5、负荆请罪 (1)
苏教版六年级语文上册5 《负荆请罪》(1)
单元七主备人李宝升执教人李宝升课时第1课时课题 5 负荆请罪课型新授教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
2.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
教学要点重点：通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
难点：通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
教学准备相关课件教学预案个性设计一、启发谈话，揭示课题1.简单提示阅读剧本的一般方法。
今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。
请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。
阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。
）2.板书课题，启发谈话。
看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。
二、自读课文，疏通词句1.自由轻声读，要求：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（3）边读边思考揭题时所提的问题。
2.检查自学效果（1）指名读词语。
（2）用钢笔描红。
（3）指名读课文，结合正音，理解词义。
厉害：难以对付。
课件展示：剧本的写作背景剧本的一般特点结合课件：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（3）边读边思考揭题时所提的问题。
惧怕：害怕。
宽恕：宽容。
昏庸：糊涂而愚蠢。
三、感知课文，理清脉络1.理解“负荆请罪”。
（1）“负荆请罪”是什么意思？（2）谁向谁请罪？（3）为什么要请罪？此题不作过高要求。
（3）结果怎样？2.默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？四、指导书写五、作业抄写词语、朗读课文。
部编版五年级下册语文短文阅读及答案(必考题)
部编版五年级下册语文短文阅读及答案（必考题）一、课内阅读。
将相和（节选）蔺相如在渑池会上又立了功。
赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。
廉颇根不服气，他对别人说：“我廉颇立下那么多战功。
他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
要是我碰见他，一定要让他下不来台！”蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕康将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是为有我们两个人在。
如果我们俩闹不和，就会剂弱赵国的カ量，秦国必然乘机来攻打我们。
我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。
于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。
从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
1．给选段拟一个小标题。
_______________________________________________2．蔺相如为什么要避着廉顺？从中可以看出蔺相如的什么品质？_______________________________________________3．廉颇听了蔺相如的话后是怎么做的？这反映了廉颇的什么性格特点？_______________________________________________4．从廉和蔺相如的身上，你学到了什么？_______________________________________________二、阅读《小岛》（节选改编），完成阅读练习。
饭堂里，将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。
5.《负荆请罪》课文分析
内容简析这篇课文是个历史小话剧。
剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。
剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。
本课的第一幕，主要是写韩勃和蔺相如的对话。
