境管理，建设洁净校园1.配合金山镇派出所严厉打击侵害中小学生、少年儿童人身财产安全的违法犯罪活动。
学校精细化管理实施方案
学校精细化管理实施方案第1篇学校精细化管理实施方案一、背景与目标随着社会经济的快速发展，教育行业对学校管理水平的要求日益提高。
学校作为培养人才的摇篮，亟需通过精细化管理，提升教育教学质量，为学生创造良好的学习环境。
本方案旨在建立一套科学、规范、高效的学校精细化管理机制，推动学校各项工作的持续改进与优化。
二、组织架构1. 成立学校精细化管理领导小组，由校长担任组长，分管副校长、各部门负责人担任副组长和成员。
2. 设立学校精细化管理办公室，挂靠在学校办公室，负责日常协调、监督、检查和考核工作。
3. 各部门设立精细化管理联络员，负责本部门精细化管理的具体实施和推进。
三、实施原则1. 统一领导，分级负责。
2. 规范操作，注重实效。
3. 以人为本，持续改进。
4. 结合实际，创新管理。
四、主要任务1. 制定和完善学校各项管理制度，确保制度科学、合理、完善。
2. 加强教育教学管理，提高教育教学质量。
3. 强化后勤保障，提高服务质量。
4. 加强安全稳定工作，确保校园安全。
5. 推进信息化建设，提升管理效率。
五、具体措施1. 制度建设（1）梳理现有制度，对不适应精细化管理的制度进行修订完善。
（2）制定新的管理制度，确保各项管理工作有章可循。
2. 教育教学管理（1）制定详细的教学计划，确保课程设置合理、教学进度适中。
（2）加强教学质量监控，定期开展教学检查、评价和反馈。
（3）实施教师绩效评价，激发教师工作积极性。
3. 后勤保障（1）优化资源配置，提高资源利用率。
（2）加强食堂、宿舍、教室等场所的管理，提升服务质量。
（3）建立健全设施设备维护制度，确保设施设备正常运行。
4. 安全稳定工作（1）加强安全教育，提高师生安全意识。
（2）完善安全管理制度，落实安全责任。
（3）加强安全隐患排查，及时消除安全隐患。
5. 信息化建设（1）推进校园网络建设，提升网络覆盖范围和速度。
（2）开发应用管理系统，实现信息资源共享。
（3）加强网络安全管理，确保信息数据安全。
实施精细化管理，促进学校高质量发展
实施精细化管理，促进学校高质量发展摘要：学校管理需要重细节、重过程、重落实、重效果。
实施“精细化”管理有利于提高管理效能，有利于克服学校教育管理的模式化、功利化、碎片化等问题，是深化教育教学改革，促进学校高质量的必要举措。
关键词：精细化管理效能实施“精细化”管理有利于提高管理效能，有利于克服学校教育管理的模式化、功利化、碎片化等问题，有利于促进学校科学发展。
在办学实践中，我们要锁定制度建设、队伍建设、课堂教学三个大块，狠抓师生的思想教育，深化课堂教学改革，促进学校高质量发展。
一、完善管理制度，保障学校工作规范有序1.完善精细化管理制度。
严格执行各级教育行政部门规定的各项规章制度的过程中，根据学校实际及时修订和完善学校管理、班级管理、教师管理、学生管理等各项精细化制度，编印《学校章程及现代管理制度汇编》《青年教师“成长导师”制度》，确定重点、突破难点，形成横到边、纵到底、全覆盖的学校管理制度体系。
每年的学校绩效考核方案都会在实施前修改。
绩效考核方案善微调不易大动，但如何改动，都要从学校实际出发，从教师利益出发，让教师大胆发表修改建议或意见，经教代会充分讨论并决定。
这样，全体教师了解了方案的设置原由、实施举措，从内心接受并理解，实施起来能不断趋向全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，这样就能充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高。
2.优化精细化管理体系。
学校工作中心是师生，核心是育人，关键在管理，重点是落实，没有计划的工作是盲目的，没有落实的计划是无用的，没有落实的机制是无效的。
学校积极构建分工合作，齐抓共管，相对分工，绝对合作的管理体系，形成学校决策层到管理层再到执行层的管理结构。
