优化方案216版高中语文第一单元2祝福巩固提升案新人教版必修3
人教版语文必修三1.2《祝福》学案
《祝福》学案（第一课时）课前预习学案预习目标预习作家作品以及文中重点字词预习内容1、字音积累钝（）响寒暄（）朱拓（）间（）或悚（）然踌蹰（）（）b5E2RGbCAP少不更（）事谬（）种淡（）然俨（）然雪褥（）瑟（）瑟有声plEanqFDPw尘芥（）堆形骸（）脸颊（）沸反盈（）天贺家墺（）荸荠（）（）DXDiTa9E3d 絮絮（）呜咽（）驯（）熟桌帏（）讪讪（）咀嚼（）（）赏鉴渣滓（）（）瞥（）拗（）不过蹙（）缩门槛（) 窈（）陷惴惴（）歆享（）（）牲醴（）（）蹒跚（) （）RTCrpUDGiT2、字形积累寒暄（喧哗）烟霭（和蔼）走投无路（回头）形骸（惊骇弹劾）惴惴（揣摩湍急）3、《祝福》选自《》，作者是，他的另两部小说集是《》和《》，散文集是《》，散文诗集是《》，还有杂文集17本。
5PCzVD7HxA提出疑惑同学们，通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写下来汇总到各学习小组组长手中，由各组组长挑选疑问最多的问题交给老师。
jLBHrnAlLg课内探究学案.学习目标:1、训练学生概括小说情节的能力。
2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会圭寸建礼教的罪恶本质。
4、品味文章细节。
学习重难点理解小说以祝福”为题的深刻含义。
二、学习过程探究一、1、小说采用什么记叙方式？点拨：2、小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？点拨：3、作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用？点拨：4、本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，课文排版时已将情节自然分明，请列出小说情节结构，并标示在课文中相应位置。
XHAQX74J0X情节内容记叙顺序序幕：结局：开端：发展：高潮：尾声：探究二、本文什么地方给你感受最深？说一点理由。
点拨：开放话题畅所欲言1、有人说祥林嫂“没有春天”，你认为呢？试以课文为依据简要说明之。
点拨：祥林嫂也有过“短暂的春天”。
【优化方案】216版高中语文 第二单元 拓展作业 新人教版必修3
拓展作业(二)一、基础考查1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是( )A．逶．迤(wēi)喋血．(xuâ)黄骠．马(biāo) 卓．有成效(zhuō)B．瞥．见(piē) 镣．铐(liào)潜．意识(qián) 掎．角之势(jǐ)C．荸．荠(bì) 旋．涡(xuán)胳．肢窝(gā) 喁．喁私语(yú)D．俨．然(yǎn) 大厦．(shà)小鞶．鼓(pán) 蹑手蹑脚(liâ)解析：选B。
A项，卓．有成效(zhuó)；C项，荸．荠(bí)；D项，蹑．手蹑脚(niâ)。
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A．叱骂营利泪下沾衿蓬头垢面B．亲睐麋鹿能禆实用卷帙浩繁C．会晤寰宇嬉皮笑脸颐指气使D．桅杆俗滥驱除邪恶如丸走板解析：选C。
A项“泪下沾襟”，B项“青睐”，D项“如丸走坂”。
3．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )①《平凡的世界》这部小说以陕北黄土高原为背景，反映了从“文革”后期到改革初期广阔的社会面貌。
时至今日，很多60后对那段不平凡的岁月还________。
②一首《锦瑟》，实为义山一生的写照，他的一生如镜花水月，映入历史。
他的深情、执着、聪慧以及给后人留下的宝贵精神财富始终令人________，回味绵长。
③每一次返校的清晨，母亲总是为我收拾行李，为我准备早餐，送我到车站。
现在想来还________，眼睛不自觉地总是湿湿的。
A．历历在目念念不忘记忆犹新B．念念不忘记忆犹新历历在目C．记忆犹新念念不忘历历在目D．记忆犹新历历在目念念不忘解析：选C。
三个成语都有“记得清楚，没有忘记”的意思。
“记忆犹新”重在强调记忆保持不变，它所记忆的，都是过去的事情。
“念念不忘”所“不忘”的可以是过去的事，也可以是目标、理想等，它既能以事为对象，也能以人为对象。
“历历在目”重在强调情景清晰重现，它所“在目”的，都是过去的事，既能以事为对象，也能以人为对象。
高一语文人教版必修3第一单元2祝福学案
高一语文人教版必修 3 第一单元 2 祝愿教案2祝愿三维目标：1、训练学生归纳小求情节的能力。
2、学习本文综合运用肖像描绘、动作描绘、语言描绘等塑造人物的方法。
3、正确掌握祥林嫂的形象特点，理解造成人物惨剧的社会本源，进而认识旧社会封建礼教的罪恶实质。
4、品尝文章细节。
第1课时一、初读课文，掌握生字词，认识文学知识1、字音累积钝（ dùn ）响寒暄（ xuān ）朱拓（tà）间（ ji àn ）或悚（ sǒng ）然踌蹰（ chóu ）（ chú）不更（gēng ）事谬（ miù）种淡（ dàn ）然俨（ yǎn ）然雪褥（ rù）瑟（sè）瑟有声尘芥（ jiè）堆形骸（ hái ）面颊（ ji á）沸反盈（ yíng ）天贺家墺（ào ）荸荠（ bí）（ qí）絮絮（ xù）哭泣（ yè）驯（ xún ）熟桌帏（ wéi ）讪讪（ shàn ）咀嚼（jǔ）（ júe ）赏鉴渣滓（zhā）（ zǐ）瞥（ piē）拗（ niù）可是蹙（ cù）缩门槛（ kǎn ）窈（ yǎo ）陷惴惴（ zhuì）歆享（ xīn ）（ xi ǎng ）牲醴（ shēng ）（ lǐ）踉跄（pán ）（ shān ）2、字形累积寒暄（吵闹）烟霭（平和）穷途末路（回头）形骸（惶恐弹劾）惴惴（推测湍急）3、字义识记俨然∶形容隆重严肃。
