发展农村职业教育的途径

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新时期增加我国农民收入的职业教育途径

新时期增加我国农民收入的职业教育途径摘要：农民增收问题是当前农村经济发展的关键，涉及问题较多。

本文通过分析新时期农民增收的意义、影响农民增收的因素，探讨增加农民收入的职业教育途径：即职业教育要服务好农业科技，职业教育要大力提高农民职业素质，职业教育要为增加农民收入构建信息平台等等，从而促进农民收入不断增加。

关键词：增加农民收入；职业教育；途径“三农问题”的核心是农民问题，而农民问题的关键是增收问题。

中国农村经过三十多年的改革与发展，已步入一个新的发展阶段，表现为农业综合生产能力提高，农产品供求实现了总量平衡，农民收入水平显著提高。

然而，城镇居民的收入与农村居民收入差距越来越大是个不争的事实，且已严重影响了我国经济的可持续发展。

作为农业大国，农民收入问题不仅关系到农村的改革、稳定和发展，而且是关系到全面小康社会能否实现的重点和难点问题，占中国绝大多数人口的农民不能实现小康，要想全面建成小康社会是不可能实现的。

因此，增加农民收入成为当前我国经济战略的重中之重。

一、增加农民收入的重要意义（一）增加农民收入有利于促进农村社会的稳定近年来，城乡居民收入差距持续扩大的原因：一方面是农业生产效益低；另一方面是农民找不到更多更好的就业机会。

由于这两个原因，从而使农民增收幅度缓慢，收入低了，他们的心理就会失去平衡，因利益引发的各种矛盾就会加深甚至随时爆发，给农村的稳定带来威胁。

农村的不稳定，势必会给全社会稳定造成不利。

因此，只有很好地解决农民增收问题，缩小城乡居民差距，才是解决农村社会稳定的前提。

（二）增加农民收入是解决内需不足的有效途径我国农村人口多，需求量大，农村是21世纪最有希望和最大的市场。

目前农民人口在我们国家所占比例是69%左右。

可是县和县以下的居民的购买力，在整个社会零售额中所占比重不到40%，这是我们国内的市场很难扩大的一个重要的因素。

中央早已经明确提出，要把开拓国内市场、扩大内需作为我们经济增长的一个长期的立足点来考虑。

农村涉农专业职业教育现状与发展

农村涉农专业职业教育现状与发展摘要：教育是一门科学，也是一门艺术；教师是人类灵魂的工程师，是学生思想的主导者。

学生的教育应该全面贯彻广义的“德、智、体、美”全面发展。

劳动对塑造健全人格、磨炼顽强意志、锤炼高尚品格，在育人过程中发挥着重要作用。

本文结合工作实际阐述农村涉农专业学生在智育、德育、美育以及就业等方面的现状，分析农村涉农专业学生的特点，最后提出加强农村涉农专业学生的劳动教育，提高学生的创业提供创业实践机会的建议，旨在为社会培养更多高素质的技术工人和创业者。

关键词：农村教育劳动创业前言夸美纽斯在他的《大教学论》中说，“教育的目的是从知识、道德、形体、艺术等方面让人进行全面的发展，使个体与社会达到和谐”。

著名教育家陶行知也曾指出，“劳动教育是为了使劳动者的手脑相长以增强自立能力；使劳动者获得事物的真知灼见和对劳动者甘苦的理解”。

从21世纪开始，我国进入了全面建成小康社会（2000-2020），为加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，党的教育方针不断作出相应的调整。

新时期对劳动内涵的诠释被推到新的历史高度，劳动创造价值得到高度彰显；劳动光荣、创造伟大成为时代强音。

[1]1999年，江泽民同志指出，“必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就“四有”的社会主义接班人。

2001年，江泽民同志在十六大报告中深刻指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，明确把四个“尊重”作为党和国家的大政方针。

2010年，胡锦涛同志在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话中，再次重申“劳动最光荣劳动者最伟大”的思想，提出“体面劳动”的理念……2015年，习近平总书记在全国思想政治工作会议上进一步强调，“要强化实践育人，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，让广大青年在投身实践、认识国情、了解社会，在增长才干、磨练意志中感受劳动带来的收获和乐趣。