通过韩勃的“气愤”“不满”“不解”“若有所悟”和蔺相如的“笑笑”“依然笑笑”等一系列动作神态的描写，揭示了蔺相如为何有意避让廉将军的车子、连续几天不敢上朝的原因，他不想因为私人的误会而影响到赵国的安危，表现出蔺相如是一个深明大义、宽容大度的人。
课文的第二幕，剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭示。
如“忙跪下来”“狠狠地抽我一顿”“不肯起来”等等，我们可以看出廉颇意识到自己图自己一时之勇而不顾国家安危的错误，立马登门谢罪，真挚诚恳的态度令人佩服，廉颇知错能改、爽直磊落、心系祖国的形象跃然纸上。
而蔺相如“迎上去”“双手扶起廉颇”“过去的事就别提了”等表现出他的宽容、大度，能够以大局为重。
学习本文，一是了解“负荆请罪”这个成语的由来，体会体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质；二是学会阅读剧本。
词句解析（1）对句子的理解①哎呀，廉将军，您这是──破折号表示语气的延长，表现出蔺相如对廉颇突然登门请罪的行为感到很吃惊。
②蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。
从句中“狠狠”、“抽”等词可以体会到廉颇自责、悔恨的心理。
主动请求用荆条来惩罚自己，则更可看出廉颇的知错能改，他的这种真诚的认错行为不仅使他名垂千古，而且还为我们创造了一个成语：负荆请罪。
③哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在太高兴了！韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！这句中蔺相如是为自己有了知心朋友而高兴，为廉颇知错能改而高兴，更多的是为了国家而感到高兴。
六年级语文上册第5课《负荆请罪》
六年级语文上册第5课《负荆请罪》课程内容《负荆请罪》时间战国时代。
地点蔺相如的府邸。
人物蔺相如：赵国的上卿。
廉颇：赵国的大将军。
韩勃：蔺相如的门客。
第一幕[幕启。
蔺相如正在聚精会神地读书，旁边站着的韩勃气呼呼的，好像受了许多委屈。
韩勃（气愤地）大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺负人了，我实在咽不下这口气！蔺相如（笑笑）韩勃，干吗这么生气？韩勃大人，您是赵国的上卿，职位比廉将军高，为什么那么怕他呢？蔺相如（依然笑笑）我并不是怕他。
韩勃刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗？要是我呀，才不让他呢！蔺相如还是以和为贵嘛。
韩勃（不满地）我真不明白，大人您为什么变得这样怕事。
想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！蔺相如既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？韩勃（不解地）那么大人为什么好几天不敢上朝？分明就是怕见到廉将军嘛！蔺相如韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。
要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？韩勃（若有所悟地）唔，原来是这样！对，对，大人您做得对！[幕落。
文档来自于网络搜索第二幕[幕启。
几天以后。
蔺相如在客厅踱步。
一会儿，韩勃匆匆走上。
韩勃（紧张地）大人！大人！蔺相如什么事？韩勃廉将军来了！蔺相如（奇怪地）什么，廉将军来找我？韩勃廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。
蔺相如快请廉将军进来！韩勃是！[韩勃下，一会儿工夫领廉颇上。
蔺相如（迎上去）廉将军！[廉颇赶忙跪下来。
蔺相如（吃惊地）哎呀，廉将军，您这是——廉颇蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。
蔺相如（连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉将军，别这样，快请起，快请起。
廉颇（不肯起来）蔺大人，我实在对不住您。
蔺相如（双手扶起廉颇）请起来，廉将军，请起来吧。
廉颇蔺大人，请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱您。
现在，我知道，那完全是我的过错。
5.负荆请罪(复习知识点)
5、负荆请罪
1.字音：上卿(qīnɡ) 廉颇(pō) 蔺(lìn)相如
荆(jīnɡ)条筵(yán)席侮(wǔ)辱昏庸(yōnɡ)
2.字词：荆条唇枪舌剑侮辱昏庸毫不惧怕针锋相对
3.易考点：
（1）“负荆请罪”的意思；故事出自哪里？
“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。
