父亲的菜园说课稿
(父亲的菜园)说课稿
(父亲的菜园)说课稿说课稿：《父亲的菜园》一、教学内容本课选自人教版小学语文五年级下册，第20课《父亲的菜园》。
本文讲述了一个感人至深的故事，父亲为了让儿子吃上新鲜的蔬菜，不惜一切代价在石头缝里种菜。
文章通过父亲的努力和坚持，表现了父爱的伟大和无私。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章的主要情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章的主要情节。
难点：理解父亲在石头缝里种菜的艰辛过程，感受父爱的伟大和无私。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、学习笔记、小组讨论记录表。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示父亲种菜的场景，引导学生思考：你们在生活中有没有遇到过类似的事情？让学生分享自己的经历，从而引出本课的主题《父亲的菜园》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，了解父亲在石头缝里种菜的过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作交流（10分钟）4. 重点讲解（10分钟）教师针对课文中的重点句子和段落进行讲解，帮助学生深入理解父亲的努力和坚持，感受父爱的伟大和无私。
5. 感情朗读（5分钟）学生集体朗读课文，注意语气、节奏的把握，体会父亲种菜的艰辛和无私的付出。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计父亲的菜园种菜过程：选地、翻土、播种、浇水、施肥困难：石头多、土地硬、水源远、肥料少解决方法：用铁锹挖、用石头铺、挑水浇、找肥料结果：菜园丰收、父亲满意七、作业设计困难解决方法石头多用铁锹挖土地硬用石头铺水源远挑水浇肥料少找肥料2. 结合自己的生活，谈谈你对父爱的理解，不少于200字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《父亲的菜园》，学生了解了父亲在种菜过程中的艰辛，感受到了父爱的伟大和无私。
2023年《父亲的菜园》教案15篇
2023年《父亲的菜园》教案15篇《父亲的菜园》教案1【教学要求】思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
【知识要求】学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
【能力要求】学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
【重点难点】能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
【教具准备】常规、挂图【教学时间】两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词１、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决２、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容１、读第一、二段。
小组讨论为什么要开垦新菜园？２、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。
３、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）４、全班讨论５、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。
６、经过父亲的努力结果如何？７、读了课文你受到什么教育？《父亲的菜园》教案2教学要求：思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
知识要求：学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
能力要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
教具准备：常规、挂图教学时间：两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词1、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决2、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容1、读第一、二段。
《父亲的菜园》教学设计(5篇)
《父亲的菜园》教学设计（5篇）教学目标：1、熟悉“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。
理解“箢箕、凶恶、服侍”等词语的意思。
2、理解课文内容，能抓住描写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚强。
能结合课文内容进展合抱负象。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：通过理解课文中写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚强，父亲对土地的珍爱。