实行校长全面抓，科室主任负责抓，班主任重点抓，科任教师协同抓，学生干部配合抓的叠加式管理网络体系，这样就形成了事事有人管，人人有事做，层层有任务，时时抓落实的高效管理体系。
二、加强教师管理，努力打造优秀教师团队1.加强师德建设。
天下大事,必作于细——谈谈我对学校精细化管理的认识
天下大事,必作于细——谈谈我对学校精细化管理的认识“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。
”我认为在实施学校精细化管理过程中教学管理是核心，打造一支高素质的管理队伍是先决条件，坚持以人为本是重要保障，营造和谐的人际氛围是关键。
标签：学校管理；精细化老子曰：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。
”高尔基曾说，一切伟大的事业，或者说一切大事，都是由小事组成的。
对于学校而言，同样如此。
每所学校都希望做大，但更要做强、做细、做精，从大处着眼，从小处着手，把每件事都做深、做透，从而将学校的精细化管理融入到师生的日常生活中去，融入到学校的可持续发展中去，发挥精细化管理应有的效能。
精细化管理引入学校是近几年的事，是源于发达国家的企业管理理念，关注细节、追求精致、重视过程是它的特点。
其目的就是把大家平时看似简单的学校“琐事”，细心、严谨、精致地做好。
精细化管理是科学和人文精神相互交融的管理，是追求完美、实现卓越、周到细致、精雕细刻的管理，是把人的发展放在首位的管理。
精细化管理的价值内涵就是“以人为本”、“创建和谐”，针对问题，真抓实干，把精细化管理和服务贯彻到学校各项工作中，使每一位学生都能受到人性化的关怀和负责任的教育。
学校的精细化管理，是当代教育改革的重要发展走向，是新时期社会赋予学校的新理念、新策略，更是未来发展方向的指引。
那么什么是学校精细化管理呢？一、教学管理是学校精细化管理的核心学校工作以教学为中心，教学是实施素质教育，培养全面发展建设者和接班人的基本途径。
教学工作包含教学思想、教学行为和教学质量三个要素，实施精细化管理，就必须从这三个方面下工夫。
1.要让精细化管理思想成为教职员工的共识为了确保教学工作育人的有效性，就必须变革教学思想。
通过各种学习、研讨，鼓励教师把精细化管理思想转变为自己的认识。
学校鼓励教师用自己所学到的和领悟到的思想大胆实践，不断积淀，并逐步改进自己的教育教学行为。
几乎所有的教师都经历了一个学习——实践——反思——再实践的过程。
学校精细化管理
学校精细化管理实施方案向管理要质量，这是当今管理者说得最多的一句话。
但工作不细化，责任不到人，办事无章程，单打独斗，问管理要质量就是一句空话。
精细化管理要做到精、准、细、严。
精是做精、做好，精益求精;准是准确、准时，信息与决策准确无误;细是操作细化、管理细化，重视细节;严是严格执行制度标准和程序规定，严格控制偏差。
为了实现有效实现管理目标，将我们的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性；构建爱校如家的主人翁意识；培养爱生如子的人民教师情怀；在坚持依法治校，在民主氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，落实“促学生成才、助教师成功”的办学理念。
以高度的责任感和使命感让学校各项工作不断向前推进，营造和谐安详的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为大方教育增添新的光彩。
结合我校实际，特制定本实施方案。
一、工作目标通过党建引领，让全体教职工认识到实施精细化的学校管理有利于学校依法治校工作的推进。
同时在全校师生中构成严谨、和谐、健康、人文化的工作氛围，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀。
激发广大师生主动支持和配合学校管理，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化。
