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中考语文模拟试卷(附答案)
中考语文模拟试卷（附答案）一、语文积累与综合运用（37分）1．（2022·安徽模拟）默写古诗文中的名句名篇。
（1）补写出下列名句中的上句或下句。
（任选其中6句）（2）默写文天祥《过零丁洋》的前四句。
2．（2022·安徽模拟）阅读下面的文字，完成1～4题。
在人生的旅途中，我们会邂hòu许多人，他们能让我们感到幸福。
有些人会与我们并肩而行，共同见证潮起潮落；有些人只是与我们短暂相处。
我们都称之为朋友。
朋友有很多种，就好像一棵树，每一片叶子是一个朋友。
我们生命中的每位过客都是独一无二的。
他们会留下一些印纪，也会带走我们的部分气息。
我需要你，我生命之树的叶子，就像需要和平、爱与健康一样，无论现在还是永远。
有人会带走很多，也有人什么也不留下。
这就是说两个灵魂不会偶然相遇。
（1）给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。
（4）将下面的句子改为肯定句，不得改变原意。
这就是说两个灵魂不会偶然相遇。
3．（2022·安徽模拟）运用课外阅读积累的知识，完成1～2题。
4．（2022·安徽模拟）九年级某班以“不忘初心，坚守梦想”为主题开展综合实践活动。
活动中一些问题，请你参与解决。
（1）有梦想的孩子最美丽活动中，该班同学进行一次以“有梦想的孩子最美丽”为话题的“梦想秀”征集活动，请你以“梦想”为开头，使用比喻、排比的修辞手法，拟写出你对梦想的赞美。
（2）坚守梦想不放弃高尚的梦想是美丽的，但追求梦想的过程却是艰辛和曲折的。
刘璇同学为本次活动拟了一份倡议书。
下面是倡议书的部分内容，请你按要求帮她修改。
同学们：我们的生活需要梦想！作为新时代的青少年，我们是祖国和民族的希望与未来，肩负着时代赋予的重任——实现中国梦！为此，我们特向全校同学发出如下倡议：一热爱祖国，志存高远，用理想激发圆梦动力。
二脚踏实地，勤奋学习，用知识开启圆梦引擎。
三提升素养，陶冶情操，用品格筑牢圆梦基石。
四坚定信念，不懈奋斗，用实干实现圆梦目标。
2017年威海市中考英语试题（带答案）
2017年威海市中考英语试题（带答案）本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址绝密★启用前试卷类型A威海市2017年初中学业考试十三互,r日注意事项:1,本试卷共8页,共80分。
考试时间90分钟。
考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
2.答题前,考生务必用0,5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号、座号填写在答题卡和试卷规定的位工上。
3,需要涂卡的小题,选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;如需改动,用橡皮擦千净后,再选涂其他答案标号,答案选在试卷上无效。
4.非选择题必须用毫米黑色签字笔作答,答案必须写在答题卡指定区域内相应的位臵,写在试卷上的答案无效;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不能使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。
一、阅读理解(共五篇短文,共25小题,计30分。
其中1-20每小题1分;21-25每小题2分)阅读A、B篇,从文后每小题A、B、c选项中选择最佳答案。
请将答案编号涂卡。
ArandrsAlb ina,with64children,havetheworld’slar gestfaiuNotone。