教学过程：一、谈话导入，读题质疑1．启发谈话：今日，教师要带着大家到一个菜园去看看，谁的菜园呢，一起读。
2．质疑：父亲的菜园都有些什么？为什么叫父亲的菜园呢？设计意图：这局部用开门见山的方法推想课题，设置悬念，激发学生阅读兴趣。
二、初读课文，了解内容1．带着问题自由读课文，要留意读正确，读通顺。
2．检查生字新词第一组：锄头铁锨箢箕箩筐▲发觉了吗，这一排词语写的是什么？我们看锄字和铁锨都是金字旁，它们是用金属做成的劳开工具，那箢箕和箩筐都是竹字头箢箕和箩筐是（用竹子编成的劳开工具，）▲出示图片：大家看，这就是箢箕和箩筐其次组：豌豆莴笋菠菜辣椒▲这一排词语的共同点发觉了吗？▲父亲菜园里的蔬菜可多了，一起读。
▲出示：春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。
一年四季，都是一片迷人的翠绿▲师小结过渡：那么多的蔬菜，难怪说“一年四季，都是一片迷人的翠绿”。
第三组：红肿榨干气馁服侍坚强贫瘠可怖▲音都念准了，意思懂了吗？教师要考考大家了，什么叫气馁？服侍呢（在人身边供人使唤，照料饮食起居，款待人）款待人，照看人叫服侍，所以服侍两个字都是单人旁，你都观察过谁服侍谁？课文中服侍的是什么呢？板书：服侍▲出示句子：在父亲的细心服侍下，原本贫瘠的死黄土变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢？远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。
▲自己去读读句子。
父亲服侍的是——（菜园），是随任凭便的服侍吗？细心服侍可见照看的怎样？经过父亲的细心服侍，菜园发生了什么变化？能用上这些词语连起来说一说吗？板书：荒芜、贫瘠细心碧绿的翡翠▲恭喜你，你既精确答复了刚刚的问题，又用最精炼的语言将课文内容概括出来了，课文就是写父亲把荒芜、贫瘠的荒地服侍成碧绿的菜地的事。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==父亲的菜园说课篇一：父亲的菜园说课稿《父亲的菜园》说课稿【说理念】本设计把着力点放在培养学生自主阅读能力上，以读代讲，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。
【说教材】《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、执着、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。
【说目标】学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。
根据我对教材的理解，按知识、能力、情感三方面的目标，我确定本课教学目标为：知识与技能：学习生字、新词；有感情的读文。
知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
方法与过程：积极主动阅读；从朗读父亲的言行入手体会思想。
情感、态度、价值观：学习从课文内容体会思想的方法；学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。
因此，引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、执着、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。
体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对我们这相对平坦地区的学生来说是教学上的难点。
【说教法学法】为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“以读为本、读中感悟”。
自主阅读、读中体会是本课我要引导学生学习的主要学法。
【说流程】一、亲情导入，质疑课题1.同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？2.一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
父亲的菜园教案优秀6篇
父亲的菜园教案优秀6篇《父亲的菜园》教学设计篇一教学目标：1、认识婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱8个生字。
理解箢箕、狰狞、伺候等词语的意思。
2. 理解课文内容，能抓住描写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚毅。
能结合课文内容进行合理想象。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：通过理解课文中写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚毅，父亲对土地的珍爱。
教学过程：一、谈话导入，读题质疑1.启发谈话：今天，老师要带领大家到一个菜园去看看，谁的菜园呢，一起读。
2.质疑：父亲的菜园都有些什么？为什么叫父亲的菜园呢？设计意图：这部分用开门见山的方法推测课题，设置悬念，激发学生阅读兴趣。
二、初读课文，了解内容1.带着问题自由读课文，要注意读正确，读通顺。