全面完成教育主管部门下达的各类工作任务，推进学校养成教育工作，进一步深化素质教育的改革，实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。
二、具体工作1、学校行政管理对学校发展出台中长期发展规划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、可行的要求，做到职责明确、制度完善。
学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致，把可能出现的状况及处理办法都思考进去，经过必要程序论证、审议之后实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失。
学校行政管理人员深入一线，坚持“一日三巡”，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为决策收集依据，实现学校的有序运转。
办精致教育离不开学校精细化管理
办精致教育离不开学校精细化管理——石山中心学校李瑾庆精致教育是基于义务教育均衡发展之上的一种教育追求，其核心是育人和优质，其标志是质量，质量的保障是管理。
为此，我现将自己所理解和学习到的一些“精致教育”的心得体会与大家共享。
不妥之处请大家批评指正。
一、切实转变思想观念，为精细化管理催生强大的精神动力。
任何变革，理念先行，只有思想上认同了，才能主动参与，才会有精心，才会做得精致。
实行精细化管理：首先，需要我们领导者积极参与和引导教师提高认识，使他们意识到学校管理走向精细化就是从粗放到精细的一个必然转变过程，是一个先不断紧、严、约束，再不断细、实、规范，最后再逐步激活、放开、发展、再生成的过程。
应改变有的教师认为精细化管理就是将细节抓“死”，将人管严的偏见认识，使广大教师充分认识到精致管理是满足人的需求和以人为本的价值取向的一种管理，即在管理中要体现“因人制宜”的措施理念，要在管理中讲究实效性，以满足人的多样化需求，做到从知识的传递转向人才资源的开发。
当然，思想的引导贵在“润物细无声”般的渗透。
精细化在实施之初，更多的是一种规范与引导，这些学习和讨论活动虽未能实质性推进精细化管理，但全体教师对精细化管理的理念有了初步的认同感。
其次，学校实行有效的精细化管理的核心是要建设一套有效的制度，营造一个健康、高效的运作机制。
并在实践中不断完善和调整一些不合师生发展的因素，保证制度内容的有效性。
久而久之，精耕细做下的行为就会变成一种习惯，这时精细化管理的成本会降低，管理效率就会提高，此时人性化管理就应该日益彰显。
二、学会经营教师，处理好精细化与人性化的关系，做到刚柔并济，让教师的工作效益最大化。
（1）对全体教师的过程性量化考核是精细管理的重要内容，它既要体现在工作思想、工作纪律、工作能力、工作业绩的岗位考核上，又要建立关于教学质量、教学过程、教学科研等单项考核机制。
做到有工作要求，必有相关考核，有考核必有可操作性的细则，并及时反馈。
校长在学校如何做到精细化管理
学校如何进行精细化管理涴市镇中心学校马永忠精细化管理是学校追求完美、提高质量的重要过程，是提升学校整体执行力、促进可持续发展的有效途径。
实施精细化管理要从小事入手，对每个细节都有精益求精。
努力做到事事有人管，处处有人管，事事有人检查，时时有计划，事事有总结，杜绝管理上的漏洞，消除管理上的盲点，提高管理效能。
一、以计划为前提，推进精细化管理凡是预测立，不预测废。
要想做一件事，必须预先想到并且想得越周全越好。
为杜绝工作中的随意性，让精细化管理要求在实践层上得到保障。
学校每开展一项活动，每做一件事，必须预先制定全面、详尽、周密的计划，甚至要考虑到细节。
一是学校发展要有细致精细的方案。
二是具体活动要有实施方案。
二、以制度建设为基点，推进精细化管理学校在实施精细化管理中必然会形成很多好的做法、经验，这些需要进行整理、提炼、以补充分和完善现有的制度，同时，稳定的制度又反过来保证工作精细化的延续性、持久性。
一整套精细化、可行性强的制度可以引导工作规范，约束工作行为，明确奖惩措施，保政令畅通，对学校发展起着决定性作用。
同时，应建立好四种制度。