农村教育发展中的职业教育培训

农村教育发展中的职业教育培训随着中国现代化建设的推进，农村地区的教育发展成为了社会关注的焦点。

在农村教育发展中，职业教育培训起着举足轻重的作用。

本文将探讨农村教育发展中的职业教育培训问题，并提出一些解决方案。

一、农村职业教育的现状目前，农村地区的职业教育面临着一些挑战。

首先，职业教育资源匮乏，学校数量有限，设备设施不完善，师资力量薄弱。

其次，农村学生对职业教育的意识相对较低，很多家长更倾向于让子女接受传统的文科教育。

再者，由于农村地区的经济发展相对滞后，职业教育的就业前景不够吸引人，导致学生对职业教育的兴趣不高。

为了解决这些问题，农村教育部门需要采取一系列的措施和政策来促进职业教育的发展。

二、加大职业教育培训投入首先，政府应该增加对农村职业教育培训的投入。

加大教育经费的投入，建设和改善农村职业教育培训设施和条件，购置先进的教学设备，吸引优秀的师资力量，提升农村职业教育的整体水平。

同时，应该鼓励企业参与农村职业教育培训。

政府可以通过提供优惠政策和补贴等方式，鼓励企业组织职业培训班，并与职业学校建立合作关系，提供实习机会和就业岗位，以增加学生对职业教育的兴趣和信心。

三、提高职业教育质量为了提高农村职业教育的质量，需要加强师资队伍建设。

职业学校应该通过开展培训和进修课程，提升教师的素质和专业水平。

同时，农村学校可以与城市的职业学校建立合作关系，进行教师交流和培训，提升教育教学水平。

另外，要加强职业教育与实际需求的对接。

农村地区的职业教育应该紧密结合当地的产业结构和就业市场需求，开设与之相适应的专业课程。

只有提供实用的知识和技能，才能更好地满足学生的实际需求，并更好地为农村地区的经济发展做出贡献。

四、加强职业教育宣传与推广为了提高农村学生对职业教育的认知和兴趣，需要加强宣传与推广工作。

可以通过举办职业教育展览和招生宣传活动等方式，向农村学生和家长介绍职业教育的现状和优势，激发他们对职业教育的兴趣。

另外，可以通过开展职业规划教育，帮助农村学生更好地认识自己的兴趣和优势，并为他们提供相关的就业信息和指导，帮助他们做出明智的职业选择。

乡村振兴背景下职业教育产教融合发展路径研究李翠平

乡村振兴背景下职业教育产教融合发展路径研究李翠平发布时间：2023-06-01T04:04:51.202Z 来源：《时代教育》2023年6期作者：李翠平[导读] 乡村振兴是推进农村产业转型与现代化、开放人才市场、加速经济发展的重要手段。

为推动中职院校产教融合的改革与发展，必须寻找推进“乡村振兴”的突破口，进一步深化产教融合，实现专业和行业的有机融合，人才供需的深度匹配，使发展和科技的力量得到有效地转化，使职业教育产教融合得到最大限度的优化和提升。

广西贺州高级技工学校摘要：乡村振兴是推进农村产业转型与现代化、开放人才市场、加速经济发展的重要手段。

为此，本文就乡村振兴背景下职业教育产教融合发展路径研究进行探讨，并针对当前现状提出了相应的对策，以期为提升职业教育产教融合提供参考借鉴。

关键词：乡村振兴；产教融合；路径研究前言：在乡村振兴战略的实施中，职业教育扮演了重要角色。

乡村振兴战略为职业教育、产教融合提供了足够的发展空间，这将推动教育优先，人才引领，产业创新，实现经济的高质量发展。

同时，也为职业教育与产教融合提供了新的契机与挑战。

为此，本文就乡村振兴背景下职业教育产教融合发展路径研究进行了探讨。

一、在乡村振兴大背景下，职业教育产教融合的历史机遇职业教育是为乡村振兴战略提供服务的重要力量，其必须与农村产业结构转型现代化的需求和变化相适应，对专业结构进行调整，使其能够更好地为农村产业的调整和农村经济的高质量发展服务。

在乡村振兴背景下，实现农村工业的转型与现代化发展，对职业教育的精准化、产教融合提出了新要求。

职业教育产教融合能够与乡村振兴中的政府、企业、学校、非政府机构、学生等主体进行有效的合作，有效地整合各种资源，使中职院校的专业设置与乡村产业的需求相匹配，从而达到中职院校与乡村振兴的“共振”，以至于促进社会、经济、文化的“三足鼎立”。

农村职业教育发展的困境与出路

求。但目前我国农村劳动力的素质与农业现代化要
其二，阶段，国大多数农村产业仍以传统农现我
技术的推广和应用明显滞后，村对职校毕业生的农吸纳能力低下。长期以来，于现代科学技术对农由
＊作者简介：向长征（９８）男，１６一，湖北宜昌人，湖北省秭归县职业教育中心、秭归县屈原高级中学高级教师，治骨干教师，政主要研究方向为职业教育、基础教育和思想政治教学。
、
农村职业教育发展面临的困境及瓶颈
劳动力市场，得农村广大剩余劳动力缺乏接受职使
业教育的内在动力，而大大削弱了农村职业教育从其四，方政府及教育行政部门对农村职业教地
里也不希望子女去接受职业教育。
广大农民普及现代农业生产、营、理知识，高经管提
农民转移就业能力。
一
其三，于我国就业市场准人机制不够健全，由允许大批没有接受职业教育及培训的廉价劳动力进入
生科产方式的转变，农村劳动力素质提出了更高的要业为主，产技术大多停留在农业社会的水平，学对求差距甚大。据有关资料显示，国农村劳动力中，我
广接受过短期培训的占２％，受过初级职业技术教村经济社会发展的推动作用不太明显，大农民对０接