2.检查生字新词第一组：锄头铁锨箢箕箩筐▲发现了吗，这一排词语写的是什么？我们看锄字和铁锨都是金字旁，它们是用金属做成的劳动工具，那箢箕和箩筐都是竹字头箢箕和箩筐是（用竹子编成的劳动工具，）▲出示图片：大家看，这就是箢箕和箩筐第二组：豌豆莴笋菠菜辣椒▲这一排词语的共同点发现了吗？▲父亲菜园里的蔬菜可多了，一起读。
▲出示：春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。
一年四季，都是一片诱人的翠绿▲师小结过渡：那么多的蔬菜，难怪作者说一年四季，都是一片诱人的翠绿。
第三组：红肿榨干气馁伺候坚毅贫瘠可怖▲音都念准了，意思懂了吗？老师要考考大家了，什么叫气馁？伺候呢（在人身边供人使唤，照料饮食起居，招待人）招待人，照顾人叫伺候，所以伺候两个字都是单人旁，你都看见过谁伺候谁？课文中伺候的是什么呢？板书：伺候▲出示句子：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢？远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
▲自己去读读句子。
父亲伺候的是（菜园），是随随便便的伺候吗？精心伺候可见照顾的怎样？经过父亲的精心伺候，菜园发生了什么变化？能用上这些词语连起来说一说吗？板书：荒凉、贫瘠精心碧绿的翡翠▲恭喜你，你既准确回答了刚才的问题，又用最精炼的语言将课文内容概括出来了，课文就是写父亲把荒凉、贫瘠的荒地伺候成碧绿的菜地的事。
父亲的菜园教案5篇
父亲的菜园教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文《父亲的菜园》教案（精选12篇）
语文《父亲的菜园》教案语文《父亲的菜园》教案（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的语文《父亲的菜园》教案，希望对大家有所帮助。
语文《父亲的菜园》教案篇1我说课的内容是《父亲的菜园》，分六个环节来完成。
一、说教材《父亲的菜园》是人教义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元的最后一篇课文，是略读课文，记叙了父亲通过艰辛的努力，在一片荒凉贫瘠的山坡上为家人开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，赞扬了父亲勤劳、执著的。
品质，表达了作者对父亲的敬佩和感激之情。
在本单元中选入这篇课文的目的有两个一是让学生学习父亲认准目标，不懈努力的精神；二是提高学生的自学能力。
结合我班学生实际，我指定如下教学目标：1、知识认识8个生字。
2、方法学习并积累描写人物言行的语句。
3、情感有感情的朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳的精神。
二、说教材的重点难点理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义，是本课教学的重点和难点。
三、说教法和学法四年级的学生已具有一定的思维能力，能够独立的思考一些问题，根据教材的特点，除了运用最基本的四步探究教学以外，我拟定以下教法：读中感悟法，让学生抓住文中的重点句子来感悟父亲的执著和勤劳的精神。
比较法，边读边与自己的父亲进行对比，感悟每个父亲的不易。
此外还有以读代讲法等多种教法相结合。
四、说教学准备生字卡五、说教学流程我的教学流程共有五个环节第一环节：谈话导入同学们，你们家谁种着菜园呢？在什么地方，种了些什么？是啊，有菜园真好，是你们的父母亲为你们开辟的，就有这样一位父亲，不仅给家人了一片碧绿的菜园，还让子女获得了一种人生精神，是什么精神呢，让我们一起走进父亲的菜园，来感受这种精神。
板书课题。
语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，创新和进取的精神，对课文的质疑是学生懂得在思考中学习，在问题中学习。
《父亲的菜园》教学设计(通用15篇)
《父亲的菜园》教学设计 篇1 教学目标： 1、认识课后及文中的生字理解其组成的新词，有感情地朗读课文。
2、理解课文重点句子，了解课文的主要内容，从描写父亲言行的词句中体会父亲勤劳、坚韧等品质。
一、（课前板书课题：父亲的菜园。
）导入 1、今天徐老师要带大家到一个地方（出示菜园图），瞧，我们来到了哪里？ 2、你看到了什么？（学生说） 3、（出示荒地图）但是，原来这片土地是那么得荒芜。
一块如此的荒地怎么会变成一块碧绿的翡翠呢？让我们一起走进《父亲的菜园》去寻找答案吧！ 二、初读课文及反馈 （出示初读要求）为了更好地体会课文，请你带着上面的要求，先自由读读课文： 1、试着读准生字、理解新词 2、想一想：课文主要写了什么事？ 初读反馈 1、我们一起来交流一下大家的学习成果（出示生字新词）： ⑴谁来给大家读一读？ ⑵采用你喜欢的方式向大家说说哪些生字你会了、哪些词语你理解了。
⑶带着刚才的理解，我们一起来读一读这些词语。
（齐读） 2、读了课文以后你知道课文主要写了一件什么事？（引导学生说出父亲的菜园从“荒凉的山坡”变成了“碧绿的翡翠”，板书：荒地→翡翠） 出示两幅图：“荒凉的山坡”和“碧绿的翡翠”，引入：那么，父亲身上到底有什么神奇的力量，能在这一块荒地上嵌上了这样一块翡翠呢？我们一起走进课文的字里行间去寻找答案。