讪讪：不好心思的样子怔怔：呆愣的样子。
怨府：大家恼恨所集中的对象。
沸反盈天：沸：滚翻；盈：充满。
声音象水开锅同样沸腾翻腾，充满了空间。
形容人声喧闹，乱成一片。
4、小说三因素是仔细的人物刻画、完好的故事情节、典型的环境描绘。
小说的情节包括初步、发展、热潮、结局四部分。
高中语文人教版必修三文档：第1单元+2 祝 福+训练-落实提升+Word版含答案.doc
1．改正下列加点字中错误的注音。
寒暄．(xuān)朱拓．(tuò)百无聊赖．(lài)讪．讪(shàn) 俨．然(yǎn) 少不更．事(jīng)驯．熟(xùn) 炮．烙(pào) 咀．嚼赏鉴(jǔ)【答案】“拓”读tà，“更”读gēng，“炮”读páo。
2．改正下列词语中的错别字。
吃素鄙薄神气安份耐劳非懒即馋诡密烦厌唾弃相辅相成寻死觅活蹒跚连绵不断毕毕剥剥虎视耽耽【解析】份—分，密—秘，耽耽—眈眈。
【答案】 C3．下列各句中，加点成语使用不恰当的两项是()【导学号：39282001】A．由于自己好吃懒做，以前接济过他的亲戚也不愿再理他，现在他已百无．．聊赖．．了。
B．这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离．．．．的社会生活画卷。
C．教室里教师讲得精彩，学生学得认真，课堂气氛沸反盈天．．．．，十分活跃。
D．较快走上领导岗位的年轻干部，很多是公认的能力型干部，他们风华正茂、精明强干．．．．、宏图正展，很受众人注目。
E．他性格内向，一涉及个人生活问题就讳莫如深．．．．，弄得我们不知如何是好。
【解析】A项，适用对象错误，“百无聊赖”侧重指精神上没有寄托，不用来表示经济上贫困。
B项，光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。
这里用来修饰“社会生活画卷”，使用正确。
C项，不合语境，“沸反盈天”形容人声喧闹，乱成一片。
D项，使用正确，“精明强干”形容机灵聪明，办事能力强。
E项，讳莫如深：将事情尽量深藏隐瞒，使外人不知，正确。
【答案】AC4．下列各句中，没有语病的一项是()【导学号：39282002】A. 祥林嫂的挣扎与抗争，完全是出于自发的，而且本身就带有浓厚的封建礼教和封建迷信。
B．中国男足奇迹般地获得了2018年世界杯亚洲区12强赛资格，这是他们时隔14年，继2002年之后再度进入世预赛亚洲区最后阶段的比赛。
高中语文人教版必修三学案：第一单元 第2课 祝福 Word版含答案
目标·重点1．梳理情节，研读环境，了解鉴赏小说的基本方法。
2．分析人物，把握祥林嫂的性格特征，掌握人物描写的方法。
3．研究祥林嫂一步一步沦落致死的原因，确定小说的主题和社会价值。
1．读准字音 (1)单音字 ①钝．响( ) ②寒暄．( ) ③贺家墺．( ) ④瑟．瑟有声( ) ⑤悚．然( ) ⑥踌蹰．．( ) ⑦谬．种( ) ⑧俨．然( ) ⑨雪褥．( ) ⑩尘芥．堆( ) ⑪形骸．( ) ⑫脸颊．( ) ⑬荸荠．．( ) ⑭絮．絮( ) ⑮沸反盈．天( ) ⑯驯．熟( ) ⑰桌帏．( ) ⑱讪．讪( ) ⑲咀．嚼( ) ⑳渣滓．．( ) ○21瞥．见( ) ○22蹙．缩( ) ○23门槛．( ) ○24窈．陷( ) ○25惴．惴( ) ○26歆享．．( ) ○27牲醴．．( ) ○28蹒跚．．( ) (2)多音字①拓⎩⎪⎨⎪⎧朱拓．( )拓．展( )②槛⎩⎪⎨⎪⎧门槛．( )兽槛．( )③折⎩⎪⎨⎪⎧折．罪( )折．本( )折．腾( )④薄⎩⎪⎨⎪⎧ 鄙薄．( )薄．荷( )薄．饼( )⑤嚼⎩⎪⎨⎪⎧咀嚼．( )咬文嚼．字( )倒嚼．( ) ⑥拗⎩⎪⎨⎪⎧执拗．( )拗．断( )拗．口( )⑦正⎩⎪⎨⎪⎧ 新正．( )正．在( ) ⑧间⎩⎪⎨⎪⎧间．或( )中间．( )⑨模⎩⎪⎨⎪⎧模．样( )模．糊( )⑩落⎩⎪⎨⎪⎧丢三落．四( )落．落大方( )落．枕( )2.写对字形 (1)⎩⎪⎨⎪⎧寒xuān ( )xuān ( )哗xuàn ( )染(2)⎩⎪⎨⎪⎧chà( )异叱zhà( )chà( )紫嫣红(3)⎩⎪⎨⎪⎧miù( )种未雨绸móu ( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧xī xī( )攘攘yí( )养天年 (5)⎩⎪⎨⎪⎧放浪形hái ( )言简意ɡāi ( )惊世hài ( )俗(6)⎩⎪⎨⎪⎧zhuì zhuì( )不安chuǎi ( )测chuǎn ( )气3．理解词义(1)间或：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (2)出格：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (3)踌蹰：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (4)歆享：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (5)蹒跚：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________(6)沸反盈天：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (7)不更事：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (8)百无聊赖：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (9)走投无路：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (10)天有不测风云：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________一、图表知全局1．速读课文，填写表格，梳理小说的情节结构。