农村职业教育

农村职业教育农村职业教育是指为农村地区提供的以职业培训为主要内容的教育。

随着农村经济的发展和人们对于就业技能的需求增加，农村职业教育扮演着越来越重要的角色。

本文将从农村职业教育的重要性、当前农村职业教育的现状以及推进农村职业教育的策略三个方面进行探讨。

一、农村职业教育的重要性农村职业教育对于农村地区的发展至关重要。

首先，农村职业教育可以提供农民工就业所需的技能培训，提高他们的就业竞争力。

随着农村劳动力外出务工的增加，他们需要具备一定的职业技能以适应市场需求。

其次，农村职业教育可以推动农村产业结构的升级和转型。

通过提供农业生产、农村工艺品制作等方面的职业培训，可以帮助农民将传统的农业生产方式结合现代科技，提高农产品的附加值和竞争力。

此外，农村职业教育还可以促进农村人才的培养和流动，为农村地区培养复合型人才，提供更多就业机会。

二、当前农村职业教育的现状然而，目前农村职业教育面临着一些困境。

首先，农村职业教育资源不足。

由于经济发展的不均衡和投入不足，农村地区的职业教育设施和师资力量相对较弱，无法满足教育需求。

其次，在农村地区，农民对于职业教育的认知度和接受程度不高。

农民普遍认为传统的农业劳动是他们唯一的选择，对于职业教育缺乏认知和了解。

同时，农村职业教育的培训课程和内容也不够多样化和实用化，无法满足不同层次和需求的农村学员。

三、推进农村职业教育的策略要推进农村职业教育的发展，需要综合运用多种策略。

首先，政府应该加大对农村职业教育的投入，加强农村职业教育设施和师资力量的建设。

同时，可以引进和培养更多的优秀职业教育师资，提供更多的培训机会和途径，提高农村职业教育的质量和水平。

其次，需要提高农民对于职业教育的认知度和接受程度。

可以通过开展宣传教育活动，加强对于农村职业教育的宣传和推广，让农民了解到职业教育的重要性和价值。

最后，要调整农村职业教育的培训课程和内容，使其更加实用和多样化。

可以通过与企业合作，提供与市场需求相匹配的职业培训，增加学员的就业机会。

新形势下农村职业教育的发展策略

学术园地
Ｘｕｈｕｎｄｅｓｕｙａｉ
新形势下农村职业教育的发展策略
鞠凤霞
（宁省建平县农机学校）辽
农村需要职业教育
一
、
２．农村职业教育在形式上必须采取灵活多样的办学模
我国农民科技文化素质相对较低，收运用先进科学文吸化技术的能力不强．影响着农业和农村经济的进一步发展。
正是企业所需，们进厂就能上岗，省了很多培训时间和他节经费，以厂家是非常愿意接收的。所再者，国农业正由传统农我
业向现代农业新转变，田的科技含量逐步提高，种农村急需职业教育培养一批现代农业生产的技能人才。同时农村大量劳动力正在向二三产业转移，村出现土地集中经营现象，业机械发农农挥着越来越重要的作用，村劳动力没有较高的综合素质，农没有一技之长就不能适应当前农机新技术的发展步伐。二、村职业教育的发展策略农１村职业教育在内容上必须 “ 农 ” 能培训与农业．农非技技术教育并重。会主义新农村建设要求不断丰富农民的科社学技术知识，高农民的文化素质，强农民的致富本领，提增这离不开对农民进行农业知识的培训。村职业教育在培养农农业科技人才与农业产业化发展人才的同时，该看到现代农应

农村中等职业教育投资存在的问题及发展途径

ｐｏｌｍｓｏｎｅｔｎｎｒｒｌｓｃｎａｙｖｃｔｏａｄｃｔｏｒｓｆｌｗｓｔｅｌｃｆｆａｃａｕ — ｒｂｅｆｉｖｓｍｅｔｉｕａｅｏｄｒｏａｉｎｌｕａｉｎａｅａｏｌｅｏ：ｈａｋｏｉｎｉｌｓｐｎｐｒｙｇｖｒｍｅｔ；ｔｅｍｏｏｓｕｃｓｏｖｓｍｅｔｉｉｕｔｎｉｖｓｍｅｔｃａｎｌａｋｏｏｔｓａｏｔｂｏｅｎｎｈｎ－ｏｒｅｆｎｅｔｎ；ｄｆｃｌｙｉｅｔｎｈｎｅ；ｌｃｆｃｓｈ — ｉｆｎｒｎｙｔｍｎｏｅｆｃｅｃｆｒｒｌｖｃｔｏａｄｃｔｎｂｏｅｎｅｔＢｓｄｏｈｂｖｒｂｉｇｓｓｅａｄｌｗｆｉｉｎｙｏｕａｏａｉｎｌｅｕａｉｙｇｖｒｍｎ．ａｅｎｔｅａｏｅｐｏ — ｏｌｍｓｔｉａｅｕｓｆｒｒｈｏｌｗｉｇｍｅｈｎｓａｄａｐｏｃｅｎｈｗｏｓｒｎｔｅｈｎｅｔｅ，ｈｓｐｐｒｐｔｏｗａｄｔｅｆｌｏｎｃａｉｍｎｐｒａｈｓｏｏｔｔｅｇｈｎｔｅｉｖｓ— ｍｅｔｏｕａｏａｉｎｌｄｃｔｏｓｒｎｔｅｉｇｔｅｅｆｒｓｏｎｅｔｅｔｂｏｅｎｎｎｅｏｍｉｇｎｆｒｒｌｃｔａｕａｉｎ：ｔｅｇｈｎｎｈｆｏｔｆｉｖｓｍｎｙｇｖｒｍｅｔａｄｒｆｒｎｖｏｅｔｅｉｖｓｍｅｔａｐｏｃｈｎｅｔｎｐｒａｈ；ｃａｉｉｇｔｅｐｏｅｔｉｈ，ｅｅｏｉｇｐｉａｅｓｃｎａｙｖｃｔｎｌｅｕａｌｒｆｎｈｒｐｒｙｒｇｔｄｖｌｐｎｒｖｔｅｏｄｒｏａｉａｄｃ — ｙｏｔｏｉｃｅｓｎｈｅｏｒｅｎｒｍｏｉｇｔｅｓｓｅｔｃｒｆｒｏｄｃｔｎａｄｅｈｎｉｇｔｅｅｕａｉｎ，ｎｒａｉｇｔｅｒｓｕｃｓａｄｐｏｔｎｈｙｔｍａｉｅｏｍｆｅｕａｉｎｎａｃｎｈｄｃ－ｏｔｏａｆｉｉｎｙｏｅｏｄｒｏａｉｎｌｓｈｏｓｅｔｎｐｔｅｐｒｅｔｃｓｈｒｎｙｔｍｆｓｃｎａｙｉｎｌｅｆｅｃｆｓｃｎａｙｖｃｔｏａｃｏｌ；ｓｔｉｇｕｈｅｆｃｏｔｓａｉｇｓｓｅｏｅｏｄｒｃｖｃｔｎｌｅｕａｉｎａｄｅｐｎｉｇｔｅｓａｅｏｈｏｒｅｆｆｎｓｎｒａｉｇｔｅｆｎ－ａｓｎｂｌｙｏａｉａｄｃｔｎｘａｄｎｈｃｌｆｔｅｓｕｃｓｏｕｄ；ｉｃｅｓｎｈｕｄｒｉｉｇａｉｔｏｏｉａｄｅｐｎｉｇｔｅｉｖｓｍｅｔｃａｎｌｆｓｃｎａｙｖｃｔｏａｄｃｔｎｎｘａｄｎｈｎｅｔｎｈｎｅｅｏｄｒｏａｉｎｌｅｕａｉｏｏ