故事出自《史记·廉颇蔺相如传》（2）《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。
（3）剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。
剧本开头先写明时间、地点和人物。
剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大肷襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。
“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意接受责罚，也表示向人认错赔罪。
（4）与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。
（5）蔺相如：深明大义宽容大度
廉颇：光明磊落知错就改。
5 负 荆 请 罪
韩勃 （不解地）那么大人为什么好几天不敢上朝？ 分明就是怕见到廉将军嘛！ 蔺相如 韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就 是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟 廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没 有？ 韩勃 （若有所悟地）噢，原来是这样！对，对， 大人您做得对！
蔺相如能的正确看待廉颇的功劳和他们二人在维护赵国利 益上所起的作用，可以体会到蔺相如心系国家利益、不计 个人得失的宽广胸怀。
思考题：他们能够言归于好原 因是什么？
廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。 廉颇赶忙跪下来。
蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。
（不肯起来）蔺大人，我实在对不住您。
他知错就迎上去）廉将军！ （连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉 将军别这样，快请起，快请起。 蔺相如拿了一件衣服替廉颇披上，两人紧 紧地拉着手，坐下来亲密地交谈起来。 可见蔺相如的深明大义，宽容大度。
什么叫负荆请罪？
谁负荆向谁请罪？ 为什么要负荆请罪？
读准字词：
负荆请罪
聚精会神 唇枪舌剑 若有所悟 深明大义
府邸
上卿
门客
毫不惧怕 针锋相对 寸步不让 踱步 上朝 老迈昏庸 筵席
宽容大度
故事内容：
背荆条。
劝韩勃。
第一幕
不是因为怕。 真正的原因。
第二幕
请罪认错。
言归于好。
复习课文：
说一说成语“负荆请罪” 的意思和由来。
5负荆请罪
5、负荆请罪【教材分析】这篇课文是个历史小话剧，所反映的故事来源于汉代司马迁的《史记.廉颇蔺相如列传》。
剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。
剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本分两幕：第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇面前表现的懦弱，蔺相如解释了自己不与廉颇计较的原因。
第二幕讲的是廉颇明白蔺相如的良苦用心，背着荆条去蔺府登门谢罪的事。
这两幕历史小话剧各有侧重，第一幕侧重于蔺相如的表现，第二幕侧重于廉颇的言行。
课文主要通过描写人物间的对话，辅之以神态、动作等鲜明地刻画出蔺相如为国家利益而不计私怨、顾全大局的博大胸襟和廉颇爽直磊落、知错就改的大将风范。
本剧本有以下特点：一、设置了尖锐的矛盾冲突。
一有廉颇的挑斗，二有门客的煽风点火，这在《史记》原著中能够看出。
二、刻画了鲜明的人物形象。
剧中共有三个人物形象，都很有个性。
韩勃虽是一个门客，但他正直，仗义执言，有着路见不平，拔刀相助的侠肝义胆；蔺相如是本剧着力刻画的“智”者形象，对他的动作、语言的着力刻画显示出他的宽容大度、以国家利益为重。
而廉颇形象的刻画则体现了他的“勇”，武将的勇猛、率性而为、勇于改过，体现出他爽直磊落的性格特点。
三、语言干净利落，口语化，便于话剧演出。
【学习目标】1、能准确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、学会本课6个生字，绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语（毫不惧怕、唇枪舌剑、昏庸、针锋相对）。
特别注意要掌握本课字形易错的词“唇枪舌剑、昏庸、廉颇、毫不惧怕”。
3、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。
4、学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
