六年级心理健康教案

六年级心理健康教案心理健康教育教案第一课欣赏他人的成功活动目的：1、通过学生对自己特长的小结和肯定，以及通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。

2、通过同伴的积极评价、学会欣赏他人，同时也感受被同伴欣赏的快乐。

活动方法：讨论，交流，学生自我欣赏和互相欣赏。

活动时间：1课时。

活动过程一、引入课题师：①介绍名人轶事(打幻灯片)索菲亚•罗兰初入影视业时，几次试镜，化妆师说她的鼻子太长，身体某些部位不太理想，劝她做适当整形。

但她拒绝改变自己的容貌。

虽落了几次榜，但终于靠她自身的演技赢得了众人的青睐，以自己特有的面目获得演出成功，成为名演员。

②名人名言(幻灯片)师不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。

托尔斯泰你应该庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的禀赋发挥出来。

经验、环境和遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地，无论是好是坏，你都得弹起生命中的琴弦。

卡耐基引出主题自信是成就大事最重要的条件。

撒弥儿•詹森。

在当今社会发展日新月异竞争日益激烈中，没有自信心就等于自己放弃自己，要想获得成功，自信心相当重要。

自信心来源于两个方面：①对自我的肯定和欣赏。

②他人对自己的肯定和欣赏。

二、欣赏自己活动①请几位学生准备一小段“表现自我”的现场演示(至少用句话赞扬自己的长处)，特别请有特长的学生演示自己的特长爱好，其他同学对其作肯定评议。

目的：树立榜样，抛砖引玉。

②鼓励各个同学争先恐后表现自己(各人说出赞美自己的5-10句话)自信和希望是青年的特权。

大仲马只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。

高尔基启发学生发现自己的长处，如下表，填出自己的长处进行自我欣赏。

活动注意事项：①可分组进行欣赏自己的活动，多鼓励学生参加。

②指导学生实事求是的欣赏自己，不能名不符实，或夸大其词。

师：同学们进行了“欣赏自己”的活动，大家积极参加，态度认真，很好。

我们不仅会自我欣赏，还要学会欣赏他人。

赞扬是一种美德表现。

3、欣赏他人活动①学生将自我欣赏公布于众，让同学倾听及评价，尽量带肯定、欣赏、高兴，与人为善的神情，多表扬，赞美他(她)。

目的：同学们在积极评价中，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐，并学会与人相处，发现他人优点，学习他人优点的技巧。

②教师指导学生评价要具体、明确、用词要适当，多用褒义词，如下表：(打幻灯片)精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、想象力丰富、独立、随机应变、诚实、乐于助人、拥有多方面的才能、父母关心体贴、拥有自己珍爱的物品，喜欢音乐、美丽、艺术等。

(可展示)小结：在积极评价中，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐，并学会与人相处，发现他人优点，学习他人优点的技巧。

第二课学习方法我最多活动目的：1、探讨科学的学习方法，寻找适合自己的学习方法与策略，提高驾驭学习的能力。

2、发展学生自主探究、小组合作能力，分析归纳、总结反思的学习能力。

3、对待学习做到会学、乐学，同时具有合作学习的精神。

活动方法：讨论，交流，学生自我欣赏和互相欣赏。

活动时间：1课时。

活动过程一、引入课题1、呈现表现学习烦恼的图片，2、设问：看到这幅漫画，有何感想？怎样学呢？有没有高效的学习方法呢？3、在总结学生七嘴八舌的回答后，引导出学习方法的掌握是关系学习效果的最大因素。

二、讨论交流学习方法1、关于课前学习计划（1）呈现本学期刚开学时学生做的学习计划的作业。

（2）学生来说说优点、缺点在哪里。

（3）他本人反思至今为止实行的计划的感受；（4）共同探讨一下“制定学习计划应注意些什么？”（5）教师在学生回答的基础上总结课前学习计划应做到“合理设计学习计划，科学安排学习时间”。