fth e△childrenisadopt ed(领养),Whenpeople hearabouttheAlbhWl argcfai玩thefrstque stiontheyaskis,‚Ho wisitpossible?How canonewoangiv〃eb△曲to64Ghildreninherl ifetie?‛Theansweri ssiple∶Everytiers Albhagaveb△曲,sheha dtwhsortriplets, s oonantertheAlbinas gotaⅡiedthechild「e ncaequick 玩in‚】△t21压rsAlbinalovedher sons,butshewanteda daughterverynluch.nr。
意象词语 文档 (2)
意象积累一、植物类（以植物的某些特征比喻或象征，形成意象相对固定的内涵）如：芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、梅花、兰花、菊花、牡丹、桃花、扬花芳草1、以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。
2、表现生生不息和希望例诗：白居易：离离原上草，一岁一枯荣。
芭蕉：常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系。
李清照：窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。
阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。
梧桐：表示凄苦、寂寞、惆怅温庭筠《更漏子》：梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。
李清照《声声慢》：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
这次第,怎一个愁字了得。
可见秋雨打梧桐，别有一分愁滋味。
梅花：象征高洁、不屈不挠的品格。
宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。
” 诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。
陆游《卜算子》：零落成泥碾作尘，只有香如故。
借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。
松柏：象征孤直、顽强刘禹锡：后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。
”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人柳：1、常暗喻离别。
2、“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征。
“一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
”抒发了许浑对故乡的无限牵挂。
黍离：《诗经·黍离》有“彼黍离离”的句子，是说东周大夫过西周故都，看到故都长满黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。
后来常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。
例诗：许浑《登洛阳古城》：“禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳？水声东去市朝变，山势北来宫殿高。
桑榆：指日落时余光所照之处，后比喻垂老之年。
例诗：王勃《滕王阁序》：“东隅已逝，桑榆非晚。
”菊花象征高洁、隐逸、脱俗桃花象征美女的容颜牡丹象征高贵、富贵杨花象征飘零、离散柳絮、杨花——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇，好友相别杨花，暮春时节，漫天飞舞，飘飘洒洒，给人一种飘忽不定、漂泊不归的感觉，最易引起离别者的愁绪。
第二节 纠错编码原理
第二节 纠错编码原理 一、纠错编码的原理 一般来讲，信源发出的消息均可用二进制信号来表示。