一是职责类：其目的在于明确每个人、每个部门的工作岗位及职责，各尽其责，做到事事有人负责，人人有事负责。
二是规范类。
其目的在于提供具体的工作规范要求，具有一定的导向性和约束性。
三是鼓励类。
其目的在于彰显学校品牌和特色建设方向，而以鼓励为主，减少教师“必须这么做”，“不得不这么做”的被动接受，可以使教师发展具有个性特色和活力，同时可以把教师注意力引导到为学校整体发展尽心尽力上来，使用权个人发展与学校发展和谐共进。
四是制度建设类。
要求制度要符合新的管理理念，具有创新性、示范意义；可操作化，制度内容要具体，要便于教师操作和量化考核；民主化，制度建设必须集全体教师的智慧，充分吸纳教师的合理化建议；灵活化，定期根据实际中的新情况、新问题，对制度修改完善。
三、以落实到位为关键，推进精细化管理再好的制度得不到执行，或者执行不坚决、不持久，也就是只能沦为摆设，必然不能产生应有的效益。
教师外出学习考察报告
教师外出学习考察报告教师外出学习考察报告在当下社会，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是店铺为大家收集的教师外出学习考察报告，欢迎大家分享。
教师外出学习考察报告1为学习先进经验，积极探索学校教育教学管理工作的新路子，10月10日，区文教局组织各中小学校长、支部书记及分管教育教学工作的副校长赴宝应参观考察。
这次学习考察组织严密，内容丰富，我们跟随考察团边看边议，深感受益匪浅，体会良多。
现将学习考察情况报告如下：一、考察概述1、此次考察的主要目的是：了解宝应中、小学教育教学管理的实施情况，学习其先进经验。
2、此次考察的学校有：山阳中心小学、山阳初级中学、范水镇中心小学、郭桥初级中学。
3、此次考察的形式主要是：参观校园，听取校领导在教学管理方面的经验、做法，并与他们就学校管理方面的困惑进行面对面交流。
4、对宝应教育的总体印象：无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们学校，都能感觉到他们“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化——特色化——品牌化”办学目标。
不管办学条件如何，都努力在学校现有的条件基础上追求独树一帜的办学特色。
坚持从小事做起，精细化管理，重视教师队伍综合素质的提高和学生良好行为习惯的养成。
二、考察后的反思及收获1、作为学校的管理者要敢为人先，在符合教育发展规律的前提下，大胆尝试符合自身发展的管理模式，闯出独具特色的管理机制。
山阳初级中学致力于追求管理的细致和精致。
将考核分为三个层面：对行管人员要求自身工作必须过硬，实行行管人员和教师双向检查，实行行管人员年级蹲点制、行管人员工作周检制，与考核奖金挂钩;对教师考核增加考核的震撼度和公平性，制定教师行为规范及考核条例和科学的奖金分配方法，充分调动教师的积极性;对学生的管理也有一套细致公平的考核，落实到每个班级的班主任，实行班主任津贴每周发放制，达到及时提醒的目的。
学校精细化现场会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开学校精细化现场会，旨在进一步推动学校精细化管理工作，提高教育教学质量，促进学校全面发展。
在此，我谨代表学校领导班子，向长期以来关心和支持学校发展的各位领导、老师表示衷心的感谢！首先，让我们回顾一下学校精细化管理工作取得的成果。
一、精细化管理的内涵精细化管理的核心是“以人为本”，以学生为中心，以教师为根本，以提高教育教学质量为目标，通过优化管理流程、完善管理制度、强化责任落实、提升服务质量，实现学校管理的科学化、规范化、人性化。
二、精细化管理的成果1. 管理体系更加完善。
近年来，学校不断完善各项管理制度，建立健全了教育教学、学生管理、后勤保障、财务管理等各项工作体系，确保了学校管理的有序进行。
2. 教育教学质量稳步提升。
通过精细化教学管理，学校教学质量逐年提高，学生在各类竞赛中屡获佳绩，毕业生就业率逐年攀升。
3. 学生综合素质全面发展。
学校注重学生德智体美全面发展，开展了丰富多彩的课外活动，培养了学生的创新精神和实践能力。