三、体会人物精神 1、通过自学课文你知道父亲一开始开垦荒地是不是一帆风顺的？ 那他是在什么情况下决定开垦菜园的？（学生回答，出示：终于有一天，父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地。
全家人投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。
望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”） 过渡：父亲就是在这样的情况下决定开垦荒地的，从这段话中你感受到了什么？可以提醒提醒你：从哪些词中可以看出来的？ 2、既然父亲下了如此大的决心开垦菜园，那么接下去他要做的就是开垦菜园（引说）。
父亲的菜园教案优秀9篇
父亲的菜园教案优秀 9 篇作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下内容是我为您带来的9 篇《父亲的菜园教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”基于体现略读课文对培养阅读兴趣，提高自学能力，养成阅读习惯这一教学要求，本课教学采用自主，合作，探究的学习方式，以人为本，以读为本，让学生在读中感悟父亲坚韧的品质和对土地的热爱，积累语言，培养语感，达到提高语文素养的目的。
将《这片土地是宝贵的》一文印发给学生，让学生独立阅读，理解。
一、创设情境，导入新课1、课件播放歌曲《多情的土地》。
2、让学生谈谈欣赏后的感受：从这优美的旋律，动人的歌声中，你听懂了什么3、小结导入：土地，蓝天白云覆盖下朴实的土地，有谁会倾其全部身心去关注，爱护它呢？一般的人大概很少有，然而有些人，如农民，地质学者……他们总是用整个生命，拥抱生养自己的土地。
今天，我们一起来学习一篇阅读课文，相信大家阅读后一定会有这样的感受。
请大家齐读课题──《父亲的菜园》。
二、初读课文，整体感知1、选择你喜欢的方式，根据阅读提示自由读课文。
2、同桌交流初读收获。
3、交流反馈：⑴指名朗读课文。
⑵交流读书收获。
三、再读课文，合作探究同学们通过读书交流，知道了本篇课文写的是父亲在一片荒凉的山坡上开垦出一块土地，使它成为“我家”菜园的。
事。
荒山上怎么能开垦出这样的菜园呢？现在，我们要深入文中，弄清父亲是在什么情况下决定开垦菜园的，父亲又是怎样开垦菜园的。
1、再读课文后，合作学习，分组讨论。
2、小组汇报：父亲开垦菜园的过程，文中讲了 4 点。
在学生自由表达的基础上，教师加以概括，提炼，归纳：选地──砌墙──挑土──肥田四、精读课文，感悟内涵在父亲的精心伺候下，这块菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
父亲的菜园教案(优秀4篇)
父亲的菜园教案(优秀4篇)《父亲的菜园》公开课教案设计篇一教学目标：①借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。
②学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。
③学习并积累描写人物言行的语句。
教学重难点：1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
教学课时：一课时课前准备：幻灯片教学过程：一、交流认识，导入新课。
1、（板书课题：父亲的菜园）大家都预习了课文，请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”，而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”？（学生交流）2、我们的理由充分吗？我们再次到课文中寻找答案。
二、初步读文，整体感知。
1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子反复读几遍，把难读的句子读通顺。
2、出示生词：婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
（a、认读词语b、纠错c、选择词语来说话）3、说说课文主要写了一件什么事？由于____________，父亲_____________，经过______________，终于________________。
4、相机学法指导：概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。
5、提问：在什么地方开辟菜园？最后结果怎么样？（顺势板书：荒凉的山坡碧绿的翡翠）三、研读课文，体会人物品质。
1、默读课文，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深的句子旁边写下体会。
2、学生交流。
3、指导朗读。
第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
第四自然段，“那天，父亲正在吃午饭，抓起铁锨就冲进了暴雨中……”第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。
第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。
《父亲的菜园》教案精选4篇
《父亲的菜园》教案精选4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《父亲的菜园》说课稿