例如，要传送的消息为A 和B ，则我们可以用1表示A ，0表示B 。
在信道传输后产生了误码，0错为1，或1错为0，但接收端却无法判断这种错误，因此这种码没有任何抗干扰能力。
如果在0或1的后面加上一位监督位（也称校验位），如以00表示A ，11表示B 。
长度为2的二进制序列共有种组合，即00、01、10、11。
00和11是从这四种组合中选出来的，称其为许用码组，01、10为禁用码。
当干扰只使其中一位发生错误，例如00变成了01或10，接收端的译码器就认为是错码，但这时接收端不能判断是哪一位发生了错误，因为信息码11也可能变为01或10，因而不能自动纠错。
如果在传输中两位码发生了错误，例如由00变成了11，译码器会将它判为B ，造成差错，所以这种1位信息位，一位监督位的编码方式，只能发现一位错误码。
224=按照这种思路，使码的长度再增加，用000表示A ，111表示B ，这样势必会增强码的抗干扰能力。
长度为3的二进制序列，共有8中组合：000、001、010、011、100、101、110、111。
这8种组合中有三种编码方案：第一种是把8种组合都作为码字，可以表示8种不同的信息，显然，这种编码在传输中若发生一位或多位错误时，都使一个许用码组变成另一个许用码组，因而接收端无法发现错误，这种编码方案没有抗干扰能力；第二种方案是只选四种组合作为信息码字来传送信息，例如：000、011、101、110，其他4种组合作为禁用码，虽然只能传送4种不同的信息，但接收端有可能发现码组中的一位错误。
例如，若000中错了一位，变为100，或001或010，而这3种码为禁用码组。
接收端收到禁用码组时，就认为发现了错码，但不能确定错码的位置，若想能纠正错误就还要增加码的长度。
第三种方案中规定许用码组为000和111两个，这时能检测两位以下的错误，或能纠正一位错码。
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【优质文档】匆匆那年剧情介绍-精选word文档本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==匆匆那年剧情介绍青春一去不再复返，让我们一起去看看匆匆那年剧情介绍，希望大家喜欢！匆匆那年剧情介绍《匆匆那年》男主角陈寻，女主角方茴。
他们在高中原来是一个班的同学，陈寻是属于高中那种成绩好，家境好，长得帅，人缘好的典型大众情人式男生，方茴就完全相反，非常安静，存在感不强，几乎没和男生说过话，而这个，反而让陈寻注意到了她。
于是陈寻总是找机会跟她说话，利用自己是班长，办活动的时候拉着方茴上。
接触多了，他渐渐地喜欢上了方茴。
而方茴也被这个非常有吸引力的男生打动，喜欢上了陈寻。
他们之间此时的感情有些懵懂，不敢大张旗鼓。
高中期间和陈寻的几个铁哥们还有几个好朋友，一起经历很多事情：天安门前的表演啊，早恋被家长发现偷偷见面什么的。
留下了很多美好的回忆，两人的感情加深。
陈寻和方茴进了同一所大学。
为此他还特地一道物理大题没做。
进了大学之后，两人性格差距太大而引起的矛盾也越来越多。
正在陈寻觉得有些累的时候，另一个女生出现了。
她和方茴完全不同，开朗活泼，漂亮迷人，而且追陈寻。
陈寻也渐渐喜欢上了这个美丽大方的女生。
方茴发现之后，打了个电话给陈寻，问他是不是真的。
陈寻承认了，两人分手。
分手后，陈寻和女朋友同居了。
方茴分手后精神恍惚，知道了这件事之后根本不能接受，她选择了堕落，和一个很垃圾的男生在一起了。
并且因此怀孕了。
几个高中朋友聚会的时候，陈寻带了女友去。
吃饭时发现了方茴怀孕，于是说是自己的孩子，为此和女友分手。
但方茴已经无法再在学校里呆下去，于是她去了澳大利亚，远离了这片令她伤心的土地……。
礼仪工作总结(15篇)
礼仪工作总结(15篇)礼仪工作总结礼仪工作总结1一、不足之处早期准备工作：（1）传单设计过于匆忙，造成传单的效果不太理想。
下载文档（2）派单人手不够，应当提前一两天请外援（3）工作分配不合理。
（4）第二天摆摊的积极性不高。