5、通过人物的言行感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
【学习重难点】1、通过人物的言行感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
2、学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
【课时安排】二课时【资料链接】蔺相如（前329年—前259年）：战国时赵国上卿，赵国宦官头目缪贤的家臣，战国时期著名的政治家、外交家。
苏教版六上《5、负荆请罪》课文原文
苏教版六上《5、负荆请罪》课文原文5 负荆请罪时间战国时代。
地点蔺相如的府邸。
人物蔺相如：赵国的上卿。
廉颇：赵国的大将军。
韩勃：蔺相如的门客。
第一幕〔幕启。
蔺相如正在聚精会神地读书，旁边站着的韩勃气呼呼的，好像受了许多委屈。
韩勃(气愤地)大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺负人了，我实在咽不下这口气!蔺相如(笑笑)韩勃，干吗这么生气?韩勃大人，您是赵国的上卿，职位比廉将军高，为什么那么怕他呢?蔺相如(依然笑笑)我并不是怕他。
韩勃刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗?要是我呀，才不让他呢!蔺相如还是以和为贵嘛。
韩勃(不满地)我真不明白，大人您为什么变得这样怕事。
想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气!蔺相如既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗?韩勃(不解地)那么大人为什么好几天不敢上朝?分明就是怕见到廉将军嘛!蔺相如韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。
要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样?这一点你想过没有?韩勃(若有所悟地)噢，原来是这样!对，对，大人您做得对!〔幕落。
第二幕〔幕启。
几天以后。
蔺相如在客厅踱步。
一会儿，韩勃匆匆走上。
韩勃(紧张地)大人!大人!蔺相如什么事?韩勃廉将军来了!蔺相如(奇怪地)什么，廉将军来找我?韩勃廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。
蔺相如快请廉将军进来!韩勃是!〔韩勃下，一会儿工夫领廉颇上。
蔺相如(迎上去)廉将军!〔廉颇赶忙跪下来。
蔺相如(吃惊地)哎呀，廉将军，您这是——廉颇蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。
蔺相如(连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇)廉将军，别这样，快请起，快请起。
廉颇(不肯起来)蔺大人，我实在对不住您。
蔺相如(双手扶起廉颇)请起来，廉将军，请起来吧。
廉颇蔺大人，请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧!我常常在别人面前侮辱您。
现在，我知道，那完全是我的过错。
蔺相如过去的事就别提了。
负荆请罪
第二课时 1、能分角色朗读课文。 2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇 及蔺相如的特点。 3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。
展示任务： 1. 联系课文，查阅相关资料，说说 “负荆请罪”这个成语的意思和它 的来源。 2. 廉颇为什么要负荆请罪，结果如何？ 结合课文的具体词、句来详细谈一 谈。 3.从这个小话剧中你学到哪些写作方 法。 4.演一演这个小话剧。
自学提示： 默读课文思考： 廉颇为什么要负荆请罪，结果如何？ 结合文中具体的词、句细细体会，看 看你能体会出什么，并把自己的读书 体会或感受写在旁边空白处。
展示任务： 1. 联系课文，查阅相关资料，说说 “负荆请罪”这个成语的意思和它 的来源。 2. 廉颇为什么要负荆请罪，结果如何？ 结合课文的具体词、句来详细谈一 谈。 3.从这个小话剧中你学到哪些写作方 法。 4.演一演这个小话剧。