新时期农村职业教育发展路径的选择

社会谋发展的教育活动，它涵盖了家庭教育、校教学育、社会教育等各层面；义职业教育指在一定文化知狭识储备的基础上，所进行的具有某种特定象形的正式
的教育活动。
综合生产能力 ” 。我国农村建设和发展迎来了崭新的历史新阶段。在全面建设小康社会、设社会主义新农村的大建
关键词：业教育；会主义新农村；职社社会经济发展；略策
在科学发展观指导下，筹城乡经济社会发展，统建设社会主义新农村，使我们国家实施的一项重大战略
任务，国农村社会经济发展迎来了崭新的历史时期，我
农村经济社会发生了或正在发生着深刻的变化。农村
职业教育如何适应这些新的形势要求，好的服务更 “ 三农 ” 促进全面小康社会建设，，是摆在农村工作者和教育工作者面前，说不一。有许多学者，众把分布在乡村的职业学校看作是农村职业教育，的学者把县及其以下有的职业教育称为农村职业教育。这些观点或显狭隘或带有明显的城乡二元论的色彩。２００３年在河北保定
摘
要：建设社会主义新农村的历史时期，持大职业教育观，新审视农村职业教育的内涵和功能，足在坚重立
区域经济发展，大教育对象的范围，持一个面向、个引入、个依托的办学思路，农村职业学校教育与培训扩坚一两使同步发展，好地为 “ 更三农 ” 服务具有重要的理论和现实意义。

[实施,一村,大学生,其他论文文档]实施“一村一名大学生工程”探索农村职业教育新途径

实施“一村一名大学生工程”探索农村职业教育新途径”论文关键词：一村一名大学生工程农村职业教育论文摘要：高等教育为农村培养高素质人才，关系着我国经济建设和社会发展。

本文通过对河j农业大学开展的“一村一名大学生工程”探讨，谈提高农民科学文化素质、增强农村基层干部管理素质、提高农民劳动技能素质等教育，拓展出的农村职业教育新模式。

2006年中央一号文件指出:提高农民整体素质，培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民，是建设社会主义新农村的迫切需要。

改革开放以来我国农村发展迅猛，但和城市发展速度相比仍然比较缓慢。

这里原因很多，而农村人才素质低是其中一个主要因素。

农村人才素质偏低已经成为阻碍我国经济社会发展的“瓶颈”。

如何提高农民科学文化素质，培养造就有文化、懂技术、会管理的新型农民，让高等教育更好地为农村培养“留得住、用得上、实用型”人才，推进农村经济与我国社会发展和谐并进，为我国高等教育提出了新课题。

笔者认为，河北农业大学实施的“一村一名大学生工程”，是加快农村人才培养，实施科教兴农、提高农村人才素质的创新教育模式，是面向农民开展素质教育的新举措，是高等教育为社会主义新农村服务所作的有益探索。

“该项工程”学期两年，是专门为农村提供信息技术应用、种植技术、实用技术与推广、农产品加工与销售、经营管理、养殖技术、法律法规等模块化的课程组合。

以适应不同地区、不同人员多样化需求实施的专为农村培养高素质，能适应社会主义市场经济发展、能为农民致富和为农村发展起带头作用的新型农民。

且该工程建立的面向农村开放式教育模式，在加强农民素质教育方面起到了重要作用。

一、创新教学模式为农村培养实用人才河北农业大学2003年实施的“一村一名大学生工程”，是经教育部和省教育厅批准的高等农业职业教育，目的是将高等教育延伸到农村，通过选拔农村优秀青年接受正规的高等教育，为农村培养一批懂技术、会管理的人才，使他们尽快成为农村经济发展、科技致富和先进文化的带头人。