4. 教师队伍建设成效显著。
学校重视教师培养，通过开展教师培训、教研活动、教学竞赛等形式，提高了教师的专业素养和教育教学能力。
5. 后勤保障工作有序开展。
学校后勤保障工作精细化，为师生提供了优质的服务，保障了学校教育教学工作的顺利进行。
三、精细化管理的经验1. 坚持以人为本。
学校精细化管理工作始终以学生为中心，关注学生的成长需求，为学生提供优质的教育教学资源。
2. 优化管理流程。
学校对各项工作流程进行梳理，简化办事程序，提高工作效率。
3. 完善管理制度。
学校建立健全各项管理制度，确保各项工作有章可循，有据可依。
4. 强化责任落实。
学校明确各级责任，层层压实责任，确保各项工作落到实处。
5. 提升服务质量。
学校关注师生需求，不断提高服务质量，为师生创造良好的学习和生活环境。
四、下一步工作计划1. 深化教育教学改革。
以新课程改革为契机，优化课程设置，提高教育教学质量。
江苏省通州中等专业学校开展精致管理行动方案为贯彻落实全区教育
江苏省通州中等专业学校开展精致管理行动方案为贯彻落实全区教育系统“精致管理校校行”动员会精神，进一步推进学校精致管理改革，拓展学校管理质量空间，办人民满意职业教育，经11月9日上午校党政联席会专题会议研究，决定在学校全面开展精致管理行动。
行动方案如下。
一、指导思想以党的十九大精神为指导，努力营造“细节决定成败、态度决定高度”的学校管理氛围，把学校管理的每个细节落到实处，创设项项有标准、人人有责任、事事有着落、时时有人问、处处有人管的管理格局，推动学校教育改革发展。
二、行动目标通过开展精致管理行动，使“精致”理念在学校管理思想中扎根，内化为管理行为习惯、管理品质追求；使精致管理成为一种长效管理质态，促进学校管理环节更精细、目标更精准、举措更精到、质效更明显；使学校内涵发展更丰实，办学的社会美誉度、家长满意度、政府和教育主管部门放心度提升到更高水平，为办人民满意职业院校夯实基础。
三、行动范围实行精致管理全覆盖即全面、全员、全程。
四、行动安排第一阶段精心准备明确要求（2017年11月上旬）精心谋划，顶层设计，制订方案。
学习培训，全面动员，提高认识。
建立组织，落实责任，明确要求。
制订标准，细化措施，熟练业务，起步稳快。
第二阶段大力督查有力整改（2017年11月中旬—12月中旬）全员参与，全面覆盖，整体联动。
天天督查，现场反馈，即知即改。
排查问题，掌控实情，及时研究，有效对策。
第三阶段创树样板学习推广（2017年12月下旬—2018年1月中旬）鼓励首创，激励竞争，创设氛围。
创树样板，部门申报，分线预审，精心培育，全校展示。
第四阶段常态考评长效管理（2018年1月下旬起）周周、月月抽查，学期考评，不断巩固，让精致成为一种管理工作习惯、常态、自然、积淀。
五、行动措施1、加强组织领导，统筹推进（1）、学校成立精致管理领导组，主要职责是：研究、决策、统筹、部署、协调、推进、解决全校精致管理的重大事项。
组长：姜汉荣成员：张建胡栋均张劲松顾强李发新戴锋季春雷葛中（2）学校成立精致管理办公室，主要职责是：汇总、整理、通报每天督查及整改落实情况；督办督查中发现问题的解决落实；编辑学校“精致管理工作简报”。
如何打造精品学校 精细化管理、精致化教学
如何打造精品学校精细化管理、精致化教学作者：郑军平来源：《师资建设》 2013年第5期文/河北省辛集中学郑军平实施精细化管理、精致化教学、打造品牌学校是促进学校内涵发展的需要，是学校追求完美、实现卓越的重要过程，是适应教育形势、打造学校品牌的必然选择。
一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》。
二、走“精细化、精致化”途径的必然性朱熹曾说：“言治骨角者,既切之而复蹉之;治玉石者,既琢之而复磨之，治之已精,而益求其精也。
”随着教育现代化的推进，精致化、精细化越来越受到关注。
首先，精细化、精致化是教育发展的必然走向。
新课程改革明确提出“有效教学”，继而在基层学校提出“年级组建设”、“小课题研究”，这些事实都说明教育在走向精致化、精细化。