在略读教学里种植的语文------鲲鹏小语观看虞大明老师的《父亲的菜园》活动纪实略读课文教学是指教师指导学生半独立地阅读文章，其目的是培养学生的独立阅读能力。
略读教学也一直备注大家的关注。
我们“鲲鹏小语”工作室继QQ群交流后，应群成员的要求，5月7日我们利用呱呱语音室进行观看虞大明老师的《父亲的菜园》。
虞大明老师对教材中的略读课文有很深的研究。
看过这课的老师都从中受益颇多。
就像有的老师所说：虞老师在“略读课文”这片菜园里深耕细作，呈现给我们的是“诱人的翠绿”’和“四季的丰收”。
《父亲的菜园》教学设计（四年级下册）虞大明辅导王雪丽整理【教学过程】一、开门见山，板书课题1．同学们，今天我们一起走进作家王树槐先生笔下的一片菜地——《父亲的菜园》(齐读课题)二、一读，走近菜园1、教师：来，课文拿起来，（出示初读要求）：1.读一读自由读课文，把字音读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。
2.划一划读完后，想一想：作者笔下的菜园是怎样的？把描写菜园的短语划下来，再读一读。
（学生自由读课文，并圈画描写菜园的词句）2、词句检查：（1）教师：会读课文了吗？老师觉得这篇课文中，这些词语比较难读，谁能读准？（出示第一组）坚毅红肿榨干伺候薄薄的一层指名读，相机正音：“肿、榨”翘舌音；“伺”平舌音；“薄”多音字。
师：翘舌音、平舌音、多音字混在一起，你都读准了，了不起，一起来！（出示第二组）锄头箢箕铁锨用连接图理解“箢箕”、“锄头”、“铁锨”指名读；师：这些都是劳动工具。
这几种劳动工具你熟悉吗？一起来认识一下。
（箢箕：用竹篾mie等编织的盛东西的用具；铁锨就是铁锹。
）3、反馈：这到底是一个怎样的菜园？说一说，你划下了哪些短语。
指名汇报。
（集体交流圈画的描写菜园的短语，交流时，先提示大家在哪一个自然段。
）教师：这是你们找到的描写菜园的短语，老师也找了一些，一起来看看：（1）教师出示：荒凉的山坡狰狞的岩石绿绿的豌豆碧绿的翡翠可怖的岩石诱人的翠绿贫瘠的土地（2）你能把这些词语分成两类吗？第一组（恶劣的环境)：荒凉的山坡贫瘠的土地狰狞的岩石可怖的岩石第二组（丰收的成果）：绿绿的豌豆碧绿的翡翠诱人的翠绿（3）为什么这样分类？教师：你有一双善于发现的眼睛。
《父亲的菜园》说课稿
《父亲的菜园》说课稿引言概述：《父亲的菜园》是一篇描写父亲种植菜园的散文，通过对父亲辛勤劳动和对菜园的细致呵护的描写，展现了父爱的伟大和菜园的美丽。
本文将从五个方面进行阐述，包括父亲的辛勤劳动、菜园的布局、植物的种植、病虫害的防治以及父亲对菜园的情感表达。
一、父亲的辛勤劳动1.1 父亲每天早起晚归，辛勤劳作于菜园之中。
1.2 父亲耕地、施肥、浇水，保持菜园的良好状态。
1.3 父亲修剪、除草、防治病虫害，确保菜园的健康生长。
二、菜园的布局2.1 父亲根据植物的生长特点，合理规划菜园的布局。
2.2 菜园中的不同植物相互配搭，形成美观的景观效果。
2.3 菜园的布局充分利用空间，实现高效种植和管理。
三、植物的种植3.1 父亲根据季节和气候条件，选择适宜的植物进行种植。
3.2 父亲掌握植物的生长要求，合理施肥和浇水，促进植物的健康生长。
3.3 父亲采取措施防止植物的病虫害，确保植物的品质和产量。
四、病虫害的防治4.1 父亲定期巡视菜园，及时发现病虫害的迹象。
4.2 父亲采取有针对性的防治措施，如喷洒农药、植物保护网等。
4.3 父亲注重生态环境的保护，采用有机农业的方式进行病虫害的防治。
五、父亲对菜园的情感表达5.1 父亲对菜园充满热爱和责任感，将其视为自己的孩子。
5.2 父亲通过菜园的呵护，表达对家庭的关爱和对生活的热情。
5.3 父亲将菜园的收获与家人分享，传递家庭团结和幸福的价值观。
通过以上五个方面的阐述，我们可以更加深入地了解《父亲的菜园》一文所表达的父爱和菜园的美丽。
这篇散文通过对父亲辛勤劳动和对菜园的细致呵护的描写，让我们感受到了父爱的伟大和菜园的生机。
父亲的辛勤劳动、菜园的布局、植物的种植、病虫害的防治以及父亲对菜园的情感表达，构成了这篇散文的主要内容，也让我们更加珍视和感恩身边的父爱和自然的美丽。
《父亲的菜园》说课稿
《父亲的菜园》说课稿父亲的菜园引言概述：《父亲的菜园》是一篇描写父亲在菜园里辛勤劳作的故事。
通过这篇文章，我们可以感受到父爱的伟大和菜园的美好。
本文将从五个方面进行详细阐述，包括菜园的规划与布局、父亲的耕种技巧、菜园的植物种类、父亲的劳动成果以及菜园给我们带来的启示。
一、菜园的规划与布局1.1 父亲精心设计的菜园布局父亲根据不同蔬菜的生长特点，合理规划了菜园的布局，将高矮植物分开种植，以充分利用空间。
1.2 菜园的分区设置父亲将菜园划分为不同的区域，分别种植叶菜类、根茎类、豆类等，使得蔬菜的生长互不干扰，提高了产量和品质。
1.3 菜园的防护措施为了防止害虫和病菌的侵害，父亲在菜园周围设置了防护网，并采取了合理的施肥和浇水措施，保证了蔬菜的健康生长。
二、父亲的耕种技巧2.1 土壤的改良父亲经过多年的实践总结，采用有机肥料和土壤改良剂来改善菜园的土壤质量，提高了蔬菜的产量和品质。
2.2 种植技巧父亲善于选择适宜的季节和时间进行种植，并掌握了适当的种植深度和间距，以及及时的修剪和除草技巧，使得蔬菜能够健康成长。
2.3 病虫害的防治父亲注重病虫害的预防和防治，采用了生物防治和有机农药等方法，减少了对化学农药的依赖，保证了蔬菜的安全和健康。
三、菜园的植物种类3.1 多样化的叶菜类父亲在菜园里种植了多种叶菜类蔬菜，如菠菜、油麦菜、生菜等，丰富了我们的膳食结构。