（5）没有跟进好海报、横幅的拍照工作。
初赛：（1）通知选手方面做得不到位，存在有选手不知道初赛具体事宜的情况。
（2）没有提前考虑到比赛的用时，当天临时开两个赛区，弄得人手不足。
（3）比赛PPT存在细节问题，出现两道题相同的情况。
（4）没有事先分配其他部门过来帮忙的人手，造成当时工作分配不合理。
（5）比赛规则不明确。
（6）微博公开度不够，例如没有把初赛的评分表在微博上公开。
（7）选拔选手时欠缺全方位的考虑。
（8）初赛的形式有不合理之处，可以加一轮复赛。
决赛：（1）与主持人沟通不足。
很多细节没有事先告诉主持人。
（2）彩排时间应该提前到四点，明确选手上下台的`位置。
（3）PPT播放不流畅，出现有选手的音乐播放不了的情况。
（4）活动开场后仍放人进来。
（5）礼仪小姐颁奖时挡住获奖选手。
（6）舞台上没人递话筒。
（7）嘉宾邀请方面有不足，嘉宾位置上的东西摆放太晚。
（8）物资方面：麦克风应该提前借，而不是当天上午才打电话借；号码牌的制作，荣誉证书的书写、盖章等都应该在前一天弄好而不是当天才做。
（9）联系观众的时候没有明确签到时间，差点出现嘉宾比观众早到的情况。
整体：（1）缺乏明确的领导核心，应有人掌握整个活动流程。
二、优点（2）大家工作积极，没有出现懒散的委员。
说了早上六点半集合摆摊，大家都能准时到场。
礼仪工作总结2本学期我担任一年级一班的文明礼仪课，虽然一周只有一节课，但是我感觉文明礼仪课对学生的影响深远，对学生的良好行为习惯的养成起着至关重要的作用。
本学期的文明礼仪课我主要从以下几个方面进行教学。
一、学习规范，明确是非观念开学初，我就带领学生一条一条的学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生知道在学校应该怎样做才是正确的，如何进行学习、活动和生活。
(完整版)散文排版—匆匆(排版后)
去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默 在叹息里闪过了。
时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有
匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风 吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我 赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白．白．走．这．一． 遭．啊？
散文欣赏
○匆 ○匆
燕 子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？—— 是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐我们的日子为什么一去不复返呢？
作者：朱自清（1898—1948），浙江绍兴人，现代作家。
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匆匆忙忙 教学设计
匆匆忙忙教学设计自己整理的匆匆忙忙教学设计相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！《匆匆》教学设计教学内容：《匆匆》《春》教学目标：1.感性地阅读文本，理解文本的主要内容，感受语言的美和作者对反问句、隐喻、排比、拟人的运用，尽量用排比、拟人来模仿文本写词。
2.把握关键词、句子、段落，体会作者所表达的思想感情，明白时间是宝贵的，梳理珍惜时间的意识。
教学重点：引导学生感受语言的美，体验作者的思想感情，引导学生体验文章表达的特点，积累优美的语言。
教学准备：学生预习课文，向学生学习单词，用参考书理解生词。
学生收集关于时间的名言，了解朱自清。
老师做课件。
教学过程：一、复习介绍学生，还记得第一单元的主题吗？是的，我们学了两个文言文。
你能再和我们分享一下你的感受吗？学习这篇古文有什么启发？两个孩子吵了一天怎么办？这是古代圣贤孟子、列子的启示。