第二，精细化、精致化是教育发展的必然选择。
成功的管理总是“精耕细作”的。
放弃“精耕细作”，试图“超常规发展”，只能是“拔苗助长”。
当今世界已进入精细化、精致化时代，管理学校如果仍按照老规矩、老方法，就不可能成为精品。
第三，精细化、精致化管理是对成功企业经验的必要借鉴。
“精致化管理”的理论与实践在企业中已经比较成熟，成功的企业几乎都是精致化管理的典范，如一位顾客在沃尔玛中购买的果汁机发生了问题，顾客在沃尔玛连锁店进行掉换并得到5美元退款，因为“这个果汁机已经降价”。
这种精致化的服务，必然会带给企业无穷的回报。
三、打造精品学校的创新之处将企业的精细化、精致化管理理论运用到中学教育教学的管理过程中，针对青少年学生的生理、心理发展特点，结合学校实际情况，逐步研究，不断改进，形成在实际过程中目的明确，操作可行的管理模式，以实现我校的良性发展。
四、实施措施1.精细化管理精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳，这也是“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想的具体体现。
构建民办高中“精致化管理”模式
工作 在整 个思 想 品德 教 育中 的作用 ， 造就
“ 牌学生” 品
（ “ 严治学 ”强化 学生管 理 。教 育 ３） 从 的过程 ， 就是不断纠正学生的不 良行为 ， 引导 学生身心不断健康成长的过程 也 曾出现过 有些年轻 教师 中 “ 怕”学生 、 不敢管学生的 现象， 究其原因有社会因素 ， 更是学校因素与 教 师 因素 。 师 既 要 教书 又要 育 人 。 就 会 对 教 这 学生批评纠错。教师既要敢于管理 ， 又要善于 管理 。 严格管理与人性化管理相结合 ， 始终贯 彻 一 以生为本”思想 ， 到以诚待人 、以情 做 感人 、以理服人。 （） ４ 从严治考 ， 强考试管理。对从严 治 加 考重要性 的认识 与加强对考试 工作 的领导 的 基础上进行考风考纪教育 ， 组织学生认真学习 《 考试管理条例》 树立诚 实守信的 公德意识 。 ， ２从严治校， 规范执行是精致化管理的关 加强对考试环 节的管理 。 明确命题、 监考和 阅 键 卷等具 体工作的任务 、 规范和要求， 增强工作 深化内部管理体制改革 ， 努力做到决策科 责任心 ； 防范作弊现象 ， 实行巡视制度 。强化 学、 执行顺畅 、 监督有力。 制度 的执行 上做 责任 ， 在 及时 处理 考试 中的违纪 行为。 到 “ 从严治 校、从严治教 、从 严治学 、 从 严冶考” 。 ３特色治校 ． 品牌建 设是精致化管理的追 （） １ 从严治校是维 护正 常的教 育教学秩 求 序 、提高教育教学 质量 的根本保证 。从严治 瞄准市场凸现特色力铸品牌 ， 这是民办学 校， 就是把教育教学工作的各个环节全部纳入 校 在教 育市场 竞争中立于不败的根本。校长 规范化管理的轨道 ， 行规范严格民主管理 ， 能够运用 自己的教育哲学智慧与真情 ， 推 凭借人 严格教育、 考评、 奖惩， 真抓实管 、 严抓细管 、 格魅力 、 教育理想 、 价值取向等 ， 通过学校的 敢抓善管 。 学校认真贯彻执行党和 国家的教育 组织建构 、 人际协调、 责权体 系运作等多种途 法律法规 ， 始终不渝地抓住全面 、 全程和全 员 径 创建特 色学 校文化 。 管理这个纲 ， 出教学 中心地位 ， 突 重点强化学 （） １ 已经确立了 “ 为成功人生作准备”是 校行政管理 ， 落实办学 自主权 。 认真落实好 自 我们 的办学宗 旨。为帮助学 生每天成功 ， 提 主招生政策 ， 健全学校教学 、行政 、安全等内 出 “ 信 自己， 相 我能成功 ， 鼓励 自己， 天天成 部规 章制度 ， 落实责 任制。 功； 超越 自己 ， 一定 成功”的 目 ， 标 培育学生 （） ２ 从严治教 ， 教师队伍建设 ， 强化 提高教 积极 向上 的成功人格 和 自信 心。积极开展学 师队伍综合素质 生评价体系的改革与建设工作 ， 真正发挥评价
培有智之师 育不器之才 建精致之校