高一语文人教版必修三课后巩固演练：1.2 祝福 Word版含解析.docx
2祝福一、基础巩固1.下列词语中加点字的读音,完全不相同的一组是()A.胳臂．/臂．膊镯．子/爵．位烟霭．/和蔼．B.拓．片/拓．荒瘦削．/削．弱间．或/间．距C.悚．然/耸．立诧．异/叱咤．屡．次/履．行D.懈怠．/鞭笞．雇佣．/佣．金新正．/周正．解析:A项,分别读bei/bì,zhuó/jué,ǎi/ǎi;B项,分别读tà/tuò,xuē/xuē,jiàn/jiān;C项,分别读sǒng/sǒng,chà/zhà,lǚ/lǚ;D项,分别读dài/chī,yōng/yòng,zhēng/zhèng。
答案:D2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是()A.这座古老而又年轻的城市意气风发．．．．地走在追梦的大路上,如果说处处碧波将成为它地理的新脉象,那么自主创新则是它正在全力培育的城市之魂。
B.网络具有便捷、迅速的特点,尤其受到年青一代喜爱,如何有效利用这个平台,因地制宜．．．．地为建设中国梦所用,是每个有责任心的人都在考虑的问题。
C.专家认为,日本政界右翼人士一直努力淡化“二战”战败的概念,其否认侵略历史的观念可谓盘根错节．．．．,必须予以法理上的分析和针锋相对的批驳。
D.如果对方应酬非常得体,礼貌而又周到,自己却连句感谢的话也不会说,站无站相,坐无坐相,甚至翘足而待．．．．,就很容易被人认为有些欠缺修养了。
解析:A项,“意气风发”,像风吹一样迅猛。
形容精神振奋,气概豪迈。
B项,“因地制宜”,根据各地的具体情况,制定适宜的办法。
C项,“盘根错节”,树木的根枝盘旋交错。
比喻事情纷难复杂。
D项,“翘足而待”,踮起脚跟等待。
形容短时间内便能见到事情的结果。
B、C、D三项均不符合语境。
答案:A3.下列句子中,没有语病的一项是()A.教育部日前表示,要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中最重要的位置,并坚持职业教育和普通教育并重发展。
高一人教版语文必修三第一单元2《祝福》学案设计含答案
《祝福》学案含答案一、【教学目标】：1．掌握小说阅读和鉴赏的基本方法。
2．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写塑造人物的方法；体会本文环境描写的作用，理解本文标题的深刻含义。
3．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
【学习重难点】：学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写塑造人物的方法；倒叙的作用；体会本文环境描写的作用；理解本文标题深刻含义。
二、文本探究1.梳理情节2.小说《祝福》在结构上采用倒叙手法有什么作用？点拨：①把祥林嫂的悲剧结局放在前面，巧妙地设置了一个悬念，能够引人入胜。
②突出典型环境，祥林嫂的悲剧主要发在鲁镇，鲁镇是典型环境。
卫家山的礼教气息就不够浓：山里人穷，所以祥林嫂的婆婆肯将守节的寡妇嫁到更穷的“里山”贺家坳去。
贺家坳贞节观念和礼教气息更淡，所以那里还流行“抢亲”的风俗，这在鲁镇大户人家的太太四婶听起来简直不可思议，祥林嫂的悲剧一定要在鲁镇才能发展和完成。
运用倒叙就突出了典型环境。
③把祥林嫂的死与祝福景象连在一起，突出了祥林嫂同鲁四老爷所代表的礼教与迷信之间的矛盾，突出小说反封建的主题。
④利于剪裁。
叙述故事时可只选取与祥林嫂悲剧命运直接相关的“半生事迹的片断”，而不觉支离破碎。
3.鉴赏人物问：为什么说祥林嫂是最好的女人又是最苦的女人？（质疑引起兴趣，让学生带着问题去看书。
）从肖像描写•语言描写•行动描写上分析（1）肖像描写•鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出它的眼睛。
”找眼睛论特点初到鲁镇——顺着眼——善良、安分再到鲁镇——顺着眼，眼角带着泪痕——再受打击，内心痛苦讲阿毛故事——直着眼，瞪着眼——精神有些麻木捐门槛——分外有神——又有希望不让祝福——失神——再受打击行乞——眼珠间或一轮——麻木问有无灵魂——忽然发光——一丝希望（2）语言描写找对话论特点与我对话灵魂有无——封建迷信桎梏下矛盾的心理对四婶讲阿毛——痛苦、自责对大家讲阿毛——麻木、空虚与柳妈的对话——精神重压，陷入恐惧（3）行动描写找行动论特点反对再嫁——逃、撞怕被分身——捐（门槛）怀疑灵魂——问祥林嫂守寡不成（遭劫被卖）——守家不成（丧夫失子）——守命不成（赎身行乞），是一个不幸的女人。
【优化方案】216版高中语文 第一单元 2祝福课件 新人教版必修3