今天我们要学习现代文学史上著名散文作家朱自清的优美散文《匆匆》(板书：匆匆)。
我相信每个人都一样将采集样本。
第二，在整个感知课之前，请先了解一下朱自清先生。
你看怪不怪大家分享一下。
用一句话介绍你印象最深的。
可见大家都用心认识朱自清先生。
他是一位著名的散文家。
他的散文语言简洁，情感丰富。
他被认为是现代散文的典范。
他一生努力，发表了100多部作品，包括大家熟悉的《荷塘月色》《背影》等。
我们今天学习的《匆匆》是一篇非常优美的散文。
请大家一起看题目。
这篇文章讲的是什么匆匆忙忙？是的，用文中的一句话来说，就是着急。
老师：著名作家余说，散文是什么？散文是读者和作者之间安静的对话和共同的思考(板书：散文、对话、思考)。
既然是作者对话，那就先听(板书：听)。
现在，请欣赏著名艺术家张慧敏朗诵的《匆匆》，注意要求。
大家拿起笔，边听边标记，在你能感觉到时间流逝的地方标记。
看谁是最好的倾听者。
(读老师的音乐模型)你在哪里标注的，给大家读。
指生读。
学生们很棒，擅长听力，可以听到这么多种方式。
老师发现你认可散文的特点。
形近字大全(真正地大全)
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，职约，钓委，萎怕，帕品，晶摘，滴坚，竖庆，厌国，固雀，省拾，给左，在熟，热票，栗刮，乱塔，搭室，宝帅，师尊，奠嬴，蠃，羸，赢蠕，嚅，濡，孺，懦椽，喙，蠡，掾，缘磬，罄，謦忻，沂，坎，斫，昕踝，稞，窠，裸戍，戎，戊，戌徂，狙，沮，咀，龃，趄，诅，俎，租圩，盱，纡，吁谮，僭婺，骛，鹜宥，囿，侑柝，坼，祗，诋，邸，柢，砥，抵，抵，泜，胝摭，遮醇，淳，谆，敦纂，篡赧，赦苘，茼殄，畛祛，怯诈，榨厮，撕喋，牒，谍，碟，堞宵，霄杳，沓粟，栗靥，魇敝，弊，蔽绊，拌澄，橙卌，卅蓝，篮腊，蜡诟，逅晤，悟溶，熔嬉，禧僖，熹谡，稷弛，驰，驰崇，祟盲，肓蛰，蜇弈，奕掣，擎膺，赝箫，萧磋，蹉称，状，，糖，袄，掩，仗，因你，壮，塘，妖，淹，杖，困疲，努，促，调，灾，奋，并废，怒，捉，凋，灭，备，开取，创，约，委，怕，品，摘职，枪，钓，萎，帕，晶，滴坚，固，厌，雀，拾，左，熟竖，国，庆，省，给，在，热票，刮，塔，室，帅，兽，尊栗，乱，搭，宝，师，曾，奠谓，区，阵，伐，此，豪，耍猬，匹，陈，代，比，毫，要右，郎，屋，贝，伯，灿，影石，朗，层，见，柏，仙，景岛，管，冒，茵，作，思，涛鸟，馆，昌，菌，昨，恩，铸类，及，考，超，尤，导，暑粪，乃，老，起，龙，异，署麻，脏，慢，苟，虎，汗，茸床，桩，漫，苞，虚，汁，耸内，缺，找，烟，埋，引，绳肉，缸，戏，咽，理，张，蝇货，度，否，历，土，用，于贷，席，杏，厉，士，甩，干辨，扒，喂，究，传，烂，讯辩，趴，偎，穷，转，栏，迅瓣，叭，畏，突，砖，拦，汛谣，炉，抓，净，狐，结，讨摇，护，爪，挣，孤，洁，付遥，庐，瓜，睁，弧，桔，对掉，挤，盒，守，堂，伟，参卓，齐，盘，宇，党，违，惨桌，济，盆，字，赏，纬，渗枯，题，榆，过，顽，极，格姑，提，愉，辽，烦，级，骆估，堤，喻，疗，顿，吸，络模，洒，操，忙，拣，待，佳漠，晒，躁，芒，练，诗，挂摸，酒，澡，茫，炼，特，桂肚，扑，乖，具，飘，值，织吐，朴，乘，真，漂，植，识杜，补，剩，其，瞟，直，职做，快，通，爱，辉，愿，测坐，块，桶，受，挥，源，侧座，夸，痛，援，浑，原，则痛，劝，池，喝，闻，捡，视疼，动，地，渴，问，脸，砚病，功，驰，蔼，闷，险，现括，坏，平，洗，培，彩，显适，怀，评，宪，赔，踩，星话，环，苹，冼，陪，菜，湿活，还，萍，选，蓓，睬掏，轮，冷，浪，杨，刚，义淘，论，领，狼，汤，钢，议陶，伦，铃，娘，场，岗，仪萄，沦，怜，酿，扬，纲，蚁慌，眨，末，份，侮，凉，旦谎，泛，未，粉，海，谅，但荒，乏，味，纷，悔，晾，担流，之，抹，分，梅，惊，胆板，粗，防，泡，彼，住，缝饭，租，访，饱，披，注，逢返，祖，纺，抱，破，往，峰扳，组，仿，炮，坡，柱，烽贩，阻，妨，跑，波，驻，蜂摊，贴，浦，订，坑，油，铛滩，帖，捕，盯，吭，宙，档难，粘，哺，钉，抗，笛，挡准，站，铺，叮，炕，邮，当篇，艰，请，样，桥，福，湖骗，银，清，洋，娇，富，糊