职业教育在新农村建设中发挥作用的条件及途径

２０Ａ３）阶段性成果。０７０３
作者简介：夏学文（９１）１７一，男，湖北武穴人，在读硕士，黄冈职业技术学院副教授，研究方向：职业教育、农业经济。
ｌａ０ＹＵＹａｎＪｉＵｉＪ
对农民的培训工作纳入长期化、化、序化轨道。制定新法律程农村建设目标与职业技术人才奖励相挂钩的政策，同时提倡专家、目、术入股合作，项技支持鼓励职业技术人才到农村创
（）加大对职业教育的投入。加大对职业教育的投入一是提高职业院校办学实力，促进职业教育改革，提高教育质量的根本保证。政府要充分认识职业教育的战略性地位，要象重视和支持普通教育那样重视和支持职业教育。在教育经费投入上，界银行认为职业教育的生均费投入应该比普通世教育高１３５％。职业中学经费投入上不仅没有超过普通高中，反而低于普通高中。这样的教育投入结梅，也就决定了职业教育的办学条件和教学质量难以得到保障。因为缺少投入，无力购买实训设备，业学校普遍无条件实行 “ 职教学做合一 ” 教学方的式，只能采取与普通教育相类似的教学方式，教学和人才培
适当减税，为校企合作创造条件。出台各类技术和管理人才到农村工作的优惠政策，对于到农村工作的大中专毕业生，
１４４
（四）促进农村的内涵发展。加强宣传教育，提高农民
基金项目：湖北省教育科学ｔ一五”规划２０年度重点课题 “ ’ 育在促进社会主义新农村建设中的作用研究’ （目・十０７职业教 ’ 项编号

构建广东农村职业教育体系的途径

具有很宽外延的概念，它包含许多服务行业，但究其本质，这些服务
中国以前走的是粗放型即依靠低廉的劳动力成本和高能源消耗获得经济增长的道路。现在要走的是一条集约化即依靠高素质的劳动者提高经济增长效益和效率的道路。那么如何培养大批量的高素质劳动者？答案是依靠教育制度的创新，创办更高层次的高职教育来培养大批量高素质劳动者。通过更高层次的高职教育提高劳动者的人力资源
禀赋，“ 把庞大的劳动力人口从低成本低技术含量水平提高到高素质
高技能的水平，才能有效地实现经济发展方式及产业竞争力的战略转变，使经济社会的可持续发展建立在高效率的人力资源供给之上。 ” 要想转变经济发展方式，我们亟需大量高素质的劳动者。而现阶段的国情是三年制高职培养出来的毕业生由于素质不够高不能满足经济结构转型对劳动者的需要，同时普通本科所培养的毕业生又由于偏重理论与生产实践离的较远，也不能完全满足经济结构转型对劳动者的需要。因此，我们必须反思高职教育对一个劳动者人力资源特别是职业
的重要途径。广东农村职业教育环境较好，但城乡职业教育差距还相当明显。只有明确广东农村职业教育体系的现状，才能科学、合理地构建
广东农村职业教育体系。
关键词：广东农村
职业教育
体系构建
农村职业教育是整个社会教育体系的重要组成部分，是培养建设
镇两级农民文化科技教育培训体系，努力把职业技术学校和乡镇成人
文化技术学校办成农村人力资源开发、技术培训与推广、劳动力转移培训和扶贫开发服务的基地。

乡村振兴战略下的农村教育发展路径规划与实施研究

乡村振兴战略下的农村教育发展路径规划与实施研究农村教育是乡村振兴战略中至关重要的一环。

乡村振兴战略旨在实现农村经济社会全面发展，而农村教育则是提高农村人力资源素质和推动农村经济社会发展的重要手段。

本文旨在探讨乡村振兴战略下农村教育发展的路径规划和实施方案，旨在为农村教育的改革与发展提供参考。

一、乡村振兴战略下农村教育发展的背景与意义乡村振兴战略的提出旨在实现城乡发展的协同和一体化。

农村教育是城乡差距、贫困问题的根本解决之道，也是农村人口素质提高和实现持续发展的基础。

农村教育发展的意义远远超出了单纯的教育范畴。

首先，农村教育是农村经济社会发展的基础，促进农村经济社会的可持续发展；其次，农村教育能够提升农民的综合素质，推动城乡差距的缩小；最后，农村教育能够培养农村人才，推动农村创新驱动发展。

二、乡村振兴战略下农村教育发展的路径规划1. 提高农村教育基础设施建设水平农村教育基础设施是农村教育改革与发展的重要保障。

目前，农村学校普遍存在师资力量不足、硬件设施落后等问题。

因此，改善农村学校基础设施建设水平是未来农村教育发展的重要路径之一。

2. 提升农村教育教学质量高质量的教育是农村教育发展的核心。

为了提升农村教育教学质量，需要加强教师队伍建设，提供优质教育资源，推动现代教育技术的应用，并制定相应的激励机制，提高教师的教学水平和教学质量。

3. 推动农村职业教育发展农村职业教育是培养农村人才和推动产业升级的重要途径。

通过建立健全农村职业教育体系，提供多元化的职业教育培训，可以增强农村劳动力的就业创业能力，推动农村产业发展，实现农民增收。

三、乡村振兴战略下农村教育发展的实施方案1. 加大政府投入力度政府是农村教育发展的主导力量，应当加大财政投入，提供必要的教育资源，改善农村教育条件，并制定相应的政策和措施，促进乡村师资队伍的建设和教育改革的推进。