[知识链接] 1．祝福：旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种习俗。每 当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡，宰 鹅，买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖
宗享用，感谢他们保佑当年的平安,并祈求来年的幸福。
[作者卡片] 鲁 迅 1881—1936 原名周樟寿，后改名周 字号称谓 树人，字豫才 籍 贯 浙江绍兴 中国现代文学家、思想家和革命家。青年时曾受进 化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。 1904年初，入日本仙台医院专门学医，后从事文艺 相关材料 创作，希望以此改变国民精神。著有小说集《呐喊》 《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》 《华盖集》等。其中，《狂人日记》是中国现代文 学史上第一篇白话小说 姓 名 生卒年
门槛 _________ kǎn ． jià n 槛 车_________ ．
jià n 监 生 _________ ． jiān 监 督 _________ ．
2. 字形辨认
ng（惶） 惊 huá 彷 huá ng（徨） pì n（聘）礼 pīng（娉）婷 烟 ǎi（霭） 和 ǎi（蔼） dù n（钝）响 chú n（纯）正 ng（楞） 瓦 lé lè ng（愣）神 miù（谬）种 绸 mó u（缪）
2．文中三次描写祥林嫂的肖像，各有什么变化？ 我的答案：
脸色
第一次 第二次 第三次 青黄 青黄 黄中 带黑
两颊
红的
消失 血色 瘦削 不堪
衣着饰 眼睛 物(用物) 白头绳 ,乌 ________ 裙 ,蓝夹袄, ________ 顺着眼 月白背心 ________ 顺着眼 与第一次 有泪痕 一模一样 破竹篮 ,空饭 ____________ ________ 眼珠间 碗 ,破竹竿 或一轮 ____________ ________
人教语文高中必修3第一单元祝福教案(2)
《祝福》教案教学目标：一、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
二、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
三、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
教学设想：一、本文是鲁迅的代表作之一，内容丰富深刻，在教学中不可能面面俱到，只能突出重点，留下一些空白让学生课后自己研读。
二、围绕本单元的教学目标，几篇课文教有所重，形成一个疏密有致浓淡互补的单元教学整体。
三、方法上采取老师指导下的学生研读，读、思、议结合，培养学生阅读鉴赏能力，不可用空洞的分析取代学生钻研教材。
四、课余组织学生观看电影《祝福》，使学生更好地理解和把握小说的内容。
教学手段多媒体教学时数三课时预习指导熟悉课文，掌握课文中有关词语。
教学过程第一课时导入新课我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。
今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说——《祝福》（板书）介绍背景《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇。
小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实，通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。
小说被改编成电影及多种戏剧。
检查预习1.解释词语。
寒暄尘芥堆淡然俨然咀嚼赏鉴沸反盈天不更事《四书》（见教材注释）2.刻画人物的主要方法有哪些？明确：语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写和侧面描写。
研习新课1.学生自读预习提示，了解小说的教学重点，教师点拨，明确教学目标。
（教学目标见前面教学目的，可以板书）2.理清情节，了解倒叙的作用。
学生速读课文，画出课文中表明时间地点的词语，并用最简洁的语言概括各段内容。
学生讨论，教师点拨，统一意见，形成下面的表格：提问：这篇小说是按时间顺序叙述呢，还是另有自己的特点？明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙手法。
高中语文 第一单元 2祝福巩固提升案 新人教版必修3
2祝福一、基础考查1．下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一组是( )A．草窠．(kè)踱．步(duó)间．或(jiàn)桌帏．(wéi)B．渣滓．(zǐ) 朱拓．(tuò) 诧．异(chà) 踌蹰．(chú)C．歆．享(xīn) 雪褥．(rù) 蹙．缩(cù) 窈．陷(yǎo)D．炮．烙(pào) 门槛．(kǎn) 执拗．(niù) 悚．然(sǒnɡ)解析：选C。
A项，“窠”应读kē；B项，“拓”应读tà；D项，“炮”应读páo。
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A．诡秘寒喧乌云笼罩惴惴不安B．蹒跚形骸宽宏大量安分耐劳C．淘箩祭祀异乎寻常走头无路D．驯熟烟蔼逆情悖理寻死觅活解析：选B。
A项，喧—暄；C项，头—投；D项，蔼—霭。