3.2 营养丰富的根茎类菜园中的根茎类蔬菜，如胡萝卜、土豆、红薯等，富含维生素和纤维素，对我们的健康非常有益。
3.3 高蛋白的豆类父亲还种植了各种豆类蔬菜，如豌豆、黄豆、毛豆等，这些蔬菜富含蛋白质，是我们日常饮食中重要的营养来源。
四、父亲的劳动成果4.1 丰收的喜悦经过父亲的辛勤劳作，菜园里的蔬菜茁壮成长，每到收获的季节，我们都能品尝到新鲜的蔬菜，感受到劳动的甜美。
4.2 分享的快乐父亲将菜园的收获与家人、亲朋好友一起分享，让大家品尝到自家种植的蔬菜的美味，增进了亲情和友情。
《父亲的菜园》说课稿
《父亲的菜园》说课稿
引言概述：
《父亲的菜园》是一篇描写作者童年时代与父亲一起种菜的故事，通过对父亲的劳作和菜园的变化的描写，展现了家庭的温暖和父爱的伟大。
本文将从四个方面来详细阐述这篇文章的内容。
一、父亲的辛勤劳作
1.1 父亲每天早晨起得很早，开始忙碌的一天。
1.2 父亲在菜园里进行各种耕种工作，包括翻土、施肥、浇水等。
1.3 父亲的辛勤劳作是为了给家人提供新鲜健康的蔬菜。
二、菜园的变化
2.1 菜园最初是一片荒地，父亲从无到有地建设起来。
2.2 随着时间的推移，菜园逐渐变得繁荣起来，各种蔬菜茁壮成长。
2.3 菜园的变化不仅是物质层面上的，更是家庭和父子关系的象征。
三、父爱的伟大
3.1 父亲不仅是一个种菜的农夫，更是一个悉心呵护家人的父亲。
3.2 父亲在菜园里的每一天都是为了给家人提供更好的生活。
3.3 父爱的伟大体现在他对家庭的无私奉献和对孩子的关心。
四、家庭的温暖
4.1 菜园成为了家庭成员共同参预的地方，增进了亲情和家庭的凝结力。
4.2 家人们一起在菜园里劳作，分享收获的欢跃，彼此之间的感情更加深厚。
4.3 菜园成为了家庭的象征，代表了家人之间的关爱和团结。
通过以上四个部份的详细阐述，我们可以更加深入地了解《父亲的菜园》这篇文章的内容。
它不仅仅是一篇描写种菜的故事，更是展现了父爱的伟大和家庭的温暖。
通过父亲的辛勤劳作和菜园的变化，作者向读者传递了对家庭和父亲的敬意和感激之情。
这篇文章通过真正的细节和情感的描写，让读者感受到了家庭的温暖和父爱的伟大。
11.父亲的菜园(说课稿)
父亲的菜园一、说教材《父亲的菜园》是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。
课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。
本课在整本教材中是通过人物言行展现人物品质的代表文章。
是本组前三篇课文抓住人物外貌、动作、言行，体会人物特点的延续，是本组习作《我敬佩的一个人》的优秀范文。
选编这篇课文的目的，一是让学生学习“父亲”认准目标、不懈努力的精神，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情；二是提高学生的自读能力、自学能力。
因此，我确定本节课的教学目标、重点、难点如下：（一）说教学目标：1、知识目标：引导学生通读课文，最大限度地促进每个层面的学生，都能将课文读正确，读通顺。
理解重点词句的含义。
2、能力目标：学习从课文内容体会思想的方法，引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格，知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
3、情感目标：在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升情感，唤起对父亲的崇敬。
（二）说教学重点：结合上下文理解描写父亲言行的句子，体会父亲那种坚毅、自信、勤劳的品格。
其原因是人物的言行是最能最能让学生有所想象、体会之处。
（三）说教学难点：理解课题为什么叫“父亲的菜园”。
其原因是只有当学生正理解这一难题，才能让学生更好的体会出父亲那种执着、勤劳的优秀品质。
课前准备：课件二、说教学方法新的课程标准对学生提出应具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
因此，本课设计把着力点放在培养学生自主阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。
父亲的菜园 说课稿
《父亲的菜园》说课稿仪陇县灯塔小学校：安冬梅《父亲的菜园》这是人民教育出版社四年级语文下册一篇阅读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。
课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。
引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。
体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛。
学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。
一、教学目标引导学生通读课文，最大限度地促成每个层面的学生，都能将课文读正确，读通顺。
学习从课文内容体会思想的方法，引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格，知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