2. 加强各方合作农村教育发展需要多方共同参与。

政府、学校、家长、社会组织等各方应当加强合作，共同努力推动农村教育的发展。

农村职业教育发展的新路径：城乡统筹发展职业教育

乡统筹社会发展的推进。城乡统筹发展职业教育，上改变我国农村职业教育的落后面貌，促进我国
以城带乡、城乡互动、协调发展。实施城乡统筹发展职业教育，就是要发挥城市职业教育对农村职
职业教育的健康发展意义重大。城乡统筹发展职业教育的本质内容
一
业教育的带动辐射作用，实现城市职业教育与农职业教育的协调发展，这是解决农村职业教育城乡统筹发展职业教育是城乡统筹经济社会村？是跳出农村 ” 解决“ 农村职发展的重要内容之一。城乡统筹发展职业教育作问题的一个重大思路，问题的战略思考。为城市与农村职业教育实现良性互动发展的战略业教育 ” （）乡统筹发展职业教育是一项复杂的系二城思考，具有十分深刻的内涵。它
业教育发展观。城乡统筹发展职业教育是促进农村持续健康发展的需要，实现教育公平及社会和谐发展的需是要，是农村人力资源开发和积累的需要，是实现农村发展方式转变的需要。要城乡统筹发展职业教育，必须着力
推进城乡统筹发展职业教育的制度安排，着力推进城乡统筹发展职业教育的基础能力建设计划，着力建立推进
城乡统筹发展职业教育的公益体制，着力完善推进城乡统筹发展职业教育的政策保障。关键词：乡统筹；职业教育；城发展中图分类号：７０Ｇ１文献标识码：Ａ文章编号：６４７４（０００ —０２０１７ — ７７权利的平等、乡城城
民就业、创业能力。然而，论是通过推进城市化、无工业化，转移农村富余劳动力，少农民数量，减还职业教育的自由互动、城乡职业教育的合理分工和城乡职业教育的广泛协作。城乡职业教育的统是通过各种途径培训农民，提高农民综合素质和都尤筹发展最终体现为城乡职业教育的双向、同、共均就业技能，要靠教育，其是农村职业教育。可

乡村振兴提高农民职业技能的重要路径

乡村振兴提高农民职业技能的重要路径在当今社会，乡村振兴已经成为了一个热门的话题。

乡村振兴的核心是提高农村地区的发展水平和农民的生活质量。

为了实现这一目标，提高农民职业技能被认为是乡村振兴的重要路径之一。

本文将探讨为什么乡村振兴需要提高农民职业技能，以及如何实施这一重要路径。

一、提高农民职业技能的必要性乡村振兴的核心是提高农民的生活水平和农村地区的经济发展。

在现代化的农业生产和市场竞争中，仅仅依靠传统农业经验已经无法满足乡村发展的需求。

因此，提高农民的职业技能变得至关重要。

1. 增强农民的就业能力农民职业技能的提升可以为农村地区创造更多的就业机会。

通过学习新的技能，农民可以掌握现代农业生产、农村经营管理等方面的知识，提高自身竞争力和就业能力。

这不仅可以帮助农民找到更好的工作机会，还能促进农村经济的发展。

2. 推动农村产业升级提高农民的职业技能还可以推动农村产业的升级。

通过学习新的技术和管理方法，农民可以提高农产品的质量和产量，实现农业生产的现代化。

同时，还可以发展农村新兴产业，如农村电商、农村旅游等，从而为农民提供更多的发展机会和增加收入的途径。

3. 提高农民收入水平农村职业技能的提升可以帮助农民增加收入。

通过学习新的技术和知识，农民可以提高生产效率，降低成本，增加农产品的附加值。

此外，农村产业发展也可以带动更多的就业机会和经济增长，从而提高农民整体收入水平。

二、实施农民职业技能提升的重要路径要实现乡村振兴，提高农民职业技能是至关重要的。

下面是几种可行的路径：1. 加强农村人才培养乡村振兴需要高素质的农村人才。

政府可以加大对农村人才培养的投入，建立健全培训体系，提供各类培训课程和学习机会，培养农民的专业知识和实际操作能力。

同时，可以鼓励高校、职业培训机构等向农村倾斜，提供更多的教育资源和培训机会。

2. 推动农技推广和示范农村职业技能的提升需要实际的操作经验和实践指导。

政府可以组织专业的农技人员走进农村，向农民普及现代农业技术和管理方法。

农村职业教育存在的问题及发展途径

提高到国民化的高度来对待 " 农村经济随着中国经济的转型而进入一个新的发展阶段 % 以人为本全面协调可持续发展成为主题 % 促进人的全面发展是全面建设小康社会的重要目标 % 只有全面提高人的素质 ! 才能加快小康社会的发展 % 要发展职业教育 !全面提高农民的素质 ! 必须按照统筹城乡经济社会发展的总要求 ! 以提高农民劳动和创业技能为目标 !
碍着农村职业教育的发展 " 一是社会一味追求高学历& 名校热门专业 !降低了职教的地位和声誉 ’ 二是用人单位一味追求文凭学历! 以致轻视重能力的职业教育 ’三是普教和职教发展失衡 " 这些观念在很大程度上阻碍了农村职业教育健康持续发展 " ! "# 教育体制僵化 ! 教学质量不高 " 农
质的教师队伍 " 要使职业教育的学生具有竞争能力 !不断适应社会的需要 ! 就必须要有高素质的师资队伍 % 首先 ! 要解决教师的学历达标问题 % 一面是不断补
不足 !而且大多以文化课为主 !职业技能
教育规模 " 探索在政府统筹下 ! 建立政府 & 行业 & 企业 &社会团体及公民个人共同办学的体制 % 形成合力 ! 从根本上改变职业教育由教育部门独家办学的局面 ! 共同解决农村职业教育诸多方面的困难 ! 尤其是经费问题 % 国家应加大对农村职业教育的投入力度 % 农村职业教育经费应纳入各级政府的教育经费预算 ! 加强监管 !专款专用 % 农村职业学校要抓住当前国家实施农村劳动力转移培训计划这一良机 !通过学历教育 &中短期培训 & # 订单式 $ 培训 !搞活学校 !扩展农村职业教育的规模 % # "$ 积极推进农村教学改革 " 农村教育