3．(2015·高考新课标全国卷Ⅱ)依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )①他是一个心地善良的人，但性格懦弱、谨小慎微，做起事来总是________，从来不敢越雷池一步。
②当今世界科技突飞猛进，我们更要勇于开拓，不断进取，如果________，就会落后甚至被时代潮流所淘汰。
③要想让中国传统戏曲焕发出新的生命力，决不能满足于现状，________，唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道。
A．故步自封墨守成规抱残守缺B．墨守成规故步自封抱残守缺C．抱残守缺故步自封墨守成规D．墨守成规抱残守缺故步自封解析：选B。
本题考查正确使用成语。
故步自封：比喻安于现状，不求进步。
墨守成规：形容因循守旧，不肯改进。
抱残守缺：形容保守不知改进。
“故步自封”“墨守成规”“抱残守缺”都有“因循守旧”的意思。
“故步自封”偏重于不肯上进，不求进取；“墨守成规”偏重于按老规矩办事；“抱残守缺”偏重于不肯革新，不肯接受新事物。
4．下列各句没有语病的一项是( )A．鲁迅先生通过祥林嫂的悲剧，无非是在告诉人们，不用刀的杀人和不见血的杀人，实比严刑峻法还严酷，被杀害的范围和人数也要更多更广泛。
【优化方案】216版高中语文 第一单元 单元高考对接学案 新人教版必修3
单元高考对接分析概括人物形象要处理好几组关系人物是小说的核心元素，人是小说的灵魂。
分析概括人物形象，是高考小说阅读中的重中之重。
常见的是分析人物的性格及性格形成原因，并由此推及人物的命运，反映小说的主题。
因此，解读小说时，要处理好分析人物形象时的几组关系，以整体分析概括和局部分析概括题为发力点，力争对人物形象评价准确、全面。
1．分析概括人物形象要正面与侧面相结合。
一般情况下，小说中正面描写要多些，比如人物的语言、行为、神态和心理等。
对于人物的分析，在分析了正面之后不要忘记分析侧面，侧面是人物形象的补充。
2．要注意区分形象与性格用语的不同，分析形象要外在与内在相结合。
人物形象题题干中“形象”与“性格”用语是有所区别的，审题时要注意区分。
人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵，人物形象特点的核心是人的性格特点，但还包括人物的肖像、衣着、身份、职业、地位、技能、行为习惯等因素，而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。
3．分析概括人物形象要注意整体与细节相结合。
要抓住情节整体感知人物，整体把握也是理解人物细节的基础。
人物形象的塑造，常常是借助语言、行动、外貌和心理等方面的细节描写体现出来的，抓住这些细节进行细致分析，就能逐步破解人物形象的性格密码。
抓好了“整体”与“细节”，就能避免孤立地分析人物，缺乏重点地把握人物。
人物性格虽然是多侧面的，但一般有一个主导性格，特别是短篇作品中的人物。
为此，要注意将不同细节所表现出的相同的性格加以合并。
4．分析概括人物形象要实践(具体的人)与理论相结合。
分析概括人物形象要着眼于文本中具体的人，还要把人物上升到理论的高度：普遍性和典型性。
因为小说中人物的塑造具有普遍性和典型性，以此来表现主题，反映社会现实。
这种实践和理论的结合，通俗地讲，叫“化个为类”：善于把小说中的一个人化为社会中的一类人。
只有这样，才能分析出人物所具有的社会意义和价值。
阅读下面的文字，完成1～4题。
【优化方案】216版高中语文 第一单元 单元综合检测 新人教版必修3
单元综合检测(一)(时间：150分钟，满分：150分)一、基础知识(12分，每小题3分)1．下列词语中，没有错别字的一项是( )A．肿胀杂沓凯旋门谈笑风声B．辩析卑怯天然气一筹莫展C．陷阱更叠圣诞节黄粱美梦D．仲裁和蔼文抄公一副对联解析：选D。
A.“声”应为“生”。
B.“辩”应为“辨”。
C.“叠”应为“迭”。
2．依次填入下列句子中横线上的词语，最恰当的一项是( )①4月18日上午，济南和泰安交界地区的森林发生火灾，截至当天16时，火灾尚未得到控制。
由于风势较大，火势仍在________。
②为官________、勤政爱民是评价每一位领导干部德行的重要标准，也是人民群众心中用来衡量领导干部的一把重要标尺。
③________非强制规定，________在总统大选即将到来之时，美国两党总统候选人纷纷公开报税记录。
A．漫延廉政虽然/但是B．蔓延廉政即使/但C．蔓延廉正尽管/但D．漫延廉正因为/所以解析：选C。
蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。
漫延：同曼延，连绵不断。
廉政：使政治廉洁正直。
廉正：廉洁正直。
第三句句间为转折关系。
3．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )①青年人难免产生一时的疑惑、彷徨、失落，但只要把握好思想的总方向，善于分析，正确抉择，就能在正误、真假、善恶、美丑面前________。
②网络本身的虚拟性会导致其反映的某些情况存在夸大成分，因此，要想做到________，必须亲自走到基层一线，看看、问问、坐坐、聊聊，这样才能看到网上所看不到的东西。
③南开大学通过学校官方网站公布了该校2014年本科招生录取结果，罕见地晒出了全部的录取名单，不同地区招生名额差异、考生成绩排序等信息在这份大名单上________。
A．一目了然明察秋毫洞若观火B．明察秋毫洞若观火一目了然C．洞若观火明察秋毫一目了然D．洞若观火一目了然明察秋毫解析：选C。