并将学生探讨的制定学习计划的方法作为副板书呈现，给予肯定和鼓励。

2、关于课堂学习效率（1）呈现“多少种交通工具？”的图片，原来看一张画都需要集中注意的，引导学生认识集中注意力的重要性（2）开展注意分配的心理小实验展台，让学生两只手各拿一支笔，第一次左手画圈右手画方，第二次两手一起画方。

（3）学生说说实验后的感受。

教师继续引入探讨：“对于我们上课、做作业时有何启示？”一边听讲一边写，一心多用！（4）设计课堂学习情境的角色表演，继续引导学生探讨“一心多用”，区别“分心”和“注意力的分配”，引导学生认识集中注意力、提高课堂效率”，还要包括提高注意的分配能力，但不是分心去做其他事情。

最后通过讨论“你有哪些提高课堂效率的办法吗？”，比如：认真做好笔记，积极举手回答，开展联想……（作为副板书呈现）。

3、关于课外知识拓展（1）设问“假如在英语学习中，你碰到了‘treat’这个单词不知如何解释，你会用什么办法来寻找答案呢？”（2）在学生自由回答的过程中让学生充分交流自己的方法，可能回答有“问老师、问同学、查字典、查网络……”等方法，这里教师肯定学生的探究能力，并作出归纳和总结“这些都要求我们在学习中要提高收集、整理、运用信息的能力”。

（3）演示通过“baidu”搜索“treat”，获得多少个信息，其中哪些信息是有用的，怎样记录自己所获得的信息。

让学生在这过程中学会“活学活用”。

活学活用1、设计课堂关系耳、眼、口、手等学习活动，让学生在活动中体验、探究，再交流分析、归纳总结，认知提高学习效率的基本策略，突破教学重点。

2、针对学生日常实际学习情况而设计“渗透学习方法”的活动，提高学生的学习自觉性、能动性。

3、创设情景，自主探讨（1）呈现五种“学习病症”情境，让学生“一起来做学习医生”，引导学生对“学习病症”来“开处方”，探讨科学的学习方法。

（2）组织形式是：各小组先在小组内交流，然后派代表发言回答小组一起研制的“处方”，并在小组自主探讨时放轻音乐以增强讨论兴趣和结果。

（3）教师作出及时的反馈和评价，并总结学生的“处方”为“抓住要领归类整理、理解记忆、不耻下问、考试先审题”等方法（主板书）。

4、总结反思，实践行动在掌握了基本的学习策略，交流了更多的学习方法之后，在这里则引导学生做如下的反思：某种学习方法是不是每个科目都是适用的？学习方法是不是每人都适合的？并通过一个小小的实践行动，进行学习迁移，让学生自行设计、归纳本节课的心灵导航的知识结构图，发现每个人设计的都有所不同。

5、回归主题，强化认识综合学生所述，老师简明扼要地进行课堂小结：探讨了那么多的学习方法，引导学生明白“学习有法，学无定法，贵在得法”，鼓励学生在进行各科学习中去探索适合自己的学习方法，做到会学、乐学，获得良好的学习成果。

认识“学习有法，而无定法，贵在得法”会学、乐学情感升华5、板书设计主板书：1、良好的学习态度、科学的学习方法2、学习的基本策略合理设计学习计划、科学安排学习时间学习的方法与策略集中注意，提高学习效率提高收集、整理、运用信息的能力3、学习的方法抓要领、归类整理、理解记忆、预习练习复习结合、不耻下问…………副板书：对学生的回答进行板书，给予肯定和欣赏1、制定计划应注意：目标要符合自身实际时间安排要合理、科学措施要可实行可操作……2、提高课堂学习效率：眼认真看，耳注意听手做好笔记，口积极举手发言脑活跃思维，心专注过程第三课男女生对对碰活动目的：1、分析男女生交往过程距离拉大的原因，了解男生和女生各自的心理特点，让学生知道男女生存在着性别差异，因差异而产生矛盾；2、面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度彼此尊重和理解，尝试并学习如何与异性同学沟通；3、正视心理差异，积极面对，学会和谐相处，共同营造愉快的学习和生活氛围。