西北地区农村职业教育发展途径分析

［中图分类号］Ｇ１７８
［文献标识码］Ａ
［文章编号］１７６４—３２（０８０２９２０）４—００１３—０２
发展职业教育是提高国民素质，加快人力资源开发，促进经济发展的基础。地处我国西北地区的农村，地广人稀，资源丰富，由于其地理环境特点及民族分布的特殊性，职业教育发展缓慢且不够成熟，农民不重视，使西北地区农村职业教育生源不足，致政府投入不多，学质量下降，成一种恶性循环。教形近几年随着西北地区农村的交通、运输、建设等条件的不断改善和城市务工人员的增多、技下乡的推科广、三农 ” “ 政策的实施、民的觉悟不断提高，们农他渐渐意识到知识和技能的重要性，切地需要改变迫自身的精神面貌，高自己的自身素质。因此，提必须要做好当前西北地区农村职业教育，高农民素养，提带动当地的经济发展，以缩短与中东部地区的差距，为构建和谐社会和建设社会主义新农村服务。根据西北地区目前职业教育的状况和农村的现实特点，笔者认为未来的西北地区农村职业教育应通过下列途径加快发展：
ｆｍｅｓｒｎｆｒｔｅｓｒｌＳｌｂｒｆｒｅｉｕａｒａ．ｒａｒ；ｔａｓｅｈｕｐＵａｏｏｃｎｒｒａｅｓｌ
【ｙｗｒｓｎｒｗｓｒｇｏ；ｕａｖａｉａｅｕａｉ；ａＫｅｏｄ】ｏｔｅｔｅｉｎｒｒｏｔｎｄｃｔｎｗｙｈｌｃｏｌｏ

职业教育助力乡村振兴发展举措及路径分析

职业教育助力乡村振兴发展举措及路径分析摘要：2018年我国提出了乡村振兴发展战略，此后乡村振兴战略就成为我国发展关键战略之一。

为了实现乡村振兴战略目标，各地方政府引导和鼓励职业学校培育职业型人才，为乡村振兴发展服务，培养出更多理论与实践能力兼具的优秀人才，利用人才助力乡村振兴，发挥知识经济时代人才的最大作用，发展和壮大乡村。

本文分析职业教育助力乡村振兴发展举措及路径，力求通过分析探索出一条满足乡村振兴需求的人才培养模式及举措，为乡村振兴培育出高素质、能力强和理论知识水平高的职业人才。

关键词：职业教育；乡村振兴；发展举措；路径分析前言：现阶段，国家对乡村振兴工作较为关注，良好开展乡村振兴工作需要把乡村振兴战略作为依据，在此基础上采取适合举措发展乡村经济。

教育是发展的根本，乡村振兴战略的实现需要人才作为支撑，职业学校作为我国教育的主要构成，应在乡村振兴过程中发挥自己的价值。

紧紧围绕乡村振兴战略，完善和优化专业结构的设置，构建高素质人才的培养机制，积极组织开展应用型项目的研究，持续为乡村战略实施培育和输出高素质人才，为乡村振兴战略目标实现创设有利条件。

1.依据乡村振兴战略，设置和不断优化专业结构为了使乡村各类产业得到更好发展，使乡村治理结构更加合理与科学，让农民早日过上更加富裕和幸福的生活。

职业教育需结合我国的国情以及本区域的具体情况不断的调整和优化教学内容，健全教学体系，延伸教学内容，扩展教学范围，不断提升教学能力，设置和结合现状不断优化专业结构，以此为乡村振兴培养出符合乡村经济发展的技术型和创新型人才。

一方面专业结构需要保持相对的稳定性，并且体现多样化的特征。

专业结构保持多样化可以均衡技术型人才的培养。

另一方面还需紧紧围绕乡村振兴发展战略，创新和优化专业结构，利于培育出满足乡村振兴需求的高素质和高技术水平人才，促进产业的发展。

传统的农业设备相对落后，同时参与农业的人数很多，伴随科学技术的发展，智慧农业顺势而生。

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【短文集粹】
发展农村职业教育的途径
一、加强领导和舆论宣传,推动农村职业教育快速发展
各级政府特别是教育行政部门,要把认识统一到全国职业教育会议精神上来,把职业教育摆在教育工作的突出位置,充分运用多种形式宣传发展职业教育的重要意义,努力纠正轻视职业教育的倾向,引导群众正确认识我国教育发展的形势,发挥行政调控的作用,切实实行“三教”(农村职业教育、成人教育和普通教育)统筹,确保“三教”的协调发展。