洞若观火：形容看得清楚明白。
明察秋毫：形容为人非常精明，任何小问题都看得清楚。
【优化方案】216版高中语文 第三单元 单元高考对接学案 新人教版必修3
单元高考对接推断关键字词句的含义理解文言实词在文中的含义，是高考文言文阅读的必考点，而对文言实词和词组含义的理解，主要是结合具体语境对其含义进行推断。
解答此类题目，要注意几种情况：①注意一词多义；②注意古今异义；③注意词类活用；④注意通假字和偏义复词；⑤注意与文言相关的古文化常识和特定术语的含义。
一、实词含义的推断1．结构推断法。
文言文中排比句、对偶句、并列句等对举的语言现象很多，在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近或相反，这样通过对已知词语的词义、词性的分析，就可以推知未知词语的词义、词性。
如“悟已往之不谏，知来者之可追”中的“谏”和“追”，只有从结构上对举分析，才能推知是“挽回、补救”的意思。
2．语法推断法。
句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。
主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。
如“吾师道也”中的“师”所处的语法位置是在名词的前面，应该是谓语，所以它不是名词，而是名词活用为动词，是“学习”的意思。
3．成语推断法。
现代汉语中的成语，保留了大量的文言词义，在理解成语的基础上，便可推知文言实词的意义和用法。
如“臣从其计，大王亦幸赦臣”中的“从”字，由成语“言听计从”可知其义为“听从”。
4．代入推断法。
对于选择、判断类的词语解释题，最简单的方法莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。
如“孔子如审先知，当早易道”中的“审”字，其义项有“自知”“详细”“审察”“确实”等，分别代入检验后，可知其应为“确实”之意。
二、词句内容的推断1．准确掌握课内出现的文学文化常识是解答此类题目的基础。
对常见的官职、制度、礼仪、科举等知识，要有相对全面的了解和把握。
如“辟”“除”表示授予官职，“调”“徙”“转”则表示官职的调任、补任。
2．对文本有关内容的理解和把握是解答的关键。
2024版优化方案高中语文人教版必修三第三单元0巩固提升案
“2024版优化方案高中语文人教版必修三第三单元0巩固提升案”嘿，各位老师、同学们，大家好！今天咱们要聊的是人教版高中语文必修三第三单元的巩固提升案。
这可是关乎大家成绩提升的大事儿，咱们可得好好说道说道。
这个方案的核心目标就是让大家在巩固基础知识的同时，提升语文素养。
话不多说，咱们直接进入正题。
一、课文梳理1.《出师表》——诸葛亮的千古绝唱，咱们要深入理解其背景、主旨、情感，把握文章结构，背诵名句。
2.《赤壁赋》——苏轼的豪放之作，咱们要了解其创作背景，品味文章的语言特色，把握文章的情感脉络。
3.《六国论》——苏洵的政论文，咱们要理解其论点、论据、论证方法，学习如何运用历史知识进行论证。
二、重点难点1.实词虚词的用法，这是文言文的基础，一定要搞懂。
2.文章结构，这是阅读理解的关键，要学会分析。
3.诗歌鉴赏，这是提升语文素养的重要途径，要学会品味。
三、巩固提升策略1.课后习题，这是最直接的巩固方式，一定要认真完成。
2.课堂笔记，这是提升学习效率的关键，要学会整理。
3.课外阅读，这是拓宽知识面的好方法，要坚持。
四、具体实施方案1.第一周：重点学习《出师表》，梳理文章结构，背诵名句，完成课后习题。
2.第二周：学习《赤壁赋》，了解创作背景，品味文章语言，完成课后习题。
3.第三周：学习《六国论》，理解论点、论据、论证方法，完成课后习题。
4.第四周：复习前三周所学内容，进行单元测试，查漏补缺。
5.第五周：进行课外阅读，拓展知识面，提升语文素养。
五、注意事项2.课后习题一定要认真完成，这是巩固知识的关键。
3.课堂笔记要清晰、有条理，方便复习。
4.课外阅读要选择适合自己的书籍，不要盲目跟风。
祝愿大家在这个方案的帮助下，成绩突飞猛进，语文素养越来越高！加油，我们一起加油！注意事项一：别让课后习题成为摆设解决办法：每次课后习题都要认真对待，别想着糊弄过去。
遇到不会的题，得多问几个为什么，实在不懂就问老师，或者和同学讨论。
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2祝福一、基础考查1．下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一组是( )A．草窠．(kè)踱．步(duó)间．或(jiàn)桌帏．(wéi)B．渣滓．(zǐ) 朱拓．(tuò) 诧．异(chà) 踌蹰．(chú)C．歆．享(xīn) 雪褥．(rù) 蹙．缩(cù) 窈．陷(yǎo)D．炮．烙(pào) 门槛．(kǎn) 执拗．(niù) 悚．然(sǒnɡ)解析：选C。
A项，“窠”应读kē；B项，“拓”应读tà；D项，“炮”应读páo。
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A．诡秘寒喧乌云笼罩惴惴不安B．蹒跚形骸宽宏大量安分耐劳C．淘箩祭祀异乎寻常走头无路D．驯熟烟蔼逆情悖理寻死觅活解析：选B。
A项，喧—暄；C项，头—投；D项，蔼—霭。
3．(2015·高考新课标全国卷Ⅱ)依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )①他是一个心地善良的人，但性格懦弱、谨小慎微，做起事来总是________，从来不敢越雷池一步。