偏，很，情，鲜，骄，副，蝴编，恨，晴，祥，矫，幅，瑚遍，狠，精，详，轿，逼，葫翩，跟，睛称，你状，壮糖，塘袄，妖掩，淹仗，杖因，困废，疲努，怒促，捉调，凋灾，灭奋，备并，开取，职创，枪委，萎怕，帕品，晶摘，滴坚，竖庆，厌国，固雀，省拾，给左，在熟，热票，栗刮，乱塔，搭室，宝帅，师兽，曾谓，猬，区，匹，阵，陈，伐，代，此，比，豪，毫，耍，要，右，石郎，朗屋，层贝，见伯，柏灿，仙影，景岛，鸟管，馆冒，昌作，昨思，恩涛，铸类，粪及，乃考，老超，起尤，龙导，异暑，署麻，床脏，桩慢，漫苟，苞虎，虚汗，汁茸，耸缺，缸找，戏烟，咽埋，理引，张绳，蝇货，贷度，席杏，否厉，历士，土甩，用干，于辨，辩，瓣扒，趴，叭喂，偎，畏究，穷，突传，转，砖拦，栏，烂讯，迅，汛谣，摇，遥挣，净，睁讨，付，对炉，庐，护狐，孤，抓瓜，爪，弧洁，结，桔掉，卓，桌挤，齐，济盒，盘，盆守，宇，字堂，党，赏伟，违，纬参，惨，渗篇，骗，偏，编，遍，翩艰，银，很，恨，狠，跟请，清，情，晴，精，睛样，洋，鲜，祥，详桥，娇，骄，矫，轿湖，糊，蝴，瑚，葫富，副，幅，逼，福枯，姑，估提，题，堤榆，愉，喻过，辽，疗顽，烦，顿极，级，吸格，骆，络模，漠，摸洒，晒，酒操，躁，澡忙，芒，茫拣，练，炼佳，挂，桂肚，吐，杜扑，朴，补乖，乘，剩具，真，其飘，漂，瞟值，植，直织，识，职做，坐座快，块，夸通，桶，痛爱，受，援辉，挥，浑愿，源，原测，侧，则痛，疼，病劝，动，功喝，渴，蔼闻，问，闷捡，脸，险视，砚，现括，适，话，活坏，怀，环，还平，评，苹，萍洗，宪，冼，选培，赔，陪，蓓彩，踩，菜，睬显，星，湿掏，淘，陶，萄轮，论，伦，沦冷，领，铃，怜浪，狼，娘，酿杨，汤，场，扬刚，钢，岗，纲义，议，仪，蚁慌，谎，荒，流眨，泛，乏，之末，未，味，抹份，粉，纷，分侮，海，悔，梅凉，谅，晾，惊旦，但，担，胆板，饭，返，扳，贩粗，租，祖，组，阻防，访，纺，仿，妨泡，饱，抱，炮，跑彼，披，破，坡，波住，注，往，柱，驻缝，逢，峰，烽，蜂摊，滩，难，准贴，帖，粘，站浦，捕，哺，铺订，盯，钉，叮坑，吭，抗，炕油，宙，笛，邮铛，档，挡，当籍，藉，误，娱魂，魄，魅，魁渴，竭，碣，谒努，怒，弩，奴将，奖，浆，蒋侮，悔，诲，晦熬，傲，遨，鏖衅，畔，叛，判稿，篙，嵩，蒿誉，眷，誊，举驿，泽，择，译厉，励，沥，历蓝，篮，监，临泛，眨，乏，贬。
《匆匆》仿写作文
《匆匆》仿写作文《匆匆》仿写作文450字（精选29篇）在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的《匆匆》仿写作文450字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《匆匆》仿写作文篇1我不知道上苍给了我多少日子，但是我感觉到我的时间确乎是在一分一秒的减少，再默默里算着，四千多日子已经从我的手中溜去，就像一颗流星消失在黑色的天空里，我的时间不知不觉的溜走了，我不禁悄然泪下。
仔细地回想着，在我写字的时候，时间从滑动着的笔尖流过；在我上学的时候，时间从我迈着的脚步旁过去，上课的时候，时间从同学们的朗朗的读书声中溜走，很快一天的时间又溜走了。
在岁月如梭的世界里的我能做些什么呢？只有匆匆吗？只有徘徊吗？在四千多日的时间里，除匆匆度过以外，没有其他的吗？过去的日子如一阵风，追不回来了；过去的日子如棉花糖，含在嘴里不知不觉融化了。
我没有留下一丝一毫的痕迹，为什么要白白走这一遭呢？你聪明的，告诉我，我们的时间为什么一去不复返呢？《匆匆》仿写作文篇2在过去的一周里，我最大的感受就是时间匆匆。
刚学完朱自清的《匆匆》时，总觉得作者写的太过夸张了。
以前没怎么觉得时间过得飞快，现在觉得《匆匆》一点也不夸张。
明明刚放完清明节假期，眨眼又到了周末。
每天起床、去上学、回家写作业、睡觉这几件事做完了，就算过了一天。
可能是因为每天都是这几件事，没有什么特别的事情发生，所以才觉得时间过的快吧！每周五下午只有两节课，放学早，我喜欢回家后坐在窗台上发呆，看着楼下的车辆和人群，什么也不想，什么也不做。
偶尔想起来，抬头看一眼时间，却已经过了半个小时了。