要加大农村职业教育依法行政的力度,完善农村职业教育督导检查评估制度,通过法律手段和建章立制,为农村职业教育的健康发展保驾护航。

二、加大农村职业教育的改革力度
在办学体制改革方面,要坚持政府办学为主,调动社会各方面力量参与职业教育办学。

在招生制度改革方面,放开各类中等职业学校的招生计划,放宽中等职业学校招生和入学年龄限制。

在学制改革方面,实行弹性学制,积极试行学分制。

要适应农村产业结构调整和城镇化战略的实施,调整学校布局结构和专业设置;深化教学改革,使农村职业教育更加贴近农村经济社会发展的实际;加强骨干示范性学校建设,真正发挥这些学校在育人、技术推广、科技示范等方面的龙头作用。

积极探索新形势下发展农村职业教育的新经验、新模式,如“边学习、边生产、边致富”的教学模式和“学校、公司+农户”的办学模式。

要加强“三教”统筹,特别是加强职成教在校舍、师资、实验实习基地、教育培训等方面的统筹结合,优化资源配置,健全和完善县、乡、村三级教育培训网络,努力形成发展农村职业教育、促进农村经济发展的合力。

三、加强农村职业教育师资队伍和实验实习基地建设
职业教育的专业课教师应该是不仅具有合格学历,而且还应该有专业技术职务的“双师型”教师。

为此,要努力提高专业教师的动手能力,注意聘请有实际经验的专业技术人员和能工巧匠做兼职教师。

加强农科教结合,发挥农业科技部门专业技术人员的优势。

努力给农村职业学校配备先进的实验实习设备,建设适应教学要求的实验实习基地,使实验实习设备和基地建设在技术应用和生产管理方面具有先进性和示范性,把职业学校建设成为集教育培训、技术引进、试验示范、生产服务为一体的多功能综合性基地,增强职业学校的教学能力和自我发展能力,为学生掌握扎实的专业知识和实践技能创造条件。

四、加大政府投入,动员社会各界力量,为农村职业教育的发展提供良好的物质基础
针对目前我国大多数农村的实际,需要进一步加大政府对农村职业教育的投入。

要认真研究农村实施税费政策后,如何保证农村职业教育经费不减少而继续增加的对策措施。

要通过政府的投入,使每个县(市、区)都能建设好一所骨干示范性职业学校或职教中心。

同时,采取鼓励措施,动员有关部门、行业和社会各方面的力量,支持农村职教发展。

要创造条件减免贫困学生学杂费,对农村职业学校学生创业提供信贷、减免税收等优惠政策,积极鼓励农村职业学校发展校办产业。

充分发挥高等学校在师资、技术等方面的优势,动员组织有关高校支持农村职业教育的发展。

五、加快农村职业学校现代化远程教育设施建设步伐
要在相关专项资金和技术、人员培训等方面向农村职业学校倾斜,帮助它们加快现代远程教育设施建设。

通过计算机网络和卫星电视系统等远程教育手段,大力提高农村职成教育的能力,促进农村职业教育的跨跃式发展。

(作者:河南省偃师市教育局职业教育教研室王四进)
谈学生综合素质的培养
一、注重问题设计,培养问题意识
教学过程是师生之间信息交流的过程。

教师是教学的设计者。

教学过程中,必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,以发展学生智力为出发点,培养学生的思维能力。

在教学方法上应做到三点:一是教师应引导学生敢想敢问,培养学生发现问题、提出问题的意识和能力,鼓励学生打破沙锅问到底;二是对学生的奇想、怪想、假想给予肯定;三是努力创设情境,调动学生的非智力因素,激发学习兴趣,发展学生的发散思维和探索创新精神。

二、注重学习方法,培养学习能力
学生只有掌握科学的学习方法,学会发现问题、分析问题、解决问题,才能更深一步地理解教材。

教学中,适时引导学生运用比较、分析、综合等逻辑思维的方法和归纳、演绎等逻辑推理形式,对已感知的知识进行分析、概括、思维加工,从而达到对事物的本质和发展规律的认识。

学生只有理解深透才能增强记忆。

在教学中,利用多媒体教学手段,通过演示、模拟、学生动手实验等方法,让学生亲身体验、感悟,在教师的正确引导下,学会分析问题,掌握研究方法,学会分析、概括。

这样,学生不但对教学内容印象深,同时也培养了观察能力和抽象概括能力。

三、重视学习过程,培养创新能力
学习是一个互相合作、互相交流的过程,是一个生生互动、师生互动的过程,是一个体验的过程,这就要求我们的学生必须采取自主、合作、探究的学习方式。

学生只有在自主的学习过程中,与人合作,获得亲自参与的深切体验,才能不断地提高认识,锻炼能力,增强学生学习的自信心。

我们不仅要注重显性成果,更要注重隐性成果。

只要学生有体验,就一定有收获。

“过程即目标”说的就是这个意思。

只有重视学习过程,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,才能培养学生收集和处理信息、获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力,进而使之产生创新能力。

四、善于抓住本质,培养综合能力
在教学中,善于抓住关键,把握能够反映事物本质属性的、反映知识内在联系的关键性的基础知识,正确引导,可使学生做到举一反三,触类旁通。

例如生物体的呼吸系统和循环系统都很复杂,但只要抓住生物体从低级到高级、从简
88河南职业技术师范学院学报(职业教育版) 2004年第6期
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