②当今世界科技突飞猛进，我们更要勇于开拓，不断进取，如果________，就会落后甚至被时代潮流所淘汰。
③要想让中国传统戏曲焕发出新的生命力，决不能满足于现状，________，唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道。
A．故步自封墨守成规抱残守缺B．墨守成规故步自封抱残守缺C．抱残守缺故步自封墨守成规D．墨守成规抱残守缺故步自封解析：选B。
本题考查正确使用成语。
故步自封：比喻安于现状，不求进步。
墨守成规：形容因循守旧，不肯改进。
抱残守缺：形容保守不知改进。
“故步自封”“墨守成规”“抱残守缺”都有“因循守旧”的意思。
“故步自封”偏重于不肯上进，不求进取；“墨守成规”偏重于按老规矩办事；“抱残守缺”偏重于不肯革新，不肯接受新事物。
4．下列各句没有语病的一项是( )A．鲁迅先生通过祥林嫂的悲剧，无非是在告诉人们，不用刀的杀人和不见血的杀人，实比严刑峻法还严酷，被杀害的范围和人数也要更多更广泛。
B.即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则不然呆坐着，直是一个木偶人。
C．她未必不知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从人们的笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再没有开口的必要了。
D.而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。
解析：选D。
A项，“范围和人数”应为“人数和范围”，这样才能与“更多更广泛”对应；B项，“否则”与“不然”语意重复；C项，“未必不知道”应为“未必知道”，否则语意相反。
二、阅读理解阅读下面的文字，完成5～8题。
出关鲁迅老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，然而他更料不到当他弯进岔路的时候，已经给探子望见，立刻去报告了关官。
所以绕不到七八丈路，一群人马就从后面追来了。
那个探子跃马当先，其次是关官，就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。
“站住！”几个人大叫着。
老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动，好像一段呆木头。
“阿呀！”关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫了一声，即刻滚鞍下马，打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聃馆长。
这真是万想不到的。
”老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含胡胡的说：“我记性坏……”“自然，自然，先生是忘记了的。
我是关尹喜，先前因为上图书馆去查‘税收精义’，曾经拜访过先生……”这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下，一声不响，撅着嘴走开了。
“先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。
“不，我想出去，换换新鲜空气……”“那很好！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。
不过机会难得，我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训……”老子还没有回答，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上，签子手用签子在牛屁股上刺了一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。
……大家喝过开水，再吃饽饽。
让老子休息一会之后，关尹喜就提议要他讲学了。
老子早知道这是免不掉的，就满口答应。
于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了听讲的人们。
同来的八人之外，还有四个巡警，两个签子手，五个探子，一个书记，账房和厨房。
有几个还带着笔、刀、木札，预备抄讲义。
老子像一段呆木头似的坐在中央，沉默了一会，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇在动起来了。
大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。
只听他慢慢的说道：“道可道，非常道；名可名，非常名。
无名，天地之始；有名，万物之母。
……”大家彼此面面相觑，没有抄。
“故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常有欲以观其窍。
此两者，同出而异名。
同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门……”大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。
一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。
老子仿佛并没有觉得，但仿佛又有些觉得似的，因为他从此讲得详细了一点。