每次和同学聊天，都会有意无意地说到六年级以前的事情，回想起来，就像昨天才发生一样。
最近班里开始准备关于儿童节和学校运动会的事情了。
转眼间，这已经是我们小学生活中为数不多的活动了。
匆的成语_精品文档
匆的成语介绍：成语是汉语言中的重要组成部分，它们常常蕴含着深刻的哲理和文化内涵，代表着中国传统的智慧和思想。
在数千年的演变过程中，成语丰富多样，其中有一类成语以“匆”字开头，这些成语以其独特的表达方式和丰富的意义，在中国文化中占有重要地位。
一、匆匆忙忙成语“匆匆忙忙”指的是匆忙、疾走或操劳忙碌的样子。
这个成语常常用来形容人们在忙碌中忽视细节和品味生活的快节奏生活方式。
在现代社会，人们常常为了追求物质和利益而忙于工作和事务，匆匆忙忙地度过每一天。
然而，人们需要意识到匆忙并不能带来真正的幸福，应该学会放慢节奏，享受生活的美好。
二、匆匆过客成语“匆匆过客”指的是匆匆而过的陌生人。
这个成语常常用来比喻生命的短暂和人们之间短暂的相遇。
在生活中，我们会遇到很多陌生人，有的人只是我们生命中的一个过客，短暂地出现在我们的生活中，然后匆匆离开。
这个成语提醒我们要珍惜与每个人的相遇，并为每个人留下深刻的印象和美好的回忆。
三、匆匆而过成语“匆匆而过”指的是事物迅速、短暂地经过的样子。
这个成语常常用来形容时间的流逝和美好事物的短暂存在。
人们常说“光阴似箭，时光如梭”，这个成语提醒我们要珍惜时间，把握每一刻，因为时光匆匆而过，生活中许多美好的事物也会短暂经历。
四、匆匆奔波成语“匆匆奔波”指的是匆忙地奔走和工作。
这个成语常常用来形容人们忙于工作和事务的状态。
在现代社会，人们常常感到忙碌和紧张，不断地奔波于各类任务和责任之间。
然而，我们需要意识到匆忙并不能代表生活的充实，我们需要在奔波中找到平衡，注重身心健康，否则长期的压力和疲劳可能会导致身体和心理的问题。
五、匆匆人生成语“匆匆人生”指的是人生的短暂和流逝的时间。
这个成语常常用来形容人们对生命的珍惜和时间的重视。
人生如白驹过隙，转瞬即逝，所以我们要珍惜每一天，认真对待每一个人和事，不断地追求理想、追求真理，让生活变得更有意义和价值。
结尾：成语中的“匆”字开头的成语，呼应了现代社会中人们匆忙而过的状态。
匆匆课文 (2)
匆匆课文引言《匆匆课文》是一篇描写工作中忙碌而匆忙的生活状态的短文。
本文主要描述了作者匆匆赶往课堂的场景，从中折射出现代都市人的生活节奏和压力。
本文将以Markdown文本格式输出。
正文匆匆课文中所描写的情境可以说是我们每个都市人生活中的真实写照。
在高楼大厦拥挤的都市里，人们总是为了琐碎的事务而不断匆忙地奔波。
尤其是工作日，上班族们早出晚归，时刻都被披头散发的思绪所困扰。
当闹钟的铃声响起，我便草草地穿上衣服，拿起包包匆匆出门。
我还来不及吃早餐，更别提家里的打扫和整理了。
赶路的时候，总是迎来了一片忙碌的景象，人们匆匆而过，互不关心。
到达地铁站时，人们挤成一团，竞相争先。
车辆拥挤，人们拥挤，我仿佛置身于一片喧嚣的海洋中，呼吸也变得艰难起来。
我不得不强迫自己忍耐着，等待着下一班列车的到来。
终于挤上了地铁，车厢里人们之间的距离非常狭隘，人们紧挨着站着，一动不动。
我感到身体被压迫得喘不过气，心情变得郁闷起来。
整个车厢里弥漫着一种不断摩擦的气息，仿佛是紧张的弦一样，让人感到压抑。
到了目的地，我又要匆匆地冲向教室。
虽然课程安排非常紧凑，但面对匆忙的生活，学习的效果确实不尽如人意。
作为一名学生，我时常感到时间不够用，任务无法完成。
总是不断地匆匆忙忙地为了追赶时间而奔波，却总是事倍功半。
在匆忙中，我似乎忽略了很多美好的事物。
阳光明媚的早晨，花草树木的绿意，和友人们的交流，这些美好的瞬间都被我匆匆地遗忘了。
生活充满了的压力和焦虑，我们时常迷失在其中。
结论《匆匆课文》生动地描绘了现代都市人的生活状态，展示了工作与学习中的匆忙与压力。
这篇文章通过描述作者赶往课堂的场景，表达了现代人在匆匆忙忙的生活中，常常忽略了身边美好事物的现状。
因此，我们应该珍惜时间，放慢生活节奏，享受生活中的美好瞬间，追求更加有质量的生活。
在这个快节奏的社会中，我们应该学会停下脚步，感受并珍惜生活中的种种美好。