37EDUCATOR培有智之师 育不器之才 建精致之校——哈尔滨市铁岭小学校长孙欣的教育追求文 / 邢 枫 梁小南在美丽的冰城哈尔滨，坐落着一所与共和国同龄的小学，她温和雅致，伫立在城市商圈的繁华喧嚣中，独守一份宁静。
她便是哈尔滨市铁岭小学。
“我要建一所值得孩子怀念的学校，让学校成为师生共同享受生命成长幸福的体验场；让学校教育更加接近本真，更加适应新时代发展需求。
”有着30年从教经验的校长孙欣望着校园里朝气蓬勃、优雅自信的学子们，深情地表示。
2013年，孙欣成为铁岭小学的校长，面对学校空间、人力物力有限的现实问题，孙欣意识到“任何变革都是从校长开始的。
”他制定了学校发展九年规划，第一个三年，他让学生有了勇气，让教师有了底气，让学校有了名气，实现了区域质量检测第一，学生体质监测第二名的跨越式发展。
如今第二个三年已过半，铁岭小学正以优质的办学质量，扎实的常规管理，丰富的课程架构，朴实的工作态度，实实在在地让家长和社会体会到堂堂正正做人、踏踏实实做事的“铁小品格”和培有智之师、育不器之才、建精致之校的豪迈。
“精致化”教育模式：重塑学子多样人生74个教学班，近4000名学生， 170位教职工，生均面积不足1.2平方米……铁岭小学坐落在高楼环绕的“天井”之中。
如何依托有限的小环境，开辟出更适于学生发展的大舞台，让学生在更加开放的空间里释放自我，在富于变化的环境中学会创新，在充满童趣的场地里放飞灵性，孙欣和他的团队从《中庸》“致广大而尽精微”中找到了灵感，确定了“精致教育”的发展思路，提炼出“小而别致，大而细致；高要精湛，好要精心”的精致化办学特色。
本栏目责任编辑： 吴俣Copyright©博看网 . All Rights Reserved.出镜38EDUCATOR孙欣表示，校舍小，环境需要别致；学校大，管理需要细致；质量高，技艺需要精湛；习惯好，养成需要精心。
优质教育应该是精致的，这种精致不仅是一种严谨认真的态度，一种精致化的思维，一种精益求精的文化，更是对教育全过程的精心设计和对教育发展的精准把握。
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以精致化管理促进学校跨越式发展摘要：学校精致化强调管理质量与效率同步提高，落实好“基于规范、以人为本、关注细节、精益求精”的精致化管理是促进学校跨越式发展的重要途径。
阐述了学校在精致化管理引领下，实施精致化管理，促进学校跨越式发展方面的一些具体做法和理性思考。
关键词：制度管理；人文管理；综合素质；教学质量；精致化管理；跨越式发展
随着学校所处的苏州高新区城市化进程步伐的加快和社会发展对学校教育提出的新需求，我校在“以人为本”的办学理念指导下，确立以精致化管理促进学校跨越式发展的办学目标，所撰写的课题研究方案也在2009年被江苏省中小学教学研究室立项为第八期教研课题。
通过近几年的精致化管理实践，学校在精致化管理中取得了很好的成绩，也积累了一些经验。
一、精致化管理中坚持制度管理与人文管理的和谐统一
在学校管理中，无论是制度管理，还是人文管理，都是学校管理中不可或缺的元素。
学校既要强化制度管理，又要重视人文管理。
只有将二者有机地融合，形成既有制度约束，又有人文关怀，既有个人心情舒畅，又有整体严格和谐的工作局面，才能达到学校和谐的管理境界。
精致化管理是在常规管理的基础上，将管理不断深入、规范、有效的一种管理模式。
学校工作的每一个方面、每一个环节、每一
个岗位，要做到人人尽职，事事到位，就必须建立起相应的管理制度，而制度又必须科学、严格、务实、可行，必须根植于学校的现状并合乎学校发展的趋势。
同时，学校管理的对象是活生生的人，这就决定了要以人为本，实行人性化管理，坚持以师为本、以生为本的原则，在管理中体现人际关系的相互沟通，相互尊重。
这就要求管理者要处处为师生着想，要学会尊重理解人，学会赏识人，学会激励人，要在信任、尊重、激励中发展人，这样才能调动师生的积极性，形成学校内部可靠的内聚力，把“追求卓越，打造精品”的学校精神作为全校师生的共同精神。
二、提高教师队伍综合素质是实施精致化管理的有效保证
学校教育要提高质量，很大程度上取决于教师队伍综合素质的高低。