负荆请罪 fù jīng qǐng zuì 〖解释〗负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示向 人认错赔罪。 出自《史记· 廉颇蔺相如列传》。战国时期，廉颇是赵国有名的 良将，被拜为上将军，蔺相如因“完璧归赵”和“渑池相会” 有功，被提升为上卿，位在廉颇之上。廉颇对此不服，扬言说： “我要是见了他，一定要羞辱他一番。“蔺相如知道后，就有 意不与廉颇会面。别人以为蔺相如害怕廉颇，廉颇为此很得意。 可是蔺相如却说：“我哪里会怕廉将军？不过，现在秦国怕我 们赵国，是因为有廉将军和我两个人在。如果我跟他互相攻击， 那只能对秦国有益。我之所以避开廉将军，是以国事为重，把 私人的恩怨丢一边儿了！”廉颇听说后十分感动，便光着上身， 背负荆杖，来到蔺相如家请罪。他羞愧地对蔺相如说：“我真 是一个糊涂人，想不到你能这样地宽宏大量！”两个人终于结 成誓同生死的朋友。 这个故事也称之为“将相和”。后人利用这个故事，对主动认 错、道歉，自请严厉责罚的人，就称其为负荆请罪 。
5.负荆请罪
行动：
路遇廉颇的车子有意避让；
好几天不去上朝回避廉颇；
耐心地和韩勃讲道理；
不计前嫌与廉颇和好如初。
表现了蔺相如心系国家，不计较个人得 失的宽广胸怀。
哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在太高兴
了！韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮
几杯！
蔺相如此时的心情如何？高兴什么？
蔺相如为自己有了知心朋友而高兴，为廉颇知错能改 而高兴，更多的是为了国家而感到高兴。 蔺相如的心思是什么？你想到蔺相如是个怎样的人？ 深明大义、顾全大局、大公无私、赤胆忠心 含有“国”字的成语有哪些？ 精忠报国、以身许国、忧国忧民
廉颇是怎样请罪的？
蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。 1.廉颇说这句话的动作是怎样的？ 2.蔺相如一再地请他起来，他怎么做的？可以看 出第二幕中的他是怎样的人？
知错能改、爽直磊落
蔺大人，请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常
常在别人面前侮辱您。现在，我知道，那完全是我的 过错。 廉颇对蔺相如说这句话，实际上是在向蔺相如表 白，他以后要怎样做？
文有相容大度让廉颇。 一心为国
廉颇武艺高强，相如学识渊博。 文武双全 文臣学识丰富，武将武功高强。 取长补短
知错就改的成语
• 亡羊补牢 痛改前非 弃旧图新 浪子回头 负荆请罪 知过必改
反义词： • 知错不改
一错再错
屡教不改
知错就改的名言
• 人非圣贤，孰能无过！过而能改，善莫大 焉。—— 《左传》 • 知错就改,永远是不嫌迟的。(莎士比亚） • 苦海无边,回头是岸 。 • 放下屠刀，立地成佛。 • 浪子回头金不换。 • 聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒。
• “为什么变得这样怕事？” • “既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？” • “分明就是怕见到廉将军嘛”
5、负荆请罪
课时数：2
教材分析：
《负荆请罪》是篇历史小话剧，它通过人物之间的对话，描写了战国时期赵国大将廉颇向上卿蔺相如负荆请罪的故事，在挡道与避让，请罪与携手的对比之中，突出了人物鲜明的个性，让我们明白了一个人要具有广阔的胸襟，一切应以国家利益为重，一切应以全局利益为重；在犯错之后，如果能够知错能改，同样也会得到别人的谅解和尊重。
神态的对比：蔺相如：笑笑依然笑笑
韩勃：生气不满
3．深入体会蔺相如的语言。
（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？
（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？这结果蔺相如有没有考虑到了？学生交流搜集的战国时期七雄并立的情况以及秦国的实力
（3）再读第一幕：简要谈谈廉颇又给你留下了什么形象？相机板书：心胸狭窄、傲慢无礼……
板书：深明大义宽容大度
4、过渡：为什么说蔺相如是个深明大义，宽容大度的人呢？下面我们一起来走进剧本第一幕。
学生概括剧幕故事
学生交流词语意思
府邸：指旧时高级官员的住所。
上卿：战国时，诸侯的高级长官称卿，分上中下三级。上卿的职位最高。
门客：古代寄宿于豪门贵族之家并为之服务的人，又称为食客。
负荆请罪：背着荆条去请罪，表示愿受责罚。也表示向人认错赔罪。
3、课本剧在学生表演之前，怎么样引导学生通过体味人物的语言来感受人物的形象？说到这个问题，先说说这篇课文与以往写人的文章的区别。最大的区别就在于课本剧内容的主题就是人物语言，或者说是台词，没有过多的表情和动作，更没有过渡、描写性等之类的成分，课文的内容很是单纯，但是，就是这台词，对于表现人物的形象、特点却是更加鲜明、生动，人物形象也就更加鲜活，更有立体感。那么，怎么引导学生来感悟到这些呢？主要的教学方法就是边读边想象。譬如：抓住括号里的词句。括号里的词句，在本课中有两类：
5、负荆请罪
阅读剧本的一般方法。
剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧
本中的任务。 剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及 任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说 话时的表情、动作等。 剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人 物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔 细品位任务语言，了解人物性格特点。
退让小巷尽显君子风度
负荆请罪不失英雄本色
“负”有以下几种解释，“负荆请罪”的“负”
应选：（ D ） A、战败，失败（跟“胜”相反）； B、承担，担任； C、享有、具有； D、用背部背。 “负荆请罪”什么意思？ 背着荆条去请罪，表示愿受责罚，也 表示向人认错赔罪。
方括号内交待舞台布景及人物活动情况。
圆括号内交待人物说话时的表情、动作等。
针锋相对：针尖对针尖，比喻 双方在观点、言论、行动上尖 锐对立。 唇枪舌剑：嘴唇像枪，舌头似剑， 形容论辩时言辞锋利，争辩激烈。
本剧讲述了战国时期赵国大将军廉
颇向遭其侮辱却不与计较的上卿蔺 相如负荆请罪的故事。
蔺大人，请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧！
我常常在别人面前侮辱你。现在，我知道那 完全是我的过错。 蔺大人，最初我还以为你怕我哩，后来经人 提醒，才明白你这样做完全是为了我们赵国 着想。你真是一个深明大义、宽容大度的人 哪！
拓展练习：
课外自由结合，排演这个小话剧。
读文后思考： 1、廉颇是不是真心来请罪的？ 2、廉颇为什么要向蔺相如“负荆请罪”？
学习目标：
学习文章内容，了解蔺相如、廉颇的品质；
透过文字，体会作者的情感； 有感情地朗读课文。
预习题1：
廉颇是不是真心来请罪的？
预习题2：
廉颇为什么要向蔺相如“负荆请罪”？
5 负荆请罪-要点梳理
5 负荆请罪【基础须知】词语积累1.我会解词语负荆请罪(fù jīng qǐng zuì)：背着荆条（请人抽打责罚）向对方请罪。
表示向人认错赔罪。
负，背着。
荆，荆条。
门客(mén kè)：封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。
聚精会神(jù jīng huì shén)：原指君臣协力，集思广益。
后形容精神高度集中。
会，集中。
委屈(wěi qu)：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
避让(bì ràng)：躲避；让开。
针锋相对(zhēn fēng xiāng duì)：针尖对针尖，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。
唇枪舌剑(chún qiāng shé jiàn)：舌如剑，唇似枪。
形容辩论激烈，言辞锋利，像枪剑交锋一样。
寸步不让(cùn bù bú ràng)：形容丝毫不肯让步、妥协。
昏庸(hūn yōng)：糊涂而愚蠢。
（例句）一个朝代的灭亡，往往是因为皇帝的昏庸无能。
深明大义(shēn míng dà yì)：指识大体，顾大局。
2.近义词委屈—冤屈准备—预备依然—依旧惧怕—害怕侵犯—侵略宽恕—原谅欺负—欺压聚精会神—专心致志3.反义词侵犯—保卫紧张—松弛侮辱—尊重昏庸—明智宽容大度—心胸狭窄负荆请罪—兴师问罪聚精会神—心不在焉【重点梳理】写作方法指导学习表现人物品质。
人物品质主要指的是人物的内在品质。
高尚的、普通的、有毅力的……这些都是人物的品质。
品质有好、坏的分别，内在的品质只有转化为外在的言语和行动才能表现出来，所以要表现人物的内在品质，就要描述他(她)的言行。
本课通过对蔺相如和廉颇言行的描写，突出表现了二人的精神品质。
精彩片段：“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。
负荆请罪成语意思
负荆请罪成语意思
“负荆请罪”是一个成语，意思是背着荆条向对方请罪，表示认错赔礼。
这个成语的典故出自《史记·廉颇蔺相如列传》，讲述了廉颇和蔺相如之间的故事。
廉颇是战国时期赵国的名将，他因为不满蔺相如的地位高于自己，多次对蔺相如进行挑衅和侮辱。
蔺相如则以大局为重，多次忍让廉颇，最终感动了廉颇。
廉颇意识到自己的错误后，背负着荆条，亲自到蔺相如的门前请罪，两人成为了刎颈之交。
“负荆请罪”常用来形容人勇于承认错误、诚恳道歉的态度。
它强调了勇于面对错误和承担责任的重要性，也体现了宽容和和解的精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
厉害：难以对付。
惧怕：害怕。
宽恕：宽容。
昏庸：糊涂而愚蠢。
同学们，看课题之后有什么 问题想提呢？
（1）“负荆请罪”是什么意思？
（2）谁向谁请罪？
（3）为什么要请罪？
让我们到文中去找答案吧!