3、在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升情感，唤起对父亲的崇敬。
二、教法、学法为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑”教学法。
在操作过程中采用“读、疑、思”等教学手段突出重点，突破难点。
培养学生质疑课题，着眼课题理解课文内容的思维习惯，培养学生朗读能力，培养语感。
三、设计理念本课重点放在培养学生自主阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。
按照“质疑课题、梳理问题——自主探究、感悟交流——深化文本、体会精神”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。
四、教学流程与设计意图（一）亲情导入，质疑课题。
1. 出示菜园图片（板书课题：父亲的菜园）读题。
2、梳理问题：为什么叫“父亲的菜园”？［设计意图］用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。
《父亲的菜园》说课稿
《父亲的菜园》说课稿引言概述：《父亲的菜园》是一部以农村生活为背景的小说，通过描写主人公父亲在菜园里的努力和奋斗，展现了农村人民的坚韧和勤劳精神。
本文将从五个方面详细阐述这部小说的内容，包括主题、人物形象、情节设计、语言运用和阅读体验。
一、主题1.1 主题的概括：《父亲的菜园》主题是农村生活的艰辛与乐趣。
1.2 主题的展示：小说通过描写父亲在菜园里的辛勤劳作，展现了农村人民勤劳、朴实的生活态度。
1.3 主题的意义：通过展示农村生活的细节，小说告诉读者勤劳和坚韧是成功的重要因素，同时也唤起人们对农村生活的关注和尊重。
二、人物形象2.1 父亲的形象：父亲是一个勤劳朴实、乐观向上的农民，他对菜园的热爱和努力让人印象深刻。
2.2 母亲的形象：母亲是一个勤劳贤惠的农妇，她默默支持父亲的努力，并在家庭中发挥着重要的角色。
2.3 其他人物形象：小说中还出现了一些邻居和朋友的形象，他们与父亲一起分享农村生活的喜怒哀乐，展现了农村人民的团结和互助精神。
三、情节设计3.1 菜园的建设：父亲从零开始建设菜园，包括选址、翻地、施肥等环节，展现了他的决心和毅力。
3.2 种植和管理：父亲精心选择各种蔬菜的品种，并用心管理，包括浇水、除草、防虫等，展示了他的耐心和细致。
3.3 收获和销售：父亲在经过一段时间的努力后，成功收获了丰富的蔬菜，并将其销售给邻居和市场，展现了他的成果和智慧。
四、语言运用4.1 描写细腻：作者运用细腻的描写手法，生动地描绘了菜园的景象，让读者身临其境。
4.2 对话生动：小说中的对话生动有趣，展现了人物之间的情感和交流。
4.3 情感表达：作者巧妙地运用语言，表达了父亲对菜园的热爱和对农村生活的热情，让读者感同身受。
五、阅读体验5.1 感人至深：《父亲的菜园》通过真实而细腻的描写，让读者对农村生活有了更深刻的理解和感受。
5.2 启发思考：小说中展现的父亲的努力和坚持，给读者以启示，让人们思考努力和坚持的重要性。
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《父亲的菜园》说课稿
尊敬的各位老师评委：
下午好！
我选的课题是《父亲的菜园》，分六个环节来完成。
一、说教材
《父亲的菜园》是人教义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元的最后一篇课文，是略读课文，记叙了父亲通过艰辛的努力，在一片荒凉贫瘠的山坡上为家人开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，赞扬了父亲勤劳、执著的品质，表达了作者对父亲的敬佩和感激之情。
在本单元中选入这篇课文的目的有两个一是让学生学习父亲认准目标，不懈努力的精神;二是提高学生的自学能力。
结合我班学生实际，我指定如下教学目标：
1、知识
认识8个生字。
2、方法
学习并积累描写人物言行的语句。
3、情感
有感情的朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳的精神。
二、说教材的重点难点
理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义，是本课教学的重点和难点。
三、说教法和学法
四年级的学生已具有一定的思维能力，能够独立的思考一些问题，根据教材的特点，除了运用最基本的四步探究教学以外，我拟定以下教法：读中感悟法，让学生抓住文中的重点句子来感悟父亲的执著和勤劳的精神。
比较法，边读边与自己的父亲进行对比，感悟每个父亲的不易。
此外还有以读代讲法等多种教法相结合。
四、说教学准备
生字卡
五、说教学流程（我的教学流程共有五个环节）
第一环节，谈话导入
同学们，你们家谁种着菜园呢？在什么地方，种了些什么?是啊，有菜园真好，是你们的父母亲为你们开辟的，就有这样一位父亲，不仅给家人了一片碧绿的菜园，还让子女获得了一种人生精神，是什么精神呢，让我们一起走进父亲的菜园，来感受这种精神。
板书课题。
语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，创新和进取的精神，对课文的质疑是学生懂得在思考中学习，在问题中学习，因而制定
第二环节，阅读质疑自主探究
1、根据课题质疑
菜园在什么地方？菜园里有哪些蔬菜？长的怎么样？为什么以“父亲的菜园”为题？
2、根据自学提示，自学课文