然而他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，“哩”“呢”不分：大家还是听不懂。
可是时间加长了，来听他讲学的人，倒格外的受苦。
为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪斜，各人想着自己的事，待到讲到“圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也不动弹。
老子等了一会，就加上一句道：“完了！”大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样。
于是老子也被送到厢房里，请他去休息。
他喝过几口白开水，就毫无动静的坐着，好像一段呆木头。
人们却还在外面纷纷议论。
过不多久，就有四个代表进来见老子，大意是说他的话讲得太快了，加上国语不大纯粹，所以谁也不能笔记。
没有记录，非常可惜，所以要请他补发些讲义。
“来笃话啥西，俺实直头听弗懂！”账房说。
“还是耐自家写子出来末哉。
写子出来末，总算弗白嚼蛆一场哉啘。
阿是？”书记先生道。
老子也不十分听得懂，但看见别的两个把笔、刀、木札，都摆在自己的面前了，就料是一定要他编讲义。
他知道这是免不掉的，于是满口答应；不过今天太晚了，要明天才开手。
……老子写了整整一天半，也不过五千个大字。
“为了出关，我看这也敷衍得过去了。
”他想。
于是取了绳子，穿起木札来，计两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交稿，并且声称他立刻要走的意思。
关尹喜非常高兴，非常感谢，又非常惋惜，坚留他多住一些时，但看见留不住，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命令巡警给青牛加鞍。
作过别，拨转牛头，便向峻坂的大路上慢慢的走去。
不多久，牛就放开了脚步。
大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘头逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，再一会，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。
(节选自鲁迅《故事新编》，有删改)5．下列对作品有关内容的分析和概括，不．正确的两项是( )A．签子手“翻”“刺”“掏”“撅着嘴”等一连串动作描写，细节传神，表现了关口官吏的好奇。
B．全文有三处用“一段呆木头”来比喻老子。
这是作者把老子“画”成呆头呆脑的老头子；也“画”出了他的思想过时、呆板、毫无生气。
C．小说细腻地描绘了听讲人们的神态，大家听完老子的课后“恰如遇到大赦的一样”，侧面写老子讲得太多，时间太长。
D．老子在周朝镐京为官，“打着陕西腔”“夹上湖南音”“没有牙齿”，这些合理想象出来的细节，将人物进一步漫画化。
E．老子花了整整一天半时间，写了五千个大字的讲义，用绳子穿起木札，计两串，来敷衍他们。
解析：选AC。
A项，“表现了关口官吏的好奇”有误，主要写关吏的贪婪；C项，“侧面写老子讲得太多，时间太长”有误，应是写老子讲得太深奥。
6．小说改编自“老子出函谷关”的典故，意在讽刺什么？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：对作者创作意图的理解要在通读全文的基础上进行，这篇小说虽为寓言，实则是对当时人们崇尚空谈的讽刺。
答案：小说借古讽今，一方面讽刺人们对名人的盲目崇拜；另一方面讽刺当时已病的中国社会中人们不切实际、空谈道德(崇尚空谈)的现象。
7．结合全文思考，关口有何含义？老子为什么要出关？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：小说中的“关口”一语双关，从文中看，老子出关主要是想逃离沉闷的现实，去寻求理想的自由的生活。
答案：关口一是指函谷关，二是指政治、思想意识的关口；老子出关是为了“换换新鲜空气”，追求自己的理想，无奈地逃避庸俗的现实。
8．小说原文写的是孔、老相争，老子败后西出函谷关的故事，作品突出对老子“无为”哲学的批判。
《出关》描写了老子无为思想中的困境，文中对老子的不被理解和孤独有着哪些直接的刻画？试找出相关句子并加以分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：这篇小说中的老子是孤独的，在这一点上，作者着墨颇多，梳理小说内容，找出相关内容然后作相应的分析点评即可。
答案：《出关》对老子的不被理解和孤独有多处直接的刻画。
如：当“老子像一段呆木头似的坐在中央”，从“白胡子里面的嘴唇”中讲他那些“道可道，非常道”之类的话时，“大家彼此面面相觑”——空谈、太深奥，听不懂；“为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪斜，各人想着自己的事”，“书记先生竟打起瞌睡来”，老子的无为人生注定是孤寂的，不能为现实人生所容；这个“白发、黄袍、青牛”的身影最后只能消失在“黄尘滚滚”中。
三、语言表达9．请用简明准确的语言，概括说明鲁迅小说《祝福》开头一段中描写鲁镇祝福景象的文字在文中的表现力。
旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。
灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。