• 读了剧本的 第一幕，廉 颇和蔺相如 给你留下了 怎样的印象？
• 廉颇：
• • • • • 小肚鸡肠、心胸狭窄 傲慢无礼、自私自利 争名夺利、居功自傲 盛气凌人、耀武扬威
今天我们要学习的这篇课文是一个 剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学 过什么剧本？剧本的一般特点是什么？ 阅读剧本的基本要求是什么？
剧本开头先写明故事发生的时间、 地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布 景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人 物说话时的表情、动作等。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展 示人物性格特点。
（1）理解深明大义、宽容大度。
（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度” 表现在哪里？
①你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！ ②你是一个深明大义、宽容大度的人啊！
同学们说说你喜欢哪个句子,为什么。
读书贵在学法，下面请大家拿出笔 来，运用我们刚才所学到的方法，读 读剧本第二幕剩下的内容，一边读一 边动笔给没有小括号和提示语的地方 添上小括号和提示语。（即使有小括 号和提示语的地方，你也可以写出你 自己的理解、感受。）
• 蔺大人，请您用这根 荆条狠狠地抽我一顿 吧。
• 蔺大人，请你宽恕我这个 老迈昏庸的人吧！我常常 在别人面前侮辱你。现在， 我知道，那完全是我的过 错。
• 蔺大人，最初我还以为您 是怕我哩，后来经人提醒， 才明白您这样做完全是为 我们赵国着想。您真是一 个深明大义、宽容大度的 人啊！
• 哈哈哈，廉将军，您能 明白我的心思，我实在 太高兴了！韩 勃，快叫 人准备筵席，我要跟廉 将军痛痛快快地饮几杯！
自由轻声读，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出不理解 的词语。 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（3）边读边思考揭题时所提的问题。
zhào
我会认
jù
恐惧 惧怕
赵
lián
廉
廉政 廉洁
韩
韩国 姓韩
hán
姓赵 赵国
chún yōnɡ qīnɡ
嘴唇 唇齿 庸俗 昏庸 上卿pōBiblioteka 颇佳惧 唇 庸 卿 颇
• 像他们的这种亲密合作的情形， 可以用以下成语来形容：
• 亲密无间、志同道合、同心协力、 风雨同舟、肝胆相照、生死与共。
• 上联： 廉颇知错负荆请罪 下联：（ ）
自由组合，合作制作道具，表 演课本剧《负荆请罪》。
1、学了本课，你有哪些收获？写下来。 2、课外收集有关剧本的其它知识。
（1）现在，廉颇和蔺相如留给你的印象除了知错 能改，宽容大度，还有什么？
（2）对于这样的两个著名的历史人物，我们可 以用哪些成语来形容他们呢？ 廉颇：知错能改，迷途知返，负荆请罪，痛改前非
蔺相如：顾全大局，宽容大度，深明大义，一心为国
自从廉颇负荆请罪后，两个人就 团结合作，共同保卫赵国。赵国也因 为有了他们两个人，国势大增，成为 当时非常强大的诸侯国。
蔺相如：
• 忍辱负重、心胸宽广 • 顾全大局、大公无私 • 宽容大度、一心为国
精读剧本第二幕:
1、默读课文，想一想：你从这一幕中 读懂了什么？ 2、集体交流读懂与不懂的地方。
再次默读课文，思考：
（1）为什么说蔺相如“真是一个深明 大义、宽容大度的人”？ （2）廉颇是怎样的人？
你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！
在第二幕剧本中，我们认识了勇于 改过的廉颇，对深明大义、宽容大度 的蔺相如也有一定的了解，要想进一 步了解蔺相如，还得认真地读读剧本 第一幕。
轻声读这一幕，想一想：蔺相如的深 明大义、宽容大度体现在什么地方？
行动： 在路上有意避让廉颇的车子；好几天 不上朝，避免与廉颇见面。 语言： 要知道，秦王不敢侵略我国，是因为 我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是 我跟将军闹翻了，后果将会怎样？