四年级的学生有一定的自学能力，我提出的自学要求是：
（1）自学生字词，自由轻声读文，注意每个生字的读音，把课文读通顺。
（2）思考课文主要写了一件什么事。
（3）通过读课文提出自己的问题，交给四人小组组长。
第三环节，多元互动合作探究
1、生自由读文，读通、读顺、有感情。
2、出示生字卡片，指导正确读音，根据上下文，理解词语：、气馁、相当、信心十足、榨干等。
3、四人小组讨论上面提出的问题，解决不了的全班一块交流。
4、课文中哪些地方最让你感动？画出这样的语段，读一读，体会并做好批注。
第四环节，训练检测目标探究
1、共同解决难题为什么以父亲的菜园为题？
默读课文画出父亲为开垦菜园而付出的辛勤劳动的句子。
从中体会到什么？
每天天还没亮……直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……
父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
（父亲的辛苦、对菜园的珍视与关注）
2、划出父亲“精心伺候”菜地的句子你又能体会到什么？
就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
以后的日子，我们便四处拾粪。
有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。
（父亲对土地的热爱，重视）
3、由这些句子体会到父亲的一种什么精神？
（体会到父亲的执著、自信、坚持不懈、勤劳朴实的品质）这正是父亲的菜园的象征意义。
4、小结
这块土地是父亲同恶劣的自然环境进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。
父亲创造的不仅仅是荒凉中的奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。
第五环节，迁移应用拓展探究
1、积累：把课文中使你深受感动的语句摘抄下来。
2、学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话。
六、板书设计
好的板书设计，是课文精华的体现，好的板书更应具有深刻的启发性，我的板书也正是力求显示这些，既体现文章的思路，又便于学生的记忆。
28、父亲的菜园
爱劳动
荒地菜园
爱土地
[教材分析]
本文主要讲述了新修的公路占据了我家四季常翠的菜园。
望着桌上总也盛不满的菜碗，父亲开辟了一片荒地。
在父亲的精心侍侯下，这块原本贫瘠的黄土地，变成了肥沃的黑土地，于是，我家的菜园一年四季都是一片翠绿。
全文共8个自然段。
第一自然段主要是讲我家的菜园被新修的公路占了，所以父亲要重新开辟一个菜园。
第二、三自然段讲了父亲选择了后山坡贫瘠的坡地，并撒上了豌豆种子。
第五、六、七自然段讲第二年豌豆长成了，父亲把它翻到地里作肥料，并到处拾粪精心侍侯，贫瘠的土地变得肥沃了。
最后一段讲这快地至今仍是我家的菜园。
[教学目标]
1、知识目标：认识12个生字，会写12个生字，掌握1个多音字。
2、能力目标：有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。
3、情感目标：懂得土地能从贫瘠变得肥沃，是由于父亲的劳动，是劳动创造了美好的生活，从小养成热爱劳动的习惯。
[教学重点]
从父亲的两次话体会父亲的高尚品质。
[教学难点]
讨论结尾一段是否多余
[设计思路]
一、抓重点句子感悟。
在阅读教学时，我特别关注父亲的两次对话。
第一次，是在我对这块贫瘠的坡地产生怀疑时，父亲信心十足地告诉我撒了种子就会有收获。
父亲的话其实是在告诉我一个人生哲理：有付出一定会有回报，一份耕耘，一份收获。
第二次是在我期盼着吃香喷喷的炒豌豆时，父亲竟然把豌豆全翻在泥土里，当我疑惑不解时，父亲告诉我不能光顾眼前，要学会保养土地，保护资源。
从父亲的告诫中，不仅表现父亲是个热爱土地的老农民，有足够的种田经验，而且还看得出父亲能从长远的角度看待问题。
父亲种地的道理，使我感悟到人生道理：不能目光短浅，急功近利，欲速则不达。
通过有感情的朗读体会父亲对土地的热爱。
二、充份调动学生的想象，培养学生认真读文的好习惯。
文中写了作者看到父亲早出晚归，看到父亲辛劳一周后的成果——一片刚翻过的黄土地，并
没有直接具体写父亲是怎样翻地的，我就让学生结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的呢？比如父亲把坡地上的柴草拔掉，刨除坡地里的树根、石头，把坡地的硬土翻松，把大土块砸碎，用簸箕细心筛土等。
通过细致入微的想象来感悟父亲的不辞辛苦。
三、通过语言动作的描写体会父亲勤劳、坚韧的品质。
如决定开荒到开荒垦地，父亲每天天色未亮，父亲就扛着锄头、簸箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来，在读中感悟父亲的辛劳。
另外通过父亲用豌豆肥田，拾粪肥田等动作体现了父亲的节俭和对土地的热爱。
四、采取小组合作的方式突破难点。
文章在讲到在父亲的辛勤劳作下，我家的菜园已经变得一年四季翠绿，像一块翡翠嵌在山坡上，文章到此并没有结束，又写了最后一段，那这一段可否不写，让同学们展开了讨论，最后大家一致认为应该写，因为同学们在前面的学习中感受到正是因为父亲的劳动使得我家一年四季蔬菜不断，是劳动创造了一切美好的生活，这段不能不写，它起到了前后呼应，升华主题的作用，表达出我对父亲的热爱，更是对劳动进行了深情地赞美。