无论是工作还是学习，都不应该成为我们生活的全部。
匆
匆作者：葛小明来源：《大理文化》2019年第02期1早晨七点，叶子上的露水准时消失，不留一丝痕迹，这种短暂的停留，让无数路过的事物过目即忘，好像一切都未曾发生，而春天离此还很远，人间已经从模糊开始变得清晰起来。
从宿舍到班车所在的文化路32号，也有很远的距离。
这是一个小小的县城，因一座山而得名的县城注定处处充满了起伏，道路或高或低，炊烟或浓或淡，工作或顺或逆，影子爬坡的速度跟着坡度时快时慢。
一路上，遇见的事物很多，露水是无法回避的。
城里的露水跟山里的略有不同，它们喜欢趴在高高的法桐叶子上，很小的风，就能将它们摇曳到路人头顶。
即使凋零，也要落入尘世之中，做一回人间的尘埃。
享受露水是一种短暂的过程，如果走得过急，甚至会忽略掉头发上的微弱变化，它们瞬间消失，了无痕迹。
露水是最擅长感知世界的，它们懂得刹那即永恒的真理，一风一雨，一聚一散，新世界在不断重生。
会遇见匆匆赶路的蚂蚁。
无需格外躲避，这个世上没有哪只蚂蚁会被无意的腳印踩死。
蚂蚁的一生，都在收集地上的脚印，它们像人翻过大山一样，翻过一个个巨大的脚印，翻过无数个匆匆而去的背影。
走过之后，才属于自己，蚂蚁深谙此道，所以我们看到的蚂蚁都是忙碌状态，它们急于重新创造这个世界。
偶尔闲暇的时候，它们会拿这些脚印跟自己的对比一下，从状态和方向上来看，似乎没有什么不同。
遇见行人，蚂蚁也不会慌张得不知所措，在它们看来，那不过是些移动的大树，命里同样有枯有荣，冷暖自知。
蚂蚁的记忆有几秒呢？蚂蚁的记忆或许极为短暂，走完这一步，下一步就会忘记之前的来由，会忘记为什么要奔波，蚂蚁的行走，更接近于一种本能。
无需过问来由，走到哪里，哪里便是安身之处。
在它们的眼里，每一条道路都是全新的，蚂蚁同样创造着这个世界。
路过一家全羊馆。
时间尚早，吃大餐的人还在梦中，早起便看到了许多额外的片段。
每天早上7点10分，都会有一辆灰白色的面包车停在全羊馆门口。
司机事不关己地半躺在驾驶位上，一手叼着烟，一手玩弄着手机。
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匆匆
作者: 朱自清燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一
日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
【赏析】
燕子来而复去，杨柳枯了又青，桃花谢了再开，诗人触景生情，从中联想到自己年青的生命，默算著二十四年八千多个日子的行踪，追索著生命的价值，发出了惋惜的喟叹。
韶华易逝，青春难再，年青人必须珍惜光阴，万勿使其错过，《匆匆》的主旨，便在於倾吐自己对时日匆匆这一瞬息间的感受。
《匆匆》的艺术特色，首先便体现在作者的奇妙构思之中。
文章把自己在特定处境里的感兴，依托於大自然多种可感的景象之中，使抽象转为具体，思绪化为形象，一开篇就以独特的诗意创造，产生动人的效果，使人不由得不随著作者的思路去对人生问题作深入的思考。
另外，作者匠心独运地以发问句式为纽带连结全篇，一步紧拟一步地展露内心的思绪。
通篇只有六百来字，居然用了十一个发问句，在一连串看似不求回答的设问中，表现了一个微妙的内心世界。
这些发问句在整个结构中，实际上是巧妙地起了牵引情感的线头作用，通过它一层紧扣一层地点显了主题，深化了主题。
这样不落常套的艺术构思，确是具有不同於众的独特风格。
这篇文章的艺术，还表现在它灵活多变地使用了多种的修辞手法。
作品开头便以花木新陈代谢和人类生命对照。
冬去春来，花木有谢而再开的时候，而人的青春呢？却是一去而不复返。
文章中以拟人手法，把光阴的象徵——太阳，写的活灵活现。
那太阳简直就像是一个性格活泼、步履轻捷的青春少年，他来去是这样地轻悄匆忙，在你稍一转动之间就过去了，他从你「手边过去」，「身上跨过」，「脚边飞过」，「叹息里闪过」，真是挽不住，留不得啊！相对於万古长存的宇宙，人的生命是十分渺小的，「针尖上一滴水」和「大海」，这两个鲜明的喻语，确是把两者的差距形容透了。
……。