为此，学校在师资队伍建设中重点突出了“四抓”。
一抓目标定位。
学校结合校情，提出建好“三支队伍”目标，即建设一支学习型、管理型的学校管理团队；建设一支会研究、会指导的教研队伍；建设一支业务精、讲奉献的教师队伍。
为这一目标的实现，学校制订了具体可行的培养计划，集中精力实施，确保培养目标实现。
二抓师德建设。
学校切实加强师德师风建设，不断增强教师教书育人意识和水平，要求教师在教育教学工作中突出“爱生”这个重点，引导广大教师对学生要富有爱心，要善于创造爱的氛围，在爱的氛围中实现教书育人。
三抓学习提高。
学校着力完善教师培养管理体制，组织开展形式多样、内容丰富的校本培训和校本教研活动，还将教师业务考核工作、培训培养工作等纳入规范化、常规化、考核化的管理轨道，着力建设一支高学历、高职称、高水平的“三高”教师队伍。
四抓教科研工作。
学校坚持把教科研工作作为提高教育教学质量的着力点，充分发挥科研处在学校教科研工作中的业务指导作用，以年级组管理与教研组管理双轮驱动，提高教研组有效教研和高质量教研活动的能力，切实加强学科教学教研工作。
三、提高教育教学质量是学校精致化管理追求的核心目标
教学的精致化要求教师牢固树立“质量形成于过程”的思想，要牢固树立教学效率观。
精致化管理的核心是提高学校的办学质量，质量是学校的生命线，是学校生存与发展的基础。
为此，学校应着重抓好以下几个方面的工作。
一是依法治校，抓好课程管理。
学校坚持从依法治校的高度维护课程计划的严肃性，认真执行新课程计划，落实课程设置，开全课程，上足课时；学校还认真贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，严格执行苏州市“三项规定”，落实江苏省“五个严格”，保证“一小时运动”；学校还开设校本课程，或者将规定课程校本化；学校坚持科学发展，和谐发展，健康发展，把提升教育质量作为学校发展的生命力，把提高办学效率作为实现学校发展的推动力。
二是规范教学行为，狠抓教学“七认真”管理。
学校将教学“七认真”工作贯彻到每一位教师、每一门学科、每一个教学环节中。
比如，集体备课要求做到：定时间，定地点，定内容，定主讲人。
由主讲人说课，其他成员补充，形成集体教案，教师再根据本班学生实际修改，形成个性化教案。
在教学过程中，首先要在课堂教学上精细化，要求教师在每一堂课、每堂课的每个步骤、每个教学环节上都力求科学、规范、高效，力争做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。
其次，要加强辅导与检测，力求当堂达成，对学生作业和试卷要做到“四精四必”，精选、精编、精讲、精练，有发必收，有练必批，有批必评，有错必纠。
再次，施教的对象也要有精细化的考虑，要树立面向全体学生的思想，充分发掘每一位学生的潜能，真正实现因材施教，分层次教学，确保不同层次的学生都能有所得，有所收获。
三是加强对学生学习方法的有效指导。
作为苏州市首批指导学生自学实验学校，学校着力构建符合校情的自主互助型课堂教学模式，积极开展新授课、复习课、讲评课三类课“自主互助型”课堂教学模式的探索，注重引导学生自主学习，养成良好的自主学习行为规范。
学校提出并大力倡导“五要”原则：自主学习要充分，合作交流要广泛，点拨指导要到位，教学方式要灵活，反馈矫正要及时。
四是建立行之有效的教学评价和奖励机制。
学校引领教师具有现代的教学理念，掌握先进的教学方法，减负增效，全面育人，追求精致化的教学，达成教学的最优化目标。
实施精致化管理几年来，学校基础设施日臻完善，师资队伍不
断优化，教学质量稳步提升，办学声誉不断提高。
学校成功达标升级为苏州高新区直属学校，还高分通过创建苏州市首批高水平现代化初中的验收。
但是，精益求精是精致化管理的追求，精致化管理无止境，怎样使处于城市化进程中的学校教育教学质量得到进一步全面提高，让全体师生人人实现自我超越，享受成功，使学校办学特色的内涵进一步提升，促进学校走向可持续发展之路，将是我们在今后的办学实践中进一步深入思考和不断探索的问题。
（作者单位江苏省苏州高新区通安中学）。