活动方法：“启发式教学法”、“讨论法”、“问答法”和“活动法”活动时间：1课时。

活动过程一、游戏导入、初步体验1、听口令做动作游戏名字叫做听口令，做动作。

我们看一下游戏规则：同桌二人面对面；2、认真听好口令，并做出相应的动作3、分享你游戏中的感受。

好现在开始……同桌的你经常帮助我，请让我握握你的手吧，谢谢你！拍拍同桌的肩，给他点鼓励,继续加油！同桌的友谊多么美好，让我热情地拥抱你吧！师：（指着一对男生或者女生）老师发现你们在游戏中特别积极，说说你游戏中的感受好吗？生1：没感受；生2：很好玩（玩的过程中很自然）师评价:从你们的拥抱中，老师看得出你们的友谊非常深厚，从你们的笑脸中，我明白你们的关系很亲密，是一对好朋友师：老师发现了这一组同桌（男女生），没有完成第三个口令，为什么没完成？生：不好意思师：害羞、不好意思说明我们男女生有了朦胧的感觉，我们即将步入青春期了。

2、换座位师：为了消除大家的尴尬、不好意思，今天的课堂王老师想做一点改变，每位同学自由选择座位。

换位之前，老是想采访几位同学，小姑娘，你想和男生坐还是女生做。

帅哥，你呢？看来女生都想和女生坐，男生想和男生坐坐，那么老师满足你们的要求，男生坐这一边，女生坐这一边。

下位过程中请同学们轻声、有序，我们比比赛看男生速度快还是女生先做好。

（换座位过程中：音乐：《斗牛》）设计意图：让学生初步体验男女生交往的距离二、唤起记忆、现场调查1、回忆儿时感受师：换好座位后，老师发现男生和女生的距离拉大了。

男生女生坐在一起就没有现在这么舒服（板书课题）这么坐，你们舒服吗？可是你们小时候男女生在一起可没有这么大的距离，你们还记得小时候的感觉吗？跟着下面的画面我们回到小时候，看看那时候，男女生是什么样。

课件展示，音乐《丢手绢》课件展示过程中，教师进行语言引导。

师：小时候的我们一起堆雪人，虽然天气很冷，但是我们心却热乎乎的。

幼儿园里我们一起包汤圆，我将白面偷偷抹到小女孩的脸上，瞬间她成了小花猫。

最高兴的是，夏天我们一起玩水，我们用脚将水泼到对方身上。

太有趣了！2、实话实说加深感受师：你们找到那个时候的感觉吗，伴着这种感觉，让我们再做个小游戏实话实说。

男生们，小时候站路队和小姑娘拉过手吗？如果拉过手那么点点头；女孩们，小时候和男生一起玩过吗？如果玩过请你眨眨眼；小时候排座位，老师安排你和异性小朋友坐在一起，你介意吗？如果不介意，请你们微微笑？你们无声的回答已经将你心底最真实的想法展现出来。

师：小的时候，我们男孩女孩在一起有没有这么大的距离。

老师和你们也和你们一样，小时候愿意和男生玩，而且玩得很开心，很自然，但是到了一二岁的时候，感觉有一些……有谁能说说我的感觉？生：不自然、别捏、不好意思师：对此，老师采访了一些老师和家长们，想听听他们的感受吗？（观看谈话视频）设计意图：通过小时候和现在的对比，突显男女生交往的距离和变化。

再通过实话实话环节让学生慢慢敞开心扉。

3、分析原因看来家长老师们和我都有同感，为什么小的时候我们男女生玩的很自然，但是到了现在我们却很不自然，你知道原因吗？（学生交流）生：我们长大了……图片展示师：是啊，男生女生长大了分不清男女的龙凤胎，由于年龄的增长，性别特征越来越明晰，原来的小男孩长成了帅小伙，原来的小姑娘长成了亭亭玉立的小美女，……男女性别意识越来越强；兴趣爱好和心理都发生了很大的变化。